自然界的时钟教案（最终版）

第一篇：自然界的时钟教案（最终版）

《自然界的时钟》教学设计

（第二自然段）

齐家镇长岭中心小学

李 晓 宇

《自然界的时钟》（第二自然段）教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：

理解课文内容；正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法目标：

创设生动有趣的学习情境，使学生感悟作者准确生动的语言描写，学习作者用多种方式表达句意的方法，培养学生语言文字的运用的能力。

3、情感态度与价值观目标：

感受生物钟现象，教育学生留心观察，树立科学意识。教学重点：

有感情的朗读课文；

感受语言特点，学习用多种方式表达句意的方法。教具准备：

课件。教学过程：

一、激趣导入

请学生看花钟的图片，引入本节课的学习内容。

二、初读第二自然段，概括中心句，了解本段的主要内容。

三、细读文本，感情朗读，感悟写法

1、通过对“牵牛花、野蔷薇、芍药”等花朵开放描写的学习，指导学生有感情朗读，感受同样是写花朵的开放，作者是怎样运用不同的表达方式让句子变得生动有趣的；

2、通过学习对“丝瓜花、夜来香、月光花”的句子，使学生进一步体会使语言丰富多彩的奥妙。

3、配乐朗读全段。

四、欣赏视频，读写结合。

配乐欣赏花开视频，引导学生运用多种描写方法描述一种花或者几种花的开放，学习语言运用。

（注：此环节的设计视时间而定，或者会把写话的环节安排为作业。）

板书设计：

自然界的时钟 花——人 生动

第二篇：自然界时钟教案

自然界的时钟（第一课时）童闪

一、导入新课

通过谜语导入：时钟的谜语

揭示课题，读题质疑：读了这个课题，你最想从课文里知道什么呢？【板书课题】

二、初读感知1、2、自由读课文，把生字生词多读几遍，读准读通。

认读生字【出示字卡】 多种方式：指读 齐读 开火车 去拼音读

3、认读词语【PPT出示】 找到规律 在课文里找同类词语 排列顺序 拓展词语

4、指名分段读文，纠正字音，看看课文中介绍了哪些事物能告诉我们时间呢？指名回答。教师提示：其实我们可以把这些事物分成两类？ 【板书：植物 动物】

三、学习课文

师：植物和动物都是自然界里的生物。【PPT第一段】

1、师引读“留心看看大自然里的生物活动，你就会发现，”生接读“大自然就是一座美丽的时钟。”【PPT变红】

2、那么，大自然的时钟到底指的是什么呢？（大自然里的生物活动）现在，我们就一起到大自然中，首先去看看植物们是怎么报时的！老师为大家朗读课文第二自然段，同学们边听边思考这个问题。

3、4、你知道了什么？反馈：说说你找到了哪些植物时钟？ 那么这些花谁最早报时呢？牵牛花 【出示第一句】指名读第一句

——【 出示PPT图】师：大家看，牵牛花的小喇叭——生：“打开了”，这时我们就知道是-----生：“清晨四点”

——多奇妙啊，谁来读读这个词？【出示词条】指2名。瞧，牵牛花就是这样报时的：齐读：“打开喇叭”

——把词语放到句子中读吧？【PPT句子】指2名，评读：还可以加上动作读哦

——多奇妙的报时方式啊，咱们一起读！

随着牵牛花的小喇叭吹响黎明的号角，各种花儿也纷纷醒来报时了！你最喜欢哪种花？象刚才了解牵牛花一样，和小组的伙伴一起说一说这种花的报时方式，再把描写它怎样报时的那一句好好读读吧！（小组活动）

5、反馈。欣赏课件，板书词语，指导朗读。

——野蔷薇：最灿烂的笑脸在哪儿？指1名读词语，评读：我看见你的笑脸了，我知道现在是清晨五点了！指1女读句子，女生齐读，评：谢谢你们用灿烂的笑脸象大家报时哦！——蒲公英：指1名读词语，对话：蒲公英，你在向我点头说什么呢？指1男带上动作来读句子，男生齐读，你们一定在夸奖六点早起勤劳的人们！

——午时花：看图，说说午时花怎么报时？能在清晨看到“展现美貌”吗？

师引导读3次：的确，每一朵花的开放都不是那么简单！经过一整个早上吸收阳光雨露，到了太阳当顶的中午，（全班生接读）“美丽的午时花才展现它的美貌。”

是啊，只有经过精心的准备，到了……（全班生接读）…… 难怪蜜蜂小小早上看不到午时花的，到了„„（全班生接读）„„ ——夜来香：她是什么时候报时的？所以她叫“夜来香”

她是“大张旗鼓 大嚷大叫”着报时的吗？为什么“不声不响”？原来优雅的夜来香就是这样默默地散发香味的？指1名读词语，评读：能读出夜来香的优雅，你真棒！指名读句子，男女生比读

6、花儿就像一个个可爱的精灵，在我们的朗读中开放，你能把这段话美美地读一读吗？

（5人小组练读——指名分句朗读比赛——全班配乐齐读第二自然段）

【PPT出示时间点红】你们看，课文是按照什么顺序介绍这些花怎样报时的？时间 现在大家也按照这个时间顺序试着记记这段话吧。看板书，集体尝试背诵第二段。【PPT填空】

7、回归小结：从清晨到夜晚，花儿竞相开放，多么神奇的花钟啊，【PPT第一段】（生齐）大自然真是一座美丽的时钟。

四、识字写字

1、出示生字读一读“现 英 夜 响“，自主识记。（比较上下左右结构）

2、观察“夜”的结构，教师范写。

3、教师指导，学生练习书写。

五、本课小结

自然界真奇妙！下节课我们继续和蜜蜂小小一起探究自然界时钟的奥秘吧！

第三篇：自然界的时钟教学反思

《自然界的时钟》教学反思

符文平

这是一篇科学小品文。文章用生动形象的语言，将枯燥的自然科学知识描述的活泼有趣。向我们介绍了研究者通过观察大量的动植物活动规律，发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的的机构，叫做“生物钟”。通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，如果想发现更多的现象，必须学会认真观察。本文采用总分总的手法。第一段总的说明大自然是一座奇妙的时钟，第二、三、四自然段分别讲述了动、植物的不同的活动时间，最后一段揭示了活时钟就是“生物钟”。二、三、四自然段虽然结构不相同，但内容大致相同，主要是围绕事物和报时方法两方面来写的。这对这一文章特点，教学中仍然是用举一反三的方法指导学生学习，在教学中通过以下几个步骤掌握文章的基本内容：

1、自由朗读第二段，想想书上列举了哪几种花儿？它们是怎么报时的？

2、小组讨论，汇报。

3、指导朗读。

4、用同样的方法学习课文3、4自然段，了解其他的动植物报时的方法。

这节课重点是通过学习，引导学生发现植物开花时间的不同，注意体会：“打开喇叭”“绽开笑脸”“向你点头”“展现美貌”“散发香味”这些不同的词语来描写花的开放。

课前，我准备了每种花的图片，想通过图片帮助学生感受到花的美，这些精美的图片非常惹眼，受到学生们的喜爱。课文中运用了各种不同的词语描写花开放，很多词语其实可以通过让学生自己做一做，联系生活实际来感受。例如“绽开笑脸”这个词，在教学中，我就让学生自己做一做动作，看看绽开笑脸是什么样子，然后再拓展到花绽开笑脸又是什么样子呢？帮助学生来理解这个词语，收到了较好的效果，利用这种方法学生对本段的掌握就很好。

第2、3、4自然段非常的有趣，按照时间的顺序描写了各种花的开放，动物的活动，昆虫采花，说的指导词语却各不相同。但是在指导学生朗读上，指导性并不是很明显，整节课上读书读的相对比较少，其主要原因还是因为课前读词语用了一些时间，和自己担心教学内容讲不完，所以流程很快。所以在以后的教学中，我会注意把握时间，更会注意读书，充分给时间让学生把书读好。在学完本文后，让学生扩展，说说大自然中还有哪些时钟时，学生可能是年龄小，见识少，能说出几个的较少。为此，我只有就通过网络给他们补充这方面的知识。本文生动形象的拟人句不仅能激发学生阅读的兴趣，又是培养学生生动描述事物能力的一个范本，结合乐园中“我的作品”的训练目标，我让学生也学着说，在引导下大部分学生会说拟人句了，个别学生想象力不丰富还有待下一步进行个别辅导。

第四篇：《自然界的时钟》教学设计

《自然界的时钟》教学设计

教学目标：、认识14个生字，会写10个字。

2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

3、结合课文内容，了解课文先总后分的写作顺序，品味课文的语言美。

4、感受生物钟现象，教育学生留心观察，树立科学意识。教学重点：

结合课文先总后分的特点，了解奇妙的生物现象，树立科学意识。教学过程：

一、激趣质疑，引出课题。

1.同学们,谁知道现在是几点了？这是我们生活中用到的时钟，它能告诉我们时间。其实，在美丽的自然界里，也有一座神奇的时钟。这节课，我们就来继续学习《自然界的时钟》这一课。

2.教师贴课题，学生齐读课题。

二、复习生字，巩固旧知。

1.首先我们来复习一下上节课学习的生字，同学们请看大屏幕。

啤酒

鸟窝

美貌

机构

辛勤

喇叭

熟能生巧

争奇斗艳

前赴后继

察言观色

2.看来大家对文中的词语掌握得不错，谁知道这是一篇什么文？科普文就是用通俗易懂的语言来讲述科学知识。这篇科普文向我们讲述了一个什么知识呢？自然界的时钟又指的是什么呢？

带着这样的问题我们来继续学习这篇课文。

请大家把语文书打到81页。

三、整体感知课文内容和结构。

1.快速地默读课文，说说每一个自然段讲了什么？（屏幕逐段出示课文内容，学生汇报段意）

第一自然段：自然界是一座奇妙的活时钟。

第二自然段：各种花开放和凋谢的时间。（中心句）

第三自然段：小动物也知道时间。（植物知道时间，小动物也是这样。）（中心句 过渡句

前半句写的是上一段的内容，后半句写的是下一段的内容，这样 的作用是承上启下，使上下段衔接自然，这是值得我们学习的写作技巧，希望大家今后在作文的某一段里试着用过渡句。）

第四自然段：昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间。(中心句）

第五自然段：动植物体内有一个“生物钟”。

想一想，这篇文章采用了什么样的结构进行讲述的？(总分总）

首先总写自然界是一座奇妙的活时钟，然后分别写植物、动物、昆虫是怎样为我们报时的？最后揭秘在动植物生命的内部有一个像钟表一样的机构，叫生物钟。

这样的结构安排，不仅使文章的层次清楚，说理透彻，也便于我们读懂文章内容。大家今后写作中也可以多用这样的结构。，这也是值得我们学习的写作技巧。

四、精读课文

品味语言.（一）快速浏览一下全文，你最喜欢哪一个自然段。

喜欢第五段的同学是因为它让我们知道了生物有规律活动的原因。出示第五自然段，外在条件是太阳的出没和潮汐的涨落。内在条件是生物体内有一个“生物钟”。你为什么喜欢第二自然段呢？体会语言美是我们语文课永远的课题。下面我们就来一起去品味这篇科普文的语言美。

（二）.精读第二自然段

（１）谁愿意给大家美美地读一读第二自然段，其他同学想一想你最喜欢文中的哪种花，为什么？

（２）出示自学提示：

请大家默读课文第二自然段，用“——”画出花名，用“~~~”画出花儿开放的时间，用“．”出描写花儿开放的词语。

（３）屏幕出示表格，指生填表格。

（4）现在请同学们观察我们填好的表格，先来看花儿开放的时间，你发现了什么？（花的开放是有规律的，作者也是按照时间顺序来写的。时间还可以用具体的事物来表示，如太阳当头、日落西山、皎洁的月夜。）

（5）下面我们来轻声读一读课文当中描写花儿开放的词语。你发现了什么？

（作者用了很多不一样的词语。作者的话写的比我们的美。作者用了很多拟人的写法。理解“争奇斗艳”：比着开，竞相开放，看谁开得奇特、开得鲜艳。）

（6）小结：十种花开放作者用了不同的说法来描述，每一句都让我们看到不同的画面。这就是作者语言的精妙之处。精妙的语言，带给我们的是更加清晰的画面，是不一样的感受。此时的花园就像被哈利波特的魔法棒指挥着一样，一切都活起来了，动起来了。想象着各种花开的样子，谁来读读这一段文字。

（7）（一名学生带着感受配乐读课文）

（8）许多同学都已经迫不及待地想读这段文字了，让我们一同走进这座自然界的花园赏鲜花绽放，感时钟奥妙。

（生边看图片边配乐齐读第二段描写花的段落）

（9）这种美还在延续着，文字最后用的是省略号，省略的是什么？

同学们请看大屏幕，这里有四种花及他们开放的时间，请你选择其中的一种花，仿照课文的语句说一说。（几点钟什么花怎么开放）

（课件出示:睡莲早上八点___________。万寿菊下午三点____________。茉莉花傍晚五点____________。）

你们的语言让这个省略号变的丰富起来。其实它的背后还有好多内容，奇妙的自然界，每个时间都有不同的花开放和凋谢，课下可以查找资料，让这个省略号变得更加丰富。

（三）自然界的花儿就是这样为我们报时的，那动物和昆虫又是怎么为我们报时的呢？我们来看课文的第三自然段，大屏幕出示第三自然段。学生汇报。

（四）动物是怎样我们报时的？

学生汇报：理解 “巡逻”一词（生活中什么人巡逻？工作起到防范、警戒作用的人才巡逻。猫头鹰巡逻在防范什么？防止老鼠出来偷粮食。）理解“蠢蠢欲动”一词（像老鼠这样要出来做坏事，想捣乱就可以说它在蠢蠢欲动。）

春天来临，草木萌发，害虫们（蠢蠢欲动）。

屏幕出示

年节将至，各地歹徒（蠢蠢欲动），警察叔叔加强（巡逻）。

昆虫又是怎么为我们报时的呢？我们来看第4自然段。辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花。两个飞向你能用拟人的手法把这两句改一改吗？

四、总结收获

1.这篇课文我们学完了，你有哪些收获呢？ 2.这节课马上要结束了，在这节课中，我们收获着大自然的神奇，收获着语言文字的美丽，可这些收获只是我们探索大自然的开始，美丽神奇的世界有太多的奥秘等着我们去发现。

五、布置作业，可以根据能力与喜好任选：

1.积累课文第二自然段的优美词语。

2.查找资料仿照课文的总分总结构，写一写你眼中自然界的时钟。

六、科普书推荐 1.法布尔的《昆虫记》

它的语言非常简洁优美，每种昆虫形象栩栩如生，十分可爱，小朋友们甚至可以透过文字看到它们的喜怒哀乐，2.《最美的科普少年版：花的时钟》

作者以清新流畅的文笔，描绘出植物和动物在四季中不同的面貌；以华丽秀美的图画，揭示出关于太阳、大地、树木、草地、花和蝴蝶的鲜为人知的秘密。

最后，老师再送你一句话,对于生活和写作都有帮助：细节在于观察,成功在于积累。——爱默生

板书设计：

活时钟

自然界的时钟

植物

仔细观察

小动物

昆虫

生物钟

第五篇：长春版三年级语文下册《自然界的时钟》教案1

《自然界的时钟》案例分析

一、复习导入：

1．今天我们继续学习12课，来，齐读课题。（读后）老师给你们带来了几面时钟，我们来开火车叫出它们的名字。

lăbā

zhàn

liăn

mào 打开喇叭 向你点头 绽开笑脸 散发香味

展现美貌

“不声不响”（不要）

sàn 2．读词，理解词义。

mùjiànglín

yùxiăo 夜幕降临 是什么时间？

3．上节课，我们学习了课文的第1自然段。来，齐读第1自然段。

为什么说大自然是一座美丽的时钟呢？（板书？）这节课我们就去观察自然界里的生物活动，寻找答案。去看看植物的活动吧！

二、学习第2自然段：

1．自由读第2自然段，这个自然段写了哪些植物，用横线画出来，把它们开放的时间用波浪线画出来，边读边画。

2．你画了哪些植物？（相机贴画）它们在什么时间开花？（相机板书）“大约”可以换成什么词？“午时花”、“夜来香”的得名，这个自然按从早到晚的顺序写了植物开放的时间。

3．这些植物开放的样子可美呢！你们再读读第2自然段，边读边想象它们开放的情景。4．学习牵牛花的开放，体会“打开喇叭”。

（1）你们看牵牛花像什么？大约清晨四点牵牛花开放了，（课件演示牵牛花的开放了）瞧牵牛花正慢慢地打开自己的小喇叭。瞧打开的小喇叭多可爱呀！

（2）谁来把牵牛花开放的情景读出来？一边做动作边读读。5．学习野蔷薇的开放，体会“绽开笑脸”。

（1）五点钟，野蔷薇开了。它绽开笑脸。“绽开笑脸”是什么样子，谁来表演一下。我们像他这样绽开笑脸，看谁的笑脸最灿烂。

（2）野蔷薇开放了，它张开每一片花瓣，那层层叠叠的花瓣真像你们快乐的笑脸！你笑得最灿烂，你来读，读出你的快乐。女生读做动作。

这个句子把野蔷薇当作人来写，“绽开笑脸”这叫拟人句。6．学习蒲公英的开放，体会“向你点头”。

（1）六点钟，蒲公英开放了，它像一个小娃娃在向你点头呢！谁来读，男生读做动作。7．学习午时花的开放，体会“展现美貌”。

（1）太阳当顶的中午，午时花开了，它像一位仙女展现出她的美貌（看图），那红的似火，黄的似金，粉的像霞，多美啊！谁来展现午时花的美貌？

一、二组读。

8．学习夜来香的开放，体会“散发香味”。东方欲晓

日落西山

这三个成语都表示时间。“夜幕降临”指的是天快黑的时候。后面两个成语，你们猜猜指的（1）夜幕降临，夜来香不声不响地开放了，“不声不响”地开放是怎样开放？造句：①老师表演擦黑板，用“不声不响”说一句话。②你不声不响做过哪些事？其他人呢？

（2）夜来香不声不响地开放了，送来了阵阵清香，谁来读？

三、四组读。9．这些植物开放的样子真美，我们再来回味一下，老师读前面，你们读后面。10．我把这段文字改一改，“开放”，你喜欢读吗？为什么？（指板书中的词语）这些词语形象生动地写出了花儿的开放。而且这三个句子中“绽开笑脸”“向你点头”“展现美貌”把它们当作人来写，叫拟人句。

11．这么美的句子，我们可要把它背下来。

12．这些植物每天按时开花，当我们看到它们开放时，就知道是什么时间了，植物就是这样报时的。老师通过上网查询了，了解到万寿菊大约在下午三点开放。（看图）大约三点，万寿菊

。谁能用上的课文里的词语补充句子，说说万寿菊的开放。

植物通过准时开放，动物也能准时活动呢！咱们赶紧去看看吧！

三、学习第3自然段：

1．指名读第3自然段，其他同学边听边思考：写了哪些动物。2．有哪些动物？（相机贴画）。

3．鸟在什么时候啼鸣？我们学过一句描写鸟儿在清晨鸣叫的诗：春眠……。4．田鼠在什么时候活动？干什么？真是坏家伙，猫头鹰可饶不了它。5．出示写猫头鹰的句子。

猫头鹰知道田鼠的什么底细？“巡逻”是干什么？你看见过谁巡逻？猫头鹰夜间像警察一样每天准时巡逻捕鼠，真是保护庄稼的好卫兵，来，我们一起夸夸它。

四、学习第自然段：

植物和动物都有报时的本领，昆虫呢？ 1．自由读第自然段，昆虫是怎样活动的？

2．请一位同学当蜜蜂说说你是怎样安排自己的活动的，谁来当夜蛾。

五、学习第5自然段，总结：

1．自然界的动、植物都能准时活动或开放，这是为什么呢，齐读第5自然段。2．简介“生物钟”。

原来在生物体内有一种类似于时钟的系统。它能使动、植物的行为及其生理活动形成一种规律性、周期性的变化，这一系统就是“生物钟”。正是“生物钟”的存在，使得动、植物能准时活动或开放，它们就是通过自身的活动向人们报时的，你还知道哪些生物的活动规律？

3．课文学完了，我们再回到课前的问题：为什么说大自然是一座美丽的时钟？ 师：大自然不仅是一座美丽的时钟，它还是一个巨大的宝库，里面藏着无穷的奥秘，等着我们去观察，去发现！

六、学习生字：

还有两个字没学，出示：内、部。1．读，提示“内”是鼻音，你想记哪个字？

2．写这几个字时，你有哪些笔画要提醒大家注意的。3．把这两个字描一个，写两个，提示写字姿势。板书：

12．自然界的时钟

清晨四点

五点 六点 中午 夜幕降临

牵牛花

野蔷薇

蒲公英

午时花 夜来香

清晨 黄昏 夜间

百鸟 田鼠 猫头鹰