小学美术唱大戏-画脸谱教案

第一篇：小学美术唱大戏-画脸谱教案

第六课：唱大戏--画脸谱

教学目标：

1、知识与技能

了解我国传统艺术脸谱的造型特点，感受脸谱表现的魅力。

2、过程与方法

初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。

3、情感态度价值观念

激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。教学重点：初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。教学难点：能设计一幅有特点脸谱。

材料准备：彩笔、水粉颜料、铅笔、白面具。教学过程：

一、创设情景

师：今天老师要带大家去剧场看一场特别的演出，不过进剧场之前，老师有一个小小的要求，请你带着问题去看：

1、它是什么艺术？

2、他们的脸上与我们平时脸上有什么不同？ 欣赏一段《说唱脸谱》视频 观看完视频学生回答

师总结：这就是京剧表演，人物的脸上画一些图案和颜色，是京剧特有的舞台艺术。

今天我们就一起来学习和品味唱大戏活动一画脸谱。导出课题：画脸谱

既然是画脸谱首先我们要知道什么是脸谱？

二、什么是脸谱？

三、戏曲人物经过几百年的沉淀，到今天我们可以分为几种行当？

学生回答：生、旦、净、丑

生：男性 旦：女性 丑：幽默滑稽 净这个非常有特点，画着大花脸

师：戏曲人物就是这么有特点，他们脸上画着五颜六色的油彩，但是不同的色彩，绘制在不同的图案里，人物的性格也就不同了。

四、播放视频

蓝脸的窦尔墩，盗御马；红脸的关公，战长沙......说一说脸谱的色彩性格 学生回答

五、学生小组讨论，脸谱都有什么特点？ 特点：对称、夸张、变形、颜色鲜艳

六、画脸谱

脸谱的图案都画在什么位置？ 脸谱上都有哪些图案？

师：脸谱的图案画好了，让我们大家一起给脸谱上色吧！（上色的时候，我们要先上主色，再上辅色，色彩要鲜艳）这样一幅精美的脸谱就完成了。

七、学生总结画脸谱的步骤：

1、画

2、上色

3、最后修整

八、布置作业

运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的脸谱。

九、作品展示

请学生戴上自己画好的脸谱到讲台上展示，学生欣赏评价。教师小结。

十、板书设计

唱大戏--画脸谱 脸谱的特点： 步骤：

1、画

2、上色

3、修整

第二篇：《唱大戏》美术脸谱教案

第十课

《唱大戏》教案

学习目标：

1、认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式、色彩表现及有关知识。

2、学习绘制脸谱的基本方法，设计画一张脸谱。

3、提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。

学习重点：

脸谱的认识、设计与绘制。

学习难点：

脸谱纹样的适当设计和有意识的用合适的颜色进行搭配，并能根据学习设计出有自己理解意义的脸谱。课前准备：

学生：通过课堂老师引导，学生自主阅读，上网搜索查阅相关资料，学生课前准备：

1、阅读《三国演义》等中国名著

2、认识我国的京剧

3、重点了解京剧中的脸谱，并能掌握关于脸谱中某些图案的内在含义、色彩在脸谱中的运用及含义等相关知识。教师：

1、阅读《三国演义》等中国名著

2、充分具有关于我国传统戏剧文化知识的了解，深入了解我国的京剧文化，并重点掌握京剧文化中脸谱的相关知识，脸谱的形成及演变过程，对世界脸谱的形式要有一定的了解。

3、准备学生阅读的相关文字材料和图片材料，通过文字材料的阅读对脸谱有系统性的了解，通过图片材料的阅读，从视觉上去理解脸谱、体会脸谱的魅力。

4、每小组一个脸型。

教具：课件，手绘脸谱，范图等。学具：勾线笔，水彩笔，油画棒等。

教学过程：

一、音乐激趣导入

1、播放《说唱脸谱》音乐让学生欣赏。

2、揭示课题。

二、认识脸谱的色彩

1、从音乐歌词中引入京剧脸谱的色彩，让学生认识色彩在脸谱中的应用，不同的颜色代表了人物不同的性格，并从美术中色彩的角度贯穿脸谱中。

2、重点从一个演义小说人物的色彩上去分析这个人物色彩的运用。

3、学生运用这些色彩知识分析三个演义小说中人物的性格特征，并全班做汇报交流。

三、认识脸谱的图案

出示脸谱图案的分布示意图让学生学习，让学生理解图案在脸谱中的分布。

四、教师出示范图

教师出示范图，并向学生讲解在设计这面脸谱的时候的想法。

五、绘画步骤

1、勾画五官。

2、根据图案的分布，用勾线笔在相应的位置画好图案。

3、给脸谱画上合适的颜色。

六、学生作业（小组合作完成）

作业：根据所学知识分小组设计一个脸谱。

要求：

1、在相应的位置设计适当的图案使脸谱富有个性。

2、突出人物特征。

3、色彩搭配恰当。

七、展示、评价、表演

八、小结拓展

第三篇：童心童画教案——唱大戏

唱大戏

活动目标：

1.热爱民族艺术，激发民族自豪感。2.能大胆运用多种色彩进行装饰绘画。

3.尝试运用分割并利用线条、形状和图案装饰京剧服装。活动准备：

知识经验准备：一段京剧视频，幼儿曾经和父母看过京剧表演。物质材料准备：京剧服装图片或PPT，水彩笔、油画棒、绘画纸。活动过程：

一、图片体验：

老师：这些是什么服装？它们和我们平时穿的衣服有什么不一样？这些服装上有什么样的线条、形状和图案？它们是什么颜色的？让你想到了什么？

二、音乐体验：

1.幼儿欣赏歌曲《说唱脸谱》。

2.交流：听了歌曲你知道了什么？有什么样的人物？他们的脸是什么颜色的？你们家有谁喜欢听京剧？你还知道些什么？

三、视频、游戏体验：

1.教师播放一段京剧视频：这里面有什么人物？他们各有什么特点？（包括表演动作、服装、性格等）2.幼儿模仿京剧表演。

四、创作与想象

你喜欢什么样的京剧服装？也许未来的京剧服装更美呢！老师这里也准备了不同的服装，请你把它们装饰得更漂亮吧！

五、绘画体验：

大胆运用线、形、色彩装饰作画，把你心目中最美的京剧服装画出来吧！

六、评价展示：

小朋友把自己的作品拿出来，看看谁的京剧服装最独特。

第四篇：《戏剧脸谱》小学美术教案

小学美术教学案例

课

题：《戏剧脸谱》 学

生：六年级（3）班

本课内容为义务教育课堂标准实验教科书《美术》（人教版）六年级11册第14课。案例背景

我是一位刚从事美术教学的老师，也正赶上了美术新课改，深知美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象创造力，孩子们最大的乐趣也在于幻想和创造，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童创造力和表现力，不仅要努力地传播美术文化，而且同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，并应当给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。在上《戏剧脸谱》一课时，我在处理教材时突出：“以育人为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重学生的情感熏陶和审美情趣这两方面的有机统一。使学生在情感上得以升华，使学生对我国的戏剧艺术有所了解的情境下，然后让学生在开放，轻松的心境下完成脸谱图案的绘画。避免走进传统教学的模式枯燥的绘画技能练习圈套。充分利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式，即冲过去的被动的接受性学习转变为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极自主的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。课前准备

为了能上好《戏剧脸谱》一课，我让同学们回去收集有关脸谱的知识及其图案，让同学们课前准备好一张已经画好了的各式各样的脸型，这样一来为《戏剧脸谱》课堂打好了第一桩。我也准备了几张自己画的脸谱图案和课件，让同学们准备了蜡笔，油画棒，彩色水笔等等。

课堂教学目标 教学目的：

1、知识目标 了解中国传统戏剧脸谱的造型、色彩，初步了解脸谱的有关知识，学习我国民间优秀的传统文化，增强民族自豪感。

2、能力目标

通过多媒体课件的展示，使学生在欣赏活动中，提高学生的审美能力，进一步挖掘学生的潜能。通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力

3、情感目标

引导学生在观察的活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强脸谱图形创造的兴趣。

案例描述

当我处理《戏剧脸谱》一课时，注意到这节课是属技法课，如果不认真分析教材与现代学生的心理特点，很容易在课堂上进行技法的灌输，使学生被动，枯燥地接受；这即违背新课标的理念，又不能充分调动学生的学习积极性，影响学生正确的审美情趣的形成。所以我在这节课上进行了新的处理与尝试。其教学过程如下： 一：设问导入

1、课件播放京剧《驸马爷不必巧言讲》小段（1`30）

师提问：同学们，首先呢今天老师呀要带领大家去观赏一段戏剧，请你们仔细的观赏思考这么一个问题：戏曲人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢？

生答：图案夸张，色彩鲜艳，布满整张脸„„

教师小结：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式（板书）。同学们，戏曲呢是我国的四大国粹之一，今天我将带领大家一起学习戏曲中的一个小小部分——脸谱艺术。（课件出示课题）

2、师讲述：戏剧脸谱是我国的宝贵的文化遗产，脸谱的图案及其色彩都代表了不同人物的不同的性格特征，具有其特定的谱式和色彩。二；欣赏感知，了解特点 1：（猜脸谱）课件出示（张飞，关羽，包公）的图片，请同学们进行猜测，你是怎么的才出的呢？

生答：从颜色和大刀（关羽），从图案和颜色上（包公）„„

师进行及时的表扬，并让同学们在猜完后想象下这样一张颜色的脸的性格特征如何？生积极的发言猜测。如红脸的关公忠胆狭义，黑脸的包公直爽刚毅,勇猛而有智慧等等„„

师：对，同学们讲的真好，那么在猜了这些图案后，我们的脸谱图案还有很多样式，那么现在我们就一起来看下还有哪些图案及其样式，他们又代表了什么样的性格特征呢？（讲解白，蓝，黄，紫„„脸谱）。思考：图案的左右两边的形状、颜色、大小有什么特点？ 生：对称（齐答）

师小结：同学们答的很好，脸谱图案一般是对称的，也有些局部是不对称的。（设计意图：让同学们在猜玩中体验学习脸谱图案的乐趣，掌握脸谱的形状和颜色大小的特点，激发同学们的积极性）

2、（赏脸谱1`）

师：在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩。课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当。（课件出示一段戏曲集合图片）

（设计意图：让同学们更深入一层的掌握脸谱图案的谱式及其特点）

3、师：脸谱的图案非常的丰富, 每个部位的图变化多端,有规律但无定论这些图案通常都画在哪里呢？（出示图片进行讲解）

?/P> 生答，师一个个点出文字进行讲解。思考：通常这些图案哪里的变化最多呢？ 生齐答：眉框图和额头图最多

4、（画脸谱）

课件打出步骤图,老师演示(1)画出头形、定五官位置

（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）(3)用线画纹样(流畅、和谐、美）

(4)涂画色彩（有主色、黑色和白色）出示课前准备好的脸谱图

（设计意图：通过教师的直接的演示讲解，使学生深入的掌握脸谱图案的画法）

三、欣赏学生作业（1`）

四、布置作业：（1）、有创造性

（2）、构图饱满，颜色明快工整

五、因材施教，巡视指导

六、作品展评，审美体验。

（1）、初评（四个大组，请每个大组的同学带上自己画好的脸谱图一齐上台亮相，请底下的同学们评出最好的几位）

（2）、终评（放戏剧音乐，将4个大组的初选的作品挂在“戏剧大舞台”作业展示板，请同学们互相评价，最后师进行点评）

七、师小结：

今天，我们学习了绘制脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。

八、课后拓展：

同学们，除了在我们的戏剧中能见到脸谱图案，在现在生活中还有哪里能见到呢？

生答：面具，服饰„„

师小结：是啊，这些漂亮的脸谱图案与我们的生活也是息息相关的，它不但美化了我们的生活而且丰富了我们的生活，宏扬了我们的民族艺术，同学们课后可以去网站上查找。课后反思

美术是一门视觉艺术，戏剧则涉及的方面比较广，但两者的联系比较大。在教学过程中通过录象、图片等多种手段，让学生感受，拉近学生与戏剧的距离。使美术课与其他学科得以交融，延伸。素材选择结合学生的生活实际，能够让学生轻松参与。为学生提供了多种形式的表现自我的机会。

在教学中重视学生的参与过程。教师创设了多个情境，从猜——赏——画的过程中让学生发表自己的见解，交流。而且给学生提供了大量的素材后，由学生进行观察、比较、思考、讨论。从作业效果来看，取得了教好的效果，发挥学生的主体作用，活跃了课堂氛围。

整堂课，全班学生在老师的组织和引导下，积极参与，自主学习，教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥。

第五篇：唱大戏教案

第十课《唱大戏》

教学教材：湖南美术出版社六年级上册第十课 课 时：1课时 课业类型：设计应用

教材分析：本课是湘版实验教材六年级上册《唱大戏》中的活动一。活动一的作业内容是运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。戏剧是我国的传统艺术，通过画脸谱，使学生对戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

教学目标：本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：

1、学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤。

2、画出与众不同的戏剧脸谱。

教学重点：掌握画脸谱的基本方法和步骤。

教学难点：学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。

教学准备：学生工具：油画棒或水彩笔、双头记号笔（黑）

教师材料：课件、几只脸谱教具、彩笔、学生用脸谱半成品等。教学过程：

一、情境导入：

1、播放学生们熟悉的歌曲《说唱脸谱》。

2、同时展示课题。（课件）

小结：通过歌曲的欣赏，我们进入今天的新内容——画脸谱。

二、新授：

1、提出问题：①京剧中的脸谱是怎么来的？（教师解释）

②“什么是脸谱，有什么作用？”

2、（板书）小结：（定义）脸谱，就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示来塑造角色的性格特征（作用）。

3、脸谱欣赏、感受。（课件展示）

通过欣赏，我们发现，脸谱中的颜色、形象都呈现出不同的特点，正如上课前的一段歌曲中唱的，脸谱的色彩十分的讲究，不同的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。（课件）

红色--表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽.蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦.黑色--表现正直,无私,刚直不阿的人物形象,如:包公.绿色--代表顽强,暴躁的人物形象.如:武天虬.白色--代表阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物形象.如:曹操.黄色--代表枭勇,凶猛的人物,如:宇文成都.紫色--表现刚正,稳练,沉著的人物.金,银色--表现各种神怪形象

小结：脸谱用色的含义不是绝对的，灵活性比较大。

4、观察分析脸谱的五官。脑门、眼窝、眉形、鼻窝、嘴型。

5、介绍脸谱的画法。（教师讲解、示范）①先画出人物的脸型。

②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分块勾画出花脸各部位的图形。④涂色。

6、学生讨论：

如果让同学们来设计，你们会做一个什么样的人物形象？ 小组讨论。

三、学生作业、教师辅导。

作业要求：运用画脸谱的方法将课前发的脸谱半成品完成。

四、展评。

五、拓展。

除了这种纸质脸谱的作品外，还有许多不同材质制成的脸谱作品。（课件展示）

板面设计： 画脸谱

对 三 夸

来源、发展 块 定义、作用

比 瓦 张

脸

色彩的含义

绘画过程

讲课稿

课前准备：音量、张贴脸谱、下发课本与作业纸。教学过程：

一、导入：

（课件）展示课题——《唱大戏》 上课。同学们好。

我们先来听一段戏曲，会的同学，请跟着一起唱。（点击音乐）

小结：戏曲听完了，今天我们学习的内容与这段戏曲和这两张京剧脸谱有关系。那就是学习画脸谱。——板书

中国的戏曲文化源远流长，戏曲中的剧种较多，但以脸谱装饰效果而言，京剧就是首屈一指了，在角色的化妆中尤以净、丑的变化最多。那这么漂亮又别具一格的京剧脸谱是怎么绘制出来的呢。这就是我们这节课学习的重点。

下面咱们就来了解一下脸谱的来源与发展。——板书。。。。。。？

下面由我来补充一下：脸谱的来源一般说法是来自于假面具，相传在中国戏曲发展之前，南北朝和隋唐乐舞节目中就有了“假面歌舞”，这假面具就是脸谱的鼻祖。（课件）——夜宴图片

相传，北齐兰陵王长恭生的才武面美，常着假面对敌，在战场上让敌人闻风丧胆。最初的戏班演出，以露天演出为主，离戏台较远的观众往往看不清演员的面部表情，所以艺人用粉墨、油彩的方式勾画，勾画的脸谱使观众在远处就能一目了然。发展到后来，脸谱就逐渐成为一种具有民族特色的以人的面部为表现手段的图案艺术了。这样我们同时也就解决了下一个思考问题？（课件）——思考题：（脸谱的定义、作用。）——板书

脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面，就像唱歌一样需要有一个固定的乐谱，这种演员脸上的妆面，经过艺术家不断的探索研究，创造出许许多多的历史和神话人物的脸谱，形成了一套完整的化妆谱式。而脸谱的作用，就是塑造人物形象特征，以此来为整个戏剧的情节服务。接下来我们欣赏几个脸谱作品。（课件）——窦尔敦等——分析解说——京剧中的人物造型是非写实的，脸谱首先要“离形”，大胆的使用鲜艳的原色，强调夸张对比，以达到鲜明生动，醒目传神的效果。

通过欣赏了解，我们知道脸谱的色彩与图案，代表着人物的性格和身份，那么不同的色彩都代表着怎样的含义，我们通过几组脸谱的基础色彩来分析一下。

二、新授：

1、下面我们接着来了解一下脸谱中色彩的含义。板书——色彩的含义（课件）

白色--代表阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物形象.如:曹操.红色--表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽.蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦.黄色--代表枭勇,凶猛的人物,如:宇文成都.绿色--代表顽强,暴躁的人物形象.如:武天虬.（黑色--表现正直,无私,刚直不阿的人物形象,如:包公.紫色--表现刚正,稳练,沉著的人物.金,银色--表现各种神怪形象）就如《西游记》中的金角与银角大王。

除了这些以外还有很多其他色彩的脸谱。这些脸谱用色的含义不是绝对的，灵活性比较大。这节课中的形象多为三块瓦脸——（板书）——即大花脸，就是在整脸的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻三块的画法。特点是立眉、大眼、圆鼻窝。

2、下面我们通过一张脸谱来观察分析其五官。（课件）脑门：用来勾画人物身份特点。如包公。

除了唱腔、动作以外，眼窝、眉形是戏曲演员的精气神，戏曲演员们就凭着一幅幅象征国粹精髓的色彩画面，迷倒了无数的中外戏迷。

鼻窝、嘴型也都与人物性格有关。面部五官应为对称画法。下面我就以三块瓦脸的图案来给大家演示一下脸谱的绘画过程。

3、（展示台演示）

（课件）——作画步骤。板书——绘画过程 三庭五眼。五官要夸张一些。

第四步为着色。色彩要处理的简单，注意对比色的运用。脸谱一般用黑、红、白等做基色，强调夸张五官部位，如：粗眉大眼、翻鼻孔、大嘴岔等。（课件）——学生讨论

4、如果让同学们来设计，你们会做一个什么样人物形象？以4人为一组，给大家（1分钟）的讨论时间。

5、下面我们来看一下作业要求：（课件）——作业要求

作业要求：运用画脸谱的方法将课前发的脸谱半成品完成。下面开始，注意形象的夸张和色彩运用。（课件）——展示图谱让学生借鉴。

三、展评：

同学们拿着画好的脸谱上台，放置在脸前展示，互相评出，并解释好在哪。

四、拓展：

其实，绘制脸谱的材料非常多，下面我们利用快下课的时间来欣赏一下。（课件）——拓展部分

好，今天的课就上到这里，谢谢大家。下课。