两个教案

第一篇：两个教案

中班音乐：会动的身体

设计意图：

一、选材的依据：

1、源自“新教材”的创新实施

中班《学习》教材中“身体的秘密”是一个内容十分丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关“认识自己身体的主要部分，体验它们的作用”等内容与要求均是十分有价值且对于中班孩子来讲必须获得的经验。

2、源自本班幼儿发展实际的需要

正如陈鹤琴先生所说，“音乐是儿童生活中的灵魂”。喜爱音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是教育工作者困惑的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的情境，以游戏的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。《我的身体真有趣》这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动、贴近幼儿生活，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

由于主题的开展，孩子们对于自己身体的各个部位都非常的感兴趣，经常会听到他们在议论，这是哪里，它有什么本领。于是结合幼儿的兴趣以及中班幼儿歌唱发展的需要，我设计了此次活动。

二、活动价值的分析：

? 在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。

? 了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏活动身体，提高肢体动作表现力。

? 增强幼儿合理控制自己声音的能力。

三、活动目标的内涵：

? 情感与态度：为自己有灵活的身体而高兴。

? 能力与认知：在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》，了解自己身体部位的名称。

四、活动环节与教学法设计：

本次活动环节的设计力图体现层次感、逻辑性。主要预设以下四个环节层层推进：

? 环节一：去小木偶家做客

——以去小木偶家做客的情境导入，使幼儿投身到情境中，为之后的环节做好铺垫。

? 环节二：小木偶动动

——通过此环节，让幼儿感知身体各部位的名称。

? 环节三：音乐门铃

——通过幼儿已有经验的展现，以及与新经验的结合，使幼儿的游戏中学唱歌曲。

? 环节四：屋顶花园舞会

——在情境下，以音乐游戏的方法导出活动，环节流畅、自然。让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。

活动目标：

1、在音乐游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》，初步学唱歌曲。

2、了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

重点：在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。

难点：了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

活动准备：

1、幼儿经验准备：

? 学会《我的身体真有趣》的儿歌。

? 在前期活动中，对自己身体各部位的名称有初步的认识。

2、环境与材料准备：

? 录音机、钢琴

活动过程：

去小木偶家做客 → 小木偶动动 → 音乐门铃 → 屋顶花园舞会

一、去小木偶家做客

节奏：“今天去小木偶家做客，让我们乘着节奏火车出发吧！”（幼儿介绍小手的本领）

“火车到站啦！去小木偶家要经过一条小河，翻过一座山最后再穿过一片森林，小心不要掉队哦！”教师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿根据音高和节奏做动作。

（说明：通过此环节情境的引导，让幼儿投身到情境中去。）

二、小木偶动动

1.初步感知歌曲旋律

重点提问：

小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能让他开门？你们家的门铃是怎么样的？小木偶家的门铃是音乐门铃，是一首歌让我们一起来听一听。

小木偶开门啦（教师扮演小木偶）“小朋友，你们好！欢迎来到我家做客，我为大家准备了一件礼物，一支有趣的木偶舞”（教师跳木偶舞）

2.“我刚才跳舞的时候身体哪些地方动了呢？”

（说明：通过此环节引导，让幼儿了解身体的部位和名称。）

3.进一步感知歌曲旋律

小朋友，你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢？（请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞）

（说明：通过此环节引导，让幼儿反复感知歌曲《我的身体真有趣》。）

三、音乐门铃

1.复习儿歌

老师告诉我你们学了一首儿歌《我的身体真有趣》你们能把这首儿歌送给我吗？准备好了吗？

（说明：通过已有经验的展现，为下环节学唱歌曲做准备。）

2.填词唱歌

重点提问：

（1）你们的儿歌真好听，你们能把儿歌装进我的音乐里吗？（幼儿跟着音乐轻声歌唱）

（2）真好听，小朋友我想把你们唱的歌录进录音机里，变成我家新的音乐门铃，好吗？（幼儿再次唱歌，教师用录音机把幼儿的声音录下来。）

引导语：木偶录音机开始录音咯；跟着我的门铃轻轻唱歌；我们一起来听一听好吗！

（3）真棒，真棒，我还想再录一遍。然后去我家的屋顶的花园里开个木偶人舞会吧。音乐录好了，现在我们要坐着电梯去屋顶花园咯！

（说明：以游戏的形式不断的让幼儿感受、表达歌曲。）

四、屋顶花园舞会

1.电梯乘到一层楼（C调），电梯乘到二层楼（D调），二楼有许多可爱的小鸟，请你们用美好的声音唱歌，不要把小鸟给吓坏了。我们一起再到三楼去吧（E调）

（说明：以情境的方法进一步让幼儿感受、表达歌曲，控制自己的声音。）

2.花园到啦，现在我宣布舞会开始啦。我们一起来做小木偶好不好？我们一起打声招呼，我要找个好朋友握握手（幼儿模仿木偶的动作跳舞）

3.你们学木偶学得可真像啊，让我为你们拍张照，等会儿，相机喀嚓一下，请你告诉我小木偶你的身体哪里会动动？（音乐播放到一半停下，老师提问，XXX小木偶，你的什么地方会动动？）

（说明：此环节让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。）

附歌曲：

我的身体真有趣

1=c 2／4

(5 5 3 3 ︱ 5 5 3 3︱ 6 5 6 3 ︱ 5 5︱)5 3 3︱ 5 5 3︱5 5 3 3︱5 5 3︱

我的 身体 真有 趣，你的 身体 真有 趣，5 3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱

都 有 圆圆的 头，有肩 有胸 又有 腰，5 3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱

都 有 小小的 手，有膝盖 有屁股又有 腰，5 5 3 3︱ 5 5 3 3︱6 5 6 3︱ 5 5︱

我的 身体 你的 身体，真呀 真有 趣 呀！活动评析：

此次活动以游戏的形式进行，以去小木偶家做客为主线，通过“坐音乐火车———小木偶家的音乐门铃——跳跳木偶舞——录制新门铃——乘电梯去屋顶花园舞会”这一系列的情景，让幼儿感知《我的身体真有趣》这一乐曲。活动的游戏、情境符合中班幼儿的年龄特点，贴合幼儿情感和技能的发展需要，也使整个音乐活动生动、精彩。

中班美术：在雨中

活动目标：

1、用线条与图形组合，表现人物的简单特征。

2、感受在雨中玩耍的快乐。

活动准备：

1、幼儿有过雨中玩的经历

2、音乐：小雨点、雨声

3、水彩笔、画纸、蓝色水粉颜料、抹布

4、雨天背景图、绘画好的小朋友

活动过程：

一、情景导入

1、播放雨声，回忆已有经验

提问：

1）听一听这是什么声音？（雨声）

2）你们喜欢下雨吗？为什么？

小结：下雨的时候，我们可以穿上漂亮的雨鞋，撑上雨伞，听到好听的雨声，下雨真开心！

2、说说玩雨的经历

提问：宝宝，你们在玩过雨吗？和谁一起玩的？你是怎么玩的？

小结：我们可以踩踩雨塘，可以„„，可以和小雨点做游戏。

3、播放音乐：小雨点，感受雨中玩耍的情景

师：在雨中玩可开心了，那现在我们就一起在雨中玩一玩吧！（师幼一起做玩雨的动作）

价值分析：通过再现幼儿在雨中玩耍的经验，说说、做做在雨中玩耍的情景，体验在雨中玩耍的快乐。

二、讨论演示

1、教师演示绘画人物在雨中玩耍的情景（出示雨天情景）

师：在雨中玩真开心呀！这么开心的事情我们要把它画下来吧！

提问：1）谁想进来玩雨呢？（邀请一位幼儿，并且观察该幼儿的特征，如头发、衣服、手的动作等）。

2）你是怎么玩雨的？你的小手是怎么样的？（重点：手部的动作）

2、幼儿演示绘画人物在雨中玩耍的情景

提问：又有哪位小朋友想到雨中玩了。（请个别幼儿上来尝试画人，老师可以根据孩子的画的情况做重点的指导。）

小结：下雨咯，下雨咯，有好多宝宝都来玩雨了。（把很多娃娃的图片贴满画面，注意宝宝的布置位置）。

3、用手指添画小雨点

提问：1）找找雨点在那里？（好多短线条成雨点）

2）滴滴答答下雨了，小雨点落到了宝宝的身上，落到了地上。（演示手指添画雨点）

价值分析：演示用线条与图形组合的方法，引起幼儿表现人物在雨中的情景的兴趣。

三、幼儿创作，指导要点

师：现在就请把你们的好朋友一起邀请到雨中玩耍吧！

指导要点：

1、提醒幼儿画上很多的宝宝，把画面画满。

2、提醒幼儿注意手臂的位置与手部动作。

3、提醒注意运用蓝色颜料和手指添画雨点。

价值分析：幼儿大胆运用线条与图形组合的方法，表现与同伴在雨中玩耍的情景，体验在雨中玩耍的快乐。

四、交流分享

1、谁在雨中？你的好朋友是谁？（一起数数）

2、什么时候不可以在雨中玩？

活动反思：

下雨的时候孩子们会觉得日子太没劲，不能出去玩滑滑梯，不能在操场上奔跑，不能出去散步，为了让孩子感受到在雨天里也能找到快乐，选取在雨中玩耍这个情景，运用拟人化得手法设计活动情景，在讲讲、画画的情境中，感悟在雨中玩耍的快乐。在活动中，运用单线条绘画人物的手脚，让幼儿更好的掌握人物手部动作的变化，把自己玩雨的各种动作，用画笔描绘下来，从而培养幼儿善于观察身边事物的能力，知道可以运用画笔把身边的事情记录下来的方法。在活动中，运用手指点画添画小雨点，进一步让幼儿感受下雨时候的快乐。整个活动，孩子们兴趣很高涨，也很开心，大部分幼儿都能掌握用线条与图形组合，表现人物的简单特征得方法。

第二篇：阅读教案两个

第一课时：《童话森林》

阅读内容：《少先队员》（新苗圃2008年第11期）“童话森林”部分 教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。设计理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。

教学准备：《少先队员》（2008年第11期）教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）„„

2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。

二、指导阅读。

（一）阅读小童话《假面舞会》

1． 翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。

2． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？

3． 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。4． 交流所画的词句，读出语气。

（二）走进“童话森林”

1． 过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

2．学 生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．交流阅读收获，教师评点小结。

三、小结

1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

第二课时：阅读童话《鸡妈妈的新房子》

教学内容：

人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》 阅读目标: 1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。阅读重点：

指导课外阅读的方法。课前准备：

多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。课前预习：

课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）

对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。

二、学习童话《鸡妈妈的新房子》 1.谈话导入：

这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。2.介绍前言、目录。

出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。

3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》

这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。学生齐读故事的题目。4.投影示阅读要求：

A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。B、我知道这个故事讲什么？ C、我喜欢的人物是谁？ D、我想说的是____________。E、我要推荐的课外书是————。师读阅读要求并讲解。

三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。

引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？

指名学生回答，师板书： 1.鸡妈妈造的新房子好吗? 2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？

3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？ 4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？ 5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？

学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。其他同学补充。

四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？

五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

六、小结读书方法：

1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。

2.我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么? 3.学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。

七、拓展阅读：

这个故事很好看，我要推荐给朋友看。推荐同类故事 了解阅读途径。

八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。

第三篇：教案：两个好妈妈

活动名称：两个好妈妈

活动领域：小班语言

活动目标：

1、使幼儿能听懂故事内容。

2、发展幼儿大胆与同伴交谈的能力。

3、感受相互关心的情感。

活动准备：

1、故事角色手偶一套；

2、故事教学课件 挂图

幻灯片

3、玩具小火车

活动过程：

一、课题引入

师：小朋友们今天有一位新朋友要来我们班做客你们想不想知道他是谁？ 幼：想

师：请大家闭上小眼睛竖起小耳朵仔细听听他发出的声音就知道他是谁了。出示玩具托马斯小火车（火车发出轰隆隆的声音）幼儿说出是小火车。

师：原来今天老师给大家请来的是多多岛最爱帮助别人的小火车“托马斯”。小朋友快和他打个招呼吧。幼：小火车好！

师：小朋友们好！很高兴和大家见面，今天我还给大家带来了几个好朋友他们还想给大家表演好看的节目呢。

小火车：好下面我们就欢迎他们给大家表演节目。

二、基本部分

1、利用手偶讲述故事（故事后提问）师：“这个故事中都有谁啊？”

（通过老师引导说出故事中的人物。在引导过程中再次了解故事内容）

（故事中有出门买菜的熊妈妈、爱哭的小熊、狐狸妈妈、猴子妈妈、）

在幼儿说出故事人物的同时出示熊妈妈、小熊、狐狸妈妈、猴子妈妈的手偶）

2、出示教学挂图请幼儿看挂图再次倾听故事进一步理解故事内容。欣赏完故事后提问：

（1）早上熊妈妈去买菜，小熊醒来看见妈妈不见了她是怎样做的？如果是小朋友们你们会怎样做呢？

（2）狐狸妈妈听见小熊的哭声是怎样做的？

（3）猴子妈妈听见小熊的哭声又是怎样做的？

（引导幼儿说出狐狸妈妈和猴子妈妈听见哭声都过来帮忙。）（4）小熊收到了礼物还是使劲的哭猴子妈妈想了个什么好办法?（5）最后熊妈妈回来了，小熊高兴的说我有两个好妈妈。他们都是谁？

3、播放教学课件再次完整欣赏故事

师：小朋友们好看的动画片看完了，那老师想请小朋友说一说在幼儿园我们应该怎样互相关心，互相帮助呢？来我们一起看看别的小朋友都怎样做的？出示幻灯片。请小朋友们说说在图上看到了些什么（请幼儿边看边讨论，图上小朋友在干什么。）

观看完图片后请大家说说在幼儿园中小朋友之间是怎样互相关心的。

三、结束教学

小火车：小朋友们，你们会表演节目吗？ 幼：会

小火车：请小朋友也给我表演一好看的节目吧。在表演唱歌曲《三条鱼》音乐中结束教学。

第四篇：31 两个谜语 教案

两个谜语

【教学目标】

1． 能借助拼音读准8个生字的读音，并结合课文和新的语言环境正确认读这些生字。在老师的指导下，正确描摹“都、也、西”3个字，了解笔顺，认识笔画“横撇弯钩”。2． 朗读课文，做到不添字、不漏字，按标点停顿。

3． 课上做一做猜谜语的游戏或自编谜语，培养学生的创新思维以及猜谜兴趣。【教学重点】

能借助拼音朗读课文，基本做到不添字、不漏字。【教学难点】

激发猜谜兴趣，培养善于观察，勤于思考的习惯。【教学准备】准备谜语，生字、词语卡片，媒体。【教学时间】2课时

【课前预习】读生字、跟录音读课文

第一课时

【教学目标】

1.能借助拼音读准2个生字的读音，并结合课文和新的语言环境正确认读这些生字。2.朗读课文，做到不添字、不漏字，按标点停顿。【教学重点】

能借助拼音读准2个生字的读音，并结合课文和新的语言环境正确认读这些生字。【教学难点】

.朗读课文，做到不添字、不漏字，按标点停顿。【教学过程】

一、激发兴趣，揭示课题。

1、师：今天，老师想请大家猜个谜语。板书：谜语（看清楚老师是怎么写的）师：为什么这两个字都是言字旁？

2、师讲述谜语：有个老公公，整天热烘烘，晚上落在西，早上出在东。生交流谜底。

3、师：今天我们要学的课文有三个谜语呢！小朋友，你们想猜吗？ 补全课题：31 两个谜语（齐读课题）

【说明】

“谜语”二字虽然不属于生字范围，但是教师在教学时让学生看清笔画、笔顺，为以后的写字打下基础。同时，让学生初步感知形声字，了解带有言字旁与语言有关。

二、整体感知，初读课文。

1、观看媒体，并听课文录音。

2、学生自由读课文，要求：说说课文中的谜语有哪些？

3、师出示相关谜面：“白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。”

“一个球，圆溜溜，雨天不见晴天有。”

“早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。

夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。”

4．自学谜语中的生字新词：“圆溜溜、出现、都喜欢、西山、它”

要求：（1）借助拼音、读准生字和由生字组成的词语

（2）小组合作，巧记生字

5．检查自学情况：

（1）指名读生字、新词。（区别：“圆”与“园”、“它”与“他”、“她”）（2）指名分读谜面。

要求：读正确，不添字，不漏字，不顿读，不拖调。

6.多种形式读课文。

第二课时

【教学目标】

1.能借助拼音读准6个生字的读音，并结合课文和新的语言环境正确认读这些生字。在老师的指导下，正确描摹“都、也、西”3个字，了解笔顺，认识笔画“横撇弯钩”。2.课上做一做猜谜语的游戏或自编谜语，培养学生的创新思维以及猜谜兴趣。【教学重点】

1.能借助拼音读准6个生字的读音，并结合课文和新的语言环境正确认读这些生字。在老师的指导下，正确描摹“都、也、西”3个字，了解笔顺，认识笔画“横撇弯钩”。2.课上做一做猜谜语的游戏或自编谜语，培养学生的创新思维以及猜谜兴趣。【教学难点】

课上做一做猜谜语的游戏或自编谜语，培养学生的创新思维以及猜谜兴趣。【教学过程】

一、复习

1、开火车读生字

2、指名读课文

二、学习课文，理解字词。1．自由读谜面，猜猜谜底。

2．自由读课文，说说你是怎么猜出来的。交流。

【说明】

由于太阳是学生熟知的事物，学生能结合自己的认知，加之对课文内容的理解谈谈太阳的特征，在教学过程中一定要注意学生语言表达的完整性。

随机学习生字：说、这、也、们、同、手

（区别“同、问” ； 强调“们”轻声 ；）

猜字谜：有水可养鱼，有土可种地，有人不是你和我。（谜底：也）3．男女生分读谜面。

师：小朋友，你们瞧！这三个谜语谜底一样，可谜面却不同，它抓住了太阳的特征的几个方面来描述。

你们能读读谜面，说说太阳的特征吗？（同桌互说，指名说）

4．分角色朗读课文。

5．选择你喜欢的谜语背一背。

四、复习巩固，积累运用。

1.做“摘苹果”游戏，复习生字、新词、句子。出示词语：手足情深、同学们、现在、圆满„„

dòng 出示句子：圆溜溜不是球，红通通不是果，它来暖洋洋，它走黑洞洞。读一读，猜一猜。2.出示词语：白天——晚上 找找文中还有哪些这样的词

（早晨——傍晚；夏天——冬天；雨天——晴天；东——西）你还知道哪些这样的词语？ 玩“对对子”游戏。（句式：“我说„„”，“我对„„”。）

3、师：小朋友，你们能抓住某一样事物的显著特征来编谜语吗？说给你的小伙伴听。

五、学习笔画，写写练练。1.复习已学过笔画：横钩，竖钩 2.学习笔画：横撇弯钩

师范写，生书空

3.学习描写“都、邮”

小组内交流笔顺、在田字格里的位置。生写字，师巡视指导。

【附板书】

两个谜语

谜底

太阳

抓住特点

第五篇：两个橘子教案（精选）

两个橘子 一.谈话导入新课：

1．小朋友们，你们看今天老师给你们带来了什么？（出示两个橘子）出示词卡：“橘”子。请跟老师写橘子。板题。

读准字音，想办法记住字形。（这种树的果实用矛刺后才能进入口内，可见这种水果的皮肉是有一定的厚度的。）

2．谁来说说老师手中的橘子？（样子，颜色，味道，其它）学生 观察说话。

3、这两个橘子里还藏着一个小故事呢？你们想知道吗？

板书课题：两个橘子

二、听录音走进课文。（注意听准字音，听好停顿，特别是细心听人物说话的语气）

三、考考你：（学生说要求应怎样读词语。对！像读文一样读准字音读好节奏读出语气。）出示我会读：橘子

印度

吉拉达邦

兄弟

零用钱 连蹦带跳 新鲜 琳琅满目 香气扑鼻 水果摊

津津有味 发烧

又酸又甜

最大最好 惹人喜爱（根情况指导读出语气）（指名读，开火车读跟读）你在吃什么东西的时候也会感觉到津津有味呢？

四、理解课文，感悟朗读。

1、送生字宝回家读第一段思考：故事发生在什么地方？小主人公是谁？发生了一件什么事情？ 你能选用上面的词语串词成文吗？（印度吉拉达邦 两兄弟 零用钱）

2当兄弟俩得到父亲给的零用钱后的心情怎样？（非常高兴）

结合自己平时得到零用钱后的心情理解，哪个词能让我们感受到他的高兴（连蹦带跳）指导朗读。

2、结合插图，学习第2自然段。

①下面我们跟随着这两兄弟来到了集市（理解“集市”：交易的市场。）你们看在兄弟俩看到了什么？说话练习：

集市上的水果真多呀！有（）的桃子，有（）的香蕉、有（）橘子，还有（）的（）

② 是啊，集市上的东西可多啦，书上还有一个词语来形容，你能找到吗？对，就是“琳琅满目” 把“琳琅满目”用在原句中去。它是用来比喻优美的事物很多。根据你的理解试着用“琳琅满目”来说一句话？

③ 请大家闭上眼睛想像着眼前是琳琅满目的水果，你试着闻一闻，吸一口气，感受一下。你能感受到什么？ ④你看到这琳琅满目、香气扑鼻的水果，有什么想法？你会怎样做？（真实）兄弟俩是怎么做的呢？

弟弟：买了甜桃，“津津有味”的吃起来。

多么香甜的水果，散发出诱人的香味，哥哥想吃吗？但是哥哥想到了谁？ 哥哥：想到妈妈在发烧，买了两个最大最好的橘子给妈妈呢。好的，请在课文第二自然段把哥哥心里想的句子画下来。出示句子读后你体会什么？在旁写体会（哥哥心里很牵挂着妈妈的身体。）孩子们！你们爱妈妈吗？现在你就是那个牵挂着妈妈的身体的哥哥，把心放到文中去读出你当时的想法，读出自己的感受来。

面对诱人的水果摊，哥哥想到的是生的妈妈：这是一个（）的哥哥。

3、回到家后，故事是怎样发展的？

1）自读课文3、4、5、6、自然段，说说你读懂了什么？（小组合作读分角色读）

2）当妈妈接过哥哥手里的橘子后以后心情怎么样？

（“这两个橘子多惹人喜爱呀！”）这个时候妈妈说这句话的心情是怎样的？试着读一读这句话。

当听到哥哥的话以后，她是怎样说的？

理解妈妈说的话：“看着这两个橘子，我心里真甜啊！”还没吃呢为何说甜呢？ 谈谈自己的体会，教师相机让其朗读，鼓励学生表达自己的理解。

4、弟弟听了哥哥的话，会想些什么？（向哥哥学习关心妈妈）因为这是一个（）的哥哥。

三、回课总结，拓展延伸

1、学了这篇课文，我们认识了印度的两兄弟，你更喜欢谁，你觉得他是个什么样的孩子？（哥哥：关心父母，孝顺的孩子）你想对弟弟说什么？（删）

2、孩子们！想听听你在家中是怎么对待父母的。当你有零花钱的时候，你首先想到的是什么？

3、你做过让爸爸妈妈开心的事情吗？说说看。

四、作业设计：把你做的让爸爸妈妈愉快的事情写下来。