乒乓球说课稿

第一篇：乒乓球说课稿

《乒乓球》说案

一、课程定位及目标

（一）课程定位

乒乓球课程是以《教学大纲》为依据，在教学中注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力拓展课程的时间和空间，使学生全面、系统地掌握乒乓球运动的基本理论、基本技术、基本技能，提高学生乒乓球基本技战术的运用能力和专项运动素质，并在此基础上掌握和养成终身受益的运动技能，着重培养学生终身锻炼的习惯和努力拼搏的体育精神

（二）课程目标：

1、知识目标

向学生传授乒乓球运动的历史来源、乒乓球运动的基本技战术知识、基本竞赛知识以及其它相关知识。

2、能力目标

通过乒乓球运动的学习和练习，逐步提高学生的身体机能和运动能力；提高学生乒乓球技战术水平。

3、素质目标

教育学生热爱体育运动，学习努力拼搏的体育精神，使学生具备较强的事业心和社会责任感；培养学生实事求是、一丝不苟的工作作风；培养学生学以致用、勇于改革、不断创新的意识和能力。

（三）课程设计思路

通过乒乓球专项课练习和素质练习，使学生的身体素质提高。通过羽毛球专项课培养学生顽强拼博，独立思考能力，了解乒乓球运动起源，发展、教授乒乓球基本理论知识，培养学生的对体育的热爱，加强锻炼意识。

二、教学内容

（一）教学内容选取的依据 根据教学大纲中对该课程的定位，适当合理的选取教学内容组织课程教学。根据学生实际情况，选择难易程度适合的教材，通过本课程的学习，学生应该达到在发球、推挡球、攻球等方面相关的要求。

在课程的每个阶段都提出了素质培养目标，培养学生吃苦耐劳的精神，培养合作意识与沟通技巧，每个阶段的课程从基础到基本技术应用再到基本的战术应用，使学生能够从易到难接受所学知识模块。

（二）教学内容的组织与安排

根据本专业教学大纲由教研室制定教学计划，并将授课任务下达给课程团队，由课程团队根据授课任务量派教学经验丰富、教学水平高的教师授课。

本课程主要有以下几个学习的子领域： 1．握拍法 2．发球

3．推挡球 4．攻球 5．常用战术

在课程的每个阶段都提出了素质培养目标，培养学生吃苦耐劳的精神，培养合作意识与沟通技巧，每个阶段的课程从基础到基本技术应用再到基本的战术应用，是学生能够从易到难接受所学知识模块。

（三）所选用的教材

本课程选用的教材为高等教育出版社出版的《大学体育与健康》第二版，教材内容涉及田径、体操、足球、篮球、羽毛球和乒乓球等方面。

三、教学方法与手段

（一）教学方法与手段

本课程使用多种教学方法并用具体的教学方法是：程序教学法、发现教学法，掌握学习法，合作学习法。不同的任务采用不同的方法，各有特点。

1、程序教学法

程序教学法能有效地培养学生思维观察能力克服机械模仿，增强了学生的主观能动性，有利于形成新的教学观.2、掌握学习法

通过运用掌握学习法进行高校共体乒乓球技术教学的实验研究 ,结果发现运用掌握学习法的教学效果优于常规教学。教学中运用形成性评价对提高乒乓球技术教学有明显的促进作用。反馈—矫正措施有利于及时帮助学生纠正错误 ,使大多数学生掌握所学技术 ,有利于激发学生的学习动机和积极性 ,最终提高班级集体教学质量。

3、合作学习法

合作学习泛指二人或二人以上的学习组为单位的共同练习，从而最佳地促进自己和合作者的锻炼。合作学习不但有利于增强体质和促进动作技能的掌握，更能使学生学会互助促进。培养团结协作的集体主义精神；合作学习也是对学生进行集体主义品德教育的良方，因为对学习成果评价时，教师总是通过各小组(各合作单位)的总成绩来评价韵，所以合作的成员很快能养成相互依赖、相互促进、荣辱与共的精神风貌。合作学习也能使学习过程中相对能力较差的同学得到最大限度的帮助和鼓励，提高自信心。鉴与此，笔者在教学过程中尝试使用合作学习法进行教学，取得了较好的成效。

4、发现学习法

1.有助于充分激发学生的内部动机

2.有助于提高学生思维活动能力 3.有助于培养学生自觉锻炼的习惯 4.有助于运动表象系统的形成

（二）学生学法设计

学习不仅是知识的获得，主要是方法技能的掌握，因此教师要教会学生学会学习技术技能，通过自己努力完善技术、提高比赛能力。

（三）实践教学环节的设计

实践性教学的目的是培养学生综合基础知识和技能的能力。帮助学生巩固所学理论知识和技战术，加强对所学技术在比赛当中的运用，通过强化训练使学生能够掌握乒乓球中的各种技术和提高比赛中战术能力。

四、教学队伍状况分析

主讲教师韩波，助理讲师，多年担任体育教学工作，发表多篇教学论文。

团队教师流传宝老师，讲师，曾担任体育学科带头人，有丰富的教学经验。

五、实践条件分析

1.良好的师资条件，完全可以满足教学的各种要求。

2.图书馆有大量阅读文献和参考书目

3.我院场地资源丰富可以供学生来强身健体。

六、教学效果分析

（一）教学效果

我院乒乓球选修课授课过程严谨规范，教学组织合理，教学方法灵活多样，教学质量好，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，在增强学生组织能力、提高体能、改善心理、提高社会适应能力和塑造人格方面效果显著；多年来，乒乓球课程在我院教学质量评估中一直被评为优秀，学生对教师上课的态度、综合能力等综合评价良好。我院还承办了淄博高校乒乓球比赛，并派学生参赛，取得了第三名的好成绩。

目前，乒乓球课程已成为我院学生选课人数最多的课程之一

（二）教学评价

1、校内教学督学组的评价

由学院组织的校内专家督导组，在教学质量检查中多次进行听课，检查教案，召开学生座谈会征求对本课程意见，大家一致认为：本课程整体教学水平好；本课程组成员，能为人师表，治学严谨，具有较高的师德、优良教风和敬业精神。在教学各环节中，课程组教师注重以人为本，引导学生确立正确的学习目的，掌握学习方法，并注重对学生全面素质的培养。课程组授课教师，能认真遵守各项规章制度，积极参与教学内容和教学方法的改革。组织教师进行教学观摩活动。

2、自我评价

自评是教学评价中的一个难点，也是体育课程教学评价中一个较难把握的环节。在这个环节上教师稍有忽视，就会使得这种评价流于形式，如果对学生的评价不公正、不客观甚至还会对学生的成长带来负面的影响。由于把评价的部分权利让给了这些天真活泼，心理还未稳定、成熟的孩子，在评价的过程中必然出现一些问题，正确的解决这些问题的过程也将是学生成长的过程，受教育的过程。

七、该课程教学效果及今后改革的思路

1、在体育教学中树立人人都能学习的观念，正确对待学生存在的个体差异

2、将乒乓球的基本理论知识与每个阶段的技、战术教学相结合，使学生即理解了理论知识，又加深了对技、战术的理解和运用，提高学生分析问题、解决问题的能力

3、乒乓球课程一直注重培养学生的综合素质，将“发现式教学法” 运用到教学中，发挥学生的积极性和主动性，加强师生间的交流，提高学生的教学实践能力。

第二篇：乒乓球说课稿

尊敬的各位评委老师: 你们好!我今天说的课题是《乒乓球正手攻球》,是 “体育与健康”课程中选修教材水平五的内容，其课程标准要求“了解正手攻球技术和方法及其锻炼价值，通过学习使学生在原有的基础上有所进步，体验快乐乒乓”。下面我从六个方面说说自己对这堂课的理解和设计：

一、教材分析：

1、教学内容：乒乓球正手攻球。

2、教材处理：学生通过乒乓球基本技术的学习，以及从无拍到有拍的练习，让学生体验对球的感觉；通过自主学习、探究学习、合作学习等新型学习方式使学生较好地掌握正手攻球技术动作。同时培养学生良好的心理素质、创造性思维和终身体育锻炼的习惯。

3、教学目标：

根据教材内容和学情分析，确定如下三个教学目标： 1)认知目标：学生了解正手攻球的相关技术，并且正确理解正手攻球的动作方法和特点。2)技能目标：85%左右的学生能够基本掌握正手攻球技术，通过练习技术动作逐渐巩固和提高，在比赛中能灵活运用。3)情感目标：培养学生勇敢顽强、机智果断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的思维反应能力。

4、教学重、难点：

教学重点：判断球的准确性，挥拍到位、用力得当。

教学难点：身体各部位的协调配合。

二、学情分析：

本次授课班级高二年3班，全班人数48人，男18人、女30人。本班有几位曾参加过学校体育节乒乓球比赛并获得过奖的同学基础较好，其他同学的水平一般。但他们正处于生理和心理日渐成熟时期，具有独立思考、判断和模仿能力。同时他们具有一定的速度、力量和灵敏素质，具备了学习正手攻球技术的条件。

三、教法与学法分析：

1、教法：采用启发式教学法、激励性教学法、游戏法、比赛法等。通过启发让学生更好的了解乒乓球的基本知识，激发学生的学习兴趣；通过游戏活跃课堂气氛，培养学生的协作能力和集体主义精神；通过比赛进一步巩固动作技术，提高合理运用技能的能力，培养学生的实战应变能力；通过语言激励提高学生的自信心，增强学习积极性。创设有利于学生主动发展、积极探索的学习氛围，达到培养实践能力和创新意识的目的。2.学法：本课采用：看示范—听讲解—挥拍练—合作练—讨论练—比较练—评价练—教学比赛的学练流程。让学生充分领会主动性学习和创造性学习的方法。学生通过观看、听与想，体会、理解动作，建立动作概念。通过教师的组织，让学生在思考、比较、分析、自练、实战的学习过程中掌握知识、提高技能，使学生感到“学会”和“会学”的双重效果。

四、教学流程：

本节课是一节新授课，在后面进行的练习分组中，我在各组选一位技术较好的同学为小组长，采用分组小组内轮换的形式，教学程序如下：

1、课堂常规：（2-3分钟左右）1）整队、检查出勤（由体育委员整队，检查并报告出勤人数）2）师生问好 3）安排见习生 4）宣告课的内容和目标

2、导入与热身：（7-8分钟左右）1）反口令练习；目的在于集中注意力，同时也可发展学生的反应能力。2）托、颠球跑游戏；由小组长带领本组成员到指定的球台，比赛开始后，第一位同学从球台一端开始颠球5次接着托球绕球台跑二圈后把球传给第二位同学，依此进行。用时少的小组为胜者。3）脚步动作练习：侧跳步、并步跳、碎滑步、交叉步。教师提示，同学做同步练习。4）挥臂练习（正、反手）：结合脚步动作做正、反手挥臂练习。教师提示，同学做同步练习。

3、实践与体验：（30分钟左右）1）讲解动作要领并示范：

直拍动作要点：左脚稍前，右脚稍后。身体离台约50厘米，手臂自然放松，保持一定的弯度，不要小于90度大于120度。拍面稍前倾。随着身体重心向右移动，手臂向身体右后侧方引拍。在来球跳到高点期时，手臂迅速向左前上方挥动，击球的中上部。同时身体重心由右脚移至左脚，击完球后迅速还原，接着准备下一板击球。肘部的运动轨迹是呈半圆形。

横拍与直拍动作要领基本相似。2）挥拍练习：由小组长组织在各球台进行，球台两端各3位同学轮流练习，每人做4-5次。3）正手攻自抛反弹球练习：自己将球抛向球台，反弹时做正手攻球练习，充分体会技术动作要领。每人做4-5次。4）单个动作练习：一人发平击球，另一人攻球练习，每人做4-5次。5）推攻练习：一人推球另一人攻球练习，每人做4-5次。6）教学比赛：组成双打进行打雷比赛，一方先得5分为胜。

4、调节与评价：（5分钟左右）1）音乐放松：以悠扬的音乐并在教师的提示下做放松运动，使学生在轻松愉快的音乐声中得到身心放松，并进行互动交流。2）评价与小结： 3)布置归还器材 4)师生再见

五、预期效果：

根据教材特点、结合学生实际情况及教学内容的安排。预本节课运动密度和运动负荷中等。练习密度35%左右，平均心率：120次/min左右。

六、场地与器材：

乒乓球拍：49拍 乒乓球：49个 乒乓球台：8台 录音机一台篇二：乒乓球正手攻球说课稿

尊敬的各位评委老师: 你们好!我今天说的课题是《乒乓球正手攻球》，它是我们柳堡学校校本课程《乒乓入门》里的一项重要内容。柳堡镇很早就有浓厚的乒乓氛围、深厚的群众基础，并且我校自1998年以来，一直参加县举行的乒乓球比赛，且每年都取得前几名的成绩，我校乒乓球运动有多年的历史，乒乓球运动氛围和训练基础全面形成，学生参与积极性较高。下面我从六个方面说说自己对这堂课的理解和设计：

一、教材分析：

正手攻球是我们的校本课程《乒乓入门》里的一个重要章节，也是乒乓球技术中一个十分重要的组成部分。正手攻球具有力量大、速度快、攻击性强等特点，是各种打法必须具备的得分手段，正手攻球技术掌握和运用的如何，将直接影响到以后的训练和比赛的胜负。（说明：正手攻球技术应该是属于四年级的教材内容，但是我们的校本课程刚开始实施，从一到九年级都是从一年级的内容开始，所以我选的班级是七年级一班，但内容仍是四年级的内容。）7.1班人数47人，本班有多名班队、校队队员，基础较好，其他同学的水平一般，但他们大部分的身体素质较其它班的同学要好的多，具备了学习正手攻球技术的条件。

二、教学目标：

根据前面的教材内容和学情分析，在教材内容实施后力求达到如下三个目标： 1)认知目标：学生了解正手攻球技术的相关知识，并且正确理解正手攻球的动作方法和特点。2)技能目标：80%以上的学生能够初步掌握正手攻球技术，通过练习逐渐巩固和提高该项技术，在以后的训练或比赛中能灵活运用。3)情感目标：培养学生勇敢顽强、机智灵活、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的思维反应能力。

三、教学重、难点：

教学重点：

（1）判断球的准确性

（2）引拍、挥拍到位

（3）重心交换合理。

教学难点：

（1）攻球时击球时机和击球点的把握

（2）身体各部位的协调配合。

四、教法与学法分析：

（一）科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，根据教材的特点和学生好动、模拟能力强等特点，我准备采用的教法是讲授和示范相结合的方法。

1、在开始的准备活动里面我采用了游戏法辅助主教材教学

上乒乓球课，尽量安排与乒乓球有关的活动，因为并步在乒乓活动中非常关键，所以我安排了并步练习的游戏，既增加了学生练习的积极性，又收到了理想的锻炼效果。

2、结合示范，精讲动作方法与要领

讲解体育上的技术动作，最有说服力的就是亲自示范，当然动作必须规范。在这里我给学生们边讲解动作要领边示范，学生们也跟着模仿，大部分学生能在短时间内掌握基本动作。由于是外堂，不能使用多媒体，在乒乓球室如果有多媒体的话，那就更好了。

3、采用正误对比法，进行集体纠错和个别辅导

这是体育课上常用的教学方法。

4、通过自我评价、教师评价等手段，提高学生认识水平。

5、本课教法的最大亮点是多球训练法，该方法已发展成为我国乒乓球界一种较为科学化的训练方法,它能增加课堂练习密度和提高训练课的强度、难度与质量，能培养学生动作的连

贯性，尤其是对于乒乓球初学者来说，他们的主要任务就是打好技术基础,合理运用多球训练法将有助于初学者正确技术动作的形成。（可说明一下）

（二）学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生，把时间还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是让学生多练习，通过加强动作训练和实战练习完成教学重点和难点。

五、教学过程：

本节课是一节新授课，在后面进行的练习分组中，我在各组选一位技术较好的同学（班、校队队员）为小组长，采用分组小组内轮换的形式，教学流程如下：

（一）准备部分5分钟

首先说明一点，由于体育课上学习技术动作时，往往需要时间较多，而前面的准备部分时间多了，那是浪费，尽量把常规内容压缩再压缩，所以这里的第1、2个内容只用了1分钟。下面的准备活动则不同，它是学习动作前的热身，必须活动开才行，所以用了4分钟。1 体育委员整队（0.5分钟）

教师说明本节将学内容及注意问题（0.5分钟）3 准备活动：步法练习—并步，教师讲清要点后，学生以游戏的形式练习：并步接力。（4分钟）

目的：加强组织纪律，明确教学任务。集中学生注意力，提高兴奋性。

（二）基本部分 35分钟 1 教师边示范边讲解动作要领，然后学生徒手模仿练习。（5分钟）

在讲解时要把横拍和直拍的动作要点分开来讲并分别做示范，这里的示范可以教师做，也可以让动作比较规范的校队队员做，时间不宜过多。2分组练习。将学生分成8个小组，安排校队、班队队员以及球性较好的同学担任组长。

（1）挥拍练习：由小组长组织在各球台进行，球台两端各5位同学轮流练习，每人做4-5次。要求：

（2）在球台上自抛反弹球练习：自己将球抛向球台，反弹时做正手攻球练习，充分体会击球点、击球时间、大臂与身体的夹角、转腰以及重心转换的动作要领。每人做4-5次。目的：

（3）组长提供多球发球，其它轮流上台练习。

在进行上述三个流程时教师巡回指导，发现个别问题个别解决，共性问题集中讲解。31分钟

（三）结束部分4分钟

做放松性游戏：吸自抛球1分钟

这个游戏不需要集中注意力，是属于放松性的游戏，还比较有趣味性。2 总结与评价 2分钟

对学生的评价主要看：（1）看学生的训练量；（2）看学生在训练过程中的表现、态度等；（3）看学生的训练成果。

目的：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，培养学生创造美，表现美的能力。

3作业：正手攻球徒手挥拍练习100次 4 宣布下课

六、预期效果：

根据教材特点、结合学生实际情况及教学内容的安排。预计本节课运动密度和运动负荷中等。练习密度35%左右，平均心率：120次/min左右。

七、场地与器材

乒乓球拍：47只 乒乓球：300只

乒乓球台：室内3张，室外5张

八、教学评价与反思

在教授乒乓球课的初始阶段，因为大部分学生刚开始接触乒乓球，对于技术性较强的乒乓球训练来说，总会有这样那样的毛病存在。这个时候，如果目标定的太高，学生不可能在短时间内达到标准或完美，学生就会失去信心，这样就会大大削弱学生进一步对乒乓球课的兴趣和训练的积极性。所以在学生有点进步时，我就多运用鼓励性语言，使学生看到自己阶梯式的进步，从而产生一种满意的感觉，激起进一步学习的欲望。正手攻球是乒乓球技术中最基础的东西，必须让学生们练好，使用多球训练更能在短时间内掌握正手攻球基本技术，这样就更能使学生们获得成就感。这也正是我们的教学目标：为学生终身学习与发展奠定基础，让学生练好基本功，学会学习、学会生活、学会做人、学会审美、学会创造。

尊敬的各位老师，我们现在的柳堡学校正致力于营造浓厚的乒乓球文化氛围，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球会友，以球兴校。通过发展师生乒乓球运动，激发学校活力，“突破一点，带动全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡镇柳堡学校品牌。在此欢迎各位老师以及热爱乒乓的同仁莅临指导，谢谢！篇三：乒乓球说课稿

《乒乓球》说案

一、课程定位及目标

（一）课程定位

乒乓球课程是以《教学大纲》为依据，在教学中注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力拓展课程的时间和空间，使学生全面、系统地掌握乒乓球运动的基本理论、基本技术、基本技能，提高学生乒乓球基本技战术的运用能力和专项运动素质，并在此基础上掌握和养成终身受益的运动技能，着重培养学生终身锻炼的习惯和努力拼搏的体育精神

（二）课程目标：

1、知识目标

向学生传授乒乓球运动的历史来源、乒乓球运动的基本技战术知识、基本竞赛知识以及其它相关知识。

2、能力目标

通过乒乓球运动的学习和练习，逐步提高学生的身体机能和运动能力；提高学生乒乓球技战术水平。

3、素质目标

教育学生热爱体育运动，学习努力拼搏的体育精神，使学生具备较强的事业心和社会责任感；培养学生实事求是、一丝不苟的工作作风；培养学生学以致用、勇于改革、不断创新的意识和能力。

（三）课程设计思路

二、教学内容

（一）教学内容选取的依据

根据教学大纲中对该课程的定位，适当合理的选取教学内容组织课程教学。根据学生实际情况，选择难易程度适合的教材，通过本课程的学习，学生应该达到在发球、推挡球、攻球等方面相关的要求。

在课程的每个阶段都提出了素质培养目标，培养学生吃苦耐劳的精神，培养合作意识与沟通技巧，每个阶段的课程从基础到基本技术应用再到基本的战术应用，使学生能够从易到难接受所学知识模块。

（二）教学内容的组织与安排

根据本专业教学大纲由教研室制定教学计划，并将授课任务下达给课程团队，由课程团队根据授课任务量派教学经验丰富、教学水平高的教师授课。

本课程主要有以下几个学习的子领域： 1．握拍法 2．发球 3．推挡球 4．攻球 5．常用战术

在课程的每个阶段都提出了素质培养目标，培养学生吃苦耐劳的精神，培养合作意识与沟通技巧，每个阶段的课程从基础到基本技术应用再到基本的战术应用，是学生能够从易到难接受所学知识模块。

（三）所选用的教材

本课程选用的教材为高等教育出版社出版的《大学体育与健康》第二版，教材内容涉及田径、体操、足球、篮球、羽毛球和乒乓球等方面。

三、教学方法与手段

（一）教学方法与手段

本课程使用多种教学方法并用具体的教学方法是：程序教学法、发现教学法，掌握学习法，合作学习法。不同的任务采用不同的方法，各有特点。

1、程序教学法

程序教学法能有效地培养学生思维观察能力克服机械模仿，增强了学生的主观能动性，有利于形成新的教学观.2、掌握学习法

通过运用掌握学习法进行高校共体乒乓球技术教学的实验研究 ,结果发现运用掌握学习法的教学效果优于常规教学。教学中运用形成性评价对提高乒乓球技术教学有明显的促进作用。反馈—矫正措施有利于及时帮助学生纠正错误 ,使大多数学生掌握所学技术 ,有利于激发学生的学习动机和积极性 ,最终提高班级集体教学质量。

3、合作学习法

合作学习泛指二人或二人以上的学习组为单位的共同练习，从而最佳地促进自己和合作者的锻炼。合作学习不但有利于增强体质和促进动作技能的掌握，更能使学生学会互助促进。培养团结协作的集体主义精神；合作学习也是对学生进行集体主义品德教育的良方，因为对学习成果评价时，教师总是通过各小组(各合作单位)的总成绩来评价韵，所以合作的成员很快能养成相互依赖、相互促进、荣辱与共的精神风貌。合作学习也能使学习过程中相对能力较差的同学得到最大限度的帮助和鼓励，提高自信心。鉴与此，笔者在教学过程中尝试使用合作学习法进行教学，取得了较好的成效。

4、发现学习法

1.有助于充分激发学生的内部动机 2.有助于提高学生思维活动能力 3.有助于培养学生自觉锻炼的习惯 4.有助于运动表象系统的形成（二）学生学法设计

学习不仅是知识的获得，主要是方法技能的掌握，因此教师要教会学生学会学习技术技能，通过自己努力完善技术、提高比赛能力。

（三）实践教学环节的设计

实践性教学的目的是培养学生综合基础知识和技能的能力。帮助学生巩固所学理论知识和技战术，加强对所学技术在比赛当中的运

用，通过强化训练使学生能够掌握乒乓球中的各种技术和提高比赛中战术能力。

四、教学队伍状况分析

主讲教师韩波，助理讲师，多年担任体育教学工作，发表多篇教学论文。

团队教师流传宝老师，讲师，曾担任体育学科带头人，有丰富的教学经验。

五、实践条件分析

1.良好的师资条件，完全可以满足教学的各种要求。2.图书馆有大量阅读文献和参考书目 3.我院场地资源丰富可以供学生来强身健体。

六、教学效果分析

（一）教学效果 目前，乒乓球课程已成为我院学生选课人数最多的课程之一

（二）教学评价

1、校内教学督学组的评价

由学院组织的校内专家督导组，在教学质量检查中多次进行听课，检查教案，召开学生座谈会征求对本课程意见，大家一致认为：本课程整体教学水平好；本课程组成员，能为人师表，治学严谨，具有较高的师德、优良教风和敬业精神。在教学各环节中，课程组教师注重以人为本，引导学生确立正确的学习目的，掌握学习方法，并注重对学生全面素质的培养。课程组授课教师，能认真遵守各项规章制

度，积极参与教学内容和教学方法的改革。组织教师进行教学观摩活动。

2、自我评价

自评是教学评价中的一个难点，也是体育课程教学评价中一个较难把握的环节。在这个环节上教师稍有忽视，就会使得这种评价流于形式，如果对学生的评价不公正、不客观甚至还会对学生的成长带来负面的影响。由于把评价的部分权利让给了这些天真活泼，心理还未稳定、成熟的孩子，在评价的过程中必然出现一些问题，正确的解决这些问题的过程也将是学生成长的过程，受教育的过程。

七、该课程教学效果及今后改革的思路

1、在体育教学中树立人人都能学习的观念，正确对待学生存在的个体差异

2、将乒乓球的基本理论知识与每个阶段的技、战术教学相结合，使学生即理解了理论知识，又加深了对技、战术的理解和运用，提高学生分析问题、解决问题的能力

3、乒乓球课程一直注重培养学生的综合素质，将“发现式教学法” 运用到教学中，发挥学生的积极性和主动性，加强师生间的交流，提高学生的教学实践能力。篇四：乒乓球说课稿

乒乓球说课稿 1,教材选择: 我国的乒乓球在世界上是群众基础最广泛,技战术水平最高的国家.有国球之称.乒乓球在我校也是一个传统特色项目.有着非常好的乒乓环境和群众基础.让每一位学生能看懂比赛,领略乒乓球运动的魅力,并从中感悟到体育精神,这也是我校体育教学中非常重要的一个目标,对我校办好,办实乒乓球传统项目有着非常重要的意义.2,学生分析: 二(1)班是我校体育科研实验班.该班乒乓球队员较多,喜欢乒乓球的学生也较普遍,这对上好这堂课提供了较好的教学环境.二(1)班学生在具有一般儿童的心理,生理特征外,还具有活动能力较强,自我表现意识强,思维敏捷,语言表达能力较好,有一定的观察能力,有较强的好奇心.这也为本课提供了较好的实验环境.针对以上特点,我是这样来设计本课的.一,本课教学目标:1,初步看得懂乒乓球比赛.了解乒乓球比赛最基本规则.2,通过看比赛,体验到国球带给国人的自豪感.3,感受到乒乓球的紧张与刺激,初步领略到一点体育精神 顽强拼搏,不轻易服输.二,本课教学重点:能初步看懂乒乓球比赛.教学难点:从比赛中,感受到心理的刺激.如紧张,激动,兴奋等.三,本课所含教学理念:突出以生为本,以学生发展为中心的教学理念.教学过程:(1)谜语导入,激趣生奇

通过课前了解,我知道二(1)班学生对猜谜有较浓厚的兴趣.所以一上课我通过乒乓球谜语:一个白娃娃,二人跟它耍.跑到谁跟前,照头打一下来导入本课,并通过谜语来引发学生的好奇心.(2)带 看赛,初解规则.为了二年级的学生能专心而投入地看比赛.也为了让学生看比赛更有针对性.我先让学生看学习卡,然后要求每组看完比赛后通过讨论后填好学习卡.这样,学生为了解惑,也为了表现自己的能力,自然会投入的看比赛.在填写学习卡的过程中,学生也许还会遇到问题,这时,我就让他们提出来,通过全班讨论解答,实在解答不出的,我便通过反复看结合讲解去克服困难.解决学生的疑惑.也许,学生提的问题,我无法解答时,我便诚恳说:我也不懂,让老师下课查资料后,再给你一个满意的答案.(3)赛后简评,共享胜利

为了让学生真切感受到五星红旗缓缓升起时,庄严的国歌奏起时,运动员当时心情,也为了培养学生的民族自豪感,我采用问题串结合录象播放的方法来达到教学目标.我的问题串是:这场球是谁赢的 胜利后的张怡宁做了什么 这说明张怡宁当时的心情如何 现场的中国球迷表现是怎样的 说明他们当时的心情如何 当五星红旗缓缓升起,国歌庄严奏起时,张怡宁脸上的表情如何 你看了这段录象后,心情怎样 说说为什么 看完整个比赛后,你最想对张怡宁姐姐说些什么 通过这一串的问题引导,同时也结合我当时看球的心情,一步步引导学生去感受运动员的心情,体验

(4)看男单决赛,品乒乓精神

对二年级的学生,用空洞的说教让学生去体味乒乓精神,这显然是毫无效果的.为了让他们能体会到这精神,我采用了边看边问,边议,边评的方法进行教学.当王皓1:3落后时,我让他们猜这局球王皓会赢吗 让他们产生一种悬疑,激起他们看球欲望.当王皓打赢这局球时,我让

他们猜下一局结果,就这样,我一边问一边让他们看,从中让他们的心随着比赛而跳动,起伏.当王皓输掉了这场比赛后,我使用一串问题:王皓输球的情绪怎样 此时你的心情怎样 此时,你最想对王皓说什么 然后让他们在组内议论交流.同时,结合我当时看球的感受和对这场球的评价,在《真心英雄》的乐曲中点名主题:对王皓顽强拚搏,不轻易放弃的精神值得我们学习,但在比赛中求稳怕输,不敢搏杀要批评.从中,我们应该明白 ,比赛总会有输赢的,但不管输赢,你努力了,尽力了,你就是英雄.(5)布置作业,拓展本课.在课的最后,我继续采用小组交流的方法,让学生围绕这场比赛.用王皓哥哥我想对你说„„这主题,让学生进一步正确对待输赢.在课后作业中,我布置了二道作业:(1)课后为其他同学做乒乓球裁判.(2)全班讨论后,给王皓哥哥写封信.通过这种作业一是来巩固所学知识,二是让课得到一定的拓展.本课教学特色:(1)充分运用录象这一电教手段进行教学.(2)小群体的教学模式贯穿于课的始终.(3)师生互动,学生自主交流,讨论得到充分体验.(4)运用问题串和学习卡结合的方法解决教学重点难点.(5)注重课的知识的拓展与延伸.以上是我说课的内容,说和做毕竟是有差距的,我只希望我的说能给我们的体育课提供一点借鉴与启迪.诚如是,那将是我是大的快慰.附:学习卡

1,每一轮发球可以发几个

a, 1个 b,2个 c,3个 d,赢得连续发 2,每一局打到几分判获胜 a,9分 b,11分 c,21分 d,15分 3,这场比赛,采用的是几局几胜制 a,三局二胜制 b,五局三胜制 c,七局五胜制 4,张怡宁发球时,擦网,对方把球接过网,张怡宁没接到这球时,该球怎么判 a,判张怡宁输 b,判对方输 c,判张怡宁重新发球比赛 d,小判对方发球比赛篇五：乒乓球说课稿

《乒乓球课——正手攻球》说课稿

实习教师：陈积茂 学号：20082701023 指导思想：

本课以“中身体育、健康第一”为指导思想，以教育部《体育与健康课程

标准》为依据，按“水平五”的课程目标要求，选择广东省中学《体育健康》

教材，结合异地教学的实际情况来安排教学内容，目的是增强学生的体育意识，加强学生体育能力的培养。在课的设计上朝着求实、拓宽、探索、创新、教改的思路展开。根据高中学生的心理、生理特点，以学生为主体，采用自我尝试，自由结合的方法充分调动学生学习的主动性和积极性，注意培养学生的团结协

作、互帮互助的优良品质，从思想情感、素质教育着手使学生在心理上得到满

足，身体上得到发展。在学生德育、智育、体育发展的同时，提高课堂的实效。

一、课的内容

1、根据义务教育课程《体育与健康》学生用书，确定本课为乒乓球运动中的正手攻球技术教学。

2、新授课

二、说教材

乒乓球是我国的国球，有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随

着我国乒乓球健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠

军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视，因而，我选择

了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要

技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广大中学

生的喜爱。

三、说学情

本课的教学对象是初中八年级的学生，男生20人，女生20人。乒乓球是

他们喜爱的一项体育运动。他们正处于青春发育期，生理和心理日趋成熟，具

有独立思考、判断和模仿能力，同时他们具有良好的速度、力量和灵敏素质且

有一定的乒乓球基础，具备了学习正手攻球技术的条件。

四、教学目标

根据教学内容结合教材和学情的分析，确定如下三个目标：

1、认知目标：学生了解正手攻球的相关技术，并且知道正手攻球的动作方

法与特点。

2、技能目标：85%学生能够基本掌握正手攻球技术，通过联系技术动作逐

渐巩固和提高，在比赛中能够灵活运用。

3、情感目标：培养学生的勇敢顽强、机智果断、沉着冷静等优良品质，有

效地提高学生的反应和思维能力。

4、体能目标：学生能后做并步、跨步、交叉步各60次

五、教学重点、难点

根据教材和学生的实际情况确定本课的重点、难点是： 重点：判断球准确、挥拍到位、用力得当

难点:身体各部位的协调配合六、教学方法

结合教材的特点和学生好动、模拟能力强等特点，采用以下方法进行教学：

1、遵循循序渐进的原则，运用徒手操、游戏等辅助主教材教学。

2、结合图示，精讲动作方法与要领，做好示范，激励学生学习。

3、采用正误对比法，进行集体就错与个别辅导。

4、设置教学比赛，巩固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的能力。

5、通过自我评价，教师评价等手段，提高学生认识水平。

七、教学过程（45min）

本节课是一节新授课，采取分组不轮换的形式，教学程序如下：

准备部分：课堂常规 ——

1、整队、检查出勤

2、学生问好

3、安排实习

生

4、宣告内容和目标（6min）| 准备活动——

1、以某位同学为基准，成体操队形散开

2、托、颠球跑游戏

3、脚步动作练习

4、挥臂练习（正、反手）

5、球性练习(8min)| 基本部分：正手攻球——

1、组织方式：第二排向后三步走，第一排向后

转

2、教学方法：老师在队伍中间借助挂图讲解、示范（正面示范、侧面示范）

3、各行排一至二报数，成四列横队走。每横队人员自由组合，四个同学一张台

4、徒手挥拍练习

4、正手攻自抛反弹球练习

5、单个动作练习

6、上台推功练习

7、教学比赛(28min)| 结束部分：放松与小结——

1、音乐放松

器材

4、师生再见(8min)

2、评价本课情况

3、布置归还

八、预计负荷与密度

根据教材特点，学生实际情况以及内容安排本节课运动密度、运动负荷中等。

第三篇：乒乓球说课稿

尊敬的各位评委老师:

你们好!我今天说的课题是《乒乓球正手攻球》,是 “体育与健康”课程中选修教材水平五的内容，其课程标准要求“了解正手攻球技术和方法及其锻炼价值，通过学习使学生在原有的基础上有所进步，体验快乐乒乓”。下面我从六个方面说说自己对这堂课的理解和设计：

一、教材分析：

1、教学内容：乒乓球正手攻球。

2、教材处理：学生通过乒乓球基本技术的学习，以及从无拍到有拍的练习，让学生体验对球的感觉；通过自主学习、探究学习、合作学习等新型学习方式使学生较好地掌握正手攻球技术动作。同时培养学生良好的心理素质、创造性思维和终身体育锻炼的习惯。

3、教学目标：

根据教材内容和学情分析，确定如下三个教学目标：

1)认知目标：学生了解正手攻球的相关技术，并且正确理解正手攻球的动作方法和特点。

2)技能目标：85%左右的学生能够基本掌握正手攻球技术，通过练习技术动作逐渐巩固和提高，在比赛中能灵活运用。

3)情感目标：培养学生勇敢顽强、机智果断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的思维反应能力。

4、教学重、难点：

教学重点：判断球的准确性，挥拍到位、用力得当。

教学难点：身体各部位的协调配合。

二、学情分析：

本次授课班级高二年3班，全班人数48人，男18人、女30人。本班有几位曾参加过学校体育节乒乓球比赛并获得过奖的同学基础较好，其他同学的水平一般。但他们正处于生理和心理日渐成熟时期，具有独立思考、判断和模仿能力。同时他们具有一定的速度、力量和灵敏素质，具备了学习正手攻球技术的条件。

三、教法与学法分析：

1、教法：采用启发式教学法、激励性教学法、游戏法、比赛法等。通过启发让学生更好的了解乒乓球的基本知识，激发学生的学习兴趣；通过游戏活跃课堂气氛，培养学生的协作能力和集体主义精神；通过比赛进一步巩固动作技术，提高合理运用技能的能力，培养学生的实战应变能力；通过语言激励提高学生的自信心，增强学习积极性。创设有利于学生主动发展、积极探索的学习氛围，达到培养实践能力和创新意识的目的。

2.学法：本课采用：看示范—听讲解—挥拍练—合作练—讨论练—比较练—评价练—教学比赛的学练流程。让学生充分领会主动性学习和创造性学习的方法。学生通过观看、听与想，体会、理解动作，建立动作概念。通过教师的组织，让学生在思考、比较、分析、自练、实战的学习过程中掌握知识、提高技能，使学生感到“学会”和“会学”的双重效果。

四、教学流程：

本节课是一节新授课，在后面进行的练习分组中，我在各组选一位技术较好的同学为小组长，采用分组小组内轮换的形式，教学程序如下：

1、课堂常规：（2-3分钟左右）

1）整队、检查出勤（由体育委员整队，检查并报告出勤人数）

2）师生问好

3）安排见习生

4）宣告课的内容和目标

2、导入与热身：（7-8分钟左右）

1）反口令练习；目的在于集中注意力，同时也可发展学生的反应能力。

2）托、颠球跑游戏；由小组长带领本组成员到指定的球台，比赛开始后，第一位同学从球台一端开始颠球5次接着托球绕球台跑二圈后把球传给第二位同学，依此进行。用时少的小组为胜者。

3）脚步动作练习：侧跳步、并步跳、碎滑步、交叉步。教师提示，同学做同步练习。

4）挥臂练习（正、反手）：结合脚步动作做正、反手挥臂练习。教师提示，同学做同步练习。

3、实践与体验：（30分钟左右）

1）讲解动作要领并示范：

直拍动作要点：左脚稍前，右脚稍后。身体离台约50厘米，手臂自然放松，保持一定的弯度，不要小于90度大于120度。拍面稍前倾。随着身体重心向右移动，手臂向身体右后侧方引拍。在来球跳到高点期时，手臂迅速向左前上方挥动，击球的中上部。同时身体重心由右脚移至左脚，击完球后迅速还原，接着准备下一板击球。肘部的运动轨迹是呈半圆形。

横拍与直拍动作要领基本相似。

2）挥拍练习：由小组长组织在各球台进行，球台两端各3位同学轮流练习，每人做4-5次。

3）正手攻自抛反弹球练习：自己将球抛向球台，反弹时做正手攻球练习，充分体会技术动作要领。每人做4-5次。

4）单个动作练习：一人发平击球，另一人攻球练习，每人做4-5次。

5）推攻练习：一人推球另一人攻球练习，每人做4-5次。

6）教学比赛：组成双打进行打雷比赛，一方先得5分为胜。

4、调节与评价：（5分钟左右）

1）音乐放松：以悠扬的音乐并在教师的提示下做放松运动，使学生在轻松愉快的音乐声中得到身心放松，并进行互动交流。

2）评价与小结：

3)布置归还器材

4)师生再见

五、预期效果：

根据教材特点、结合学生实际情况及教学内容的安排。预本节课运动密度和运动负荷中等。练习密度35%左右，平均心率：120次/min左右。

六、场地与器材：

乒乓球拍：49拍

乒乓球：49个 乒乓球台：8台

录音机一台

第四篇：乒乓球正手攻球说课稿

乒乓球正手攻球说课稿

尹俊尚

各位老师下午好，我今天说课的题目是－乒乓球正手攻技术。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等方面来对本课进行说明。

一、说教材

1、乒乓球是我国的国球，有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因而，我选择了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广大乒乓球爱好者的喜爱。

2、教学目标：根据教学内容结合教材和学情的分析，确定如下三个教学目标。

①认知目标：学生了解正手攻球的相关技术，记住正手攻球的动作要领，在大脑中形成正手攻球动作的正确表象。

②技能目标：85%学生能够基本掌握正手攻球技术，通过练习使技术动作逐渐得到巩固和提高，在比赛中能够灵活运用。

③情感目标：培养学生的细心观察、沉着冷静、机智果断等优良品质，有效地提高学生的反应能力和身体素质，培养学生对乒乓球的兴趣爱好。

3、根据教材和学生的实际情况确定本课的重、难点： ①重点：来球判断准确，挥拍到位、用力得当。

②难点：重心--转腰--挥拍三者协调一致，力量由下而上传导连续。

二、说教法和学法

1、学情分析

本课的教学对象是中科院研究生一年级30名学生，乒乓球是他们喜爱的一项体育运动之一。作为研究生，他们具有独立思考、判断和很强的模仿能力，同时作为成年人他们具有良好的速度、力量和协调性，且个别同学具有一定的乒乓球基础，具备了学习正手攻球技术的条件。

2、教学方法，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，根据正手攻球自己动作特点和授课学生认知能力、模拟能力强等特点，我准备采用的教法是以讲授--示范--练习相结合的方法。

①、遵循循序渐进的原则，运用徒手操、球性练习、步伐练习等辅助教学。

②、结合示范，精讲动作方法与要领，鼓励学生记住口诀，在大脑中形成正确的动作表象。

③、采用正误对比法，进行集体纠错与个别辅导。

④、设置教学比赛，巩固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的能力。

⑤、通过自我评价、教师评价等手段，提高学生认识水平。

3、学法，我贯彻的指导思想是把“体育锻炼的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以“指导学生健身，培养学生兴趣”为教学原则，具体的学法是让学生通过模仿练习与错误改正形成正确表象；通过练习达到动作泛化、分化、动力定型；通过实战比赛达到对动作的灵活运用。

三、说教学过程

本节课是一节新授课，采取“分组不轮换”的形式，教学程序如下：

1、课堂常规：

（1）、整队、检查出勤，师生问好，宣告本次课内容和目标。（2）、准备活动:①、托球、颠球跑游等趣味游戏。②、步伐练习，达到热身效果。③、反手推挡，复习之前所学内容。

2、课堂教学：正手攻球

（1）正手攻球分解动作讲解和示范。

①正手攻球基本站位：两脚开立，与肩同宽或比肩稍宽，右脚在左脚脚后半角左右，双膝委屈，环胸收腹，重心下移，重心在两脚之间，距离球台30CM左右。

易犯错误：重心过高、重心前移。

②体会重心在两脚之间转变：重心落到右脚—右脚蹬地—重心左移—重心落到左脚，这一重心转换过程。

易犯错误：重心过高 ③正手攻球引拍、挥拍动作：

引拍—前臂外展，球拍后引至身体右侧稍后。

挥拍—上臂带动前臂，向左前上方快速挥动，并配合前臂内旋的动作使拍形前倾，最后小臂内收，球拍挥至额前方。

易犯错误：肘关节抬起，挥拍动作僵硬。

④击球时机和部位：上升期或上升末期，击球中上部。（2）分解动作徒手练习和纠错。（3）完整动作讲解和示范。

完整动作讲解、示范：基本站位—重心从右脚向左移动—以腰部带动大臂—大臂带动小臂—小臂完成挥拍动作—重心落到左脚。

易犯错误：重心移动与挥拍动作不协调、重心移动方向与挥拍方向相反

（4）完整动作徒手练习和纠错。（5）完整动作有球练习。（6）教学比赛。

3、放松与小结

①自我放松，②评价本课情况，③布置归还器材，④师生再见。

4、预计负荷与密度

根据教材特点、学生实际情况以及内容安排，本节课运动密度、运动负荷中等。

练习密度：50%左右平均心率：120次/min左右

5、场地与器材

乒乓球拍：36只、乒乓球：40只 乒乓球台：15张

第五篇：会跳舞的乒乓球说课稿

《跳舞的乒乓球》说课稿

奥登幼儿园

王 敏

一、说设计意图

乒乓球作为一种大家常见的运动器材，说起怎么玩？大家都知道可以用乒乓球拍来打乒乓球。这是我们成人的惯性思维，孩子就不一样：有一次，在我们班小朋友练习乒乓球操的时候用拍子和乒乓球打出有规律的节奏，还有的孩子在那使劲的吹乒乓球跑，比谁的乒乓球滚得远，小朋友们都玩得很开心。一个小小的乒乓球到了孩子们手中，就创造出了无穷无尽的玩法。于是我结合美国发展心理学家霍华德•加德纳教授的多元智能理论设计了这节大班音乐游戏活动《跳舞的乒乓球》。

我依据多元智能的教学理论，以奥尔夫音乐游戏作为一条主轴线贯穿整节活动，让幼儿在游戏中想做、敢做、会做、喜欢做。教学中我以不同形式激发幼儿的潜能，尝试用音乐与语言等其他领域的整合，使幼儿的思维和想象力、审美情趣和艺术感受力等综合素质得到了发展。

二、说活动目标

1﹒将乒乓球乐器制作、欣赏、演奏巧妙的融合在一起，促进幼儿多元智能的发展。（知识目标）

2.通过引导幼儿尝试利用不同材料制作乒乓球乐器，鼓励幼儿大胆创新，激发幼儿的探索欲望和创造力。（技能 目标）

3﹒通过乒乓球乐器表演，培养幼儿的节奏感、音乐素养和肯动脑、勤动手、善于与他人合作的良好习惯。（情感目标）

三、说教学重点和难点

1﹒重点： 用乒乓球乐器有节奏的跳动，完整的演奏出《乒乓变奏曲》；

2﹒难点：引导幼儿分组合作，用不同的材料与乒乓球制作乐器。

四、教材选择与分析

霍德华·加德纳教授说过：“教育的宗旨应该是开发多种智能并帮助孩子发现适合其智能特点的职业和业余爱好。”这与现行的《纲要》要求是一致的，我们所选的教育内容必须是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿多元智能的发展。而我设计的《跳舞的乒乓球》这个音乐游戏活动正符合了这一要求。就大班幼儿而讲，这个年龄段的孩子的动作协调能力和动手操作能力已得到了一定的发展，他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足。幼儿已有了一些生活经验和相关的技能，在这个时候，需要老师积极的引导他们去发挥自己的创造力，增强幼儿的自信心，从而激发他们潜在的求知欲。在整个游戏过程中幼儿需要开动脑筋、想办法玩。活动开始选择了奥 尔分音乐游戏中最常用的传递游戏，激发幼儿集体游戏的兴趣，为后面讨论乒乓球怎么跳舞，制作乐器铺垫。

以不同材料和不同形式展示乒乓球节奏表演，不仅可以让幼儿在活动的过程中有兴趣的玩，培养他们的创新能力，还在动手制作的环节培养幼儿相互协作交往的能力与审美能力。由于所设计的活动难度稍大，但却符合我班孩子的心理特点，所以使整个活动成为他们发挥自己的想象力、满足自己求知欲的一个载体，让他们在一个轻松愉快的环境中，同时也自愿自主的情况下，达到发展多元智能的目的。

六、说活动准备

乒乓球若干个、塑料水杯、铅笔、笔罐、薯片罐、木音调琴、剪刀、胶带、音乐《啊，苏珊娜》和《乒乓变奏曲》。

七、说教法

根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“情景激趣法”，在活动的开始部分，通过奥尔夫传递游戏和自由讨论，形象生动的导入课题，从而激发幼儿的学习兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去思考，激发幼儿参与活动的兴趣。体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一《纲要》精神。接着采用了“示范讲解法”，这是教学活动中最常用的教学手段，帮助幼儿总结归纳各种玩的方法。在整个活动过程中充分体现了多元互动，不仅有师幼的互动，还有幼儿与幼儿的互动，幼儿与材料的互动，幼儿与周围环境的互动。活动中应鼓励幼儿带着自己的思路，大胆去探索、尝试、合作创新。我认为整个活动的指导难点是如何在活动中鼓励幼儿大胆创新玩法、用言语进行交流，进一步表现创造的欲望和热情，并体验这种创新的乐趣。整个活动还充分体现了多元化、个性化、平等化的多元智能理论教育哲学。

八、说学法

幼儿的学法主要有“活动前讨论法”，在操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是常用的学法，幼儿通过动手操作，才能大胆创新、掌握技能技巧和从中体验情感教育。同时采用“协同活动法、共同欣赏法”，通过让幼儿自己展示作品，交流创作经验，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心，体现着“以幼儿发展为本” 的理念。活动中老师为激发幼儿创新的欲望和热情，积极创设了一个利用幼儿已有的生活经验和本领的情境游戏，增加活动的生动性，让幼儿始终带着愉快的情绪参与学习。

九、说教学过程

有了以上这些分析和准备，根据教学需要，本次活动我设计了四个环节：

（一）传乒乓球游戏导入 1﹒随音乐《啊，苏珊娜》传递乒乓球，感受传递节奏游戏带来的快乐。

（二）初步感知音乐《乒乓变奏曲》，引导幼儿自由讨论乒乓球怎样有节奏的跳舞。

1﹒教师介绍让乒乓球跳舞的游戏规则：（1）乒乓球不能随处乱跑；

（2）乒乓球要随音乐有节奏的跳起舞来； 2﹒组织顺序报数，分4组讨论。

3﹒教师引导幼儿需借助一些小道具，将乒乓球做成乐器，才能随音乐有节奏的跳舞，激发幼儿动手制作乐器的兴趣。

第二环节为活动的主要部分（大约需要10分钟）。是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，通过小朋友自己动手操作，创新玩法，并用语言、动作表现出来，让幼儿充分发挥自己的智能强项，运用多元智能去理解问题、解决问题，培养幼儿的创新能力。与语言领域的有机整合，使幼儿的语言智能得到了很好的发展，如：分组回答问题、讨论问题、说玩法、幼儿之间的相互评价等环节，为幼儿搭建了一个良好的发展语言的平台，也给一些擅长交际表演的幼儿一个自我展示的机会，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性和创造性。

（三）协同活动，引导创造，幼儿分组选择不同材料制作乒乓球乐器。1﹒教师提供杯子、笔筒、铅笔、薯片罐等材料；2﹒幼儿自主选择材料，由每组组长领取，小组合作制作乐器。

（四）互相欣赏，合作表演，幼儿体验和分享成功的喜悦。1﹒幼儿完成乐器制作，由教师和小组长共同示范演奏方式，其他幼儿尝试演奏；2﹒教师播放音乐，幼儿共同演奏，一起欣赏随音乐的节奏跳动起来的乒乓球。

心理研究表明：音乐、颜色、实物、动作等会使幼儿产生浓厚的兴趣，并激发他们学习的热情，幼儿特别喜爱这种表现美、创造美的活动，因此与艺术领域的整合不但发展了幼儿的视觉空间智能、艺术潜能，还扩展了幼儿的想象力。

2015年12月1日