三年级数学下册 实际问题 6教案 北京版

第一篇：三年级数学下册 实际问题 6教案 北京版

实际问题

教学目标： 1.知识目标：

使学生初步掌握归一问题的数量关系及解题方法，能正确进行解答。2.能力目标：

培养学生分析推理的能力、语言表达能力和灵活解答应用题的能力。3.情感目标：

在解决实际问题过程中，感受数学与生活的密切联系。教学重点：

掌握先除后乘（归一问题）应用题的数量关系，能正确解答。教学难点：

掌握先除后乘应用题的数量关系。教、学具准备：

实物 投影。教学过程：

一、揭示课题

师：我们学习了用连乘方法解决的实际问题，在解决问题时关键是要分析清数量之间的关系，今天我们继续来研究解决生活中的实际问题。(板书课题：解决实际问题)

二、新授 1.出示例题：

我以前每分钟只能输入65个字，现在3分钟可以输入255个字，照现在的速度计算，我用22分钟就能输完一篇稿件，这篇稿件大约有多少字？（1）学生读题，理解题意。（2）师引导学生思考。

师：说说哪个条件有直接关系？可以求出什么问题？列式计算。255÷3=85（个）

师：“照现在的速度计算”什么意思？再根据哪两个条件可以求出什么？ 85×22=1870（个）师：你能写出综合算式吗？（师板书：）255÷3×22

用心

爱心

专心 1

=85×22 =1870(个)答：这篇稿件大约有1870个字。师：解答这道题，哪个条件是多余的？（3）完整的叙述解题思路。2.试一试：

买4个鼠标要花128元，照这样计算，买24个鼠标要花多少元？（1）学生独立读题，理解题意。（2）“照这样计算”是什么意思？（3）学生分析数量关系，独立列式解答。（4）集体交流订正。

三、巩固练习

1.出示P18 试一试2题。(1)学生读题，理解题意。(2)独立分析，列式计算。(3)全班交流订正。

2.学校买了8把椅子，共用了360元。照这样几计算，我们学校要买40把椅子，需要多少元？方法：学生独立分析解答，再集体交流。

四、总结新课

今天，我们学习的解决实际问题在计算方法上有什么特点？

用心

爱心

专心 2

第二篇：三年级下册数学暑假作业 6

三年级下册数学暑假作业

是女生投得准一些，还是男生投得准一些？ 1.直接回答下面两个问题（把答案写在横线上）。（1）

（2）

小丽

小强

谁走得快些？

大约要几百元？

2.李红买1副三角尺和1把直尺，一共用去5.3元。已知三角尺的价钱是3.5元。

（1）直尺的价钱是多少元？

（2）直尺比三角尺便宜多少元？

3.把144名三年级学生平均分成3个方队，每个方队排成4排，平均每排有多少人？

4.先量一量，再计算每个图形的面积。

5.五名学生进行投篮比赛，编号依次是1号、2号……5号，投篮成绩如下图。

（1）号投中最多，是 个； 号投中最少，是 个。（2）平均每人投中 个。

（3）投中个数比平均数少的学生号码是：。

第三篇：三年级数学下册 对称教案 北京版

对称

素质教学目标：

【知识教学点】

1.运用分析比较巧归纳的思维策略引导学生在观察实物、分析比较、动手操作等活动中，直观认识对称现象。学会欣赏数学美。

2.引导学生认识实物与图片的对称性，初步掌握判断图片是否对称的基本方法，促进学生空间观念的发展。

【能力教学点】培养学生的观察、动手操作能力。通过有效的数学活动，使学生形成初步的空间观念。

【德育教学点】体会对称与生活的密切联系。

教学重点：

初步掌握判断图片是否对称的基本方法。

教学难点：

认识实物与图片的对称性，理解边沿完全重合。

教学准备：

课件正方形三角形圆形等图形纸片 学具袋

教学过程：

一、欣赏对称，激趣导入

师：我们一起来做一个游戏，请你猜一猜照片中的人是谁？出示课件

出示学生熟悉的本班同学照片，只出示照片的一半，让大家猜一猜

问：你是怎么猜出来的？（学生回答）

师：在这个过程中我们用了一个数学知识，这个知识叫——“对称” 所以可以很快猜出来。这节课我们就一起来研究对称。(板书：对称)

二、认识对称，建立概念

出示三张学生熟悉的实物图：空竹飞机大头娃娃

（标出对称轴）

问：请你观察这三张图形，你发现了什么？

（空竹上下是一样的）

（飞机左右两边是一样的）

（大头娃娃的脸左右两边也是一样的）

归纳：像这样的物体，它们的两边都是一样的，我们就说是对称的。

三、了解对称，感受特征

1、看一看：

出示松树图和奥迪标志图，问：他们是对称的吗？

学生判断 说出理由

演示松树的对折过程和奥迪标志图的对折过程，理解边沿完全重合的意思。

像松树和奥迪标志这样对折两部分，边沿能够完全重合，我们就说这个图片是对称的。

2、折一折：

（出示三角形、正方形）

问：正方形是对称的吗？

你怎么知道的？

你是怎么折的？

同桌交流三角形是对称的吗？说出你的理由

用心爱心专心 13、说一说：

出示思维策略和思维诀窍

小组交流：运用分析比较巧归纳的思维策略验证一个图形是不是对称的好方法？

全班交流

小结：判断对称的方法

（1）对折或画虚线（2）形状大小相同（3）边沿完全重合4、找一找：

生活中对称处处可见。那就让我们一起去找一找吧！（出示课件）

先看看常见的数字中有没有对称的？

出示数字：2、9、3、5、0、85、猜一猜：

在我们的语文课中也有对称

出示汉字：西、出、王、金、田

猜一猜哪些字是对称的英语课中也有对称

出示英文字母：CDEMTF

看看哪些字母是对称的6、赏一赏：

生活中你还见过什么是的对称的？

找学生说一说

生活中有许多对称的现象，让我们一起来欣赏生活中的对称美。

（出示课件）

蜻蜓、蝴蝶图片

剪纸、京剧脸谱

建筑物：天坛、天安门、凯旋门

舞蹈：千手观音„„

三、巩固练习，正确判断

1.同学们都认识了对称，那么你们能判断下列图形哪些是对称的，哪些不是对称吗？

2.观察汽车，从哪个方向看，这辆车是对称的？从哪个方向看，这辆车不是对称的？

3.出示七巧板拼图说一说这些拼出的图形是不是对称的。

出示七巧板拼图看看哪些图案是对称的。

训练学生的审题的能力

4.摆一摆、剪一剪、画一画、做一做：

学习了对称，下面就想请大家运用学到的知识发挥你的创意，做一些对称的物品来装点我们的教室。可以用剪刀剪一个对称的图，还可以用七巧板摆出一个图形是对称的，可以画一张画是对称的。欣赏学生的作品

四、小结

这节课你有什么收获？

板书设计：

思维策略：分析比较巧归纳

思维诀窍：找相同点，不同点，归纳特征。

对折或画虚线

用心爱心专心 2

用心爱心专心3 对称形状大小相同 边沿完全重合

第四篇：三年级数学下册平移和旋转 6教案 北京版

平移和旋转

教学内容：第59页 教学目标：

1.知识目标：通过观察实例，认识到生活中的物体有进行平移和旋转运动的现象，进而认识平面图形的平移和旋转，知道方格纸上的图形发生平移时方向和位置的变化。能够在方格纸上画出将图形上下左右四个方向平移后得到的图形。

2.能力目标：使学生体会到图形经过平移和旋转后只是位置发生了变化，图形的大小和形状没有改变，进而培养学生的空间观念。

3.情感目标：体会生活中的平移旋转运动，激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学无处不在。

教学重点：认识平移和旋转现象。教学难点：计算一个平面图形平移的格数。教具：图片 教学过程：

一、初步感知平移和旋转：

1.同学们，你们在儿童游乐场里最喜欢玩什么游乐项目？ 2.根据同学的回答，用录像的形式播放儿童游乐场里的游戏项目。3.你玩过滑梯、做过观览车吗？有什么感受？ 4.像滑梯、观览车这样的运动就叫做“平移”。

5.你坐过飞椅或者是旋转陀螺吗？有什么感受？这样的运动你知道叫什么吗？ 6.像飞椅或者是旋转陀螺这样的运动叫做旋转。

二、进一步认识平移和旋转：

1.在生活中，你还见过平移和旋转的运动吗？举例说明。

2.其实在玩斗兽棋、象棋、军旗的时候，我们经常要用到平移的知识。

出示象棋的棋盘，你能说一说象棋当中，卒的走法吗？车的走法呢？马和象又该怎样走呢？（演示）

生：分别说出每个棋子的走法，注意引导学生用“向哪个方向平移几格”的说法。3.完成书上60页填一填：分别说出每个小动物向哪个方向平移了几个格？ 鸭子向左平移了4个格；飞机向上平移了3个格；又向左平移了3个格。

用心

爱心

专心 1

三、巩固对旋转和平移的认识：

1.电脑演示：书上的练习60页画一画和说一说。说出你是怎样想的。教师随学生的回答任意拖动、平移。

2.用电脑的“画图”，帮助学生认识旋转：划出任意一幅图片，选择将其旋转30、45、90、180、0

0

0

03600，观察图形的变化，你有什么发现？ 3.你能做出几个平移或旋转的动作吗？

4.我们每个人都做过汽车，在坐车的过程中你体会到有平移和旋转吗？说一说。

讲：图形经过平移和旋转后只是位置发生了变化，图形的大小和形状没有改变。

课堂小结： 1.学习内容是什么？

2.用自己的话说一说你对平移和旋转有什么认识？ 3.作业：完成书上62页做一做。板书设计：平移和旋转

物体或图形经过平移和旋转后只是位置发生了变化，图形的大小和形状没有改变。

用心

爱心

专心 2

第五篇：三年级音乐下册教案6

第一课网

《春天举行音乐会》教学设计

教材分析：

我设计的内容是小学音乐第6册第2课歌曲《春天举行音乐会》的第一课时教学。这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，4/2拍一段体结构，跳 动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。形象的表现出 了春雨唱歌，春风弹琴时欢乐的情景，充满了生机和活力，还形象的表现出了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象，整首曲子节奏不断变化，使旋律优美动听，歌曲在春笋 是个指挥家的欢乐歌声中结束。

教学目标：

1通过看图片、听歌曲、欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。

2、启发学生用声音、打击乐创造表现春天的情景，初步培养学生的音乐创造力。

3、能用自然整齐的声音、欢快的情绪表演唱《春天举行音乐会》

教学重点：

乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能有感情地演唱歌曲。教学难点：

1、能用有弹性的声音演唱歌曲有创造性地表现春天的情景。

2、通过学习掌握歌曲中八分休止符的演唱及“4”音准的掌握。

教具准备：

琴、音乐课件、打击乐器（碰铃、双响筒、沙锤、小鼓等）、教学方法：

在 教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用模唱与听唱相结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让 学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我启发引导学生用声音、打击乐创造表现春天的情景，实施了寓教于乐的教学策略。

学法指导：

音 乐课上我重视学生的音乐实践，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习，并且自由发挥。在音乐教学中我注重教法的灵活多样性，生动活泼的教学形式，让 学学成为主宰音乐课的学习主人，尊重学生主体地位。以师生互学的方式学习歌曲。并在确定难点时，打破由教师课前确立本课难点，而是放手让学生在学的过程 中，根据自己实际掌握情况，确立自己的难点，教师给予帮助指导。在解决学习知识的目标中，让学生根据对比的唱法，总结出顿音的唱法和顿音记号在本节课中所 起的作用。在真正做到了以教师为主导，学生为主体的学习地位，建立起一个民主平等、师生互学的学习氛围。

教学手段：

1、运用电教媒体，创设教学情境，能够激发学生的学习兴趣和学习热情。

2、在课堂中，教师注重评价的功能。通过师评、学生互评等评价方法，时时关注学生的学习情况，逐步提高学生的音乐表现能力和鉴赏能力。

3、学生运用打击乐器来模仿探索表现春天的声音，更能激发学生的兴趣，更表现出学生对大自然的热爱与赞颂。

4、注重营造和谐融洽的课堂氛围。在学习过程中，经常与学生进行交流；学生始终愉快地主动地参与各项活动。

教学过程设计：

一、回顾春天美景，感受春的气息

1、创设情境，学生在《嘀哩嘀哩》音乐声中律动进教室。（播放春天美景的多媒体课件）

2、师：春天已悄悄来临,整个大地充满了生机,到处是鸟语花香的美景，给我们带来了无限的快乐。你能用一句话来描述你看到的春天的美景吗？

生：春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。

生：桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。

生：天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。……

通过描述春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。

3、师：的确，如同学们所说，春天是那样的美。到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，春天大自然的声音。它们来做什么？（播放《春天举行音乐会》）

二、新歌教授：

师：同学们，你们都听到了大自然的什么声音？

生：

春雨唱歌： xx0x｜ x0｜

滴 答滴答

春风弹琴：xx0x｜ x0｜

沙 沙沙沙

春雷打鼓： xxxxx｜X—|

轰 隆 隆隆 隆隆

春水鼓掌： xxxx｜X—|

哗 啦啦 啦啦

师：它们来做什么？

生：参加音乐会

①我们听一听：音乐会是谁举行的？完整聆听音乐（放录音）

要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后回答提问：（春天，补充完板书：春天举行）②学习歌曲第一部分

春 天举行的音乐会有谁参加了？音乐会的歌手、琴手、鼓手、观众、都与谁来担任呢？（聆听老师范唱音乐第一部分后回答）（歌手-春雨、琴手--春风、鼓手--春雷、观众--春水）师：春雨、春风、春雷、春水分别是怎么表演的？让我们也来学学-（根据节奏，师生对问的形式来熟读歌词，拍节奏，培养情感）

春雨唱歌： xx0x｜ x0｜

滴 答滴答

春风弹琴：xx0x｜ x0｜

沙 沙沙沙

春雷打鼓： xxxxx｜X—|

轰 隆 隆隆 隆隆

春水鼓掌： xxxx｜X—|

哗 啦啦 啦啦

［引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值］

③学习歌曲第二部分。

1、下面我们一起来听，这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）

它指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）

x0x0 ｜ x-｜

指挥家

2、分角色演唱

师：谁能说说春雨、春雷-、春水、春笋有什么样的特点？

生：春雨-------轻柔的春雷------有力的春水-------热情的春笋------自豪的师：让我们来试试唱出春雨的轻柔、春雷的有力、春水的热情、春笋的自豪

刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）

这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）（在学唱过程中，根据学生的情况，把春雨、春风、春雷、春水与人物结合，体现他们的性格的特点，让学生在学唱过程中，更好的把握情感）

师：哎呀！这下可糟了，有个小家伙他可不服气了！他说了：你们怎么能把我给忘了啊，在这场音乐会中我的作用可大了！

师：会是谁呢？我们快来看看到底是谁！（出示课件0）

师：同学们，认识他吗？

师：是啊，他叫休止符，碰到要空一下。为了表示对它的欢迎，我们在遇到它的时候用拍一下手来跟他打招呼，好吗？

师：先让老师来跟他打声招呼！（老师示范）

师：你们也来向他打声招呼吧！（学生练习）

师：在那也有个小家伙呢，你们也向他打声招呼吧！（学生练习）

师：现在我们来合作一下，老师问，你们来答，能行吗？（三小节的形式来对问）师：现在我们来对换一下来问！

师：太好了，现在你们自己来帮助他们吧！从头到尾完整地来一遍！看看我们的春笋指挥家是不是很满意了！

（学生唱一遍）

师：太棒了，但是指挥家想听我们唱一唱行吗？

师：好，那我们先来试一试！

（学生跟音乐轻唱）

师：瞧！他还挺自豪的呢！春天还想邀请一部分自愿者也加入到宣传队伍，让音乐会办得更加有气势！我们加入他的队伍吧！

师：但是得先学会宣传口号啊！我们来学一学！（学生学唱这一乐句）

三、有感情地表演全曲

1、聆听全曲

师：有了你们的帮助，指挥家同意让他们都参加音乐。瞧！音乐会开始了！第一个节目是大合唱《春天举行音乐会》，指挥：春笋！

2、轻唱全曲

师：听了后有何感想？

（学生思考）

师：我倒有个想法，如果加上打击乐器，那就更热闹了，赞成吗？

（学生加上打击乐器表演）

师：你们的表演，春笋指挥家大为赞赏，他说让你们也参加音乐会的表演，愿意吗？（学生回答）

师：好，那我们先准备一下，全体起立。

（跟着音乐伴奏表演）

师：真不错，相信你们肯定能出色地完成这次演出任务，让老师也成为你们中的一员吧！（跟着伴奏表演全曲）

四、拓展音乐课堂、创作表演丰富的春天

师：表现地太棒了！现在我们来欣赏音乐会的第二个节目，歌曲《叽叽喳喳》<春晓>等。

李艳菊