2016年秋季版2017春七年级语文下册第二单元七三颗枸杞豆练习

第一篇：2016年秋季版2017春七年级语文下册第二单元七三颗枸杞豆练习

七 *三颗枸杞豆

01 积累运用

1．下列加点字注音全都正确的一项是(B)A．枸杞(gǒu qǐ)

蚱蜢(zhà měng)叶鞘(xiào)蹑(niâ)手蹑脚 ．．．．．．B．烦躁(zào)缝隙(xì)灯盏(zhǎn)半晌(shǎng)．．．．C．花蕊(ruǐ)擎(qíng)叶脉(mài)鲜(xiān)为人知 ．．．．D．癌(ái)症 腻(nì)味 喃喃(nán)殷(yīn)红 ．．．．2．结合文章内容，解释下面词语。

(1)蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。(2)鲜为人知：很少有人知道。

(3)著作等身：著作堆叠起来和身体一样高。形容著作很多。3．下列语句中标点符号使用有误的一项是(B)A．尤其是门前的山沟，长满了各种各样的树木，里边还有小松鼠、小兔子、小蚱蜢„„ B．我赶忙追上去，书包在屁股蛋上“咣咣当当”跳，练习本，铅笔，橡皮，从里边飞出来，撒了一路。

C．我吓了一跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？”

D．但他似乎没有忘记我，托父亲给我捎回一件临别的赠礼——三颗红色枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。

(解析：B项中“练习本”后面的逗号应为顿号，“铅笔”后面的逗号应为顿号。)4．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是(B)A．那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。B．一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我额上，又慌慌张张飞走了。

C．透过林隙，我看见它像—个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。D．这些画儿下面画了三个圆圆的“○”，好像滚动的铁环。(解析：B项运用的是拟人的修辞手法。)5．文中共记叙了“我”和三叔的几次见面，对于每一次见面，分别概括一下。

三次。初遇三叔：临死前的三叔对野豆角花的仔细观察。再遇三叔：三叔画了三幅画向“我”诉说自己一生的教训、悔恨和对“我”的期望。三遇三叔：三叔留给“我”的三颗枸杞豆给“我”的启示。6．《三颗枸杞豆》里，“我”从“枸杞豆”中获得了别样的人生启示，你从自然界事物中获得过人生启示吗？请续写语句，把你获得的启示表达出来。

成熟的麦穗低着头，启示我们做人要谦逊；一群蚂蚁抬着骨头往洞里走，启示我们要团结协作；檐前的滴水击穿石头，启示我们要执着追求；示例：高飞的苍鹰翱翔长空，启示我们要勇于拼搏。

7．二十年后，他可能在手术台上挽救一个人的生命，他是一名医生；他可能破解世界上最令人费解的方程式，他是一名数学家；他可能设计出最令人目眩的摩天大厦，他是一名建筑师„„所有这些可能只需要一个机会：让他们上学。给他们一个机会，他们将还给世界无数种可能。

图一：这是在孟加拉国首都达卡，13岁的男孩穆尼尔在自己的擦鞋摊前等待顾客。穆尼尔是个失学儿童。孟加拉国有大批儿童因贫穷而失去上学机会。

图二：在柬埔寨金边市郊，一个以捡垃圾为生的孩子头顶硕大的垃圾袋。由于贫穷，柬埔寨有超过10%的学龄儿童失学。

(1)上面是新华社记者所发的图片新闻“一个机会，无数种可能”的一部分，请你探究：记者通过此图片新闻想告诉世人什么？

示例：由于经济、战争等原因，一些**、落后国家和地区的儿童被迫辍学，失去了受教育的机会。

(2)读了此材料后，你肯定有很多感想，请你给联合国教科文组织的官员发一份E－mail，表达你的看法。(不超过50字)示例：读书改变命运，教育成就未来。请多给全世界失学儿童一些救助。给他们一个希望，他们定会还你一份精彩！

02 拓展阅读

没有一朵花会错过春天

一路开花

她在上交的作文里这样写道：“从来没有人注意过我。我的生，我的死，都与这个薄凉的世界无关。”

没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何会溢满那么多不可名状的哀伤和绝望。当然，她的老师也一样。

那是一位年过半百的老头，言语不多，虽教学经验极为丰富，但这一刻，却不懂得如何与这位龄差将近四十年的女孩儿尽心交流，去告诉她该如何面对生活中的悲苦。

他在陈旧的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要说的话，一一罗列出来，整理，像研究一部旷世巨著。尽管如此，还是觉得语言苍白到无力，软弱得像阴天里的清冷雨丝。

春天的阳光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真的小脸上。所有人之中，她离窗台最近，可还是心如冰冻。她没有朋友，没有疼她爱她的母亲，就连唯一对她稍好的可依靠的外婆，都在前些日子里挣扎着病故了。

她的生活一片狼藉。有同学说，她暂住在了孤儿院，所有的费用都由政府承担。她得继续生活下去，得为远去的母亲和外婆坚强活着。可有什么理由，让她继续下去呢？那一点本可寄托的温暖，都这么无情地别她而去了，她还有什么理由相信温暖？

他站在宽阔的讲台上，以最平和的语调讲完了课，宣布下午外出游玩。所有的孩子都欢呼不已，只有她，静静地眯眼歪靠在窗台上，对着路旁的野花发呆。

所有的孩子都有自己的朋友，一起游戏，分享自己的快乐。她坐在绿草之中，看着天际不断变换的流云，怒放的花朵，簌簌地落起泪来。要知道，几十个小时之前，她还是一团恣意享受天空的云朵。

他穿过操场，气喘吁吁地来到她的身前。她侧脸抹泪后，镇定地叫道：“老师好！” “怎么不和同学一起玩呢？”他一边喘气，一边问着。

“老师，我和他们不一样，他们有值得快乐和幸福的全部理由，而我没有。”

他捋了捋花白的发，拉着她的手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾的芳香从远处缓 2 缓涌来，包围了她前行的路。他问：“这些花，你认识多少？”

“大都认识。譬如，那是迎春，那是瑞香，那是玉兰，那是．.....”她对这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花，因此，自小受了熏陶。

他微微笑着，看她在盘点花名的时刻中慢慢活泼起来，显然，她在环视花朵的同时，也渐渐沉浸于百花争艳的美景中。

当她气喘吁吁地将园中的鲜花点过大半时，他问了她一句：“你能把此时没开的花点出几种来吗？”

她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐藏着身形，躲避阳光。他说：“想想吧，明天告诉我，为什么它们都会竞相开放？”

当夜，她想了许久，从外婆遗留下的书中找到了答案。次日，她从季节、温度等等客观存在的因素，向他解说了为何花朵都会竞相开放原因。

那个问题之后，她回到教室，如换了一人似的。她主动和同学搭话，帮助他们解决难题，组织班里的课外活动，维持课堂秩序，等等。

很多年后，她站上明媚的讲台，成了一名优秀的人民教师，她也带她的学生去看花，点花名。也曾问过一个忧郁的孩子，为什么花朵都会在春天竞相开放？

次日，当那个孩子急急忙忙跑来要告诉她答案之时，她将当年老师给她的那张纸片递给了那个孩子。

泛黄的纸片上，坚定地写着：“没有一朵花会错过春天。” 8．请用简洁的语言概括故事内容。

一个孤独、忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、教育下，走向阳光、走向自信、走向成功。

9．文章开头由小女孩的作文写起，有什么作用？

文章开头女孩的作文表现出深深的忧郁和悲伤，为下文女孩的转变做铺垫(或引出下文)。通过女孩前后变化的对比，突出文章的主旨。10．文中画线句子的环境描写，有怎样的表达效果？

描写春天的生机、明媚，渲染气氛与她“心如冰冻”的心境形成鲜明的对比。11．你觉得文中的老师是一位怎么样的老师？

提示：可围绕“具有爱心，关爱学生”或“教育上充满智慧，善于引导启发学生”，结合文章内容评价。也允许有不同的评价。

概括文章内容

把握好文章内容，是读懂文章的关键。命题者在为文章命题时，也必定会以此为出发点，设置从整体上理解文章内容的题目。

【典型例题】请概括《三颗枸杞豆》这篇文章的主要内容。

【参考答案】讲述了“我”和三叔的故事，通过三叔失败的一生告诉人们时间飞快，教育人们要抓紧有限的时间做无限的有意义的事情，不要像三叔一样，要确立目标，要不怕吃苦，要为理想而努力。

【技法点睛】

1．概括文章主要内容的方法：(1)筛选信息：何人？何时？何地？做了何事？结果如何？(2)语言表述：按照“保人＋何时＋何地＋做了何事＋结果如何”的顺序进行表述。有字数限制时，次要成分可以省略，但一般要保留“何人做何事，结果如何”三个要素。

2．考查形式：(1)典式：文章写了什么内容？表达了作者什么样的情感？

3(2)变式：①请用一句话概括文章的内容。②根据文意，把下面的空格补充完整。③阅读全文，简要概括文章写了哪些事。④本文以________为线索，叙述了________。

【习题链接】见“拓展阅读”T8。

第二篇：七年级语文三颗枸杞豆3

《三颗枸杞豆》教案

本课预设用三教时完成。

一、目标要求：

1．继续学习写实文学和虚构作品的区别；

2．了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用；并了解课文的基本内容及层次结构；

3．理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。

二、布置预习

1．熟悉课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音； 2．默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的顺序是什么； 3．用一句话概括课文内容。

三、具体步骤：

（一）检查词语预习情况

（二）导入课文

有一句话这样说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”，其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着他走上成功之路。

什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光辉伟大的事业，那是另一回事了。

（三）初步了解课文

1．文中的“我”是作者吗？为什么？

2．文章开头说“我是一个植物学家”，可主要内容写的是他小时候的一段经历，这种写法在写作上叫什么？（倒叙）根据这种叙述的特点，给本文划分段落。

板书一：

3．第二部分是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？（2次）这一部分文章以什么为顺序来叙述故事的？（以事情的发展为序）根据这一点，给这一部分划分层次。讨论发言。

（四）分析课文内容

第一层：1.指名朗读。思考：这时的“我”是个怎么样的孩子？（板书三：顽皮淘气，不爱学习，但很会观察事物，热爱大自然）2.这一部分可以不写吗？ 第二层：

1、指名朗读，思考（1）三叔是个什么样的人？

（2）在与三叔相遇的过程中，我的心理有怎样的变化？（3）说出这一部分的起因、经过、结果，并划分层次。

（4）“他狡猾地一笑”和“我用儿童的狡猾的眼光察觉”两名中的“狡猾”是什么意思？

第三层：1.这一部分的起因与上一部分有什么不同？说明了什么？

2.读37-47，试着画一幅三叔的画，并模拟三叔的语气向同学解说画的意义。解说前的指点：（1）三叔此时的身体状况如何；（衰弱）（2）三叔的语气是怎样的（悔恨自责痛苦）

（3）三叔的神态是怎样的？（凄然一笑、微微一笑、滴下泪水）

4．听三叔解说的过程中，“我”有心理有怎样的变化？说明了什么？（悲伤----沉默）5．三叔为什么会这么痛苦？他的故事给我们怎样的教训？“我”有没有领悟到这一点？ 6．三叔为什么要对我讲这些？你理解他的用意吗？

7．对话朗读48-54，体会三叔的感情，辨别“太阳”的含义。

（1）太阳快要西沉了„„一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。（太阳象着征着时间不断地流逝，三叔的时间已经不多了）（2）身边的三叔忽然喊道：“太阳！”

（3）能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！（加点字能否删掉？）

（4）有点烫手，还得费点力气。

（5）一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。

（6）太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮（7）这也是太阳？这也是太阳！

（8）秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳。(这儿的太阳象征着三叔对“我”的期望，暗示着“我”在小树林里获得的重大启示和我的生命在这儿开始了一段新的历程，告诉读者小树林对我的不寻常的意义。)第四层：1.朗读

2.这个谜语的答案是什么？

3.三颗红色的枸杞豆是什么意思？“我”从中悟出了什么道理？ 4．读夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎样的不同？ 5．你从三叔的故事中获得怎样的启示？

（五）总结课文：

本文通过叙述三叔的悲剧故事，告诫我们要珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。

（六）诵读下列古诗：

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学》）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）盛年不再来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。（晋 陶渊明《杂诗》）日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为

君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明 文嘉《今日歌》）明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠。

百年明日能几何？请君听我明日歌。（清 钱泳《明日歌》）

（七）作业：结合课文内容和上述古诗，写一段学习本文的体会。

第三篇：七年级语文三颗枸杞豆2

《三颗枸杞豆》教案

一、教学目标：

1．诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。2．深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。3．合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。

二、教学重点：

1．反复朗读课文，体会课文生动的语言。2．领会珍惜时间、抓住生命的重要性。

三、教学难点：

1．自读课文，发现自己不理解的问题。2．探究三叔的话，理解其深刻的含义。

四、教学方法：

自读感悟，合作探究。

五、教具：投影仪、录音机。

六、教学活动：

〈一〉播放歌曲《童年》，导入新课。1．上课前5分钟播放歌曲《童年》。2．师讲述：

一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多美丽的回忆。同学们，你的童年是什么样子的呢？ 3．指名介绍自己的童年。4．师总结，导入课题：

刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。同年，几乎对于每一个人来说，都是快乐的，老师也和大家一样，童年时，也是一个可爱的“大坏蛋”。大家想不想知道作家程海笔下“我”的童年是什么样子的呢？（生：想）下面，我们就一起来学习一篇小说《三颗枸杞豆》。（板书课题）

二、引导学生初读感悟，自主发现问题。1．过渡到入：

同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。听说我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现！（生：想）2．教师投影出示：

以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。3．师读题，强调跳读的方式。

4．学生跳读课文，找出自己不理解的问题。5．指名说，师及时予以鼓励。注：学生可能提出的问题：

〈1〉小树林为什么能成为我的乐圆？

〈2〉我被送进学校后，为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的？

〈3〉爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，有旧病复发了？ 〈4〉阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸？

〈5〉为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔？ 〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”？

〈7〉“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？ 〈8〉三叔三幅画的含义是什么？

三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。1．师讲述：

好，非常对不起，课堂上不可能让每一位学生都将自己找到的问题展示出来。不过我可以看到大家的眼光还是非常敏锐的，都发现了许多有价值的问题。但需要大家注意，我们光会发现问题还不行，还必须学会解决问题。打架在遇到问题之后，你是采取哪些方法来解决的呢？ 2．指名说。

3．师讲述：其实，解决问题的方法是很多的，关键是靠我们去发掘。老师乡向大家推荐一种方法，那就是合作、探究学习。（板书：合作 探究）什么是合作、探究学习呢？也就是多人互助、合作，多向交流的学习方法。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思就是说独自一个人学习，是很难学到更多知识的。下面，大家前后位四个人为一组，选出组长，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。另外，老师这儿还有几个问题，想请大家帮个忙，一同解决了，可以吗？ 4．教师投影出示以下问题： 回忆课文，结合问题，合作探究：

〈1〉三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗？ 〈2〉我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太阳”是什么意思？

〈3〉小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变化，为什么？ 5．指名读题。

6．前后位四人为一组，讨论、交流，师巡视指导，予以鼓励、表扬。7．指名回答问题，师及时评价、指导。

注：学生在回答问题时，教师对于重点部分加以强调，回答优秀的地方教师及时用适当的语言加以表扬。8．师总结：

三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。

刚才，通过我们的共同努力，许多问题都被我们解决了，让我们用掌声为我们的成功庆祝一下。9．质疑：

大家还有没有不理解的问题？提出来一同解决。（指名说）

四、引导学生结合自己的实际，谈谈如何抓住时间，加深对课文的理解。1．过渡导入：

同学们，三叔在小树林里画了三幅画，画后又画了三个“0”，这三个“0”给了我许多启示，当你看到这三个“0”，你想到了什么？ 2．学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。3．指名读，师及时予以鼓励。

五、总结全文：

同学们，作为青少年的我们还拥有着许多岁月，我们应该抓住今天，充满激情地迎接明天，勇于实现自己的理想。

同学们，下课的钟声已经（快要）敲响了，为了表示对大家的感谢，我准备了一份礼物送给大家，不过，老师一生清贫，没有什么贵重的礼物相送，只有对联一副：少壮不努力，老大徒伤悲，与大家共勉！附板书设计：

少 把握今天

老 壮 ↑ 大 不

抓住时间 徒 努 ↑ 伤 力 三 颗 枸 杞 豆 悲

（合作 探究）

第四篇：动感课堂七年级语文下册 第二单元 8《三颗枸杞豆》教案 (新版)苏教版

三颗枸杞豆

教学目标：

1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。

2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。教学重难点： 领悟文章的语言，理解其深刻含义。教学方法： 自读感悟，合作探究。教学教具：多媒体 教学过程： 第一课时

一、播放歌曲《童年》，导入新课。

1、课前5分钟播放歌曲《童年》。

2、师讲述：

一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。

二、检查预习，出示学习目标。

1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）

2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。（出示学习目标）

三、介绍读书方法，分点感知主体。

1、教者介绍读书方法——跳读。

这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？

今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。

跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。

2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。

3、教者出示读书目的，学生跳读课文。读一读，议一议

（一）：

请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。指名说，师及时予以鼓励。

注：学生可能提出的问题：

A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？

B：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？

C：三叔三幅画的含义是什么？

D：“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。

E：三叔为什么“狡猾“地一笑？

F：三叔为什么说“仔细看看，仔细看看，时间已经差不多了！”

G：三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？

H：“这是我一生的成绩：三个O”这句话是什么意思？

I：50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。

孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。”请同学们以小组的形式，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师交流。刚才同学们讨论时，充分体现了良好的合作精神，预习时，要养成小组交流的习惯。这样简单的问题课前就可解决，课内我们重点讨论比较难的问题。（学生作答）

2、教者小结。

通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词句如“这也是太阳，这也是太阳”等。还要结合具体的语言环境，理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助。希望同学们能将这种学习习惯保持下来。

四、深化感知，全面掌握。

1、教师投影出示以下问题： 读一读，议一议

（二）：

三叔先后给我留下了五个谜语，分别是：

（1）三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的书，一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。

（2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。（3）三叔托父亲交给”我“的三颗枸杞豆。你能猜出谜底吗？

2、指名读题。

2、小组讨论、交流，师巡视指导。

3、生回答，教师点评，及时鼓励。

4、师小结。

三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。

（五）、升华主题，畅谈感想。

1、教者出示投影。悟一悟，写一写：

请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。

2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。

3、指名读，师及时予以鼓励。

六、总结全文。

三叔的一生给我们留下了很多启示，虽然他树立了远大的理想，但他都半途而废。临终之前，送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。学完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。

第五篇：七年级语文下册《三颗枸杞豆》教案1 苏教版

江苏省灌南县实验中学七年级语文下册《三颗枸杞豆》教案 苏教版

一、教学目标：

1、借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形

2、理解“三颗枸杞豆”的内涵；

3、明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题，激励自己珍惜时间，珍惜青春，努力成才。

二、教学重点：

借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象；

三、教学难点：

理解“三颗枸杞豆”的内涵

四、教学过程：

（一）导入：

生命就如那丁香花，花开时用热情绽放芳华，花落时用凄美感染世界，在我们课本中，也曾有这样一个故事，它以那艳目的枸杞豆给我们以生活的启示，请看课文《三颗枸杞豆》。

（二）读准加点的字词： 枸杞()()蚱蜢()()叶鞘()蹑()手蹑脚 烦躁()缝隙．．．．．．．．．()理睬()半晌()凝()神 花蕊()擎()住 ．．．．．惊诧()腻()味 殷()红 癌()症 摞()鲜()为人知 ．．．．．．

（三）感知枸杞豆：

1、快速阅读全文，读完后，请用一句话告诉老师本文讲了一个什么故事？

2、大家想想，如果要在这三颗枸杞豆前加个修饰语来表明这三颗枸杞豆的含义的话，你觉得加个什么词好呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的三颗枸杞（要求：结合课文内容简要概括）

（四）品味枸杞豆——

1、幸运着“我”的幸运

以前的“我”淘气顽皮，不喜欢上学，总是逃到小树林里玩。因此三天两头挨打，我有没有因此而改变呢？从哪里可以看出来？让我真正改变的是什么？

2、痛苦着三叔的痛苦

（1）请同学们再次跳读课文，看看哪些地方描写三叔并说说这些语句表现了三叔的什么特点。（刻画人物的方法）

明确：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写

（2）我和三叔两次相遇，两次对话，读三叔与“我”的第一次对话。边读边思考：第一次对话对我的影响是什么？（第14--32节）

明确：第一次对话：让我意识到自己的一无所知和不善于观察

（3）“我”和三叔的第二次对话中，三叔是怎样评价自己的一生的？第二次对话我又有什么体会呢？“这是我一生的成绩，三个0。”为什么三叔说自己一生的成绩是三个0？

明确：三叔认为自己一生一事无成，三个0是指他的三个理想都没有实现。

第二次对话：让我懂得时间的珍贵，珍惜金色年华

3、遇见你是我的福--------少年初识愁滋味

第一次对话：让我意识到自己的一无所知和不善于观察 第二次对话：让我懂得时间的珍贵，珍惜金色年华

（五）多味枸杞豆——就这样被你征服

三叔送给我的三棵枸杞豆，对我意味着什么，对三叔又意味着什么？ 明确：三颗枸杞豆对于三叔的象征意义：

1、生命终结的句号。

2、一生惨痛的教训。三颗枸杞豆对于“我”的象征意义：一切事物的起点。

（六）语言品析——锦上添“话”

本文多次提到太阳，想想下面几句话的意思，讨论下面的问题。

1、这时太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。把太阳说成“红色的车轮”，有什么含义？

明确：太阳是红色的，是圆的，车轮是会滚动的，不断前进的，太阳像车轮是指太阳每天升起又落下。所以在这儿太阳指时间像车轮一样滚滚向前，在不断流逝。

2、“太阳能捉住吗？”我天真的问道。“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！” “捉住太阳”是什么意思，你想到过要捉住它吗？

明确：这里的太阳还是指时间，三叔其实想留住时间，抓住时间。以前三叔总浪费时间，做事半途而废，没有毅力。这儿三叔有点后悔。

3、“把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”

为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？

明确：金盘子很值钱，昂贵，价值不菲。抓紧时间，好好利用时间学习，工作，让生命有一番作为。你的事业和作为就是价格不菲的金盘子。只有去不停地奋斗，去创造新的生活，生命才更有意义，更有价值。

4、他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋，我疼得差点叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！” 三叔为什么说“我”“也是太阳”?

明确：“我”是小孩，还有很多时间，还有很多希望。

三叔希望“我”抓紧时间去学习，希望我能有所成就。

三叔从“我”身上看到他的影子，希望“我”能完成他未了的心愿。

（七）拓展延伸——回望枸杞豆

清明将至，如果你是文中的“我”，假设你将去三叔的坟头扫墓，回到三叔的坟前，你最想对他说些什么？

（八）课堂小结——师生共勉

世上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。珍惜时间，把握青春年华，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

（九）作业布置

课后搜集有关珍惜时间的名言警句。