016四川省中学教师信息技术应用能力培训

第一篇：016四川省中学教师信息技术应用能力培训

2016四川省中学教师信息技术应用能力培训

校本研修总结

在各级领导的共同协作下,学校扎扎实实开展培训工作,为推动教师教育信息化起到了积极的作用,教师们受益匪浅, 在全面实施信息技术工作的今天，信息技术的开发与应用已经渗透到社会生活的各个领域，对社会的进步与发展产生了深远的影响。为了适应现代信息技术的发展，根据我校的实际需要，面向不同年龄段的老师开展了相应内容的培训，重点加强了青年教师与骨干教师的信息技术培训工作。为了在以后能够更好的进行信息技术培训，现把本学年度的信息技术教育与培训工作总结如下：

一、信息技术教育教学情况。

我校现在拥有一个专门的微机教室，配备一名专职信息技术教师，按照省教育厅统一下发的教材进行授课，根据学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序，同时也兼顾了课堂教学和课外自学，使学生能以“边听讲、边上机操作”的方式掌握有关的知识和方法，在每节课后都有安排了适当的作业，除了便于学生用来复习，巩固学到的知识与方法以外，更重要的是引导他们发挥自己的想象力、创造力，帮助他们养成独立获取运用知识的习惯，培养他们的自学能力。在这一学年教学中继续渗透思想教育，传授知识与发展能力、智育与德育，基本要求与个性发展，提高教学质量与减轻学习负担等方面的关系，力求使学生通过学习，增强信息技术意识，掌握信息技术的基础知识和基本操作，学会运用信息技术进行学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生创新精神和实践能力。

二、教师培训情况。

本学年，我校进行了信息技术与课程整合方面的培训工作。包括多媒体工具的深入学习、网络工具与平台的使用，网页制作的进一步提高，还有各种图象处理软件如美图秀秀的使用方法，课件制作软件PPT的使用方法等。现在，每个教师都有自己的个人博客，在校园内网上保存了自己的电子教案、校内教育教学活动的图文资料等，能够充分为教育教学服务。大部分老师能够从网上搜索并下载自己需要的教育教学资源，结合自己所任学科的实际，创造性地运用信息技术手段于课堂教学中，根据学校校本教材编辑部的统一安排，我们还组织信息技术骨干成员设计开发了信息技术、数学、语文学科的校本教材。最重要和最有意义的是，我们学校于2013年暑假，在每个教室都配备了班班通电子白板，并且展开了电子白板的学习运用的大练兵活动，全校老师不分老幼，都能掌握电子白板的用法，并用之于课堂教学中，取得了很好的效果。三．教师信息技术培训的不足之处

由于培训对象本身计算机水平参差不齐，对于相对较弱的教师可能会觉得培训的部分内容会过于复杂，一时难以掌握。今后要努力改进。

第二篇：兴仁县第十中学教师信息技术应用能力提升培训实施方案

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兴仁县第十中学教师信息技术应用能力提升培训实施方案

为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）和《教育部关于深化中小学幼儿园教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）的文件精神，依据教育部《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和贵州省中小学教师信息技术应用能力提升工程总体规划的要求，结合我校教师信息技术应用能力提升培训需求，特制订此方案。

一、培训对象

（一）培训对象

兴仁县第十中学全体教师。

（二）培训学科

语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术共13个学科。

二、培训目标

贵州省农村中小学教师信息技术应用能力提升培训项目，各参训角色培训目标定位如下：

（一）参训教师

1.通过信息技术与教育变革的培训，拓宽教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。

2.通过信息技术与学科教学融合的培训，强化教师要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。

3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。

4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，帮助教师形成自主学习、团队协作、校本教研的研修意识，促进自身专业成长。

5.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。

（二）工作坊坊主

1.通过教师工作坊的主持工作，提升坊主设计、组织工作坊工作的能力。

2.通过教师工作坊研修活动的开展，提升坊主帮助学员解决实际问题，促进其学用结合的能力。

3.通过教师工作坊任务的实施与完成，提升坊主以任务带队伍、指导他人专业成长的能力。

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4.通过教师工作坊以信息技术能力为核心内容的行动研究，提升坊主指导学员在学科教与学中的互动中应用信息技术的能力。

（三）区域管理员

1.通过区域研修活动的开展，提升区域管理员策划与组织区域各项研修活动的能力。2.通过区域研修成果的汇集和展示，提升区域管理员整合、优化本土教育教学资源，建设区本资源库的能力。

3.通过信息技术能力提升工程的实施，提升区域管理员帮助、指导本地形成信息技术环境下教师专业发展的能力。

4.通过网络研修与校本研修整合培训，提升区域管理员指导帮助本地网络研修社区建设，形成利用研修社区组织、管理研修活动常态化运行机制的能力。

三、培训阶段

本次培训包括研修导航、研修与实践、资源建设、成果总结等四个阶段。

四、研修活动及内容

（一）研修活动流程

项目安排五项研修活动，研修流程如下：

研修准备——跟新教育理念，支撑专业发展——优化课堂教学，转变学习方式——培训测评——应用发展测评，推动常态研修。

（二）研修内容

研修活动一：参加诊断测评，找准能力提升短板 研修活动二：主动熟悉平台，明确研修任务要求 研修活动三：更新教育理念，技术支持专业发展 研修活动四：优化课堂教学，转变学习方式 研修活动五：参加培训测评，检验衡量参训成效

三、考核评价

培训测评重在衡量教师参训成效，包括网络研修与现场实践成效。测评内容 包括教师线上课程学习成效、线下实践任务完成情况和信息技术应用成果 等。

五、组织保障

学校根据分配名额选派学员、督促参训；提供校本平台，支持学员的校本研修活动；支持培训成果在本校实践、推广；促进全校教师学习共同体建设。

（二）“继教网”培训管理系统

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1.项目领导小组

由继教网主管领导和各业务部门负责人组成，负责选聘项目负责人，组建项目组，指导、督促、支持项目组的全面工作，检查、评估项目实施情况及项目组的工作绩效等，负责项目策划到实施的全程领导。

2.项目组

根据项目设计要求协调各有关方面搞好项目实施，在项目前期准备阶段，依据项目方案做好执行计划，搭建项目平台，备好培训资源等；在项目实施过程中，协调各职能部门分工合作搞好培训者培训、项目启动、教学活动安排、工作坊坊主指导、学情通报、质量管理等方面工作；在项目结束时协调各职能部门搞好学业成绩审核、结业证书发放、项目活动总结与评优等工作。

（三）专家组织管理系统

实行项目首席专家制，在首席专家主持下，组建项目专家、信息技术与学科专家、工作坊坊主三结合专业引领团队，团队构成及主要职责是：

1.项目首席专家

项目首席专家由国内知名学科兼教师培训专家承担，主要职责是：依据国家（省区县）要求与项目定位研制培训方案；根据项目要求推荐专家团队；对项目资源建设提出建议；对项目实施过程统筹指导；参与重要项目活动等。

2.信息技术与学科专家团队

由本校信息技术、学科领域的理论教师组成，主要职责是：开发网络课程，实施课程教学；运用多种方式，进行答疑解难；研制作业题目，部分点评作业；指导工作坊坊主，搞好培训辅导；编制学科综述，强化专业引领等。

3.工作坊坊主团队

工作坊坊主团队由相关学行政领导及一线优秀教师组成，配合学科专家团队开展远程培训辅导工作，主要职责是：进行工作坊管理，加强督促检查；依据培训计划，组织交流研讨；进行作业评阅，推荐优秀成果；编制工作坊简报，交流有益信息；优化学习氛围，搞好总结评优等。

六、项目总结、评优与成果

（一）项目总结

项目结束前，各工作坊要做好总结，并将总结提交兴仁县第十中学项目领导小组，同时报继教网项目组。

（二）相关角色评优

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采用自下而上的办法，评选出优秀学员、优秀工作坊坊主、优秀组织机构，并对优秀个人和单位颁发证书，具体评选办法另定。

（三）项目成果梳理

培训结束后，按技术优化课堂教学、技术转变学习方式两大系列梳理信息技术应用成果，在推动培训成果实际应用的同时，对其中优秀成果进一步加工提炼，在全校范围内推广辐射。

第三篇：信息技术应用能力培训心得体会

信息技术应用能力培训心得体会

作为一位农村学校的教师，教育战线的一员，通过网络培训这种便捷的方式，使我受益匪浅。经过一段时间的信息技术培训学习，倾听专家名师的经验传授，使我加深了对信息技术教学的理解。并且提供了大量的资源，供我有边听边练习操作的机会，提高了信息技术素养。就本次学习，谈谈自己的感受：

一、转变观念，提高自身素养。

由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在学校中难以开展正常的信息技术教学活动。再者结合我校实际，在一定程度上成为信息技术在学校教学中广泛应用的阻力，另外一些错误观念，比如有教师包括家长只是一味的追求学生的语文、数学成绩，认为信息技术如同劳动技术、美术、思想品德等课程一样可有可无，信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于我们农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。而学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践，学生自然对电脑的了解与掌握十分有限。自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，系统化的全新认识了信息技术在当代教育中的重要作用，以及对学生综合素质全面发展的重要意义。在此次培训中，我转变自己的学习观念，更新自己的教学方式，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。以身作则，带动全体教师学习信息技术，提倡教师运用多媒体教学，提高学校教师队伍的整体素养。

二、多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式。

通过学习，我深刻的认识到在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化教学起着显著的作用。现代多媒体教学好处诸多，由于多媒体视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到热爱学习、自主学习和高效学习。而传统的教学手段似乎就是显那么单调，仅是黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。计算机辅助教学进入课堂，就会给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

三、提高专业理论知识水平。

此次学习，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在学习中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。

四、提高课件制作水平。

掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应该融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次学习使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。

五、信息技术理论掌握得更为系统。

这次学习使我对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中。同时学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!总之，在这次培训活动中，我锻炼、培养了各方面的能力。培训只是一种形式，它只告诉我们如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里，我能够认真听、观看视频讲座，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的不足，增强了紧迫感和危机感。我个人希望多参加这样的培训，向更多的名家同行老师们学习，同时也要加强自身学习，不断的充实自己，提高自己，争取做一名真正适应时代发展要求的合格教师。学以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。

第四篇：信息技术应用能力培训心得体会

信息技术应用能力培训 心得体会

青铜峡市铝业学校 李社萍

这学期，我参加了学校组织的中小学教师信息技术能力提升工程培训的学习。在培训学习中，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论利用这次所学到的相关知识，进行有关的教学设计，课件和微课的制作，及时应用；不断提高自己的信息技术应用水平。现总结如下:

一、通过培训，提高了自己的思想认识.通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。以前往往只局限于一根粉笔、一本书的教育模式，已经远远不适用于今天的教学要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。有助于我提高学习和实践应用的效率。有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题.二、通过培训，提升了现代教育技能.原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过这次学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的电子稿件，发送给同事和学生。能利用自己的博客与同仁互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高。在培训中学习网页，填补了我计算机操作知识的空白.三、通过培训，夯实了专业知识基础.作为一名物理教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与有关物理学科的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有培训学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对物理教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我认识并掌握了政治教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

此次培训，使我受益匪浅。不管如何，培训后，一是不断加强自我学习，努力继续提升自己;二是积极与教学实际相结合，探索提升设备与资源应用的途径与方式;让课堂教学更加精彩，教学效益更加显著!

第五篇：信息技术应用能力培训体会

湖北省中小学教师信息技术应用能力

提升工程信息培训心得

随州市曾都区淅河镇第二初级中学 张艳娥

2017年5月12日，带着学习新知的兴奋与好奇，我来到了武汉邮电学校，开始了5天的湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程的培训。此次培训，有幸聆听各位专家讲座，让我受益匪浅。专家们分别从信息技术应用能力提升的重要性和必要性、如何运用信息技术优化课堂教学、电子白板的应用、多媒体素材的获取和加工方法、信息技术与学科的整合、创客教育等方面展开培训。研修过程中，我收获颇多，特总结如下：

一、理念的转变

培训的第一天，王志兵老师就给大家就中小学信息技术教学应用的相关政策进行了解读。通过王老师对教育部相关文件和政策的具体解读，让我明白了国家对教育发展的相关要求和规划，也知道国家为了教育的迅速发展投入了大量的物力和财力，希望广大教师能在日常教学工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学整合方面取得新进展和新突破，从而推动我国基础教育的发展。

回想起自己在日常教学工作中的实际情况，我觉得原来的想法与做法与国家的要求是格格不入，也跟不上时代发展的要求了。虽然科技进步了，可是如今我们的课堂和50年前的课堂几乎还是一个样：一块黑板，一支粉笔，一个教师占领着整个课堂教学，学生是机械地听讲。在我们的课堂上，看不到时代的进步带来的任何变化。作为一个青年教师，我也是抱着陈旧的观念，认为那些先进的信息技术与我的教学没有任何关系，成为了信息时代的“遗民”。

通过培训，我才终于认识到这种陈旧的观念要转变，在信息化教学中，我们教师要掌握自己的新角色，成为课堂中的导学者、助学者、倡学者、评学者，带领学生运用信息技术优化课堂教学，转变学生的学习方式，促进学生和教师自身的发展。

二、技术的提升

学习的时间只有短短的几天，但是感谢湖北省教育信息化发展中心的工作人员为我们精心安排了既易学又实用的课程。罗靓老师在《运用信息技术优化课堂教学》中向我们介绍了许多新兴的信息技术及软件，如：PPT空格触发器、百词斩、手机与电脑的连接等等。方长庚老师则向我们介绍了何为创客教育、如何开展创客教育、认识和学习开源硬件，并通过现场互动的方式让我们明白，其实编程并没有我们想象中那么难。张华伟老师就我们平时如何收集与加工媒体素材进行了详细的说明，例如：如何获取文本素材、图片素材和音频、视频素材，如何对这些获取的素材进行加工以适应教学的需要。肖作均老师虽然年龄较大，但是他幽默的讲解却让我们从始至终都能紧紧跟着他的节奏，让我们认识到信息技术作为教学方法，可以分为五个层次来达到不同的效果，为了让我们掌握更多的技术，肖老师教给我们如何编辑视频、将文字转化为音频等方法，并且毫无保留地将自己所知道的相关知识和相关网站链接全部提供给我们，让我们拥有更多的资源。李立红老师则就《交互式电子白板的教学应用》为我们作了专题讲座，他从目前课堂教学的发展及今后的趋势进行展开，具体讲到了希沃授课助手及电子白板上一些常用教学功能，如：引起注意的工具聚光灯、拉幕等；书写批注工具；白板自带资源及如何调动外部资源，这些对于解决我们在日常教学工作中遇到的一些问题是十分有效的。

这几天学习下来后，我懂得了信息技术的重要性，也懂得了如何运用网络资源来更好地服务于课堂教学。将信息技术与课堂教学相结合，对于我来说，已经不再是一句空话，因为我已经掌握了许多相关的技术，拥有了许多相关的技术资源，背后更有这些专家的大力支持与热情相助。

三、骨干的引领

本次培训，我们是作为各地区各学校的信息技术骨干老师来进行专题培训的，在这里我们所学到的所有的知识，并不是我们能掌握、会使用就可以了。我们必须要将我们所学到的理念、学到的技术带回到我们的学校，让所有的老师能掌握，并运用这些技术来优化他们的课堂教学，这才是我们培训的根本目的。肖作均老师在讲座中就自己的亲身经历告诉我们，骨干应该是什么样的？我觉得肖老师就是一个很好的骨干引领者。骨干不仅仅要有渊博的专业知识，要有不断钻研新知的学习劲头，更要有热心为他人报务的精神和品质，用自己的能力带动他人一起学习与进步，这样才不算是辜负骨干教师的称号。

几天的培训给我带来巨大的变化，让我意识到以前自己的不足，也让我认清了今后努力的方向。培训虽然已经结束，但是在以后的研修中，我会认真的观看网络培训的视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。在今后的工作中我也会更加积极、主动不断的提高自己的教育教学能力，努力优化课堂教学，同时还要带动其他老师积极参与，以实际行动提高课堂教学水平，促进学校和学生的发展。