美术教学中计算机辅助教学的应用

第一篇：美术教学中计算机辅助教学的应用

美术教学中计算机辅助教学的应用

在科学技术发展的今天，集声、光、电等为一体的多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料相互交流等优势，极大促进了整个教学的改革和发展。其中以形象直观的美术教学最为受益。计算机辅助教学，因其能激发学生的学习兴趣、促使学生主动学习、提高课堂教学效率等诸多优点，而成为现代课堂教学中最常用的教学手段之一，广泛应用在中小学各学科的教学中，美术教学也不例外。使用计算机辅助教学，能更好地突出教学重点，突破教学难点。特别是在突破传统教学的诸多难点上，计算机可以发挥无可比拟的优越性。中小学美术教学中的难点，是在教材的教授过程中，学生对知识的难以理解之点，技法的难以掌握之处。以下举例介绍计算机辅助教学解决中小学美术教学难点的一些应用。

1、获得独特的视觉效果

使用计算机辅助教学可以充分利用计算机的特点，根据教学需要，获得独特的数码虚拟视觉效果，协助教师突破教学中的难点。美术欣赏课有很强的直观性，使用计算机辅助教学，通过数码投影仪，就可以将作品清楚地放大展示，让学生在欣赏课上能够真正地“欣赏”。以七年级第十四册《现代生活的视觉语言》一课为例，通过欣赏不同年代、不同形式的标志，使学生开阔眼界，丰富知识。标志很小，教师拿在手中展示，学生想要看清楚都很费劲，更别说欣赏了，对教师而言，同样也不便于知识的讲解。而若通过计算机和数码投影仪，将各种标志投影成2 米见方的影像，就可以让课堂上的每个学生都能看得清楚，达到最佳的审美感受。同时还可以放大局部进行有针对性地观察，教师结合知识重点、难点进行分析讲解。由此，视觉的传达与知识的传授相得益彰，让学生在审美体验中学习和提高。

欣赏三维造型艺术时，计算机辅助教学不仅可以用通常的视觉方式，让学生欣赏到物体在某一视觉角度的造型或其内部构造，而且可以做出“动感显示”效果，让三维物体旋转起来，欣赏到它的各个侧面，让学生体会到物体的立体感、空间感。比如九年级第十八册《现代建筑》一课中，计算机辅助教学可以按预先设置路线，带领学生虚拟浏览一座建筑物的内部装饰、陈设，使学生有现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格，同时，也会真正理解它的三维结构。利用计算机辅助教学，产生真实新奇的视觉效果，独特的感染力，将使学生对这一课留下难忘的印象。

2、动态展示变化的过程

计算机具有强大的多媒体功能，集文字、图像、图形、声音、动画

和视频为一体。教师可以根据教学需求，通过计算机表现许多传统教学技术不能表现的事物和现象，如演示形象生动的动画，声情并茂的有声画面，色彩丰富的教学图片等。CAI 可以使抽象问题形象化，静态问题动态化，在解决那些教师难以表述而学生又难以理解的问题上，动态展示变化的过程，突破教学难点。

在工艺与设计课的教学中，有关工艺制作的程序、步骤和方法复杂、严谨，技法的要点、难点较多，教师要做大量的示范。教师要想利用课堂时间演示一个完整制作过程，不是一件容易的事，如绘制“简单图案”教学，仅其中的上色环节，就不是一遍两遍能完成的，非常耽误时间，而且没有办法让全班学生都能看清楚。在传统教学中，很多教师往往只好口头教授，稍作演示，这样的教学，学生往往不能掌握技法上的难点。利用计算机辅助教学，我们可以将图案制作的完整程序制作成图文并茂的幻灯片进行放映，从绘制草图、拷贝、涂色，到最后调整、修改，色彩转换，都非常方便、快捷，整个过程展示清晰明了又独特，学生边看放映边学习，印象深刻，教学难点轻松解决。

3、通过整合培养美术欣赏能力

美术欣赏能力的培养历来是美术教育教学的难点。把艺术作品不同元素间的相互关系在大脑中形成反射，调动学生的多种感觉器官，利用知识经验进行综合加工，是形成审美情感和审美理解的过程。使用计算机，可以容易地将多种媒体融合在一起，并方便地展示给学生，突破美术欣赏能力的培养教学中的难点问题。

在计算机辅助的美术欣赏课中，把音乐和美术、电影与美术有机地结合起来，可以图文并茂、声色俱全的表现深刻主题，能充分有效的培养学生的审美理解力、创造力。如欣赏《格尔尼卡》时，如果只看课本中的小幅图片，学生会因为对作品内容及产生背景缺乏一定的认识，而印象不深，难以产生共鸣，影响了学生对美术作品的审美欣赏。计算机辅助教学可以将画子投影到大屏幕上，用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容，通过鼠标指针，指点画中细节，引导学生观察，同时播放合适的背景音乐……这时学生就开始自觉地“设身处地”，进入某种情景，产生审美同情。

学生受到欣赏对象的潜移默化的影响，接受其审美思想的启示，展开想象，使自身的情感融入画面。当学生进入联想境界后，计算机播放的背景音乐重新响起，以配合着教师的解说：“是谁在画面上呻吟？这呻吟声像是一支沉痛的歌曲，是人民在痛苦地扭曲。”这时学生们原先模糊的、朦胧的审美享受就会变得清晰，学生将获得艺术作品深层意蕴的更深领悟，从而提高了审美能力。

总之，美术是造型艺术，美术教学离不开大量的直观教学，计算机多媒体辅助教学提供了丰富多样的教学内容和手段，在扩充了书本的知识内容的同时，可以解决传统教学手段中长期存在的诸多教学难题，使得课堂教学生动活泼，大大提高了教学效率，深得学生的喜爱。同时，我们也看到现代教学技术的实践中还存在许多问题：利用现代教育技术进行备课，做课件时间长，对计算机软件的操作不熟练，收集资料的工作量也很大。解决方法：尽快建立综合教材配套资料库，建立个人资料库，教师要熟练地操作，使用现代教育技术。现代教育技术在美术教学中的运用还有着很大的潜力，要充分合理有效地运用计算机多媒体教学辅助系统，大力开发美术教育软件。在美术教育中，鼓励学生运用计算机来接受更多、更新的美术信息，提高美术欣赏能力;倡导学生运用计算机进行美术表现与设计，使现代教育技术在视觉艺术教育领域更能大展宏图。

第二篇：服装美术设计教学中计算机辅助教学的应用

由于服装人物画在服装设计这门学科中占有相当重要的地位，所以运用计算机进行操作和指导是尤为重要和有意义的，计算机具有强大的多媒体功能,集文字、图像、图形、声音、动画和视频为一体。教师可以根据教学需求,通过计算机表现许多传统教学技术不能表现的事物和现象,如演示形象生动的动画,声情并茂的有声画面,色彩丰富的教学图片等。CAI 可以使抽象问题形象化,静态问题动态化,在解决那些教师难以表述而学生又难以理解的问题上,动态展示变化的过程,突破教学难点。

在服装工艺与设计课的教学中,有关工艺制作的程序、步骤和方法复杂、严谨,技法的要点、难点较多,教师要做大量的示范。教师要想利用课堂时间演示一个完整制作过程,不是一件容易的事,如绘制“服装人物画”教学,仅其中的上色环节,就不是一遍两遍能完成的,非常耽误时间,而且没有办法让全班学生都能看清楚。在传统教学中,很多教师往往只好口头教授,稍作演示,这样的教学,学生往往不能掌握技法上的难点。利用计算机辅助教学,我们可以将图案制作的完整程序制作成图文并茂的幻灯片进行放映,从绘制草图、人物效果图、涂色,到最后调整、修改,色彩转换,都非常方便、快捷,整个过程展示清晰明了又独特,学生边看放映边学习,印象深刻,教学难点轻松解决。

通过整合培养服装美术设计欣赏和创造能力

服装美术设计欣赏能力的培养历来是服装美术设计教育教学的难点。把服装美术设计作品不同元素间的相互关系在大脑中形成反射,调动学生的多种感觉器官,利用知识经验进行综合加工,是形成审美情感和审美理解的过程。使用计算机,可以容易地将多种媒体融合在一起,并方便地展示给学生,突破服装美术设计欣赏能力的培养教学中的难点问题。

在计算机辅助的服装美术设计欣赏课中,把音乐和服装美术设计、电影与服装设计有机地结合起来,可以图文并茂、声色俱全的表现服装文化,能充分有效的培养学生的审美理解力、创造力。如欣赏T台走秀时,如果只看课本中的小幅图片,学生会因为对服装走秀的实际效果缺乏一定的认识,而印象不深,难以产生共鸣,影响了学生对服装美术设计作品的审美欣赏。计算机辅助教学可以将画子投影到大屏幕上,用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容,通过鼠标指针,指点画中细节,引导学生观察,同时播放合适的背景音乐„„这时学生就开始自觉地联想服装设计之美，被服装的艺术感染力深深吸引。

学生受到欣赏对象的潜移默化的影响,接受其审美思想的启示,展开想象,使自身的情感融入画面。当学生进入联想境界后,计算机播放的背景音乐重新响起,以配合着教师的解说，这时学生们原先模糊的、朦胧的审美享受就会变得清晰,学生将获得服装美术设计作品深层意蕴的更深领悟,从而提高了审美和创造能力。

总之,服装美术设计是造型服装设计,服装美术设计教学离不开大量的直观教学,计算机多媒体辅助教学提供了丰富多样的教学内容和手段,在扩充了书本的知识内容的同时,可以解决传统教学手段中长期存在的诸多教学难题,使得课堂教学生动活泼,大大提高了教学效率,深得学生的喜爱。同时,我们也看到现代教学技术的实践中还存在许多问题:利用现代教育技术进行备课,做课件时间长,对计算机软件的操作不熟练,收集资料的工作量也很大。解决方法:尽快建立综合教材配套资料库,建立个人资料库,教师要熟练地操作,使用现代教育技术。现代教育技术在服装美术设计教学中的运用还有着很大的潜力,要充分合理有效地运用计算机多媒体教学辅助系统,大力开发服装美术设计教育软件。在服装美术设计教育中,鼓励学生运用计算机来接受更多、更新的服装美术设计信息,提高服装美术设计欣赏和制作能力;倡导学生运用计算机进行服装美术设计表现与设计,使现代教育技术在服装设计教育领域更能发挥它应有的作用，让我们的传统纺织服装工业以崭新时尚流行的姿态屹立与世界民族之林，为我国社会主义现代化发展做出更加宏伟，卓越的贡献。

参考文献：服装设计基础/杨树彬 于国瑞主编。2002.4（2010）

文化服装讲座（1）：原理篇/范树林，文家琴编译，2006.7 文化服装讲座（2）：基础篇/范树林编译，2007.8 服装创意与构造方法/马蓉编著，2007.1 艺术设计方法与实践教程

服饰美学与设计/陆红阳编著，2005.2

第三篇：谈中学历史教学中计算机辅助教学手段的运用

谈中学历史教学中计算机辅助教学手段的运用

计算机辅助教学，是将计算机作为教学媒体，为学生提供一个良好的学习环境，使学生通过人机交互的方式来进行学习的一种新型教学形式，它对于发挥学生主体作用，培养创新精神和实践能力，具有其它教学手段不可替代的作用。目前，福州市中学历史教学中计算机辅助教学，较多采用“Power

Point”作为创作平台，来制作多媒体辅助教学课件，与应用计算机网络进行教学是有区别的。本文所谈的是常见的计算机辅助教学手段的运用。

一、计算机辅助教学手段的功能

计算机辅助教学手段的运用之所以越来越被重视，主要是计算机具有其它教学媒体所不具备的功能。

第一、可提供形象化的教学信息，符合教学中直观性的原则。用计算机制作的动画，图文并茂，生动有趣，或显现历史地图，文献资料、知识表格和授课提纲；或再现影视资料的历史情境；起到调动学生学习历史的兴趣，启发学生历史思维的作用，从而加深其主动学习、探究的欲望。

第二、提高课堂教学的效率和效益，增大课堂教学容量。计算机大容量存储和快速演示的功能，能对大量教学信息进行优化处理，进行高密度的知识传授，具有脉搏清楚，重点突出，化解难点的特点。尤其在高三年段总复习课，或文科（政、史、地学科）综合复习阶段，大信息量的优化处理和灵活的操作应用，能将知识化繁为简，进行专题归纳和纵横联系，帮助学生沟通学科间的联系，审视学科间的交叉点。

第三、屏幕显示的内容可以随意重复，迅速更换，较好表现历史事件的“动态”发展变化过程。通过计算机“动态”地演示图表、图像、文字和影视的效果，既是用语言和挂图难于表达，也是录相机和幻灯机等传统电教媒体所不具备的。动画功能能使抽象的概念和问题具体化，有利于学生多视角、多层次地思考历史问题，从而揭示社会历史发展的规律和本质。

二、目前中学历史教学课件的几种常见设计。

1、演示图表材料

例①高二历史《伟大战略决战的胜利》一节,教师设计和演示“人民解放军突进中原”、“战略决战前国民党军五大集团分布”和“战略决战前华北、华东、东北战场形势”等“动态”示意图。直观显示敌军兵力部署的特点和中原地区的战略位置，分析选定中原地区为战略反攻主攻方向的战略意义；直观显示国民党主力已被人民解放军分割，得出战略决战时机的成熟；通过显示几种模拟的作战方案，得出首战东北作为战略决战第一个歼敌目标，是正确的。

例②高三历史“世界近现代史三次科技革命”专题复习一节，教师设计和演示系统图示模型，如图1“三次科技革命是资本主义发展的巨大推动力”，图2“三次科技革命对资本主义世界经济格局变化的作用”和图3“三次科技革命对亚非拉广大地区的影响”等三幅图表，按因果关系形成一定的知识结构体系，又把“问题”放在特定位置，逐项演绎，作出定性分析。有利指导学生掌握认识历史的方法，深化了历史知识，达到真正树立“科学技术是第一生产力”观点的教育目的。

例③高一历史“战后初期亚非国家的民族独立运动”一节，讲授“印度独立和印巴分治”问题，须联系克什米尔问题与印巴的紧张关系，认识殖民主义留给南亚次大陆的难以治愈的创伤。教师设计“克什米尔所在位置图”，结合文字资料“蒙巴顿方案”有关内容，将地理、历史和政治学科知识有机结合，使学生对这一国际热点问题，有较全面深刻的认识。

2、演播影视资料

例④初中历史“粉碎国民党军队的进攻”一节，演播录相“孟良岗战役”，“国民政府统治危机”和“国统区人民民主运动”等片断，运用典型事例，显示过程，直观讲授，寓德于教。

例⑤高二历史“资产阶级民主革命思想的传播”一目，教师在讲授“资产阶级民主革命思想家章炳麟、邹容和陈天华的革命思想主张时，先显示三位思想家肖像，或影视资料，再显示其姓名和主张，即给予学生信息，逐项显示，层层深入，得出认识。

3、实物投影

例⑥高三历史“秦的统一”中“建立集权和巩固统一的措施”一目，教师在讲授“统一货币措施”时，先将收集或仿制的各朝古钱币投影显示，让学生对“秦政府规定把秦国的圆形方孔钱，作为统一的货币，通行全国„„后来历朝的铜钱都仿照秦朝的样式”的知识，有了感性的认识。实物例证是学生获得概念和发现规律的基础，使学生较真实地体验和感受了历史。

例⑦高一历史“世界反法西斯战争的转折和胜利”一节，教师在讲述美国向日本的广岛和长崎各投下一颗原子弹时，提出几个问题：“原子弹是否是战争结束的决定因素？”“原子弹的投掷对战后的影响？”让学生思考作答，各抒已见。教师通过投影仪将学生 的课堂作业显示，由学生讨论这一答案并非唯一的开放型问题，学生可以见仁见智，不以某个观点结论束缚学生思维的发展。这一做法，便于开展课堂教学中的师生合作和生生合作，形成互相论辩问难，探索争鸣的活跃气氛。

三、计算机辅助中学历史教学应注意的问题

采用计算机辅助中学历史教学，在设计和制作课件时，应注意以下几个问题：

一是要充分发挥计算机的特长，弥补传统教学手段的不足。采用计算机辅助教学，如果仅是简单地重复展示教材的内容，学生在课堂上的活动仍然是被动的，学生思维量和课堂教学的容量并不大，在培养学生思维能力方面，并没有显示出真正的优势。历史教学的真正意义在于使学生发现问题、探讨问题、研究问题、解决问题。因此，教师要把所教内容设计成阶梯型问题情景，制作课件关键要溶入“问题”，“动态”演绎。但每节课所选的“问题”不能过多，要具有典型性，且难易适度。课堂上教师要操纵，控制计算机，适时点拔，诱导学生 思考，并根据学生反馈的信息，及时调整教学策略和方法，在解答“问题”的过程中，指导学生进行探索学习，主动学习，发展历史思维能力。

二是现代教学手段不能代替教师的教学基本功。制作课件时，教师要对所教内容进行增减，根据学生学习水平补充学生感兴趣的与现实生活相联系的内容，使学生对历史知识有“立体”了解。有些教师制作课件时，选用的地图、图表，未经“加工”，与本节讲授内容脱节，或“重点”不突出，对学生学习历史，收益甚浅。采用计算机辅助教学，教师仍要重视分析教材，确定教学目标，结合计算机辅助教学手段的特点，精心设计，科学地构思教案的整体，认真推敲每一个教学环节，使课件体现出为教学服务的本质，来提高课堂教学效果。而不是“哗众取宠”，“反客为主”。在教学方法上多采用启发式、讲座式，切忌把多媒体辅助教学变为“放映”课。

三是采用计算机辅助教学，要加强“主导”，突出“主体”。因为计算机辅助教学，提高了课堂教学的效率，这时有些教师往往增大教学容量，一味追求高、深、难，把学生视为单纯接受知识的容器，这在一定程度上失去计算机辅助历史教学的本来意义，甚至加重学生的负担。课堂教学采用计算机辅助手段，除了让学生广泛地获取历史知识，开阔视野外，更要让学生有足够的时间思考。其实，教师要把节约下来的时间还给学生，大胆组织学生进行课堂讨论，博采众议。开展研究性学习，就是不仅要研究历史之“然”，而且要研究历史之“所以然”。如果课堂教学能让课本知识延伸，就能达到高层次历史思维能力培养的目标，真正发挥了计算机辅助教学的优势。

四是计算机辅助教学，要充分利用网上资源。现有搜狐、新浪、雅虎中国、网易等网站，有很多关于历史的网站或网页，并列了详细的目录，从原始资料到最新动态，都可以从网上找到，内容非常丰富。有的网站，则不仅有图片和文字资料，还有现成的课件等内容。此外，现在已出版的关于历史的光盘也很多，教师还可以利用光盘进行教学，会非常生动形象，引人入胜。随着学校现代教学设施的完善，教师还可以运用网络教室，学生人手一机，通过计算机网络指导学生自主学习，这是今后计算机辅助教学的发展方向。

第四篇：管理系统中计算机应用

00052 管理系统中计算机应用练习题

一、填空题

1.信息的第一和基本性质是___事实性_________________。

2.管理系统中计算机应用的条件包括科学的管理基础、领导的支持与参与及__ 建立专业人员队伍和培训

3.管理人员管理的主要无形资源是___信息_________________。

4.评价管理信息系统应用的经济效果，应从直接经济效果和____间接经济效果______。两方面来分析。

5.决策支持系统的主要工作方式是__________人机对话__________。

6.数据库是按一定结构存储在计算机中相关数据的_______集合_____________。

7.管理控制信息是属于管理信息的___策略级_________________。

8.系统对提高管理水平，降低运营成本等带来的收益属于_____直接经济效益_______________。

9.系统分析中可行性研究包括__技术 经济管理可行性__________________。

10.在数据库系统中，数据存取的最小单位是____记录________________。

11.按决策层次分类，将管理信息分为：战略信息，战术信息和___业务信息_________________。

12.在诺兰模型中，开始对计算机的使用进行规划与控制是在___控制阶段_________________。

13.在医院，患者与医生的关系是属于___M:N关系_________________。

14.在一个学生选课关系中，学生学号与课程之间是____M:N关系_________________。

15.医院心电监护仪上的数字对于医生来说是____信息________________。

16.在管理信息系统各种开发方式中，对企业开发能力要求最高的是____自行开发________________。

17.系统设计阶段工作的依据是____系统分析报告________________。

18.子系统划分方法中最好的方法是____功能划分________________。

19.在系统生命周期中，花费费用和人力投入最多的阶段是_______系统维护_____________。

20.在企业管理信息系统中，对数据库存取权限最高的人员是______数据库管理员______________。

21.系统维护中工作量最大的活动是___应用程序维护_________________。

22.管理信息系统实施阶段的工作内容有_____程序设计 设备购买 数据采集_______________。

23.数据字典的建立是在____系统分析阶段________________。

24.数据库设计，属于系统开发的____系统总体设计阶段_______________。

25.信息系统的开发方式有多种，其中开发费用较少，时间最短的是___购买现成软件_________________。

26.系统新系统取代旧系统，风险较大的转换方法是____直接切换法________________。

27.应用软件系统维护的类型有：完善性维护、适应性维护、改正性维护和____预防性维护___________

28.计算机系统应该包括______硬件系统和软件系统______________。

29.第1-3代电子计算机使用的电子元件分别是____电子管晶体管中小规模型集成管____________

30.在计算机中，一个汉字占的二进制位数是______16位______________。

31.计算机能直接识别和执行的语言是______机器语言_______________。

32.计算机中用来表示内存储器容量大小的最基本单位是_____字节_______________。

33.格式化磁盘的主要目的是_____磁盘初始化_______________。

34.计算机病毒是指_______特制的具有破坏性的程序_____________。

35.Windows中文件的扩展名的长度为___3个_________________。

36.一个文件路径名为C：filetxtl12.txt，其中txtl是一个____文本文件________________。

37.在Windows中，当一个应用程序窗口被最小化后，该应用程序将____被转入后台执行________________

38.广域网传输介质一般采用____光纤________________。

39.计算网络最突出的特点是________资源共存____________。

40.域名中，ctbu表示_______主机名_____________。

二、名词解释

1.数据答：数据是载荷信息的物理符号；是信息的具体表现；数据的具体形式取决于载体的性质。

2.电子商务答：对整个贸易活动实现电子化。即交易各方通过计算机和通信网络进行信息的发布、传

递、存储、统计，以电子交易方式而不是通过纸介质信息交换或直接面谈方式进行商业交易。

3.数据库管理系统（DBMS）：答：是指帮助用户建立、使用和管理数据库的软件系统，简称为DBMS。数据

库管理系统是数据库系统的核心。

4.业务流程图答：以一项业务或一组相互关联的业务作为描述对象，对它们的处理过程及所涉及的信

息进行描述。

5.存取控制答：通过用户鉴别，获得使用计算机权的用户，应根据预先定义好的用户权限进行存取，称为存取控制，是在共享资源条件下保证信息系统安全性的重要措施。

6.信息答：信息是对事物运动状态和特征的描述；信息是数据的含义；信息不随载体性质的改变而改

变。

7.管理信息系统（MIS）答：是由人和计算机系统组成的，为实现企业整体目标，对管理信息进行系统的处理，为各级管理人员提供业务信息和决策信息的系统。

8.数据库答：以一定的组织方式存储在计算机外存储器中的，相互关联的为多个用户或应用共享的数据

集合。

9.类答：一组具有相同结构、操作和约束条件的对象，或者是具有共同属性、共同操作性质的对象的集合。

10.数据加密答：为防止数据在存储介质中被非法拷贝和在传输过程中被非法窃取，在系统中应对机密

数据采取加密存储和加密传输等安全措施。

二、简答题

1.简述管理信息的特点。答：（1）原始数据来源的分散性（2）信息资源的非消耗性（3）信息

量大（4）信息处理方法的多样性（5）信息的发生、加工、应用，在空间、时间上

2.简述电子商务的特点及分类答：特点：（1）提供全球性商务服务（2）高效、快捷（3）加强

客户关系管理（4）提高服务质量。分类：（1）企业与消费者之间(B-C模式)（2）企业与企业之间(B-B模式)（3）企业内部的电子商务

3.简述可行性研究的目的。答：明确原系统存在的问题、新系统的目标与范围，对系统的执行性

规划进行审定和可行性分析，初步评价解决问题的几种设想和方案，对是否有必要建立一个新的管理信息系统而提出建议。

4.简述系统维护的目的及主要工作答：目的：保证系统正常而可靠的运行，并随着环境的变化、不断改善和提高，始终处于正确的工作状态。维护阶段的主要工作是：（1）数据库安全性控制（2）数据库的正确性保护、转储与恢复（3）数据库的重组织与重构造。

5.简述管理系统中计算机应用的基本条件答：（1）科学的管理基础：①管理工作的程序化②管理

业务的标准化③报表文件的统一化。④数据资料的完整化和代码化。（2）领导的支持和参与：①抓好规划②抓好决策③抓好落实。（3）建立专业人员队伍和培训

6.简述企业信息化的概念及主要体现在那些方面。答：企业信息化是企业利用现代信息技术，通

过对信息资源的不断深入开发和广泛利用，不断提高生产、经营、管理、决策的效率和效益，进而提高企业经济效益、增强企业竞争力的过程。主要体现在以下三个方面：（1）企业生产过程的自动化、智能化（2）企业管理决策的网络化、智能化（3）企业商务活动的电子化。

7.简述可行性研究报告的主要内容答：（1）模块化（2）由顶向下，逐步求精（3）上层模块分解为

下层模块，有三种不同的结构形式，即顺序结构、选择结构和循环结构。

8.简述可行性研究报告的内容答：（1）现行系统概况（2）现行信息系统存在的主要问题和主要信息需求（3）拟建系统的规划方案（4）经济可行性分析（5）技术可行性分析（6）系统运行的可行性分析（7）结论。

9.简述自行开发管理信息系统的优缺点答：主要优点是：（1）用户的需求可以得到充分满足（2）系统维护容易（3）可锻炼本企业计算机开发应用的队伍。主要缺点是：（1）系统开发周期一般较长（2）难于摆脱本企业习惯的管理方式的影响，不易开发出一个高水平的管理信息系统（3）用于企业内部的开发费用高。

10.简述影响系统的安全性的因素及保护措施答：影响系统的安全性的因素：（1）自然灾害、偶然事件

（2）软件的非法删改、复制和窃取，使系统的软件遭泄密和破坏（3）数据的非法篡改、盗用或破坏（4）硬件故障。系统安全性保护措施：（1）物理安全控制（2）人员及管理控制（3）存取控制（4）数据加密。

第五篇：管理系统中计算机应用——专业术语

管理系统中计算机应用——专业术语

电子商务：EC 移动商务：MC

下一代通信网络：NGN

信息技术管理的理论框架：COBIT 国际标准化组织：ISO

基于计算机的信息系统：CBIS 电子数据处理：EDP 管理信息系统：MIS 决策支持系统：DSS 业务流程重组：BPR 企业资源规划：ERP 战略性信息系统：SIS 因特网服务商：ISP 供应链管理：SCM 客户关系管理：CRM 全球定位系统：GPS 定位服务：LBS 物联网：IOT 信息系统：IS

业务处理系统：TPS 管理信息系统：MIS 决策支持系统：DSS 业务处理系统：TPS

联机事务处理系统：OLTP 物料需求计划系统：MRP 物料清单：BOM 制造资源规划：MRP

联机分析处理应用：OLAP 主管信息系统：EIS 专家系统：ES

群决策支持系统：GDSS 供应链管理：SCM 客户关系管理：CRM 客户端/服务器模式：C/S 浏览器/服务器模式：B/S

静态图像信息压缩标准：JPEG 动态图像信息压缩标准：MPEG 虚拟现实：VR 数据通信：DC 幅移键控：ASK

频移键控：FSK 相移键控：PSK 频分复用：FDM 时分复用：TDM 波分复用：WDM 码分多路复用：CDM 用户数据报协义：UDP 云计算：cloud computing

分布式计算：distributed computing 并行计算：parallel computing 网格计算：grid computing 基础设施服务：IaaS平台服务：PaaS 软件服务：SaaS 数据库系统：DBS 数据库：DB

数据库管理系统：DBMS 数据库管理员：DBA 数据库描述语言：DDL 数据操作语言：DML

面向对象数据库系统：OODBS 数据集市：DM

实体—联系模型：E-R图 结构化查询语言：SQL 一范式：1NF

企业信息主管：CIO 结构化方法：SM 生命周期法：SDLC 面向对象：OO

面向对象程序设计：OOP 面向对象程序分析：OOA 面向对象的设计：OOD 快速应用开发：RAD 联合应用开发：JAD

基于构件的软件开发：CBSD 演示产品：DEMO

数据流程：DATA FLOW

数据字典：DATA DICTIONARY 结构化程序设计：SP

输入—处理—输出图：IPO 垃圾进垃圾出：GIGO 系统故障率：FR

平均无故障运行时间：MTBF 物料清单：BOM