六年级下学期心理健康教育活动教案~全LJ

第一篇：六年级下学期心理健康教育活动教案~全LJ

1、捕捉成长的信息

课时：一课时 活动目的

通过与三年前自己的比较，认识到自己的成长变化。分享成长信息引发的积极期待。活动重点

学会关注成长的各种信息。活动难点

学会从成长信息中读出积极的意义。活动准备

1、透明容器若干，折星星用的纸若干。

2、视频短片《成长的蝌蚪》和《毛毛虫的蜕变》。教学过程

暖心时刻：发现成长信号。（5——8分钟）

1、播放一群小蝌蚪体验成长的趣味卡通视频《成长的小蝌蚪》。

2、师：小蝌蚪慢慢地长成了青蛙，它的成长信号是腿的出现。不同的小动物有着不同的成长信号。

3、出示教材第2页的插图，引导学生观察小动物的成长变化，为每个小动物寻找他们的成长信号。

青蛙 长出鬃毛，体型变大

蝴蝶 白色的皮毛变成灰蓝色短毛。小鸟 长出了一对美丽的翅膀。

狮子 长出了四条腿，变成绿色，尾巴消失。

4、师：我们从小孩成长为大人，我们的成长信号有哪些呢？

5、学生讨论回答。

互动分享：成长的星光。（10——15分钟）

1、教师与学生分享自己的成长经历。

2、师：同学们，你们也有突然发现自己成长的小故事和大家分享吗？ 游戏规则：

（1）学生每6人组成1组，围在桌子的周围；（2）桌子上有一个透明容器和若干张细窄的纸条；

（3）回忆自己经历中那些和成长有关的闪光点，将其用一句话记录在纸条上，书写完毕以后将纸条折成小星星放入透明的容器中；

（4）待收集所有人的星星之后，成员依次摇晃容器；（5）每人依次随机取出一颗星星，打开并阅读其内容。

（6）直到小组成员全部分享完毕后，推选出一颗最闪耀的星星在全班交流。

三、积极行动：填写《成长履历表》。（8——15分钟）

1、师：刚才我们一起分享了成长的星光，看到了自己成长的闪光点，也看到了别人成长的闪光点。现在摆在大家面前的就是一张成长记录表。让我们一起来完成它，看看近三年自己都发生了哪些变化。

2、填写成长履历表：

我长大了，我可以帮妈妈抬大桌子了； 我长大了，不像以前那么任性了； „„

3、指导学生在教材第4页填写“三年的变化”。

我的名字是。随着成长，我发生了很大的变化：。我对自己的成长有些不满意的地方，比如。但是我一定会快快长大成人。

四、领悟运用。（8——10分钟）

1、播放视频《毛毛虫的蜕变》，学生交流各自的感想，师小结：我们从一个小孩子成长为一个大人，就像毛毛虫的蜕变一样要经历成长。

2、师：每只毛毛虫都期待能成为轻盈的蝴蝶，而每只蝴蝶都曾经是胖乎乎的毛毛虫。那么作为一只胖乎乎的小毛毛虫，大家期待自己以后会变成怎样的蝴蝶呢？

3、学生思考后完成教材第5页的练习：成长改变了我很多，我期待自己在未来会成为这个样子„„

4、全班分享。板书设计

1、捕捉成长的信息

成长的信号 成长的星光 成长的经历

2、我是不可替代的

-课时-一课时 活动目的-

1、认识自己在班上、在家里的重要价值，建立“现实我”的不可替代观念。

2、结合自己的成长愿望，建立“未来我”的不可替代观念。活动重点-使学生认识到每个人都有独特的存在价值。

活动难点-使学生知道每个人都是不可替代的，树立学生的自信心。活动准备-白纸条若干。教学过程

一、暖心时刻：故事《完美替身》。（5——8分钟）

1、学生听故事《完美替身》。（见教材第6页）

2、学生讨论：两个陶陶同时出现了，那陶陶家将会发生什么事情呢？

二、互动分享。（10——15分钟）

1、师：如果你是陶陶的妈妈，面对两个陶陶——一个是不优秀的真陶陶，一个是完美的假陶陶，你会选择谁来做你的儿子呢？

2、学生独立思考，将自己的想法写在教材第7页。

3、全班学生开展辩论会，一方选择真陶陶，另一方选择假陶陶，各自说出自己的理由。

三、积极行动：你眼中的我。（10——15分钟）

1、师：刚才我们肯定了自己在各自家中的不可替代，那么老师想问问大家，在这个班级中，你认为你是可以被人取代的吗？

2、指名学生回答。

3、师：让我们来做一个小游戏，好吗？ 教师宣布活动规则：

①在白色纸条的左上角写下自己的名字，交给老师；

②对照老师发给你的写有某个同学姓名的纸条，闭上眼睛回忆这个同学给你留下的最深刻的印象，然后将这份印象用语言或图画表达在纸上，不写自己的名字。

③写完以后，折好纸条，不要让其他人看到纸条的内容。然后将纸条再次交给老师。

4、学生小结自己留给同学的印象，并填写在教材第8页上。

5、师小结：看来，每个人都有一个让人印象深刻的时候，而这个与成绩无关、与优秀无关，只与你自己的特质有关。而正是这特质让你的同学记住了你。

四、领悟运用：未来的我。（3——8分钟）

1、师：我们在慢慢长大，明年的今天，我们就是一名初一的学生了。那个时候我们又将在父母和新同学眼中，呈现出一个怎样的独一无二的自己呢？

2、学生描述自己一年后身在初中的模样。可以用文字和图画来表达，只要真实地表达你对自己的想象，各种表现方式都行。

3、学生在小组里讨论，全班分享。

4、师总结：在父母眼中，我们是不可替代的，因为我们是唯一的，特别的；在同学眼中，我们也是不可取代的。不可取代不是因为我们有多优秀，而是因为我们都是独特的。板书设计-

2、我是不可替代的 我是独一无二的 我是不可替代的 要做最好的自己

3、我是强者

课时-一课时 活动目的

1、从自己的生理和心理优势出发，初步建立自我积极信念。

2、分享自己的积极信念。

活动重点-使学生知道每个人既有弱小之处，亦有强大之处。活动难点-了解自己的强大之处，增强自信心。

活动准备-将学生分成小组，课前发放《强者登记表》。教学过程：

一、暖心时刻：我来当英雄。（3——5分钟）

1、出示各种英雄人物的图片：蜘蛛侠、孙悟空、超人、变形金刚等。

2、启发学生大胆想象：你想成为什么样的英雄，为什么？

3、学生将自己的想法填写在教材第10页上。（1）我扮演的角色是。

（2）我觉得他/她是最强大的，因为。

二、互动分享：我周围的强人们。（8——10分钟）

1、师：屏幕上的强者非常厉害，可以上天入地，可以变幻无穷。其实，在我们生活中也有很多的强者，虽然他们没有特异功能，但是他们也有其过人之处，让我们不得不在心里说一声：“你真牛！”

2、学生交流自己收集到的关于生活中的强者的资料。

3、师：在我们的身边也有这样厉害的人，她或许是你的妈妈、你的同学、你的邻居„„因为在他/她的身上，绝对有让你佩服不已的强大之处！

4、学生交流后填写在教材第 11页上。

身边的牛人

在我周围，我觉得 也是强者，他有一个地方让我特别佩服，那就是。

5、小结：世界上从来没有一个人能够举起超过他本身体重3倍的重量，但蚂蚁所举起的重量，竟差不多达到它体重的100倍。蚂蚁虽小，却是举重的强者。

三、积极行动：我是强者。（10——12分钟）

1、师：每个人都有强大的一面，你也有！也许是内在的，也许是外在的。

2、学生思考自己的强大之处，并填写在教材第12页上。

3、学生在小组里讨论：

（1）向全组同学分享自己的一个强大之处；（2）让小组成员说说他们眼中强大的你。

4、活动结束后，让几个学生做一个全部的分享。

四、领悟运用：强者宣言。

1、学生写出自己的“强者宣言”。（5——8分钟）

2、在小组里读自己的“强者宣言”。

强者宣言

各位同学，下面我要宣布一件事!我在同学的眼中也是强者，他们认为我最强的地方在于。我在我自己眼中也是强者，我认为自己最强的地方在于。因此，我向你们宣布，我 是强者！（小组成员一致恭贺你，你是强者！）

3、师总结：每个人既有弱小之处亦有强大之处。强者之所以成为强者，不是因为没有弱小之处，而是因为强大之处被发挥了出来。老师希望大家不断地发展壮大自己的强大之处，从而成为未来社会上的强者！

板书设计-

3、我是强者 我来当英雄 找身边的强者 我的强者宣言

4、把“对不起”带在身边

课时-一课时 活动目的

1、结合具体情境，分析不敢主动道歉的心理原因。

2、尝试用积极的心态看待道歉，并体验不同的道歉方式。活动重点-让学生尝试用积极的心态看待道歉。活动难点-指导学生体验不同的道歉方式。活动准备-制作相关的课件。教学过程

一暖心时刻：《说声“对不起”》。（3——5分钟）

1、师：有人说犯错时孩子的权利。在日常生活中，人人都避免不了或大或小的失误。犯错并不重要，重要的是我们如何弥补、化解自己的过错。

2、播放课件：故事《说声“对不起”》。（见教材第15页）

3、师：请同学们边听故事边思考：乐乐为什么感觉“要说出这三个字（对不起），真的好难好难”？

4、课堂小调查，并将统计的人数记录在教材第15页上：

你有过没说“对不起”的经历吗？

全班人数：（），有此经历的人数：（）。

二、互动分享：为何没说“对不起”。（5——8分钟）

1、师：我知道大家没有说出“对不起”肯定是有具体原因的。你能跟大家分享一下你的故事，并说出自己当时没说“对不起”的原因吗？

2、指名学生分享自己的故事，教师小结不敢主动道歉的原因：（1）怕对方不原谅，不敢说。（2）觉得事情很小，没必要说。

（3）觉得说“对不起”是示弱的表现，不想说。

三、积极行动：坦然说声“对不起”。（10——12分钟）

1、活动一：“对不起，我出错了”

规则：听从司令员口令，1——右转；2——左转；3——后转；4——前跨一步；5——站立不动。有同学出错时，出列，面向大家鞠一躬，举起右手大声说：“对不起，我出错了！”并加入观察员队伍。

2、活动二：坦然说声“对不起”

学生交流自己看待“对不起”的想法，并填写在教材第17页上。

3、师小结：说声“对不起”并非示弱，而是真诚道歉的表现。

四、领悟运用：我会说“对不起”。（2——15分钟）

1、师：道歉的方式是各种各样的，请大家根据具体情境情境进行情景剧表演，体验不同的道歉方式。（见教材第18页）

2、说一说：他们用了什么方式来说“对不起”？

3、评一评：哪个小组说“对不起”的方式好，好在哪里？

4、师总结：古人说“人非圣贤，岂能无过。”人人都会有出错的时候，以积极的心态看待道歉，以恰当的方式表达自己的歉意，必将赢得大家的理解和尊敬，形成良好的人际关系。板书设计-

4、把“对不起”带在身边

思 考 角 度 相 互 关 系 站在自己的角度 与对方冲突、争吵 站在他人的角度 能理解、体谅对方

5、说“不”的窍门-

课时-一课时

活动目的-

1、在教师引导下，认识同龄人压力。

2、讨论在不影响同伴关系的情况下说“不”的法则。

3、针对经历过的具体情境，运用说“不”的法则。活动重点-引导学生认识同龄人的压力，学会说“不”。

活动难点-学习在不影响同伴关系的情况下说“不”的技巧。活动准备-根据教材内容制作相关的课件。教学过程

一-暖心时刻：感受同龄人压力。（5——8分钟）

1、将教材第19页的内容编成小品表演。

2、学生讨论：好朋友吵架了，我该怎么办？

3、师小结对待这种事情有三种不同的态度：（1）不留情面地拒绝；（2）委曲求全；（3）委婉地拒绝。

4、学生交流自己对以上三种反应的不同感受。

二、互动分享：说“不”的窍门。（8——10分钟）

1、创设情境：周末，乐乐的妈妈要带他去看望他想念已久的奶奶。可是一大早，同学打电话约他去参加社区义务劳动。

2、请两组同学分别表演不同的拒绝方法。（1）失败的拒绝；（2）成功的拒绝。

3、全班交流各自的看法，说说怎样合理地说“不”。

4、师小结说“不”的窍门：

要说“不”，有技巧； 态度诚，有礼貌； 说理由，不能少； 想周全，友谊牢。

三、积极行动：说“不”我有好办法。（10——12分钟）

1、师：在我们的身边，有一些同学还不知道该如何说“不”。你愿意做化解别人烦恼的使者吗？

2、将教材第21页的四个话题分别交给四个小组的学生表演。

2、学生观看后交流：换成是你，该怎么拒绝？

3、师小结：同学们分享了很多说“不”的技巧和方法，比如谢绝法、婉拒法、幽默、无言法、缓冲法、回避法、转移话题等，这些方法既表达了自己拒绝的意愿，也没有伤害对方，非常好。

四、领悟运用：我会这样说“不”。（8——10分钟）

1、情景剧表演：学生读教材第22页中的故事，把自己拒绝的方法写下来，然后在全班交流。

2、当小评委，为表演的同学打分，并说明理由。（写在教材第22页上。）

3、师小结：在生活中，说“不”没关系，说“不”有技巧。学会了拒绝，我们会拥有更多的朋友，生活会更快乐。祝愿大家人人成为懂礼貌、会交往的快乐小精灵。板书设计-

5、说“不”的窍门

宽容的心 为别人着想 理解别人 尊重别人的决定

6.加油与减速

教学目标：

1.认识到学习过程中加油与减速在不同的情绪状态下的合理性。2.初步了解加油与减速的调试策略，选择适合自我的方式。课前准备： 下载赛车小游戏

有节奏感的背景音乐 教学过程

（一）、暖心时刻《赛车游戏》（5~8分钟）1.教师指导语

2.同学们资源上台参与活动，播放节奏感的背景音乐。

3.请参与的同学分享自己的感想，重点谈谈自己是怎样决定加油和减速的时机的，二遇到弯道或障碍时，则需减速)4.教师指导语，是啊，在前行的路上我们要调整学习的节奏，让自己的学习心态更平稳。这节课我们就一起来讨论一下学习中的“加油与减速”。（板书课题）

5.教师指导语：要想获得协调的学习节奏，首先要看清我们学习之路上的障碍和弯道，理清它们让我们引发的情绪，请大家看看6副图，看看对自己有什么启发？

（二）互动分享（情绪信号怎么看）（5~8分钟）6.请同学们静心看四幅图 7.教师指导语 从这四幅图中，你们看到了哪些因学习而产生的情绪？能分别用一个词语到形容吗？

8.请同学们依次回答，同时将四种情绪的名称写在画面下方。

9.教师指导语，你们出现过这些情绪吗》如果有，你当时怎么处理的？ 10.请同学们分享体验自己的经历、体验和感想。

11.如果你是一辆正行驶在学习之路上的小汽车，出现这集中情绪时，你是继续加速还是适当减速呢？为什么？

12.请同学进行分析说明。13.请大家记在学生用书上。

14.请同学们在学生用书上进行相应的填写 15.教师小结

（三）积极行动：《加油城建如何行》（8~10分钟）

16.教师指导语，在学习中有哪些方法适合“加油”？哪些方法可以用来“减速”？让我们一起来看看林林和乐乐怎么想的。17.小组讨论 18.教师小结

（四）领悟运用《我的学习节奏》（12~15分钟）19.教师指导语

20请同学们结合上一环节中讨论的加油与减速的方法，在学生用书的相应空白处做出自己的加油与减速计划，也可以用图画的方式来表达。21.请同学们相互件分享自己的加油与减速的计划。22.教师总结

7、轻装再出发

课时-一课时 活动目的

1、认识到保持良好心态，对于提高学习效率的重要性。

2、了解多度学习压力的情绪、行为信号。

3、尝试一些排解多度压力的方法。

活动重点-使学生了解多度学习压力及其表现。活动难点-尝试学习排解多度学习压力的方法。活动准备-收集几段让人放轻松的音乐。

一、暖心时刻：你有这样的感受吗？（3——5分钟）

1、师：这节课我们将继续研究如何较好地把控学习的节奏，让我们一起轻装上路吧！（出示课题。）

2、学生打开教材，看看这些同学在学习过程中遇到了哪些烦恼？（1）只要你的学习成绩好，家务事妈妈全包了！

（2）这次考试得100分的同学，将会得到一份小礼物！（3）我这次的英语竞赛一定要超过佳明，争取得第一名！（4）明天就要期末考试了，考不好怎么办？

3、学生自主看书思考，指名反馈。

4、师：你有过类似的感受吗？

5、学生交流后教师小结。

二、互动分享：学习压力体温计。（10——15分钟）

1、师：我们的学习压力到底有多大呢？请自己测一测吧！

2、出示教材第29页的调查表，学生用彩笔涂上颜色，涂色的线条长，表示压力大；涂色的线条短，表示压力小。（1）常常不想做作业。

（2）上课时，总提醒自己要认真听讲，可是注意力总是不能集中。（3）家人一谈到学习，自己就容易和他们发生争吵。（4）期末复习期间，脾气有些暴躁。（5）回家后，看到课本就想睡觉。（6）学习上对自己没有信心。

（7）因为学习不好，挨了批评，情绪一直很低落。（8）总怕别人在学习上超过自己。（9）考试前吃不好饭，睡不好觉。

（10）因为学习紧张，很长时间没有参加运动了。

3、学生自我评价：我的学习压力（①适中；②比较大；③过大）。

4、想一想：你的学习压力主要来源于哪里？

（1）自我；（2）学校；（3）家庭；（4）社会。

三、积极行动：“轻装”锦囊。（10——15分钟）

1、师：怎样释放这些学习压力，让自己轻装上路呢？

2、学生交流讨论，将自己的想法写在教材第30页的“轻装”锦囊上。

3、全班交流，教师相机归纳。

四、领悟运用：成功日记。（3——5分钟）

1、师：同学们，请你每天撰写《成功日记》，将自己克服压力的行为和效果及时记录下来哦！

2、出示教材第31页的三则《成功日记》，找出成功的秘诀：（1）做作业时应该按先易后难的顺序进行；（2）在家做好预习和复习工作；（3）合理安排学习时间。

3、学生根据自己的情况写《成功日记》。

4、全班交流，评价。

板书设计-

6、轻装再出发

目标反馈法 积极沟通法 自我放松法 合理发泄法

8.不会拐弯的毛毛虫

课时-一课时 活动目的-

1、通过故事，深刻理解改变认知调节消极情绪。

2、初步掌握通过建立积极认知调节消极情绪的操作方法。活动重点-使学生知道消极情绪可以通过认知调节。

活动难点-使学生懂得面对生活学习中的矛盾，学会自我调节。

活动准备-制作相关的课件；学生准备红、黄、绿三种不同颜色的帽子。教学过程

一、暖心时刻：思维体操。（3——5分钟）

1、出示教材第33页的三幅插图，引导学生观察神秘人物的眼睛、神情。

2、学生交流各自的发现。

3、师小结，并指导学生将自己的发现填写的教材第33页上：

我知道了

由于 的差异，对同一幅画，不同的人会有不同的理解和看法。

二、互动分享：毛毛虫实验。（8——10分钟）

1、出示课件《毛毛虫的实验》，引导学生观察在不同的情景中，毛毛虫的反应。

2、学生交流讨论。

3、师小结，并指导学生将自己的发现填写的教材第34页上：

我发现了，在一个封闭的思维模式里，很容易形成，应该不断尝试，学会及时“拐弯”。突破定势，多角度思考。

三、积极行动。（15分钟）

1、师：在今后的学习和生活中，我们可能会遇到更多的难题，只要我们能改写剧本，就能调控好自己的情绪，和负面情绪说再见！

2、学生尝试填写教材第35页的剧本。分析-我的想法和行动

困境-我做不到。

改写-到现在为止，我尚未做到。因果-因为过去我不懂得，所以到现在为止，尚未做到。假设-当我学懂，我便能做到。未来-我要去学，我将会做到。

3、全班交流，师小结：我们要对自己的情绪负责！

四、领悟运用：情绪交通灯。（5——10分钟）

1、师：你是一只不会拐弯的毛毛虫吗？这里有一组难题，看你能否广开思路，多角度思考问题。

（1）同学总笑我脸上的青春痘，真难过！

（2）唉，爸爸妈妈总是吵架，真不知道怎么办？（3）好朋友把我的新书弄丢了，我非让他赔不可！

2、表演提示：请每位同学戴好一种颜色的帽子，听清楚老师宣布的表演方法。（红色代表矛盾冲突；黄色代表理性思考；绿色代表问题的解决。）

3、学生表演心理剧。

4、学生交流表演的感受：

表演心理剧时，我的体会—— 我在红队时： 我在黄队时：

我在绿队时：

通过今天的表演，我学会了：

碰到消极情绪，要会“ ”，学会自我调节认知，让消极情绪获得积极的调节。

5、师小结：在将来的生活学习中，大家一定会遇到更多的困难和矛盾，我们要学会自我调节，碰到消极情绪会“拐弯”。-板书设计-

7、不会拐弯的毛毛虫

自我警示——思考方法——解决问题

9、做情绪的主人

教学目标

1、知识目标

（1）了解不良情绪对身心健康的消极影响；（2）掌握调节情绪的方法。、情感目标：

2、能力目标：

学生能在日常生活中和学习中有意识地调节不良情绪。

3、情感目标

（1）与学生建立良好的师生互动关系，努力营造民主、宽松、和谐的课堂心理氛围；（2）学生能积极参与小组活动并学会合作；

（3）通过活动，学生能体验大胆倾吐心中烦恼的快乐，体验尊重与被尊重，信任与被信任，关心与被关心的浓浓情谊。教学重点

认清消极情绪和积极情绪的利弊，克服消极情绪。教学难点

学会克服消极情绪的方法并在实践中运用，树立“做自己情绪的主人”的意识。教学过程

一、导入新课

（屏幕显示课题：做情绪的主人）

开场白：同学们，今天，咱们共同探讨这个话题（指这大屏幕说），大家愿意吗？从大家的掌声和脸上我看到大家是高兴的，我和大家一样高兴。今天这节课，除了高兴、紧张，你还有哪些情绪呢？（学生回答）

在这些情绪中，你喜欢哪些情绪？不喜欢哪些情绪呢？

教师总结：像这些紧张等都是不良情绪，是消极的情绪。这些情绪，会给我们的身心带来不利，影响我们正常的学习和生活，也直接影响着我们今天这节课的学习。你是情绪的奴隶还是情绪的主人？（显示课题）让我们进入今天的第一关：你来表演我来猜。

二、认识情绪

活动一：你来表演我来猜（多媒体展示）

展示：看谁能把下面的内容通过面部表情和适当的手势、动作表演出来，让大家猜猜是什么情绪。众生猜。多媒体展示喜、怒、哀、惧四种情绪的情境

活动要求：每一组出来一个同学根据情境表演，其它同学来猜。比一比哪组表演最好.过渡：是的，人类具有各种各样的情绪，根据现代心理学研究成果，人类具有四种基本情绪：即喜、怒、哀、惧。（多媒体展示）你了解自己的情绪吗？你的情绪稳定吗？下面进入第二关：测测自我。

三、感知情绪

活动二：测测自我，填《你的情绪稳定吗？》问卷（附后）

分发问卷，学生填写。

小组长统计同学们主要表现在哪些方面？或在哪几个方面表现的最多？并得出结论。学生回答。

教师总结：有的人能力一般，却能够冷静地处理判断事物，因而取得成功；有的人虽然智力发达，但情绪却不稳定，因而改变了其成功的发展方向。

过渡：生活中常常会碰到不如意的事，会导致情绪低落，要保持乐观开朗的心境，就需要我们掌握一些调节情绪的方法。下面是我们很多同学经常出现的一些“病症”，请你帮帮他。（多媒体展示）：病症1.月考成绩公布了，我没达到预期的目标，没面子，回家又要挨骂了。其实我平时也努力呀，真烦„„..病症2：今天终于有节体育课啦！可班主任一进教室却说了一句：“今天体育老师有事，课该为自习。”我简直想捶桌子，太气愤„„..病症3：今天老师说我作业马虎，没按要求完成，晚修后还留下来重做，弄得我觉都不够睡。哼„„.病症4：瞧，我们天天都是“三点一线”，（宿舍——饭厅——教室），作业似乎总做不完，生活真太没趣了，闷闷闷，烦烦烦，啊，今天我很烦„...病症5：我有“恐惧症”。一见到老师我就躲；一到考试我就慌；见到作业我就烦。弄得我整天心烦死了，唉„..面对这些病症,我们该怎么办呢?进入我们的第三关：建立“情绪诊疗所”。

四、情绪调节的方法：

活动三：建立“情绪诊疗所”，当心理医生 活动要求：

1、以小组为单位，每组给自己的诊所起个好听的名字；

2、每小组成员分工要明确，要有“情绪诊所所长”、“心理医生”、“诊所发言人”、“诊所小秘书（即执笔人）”、“心理小参谋”等。

3、每组针对上述病症自选两个，由“心理医生”提出冶疗方案，“诊所小秘书”做好记录，“诊所发言人”进行发言，“心理小参谋”可以补充发言。

4、各小组准备好记录和发言。比一比哪个“情绪诊疗所”方法好,主意多.教师总结：多媒体展示调节情绪的秘诀：

1、情感转移法：如果伤心，听欢快音乐，听轻柔音乐；如果沮丧失望，听慷慨激昂的音乐。登山、跑步、散步等也可转移不良情绪。

2、情感宣泄：在适当的场合大声叫喊或痛哭一场；向亲人或好朋友倾诉；进行剧烈的运动；放声歌唱；眼泪缓解法

3、写心理日记：在日记中记下自己的喜怒哀乐；

4、换位思考：假如是我，我会„„

5、做心理放松操：闭眼什么都不要想，先深呼吸一口气，慢慢地往外吐气，连续多次身心都可放松。

五、活动四：放飞心情

活动要求：

1、请你写出你自己最近比较心烦的一件或两件事。

2、请你为自己选择一种冶疗的方案。如果自己找不到，可以向好朋友或“情绪诊所”求助。

3、请每个同学把自己的烦恼纸折叠成纸飞机。放飞烦恼，快乐自己。

六、结束语：

一节课的时间毕竟有限，一节课也解决不了我们所有的情绪问题。但学做情绪的主人，学会调节情绪的方法才是最重要的。请用一句话来谈谈你这节课的收获是什么。最后，让我们用一段话来结束我们的活动（学生齐读）：

你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过

去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不可以样样顺利，但你可以事事尽心；你不可以延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。让我们创造快乐心灵，给心灵一片晴空。

10、我的未来不是梦 教学目标：

1.认识目标及其重要性，了解人生规划的含义，并基本掌握分阶段实现目标的方法； 2.具有结合自己气质类型特征、兴趣爱好和独特身体条件确定目标的能力； 3.激发学生主动树立目标的强烈愿望，引导学生明确发展目标。重点与难点 【教学重点】

使学生意识到树立目标的重要性，并对自己的未来积极憧憬；掌握确定长期和阶段性目标的方法。学会制定适合长期目标的阶段性目标。【教学难点】

使学生在设定目标的训练中积极参与，真诚、开发地表达自己；积极进行自我探索，并在实践目标中进行评估和不断修正。教学方法

学生主体教学法、情景案例教学法、任务型阅读教学法、集体讨论法、多媒体教学法 教学用具

根据本次教学的教学方法设计需要准备以下相关教具：多媒体课件、白纸等 教学过程与活动设计 课前准备（课前）

按照事先分好的小组围成圈坐好，先进行课前游戏——手指操。导入（3分钟）

[脑筋急转弯]龟兔赛跑之后，兔子回去怎么想都不服气，于是约了乌龟打算再比一场。比赛的那天兔子精神饱满，状态极好，发令枪一响它就以箭一般的速度冲了出去，可是结果兔子还是输了。为什么？

[答案]兔子虽然跑的速度很快，但是它忘记了事先研究比赛的路线和终点，结果一直在瞎转悠，根本没有跑到预定的终点。[板书]我的未来不是梦 五年后的聚会（10分钟）

请大家闭上眼睛想一想，五年后的我在做什么工作，住什么房子，开什么车，在哪个城市，生活、事业、家庭都是怎样的？假如五年后的某一天，我们在座的每一个小组都会举行一次同学聚会，那么到时候大家会以什么样的形象出现呢？现在请每个小组集思广益，把你们五年后的聚会用一张白纸写下来，一会儿来和大家分享。

[分享]现在请两个小组派出代表，和大家分享一下你们组五年之后的聚会都是什么样的？ [总结]看来大家都对五年之后的聚会充满了期待，这说明每个同学心中都有一个前进的方向和目标，而关于目标，我这里有一个小调查的结果要和大家分享。哈佛调查（8分钟）[哈佛调查研究] 哈佛大学1953年曾经做过一个关于目标对人生结果的调查，被调查的人群有着相同的学历、智力、环境。调查结果显示:27%的人没目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰但比较短期的目标，3%的人有清晰且长远的目标。

25年之后，当哈佛再一次找到当初参与调查的人时，他们发现：

27%的人当年没目标，他们生活在社会底层,生活的十分不如意,不断抱怨社会和他人,经常失业,家庭也不幸福； 60%的人当年目标模糊，他们生活在社会中层或下层,尽管能够安稳的生活,但是没取的什么成绩；10%的人有清晰但比较短期的目标，他们生活在社会上层,他们的短期目标不断的达成,成为行业的专业人士,有着很好的工作,比如是医生.律师.公司高级管理人员等等

3%的人有清晰且长远的目标，他们一直朝着同一个方向努力,成为了社会各界的顶尖人物,他们不乏白手创业者,行业领袖,社会精英。[提问]请几位同学分享感受。

[提问]同样学历、智力的人，只因为目标的不同就有了不同的将来，这说明人生需要有一个清晰的目标并始终为其努力。那么什么是目标呢？ [板书] 目标：一个人想要达到的境界或结果。

[提问]你更希望自己将来属于他们中的哪一种？

[总结]我们每一个都希望自己将来能够成为3%中的一个人，所以我们现在就需要为自己设定一个清晰的目标并为之努力。[名言] 有些人活着没有任何目标，他们在世间行走，就象河中的一棵小草，他们不是行走，而是随波逐流。——小塞涅卡

心灵故事（10分钟）

让我们现在来阅读我们课本上的心灵故事，看看别人是怎么实现梦想的。然后分小组讨论下面三个问题：

（1）张崇明的目标是什么？

（2）他为什么要确立这样的目标？

（3）他为了实现自己的目标是如何进行规划并付诸行动的？ [提问]请几位同学来回答刚才的问题。

[小结]从张崇明的经历中我们可以看出，他不仅对自己有明确的认识，同时还有着清晰的人生目标。并且在实现目标的过程中，他为自己设计了短期、中期和长期的阶段性目标。[如何明确并实现自己的发展目标]（1）要确定阶段性的合适目标。一方面应该是符合自己实际情况。另一方面，要将自己的目标分解成阶段性。

（2）把目标变成具体的行为和事件，并以明确可度量的语言表达出来，将目标分解成可以操作的行为和具体的事情。

（3）确定实现目标的一套策略。一方面要有完成阶段性目标所实行的步骤；另一方面要有评估自己完成这些步骤的考评方法。课堂作业（8分钟）

现在，我们结合刚才讲到的三个要点，在作业纸上完成自己的目标规划。[我的目标规划] 五年之后，我最想做的一件事是 我定下这个目标的理由是——

如果五年后我的目标能实现，那么—— 三年内我要做到

一年内我要做到 现在我应该做到 永远别觉得目标太远，只要你从现在开始，它离你不过就是一步之遥。

高歌梦想（5分钟）

接下来，让我们一起齐唱《我的未来不是梦》 小结（1分钟）

同学们，人生需要目标，也需要追求目标。在人生目标的追求中，只要你从现在开始，朝着离你最近的阶段性目标去努力，你的目标就一定能够实现！最后，希望同学们能通过这一节课的学习，明确目标，科学规划，坚定信念、努力学习、脚踏实地，一步一个脚印地实现自己的梦想。

第二篇：小学六年级心理健康教育教案全册

六年级心理健康教育教案（下）

第一课 接受批评要虚心

教学目标：

1、情感、态度、价值观：只有虚心接受别人的意见，才能不断进步。

2、能力目标：能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和 错误能承认并改正。

3、知识目标：知道虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，无则 加勉。教学重点： 在别人向自己指出意见或批评时，能虚心接受并改正错误和缺点。教学难点：别人指出自己的缺点或错误时，不能强辩或表示不满，应有则改 之，无则加勉。

为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我将“生活化、活动化”为本 课的教学指导理念，联系生活实际，通过多种活动引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，引导孩子通过自身 的体验获得道德认识。活动形式：以游戏、情景剧、讨论等方式方法，使每个学生参与其中并深刻 体验。

活动时间：一课时 教学过程：

一、角色扮演

活动始，让学生伴随着《小龙人》的音乐走进课堂，按七朵莲花坐下，围成 圆圈，创设一个愉快的活动气氛，出示：“心理健康教育活动课”。

导入： 先让学生做一次深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢 呼气……（时间 2 分钟）结束之后，请几位学生谈自己的感觉。

师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消 除自己的紧张和生气。好！现在开始我们今天的话题。

听录音： 有请同学上台表演：

1、李军做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。

2、李军摔坏了小东家的花瓶，还说谁叫小东家的花瓶是玻璃做的，不像他 家的花瓶是铁做的。

3、妈妈让李军洗碗，李军心不在焉把碗打碎了，但却说是洗洁精太滑了。让学生自由讨论，说说自己的感受。此时，教师对学生的想法不作任何 评价。

二、创设情境，导入活动的主题

师：俗话说：“金无足赤，人无完人”。每个人都难免有这样或那样的缺点和错误，别人对我们的批评和提出的意见，我们将持什么样的态度，怎样做才能达 到最好的效果？那么，这节课我们就来学习——（出示课题：怎样接受批评）。

1、周末的时候，毛毛和小蓝一起到郊外的田野里放风筝。放着放着，毛毛 一不小心把小蓝的风筝挂在了树上，怎么也拿不下来，这时小蓝怒气冲冲地对毛 毛吼道：“你真是个大笨蛋！”毛毛也毫不示弱对小蓝吼道：“你才是个大笨蛋，我又不是故意的，一只破风筝有什么了不起！” 小蓝对毛毛的批评正确吗？ 假如你是毛毛，你会怎样对待小蓝的批评？

三、在游戏中感悟 绕圈子游戏： 游戏规则：

1、请八个人上台围着桌子坐成一个圆圈；

2、跟着老师说一句话，然后传给你右边的同学，再接着传给下一位同学，依次传下去，直到传回来；

3、一圈说完后，讨论每人的感受；

4、每次绕三圈。⑴× × ×，我不喜欢你的行为，因为你做卫生时不认真，地没扫干净被老 师发现了，还说是扫把不好用。希望你以后改正，我们做个好朋友。⑵× × ×，我不喜欢你的行为，因为你摔坏了我家的花瓶，还说谁叫我家的花 瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是铁做的。希望你以后改正，我们做个好朋友。⑶× × ×，我不喜欢你的行为，因为你妈妈说你洗碗时，你心不在焉把碗打碎 了，你却说是洗洁精太滑了。希望你以后改正，我们做个好朋友。参加游戏的同学谈感受

四、想一想，加深体验 在学习和生活中，当你做错事的时候，如果有人提出批评，并向你提出建议，你会怎么做呢？ 请根据你的实际情况进行选择，在你的选项后面的（）里的“√”。如果有别 的做法请写在后面的横线上。

⒈及时采纳别人的建议，马上改变自己的主张。（）⒉太没面子了，应该拒绝他的建议。（）

⒊“你的建议很不错，我会认真地考虑你的建议。”（）⒋表面上同意他的建议，心里一点都不在意。（）⒌如果对方的建议确实很好，应该认真考虑。（）

⒍如果对方的建议确实不合理，就向对方耐心地解释，并谢谢对方（）

⒎不管对方的建议好不好，立刻采纳。（）

五、交换卡片，指导行为现在，同学们通过学习知道了虚心接受别人意见的重要性。为了更好的让朋 友或同学进步，你能把你想对你的朋友、同学说的话制作成小卡片，赠送给他吗？ 这时我播放音乐，让学生在轻松、和谐的氛围里互相接受别人给自己的意见。对待别人的批评，要采取虚心的态度。对待别人的批评，要学会分析，比较。对待别人的批评，要虚心地接受，有错就改。今天的讨论就到这儿啦！感谢大家的积极配合！

第二课 见义勇为好榜样

[主题]：培养社会责任感 [心育目标]：

1、帮助学生正确认识见义勇为行为。

2、培养学生正确而适当的见义勇为行为。[教学过程]：

一、情景引入

教师讲述陈渝舍己救人的故事，组织学生讨论：“同学们，听了陈瑜同学的故事你有何感想呢？当你遇见陈渝同学相同的情景，你会怎么办？”

内容简介：重庆中学生陈渝一次到铁路边玩耍，这时一辆火车疾驰而来。突然他看见一个老爷爷正横穿铁路，眼看火车就要撞上老爷爷了，就在这千钧一发之际，陈渝箭步冲了上去，把老爷爷从铁轨上推了下来，然而我们的小英雄陈渝却不幸被火车撞上了，受了重伤。

他的故事传遍了巴渝大地。

二、活动体验

1、小品表演《遇见坏人》，组织学生表演一个学生遇见一个坏人正在干坏事，虽然这名学生感到很害怕，但他一想到十佳少年赖宁的故事，想到自己作为一个学生有责任阻止坏人的行为，就鼓足了勇气，挺身上去，用自己的智慧和坏人作斗争，最后终于将坏人绳之以法。表演结束后，老师应指出这名学生的行为就是见义勇为，并号召大家向他学习，不做胆小鬼，做一个聪明勇敢的小学生。

2、按小组学生相互讲述自己收集的见义勇为的故事。讨论哪些是见义勇为行为，哪些不是。

3、教师总结。指出见义勇为行为就是为保护他人和集体利益、国家利益而和坏人坏事勇敢斗争的行为。

4、现场摸拟。教师选取部分情节，指导学生角色扮演，设身处地地想我在这种情况下会有什么瓜，会不会有比故事中的主人公更高明的解决问题的方法。

三、总结谈话

当我们面对危害他人和集体利益、国家利益的坏人坏事时，既要在社会责任感的驱动下，敢于挺身而出；又要冷静、机智、灵活地解决问题，不做无谓的牺牲。（学生自己赠送自己一句格言）

第三课 遵守公德从我起

教学目标

1．知道什么是社会公德和社会公德的基本要求。

2．懂得遵守社会公德的重要性，愿意自觉遵守社会公德。

3．厌恶不遵守社会公德的行为。敢于批评不遵守社会公德的人和事。教学过程

一、复习旧知，导入 新课[

1．启发谈话：同学们，在以前的思想品德课学习中，我们曾学过以下这几篇课文，请大家看投影。投影课题：《爱护花草树木》、《保持环境卫生》、《爱护公共设施》、《遵守公共秩序》。

请大家把课题读一下，思考：①这些课文讲的都是哪些场合下应

遵守的行为要求？（公共场合）。②它们有什么共同点？（都是遵守社会公德的具体表现。）

2．这些课文内容虽不一样，但都是教育我们在公共生活中要考虑公共的利益，符合公共生活中的行为准则。作为跨世纪的一代人，应该做个遵守社会公德的好少年。今天，我们就一起来学习第五课——“”。板书课题。

二、学习课文，明白道理

1．轻声读课文第1小节。

2．什么叫社会公德？

（在社会公共生活中必须共同遵守的行为准则，叫社会公德。）

3．社会公德都有哪些基本要求呢？

根据学生回答，板书：遵守公共秩序、注意交通安全、爱护公共财物、保护环境……

4．为什么人们要遵守社会公德呢？四人小组读课文第2、3、4小节，并加以讨论。

根据学生回答，板书：

使社会生活正常进行

是搞好经济建设的保证

是个人思想觉悟和道德水平的反映

5．为什么说遵守社会公德能使社会生活正常进行？否则，又会怎样呢？投影出示书上四幅图，结合图请学生谈谈看法。

（1）大街上的电话亭属于什么？（公用设施。）公用电话对人们的生活有哪些帮助？（电话是人们进行交往、联络的工具。有了电话，人们可以互通信息，交流感情，联系业务……）如果公用电话被破坏了，对人们的生活会有什么影响？

（2）过马路、铁路有哪些规定？（过马路走人行横道线，不闯红灯，不在铁路边玩耍……）遵守公共秩序有什么好处？反之，会怎样？（遵守公共秩序，大家的学习、工作和娱乐，才会秩序井然，顺利进行。）

（3）为什么要种植花草树木、保持环境卫生？（大家生活在一个舒适的环境中，心情舒畅。）

（4）在生活中，你看到过哪些行为是遵守社会公德的？哪些是不遵守社会公德的？这些行为对我们的生活有什么影响？小组讨论、交流。

小结：遵守社会公德是社会的需要，是大家的需要，是符合每个人利益的。

6．是否遵守社会公德不仅直接影响社会秩序和人民生活，而且对经济建设也有很大影响。下面让我们来听听小明当总经理的爸爸是怎么说的。小品演示：（前不久，小明爸爸的公司与德国老板洽谈业务。外国老板看到我国环境优美，人们遵守公共秩序，爱护公共设施……翘起大拇指，赞不绝口，欣然同意投资合作。）

看了小品，你怎样理解“社会公德状况是国家文明的窗口”这个问题？（在改革开放的今天，我国与世界各国的交往越来越多，外国人到中国来投资、旅游，往往通过我国人民遵守社会公德的状况来看我们国家的文明程度。）

设想一下，如果一个国家社会环境乱糟糟，大家都不注意公共安全，不遵守公共秩序，不爱护公共财物，外国人来观光、旅游、投资会有什么想法？对国家的经济建设有什么影响？（生命、财产没有保障，外国人不会投入大量资金和先进技术，直接影响我国的经济建设。）

小结：遵守社会公德不仅是个人的事，而且关系到国家的声誉，影响到经济建设。

7．可喜的是，在我国能遵守社会公德的人越来越多，这反映了人们的思想觉悟和道德水平在不断地提高。我们来看看小记者采访的录像片断。

（1）片断之一：两歹徒持刀上门抢劫，正巧被路过的方刚看见。方刚与歹徒殊死搏斗，不幸身中数刀，鲜血直流，但他仍死死抱住歹徒，群众闻声赶来。

提问：方刚的行为表现了一种什么精神？对社会有什么意义？（见义勇为。维护社会安定，保护人民的生命、财产不受损害。）

（2）片断之二：有人捕杀来公园暂时栖息的白天鹅，立即受到周围群众的制止和谴责。

提问：捕杀白天鹅属什么行为？（伤害珍稀动物。）如果你是人群中的一员，你对这种行为有什么想法？你会怎样对待捕杀者？

在我国还有一些人，社会公德意识淡薄，为了贪图小利，不惜损害公众的利益，请看录像。

（3）片断之三：有人擅自剪去电缆卖钱，有人故意破坏窖井上面的铁盖。

请你结合自己看到或听到的事例，说说自己对这种行为的看法。

（这些公共财产被破坏了，给生产带来很大损失，也给生活带来不便，更有甚者，还会危及人们的生命。这不仅是损人利己的不道德行为，而且是违法犯罪行为。）

（4）小结：从以上正反事例中，我们认识到人人遵守社会公德，国家才能安定团结，人民的生命财产才能得到保障。

三、辨析是非，指导行为

1．通过学习，同学们明白了为什么要遵守社会公德。现在老师请大家想一想，碰到了下列情况你会怎么做？各组长抽签选题后，组员根据内容以小品表演的形式来回答问题。

材料之一：在公共汽车上，甲不小心踩了乙，两人破口大骂，继而大打出手。

材料之二：为了走近路，强强擅自拉开马路上的防护栏。

材料之三：有人在公园的草坪上踢球。

材料之四：有人为了得到水獭等珍贵动物的皮毛以牟取暴利，竟捕杀水獭等动物。

2．你对最近上海市政府颁布拆除违章建筑有什么看法？小明认为自己家的院子既美观又安全，拆了多可惜。你对这种想法有什么意见？

3．下面这些想法对吗？请你帮助他们提高认识。

（1）听说要学《》一课，有的同学想：“社会公德是公共场所的事，老师看不见，遵守不遵守没关系。”

（遵守社会公德是一个人思想觉悟高。修养好、文明素质高的表现。所以，不管有人监督或无人监督，我们都应该遵守。）

（2）有人说：“大家都遵守社会公德，我自然就会遵守；大家都不遵守，我一个人遵守也没用。”这样的说法对吗？为什么？

（不对。遵守社会公德必须从我做起，用自己的行动带动大家，形成人人遵守社会公德的大气候。）

四、归纳总结，提出要求

1．随着新世纪的到来，作为跨世纪的你，将怎样遵守社会公德？

2．布置开展遵守社会公德的调查、访问活动。

3．总结板书，齐读板书。

4．总结：同学们，为了使我们的生活更加美好，使我们的国家更加繁荣、昌盛，我们要大力提倡遵守社会公德。少年儿童应从小养

成遵守社会公德的习惯，争当遵守社会公德的好少年。

第四课 兴趣是最好的老师

教学目标：

1.情感与态度

通过活动,是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。

培养学生广泛的兴趣爱好,使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。

2.行为习惯

积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。

3.知识技能

使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。

提高学生正确处理和解决问题的能力,逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。

4.过程与方法

5.指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法,总结、提升自己的经验。

6.学会与他人交流,分享感受与快乐。(第一课时)活动准备

1.多媒体课件:《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。

2.课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。

3.录象:学生活动场景。

活动(一)——兴趣万花筒

1.个人都有自己的兴趣爱好,活动课开始了,让我们来瞧一瞧同学

们都喜欢干什么? 2.看录像:(1)看场景。

(2)看特写镜头:我喜欢踢足球。我喜欢……

3.让学生说说录象中的小朋友有什么兴趣爱好? 活动(二)——我的兴趣菜单

1.出示:我的兴趣菜单

2.小组交流自己的兴趣爱好。

3.填写兴趣菜单。

4.展示学生菜单。

5.讨论:有了这些兴趣爱好,你有什么感受呢? 活动(三)——兴趣展示台

1.出示第四幅图。

2.学生交流:你对哪一组同学的表演感兴趣? 3.让我们也走上兴趣的小舞台,展示我们的风采。

4.以小组为单位组织战士活动,并汇报。

5.谈谈活动中的感受。

活动(四)——兴趣自助餐

1.提问:你那广泛的兴趣爱好对你有什么影响? 2.讨论交流。

3.小结。(第二课时)活动准备

1.课前练小品。〈学书法〉

2.课件:书中插图。

3.收集关于兴趣爱好的故事。

4.课件:兴趣宝塔。

活动(一)——我当评判员

1.小品表演。

2.让我们来当评判员:看了这个小品,你想说说什么? 3.媒体示几组图片。

4.队员们评判图中人物的行为。

活动(二)——“我的烦恼”大家谈

1.在生活中,关于兴趣爱好,许多同学都有烦恼。今天我们说出来大

家一起帮着解决

2.交流,每个组提出不能解决的问题。

3.全班讨论疑难问题。

活动(三)——故事屋

1.听录音故事:〈装满昆虫的口袋〉。

2.说说故事对我们的启示。

3.故事会:(1)请学生讲有关兴趣爱好方面的故事。

(2)听了这些故事,你有什么想法? 活动(四)——兴趣宝塔

1.你准备怎样培养自己的兴趣,每想出一个办法,就在宝塔上填写。

2.引导学生填写自己准备培养的兴趣和培养的方法。

3.小结。

第五课 大脑需要有“风暴”

教学目标：

㈠知识与能力目标：

⒈了解当地文物受破坏的现状及原因，找到解决的办法。

⒉培养学生口语表达能力，并在交际中学会倾听，善于发表自己的意见。

⒊掌握头脑风暴法及其活动规则，理解头脑风暴法的原理。㈡过程与方法目标：课前布置学生以小组形式就当地的文物古迹进行调查,了解文物受损的现状,结成报告,在课堂上大家共同交流。本节课的关键就是组织好活动，让活动真正产生“头脑风暴法”应有的效果，所以此次口语交际以会议形式开展，鼓励学生在会议上畅所欲言，交流研讨。通过会议，促使学生展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并在交流中实际提高口头表达能力，增强说服力，善于提出意见，采纳意见，提高交际能力。

㈢情感、态度与价值观目标：培养学生保护文物的意识及敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。教学重点、难点

重点：让学生在活动中掌握头脑风暴法的活动规则、理解头脑风暴法的原理

难点：组织好“风脑风暴”活动，使活动产生较好的实际效果，让每一位学生都积极参与到活动中。教具准备：多媒体课件 教学过程： 情景导入： ⑴小测试导入 我们知道，一个杯子一般几毛钱到几元，几十元，怎么卖才更值钱呢？ 例如几分钱的纸杯，在纸杯上画上卡通画，变成卡通杯，就可以卖更多的钱。

2、请名人（姚明、刘翔）在纸杯上签字，就可以卖更多的钱。

3、请著名书法家画家在纸杯上写画一作品，就可以卖更多的钱。

4、请美国总统用这纸杯喝水，变成总统用过的杯子，就可以卖更多的钱。

5、请美国总统用这纸杯喝水，用总统用过的杯子为该杯子做广告，就可以卖更多的钱。

6、让杨利伟叔叔大纸杯乘飞船带到太空，变成第一个到太空的被子，就可以卖更多的钱。

7、发明一种环保、带茶叶香的新型材料杯子，申请发明专利，就可以卖更多的钱。

8、让这杯子变成系列杯子产品，满足小孩、盲人、老人、妇女等不同层次的人的需要，就可以卖更多的钱…… ⑵ 介绍头脑风暴法

象这样，围绕一个问题的解决，不断思考下去，就是头脑风暴法，这是我们常用的创造技法之一，是一种集体开发创造性思维的方法。有可能一些发明创意就这样诞生了。一个几毛钱的杯子也许就变成几元，几十元，几百元、几千元，甚至上万，百万，这是完全可能的，这就是头脑风暴的巨大价值。素材处理：

⑴让学生出示收集到的反映当地文物现状的照片，并报告文物受破坏的情况及其原因。

⑵请同学们针对造成文物受损现状的各种原因拟写一个你最想解决的问题。

⑶请同学们小组交流，选出组内感兴趣讨论的题目。⑷全班筛选出本次共同讨论的话题。

头脑风暴

同学们，针对这个问题现在我们就来利用头脑风暴法发挥你们的聪明才智，寻求解决这个问题的方案，这个的问题将会因你们的努力而不复存在。

⑴介绍活动规则 ① 自由畅想； ② 延迟批判； ③ 以量求质； ④ 综合改善；

⑤ 限时限人，时间为15分钟，人数为6-8人左右，组成小组。

⑵开始活动

现在就是发挥各位同学聪明才智和团队合作精神的时侯了，看你们的啦！

（老师加入到学生讨论当中去，及时提醒学生注意活动原则。）设计方案

请同学们就刚才的发言设计一个最佳的、可行的方案。（技术上可行，经济上可行）（出示幻灯片4）小结：

文物是一个国家，一个民族的劳动人民集体智慧的结晶，一个民族精神的象征，它是我们研究历史的学者，是我们了解过去的一个窗口。我们怎能关闭它呢？保护文物是维护国家的尊严，是我们的责任。现在让我们携起手来从自己做起，从现在做起，用我们纯洁的灵魂守护自己的精神家园，让它们永葆亮丽青春。

第六课 想象需要有翅膀

第一课时 活动目标：

1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。2．了解拥有丰富想象力的方法。活动准备：

1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。

2、课件 活动过程：

一、激趣导入

1．教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）

二、小小展厅

1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。2．学生小组内交流。

3．集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。

4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！

三、想象探秘

1．教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？ 2．小组探讨。3．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题）4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。

5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！

四、有趣的想象树

1． 教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。

大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？ 2．师生合作完成“水的分支图”

3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单

位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。4．汇报交流。

五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。第二课时 活动目标：

1． 依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。

2． 体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动

活动准备

1、《E.T外星人》的电影片段。

2、设计卡 活动过程：

一、录象演示，激趣导入

1、教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。（播放《E.T外星人》的片段）

2、影片中最吸引你的是什么？

3、这部影片的导演是美国人斯蒂文·斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？

4、小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！

二、异想天开

1、课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。

2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？

3、创设情境：这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？

4、学生各抒己见。

5、评选想象之星。

三、小小设计师

1、创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？

2、学生交流。

3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。

4、展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？

5、师生评价，颁发最具创意奖。

四、总结：昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。

第七课 敢于坚持“己见”

[主题]：培养学生思维的独立性，克服自卑心理，在他人面前大胆提出自己的设想和意见。[教学目标]：

1、让学生认识思维独立性与个体创造活动的关系。

2、帮助学生克服自卑心理，促进学生思维独立性的发展，创造人格特征的形成。[教学过程]：

一、故事导入

以名人故事作为引入，讲完后，组织学生讨论主人公创造活动成功的原因。通过教师点拨，提出一个结论：故事中主人公的创造活动成功的原因之一就在于善于独立思考，有着良好的思维独立性品质。故事简介：我国生物学家童第周是一个善于独立思考的人。他经过慎重思考，大胆地提出生物之所以遗传，除了细胞核起决定作用外，细胞质也起重要作用的结论。并为此作了一系列实验。他从鲤鱼卵巢成熟卵细胞质中提取一种“核糖核酸”，将其注入到金鱼的受精卵中，结果，居然孵化出一种既像金鱼又像鲤鱼的“怪鱼”。被誉为“童鱼”。“童鱼”的发现，为生物学的发展，为人类改造生物，开辟了新的途径。

二、心理测试

组织学生完成教材中的“测一测”，根据评价标准，让学生分析自己的思维独立性情况，认识到自己的不足和差距。过渡：怎样才能培养和提高我们思维独立性品质？

三、指导策略

1、故事讲述。大学生与幼儿园的娃娃谁聪明？

内容简介：有一次，一位女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，才底气未足地说了一句：“可能是零”。又一天，女教师画了个同样的圆圈儿问幼儿园的孩子：“这是什么？”孩子们立刻七嘴八舌地回答：“是太阳！”“是烧饼！”“是铁环！”“是足球！”“是鸡蛋！”“是布娃娃脸上的小酒窝儿！”“是西瓜！”“是老师的大眼睛！”……女教师听了，不由得感慨万千。

２、组织讨论。这个故事对我们有什么启发，女教师为什么会感慨万千？真正聪明失是什么样的人？

３、教师点拨。真正聪明的人是那种大胆提出自己的想法的人，这也是思维具有独立性的体现。这样的人才具有较强的创造力，才符合当前时代的需要。

４、出示齐读“相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要总认为别人的瓜儿比自己的甜！”然后组织学生观身说法，谈谈自己平时是如何克服自卑心理的，大胆提出自己的设想的。

四、心灵细语

１、教师把“告诉你”的内容制成名言条送给学生。２、自己对自己说一句最重要的话，提醒自己不要自卑，要勤于思考，汇于“心灵细语”中。

第八课 迎考紧张心平静

[主题]：降低考试焦虑。[心育目标]：

1、正确认识由考试所引发的紧张和焦虑。

2、学会根据实际需要调节自己的紧张和焦虑水平，掌握必要的应试方法。

[教学过程]：

一、情境导入

1、教师念给学生听有关考试的求助信件。

“老师，再过两个星期就要期终考试了。这几天，我像在担心什么，坐立不安，头胀得厉害却又睡不着，饭也不想吃，我实在没办法使自己平静下来……”是什么原因会造成这样紧张？

2、讲述：考试是教育教学的一个重要环节，是每个学生校园生活中必不可少的一部分。考试既是一种检验又是一种竞争。它为大多数学生带来无形的精神压力，使他们产生心理紧张和焦虑。学生参加考试感到情绪激动，感到一定的紧张与焦虑，应该说是一种正常的心理现象。但是这种情况如果超过一定的限度，对于那些平进能解答的考题，也会因心理状态的改变而感到束手无策，以致影响考试的结果和成绩，这种现象就叫怯场，又称考试焦虑。

二、心理测试：组织学生做教材中的“测一测”，让学生了解自身在考试时的紧张及焦虑水平。

三、活动体验：

1、角色扮演：将全班同学分组，选出考试焦虑者，以言语、表情和行为表露出严重的考前焦虑，如紧张不安、自卑、过分看重考试及分数、健忘分心等等，其他同学对他进行思想开导。

2、注意劳逸结合，合理安排复习。营造一个舒适的复习氛围。保持乐观而自信的心境。

3、自信训练：先要求学生写出自己对待考试的消极意识，展开自我质辩。并要求学生在以后的一段时间内，经常做自信训练。

例：消极意识：“离考试时间越近，我越担心自己的能力能否胜任。” 自我质辩：“这种担心有必要吗？我认为毫无必要。平时自己一向按照老师的要求认真学习，以往的考试成绩也证明，自己虽无很高的天赋，但起码也是正常的。因此，只要认真做好考前的准备工作，就完全有可能考好，自己丝毫不该为这种无端的忧虑而苦恼。此种担忧有危害吗？当然有，这种担忧对自己当前的复习有百害而无一利。它松懈自己的斗志，转移自己的注意目标，扰乱自己的精神状态。若不及时排除，到考试时将悔之晚矣！个人应取怎样的态度？要牢记：当前最要紧的是有条不紊地搞好复习。既要对考试充满自信，又要扎扎实实地做好各项准备工作，这就是自己应取的态度。

四、总结谈话：对自己说：我能行！只要你能很快地调整自己，就能迅速地缓解甚至消除这种焦虑的情绪，从而跳出焦虑圈，拥有乐观自信的情绪。

第十课 如何迎接新生活

教学目标：让学生认真对待人生旅途中的选择，学会选择，学会承担。教学重点：握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。

教学难点：会如何面对选择带来的相应后果和责任。教学手段：PPT课件 课时：一课时 教学过程

导入新课

有人说我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择做什么工作，选择看什么书，选择听什么音乐。随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会就越来越多。这对我们的选择能力提出了更高的要求。讲授新课：

（一）生活的岔路口

活动1：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。请学生发表自己的意见。（可以引导学生参阅教材p28上的材料）引导学生思考：以前遇到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什么影响？当前面临的重要选择是什么？应该如何面对？

1、生活中充满着选择

问题1：为什么说生活中充满着选择？

（答：生活充满选择，一方面，随着年龄的增长，需求不断扩大，自主力不断增强，面临的选择越来越多；另方面，与前人相比，我们选择的机会更多，这对我们的选择能力提出了更高要求。）

活动2：刘彬也面临着人生的一次重大选择，我们来一起看一看。刘彬是六年级学生，学习成绩一般，喜欢玩电脑，业余时间常在体校打篮球。马上面临毕业，填报志愿时，刘彬陷入苦恼：填报重点高中，录取的希望不大；上一所普通高中，万一将来考不上大学怎么办？父母要自己上职业技术学校，学习热门的计算机专业，但是到毕业时这个专业还会这么热吗？而且，社会发展迅速，中专学历也许不能满足社会对人才的要求；做个职业篮球运动员可能不错，不过（1）刘彬的苦恼是怎么造成的？（答：面临中学毕业后的种种出路的选择，他不知道该如何选择。）（2）你是如何看待他的苦恼？

（答：生活充满选择，一方面，随着年龄的增长，需求不断扩大，自主力不断增强，面临的选择越来越多；另方面，与前人相比，我们选择的机会更多，这对我们的选择能力提出了更高要求。）（3）刘彬的这次选择会对他的未来产生什么影响？

（答：可能最终决定他从事什么样的职业，决定他一生的发展也许会一帆风顺，事业成功；也许，会一路坎坷，最终一事无成。）

2、要慎重对待自己的选择

问题2：为什么要慎重对待和们面临的选择？

(答：人生的道路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。)让学生齐读p29下的诗《未选择的路》

（二）学会选择学会承担

活动3： 外来的声音和内心的呼唤

小学即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一中职业？对此我们有自己的想法，我们周围的人会有一些意见或建议。

（1）当这些外来的声音与自己内心的呼唤有冲突时，你该怎么办？

（答：一方面要认真听取父母老师的建议，另一方面，要弄清自己的真实需要，当两者冲突时，应主动与父母老师交流，告诉他们自己的想法及理由，只要是合理、正确的，他们会理解的。）（2）这些声音将促使你作出怎样的决定？

（答：①要学会自己作出选择，不能因外因影响，弄不清自己真实需要。只有学会自己作出选择，才能做自己的主人，才能在作出合理选择时，享受到成功的快乐；或作出错误选择时，从中吸取教训，提高选择能力。②选择前，还要掌握一些科学方法和策略，多方收集信息，学会辨别、筛选信息；考虑目标的重要性及实现的可能性等。）

1、学会合理的选择

问题3：如何学会选择和学会承担责任？

【答：⑴我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响。①要作出明智的选择，就要掌握一些科学的方法和策略。②学会处理周围人的意见和自己内心的愿望和想法两者之间的冲突，慎重作出选择。③要考虑自身条件，如能力、兴趣和实现的可能性；还要考虑目标的重要性和外部环境的影响等。⑵①我们要有勇气自己作出选择，并且为自己的选择担负起责任；②自己选择，并从中总结成功经验和失败教训，我们的选择会更明智，人生更积极。】 活动4： 小江的选择

全班进行探讨和交流。在作出选择之前，该作出哪些准备？

【答：⑴弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息；⑵要考虑目标的重要性以及实现的可能性；⑶ 要考虑自身条件，如能力、兴趣；⑷ 外部环境的影响等。】

活动5：指导学生填写表格，并思考表格后的问题。【答：⑴我的不利条件和可能遇到的阻力性格趋于内向，学业水平低，父母和亲友希望过高等；⑵我的优势和可以获取的支持兴趣爱好广泛；老师对我的鼓励与帮助等；⑶我的决定是报考市示范中学(县一中，市三中，市一中)；⑷我激励自己的话努力不一定成功，但放弃一定会失败！】

2、对自己的选择担负责任 活动5：困难的选择

（1）回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。请用用文字或图画表现出来。

（2）说出自己感到困难的原因，以及自己最后是怎样处理的。（有时候作出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来响应的后果和责任。作为成长中的青少年应该自己作出选择，并且为自己的选择负责。只有为自己的选择负责，才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。只有这样我们的选择才会更为明智，人生才会更加积极。）布置作业：

1、为什么说生活中充满着选择？

2、为什么要慎重对待和们面临的选择？

3、如何学会选择和学会承担责任？

4、见《高效速练》相应的练习题。板书设计

十、如何迎接新世纪

（一）生活的岔路口

1、生活中充满着选择

2、要慎重对待自己的选择

（二）学会选择学会承担

1、学会合理的选择

2、对自己的选择担负责任

第三篇：心理健康教育教案 全

实验小学心理健康教育主题班会（2010下）

----心理健康教案《快乐伙伴》

活动目标：

1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。活动准备：

轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级同学的标志 从不同的班级选取若干名同学，他们相互间不是很熟悉。活动过程：

一、轻松活动

——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）

伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：

二、游戏《找朋友》（1）讨论： 怎么认识新朋友呢？（2）游戏找朋友

“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”

一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。

（3）找个新朋友聊聊天。3表达： “当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”

4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望同学们有更多的朋友

三、游戏《树林散步》 1说一说感受

你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”

2、全体同学伴着音乐在“树林”里散步。

老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。

四、游戏《跟我不一样》 ——勇敢地承认错误

老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”

1、跟老师说的相反。

2、跟老师做相反的动作。

3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐

五、游戏《马兰花》

——尝试合作、体验合作的快乐。

1、游戏规则：

（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，没有找到朋友的同学继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”

2、学生游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受成功的喜悦。

六、小结：老师希望同学们天天快乐，做个人人喜欢的快乐伙伴。

实验小学心理健康教育主题班会(2010下）

-----快乐着 分享着

一、心育目标：

⒈让学生懂得为人做事是愉快的,经常保持愉快心情，有利于身体健康。⒉鼓励他们用语言、绘画等形式表达愉快的心情。

二、活动准备：

⒈文学活动散文“微笑”的电脑动画。

⒉图片：蜗牛、微笑卡、照片、学生平日的绘画作品，音乐磁带。

三、活动过程：

(一)欣赏散文“微笑”，帮助理解作品内容，懂得为人做事是愉快的。提问：

⒈小蜗牛表情是什么样的，它为什么笑呢? ⒉哪些小动物为朋友们做什么事感到高兴呢? ⒊小蜗牛看到了，心里怎样?(二)组织讨论，知道保持高兴的心情有利于身体健康。⒈当别人帮助了你，你心里怎样，你帮助了别人，心里又怎样? ⒉你们还会为朋友们做哪些事情，让朋友们高兴呢?(可从家庭、学校、社会各方面去扩展自己的经验)⒊谈谈生活中自己还有哪些特别开心的事情?(三)引导学生用绘画、舞蹈等多种形式表达自己愉悦的心情。⒈展示学生平日的绘画作品，听音乐跳舞等体验高兴心情。⒉相互交谈将“快乐”与大家分享。

⒊将自己高兴的事在“微笑卡”上记录下来，及时体验。(四)“互帮互助”

1、请看，这几位小同学遇到不顺心的事时，同学们想想办法，帮帮他们，劝劝他们，使他们也快乐起来。

① 被教师批评后不开心。

② 小鸭子没做完作业就想去游泳，妈妈不同意，便大哭起来。③ 遇到了做不出来的难题。

2、帮同学解决不顺心的事，使其快乐起来，从中自己也得到快乐。哪位同学也有不顺心的事，提出来，大家一起帮你解决？

3、同学们的办法真不少，谁能说说你是怎样克服困难，战胜不顺心，最后得到快乐的经历呢？

4、提示：

A你通过怎样不停地努力，最后学会了一样本领。（如洗衣服，煮饭、游泳等等。）

B你是怎样战胜学习上的难题的？

（五）课堂总结：

刚才这些同学，即使遇到困难或不顺心的事，也都能以积极的态度去克服，用愉快的情绪面对它，做好它，经过自己的努力，在成功中得到快乐。这种快乐才是真正的快乐，会使你渡过一段快乐的时光。希望同学们永远以愉快的情绪对待生活、学习，使生活、学习中充满欢声笑语。

齐唱《歌声与微笑》 结束。

实验小学心理健康教育主题班会2010下

----做个受欢迎的人

活动目标：

1、认识受欢迎的人的特质。

2、反思不受欢迎的人的特质。

3、推选出本班最受欢迎的人。地点：教室 活动时间：40分钟 活动方式：

（一）即兴小品表演

（二）讨论

（三）投票选举

（四）自测 教具：

1、课题黑板

2、选票、自测卡等

3、一份小礼物 活动过程：

一、导入

老 师：同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家声称，人一生的成就 20% 决定于智力，80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢迎的人，下面的活动请我们的宣传委员来主持。

二、小品表演

选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头，表现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。

三、讨论

归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。

受欢迎的人：待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。

不受欢迎的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。

四、推选班上最受欢迎的人

1、发下“谁是最受欢迎的人”的选票，无计名填写，交上。

2、打乱后重新发下

3、统计选票得出结果

4、请最受欢迎的人亮相

五、“做个受欢迎的人”自测 发下自测纸，每个学生填写

说明：若该项内容自己做到了，就在后面的括号内打“√”，若没做到的则打“×”

实验小学心理健康教育主题班会2010下

----性格决定命运

活动目标：通过讨论、帮助学生认识到受人欢迎的性格是这样的？ 如何培养良好的性格、提高自身素质。活动形式：自我分析，集体讨论 重点难点：如何培养良好的性格

活动准备：制作幻灯片（1、有所作为的人一般具备哪些共同的性格品质？

2、怎样培养良好的性格）活动过程：

一、引入课题

被成为天才发明家的爱迪生，相信同学们都很熟悉，他从小家境贫寒，被学校人为是能力低下的学生而被学校开除，他离开学校后，做过报童，学过木工，因一次在火车上搞实验不慎失了火，结果受了处分，挨了打，耳朵也变聋了。但他克服一切困难，利用空余时间努力学习，苦学好问，搞起实验可以几昼夜不眠，最后终于成为电学方面的大发明家，（提问）爱迪生的成功给了你什么启示？

学生回答„„..教师总结： 今天，我们一起来交流一下良好的性格是怎样的？如何培养？

（板书课题）受人欢迎的性格，我需要

二、介绍性格有关知识

三、小组讨论

1、教师启发引导学生讨论有作为的人一般具有哪些共同的性格品质？

2、各小组选派代表进行课堂交流

3、教师总结

总结同学们刚才交流的内容，我们来归纳一下，一个有所作为的人一般具备以下这些良好的性格品质。（1）自信（2）恒心（3）热情和痴心（4）雄心和创新精神

（5）轻松愉快的心境和广泛健康的兴趣

同学们，对照一下你自己，你具备了良好的性格品质？

四、自我分析

引导学生结合自身实际认真分析，进行课堂交流 教师总结

五、集体讨论

教师引导学生谈如何培养良好的性格。如果你在学习中缺乏恒心，鼓励自己制定切实可行的计划，约束自己，培养良好的学习习惯，你一定会成为一个有恒心的人，如果你某门功课学不好，先找原因，不要盲目下结论，否定自己，相信只要努力了，你就有所收获。同学们还可以针对自己的情况来谈谈。

教师归纳一下培养良好性格的方法

要向自己明确地提出培养良好性格的任务。要为自己制定明确的目标，鼓励自己要有实现目标的信心与勇气。

实验小学心理健康教育主题班会2010下----请让我来帮助你

教学目标：

1、克服依赖心理，学会宽容别人。

2、发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。教学重点：

3、初步培养自己的问题自己解决的能力。教学难点：

消除依赖心理，学会宽容别人。教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？

引出：打小报告（板书）

2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？

3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）

二、看小品，明理。

1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。

看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？

2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。

看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？

3、教师小结

刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）

4、行为指导

如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮助你

三、行为指导。

刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？

1、看板书指导。并贴上小红花。

2、指名表演。

（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。

（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。

四、表扬与奖励

五、总结、唱歌

今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。

全班齐唱《请让我来帮助你》

实验小学心理健康教育主题班会2010下----我 能 创 新 教学目的：

1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。教学重点：培养学生创新思维。教学准备：多媒体课件 七巧板 录音带等 教学过程：

一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐

二、听故事，谈启发：

1、听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。

2、听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

3、请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）

你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

四、测一测

好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

3、面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）

a)看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。附图见课件

4、异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展示我区科技节小发明小制作（录像）。

5、全课总结：

同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）

实验小学心理健康教育主题班会2010下----团结力量大 [活动目的]：通过游戏，使学生体会团结合作是集体活动取得成功的重要性，学会如何合作，并体验成功的快乐。

[活动重点]：让学生体会团结合作在集体活动中的重要性，并学会如何合作。

[活动难点]：团结合作能力的培养。

[活动形式]：多媒体演示 故事 讨论 游戏 [活动对象]：二年级学生

[活动准备]：一次性筷子 从大到小的荷叶形纸 各色面积大于双脚的纸

[时间安排]：40分钟 [活动过程]：

一、故事引入

1、请学生观看《三个和尚》的动画故事。（多媒体出示动画故事）

2、师：这就是“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝的故事。”那为什么一个和尚有水喝，三个和尚反而没有水喝呢？

3、小组讨论，指名回答。

4、师：一天晚上，小庙突然着火了，三个和尚怎么办呢？我们继续看故事。

5、（看完）师：谁来说说三个和尚是怎样救火的？

6、师：这个故事告诉了我们一个道理，就是：团结力量大。板书：团结力量大。

（过渡：下面我们来做个实验，看看团结起来是不是力量就会增大。）

二、游戏活动 活动一：折筷子

1、请学生折筷子。（一根、一把）

2、师: 为什么一根筷子容易折断，一把筷子却折不断呢？请谈谈看法。

3、师小结：在集体活动中，大家的心往一处想，劲儿往一处使，力量就会增加。

（过渡：然而要想把事情做得又快又好，还需要什么呢？）活动二：站荷叶

1、请一个组的同学依次站在大、中、小不同的荷叶上面。（在由易到难的过

程中，提醒学生开动脑筋想办法去完成。）

2、引导学生说出：集体活动既要（团结），还要发挥每个人的（智慧）。板书：智慧

3、小组讨论：还可以用什么办法站在荷叶上。

4、以小组为单位，向最难的发起挑战，只站在最小的荷叶上。看哪组同学办法最多、最好。

5、小组长说说用什么办法站在荷叶上。

6、教师小结：当我们遇到了困难，只要大家开动脑筋想办法，充分发挥每个人的智慧，事情就很容易做好了。

（过渡：可是有些事情单靠智慧是不够的。）

三、活动总结、延伸

师：（看板书）通过游戏，我们知道了在集体活动中，只要大家(团结起来)，依靠每个人的(智慧)，注意相互(合作)，就一定能把事情做得好上加好。在生活中，有许多事需要我们团结起来才能做好，比如：划龙船，需要大家一起使劲，相互合作，才能划得很快。

你知道还有哪些事是需要大家团结起来才能做好的吗？（让学生自由说）。看来，同学们都知道了在集体活动中团结、智慧、合作的重要性，也希望大家在今后的学习、生活中能很好地运用。

实验小学心理健康教育主题班会2010下----天天好心情

活动目的：

1、了解情绪的各种表现，坏情绪对人的坏处。

2、体验快乐的情绪，了解它对人的坏处。

3、学习消除不快乐的方法，鼓励大家做个快乐的儿童。活动重点：

引导学生体验生活中的快乐。活动难点：

学习消除不快乐的方法，做快乐的儿童。活动内容：

认识情绪，学会自我调节，保持快乐的心情。活动过程：

一、巧导入，激情趣（3分钟）

1、多媒体出示一些快乐画面。

2、随着欢快的音乐，集体游戏。

3、揭题，板题。说说快乐给生活、学习带来的好处。板：学习效率高、工作干劲大、身体更健康。

二、做医生，开“心药”（10分钟）

1、听故事。

小结：故事中的主人翁遭遇很不幸，然而在欢乐和痛苦之间，他选择了欢乐。这充分说明了欢乐和痛苦都由自己掌握。

2、观看录象：有乒坛“一只虎”之称的小强，被“削球机器”大伟淘汰出局。接着，数学考试又不及格。一连几天，小强都闷闷不乐。（板贴伤心面谱）问：如果你是小强或者旁观者，会怎样调节情绪，使坏心情转为好心情？

3、小结：

大家讲的方法归纳起来，就是：倾诉、转移、放松。（板书）“倾诉”，向谁倾诉？用什么方式倾诉？“放松”，可用哪些方法？“转移”，怎么理解？

三、解烦恼，争“最佳”（10分钟）

1、屏幕出现“开心鸟”介绍“敞开心灵”门诊。

老师带上装有同学们学习、生活各方面烦恼的箱子，到“敞开心灵”门诊。

2、“敞开心灵”门诊，学生扮演心理医生出诊：读病例、开药方等。1）看病例：每位学生从“烦恼箱”中抽取一张病例。2）开药方：小组讨论。

3）经验交流会：读病例，公开药方。

四、用方法，会调节（10分钟）

1、如果遇到以下情况，你会怎么想，怎么做，使自己心情变好呢？（学生自由组合选择情景表演）

五、巧训练，放松乐（3分钟）

六、总结（1分钟）

同学们，人的心情就像天气变化，有时晴，有时阴，有时雨。我们应该学会调节情绪的方法，使自己时刻拥有一个好心情。我们要记住：心情不好时，自己想办法调节，才能有好心情。

七、布置作业（1分钟）

1、把上了这节心育活动课的感受、收获或启发写下来。

2、运用今天所学的方法帮助身边有坏心情困扰的人。

第四篇：六年级 全册 心理健康教育 教案(长江出版社)

第一课 欣赏他人的成功

教学目标：

1、2、体会被别人欣赏时的心情，感受欣赏别人时的感受； 通过学习，学会欣赏他人。

教学重点：被人欣赏时的感受。教学难点：学会欣赏别人。教学过程：

一、情境导入：1、2、3、考试后分发试卷，同桌分数很高，我的很低； 体会分数低的同学的心情； 讨论，第一名也没有什么了不起！

二、新课教学1、2、3、4、活动一：戴高帽。

引导讨论：被别人欣赏时，你的心情怎样？引导小结。欣赏别人时你的感受如何？引导小结。

活动二：我欣赏的人，说一说你最欣赏的人，并说一说你为什么欣赏他？

三、课堂拓展：阅读故事，谈谈你的感想。

四、作业布置：

1、2、第二课 学习方法我最多

教学目标：

1.使学生了解有效的学习方法，理解学习方法对学习效果的重要性。培养学生的自我效能感，增强学习的信心。

2.在学习中及时调整自己的学习方法，提高学习能力。教学重点： 学习并掌握有效的学习方法。

教学难点：能及时调整自己的学习方法，提高学习能力。课前准备： 课件、听力小测试材料。教学过程： 说一说，被别人欣赏时应该抱有的正确态度。说一说，欣赏别人时，你的感受是怎样的。

一、新课导入：

1.讲述教材观察岛中呈现的科学家和助手的故事。2.讨论：科学家会用到怎 样更好的办法？ 3.请几位同学说说自己的看法。

4.教师总结：学习效果的好坏有一个重要因素在起着作用，这个因素就是学习方法，今天我们来看看谁的学习方法更多。引入课题。

二、新课教学： 活动一： 学习方法自测

1、引导学生根据自身的实际情况进行自测，按照计分规则各自算出总分。

2、根据得分情况，引导学生评估自己的学习方法。

3、分别请几位学习成绩优秀、中等、较差的同学总结自己经常使用的学习方法，并说说对自己的学习效果带来的影响。

4、将师生共同总结的方法写下来。活动二：听力小测试

1、将班级同学分成三大组，根据书本要求指导三组学生分别进行活动。比一比哪组同学记得多。

2、教师总结：只记重点效果最好。心理引导：运用多种感官进行记忆，记忆效率会大大提高。

三、分享与拓展：

1、做好计划——确定目标，安排学习时间和内容，明确努力的方向。

2、提前预习——阅读课本，画出重点，标记不明白的地方。

3、专心听讲——勤于思考，积极互动，不懂的问题及时询问。

4、及时复习——善于总结，重点内容多下功夫。

5、认真完成作业——独立思考，认真检查。

6、积极应对考试——认真读题，合理分配时间，掌握答题要领，严谨细致，一丝不苟。心理引导：学习的方法很多，但只有适合自己的才是有效的。

四、作业布置：

1、要想提高学习效率，上课时除了认真听讲外，还可以（）

A.记笔记 B.回答问题 C.抄同学的作业 D.提出疑问

2、记忆学习材料时，运用眼睛、耳朵、鼻子、手等多种感觉器官，会妨碍学习的效果，这种说法对吗？

第三课 男生女生对对碰

教学目标：

1、引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往。

2、引导学生克服对异性的排斥心理，学会客观看待性别差异。

3、鼓励学生以友好大方的态度与异性交往，扩大自己的交友圈。教学重点：引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往。教学难点：培养学生良好的异性交往态度，男女同学正常交往的方式。课前准备：教学PPT；背景音乐、若干纸杯。教学过程：

一、新课导入：

1、引导学生仔细观察第一组图片，提问：图中两个婴儿，哪个是女孩？哪个是男孩？你们能区分开吗？

2、引导学生仔细观察教材观察岛中第二组图片，提问：图中两个小学生有何不同？各有什么样的特点？

3、小结：随着你们渐渐长大，男女生之间的差异越来越明显。

二、新课教学： 活动一：男孩女孩各不同

将全班学生分成几个小组，10人为一小组，男生女生各5人。由男生扮演小记者采访组内的女生：你认为什么样的男生比较受欢迎？他有什么特点？由女生扮演小记者采访组内的男生：你认为什么样的女生比较受欢迎？她有什么特点？

1、每组小组长将采访结果记录下来。

2、各组选派一名同学将本组的采访结果汇总并在全班进行交流。

3、总结：男生女生都具有自己独特的特点。活动二：接力传水

1、讲解接力传水活动的规则。请一名男生和一名女生做示范。

2、将全班学生分成几个小组，10人一小组，男生女生各5人。

3、开始接力传水比赛。

4、在传递水杯的过程中，你发现了男生与女生哪些不同的性格特点？男生的哪些特点是你喜欢的？女生的哪些特点是你喜欢的？

5、总结：男女生各有长处，要善于相互学习，互帮互助。

三、分享与拓展：

1、以平常心对待，不刻意排斥与异性相处。

2、向异性表达好感并不代表自己在追求对方。

3、互相尊重、真诚相对。

四、作业布置：

1、你如何看待与异性同学的交往？（）

A、谈恋爱行为 B、识朋友，收获友谊 C、不理解，不愿意与异性交往

2、在学习和生活中应该如何与异性同学交往？（）A、互相尊重、真诚相对

B、排斥对方 C、刻意讨好

第四课 生活真美好

教学目标：

1.通过学习懂得生活尽管有这样那的不顺心，但一定要相信生活是美好的； 2.通过学习懂得美好的生活需要努力争取，永不放弃。教学重点：生活是无比美好的。

教学难点：在逆境时，要相信生活是美好的，逆境只是暂时的。教学过程：

一、情境导入1、2、观察岛 想一想，为什么两只青蛙的命运迥然不同？

引导小结：在遭遇不幸是时，一定不要放弃努力，逆境只会是暂时的，风雨过后是彩虹。

二、新课教学

1、活动一：我拥有„„，全班同学围成两个同心圆，然后外圆同学面朝里，内圆同学面朝外，相距一米站立，鼓声响起时，内圆同学按顺时针方向慢慢移动，外圆同学按逆时针方向慢慢移动；鼓声停止时，面对的两人以“我拥有”为句子开头，向对方说一句话，进行若干次，要求每人所说的句子不能重复。

2、讨论：你拥有的最重要的三样东西是什么？

3、活动二：开心校园，讨论：如果你遇到上述情况，你会持怎样的态度？为什么？

三、课堂分享

四、课内拓展：这个故事给了你什么启示？

五、作业布置：面对生活中的幸与不幸，我们应该持有选样的态度？

第五课 妥协的智慧

教学目标：

1、2、通过学习，理解妥协的重要性；

通过学习，懂得妥协的艺术，做一个胸怀豁达的人。

教学重点：理解妥协的重要。教学难点：妥协的艺术。教学过程：

一、情境导入1、2、观察岛 说一说图中的情境。

讨论：生活中，你遇到过类似图中的情况吗？请举例说明。

二、新课教学

1、活动一：粉笔向外冲，全班同学分为几个组，每组4-6个人，将瓶中的粉笔拉出来，看看哪组同学最先完成任务。游戏规则：游戏过程中，若粉笔折断，比赛重新开始计时。

2、请获胜的小组分享成功的秘决。不要一起想着都同时出来，必须有人放弃先出来，这就是妥协。

3、活动二：生活对对碰 三个情境，说明生活中的妥协是经常存在的，要懂得妥协是必要的。

三、课堂分享：妥协不是认输，而是一种很好的心理战术，如果我们运用得当，会发现妥协蕴含着强大的力量。

四、课堂拓展：阅读故事，谈谈你的感受和体会。

五、作业布置：说一说生活中，妥协会带来怎样的好处？

第六课 增强记忆有策略

教学目标：

1.了解记忆是有策略的，掌握一些常用的记忆策略；

2.学会在今后的学习中灵活运用记忆策略，用以提高自己的记忆能力。教学重点：记忆策略的理解。教学难点：记忆策略的运用。教学过程：

一、情境导入 下面有三行数字，每行12个，你可任选一行，在30秒钟内读完，然后默写出来，写出的数字越多越好，数字的位置可以颠倒。

1.活动开始，你默写出几个数字？写对了几个？ 2.你是怎样记住这些数学的？

二、新课教学

1、活动一：编故事，请编一个形象的故事，将右图中提供的词、数字全部串起来，比一比，谁的故事更精彩。

2、讨论，编故事的方法是怎样的？是否能够帮助你更好地记忆这些材料？请写下你的感受。

3、活动二：趣味读数，图中有3组数字，请用谐音把这些数字组合成句子，比一比，谁组合的句子更有趣。

4、5、说一说，谐音的方法存在哪些优势与不足。活动三：记忆大比拼。

三、课堂分享。

四、课堂拓展。

五、作业布置：用适合自己的方法快速记忆右边的词语，看谁记得又快又准。（P25拓展园）

第七课 网络连着你我他

教学目标 ：

1、了解网络交往的特点，认识网络交往的优势和劣势。

2、恰当把握网络交往原则。

3、学会正确运用网络结交朋友。教学重点：使学生认识到网络交往的两面性。教学难点：认识网络交往的优势和劣势。

课前准备： PPT；正、反方标识牌；关于网络交往的调查。

一、导入新课：

1.引导学生仔细观察教材观察岛中的图片，并请学生辨别这是什么网络行为。

2.谈话导入：①你上过网吗？你们上网干什么？②图中布丁在做什么？ ③他的行为有什么不妥的地方？

二、新课教学：

活动一：网络交往小调查、请同学们根据自己的情况如实填写调查。

2、学生独自完成调查表。

3、学生互相分享调查结果。

4、分组讨论调查表中的问题。

活动二：辩论赛 主题：“网络交往”利VS弊

1、将班级分为10人一组的若干小组、分小组辩论，每小组5人各为正方反方，陈述理由

3、正方陈述网络带来的好处，反方陈述网络的害处 4、各小组总结网络的利弊

三、分享与拓展：

1.同学们总结，得出合理利用网络的方法。

2.老师总结：网络交往对象具有隐蔽性，有可能伪装了自己，使我们难以识别真实身份，因此，作为青少年在上网时不要轻易泄露个人资料，不要随意答应网友的要求。

四、课堂练习：

1、想一想： 网络交友陷阱有哪些？怎样应对？

2、议一议：我们应如何发挥网络的优势，争做网络的主人呢?

五、作业布置：

1、小明是个网络游戏高手。最近在游戏中结识了一些朋友，他们相互留下了QQ账号，偶尔在网上切磋游戏技术，分享经验。后来，对方问小明的名字、学校、班级以及家庭住址和真实姓名以及父母的工作状况。小明一一告诉了网友。之后，两人间的交流更加频繁，并且对方总是询问小明真实生活中发生的事情，最后约小明见面，小明觉得无可厚非，没有告诉家长和朋友就同意了。找出小明在网络交往中不恰当的行为。如果是你，你会怎么做呢？写下你的做法。

2、假如你有个网友，认识了一年多了，志趣相投，相谈甚欢，你们终于决定要见面了。你会告诉家长吗？会选择在什么地点见这位“熟悉的陌生人”呢？你有什么保护措施吗？

第八课 一切皆有可能

教学目标：

1、指导学生正确认识自我，发现自我价值和潜力，树立信心。

2、引导学生突破自我界限，充分发挥潜能。

3、帮助学生努力去完成一件将困难转化为可能的事。

教学重点：使学生相信自己的潜能与价值，树立自信，努力学习。教学难点：引导学生突破自我界限，充分发挥潜能。课前准备： 查找有关小学挑战自我的案例；教学PPT 教学过程：

一、情境导入：

1、请学生预测一下，自己在1分钟内能在原地转多少个圈？实际检测一下转圈同学的预测是否准确？

2、面对不同的两次答案，你有什么感想？

3、心理引导：任何时候，我们不要对自己说，不可能。

二、新课教学： 活动一：发现我的弱项

1、找出自己1-2项不擅长的活动项目，与小组同学一起交流。

2、每组推荐一位学生“挑战自我”。活动二：挑战自我

1、鼓励学生表演自己不擅长的那一项活动。

2、将自己的表演前后的感想与同学分享。

3、教师小结：在遇到问题时，不要轻易向困难低头，应该尽量试一下，而往往就是“这一下”，会是我们有一个质的飞跃。

三、课堂练习：

1、组织学生讨论交流如何来激发自己的潜能，分享成功的经验。

2、老师归纳总结激发自己的潜能的方法。

3、心理引导：我们应树立一个超越自己的目标，相信自己，不懈努力，赢取更多进步和成功的机会。

四、分享与拓展：

1、通过摩西奶奶的故事，让学生了解大多数人的能力都比自己感觉到的大得多，如果不去唤醒自己的潜在能力，它就会转化或自行泯灭。

2、请同学分享自己从故事中得到的启发。

3、教师给予反馈和补充。

4、写出在学习和生活中，准备在哪些方面努力，把不可能的事情变成可能？

五、练习题

1、将自己学习和生活中不足的地方罗列出来，并且写出想要达到的目标，以及方法。

2、和你的好朋友结成对子，相互监督激励对方攻克不足，将对方和自己的努力成果记录下来。

第九课 不完美也是一种美

教学目标：

1.认识到人人都会有缺点，并能对自己消除身体缺陷的 “不完美”进行合理认知。

2.能发现自己的优势，消除对身体自我的负面认知，提高身体自我满意度。

教学重点： 能掌握合理认知、优势补偿等消除身体缺陷烦恼的技巧。

教学难点：学生大方面对身体缺陷，悦纳自己的优点，改变对身体自我的负面认知。

教学过程：

一、导入课题：

创设情境，（出示课件）猜猜他在干什么？说一说你的感受。

二、新课教学

活动一：残奥会上的精彩瞬间，分小组读一读，说一说：

1、你是否被这个瞬间打动？为什么？

2、你还看到过哪些类似的令你感动的瞬间？ 活动二: 读36页的上面的资料，按要求做一做。

1、比一比，谁写出的名字最工整？

2、在这项看似简单的活动中，你有哪些体会？

三、课堂拓展

1、在这短短的几分钟里，同学们就感到了许多不方便，而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易。可他们战胜了生活的困难，克服自身的残疾，用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。谁愿意走进我们的故事屋，把你收集到的残疾 人自强不息的感人故事讲给大家听。

2、看录相：张海迪的故事。

3、谈感受。

4、我们更应该多方面地了解他们，关心他们。

四、课堂小结

同学们在这堂课上我们交流了残疾人自强不息的故事，在平时生活中我们要关爱残疾人，帮助残疾人天。

五、作业布置： 你想对不完美者说什么？

第十课 应对考试有信心

教学目标：通过心理健康教育，帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会控制和调节自己，克服心理困扰，以积极的心态投入考试。

教学重点：学会控制和调节自己，克服心理困扰，以积极的心态投入考试。教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入：

1、谈话： 面临考试，有的同学产生了不少心理压力，我们要学会一定的调节方法和学习方法。

2、读课本38页的资料，说一说：你是否有过和小凡类似的“心事”？你认为这种“心事”对考试会有什么影响？

二、新课教学：

1、为了考出好成绩，你要为考试做哪些准备？

2、读课本40页的两段小资料，想一想、议一议：甲和乙相比，谁能更好地发挥自己的水平？为什么？

三、课堂小结 迎考方法：

（一）、身心上：

1、合理地计划和分配时间。

2、保持足够的睡眠。

3、劳逸结合，身心平衡。

4、多与同学沟通和交往。

（二）、学习上

1、读，通过读课本，看笔记，翻作业，达到知识再现、加深理解和记忆的目的。要有目的有重点的去读，读的同时应多动手，在书本上作些标记、批示；多动脑，积极思考

2、忆，运用尝试回忆的方法将学过的知识，在头脑中“过电影”，发现不熟悉、不清楚的地方及时翻阅资料，请教老师，予以补救。

3、摘，将学习中的重点、难点摘录下来加深印象，重点攻克。另外就是摘错，在独立作业或考试结束后，对典型错误认真细致的分析致错原因，并将正确、错误的答案都记录下来留待以后作为借鉴。

4、练，检查自己学习的效果，对知识的掌握及灵活运用程度；锻炼思维能力；提高解题的速度。注意审题能力的培养和训练。解题过程要做到有理有据，思路清晰，书写认真。限时训练，既要克服拖沓，也不应匆匆忙忙。独立思考。练后要及时小结，练而不结等于劳而不获。

5、议，几个同学以学习小组的形式互问互答，互检互助。

五、作业布置：与同学交流、搜集应对考试的方法，想一想有哪些方法可以借鉴。

第十一课 唠唠叨叨满是情

教学目标：

1、了解父母在什么情况下叨唠。

2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。

3、探讨对待叨唠的好办法。

教学重难点 : 明白父母的叨唠是关心、爱护孩子的一种特殊表达方式。

教学准备：收集同学之间探讨你是怎样对待父母的唠叨的。

教学过程：

一、教学引入

同学们，大家好!我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。

二、新课教学

1、说说自己，介绍自己今天有几岁了。现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?

2、说叨唠 你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?长辈一般是在什么情况下叨唠呢

3、看小品表演《小亮在家》。讨论：小亮为什么会烦恼呢?

4、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?

5、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢?

6、教师小结： 听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想 法是比较正常的，可以理解。

7、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的?

（1）安静聆听；(2)转移注意力；(3)换位思考；(4)解释沟通。

8、看小品表演《亮亮在家二》 亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?

9、帮帮你： 日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助?

三、课堂总结

父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们 共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。

第十二课 感谢有你

教学内容：感谢有你

教学目标：在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情。

教学重难点：学会感恩，并付诸于行动中。教学准备：课件 教学过程：

一、谈话引入，渗透话题。

1、询问学生年龄。

2、在你成长的十几年里，你摔过跤、受过伤吗？当时的感觉怎样？

3、欣赏课本46页的四幅图，当你看到下面几幅图让你想到了谁？为什么？

二、新课教学

1、讲述故事，感受亲情

1）、讲述父母爱孩子的故事：

之一： 2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。播放歌曲：《天亮了》

之二：1976年，唐山大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。

听了老师的讲述，你想说点什么？ 2）、生倾诉父母对自己的爱：

现在请大家拿出纸卡，写出爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事

下面，请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。（播放《感恩的心》）

2、感悟亲情，学会感恩

亲情小测试。你们对父母是否有一颗感恩的心呢？

做一做课本49页的几道题，通过刚才的亲情小测试，你有什么感想？

3、学会表达感恩之情。

请大家闭上眼睛，想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前，此时，你最想为父母做什么？

三、课堂练习

1、总结升华，熏陶情感

2、其实，感恩体现在生活中的每一个细节：一句话语、一个行动，都能表达和诠释感谢的真谛；一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿，让父母感到安慰和快乐。心存感恩之心的人，一年365天都有阳光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都会感觉寒冷。

3、引导学生表达感恩之情。让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动表达我们对父母的感激之情——呼唤（爸爸——我爱你

妈妈——我爱你）

四、作业布置

第十三课 放松心情

教学目标：

1、帮助学生创设情境,引导学生正视自己的情绪变化.2、引导学生对比小精灵和小糊涂的两种不同表现,认识放松心情对自己生活当中的影响.3、通过师生之间,生生之间的互动交流,帮助学生学习和掌握放松心情的方法和技巧.教学重点、难点: 帮助学生学习和掌握放松心情的方法和技巧.教学准备：课件

教学过程：

一、情境导入,揭示课题.教师播放<<快乐老家>>的音乐和学生一起拍手欣赏。

师:同学们,有时适当放松自己的心情对我们的生活有很大的帮助。揭示课题:学会放松心情

二、新课教学.1、指导学生观察第一幅图,并说说小精灵的故事。

2、小精灵不小心丢了铅笔,不但没有急噪，反而告诉自己:别难过,就是再难过铅笔也找不回来了,还是认真听课吧。

3、在这种情况下,小精灵可以自我安慰,自我开导。指导学生观察第二副图,说说图中小精灵的表现。

4、在学生交流自己的经历体验时,对学生的积极作法及时鼓励肯定。

5、教师出示小糊涂的一些表现,让学生分别观察发现小糊涂在不同情境下的不良情绪反应,总结他产生不良情绪反应的原因。

第一二幅图:小糊涂考试时候遇到不会做的题就紧张,不知道该办才好, 因为太紧张什么都想不起来了,最后耽误了考试。

小糊涂遇事不冷静,不能及时控制自己的紧张情绪,导致自己试卷没有答完,严重影响了自己的学习生活。第三四幅图:同学嘲笑小糊涂害怕考试并给小糊涂起外号,小糊涂很生气,并说出不服气的话,直到上课了小糊涂还是不能很好的调节自己,影响了正常听课。

6、小糊涂面对同学的嘲笑很容易放在心上,不能够及时调节这种不良的情绪感受,严重影响了自己的生活。

针对小糊涂的这种表现,你能够给他提出一些有效的建议吗?

7、你和你的同学还有哪些不善于调节情绪的行为?小组讨论交流。

三、课堂总结: 积极乐观地面对生活,有效地调节自己的情绪,可以让我们的生活更加富有色彩.让我们记住一些放松心情的方法：听音乐、深呼吸、大声笑、运动等。

四、作业布置： 想想当你紧张时，有哪些办法可以放松心情？

第十四课 胜不骄 败不馁

教学目标：

1、帮助学生以积极的态度面对失败，学会正确面对人生中的艰难困苦，从而形成能够经受考验的健康心理。

2、通过活动，了解失败对个人成长的重要性,体会感受失败，掌握承受失败、战胜困难的一些方法。

教学重点：通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对失败重新有一个正确的认识。

活动准备：课件、歌曲《阳光总在风雨后》

教学过程：

一、情境导入

1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛（同桌比试）

2、请胜利的同学和失败的同学都做一个表情动作表达此刻的心情。

3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们一起来聊聊“失败”这个话题。（课件出示“失败”）

二、新课教学

1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是失败，在我们在生活中失败常常会不期而遇。2、在你的学习中、生活中、人际交往等方面中你遭受过哪个方面的失败？ 遭遇失败以后有什么样的感受？

3、学生代表发言

我们怎样战胜失败呢？我们先来请听一个故事《邓亚萍的故事》

三、课堂练习

1、如果你是你是邓亚萍，你会怎么想？怎么做？想对邓亚萍说什么？

2、总结：我们要像邓亚萍一样，勇敢面对失败。应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在失败中振作起来。

3、你还知道哪些勇敢面对失败，在失败中奋起这样的事例吗？

4、说说自己遭遇了失败后，是采用什么方法让自己快乐起来？

5、读课本56页卧薪尝胆的故事，读完这个故事，你有什么收获？

6、激励好友： 从古到今有许多人勇敢的面对失败、战胜失败、挑战自我，真让我们敬佩，同学们，上了这堂课你最想对大家说些什么呢？

四、课堂总结：

在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对成功和失败，就可以做到“不在失败中倒下，而在失败中奋起”。

五、作业布置

1、从历史人物和现代名人中各找出一个“胜不骄，败不馁”的故事，并与同学分享。

2、谈谈自己在学习或生活中从失败走向成功的事例。

第十五课 珍惜同学情

教学目标：

1、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。

2、了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待.3、体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,友好交往,相互尊重的道理.教学重点：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。

教学难点:能和同学之间友好相处,平等相待,处理同学之间的矛盾.教学准备：了解同学对友谊的普遍看法;教学过程：

一、谈话导入新课:

1、同学们我们在李小上了五年多了,你们也交了不少的好朋友,那么在朋友之间发生了许多感人的故事，现在请大家打开记忆的大门,把发生在你和朋友之间感人的故事讲给大家听。

2、猜猜我的好朋友

同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏:猜猜我的好朋友.游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁?

二、新课教学

1、看谁猜得准

描述某位同学，可以说说发生在他身上让大家记忆深刻的某件事，也可以是这位同学的某个典型特征，但是不能说出该同学的名字，看看谁猜得准。

2、你能描述几位同学？他们是谁？

3、你能准确猜出几位同学？他们是谁？

活动二：毕业留言簿

准备一个毕业留言簿，请几位同学在留言簿上给自己留言。

活动

三、真情告白

4、以小组为单位，每组4-6人，为组内成员每人写一句祝福语，写好后贴在该同学的背后，不要让他知道。

5、说一说： 你期待同学们给你写些什么？

6、当你看到同学们写给你的祝福语，你有何感受？

三、作业布置

找个阳光明媚的好日子，全班同学一起在校园拍照留念吧﹗把照片放进你的毕业留言簿里。

第十六课 你准备好了吗

教学目标:

1、通过活动的开展,让学生明确升入初中需要准备什么,和以前有什么不同,激发学生上初中的自豪感.2、教育学生改掉以前的坏习惯,养成良好的学习习惯,尽快适应初中的生活学习,做好切实可行的学习的计划.教学重难点：明确升入初中需要准备什么，怎样从心理上适应初中的学习和生活。

教学过程：

一、新课引入

同学们，小学生活即将结束，大家马上就要进中学学习，那么对于中学的学习和生活，你有多少了解？

二、新课教学

1、出示课件62页的资料

2、学生讨论交流：小猫出了什么问题？

三、活动教学

1、活动一：畅想初中生活

想象一下你的中学生活是什么样子的，填在课本63页的表中。然后与同学分享一下。

2、活动二： 读一读《王丹的梦》 分组讨论交流：你有什么话想对王丹说？你准备如何迎接初中生活呢？

四、课堂分享

1、组织学生围绕“六年级学习与初中有什么不同”分小组讨论.2、全班讨论交流，得出需要做出以下准备: 在学习上、在生活上、在交友处事上

3、师总结: 进入中学学习不但学习用品不一样了,学习科目也增加了好几门,教学内容增加,教学难度增大，我相信我们同学们一定能好好表现。

五、作业布置： 你认为初中生活还需要准备什么？制定一个计划去实现吧﹗

第五篇：六年级：心理健康教育教案

心理健康教育教案

六年级上册

任课教师：郭月娥

1、我是个独立自主的人

一课时

一、教学目的: 1.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德； 2.从小培养学生的自理能力； 3.减轻父母的负担，增强劳动观念。

二、教学重难点

1.教学重点：养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的技巧。2.教学难点：经常做家务

三、教学过程：

（一）导言

同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

（二）质疑

1．你们在家里做家务吗？经常做吗？

2．能够做哪些力所能及的家务劳动？ 3.举例说明

（三）表演

具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？（2）不对的地方应怎么做？

（四）小品

具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？

（五）幻灯出示判断

1．小明帮助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（）

3．妈妈不在家，小红自己做饭。（）

4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）

5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（）

（六）通过刚才的学习，同学们有什么感受？

（七）竞赛

1．整理书包比赛；

2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；

一组：做糖拌柿子；

二组：黄瓜凉菜；

三组：炒鸡蛋。

（八）总结

这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

（九）作业

全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。

四、板书设计：

做家务的能手 主动、经常做家务

4、知难而进

一课时

一、教学内容

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

二、活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功。

三、活动准备:

1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、教学过程：

（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）

师:这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。

2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经历“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）

师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题）

【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。同时，创设良好的课堂气氛学生形成自我欣赏和期待意识。】

故事:如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件:图片话语话

师:闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛

请学生回答。

那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦·凯勒的内心独白。

师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。

名人的故事激励我们积极向上让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。

师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。正因为如此（点击课件出示话）

6、教师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书

师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。（点击课件）

7、听老师讲故事：苏珊的帽子 学生交流教师引导。苏珊在担心什么呢？ 苏珊为何轻松自如了呢？

你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？

师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折。

8、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？

（点击课件）

战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头，写日记…… B转移法：到外面玩，做别的事…… C、换位法:别人遇到此事会怎样做…… D、安慰法：塞翁失马，焉知非福……

E、求助法:找人倾诉寻找办法…… ……

教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。

师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。

【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法对学生授之以渔。在此环节中我们采用了榜样学习法榜样的力量不可小视。】

（二）彩虹篇

1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！

2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:《阳光总在风雨后》

师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!师：对!《阳光总在风雨后》(三)升华篇

师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

1、点击课件: 9

千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。--郑板桥

我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？--鲁迅 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。--贝多芬

学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！

2、名言是我们的指路明灯激励自己勇敢地与挫折作斗争 你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！

3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）

师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对要学会与命运抗争笑着完成每一次作业笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活有你、有我、有他让我们共同面对。

（点击课件）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！

5、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！（点击课件）

(有兴趣的同学参与做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花。）

【设计意图:情感共鸣树立战胜挫折信心和集体互助意识。】