第一篇：名著教案
名著复习《巴黎圣母院》教案
主备课人：莫 展
【教学目的】
１、激发学生阅读《巴黎圣母院》的兴趣，在课堂导读基础上进一步进行自主阅读
２、消除阅读《巴黎圣母院》中存在的障碍，大致了解小说的人物、情节及欣赏的角度
【教学重点】
１、消除阅读障碍，提出阅读《巴黎圣母院》的建议
２、化长为短，以片段学习与影片相参照为案例进一步学会阅读、欣赏外国长篇小说的方法
【教学难点】
１、如何化繁为简地介绍中世纪的欧洲及法国
２、如何引导学生欣赏作者既精彩幽默有时又有些罗嗦冗长的语言
【课前准备】预设问题，从而达到在阅读、交流中合作解决问题的目的;影片
【课时安排】4课时 【教学内容与活动安排】
一、导入: 19世纪，法国有一位拥有60年文学生涯，其作品反映了19世纪法国的重大历史进程和文学进程，深受法国人民的尊敬与爱戴，被 称为法国最伟大的诗人和小家的作家，他就是法国浪漫主义文学运动的领袖维克多·雨果（板书）。1885年6月1日，当这位文坛巨星逝世时，巴黎公社的参加者在报纸上发表宣言，号召公社社员参加葬礼，送葬者达二百万之众，法国人民为自己伟大的诗人和小说家举行了国葬，并把他的遗体送到了专门安葬伟人的先贤祠。他有一部小说被誉为“天衣无缝、美仑美奂”的“长篇小说中的莎士比亚”、“巨人般的作品”，这部作品是------《巴黎圣母院》（板书课题）。
二、教学过程
（一）走近雨果
维克多〃雨果(1802.2.26-1885.5.22)是举世闻名的法国诗人、剧作家、小说家、散文家、政论家和文艺理论家，2002年他诞生200周年时，法国把当年命名为“雨果年”，足见其在法国和世界文学史上极为重要的地位。
作品有26卷的诗歌、20卷的小说、12卷剧本、21卷哲学论著、合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。在中国，雨果更多以小说家的身份出现，因为中国的读者更熟悉他的小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》其中《巴黎圣母院》“法国浪漫主义历史小说的杰作” “浪漫主义文学的里程碑”为雨果“成为法国以至欧洲最重要作家之一”奠定了坚实的基础。
（二）跨越阅读障碍，阅读交流 交流问题一：故事情节（学生复述）事件发生在15世纪的巴黎，巴黎圣母大堂副主教克洛德弗罗洛，作为一个祭司，认为情欲是罪恶，会毁灭人的灵魂。但是当他看到美丽的吉普赛女郎爱斯美拉尔之后，他的被禁欲主义所压抑的情感蠢动起来，他的追逐变成了迫害。巴黎圣母大堂的敲钟人喀西莫多也爱慕爱斯美拉尔。喀西莫多相貌奇丑，但他的爱却是高尚的，具有人道和自我牺牲的特点，和弗罗洛的罪恶情欲完全不同。道貌岸然的弗罗洛，在他的罪恶企图不能达到时，便卑鄙地采用嫁祸于人的办法，把爱斯美拉尔送上绞架。与此同时，对弗罗洛十分忠实的喀西莫多，却被他主人的残暴和无耻所激怒，把弗洛从教堂的高塔上推了下来。
交流问题二：小说的思想内容
学生各抒己见，互为补充，之后教师放映幻灯片作参考。①揭露宗教的腐败、黑暗。人道主义作家雨果首先将笔锋刺向了封建专制王朝的精神支柱天主教会。克洛德形象集中体现了教会的残忍与罪恶。他外表道貌岸然，内心邪恶淫欲。正是他一手制造了将爱斯美拉尔送上绞架的罪恶，这真实地描绘了教会与王权勾结残害人民的真实画面。
②批判王权的专制反动。国王易十一是封建王权的集中体现者。他专横残暴，“把平民杀尽，把女巫绞死”的诏令一下，圣母院门前便血流成河；法庭上聋子审问聋子，暴露了国家机器的昏庸腐败；尤其是审讯爱斯美拉尔，让她穿上烧红的铁靴，施行非人折磨，终使无辜少女屈打成招，让人不寒而栗。
③颂扬下层劳动人民的美德与抗争精神。爱斯美拉尔和卡西莫多 是下层人民优秀代表，他们心灵纯洁，勇敢坚贞；巴黎流浪汉注重阶级友情，视死如归。“如果你们的教堂是神圣不可侵犯的，我们的姐妹也是，如果我们的姐妹是神圣不可侵犯的，你们的教堂也不是。”这不仅是流浪汉的宣言，而且也是雨果的人道主义、民主主义的精神体现。
交流问题三：人物形象
课前要求学生找出小说主要的人物，并体会人物形象的特征，用最简洁的词语对人物形象进行适当地评价。课堂上请几位同学上台讨论人物形象，教师归纳，总结。
卡西莫多：流浪的吉卜赛人的弃儿，被副主教弗罗洛收养，他身体畸形，外表极其丑陋，独眼、驼背、跛足、耳聋，但正是这样一个外形丑陋的敲钟人，却 一颗无比善良的内心，他有爱心，在关键时刻能挺身而出，维护正义，与邪恶展开斗争，丑陋的外表与其善良的内心世界形成了强烈的反差。
爱斯梅拉达：流浪人，善与美的化身，年轻、美丽，纯洁善良，能歌善舞，在小说中是一个被损害者的开象。
副主教弗罗洛：宗教恶势力的代表，道貌岸然，阴险毒辣，其教主的身份和外表和善、满口仁义道德的伪装下是一颗极其卑鄙的内心。
弗比斯：忘恩负义、轻薄。甘果瓦：怯懦、苟且偷生。3．评读： ①讨论前的指导点拨：
体会小说的美丑对照原则主要应结合两个方面展开，一是分析主要人物的性格特征，看看他们身了存在哪些个性差异；二是领会对照手法的特性以及体现了小说的什么风格特色。②学生集体讨论，教师来回巡视、指导，鼓励学生多找对照点。
③讨论结果展示：（学生交流，教师归纳总结）
作者根据“丑就在美的旁边，畸形靠近优美，粗俗藏在崇高的背后，善与恶并存”的美学对照原则塑造异乎寻常的人物形象，给人们展现出一幅光明与黑暗殊死抗争的画面。在人物的对照方面：
一是同一人物的外形和内心进行对照。卡西莫多，外形奇丑，而内心十分美好、善良。弗比斯，外表堂堂，内心却极为肮脏、丑恶。
二是人物与人物之间对照。卡西莫多和爱斯美拉达的纯洁善良，同弗罗洛、弗比斯的自私、残忍、卑鄙；埃斯美拉达对爱情的坚贞，同弗比斯的轻薄、无情等。通过这些鲜明的对照手法，更加突出表现出作品的人物性格、主题，表达作者的思想倾向。
其他方面的对照：
保护弱小者的美和善代表的奇迹王朝与残酷践踏人民的丑和恶化身的封建王朝对照；主持公
道，一视同仁，公正廉明的奇迹王朝法庭与不顾事实，无辜的人坐在被告席上，而罪犯却坐在法官席上，并且用酷刑造成了千古冤案的封建王朝法庭的对照。
三是情节上的美丑对照 法国法庭的审判：表面公正庄严实则荒唐残忍
奇迹王朝的审判：似有悖常理却隐含着真正意义上的公正。
2、在故事的情节安排上追求离奇，出人意料，生动曲折。
3、大胆的夸张，绮丽的幻想。
交流问题
四、小说语言带欣赏文章的亮点
1、作为雨果个人文学艺术特色的最明显标志之一的是对照法的广泛应用，最为典型的要算是美与丑的对照
课堂讨论：小说如何体现这些写作主张？
（1）人物形象上的美丑对照爱斯美拉达无与伦比的美卡西莫多的“美”
（2）情节上的美丑对照
法国法庭的审判：表面公正庄严实则荒唐残忍奇迹王朝的审判：似有悖常理却隐含着真正意义上的公正。
2、在故事的情节安排上追求离奇，出人意料，生动曲折，3、大胆的夸张，绮丽的幻想
4、小说语言带有诗韵味 有诗韵味。
（三）电影片段与文本的比较，以此感受小说语言的魅力。（１）爱斯梅拉达救助受刑法的卡其莫多（眼睛的描绘）（第六卷 四 一滴水 一滴泪）
（２）拯救爱斯梅拉达于绞刑架下（动作 心理）（第八卷 六 三人心不同）这种对照的原则体现了雨果小说浓厚的浪漫主义色彩。4．品读：
阅读了这篇小说，你体会最深的是什么？学生各抒己见，鼓励创造性地阅读。
5.延伸：
①比较中外小说写法上的不同特点：
中国小说重情节，重视人物形象的细腻刻画（如《水浒传》）；外国小说重视环境描写与人物心理描写。
②观看了《巴黎圣母院》的电影，对比一下电影改编与小说之间的不同，思考一下电影改编的优缺点，课外写一篇影评，进行影评写作的指导。
三、教学小结：
正如编者所说，一部书代代相传，任何一个国家都翻译出版，都受到欢迎赞美，都被人们当作心爱的东西传阅收藏，那就是真正的永久不衰的艺术珍品，指的就是如《巴黎圣母院》这样的名著。
四、作业布置
课外从内容和人物形象上对《巴黎圣母院》和《达•芬奇密码》做一次有趣的比较阅读
教学反思：
种种原因使得教学中名著的 “导读”名存实亡，新课程的要求只能是不了了之。要改变这种状况的出路应该一个字“变”，就是“敢于创新”，老师的“变”至关重要，“变”的核心就是变“导”为“教”。怎么“变”可以注意几点。首先要老师从理念上更新。一个老师没有新观念是不会有勇气的，老师要有 “名著意识”，不能老是一心只看着文本的“阅读和教学”，认为上完了几篇文章就一了百了，要培养学生的“名著意识”。奥地利的茨威格就说过，读列夫托尔斯泰的作品，可以让人产生一种向善的力量。其实我们读巴金的《家》不也是同样让我们的学生产生一种对恶的痛恨吗？脑海中有了“名著意识”才能产生“名著愿望”，也就会变成一种的自觉的需求，因而老师的观念是“变”的前提。
其次是老师要大胆引领，要敢于在课堂上让名著有位置，让名著走进课堂。
再次是老师要敢于在时间上投入到名著上。名著含义很深，涵盖时空之广并非一蹴而就的，因而时间是让学生真正走进名著的有效的手段。没有足够的时间是没有效率的，学生的理解是肤浅的，得到的也只不过是“故事的浓缩版”。当然时间的保证是一个相对的概念，我们讲的时间是与效率分不开的，并不是时间的无限制放大；如果那样的话就会冲淡文本的解读，就会舍本逐末、得不偿失。因而老师要有计划、有章法、有重点地去教导，可以是“精读和泛读相结合” “点与面相结合” “重点篇章和章节介绍相结合”，这样才会事半功倍。
第二篇：名著导读教案
名著导读《西游记》教案
一、教学目标：
1、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
2、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
3、认识《西游记》的作品现 实意义。
二、教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。
三、整体感知：
1、作家简介：吴承恩(1501年-1582年)，字汝忠，号射阳山人。汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人。中国明代杰出的小说家，是四大名著之一《西游记》的作者。
2、（看图片）哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？
明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。
《西游记》全书100回，三部分。其中第1至7回，写石猴的出世、学道、大闹龙宫、地府、天宫，直至被如来佛压在五行山下。重点是大闹天宫.大闹天宫，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。第8至12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交代取经的缘起。第l3回至l00回故事的主体，写唐僧赴西天取经，一路上收孙悟空、猪八戒、沙和尚为徒，又得小白龙化作白马背驼，他们一起保护唐僧去西天取经，师徒四人历经九九八十一难，去西天大雷音寺取经，终于修成正果。蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功的人生真谛
3、是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？
明确，西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。
四，情节欣赏
1、前面咱们已经看了很多相关情节的图片，（情节）师：我们就先来看情节。同学们这么来谈：我认为……情节好。因为……比如：…….学生可以从多角度来总结：比如：【(1)、我认为第四、五、六、七回很好。这可以概括为“大闹天宫”。因为它很曲折，比如：先封他为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。我也认为这段好，因为它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。
(2)、我认为第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这一情节也很好。因为它很曲折、生动。比如：妖精先变为少女，又变为老太太、老爷爷，表现得很可怜，使师徒两人产生误会，赶走了孙悟空。
（3）、我认为第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括为：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。也怪了，那铁扇公主为什么不借扇给他呢？其中原因是：在第42回“大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩”中，孙悟空奈何不了红孩儿（圣婴大王）的三昧真火，就请来了南海观音收服了她的儿子红孩儿。他们之间因此而结仇。】
教师总结：所以这些故事是相对完整而又相互关联的，这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。作为小说，情节生动这是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚！（人物。）
教师点拨：在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。（师板书“人物”）关于神佛你能说出几个？（玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨（师演示剧照）这些可以说是最上层的了。还有吗？托塔李天王、赤脚大仙„„、还有巨灵神、土地神等小神小仙。当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看？黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略）教师： 可谓人物繁多，不能一一细数，我们就只来看师徒四人吧。（显示四人剧照。）这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。他赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。
五、回味故事情节，赏析人物形象：方法：观点+例子(概括/摘引)+简要分析
【 孙悟空 】（1）示例：我最喜欢孙悟空。因为他本来就是天地灵化之物，白菩提老祖学得高强武艺，有神通，能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷。后来又吃了（蟠桃），饮了（玉酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。
（2）他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，救地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。
（3）我喜欢他，还因为他很有人情味。比如：在第二十七回中，孙悟空走前那声声“师父”。我读的时候就非常感动。在此时他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。
（4）他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。
（5）我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。
法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。一双 火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装 的伎俩；一个筋斗能翻十万八千 里；使用的兵器如意金箍棒，能 大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。他占花果山为 王，自称齐天大圣，搅乱王母娘 娘的蟠桃胜会，偷吃太上老君的 长生不老金丹，打败天宫十万天 兵天将，又自不量力地与如来佛 祖斗法，被压在五行山下五百多 年。后来经观世音菩萨点化，保 护唐僧西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路 上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果被封为斗战胜佛。
精选精读篇：阅读《美猴王》回答问题
1、试概括一下本节的主要内容。
2、“美猴王”的称号是怎么得来的？他为什么又叫“孙悟空”？
3、石猴为什么会成为众猴之王，从中你得到什么启示？ 《三调芭蕉扇》
1、试概括一下本节的主要内容。
2.、铁扇公主为什么不愿意把芭蕉扇借给孙悟空? 因为她很小气，怕孙悟空一借不还．铁扇公主误以为孙害了自己的儿子也就是红孩儿
3、孙悟空为何称铁扇公主为嫂嫂? 因为牛魔王是孙悟空大哥，而牛魔王是铁扇公主丈夫
请你分别概括孙悟空三次借芭蕉扇的经过。
①一借芭蕉扇，孙悟空被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”使孙悟空再去借扇。
②孙悟空变成牛魔王骗取了真扇；牛魔王变成猪八戒把芭蕉扇骗回。
③孙悟空无奈请来托塔李天王和天兵天将帮助，降伏牛魔王，再次从罗刹女那里借出芭蕉扇，熄灭火焰山
5、补充《三打白骨精》a孙悟空三打白骨精请概括出故事的起因、经过、结果： 唐僧师徒四人在取经路上遇上白骨精，它利用孙悟空外出巡山的机会，先后变成上山送斋的村姑、朝山进香的老妪以及老丈的模样使唐僧和八戒上当，可均被孙悟空识破并打死它的化身。唐僧不辨人妖，念紧箍咒来惩戒孙悟空，并写下贬书，孙悟空只得返回花果山。白骨精将波月洞化成天王庙，唐僧、沙僧中计就擒，八戒乘隙逃走，请来孙悟空，终于救回师父.b．突出了孙悟空怎样的性格特点？请结合具体内容简要分析。
文中通过孙悟空“三打白骨精”的故事，表现他疾妖如仇、武艺高强，机智勇敢，洞察力强的特点.c.选文突出了唐僧怎样的性格特点？请结合具体内容简要分析。
他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。
教师总结：说得很好，孙悟空桀骜（jié ào）不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、机智勇敢、爱憎分明、疾恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧等。常言说：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，在于他的个性放纵而不在于受理性的约束。正因为他性格的多彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢他。（资料分析：孙悟空形象）教师提问：花果山景色如何？
（借此创造出典型环境，让环境与人物得到和谐的统一，从而使人物形象更生动、具体、鲜明和突出。《西游记》的开篇“灵根育孕源流出，心性修持大道生”，用诗一般的语言为我们创造出一个充满神情异想的神话世界，富有浓烈醉人的色泽，奇情异思的诗情画意，既增添了作品的浪漫主义色彩，又替人物的出场作了必要的提示。更主要的是，点明了故事发生的地点和背景。花果山———鸟语花香、充满着斑斓的色泽、珍禽异兽、奇花异草。正是在这美好的自然世界里，大自然孕育了它的英雄———孙悟空。他是石猴，大自然的儿子，一出世就“目运两道金光，射冲斗府”，食草果，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴、虎豹为群，夜宿石崖上，朝游峰洞中。美丽的大自然，塑造了他自由自在、蔑视天宫权威、高举“皇帝轮流做，明年到我家”的大旗大闹天宫的反抗性格。大自然的景致正是他性格形成的典型环境和背景。教师总结：在小说中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。景物的描写，一般有衬托、渲染气氛的作用。景物我们先品到这里。当然还有很多美景值得我们细细品味，读这样的句子真的是一种享受！法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天界，到人间 投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪 相似。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。唐僧 西去取经路过云栈洞，猪八戒被 孙悟空收服，八戒从此成为孙悟 空的好帮手，一同保护唐僧西天 取经。为唐僧西天取经立下汗马功 劳，取经后被封为净坛使者。是个被人们喜爱同情的喜剧人物。
【猪八戒】：（1）我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”。
（2）他强硬。被捉后往往骂不绝口，不求饶
（3）勇敢、单纯。能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。
（4）我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。让他寻山他却睡了。（5）我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。
教师总结：优点：憨厚老实，既勤劳、朴实、善良、有本领，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手，不忘取经大义，是取经路上不可或缺的人物。
缺点：好吃懒做，好占小便宜，好女色，怕困难，常常要打退堂鼓，有时爱撒个谎，又自私狡黠、贪图小利；既心胸狭窄，一事当先，先顾自身。猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点，在这四个人当中他就是一位丑角，正因为他的“丑”才增强了幽默感和作品的真实感，在艺术上才“美”起来。
唐僧俗家姓陈，乳名江流，法名 玄奘，唐朝第一高僧，所以被人 们称为唐僧。西行取经时，唐朝 太宗皇帝李世民赐法名三藏。唐 僧十八岁出家皈依佛门，经常青 灯夜读，对佛家经典研修不断，而且悟性极高，二十来岁便名冠 中国佛教，倍受唐朝太宗皇帝厚 爱。后来被如来佛祖暗中选中去西天取经，并赐宝物三件，即袈 裟、九环锡杖、金箍咒。历尽千辛万苦，终于从西 天雷音寺取回三十五部真经，被封为旃檀佛。
【唐僧】：（1）、我喜欢唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣试禅心》中要嫁女儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆。”一心向佛。在第五十四、五十五回中也体现了这一点。（2）、我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。在第二十七回国误信坏话将悟空赶走，是不能原谅的。
教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？（3）、在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。悟空笑他：“师父啊，你是个好和尚，怎么弄出这等个恶模样来也？(女儿国怀孕)教师点拨：优点：唐僧心地善良，信仰坚定，有理想追求、到西天取经不畏艰险、勇往直前，义无反顾。无论遇到多少困难，也不管外界有多少诱惑，从来没有动摇过。
是非不分，盲目慈悲，慈悲到了糊涂的境地。又固执迂腐，显得懦弱无能。
其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢？有没有喜欢的？ 【沙僧】：法名悟净，原是天宫玉帝的卷帘大将，因触犯天条，被贬出 天界，在人间流沙河兴风作浪。他使用的兵器是一柄月牙铲，武 艺高强，不畏强敌。经南海观世 音菩萨点化，拜唐僧为师，与孙 悟空、猪八戒一起保护唐僧西天 取经。他身上有两件宝，一件是 菩萨葫芦，一件是九个骷髅组成 的项圈。后来，他用九个骷髅作 为九宫，把菩萨葫芦安放在其中，成为法船，稳似轻舟，顺利地 帮助师徒四人渡河西去。保护唐僧西天取经，后被封为金 身罗汉。(1）、不喜欢，他太老实了。
（2）喜欢，他老实本份，任劳任怨、忠厚诚恳，、正直无私，一心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律。
教师总结：沙僧循规蹈矩、一本正经、埋头苦干、默默无闻、小心谨慎、明哲保身，忍辱负重、顾全大局，恩怨分明、诚实不欺，执着事业、信念坚定，关键时刻不失义骨侠肠，他是道德之典范。他也是取经人中一个不可缺少的角色，是粘合剂，又是调和剂。是一位君子。这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。那么你从中有何体会呢？
（相比于孙悟教师总结：这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。那么你从中有何体会呢？
教师总结：《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。要全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全
六、艺术成就
1.神性(幻想性)、人性（社会性）、物性（自然性）三者的有机结合，是《西游记》人物塑造的一个突出特点。
2.情节生动、奇幻、曲折，表现了丰富大胆的艺术想象力。
3.语言生动流利，尤其是人物对话，富有鲜明的个性特征，富有浓烈的生活气息，表现了一种幽默诙谐的艺术情趣（、物性、神性与人性的统一：“物性”：指形象作为某一动植物的精灵，所保持的原有的形貌和习性。“神性”：这里指动物植物一旦成精变怪，就带有的神奇本领。“人性”：这里指作者将人的七情六欲赋予神佛妖魔，将其人化。孙悟空形象既有猴子的外貌、习性等“物性”，又有七十二般变化、一个跟头十万八千里等超凡 “神性”，同时还有有勇有谋、无私无畏、坚忍不拔、积极乐观、心高气傲、争强好胜等“人性”。）师总结：西方小说《鲁宾逊漂流记》、《老人与海》一样，《西游记》是一部人类战胜困难的战斗史，也是一曲战胜自然的凯歌？名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。它给予心灵的滋养。今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人生。这部作品人美、景美、情节美，正因如此它成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的四个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的体会
第三篇：名著——《钢铁是怎样炼成的》教案
名著——《钢铁是怎样炼成的》
主备人：吕书敏校对人：史振华日期：2013—10—28 教学目标：
1、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。
2、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
3、从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
教学重点、难点：精读引领，阅读兴趣的激发。
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、名言导入：
书籍是全世界的营养品。生活没有书籍，就好像没有阳光。智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
二、检查整本书通读情况：
1、必答题：每一组选出一位同学回答问题，答对得10分，答错不扣分，但其他组有纠错机会，纠错正确，得10分。
（1）保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作？
（2）保尔第一次面临生命危险，是因为什么？最后是如何脱离危险的？
（3）保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路？
（4）作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名？
2、抢答题：最先抢答正确得小组得10分。
（1）、说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。
（2）、保尔的第一把武器是怎样得到的？
（3）、保尔的母亲大多是在什么情况下出现的？
（4）、对创作小说的工作，保尔的家人和战友分别持怎样的态度？
三、导读，明确：
1、小说的时代背景是什么？
第一部主要以前苏联的国内战争为背景；第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。
2、简单勾勒小说的情节线索。
少年保尔的生活与反抗－－战士保尔在战场上奋勇杀敌－－建设者保尔的忘我工作－－钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。
3、揭示小说标题的含义。
“钢铁”指信念、意志和毅力。“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件，在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛。
4、揭示小说的主题思想。
这部小说描写了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾和残酷斗争，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。
四、作业：
品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。
第二课时
一、导入新课：
有一位作家被罗曼•罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”；有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品”。这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基；这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》。
二、复习：
1、小说的时代背景是什么？
2、小说的情节线索。
3、小说标题的含义。
4、小说的主题思想。
三、分析保尔形象：
1、我喜欢保尔的勇敢、刚毅、顽强、机智、反抗精神、热情„„
2、我不喜欢保尔的鲁蛮、急躁、对爱情的犹豫不决、不爱惜自己的健康„„
3、揭示保尔精神的实质。
四、合作探究：
1、品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。
全班交流。
（1）《筑路》和《生命的意义》均选自________（人名）的________________（篇名），作者用此做书名是因为________________________。小说的主人公是________。
（奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》钢铁是在旺火和骤冷中炼成的，坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的 保尔·柯察金）
（2）保尔是在________________的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为________________________。
（病愈之后在烈士墓前面对新生和缅怀烈士 自己曾经多次经历过生与死的考验。）
（3）结合理解作者生平和作品内容，深刻领会“生命的意义”。
明确：这是一部作家用鲜血和生命写成的长篇小说，小说的主题是歌颂苏联青年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。小说的主人公保尔·柯察金就是青年的杰出代表。他具有了崇高的革命品德，为共产主义事业而奋不顾身地战斗和劳动。当他卧病不起的时候，仍然以坚忍不拔的意志坚持写作，把整个生命和全部精力都献给人类最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。保尔成为苏联文学中最年轻的英雄形象之一，激励着苏联和我国一代又一代青年读者，成为几代共产主义信仰者心目中光辉的楷模。所以只有结合作家人生经历和保尔的一生奉献，才能深入理解保尔精神，理解保尔关于生命意义的深刻思考，理解共产主义者愿为人类的解放事业贡献全部精力和整个生命的崇高理想。这样，才能主动地自觉地把文中的“人最宝贵的是生命„„”这段名言奉为座右铭，才能在榜样面前思考自己的人生价值，一步一步走向崇高。
（4）思考生命的意义应多为议论，文中为何浓墨重笔写环境？
明确：选文的重点是抒情言志，表达保尔革命的人生观。保尔在什么场合思考这种人生的哲理的呢？作者把他安排在凭吊烈士公墓这个场合。在保尔走向烈士公墓和在烈士公墓的过程中，展开了出色而含蓄的环境描写。作者渲染了两种不同的气氛。一种是肃杀的；另一种是欣欣向荣、充满生机的。这种气氛是用自然景物表现出来的。这样的环境描写，一方面写出了“昨天”的遗迹，一方面写出了今天的“新景”；烈士牺牲在“昨天”那样的环境里，但是他们赢得了“今天”这样的环境。这样双重的环境描写，既表现了对烈士的沉痛悼念和对烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎来了苏维埃的新春，从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发了保尔关于人生的深沉思考。
2、谈谈你对生命的理解。
※人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。
※人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。
※生命的价值在于不断超越自我。
※生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。
※天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。
3、对比阅读：找出两段文字中的异同，根据自己对这本书的阅读理解，你更喜欢哪种翻译，为什么？
附：人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能够说：“我已把自己整个的生命和全部的精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。应当赶紧生活，因为一场突如其来的疾病，一个意外的悲惨事件随时都有可能中断生命。”（译林出版社1996年版 曹缦西 王志棣 译）人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。（人民文学出版社1995年版 梅益 译）
4、用名言小结：阅读就是带着一个有准备的头脑，一副探究的目光与一种深掘的期待，来品味你所选定的蕴含丰富的书籍。它是一种缘，会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。
5、听八只眼乐队演唱的《钢铁是怎样炼成的》，感受祖辈、父辈的阅读人生。
五、作业：
1、背诵名言。
2、摘录优美文句、段落，做3～5张读书卡片，加一个标题，注明作者、出处并背诵。
3、从报纸、杂志、书籍或网上收集资料，参照书上附录，写一篇短小的书评。
第三课时
一．导入：
背诵“人最宝贵的是生命┄┄为人类的解放而斗争”
二、交流读书卡片：
背诵、赏析。
将同学读书卡片中你认为值得品味的地方，补充到你的读书卡片集中。
三、作品赏析·
《钢铁是怎样炼成的》所描述的事件发生于1915年直到30年代初那一段历史时期。保尔·柯察金是作者着力塑造的中心人物，也是书中塑造得最为成功的共产主义战士的形象，他是在老布尔什维克朱赫莱的影响下从自发走向自觉的。他懂得了不平等生活的社会根源，懂得了要想推翻旧世界，必须成为“勇敢坚强的阶级弟兄”和“坚决斗争的钢铁战士”。在积极投身保卫苏维埃政权的伟大斗争中，他认识到，一个人只有和祖国联系在一起时，才会创造出奇迹。他曾说：“我赞成那种认为个人的事情丝毫不能与集体的事业相比的革命者。” 保尔总是把党和祖国的利益放在第一位，在那血与火的时代，保尔和父兄们一起驰骋于疆场，为保卫苏维埃政权，同外国武装干涉者和白匪进行了不屈不挠的斗争。在那医治战争创伤、恢复国民经济的年头，保尔又以全部热情投入到和平劳动之中，他那种苦干精神和拼命
精神，正显示了第一代建设者们的崇高品质。在修筑铁路中，保尔所在的潘克拉托夫小队“拼命走在前头”，以“疯狂的速度”进行工作。
保尔从未屈膝投降过。他总是随时准备承受对自己最沉重的打击。他经受住了一切考验，在对待友谊、爱情和家庭等问题上，他也经受住了考验，表现出崇高的共产主义道德原则。保尔全身瘫痪、双目失明后，非常苦恼，不能自拔。他产生了自杀的念头，这时故事情节发展到了十分紧张的程度。自杀就等于背叛革命——正因为如此，手枪的枪口才那样“鄙夷地瞪着保尔的眼睛”，于是，他以冷酷无情的严峻态度谴责自己说：“老兄，你平时说什么要干出一番英雄事业来，原来全是纸上谈兵！„„你有没有尝试过战胜这种生活！„„你已经尽了最大努力设法冲出这个铁环吗？即使到了生活实在难以忍受的时候，也要想办法活下去。要使生活变得更有益。没有比掉队更可怕的了。”对于一个双目失明的青年共产党员来说，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。他以坚强的毅力克服了悲剧命运的打击，开始了为争取归队而进行的斗争。保尔也以自己的毕生精力，实践了自己的生活原则：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候他就能够说：‘我的整个生命和全部精力。都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”这是保尔战斗一生的真多写照，也是他革命乐观主义的深刻概括。
奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。”作者在塑造保尔这一形象时，用内心独白、书信、格言警句，揭示了这一形象的内心的全部复杂性和成长过程。保尔的形象是社会主义青年一代中最光辉最典型的代表。这也就是为什么保尔·柯察金这个名字能够响彻世界各大洲，《钢铁是怎样炼成的》能够成为青年生活教科书的根本原因。同时，无论从思想内容还是从艺术形式来看，这部小说都可以称为30年代的苏联文学中最优秀的作品之一，而就它对读者影响的力量和深度来说，在世界文学史上也是独一无二的。
《钢铁是怎样炼成的》这部名著早在1942年就由梅益译成中文。保尔的形象直到今天仍然闪耀着不可泯灭的思想光辉。
四．课堂迁移
你周围如果有像保尔那样经受种种考验，克服重重困难，顽强地生活、学习、工作的人，去采访他，他的事迹写成文章，向报纸、杂志投稿。
教后记
第四篇：八年级名著教案
课时编号：01 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第一章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程
一、导入新课
多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。
二、简介作者及写作背景 1.生平简介
尼古拉·阿耶克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基(1904—1936)，苏联著名无产阶级革命作家，出生于乌克兰一个普通工人家庭，12岁开始劳动生涯，15岁加入共青团，参加过保卫苏维埃政权的国内战争。1920年因伤重转业，投入到经济建设的潮流之中，先后负责过团与党的下、中层领导工作，是苏维埃：“优秀的共产主义战士”。在伤病复发导致身体瘫痪、双目失明后，他又是上了文学创作的道路，1935年获得国家最高荣誉——列宁勋章；1936年逝世。一生著述不多，其中最著名的作品为《钢铁是怎样炼成的》。
在《钢铁是怎样炼成的》书中，主人公保尔柯察金就是作者的化身，表达出了自己不向命运低头的革命精神。更是告诉我们现在的年轻人，命运是掌握在自己手中的，只要自己不屈服，那就可以创造奇迹。2.写作背景：
1927年初，22岁的奥斯特洛夫斯基完全瘫痪，卧病在床，并且双目失明。正是在这一人生的艰难时刻，奥斯特洛夫斯基决意通过文学作品，来展现当时的时代面貌和个人的生活体验。奥斯特洛夫斯基在与病魔做斗争的同时，创作了一篇关于科托夫骑兵旅成长壮大以及英勇征战的中篇小说。两个月后小说写完了，他把小说封好让妻子寄给敖德萨科托夫骑兵旅的战友们，征求他们的意见，战友们热情地评价了这部小说，可万万没想到，手稿在回寄途中被邮局弄丢了。这意外的打击对他来说，实在是太残酷了，但这并没有挫败他的坚强意志，在参加斯维尔德洛夫共产主义函授大学学习的同时，他开始构思《钢铁是怎样炼成的》。
当时作者已经双目失明，全身瘫痪。这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年完成。故事就取材于他的亲身经历。
作者奥斯特洛夫斯基是一个苏联红军中的骑兵，在1920年秋在苏联国内战争中的一场战斗中负重伤，23岁时全身瘫痪，24岁时双目失明、脊椎硬化。但他的毅力惊人，凭着口述请人纪录写成这部基于本人故事的小说。小说写成后被出版社多次退稿，后经朋友们的努力在《青年近卫军》杂志上从1932年到1934年分11期连载发表。小说受到评论界的冷遇，但得到了广大读者的追捧。1935年米·科利佐夫在苏联《真理报》上发表介绍奥斯特洛夫斯基的报道，造成全国轰动。同年10月，奥斯特洛夫斯基被授予国家级最高荣誉列宁勋章。在之后的两年中小说被用各种语言重印重版了五十次。
三、提取要点，启发阅读
1.保尔质疑《圣经》为什么招来了神父的毒打？ 2.保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作？ 3.保尔离开学校后的第一份工作是什么？ 4.在车站食堂保尔为什么被开除? 5.在阿尔焦姆的帮助下，保尔又去了哪里工作？
四、方法指导 1.阅读的注意点：
（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
五、总结
自己边读边总结，做好读书笔记。课时编号：02 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第二章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程
一、导入新课
多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。
二、提取要点，启发阅读
1.游击队为什么把朱赫来留了下来？
2.这一章是如何描写保尔与朱赫来的初次见面和进一步交往的？ 3.保尔在谁家偷枪的？
4.偷枪事件给保尔产生了怎样的影响？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：02 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第二章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程
二、导入新课
多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。
二、提取要点，启发阅读
1.游击队为什么把朱赫来留了下来？
2.这一章是如何描写保尔与朱赫来的初次见面和进一步交往的？ 3.保尔在谁家偷枪的？
4.偷枪事件给保尔产生了怎样的影响？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（3）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（4）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：02 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第二章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程
三、导入新课
多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。
二、提取要点，启发阅读
1.游击队为什么把朱赫来留了下来？
2.这一章是如何描写保尔与朱赫来的初次见面和进一步交往的？ 3.保尔在谁家偷枪的？
4.偷枪事件给保尔产生了怎样的影响？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（5）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（6）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：03 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第三章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程
一、导入新课
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二、提取要点，启发阅读 1.保尔与冬妮娅是怎么认识的？ 2.保尔因为什么事教训了小苏哈里科？
3.冬妮娅说小苏哈里科是“自作自受！”这体现了冬妮娅什么品质？ 4.从哪件事可以看出保尔不把冬妮娅当坏人了？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（7）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（8）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：04 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第四章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程
一、导入新课
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二、提取要点，启发阅读
1.在本章中，哪些段落体现了当时的社会背景？ 2.纳乌姆为什么杀死了自己的妻子？你赞成这种做法吗？ 3.谢廖沙为了救谁被匪徒砍了一刀？
4.找出本章中运用修辞手法的句子，体会他们的妙处。
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：05 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第五章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程
一、导入新课
多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。
二、提取要点，启发阅读
1.在本章中，哪些段落体现了时代背景？ 2.朱赫来是如何影响保尔的？ 3.朱赫来为什么喜欢这些小伙子？
4.这一部分在说明朱赫来的身份时，用了长的修饰语，它的好处是什么？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方 式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：06 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第六章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程
一、导入新课
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二、提取要点，启发阅读
1.作者在这一章是如何表现保尔与冬妮亚之间的真挚爱情的？ 2.保尔被捕后说了什么最后被错放出监狱？ 3.错放后的保尔躲到谁的家里？
4.举例说明这一章在“大头目”检阅部队时讽刺手法的运用。
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：07 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第七章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程
二、导入新课
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二、提取要点，启发阅读 1.谢廖沙是如何参加革命的？ 2.在工作中谢廖沙与谁发生了恋情？
3.在本章中，作者花了较大的篇幅来写谢廖沙、丽达、瓦利亚等人的活动，作者是不是暂时忘记了保尔？
4.你怎样看待在戏院里会场上所发生的那次争执？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（3）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式； 小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（4）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：08 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第八章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程
三、导入新课
多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。
二、提取要点，启发阅读
1.保尔与关在狱中的萨穆伊尔相遇，萨穆伊尔同保尔讲述了什么？对保尔产生了什么影响？
2.本章中花了较多的篇幅描写了红军第十二军战士们修整时的场面，这个休整场面是什么？你认为这样写有何好处？ 3.保尔为什么要去布琼尼骑兵团？他又是如何进去的？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（5）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式； 小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（6）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：09 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第九章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程
一、导入新课
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二、提取要点，启发阅读
1.保尔在战斗中负重伤后被送进哪个医院？
2.出院后，保尔与冬妮亚在寄宿处相遇，由于什么原因，导致两人感情破裂，分手？
3.保尔是在什么情况下想起自己的母亲？
4.从日记中可以知道，《 》给保尔产生了很大的影响。5.保尔的那三个证件说明了什么问题？ 6.为什么保尔在梦中经常骂人？ 7.这段日记描写的好处是什么？ 8.你认为保尔为什么会有“如此顽强的忍受力”？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：10 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第一章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程
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二、提取要点，启发阅读
1.保尔认识了他的同志兼老师______,并对她长生了好感。2.保尔错把谁当成丽达的丈夫？造成了一场误会。3.暴动平息后，城市又面临的新的威胁是什么？
4.保尔主动放弃自己与丽达的爱情投身到了工作之中，你如何看待保尔的这种做法？
5.丽达、保尔、扎尔基等三百名战士是如何成功镇压匪徒暴动的？简述过程。
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：11 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第二章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程
二、导入新课
多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。
二、提取要点，启发阅读
1.保尔担任第五队队长，他每天是怎样以身作则的？对其他队友产生怎样的影响？
2.为了供应城市木材，要在几个月内修一条铁路？
3.筑路队的工作条件非常艰苦，保尔和同志们遇到了哪些困难？
4、一次在车站，保尔还遇见了谁？
5、铁路终于如期修通了，朱赫来为他们的革命热情深深感动，说了一句什么话？
5、谁送给了保尔一把枪？
6、保尔因为什么原因患病？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（3）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（4）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：12 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
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三、导入新课
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二、提取要点，启发阅读
1.保尔在家养好伤，去看望了谁？又去监狱前的广场做什么的？
2、保尔去另一个城市找自己的战友。但很多人都走了，最后他只找到了谁？
3、保尔到团省委干了什么事？
4、保尔和茨韦塔耶夫因为什么事争吵起来？但最后两人达成了一致。
5、上班时，保尔遇见了谁？
6、谁打死了一个强盗？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（5）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（6）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：13 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第四章 教学目标：
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四、导入新课
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二、提取要点，启发阅读
1.保尔随营长视察边境，又一起去了哪里？
2、保尔在什么情况下离开工厂，回到了家？
3、病好后保尔担任了什么工作？并平息了一场争斗。
4、共青团的支部一个接一个地在哪里建立起来？
5、保尔和谁及团区委的干部鼓励很多年轻人入了团？
6、谁被选为边境各村庆祝十月革命节委员会主任？他还在腿受伤的情况下参加演习。
7、保尔从莉达交给他的公函上知道自己成为了什么？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（7）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（8）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。
课时编号：14 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第五章 教学目标：
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五、导入新课
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二、提取要点，启发阅读 保尔在工作中坚决和各种歪风邪气作斗争，谁成为反对派使保尔十分痛心？
2、你怎样看待保尔在会上坚决地批评反动派这一件事？
3、谁在会议上发表了演讲，鼓励了其他党员，坚定了大家的决心？
4、谁的逝世促使几十万工人加入了布尔什维克党？
5、很多同钢铁和机油打交道的产业工人在大会上讲话，要加入共产党。谁也是其中一个，他讲了自己的经历，全票通过入了党？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（9）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（10）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
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课时编号：15 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第六章 教学目标：
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六、导入新课
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二、提取要点，启发阅读
1.在全俄代表大会上，谁遇见了保尔，两人看见对方都十分高兴？
2、保尔怎样解释了几年前中断和丽达的友谊 ？
3、因为听见了女团员的诉说和法伊洛所说的自己的行为，保尔很生气，打了他，后来又发生了什么事?
4、保尔的身体情况越来越差了，他的什么受到严重损伤，被批准到海边疗养？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
35（11）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（12）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。
课时编号：16 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第七章 教学目标：
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二、提取要点，启发阅读
（读252页“第二天”到253页“才会讲这些肺腑之言”）1.这段话表明了保尔的什么性格？
2.保尔没能装出来说玩笑话说明了什么问题? 3.想一想保尔为什么不要“干那种收收发发的差事”?使他感觉到没有离队的工作是什么工作？
4.阿基姆感觉到保尔的心跳是“迅速而微弱地”。想一想，保尔的心跳为什么是“迅速而微弱地”？
三、方法指导
1.阅读的注意点：
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（4）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
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四、布置作业：
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课时编号：17 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第八章 教学目标：
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二、提取要点，启发阅读
（读256页“在遥远的地平线上“到259页“他们终于结合了”）1.“你是否已尽了最大的努力冲出这个铁环？这句话中，“这个铁环”指什么？
2.保尔对达雅所说的“政治局会议”指的是什么？“会上通过的决议案”又是指什么? 3.保尔说要达雅成为“大写的人”。在保尔心中，“大写的人”是怎样的人？
4.保尔说即使他完全残废，也不会拖累达雅。这说明保尔是怎样一
个人？
5．达雅为什么对保尔采取了那样的表白方式？
6．作者描写了保尔有过自杀的念头，这是否会影响保尔的光辉形象？谈一谈你的看法。
三、方法指导 1.阅读的注意点：
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四、布置作业：
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课时编号：18 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第九章 教学目标：
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1.保尔在写作过程中表现出了怎样的意志？
2.文中说：“保尔坚决地选择了一条道路”。“一条道路”是指什么道路?(用原文回答)3.保尔写得小说的题目是《暴风雨所诞生的》。想一想，在这里，“暴风雨”指什么？“暴风雨”所诞生的东西是什么呢？
4.为什么保尔听见病人的呻吟和哀号声，觉得比他本人所受的痛苦还要难受？
三、方法指导
1.阅读的注意点：
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课时编号：19 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》 教学目标：
1.总结全书内容，回忆其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
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五、导入新课
同学们，整本书我们都读完了，不知你被书中的保尔感动了没？这节课我们再次走进名著，走进保尔，感受“保尔精神”。
二、整体感知，理清内容 1.主要内容
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。讲述保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说,成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。这是一部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神，鞭鞑了那些只会作威作福的资本家与资本主义社会的
丑陋，表现出了作者所代表的当时无产阶级对受压迫命运的抗争精神。2.故事情节
主人公保尔•柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，父亲死得早，母亲则在富人家当厨娘，保尔•柯察金的哥哥阿尔焦姆是个铁路工人，受尽了资本主义制度剥削和压迫人民的痛苦。保尔在被迫退学后，他当过车站食堂的小伙夫，做过发电厂的工人，之后认识了冬妮娅——一个林务官的女儿。低下的社会地位和苦难的生活练就了保尔一副不屈不挠的性格。十月革命爆发后，红色政权遭到了外国势力干涉和本国反动派的联合围攻。乌克兰的政治形势也空前的激烈动荡，保尔通过哥哥认识了朱赫来。
朱赫来是个老布尔什维克战士，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。而后愚蠢的敌人却很快把他错放了。出狱后的保尔慌不择路，跳进了冬妮娅家的花园。冬妮娅很喜欢热情、倔强、个性刚强的保尔，保尔也被漂亮、整洁、文雅、不像其他富人家的孩子一样瞧不起工人的冬妮娅所深深吸引。
后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为了著名的科托夫斯基骑兵师中最勇敢的士兵之一，他和他的战友们曾一天向敌人发起十七次冲锋。在战斗之余，他还喜欢读小说，一有空就讲给战友们听。一次激战中，他头部受重伤，被送进了医院；出院后，保尔住进了冬妮娅亲戚的家。因为他的一只眼睛失明了，所以不能再回前线了，但
他不忘工作，立刻投入了地方上的各种已所能及的工作。一次参加工友同志的聚会，保尔因带着穿着漂亮整洁的冬妮娅同去，遭到了工友们的讥讽和嘲笑。保尔意识到冬妮娅和自己不是—个阶级，希望她能和自己站在同一战线上，但却被她回绝了，两个人的感情不得不产生分裂，从此保尔便离开了这个文静的女孩。
为了供应城市木材，保尔参加了铁路建筑。暴雨、泥泞、大雪、冻土，工作条件越来越恶劣，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。但铁路还是如期修通了，已升为省委委员的朱赫来为他们的革命热情深深感动，他说：“钢铁就是这样炼成的！”。由于成绩突出，保尔被任命为某铁路工厂的团委书记，女政委丽达经常帮助保尔，帮助他提高认识，搞好工作。保尔渐渐爱上了丽达，但又以革命为由放弃了自己第二次萌动的爱情。
保尔因伤寒再次回乡住进了医院，而且得了肺炎，肺炎好了，但医生又在他脊柱上发现了一处弹片留下的足以致命的暗伤，于是保尔又回到家乡养病。在家乡养病期间，保尔到烈土墓前凭吊战友，感慨万千，发出了感人至深、振聋发聩的豪言壮语：“人最宝贵的是生命。有一次差点死了，但他想起了战友，觉得自己应该活下去，毕竟生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’”病愈后，保尔又忘我地投入到了革命工作中。在工作中，他坚决地和各种非主流思想和“歪风邪气”作斗
争。
1924年，党组织不得不卸掉他身上的全部重担，让他长期疗养。他的视力越来越差。在海滨疗养时，保尔认识了达雅——一个出身工人家庭的女孩儿：在达雅家中，保尔鼓动了达雅对老顽固父亲的造反，并引导她加入了苏维埃，最后达雅和保尔结婚了。
1927年，保尔完全瘫痪，继而双目失明。他也曾一度灰心丧气，失去了活下去的勇气，但坚强的革命信念又使他走出了低谷。在极端困难的条件下，保尔开始了创作。这本书主要写了一个人从小到大的经历，告诉人们一块“钢铁”是经历过许多磨难才能炼成的。
1934年，在母亲、妻子以及同志们的帮助下，一九三六年的十二月十四日，他的第一部长篇小说《暴风雨所诞生的》(第一部)终于出版了！
3.人物介绍
（1）保尔•柯察金（爱称：保夫鲁沙，俗称：保尔）——本文主人公
（2）费奥多尔•朱赫来——布尔什维克，引导保尔走上革命道路，水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长
（3）谢廖沙•布鲁扎克——保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委书记。
（4）瓦莉娅•布鲁扎克——谢廖沙的姐姐，共青团员
（5）冬妮娅•图曼诺娃——林务官的女儿，保尔的初恋情人，她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看。
46（6）杜曼诺夫——冬妮娅的父亲，林务官
（7）丽达•乌斯季诺维奇——红军师政治部工作人员，共青[2]团省委常委，保尔的真爱
（8）伊万•扎尔基——红军战士，共青团区委书记
（9）伊格纳特•潘克拉托夫——码头工人，货运码头共青团书记
（10）尼古拉•奥库涅夫——机车库共青团书记，共青团区委书记
（11）多林尼克——木匠，党的地下工作者，市革委会主席
（12）阿基姆——共青团省委书记，乌克兰共青团中央委员会书记
（13）托卡列夫——老钳工，筑路工程队队长，区党委书记
（14）亚历山大•普济列夫斯基——红军团长
（15）列杰尼奥夫——老布尔什维克
（16）阿尔焦姆•柯察金——保尔的哥哥，钳工，市苏维埃主席
（17）波利托夫斯基——火车司机
（18）布鲁兹扎克•扎哈尔•勃鲁扎克——谢廖沙的父亲，火车副司机
（19）玛丽亚•雅科夫列夫娜——保尔的母亲，税务官家里的厨娘，忠实的教徒
（20）达雅•柯察金娜（爱称：达尤莎）——女工，保尔的妻子
（21）德米特里•杜巴瓦——共青团区委书记，托派
（22）沃洛佳•图夫塔——共青团省委登记分配部部长，托派（23）茨韦塔耶夫——铁路工厂团委书记，托派
（24）瓦西里神父——乌克兰社会革命党党徒，反革命分子
47（25）维克多•列辛斯基——波兰世袭贵族，中学生，告密者
（26）彼得留拉——白匪头领
（27）涅利•列辛斯卡娅——波兰世袭贵族，维克多的姐姐
（28）弗罗霞——保尔童年时曾与她一起做工，保尔负伤后她曾护理他
（29）克利姆卡——保尔童年的朋友
四、揭示小说的主题思想
《钢铁是怎样炼成的》是一部描写新人成长历程和揭示新人优秀品质的故事。当一位英国记者问作者为什么 《钢铁是怎样炼成的》为书名时，奥斯特洛夫斯基回答说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”
这个书名，形象地概括了他所要表达的思想内容；自己这一代人的成长道路和思想性格。通过保尔.柯察金的成长道路，小说告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人，在生活的巨大压力中战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，这是小说的一个重要主题。通过揭示保尔为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难困苦的刚毅性格，小说形象地告诉青年一代，什么是共产主义理想，如何为共产主义理解去努力奋斗。革命战士应当有一个什么样的人生，这是小说的又一主题。保尔在凭吊女战友娃莲的
墓地时所说的那段话，就是他的共产主义人生观的自白，也是对小说这一主题的阐述：“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部的精力，都献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”可以这样来概括小说的主题思想：人的一生应当像保尔•柯察金那样去度过。
第五篇：名著指导教案
名著《童年》指导阅读
一、导入
经典名著是历史天空中璀璨的星辰，凝聚着前人智慧的光辉；经典名著是岁月长河中晶莹的水滴，折射着时代动人的光彩。读经典名著是和渊博的智者交谈，读经典名著是站在巨人的肩上眺望，读经典名著让我们这颗新星升得更高，光芒更亮。同学们，让我们一同走进“阅读经典，点亮人生”阅读指导课。
同学们，今天老师给大家准备了一组图片供大家欣赏，请同学们仔细观看并说说你能联想到哪部名著，联想到文中的哪些章节？（播放图片）
对了《童年》。通过这几组图片大家脑海里一下子就反应出来了，看来《童年》在大家的脑海里印象也非常深刻。那谁来告诉我作者是谁？他是怎样创作出《童年》的？
二、畅谈《童年》
高尔基(1868—1936)前苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现代文学奠基人，前苏联社会文学的创造者。列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出代表”。出身于诺夫哥罗德市一个木工家庭。幼年丧父，11岁开始到“人间”谋生，做过装卸工，烤面包工人。只念过3念书，靠自学成长，成为一位举世闻名的大文豪。1892年开始发表作品，1898年出版两卷集《随笔与短篇小说》，从此蜚声俄国和欧洲文坛。1901年创作了被认为是“革命的宣言书”的散文诗《海燕之歌》，等等。1905年第一次俄国革命失败后，高尔基和与多人一样开始思考革命失败的原因：根深蒂固的小市民习气，是俄国革命的大敌。唤醒民众是他义不容辞的责任和义务。在列宁的鼓励下写成的，以高尔基的自身经历为原型创作的自传体三部曲：《童年》，《在人间》，《我的大学》。它们独自成篇，又前后相连，艺术地再现了主人公阿辽莎成长历程的三个阶段，真实深刻地反映了19世纪末20世纪初的俄罗斯民众的生活，反映了小市民阶层的庸俗自私和空虚无聊，揭露了沙俄专制的黑暗与罪恶。可以这么说：《童年》是高尔基最优秀的作品之一，他被视为苏联自传体小说的里程碑和批判现实主义文学的伟大成果。
三、走近童年
我也知道很多同学已经下去把《童年》读完了，那么现在我们一起来展示一下劳动成果吧！（答对一题记一分）（出示：热身赛）
四、品读《童年》
1、再读片段，梳理故事情节
看来这些问题对于同学们来说真是小菜一碟。不过对于名著我们只是这样的了解一些，远远触及不到他的精髓。法国作家罗曼•罗兰曾这样评价高尔基的《童年》：在俄国文学中，我们（指罗曼•罗兰和茨威格）从来没有读过比您（高尔基）的《童年》更美的作品。您（高尔基）还从来没有如此成功地显示过您的写作才能。
师：既然这部作品得到罗曼罗兰这么高的荣誉，一定有他的独到之处。现在让我们一起去探寻，去品味。
老师为大家带来了一段视频，请同学们仔细观看，结合文本看看是哪一章节的？
对第二节，今天我们就以第二节为例来探寻一下怎样品读经典中的经典片段。请同学们快速浏览文本，结合大屏幕的提示，理清片段脉络。(出示：小说的故事情节一般可按照“何时+何地+何人做何事+结果怎样”的格式加以概括；有时次要成分可以省略，但一般需保留“何人+做何事+结果”三个主要要素)
2、品读片段，认识人物形象
概括得非常好。同学们，一般小说里刻画的人物非常多，我们在理脉络的时候一定要抓住文章的中心人物，理清他的活动轨迹。当然，虽然人物很多，但每个人物都是栩栩如生，人物的性格特点也是刻画得淋漓尽致，请在文中找一找，勾画出了并批注：在众多的人物当中哪个人物给你的印象最深，他们有着怎样的性格特点，你是从哪些细节中感悟到的？（出示：①从不同侧面细致分析人物形象，如：语言描写，外貌描写，动作描写，心理描写等；②结合具体内容，具体事件分析人物的具体性格和精神面貌；③体会人物所代表的社会群体特征）。
归纳总结：
阿廖沙：坚强、勇敢、正直、充满爱心
外祖父：内心有善良、慈祥的一面，但又凶狠、残暴、吝啬、专横 外祖母：勤劳、善良、善于忍让，聪明能干，热爱生活，胸怀宽广 小茨冈：聪明、善良、乐观、淳朴 萨沙：麻木、逆来顺受、软弱
3、品读片段，体会语言艺术
除了这些人物给我们留下了深刻的印象以外，名著中生动形象的语言也给你留下了深刻印象，请把你体会最深的句子找出来交流一下。（一切景语皆情语）
五、感悟《童年》
在外祖父家里弥漫着仇恨之雾，阿廖沙亲眼目睹舅舅们吵着要分家，也因好玩，而把桌布染成蓝色而遭致外祖父毒打。阿廖沙的悲惨生活开始了，但这次经历，却让阿廖沙·能够迅速成长起来，最终成为一个正直、勇敢、充满爱心的人。
同学们，名著我们不但要读，关键要悟。我想请同学们联系创作背景，用一句话来说说，你觉得高尔基的童年是怎样的呢？把大家的童年与高尔基的童年比一比，谈谈你的感悟？ 小结：高尔基写童年的悲惨经历，目的不是为了向人们显示他是多么值得同情与可怜，也不仅仅是简单的回忆童年生活，而是用自己童年的亲身经历，告诉读者：无论环境多么恶劣，生活多么艰难，总有一些善良美好的人，只要怀着一颗向上的心，在龌龊的环境下也能培养出健康，正直的心灵。希望大家看了高尔基的这段生活经历，能倍加珍惜今天的幸福生活。
六、扮靓《童年》
同学们，莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”在这里，我要说：“经典是一扇神秘的门，他垂青于每一位敲门者。他敞开的门扉里，是一口淘不完的井，一座掘不尽的矿。经典是一扇清新的窗，她激励着每一个寻梦者。她推启的心窗外，是一片看不够的景，一腔抒不完的情。让我们以经典为友，让匮乏和平庸远离；让我们以经典为友，让博学和睿智同行；让我们以经典为友，让年轻的心灵，一路书香、一生辉煌！”
最后给同学们推荐几本读物，希望同学们学以致用，认真品读。
<<童年>>描述了他童年时代的苦难经历，揭示了19世纪末俄国的现实黑暗状况.高尔基写这部作品时，正值第一次世界大战爆发，革命的气氛日趋活跃，使得他的作品洋溢着乐观的气息，这时，作者本人的倾向是积极的，他正在从生活的底层攀上文化的高峰，走向革命的道路，与此同时，俄国的劳动者们也正在黑暗中寻找真理，追求光明而艰难曲折的前程。
主要内容：
本书通过讲述阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。主要人物有：阿廖沙 听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
外祖母 如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让
外祖父 经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴。反映了19世纪七八十年代俄罗斯，在黑暗统治社会下的两种不一样的人。以及女主角（）对作者的影响！也赞扬了外主母的慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。
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