槐乡的孩子教案

第一篇：槐乡的孩子教案

槐乡的孩子（第二课时）

乐亭县汀流河镇大杨庄小学

赵娜

一、教材简析：

这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。

2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

三、教学重难点：

引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

四、课前准备：

查找槐树的图片及文字资料。教学过程：

一、导入：

上节课，我们一起走进了如诗如画的槐乡，槐乡的风土人情令人陶醉。这节课就让我们再次走进槐乡，走近那些天真可爱的孩子们。通过上节课的学习，谁能说说这篇课文，主要向我们介绍了什么时候的槐乡？（五月和八月）并板书。

那么你最喜欢哪个季节的槐乡？为什么呢？

.生：我喜欢五月的槐乡，因为五月有甜甜的槐花蜜，香香的槐花饭，五月的槐乡是孩子满意的季节，板书满意

生：我喜欢八月的槐乡，因为八月孩子们可以采摘槐米换取学费，是槐乡孩子繁忙的季节，板书繁忙

二、探究

1、师 ：

为什么五月是槐乡孩子满意的季节呢？下面我们就一起走近槐乡的五月……..师 ：同学们快速地阅读课文，想一想槐乡的什么地方让孩子们满意呢？

槐乡的美景（板书景美）

师：谁来和大家分享一下槐乡的美景呢？

五月，洋槐开花了。山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（课件）师：山山洼洼，坡坡岗岗说明了什么？

师：说明了到处都是槐花，写出了槐花很多，分布很广，所以这里被称作是槐乡。

师： 白茫茫什么意思？

生： 白茫茫：形容一望无际的白。

师：给人一种辽阔的美感。

师: 你觉得这句话写得好吗？好在哪里？

师：把槐花比作白雪突出了槐花的白，槐花的多,槐花的美。生： 山山洼洼，坡坡岗岗，白茫茫 这些词用的非常好！师：

像这样的词叫叠词。

（课件）

叠词指词与词的重叠使用。例如：悄悄，轻轻，笑眯眯，绿油油，风风雨雨，恍恍惚惚

师：你还能个找出文中其他的叠词吗？

（课件）嗡嗡嗡

噼噼啪啪

香喷喷

摇摇晃晃

大大咧咧 甜丝丝

一簇簇

师：你还能说出几个的叠词吗？

（学生自由说）

师：下面同学们可以把别的同学说得好的叠词补充在你的导学案上。

师：对，这些词都是叠词。叠词的运用，不仅使句子表达得更加形象，而且使文章读起来朗朗上口。谁来读一下这句话? 齐读

山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。五月的槐花都像白雪吗？

生：还有的像圆球，像小辫儿。找出句子读一读

（课件）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。（课件）

师

那么为什么有的像圆球，有的像新疆姑娘的小辫呢 生：一个是抱着，一个是一条一条的（形态不同）一个是从远看，一个是近看

（距离不同）

师

说的很对，形态不同，观察的距离不一样，所以看到的也就会不一样了。

师

我们来看这句：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；这句话写出了什么呢？

（玉雕写出了槐花的美丽）

再看：有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。这句又写出了什么？（新疆姑娘的小辫儿写出了槐花的可爱）

师小结：不管是远看还是近看，无论是何种姿态，槐花总是那么美，那么可爱，那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。

下面我们来看看这些美丽的槐花（课件槐花图片）

看完这些美丽的槐花，老师很想知道在你的眼里，槐花像什么呢？ 槐花像___________________________ 生：槐花像葡萄。哪里像葡萄呢？ 一串一串的，生：像一个个小饺子，哪里像？

鼓鼓的,白白的.(形状相似,颜色相似)师: 什么样的槐花像一个个小饺子呢?(含苞待放的花蕾)师：那么盛开的槐花像什么呢？像蝴蝶

师：哪里像蝴蝶？（槐花的花瓣就像蝴蝶的翅膀）

师：同学们观察得真仔细，想象力可真丰富啊！下面谁能仿照课文的格式说一说呢？ 有的槐------------，像-------------；有的槐花--------------，像-----------------。（课件）（同学们可以把别的同学说得好的句子补充在自己的导学案上。）师：这么多美丽的槐花，开得这么好，把谁吸引来了？ 生：小蜜蜂，孩子们。师：谁来读一读？

2、嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，用篮子挎走了白生生的槐花，中午桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。从这句话你体会到了什么？槐花很香

这两句写的是蜜蜂和孩子，并没有直接描写槐花的香，那么你是怎么感受到槐花的香呢？ 生：因为槐花香所以小蜜蜂才会来采蜜，孩子们才会来采槐花做槐花饭

师：说的很对，这两句采用了侧面描写的手法，用蜜蜂和孩子们的表现，从侧面写出了槐花的香。正是这槐花的馨香引来了蜜蜂和孩子。

课件(侧面描写：作者想要表现某人或某事，但不直接写这个人或事，而是通过写别人别事，达到作者的写作目的。

例句：今夜是多么的宁静，站在窗外，也能听到雪花飘落的声音。（通过写雪花飘落的声音，突出夜的宁静。

每次我练习小提琴，妹妹总是把耳朵堵上。（用妹妹的反应，突出我的小提琴拉得很难听）

有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。

师：让我们回到课文，还有什么地方感受到了槐花的香吗？

3、这时候的槐乡连风儿打的漩涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。如果哪位小朋友走进槐乡，他准会被香气熏醉，摇摇晃晃地卧在花丛中。香海真的指海吗？不是，而是指槐乡到处都充满了香气。你觉得这句中哪个词用的好？

浸

师：浸是什么意思？

生：浸的意思是把东西放在水里泡。

师：在这里，槐乡泡在哪里呢？

生：泡在槐花的香气里了。

师：是啊，浸在香海里了。人浸在香海里，香气也沁入每个人的心里，谁能有感情的读一读呢？

这时，如果有哪位小朋友走近槐乡，他准会被这香气熏醉，摇摇晃晃地卧在花丛中。小朋友真的会被熏醉吗？不会

这句话运用（夸张）的手法，写出了什么？五月的槐花非常香。

师‘这样写的好处是什么？下面让我们来了解夸张句：夸张句就是运用丰富的想象力，对事物的某些方面有意夸大或缩小，作艺术上的渲染，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。例句：烈日下，柏油路都快融化了（突出天热）

这橘子酸得我的牙都快掉了。（突出橘子酸）

你能用夸张的手法说一句话吗？（）

师：说得真不错，我看有的同学已经把别的同学好的句子写在导学案上了，非常棒！

4、五月的槐乡，四处都是树，满眼都是花，每个角落都弥漫着槐花的芳香，除了景美，槐乡的什么地方还令人满意呢？ 生：槐乡的槐花饭！板书（饭美）

是啊！这也是槐乡的一个特色。老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻，谁来试读一下。（课件出示槐花饭一段）

读得真好，我仿佛闻到了槐花饭的浓浓的香味…….下面让我们一起看看这诱人的槐花饭（课件）

槐花除了做槐花饭，还可以做什么？（酿槐花蜜，用槐花包饺子，还可以做成槐花茶（课件））

5、师：五月的槐乡除了景美、饭美、还有什么地方美呢？

生：人

美！

（板书）

五月，洋槐开花了。槐乡的小妞儿变得格外俊。她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们走到哪里，哪里就会有一阵清香。（课件）

恩，小姑娘用槐花装扮自己，成了槐香一道亮丽的风景。那么小小子呢？

小小子儿呢，口袋里塞的全是槐花，他们大大咧咧的，不时地朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的……

从这句话，你能体会出孩子们的什么？（快乐，可爱，自由）

师：学到这里，槐乡的孩子除了快乐可爱,还给你你留下了什么印象呢？（热情、好客）师：哪里体现了槐乡孩子的热情好客呢？

师：不仅请吃，临走还送，表现出槐乡孩子的大方热情。师：槐乡的孩子不仅外表美，心灵更美！

师：谁愿意把这一段读一读？为了更好的体现男孩子和女孩子的特点，女生读女孩子的部分，男生读男孩子的部分好不好？

三、拓展

其实啊，我们乐亭县境内也有很多老槐树，据乐亭县志记载,我县共有400年以上树龄的本地古槐9株,树龄最长的是原乐亭一小的千年古槐，已经经历了1005年的风雨沧桑，被列为重点保护植物。就在离我们不远的小圣庙村，也是我们学校的旧址，就有一棵500年的老槐树，它不知道送走了多少学子，陪伴多少孩子度过了快乐的童年。。（课件图片）

我县特教教师黄梦霞不久前在《行参菩提》上发表过一篇文章《大槐树》，这篇文章用朴实的语言、真挚的感情，向我们讲述了她和老槐树那些难忘的往事，同学们可以关注《行参菩提》欣赏，公众号为IP:jgyxcpt, 这是一篇免费的行走散文杂志，相信同学们读后一定会有很大收获。（课件）《大槐树》

师：看了老槐树，你想说些什么？

生：原来我的家乡也这么美啊！

家乡的槐树真美啊！

我好想去看看大槐树啊！师：《槐乡的孩子》 这篇文章描写的是六七十年代的槐乡，那时的孩子应该和我们的爷爷奶奶是同龄人，也就是说，我们的爷爷奶奶就是当时的孩子。课前老师布置了一个作业：采访自己的爷爷奶奶，听爷爷奶奶讲述他们和老槐树的故事…….8 下面哪位同学愿意和大家一起分享你们的故事呢？

师：听了爷爷奶奶的故事，让我们也迫不及待地想去摘槐花，做槐花饭了。明年的五月，当槐花飘香之时，你想怎么做呢？谁来说一说？

我想同学们的愿望很快就会实现了，因为冬天到了，春天还会远吗？让我们选一个阳光灿烂的五月天，迈上轻盈的步伐，迎着一路花香,用心去感受，在脑海中留下最美的镜头。

四、总结：

师小结：五月的槐乡，遍地槐花，处处飘香；五月的槐乡，欢声笑语，孩子的天堂。五月对于槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的幸福与快乐。这样的槐乡，孩子们满意不满意？满意！

那么八月又是怎样的繁忙呢？我们下节课再探讨这个问题，这节课就讲到这里，下课！板书设计：

1.槐乡的孩子

五月

八月 满意

繁忙

景美

饭美

人美

第二篇：槐乡的孩子教案

槐乡的孩子

【教学目标】

１.知识与技能目标：

⑴ 正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。

⑵ 了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

⑶ 熟读自己喜欢的句子。

２.过程与方法：

读──思──发表见解──体会──再读。

３.情感态度价值观目标：

引导学生从小树立热爱劳动的观念。

【教学重难点】引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

【教法】阅读教学法。【教学过程】 第一课时

一、导言激趣，提示课题。

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是──槐乡的孩子。（板书课题）

二、初读课文，了解大意。

１.各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

２.分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

３.各组代表分段朗读。

三、细读课文，感知理解。

１.出示图片，介绍槐树槐花。

２.读读议议：

⑴ 槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？

⑵ 槐米有什么作用？

⑶ 课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。

⑷ 八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关的句子朗读。

⑸ 虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。

四、欣赏评价，深化感悟。

１.第三自然段，男女分工读。２.２.通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

３.引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪些方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。

勤劳懂事，分担父母的辛劳

４.槐乡的孩子

可爱

吃苦耐劳，有很强的自立精神

以苦为乐，快乐的歌声、甜蜜的微笑

第三篇：《槐乡的孩子》教案

人教版三年级语文《槐乡的孩子》教案

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

教学重点

引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

教学难点

查找槐树的图片及文字资料。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。(板书课题《槐乡的孩子》)。

二、初读课文,整体感受。

1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。

2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。

3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。

介绍略读课文的学习方法：

a、默读课文，画出不认识的字，想方法解决。

b、边读边思考：课文主要讲了一件什么事?槐乡的孩子可爱吗?你从课文的哪些描写中体会到的?

c、自己有什么不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。(1)学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

(2)分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

三、细读课文，理解感悟。

1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。

2、槐乡的槐树(槐花)。

尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：

槐乡的槐花是美丽的。(八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。)

槐乡的槐米是宝贵的。(槐米，可以入药，还能做染料。)

3、槐乡的孩子是()的。你从课文中哪些词句看出来?

尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：

槐乡的孩子是可爱的。

(1)他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

(2)他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

(3)采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。

(4)槐乡的孩子是快乐的。

……

四、欣赏评价，深化感悟。

1、你喜欢课文中的哪些句子?用笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢?

3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。

4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

五、布置作业。

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

第四篇：教案《槐乡的孩子》

教案一

课型：教读课

运用教具：黑板

课时:1 教学方法：朗读法，提问法

一．教学目的和要求： 1让学生积累更多字词。

2熟读课文，体会槐乡孩子勤劳的品质。二．教学重难点： 1生字词的读写。2文中思想的感悟。三．教学内容及过程。导入：提问法

师问：我想知道大家八月份在家做什么？ 答：略

师回：既然大家有这么多事情在八月份完成，那我们一起看看槐乡的孩子八月份在干什么吧。内容：

1请大家自由朗读课文，画出不认识的字词，标出段落。板书花苞等词。

2请同学阅读以上生字词，加以改正后领读三遍。

3进入文本阅读，由师阅读第一段。回答在这一段中大家体会到了什么。槐树和槐乡孩子关系密切。

4请同学们阅读第二段，引出花苞和槐米的作用。回答槐树和槐乡孩子的关系为什么这么密切，槐树的花苞的样子，槐米的样子，用文中原句回答。

5用开火车的方式阅读第三自然段。回答槐乡的孩子怎样劳动和他们的心情。愉悦。

6阅读最后两段，体会槐乡孩子的勤劳。7结束语，我相信大家像槐乡孩子一样勤劳。

板书设计

槐乡的孩子 花苞：米粒般大小

清香

槐米：小，藏

入药

染料

第五篇：槐乡的孩子 教案

教学要求

⒈品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。

⒉了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。

⒊学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。

教学重点

1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

教具准备

课件；槐花图；音乐

教学时间 两课时

教学过程

布置预习:1熟读课文。

2、自学生字新词

3、了解槐树、槐花。

第一课时

一分钟竞赛(一分钟记忆)

山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫

甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌

一、出示槐花图片及诗句，导入新课

槐林飘香

一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。

心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。

二、初读课文

槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。

１、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

２、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。

三．品读欣赏

1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。

（如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。）

2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。

学生交流，教师适时评价。

（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：

（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。）

（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：

（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。）

3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。

4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。

5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。

四、布置作业。

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

第二课时

一分钟竞赛（一分钟记忆）

热情好客 勤劳淳朴 风土人情 令人兴奋 让人陶醉 潇洒豪放 吃苦耐劳 自力更生

孕育 勤劳 善良 自强 自立 馥郁 如雪的颜色 多姿的形态 飘溢的香味 笔笔融情

一、检查复习，导入新课。

⒈指名背诵你喜欢的段落。

⒉上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。

二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。

找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。

以下是要求学生重点领悟的：

⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。

⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!

找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。

⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

三、学习生字。

1、自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?

2、用生字组词扩展对字义的理解。

四、布置作业：摘抄好词佳句。

五、听读文章《纸船印象》