名著阅读(教案)

第一篇：名著阅读(教案)

1、《西游记》中唐僧师徒四人取经路上经历了多少磨难？列举两个。

2、“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味。”这是我国古典文学名著

湖北省襄樊学院附属中学李正华 《》的开卷诗。

活动目的:

3、《三国演义》中谁在桥头大吼三声吓跑曹军？

4、请为下列相对应的夫妻关系的人物连线。对学生的名著阅读成果进行检验与交流，激发诱导学生持续、深入地阅读。

名著阅读综合性学习活动方案

活动形式：小组比赛 活动准备：

1、学生分组，确定主持人、统计人。

2、制作课件（比赛规则与题目均以课件呈现）。活动程序： 说-----创-----演 活动过程：

一、主持人致词并说明比赛程序与规则。

二、比赛过程：

比赛程序：说——创——演

(一)说：第一部分：必答题

第二部分：抢答题 第三部分：谈一谈第一部分:必答题

1、分为两轮，第一轮由代表队成员回答，第二轮由小组其他成员回答。

2、在回答问题时，其他人不可说话，否则说话小组扣10分。第一轮：要求代表队选择题号答题，答对一题加10分。

1、中国古典四大名著的作者分别是谁？

2、说出出自〈三国演义〉的成语或俗语三个。

3、《西游记》中，孙悟空原为东盛神州花果山上的一块仙石，他拜谁为师？（A 唐僧B 观音菩萨C 菩提祖师D 如来佛祖

4、将下列人物主奴关系连起来薛宝钗紫娟林黛玉莺儿宝玉袭人）扈三娘张青孙二娘孙新顾大嫂王英

1、《红楼梦》中描写了四大家族，请问这四大家族分别是哪四大家族？

2、《西游记》中，孙悟空最具反抗精神的情节 是。

3、“金陵十二钗”是什么东西？（）

A文物B．饰物C建筑物D人物

4、《三国演义》中运用火攻的战役较多，下列火攻的主要对象各自是什么？A．濮阳之火a.烧粮B．乌巢之火b.烧船C．赤壁之火c.烧城门

1、“豹子头误入白虎堂”是《

2、《三国演义》中忠义的化身是

3、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古典文学名著中哪一部的开篇词？（）A《西游记》B《水浒传》C 《三国演义》D《红楼梦》

4、将故事与相关的地名连线。火焰山推倒人参树黑风山三调芭蕉扇五庄观收伏熊罴怪、有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”这位作家的名字叫______。

2、关于《三国演义》正确的一项是？（）A杨修是孙权的谋士。B“三英”战吕布，“三英”指的是关羽、张飞、赵云C “桃园三结义”指的是关羽、张飞、赵云D刘备字玄德，曹操字孟德，张飞字翼德．

3、《水浒传》中，有两位打虎英雄，在沂岭杀四虎的是 ＿＿

4、下面是我国古典四大名著的人物情节，其中搭配 不当的一项是（）A．鲁智深----倒拔垂杨柳B、诸葛亮---三顾茅庐C、孙悟空----大闹天宫D、刘姥姥------进大观圆

第二轮:由小组成员选择题号回答，答对一题加10分。

1、《红楼梦》原名。

2、《红楼梦》中向传统的男尊女卑的思想挑战的人物是

3、《红楼梦》中“肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲 ”写的是谁？

4、大观园是为什么而兴建的？

5、“杜十娘抱持宝匣向江一跳”其刚烈悲愤之情与《红楼梦》中哪个人物相同：（）A 尤三姐B 晴雯 C林黛玉D 尤二姐

1、《西游记》中孙悟空的武器是在哪儿得到 的？这个武器原来是做什么用的？

2、《西游记》除塑造唐僧师徒四个形象外，还写到许多神仙，请列举三个。

3、悟空、八戒、沙僧使用的兵器分别是什么？

4、《西游记》中猪八戒和沙僧在做唐僧之徒前分别都是做什么的？

5、孙悟空救小孩是在哪一国？（）

A女儿国B天竺国C车迟国D 比丘国

1、成语“万事具备，只欠东风”是根据《三国演义》_____________战役的故事演化而成的。

2、“乐不思蜀”说的是《三国演义》中的哪一个人物？

3、“挟天子而令诸侯”是指谁？

4、填人物,补全歇后语.()借东风——巧用天时()进曹营——一言不发()借荆州——有借无还

5、下列是三十六计中的四计，指出哪个不是出自《三国演义》中的()A 混水摸鱼B釜底抽薪C 打草惊蛇D 反间计

1、《水浒传》中梁山泊农民革命队伍的领袖是谁？

2、谁醉打蒋门神？

3、《水浒传》中最典型的反面人物

4、说出人物原名。

小旋风---------拚命三郎---------。

九纹龙---------浪里白条。

5、不属于五虎将的是谁？（）

A呼延灼B秦明 C 燕青D 董平

第二部分:抢答题

要求：老师说开始后才能举手，答对一题加10分，违规或答错扣10分。

1、是谁把荣府管理得井井有条，使得荣府中人人都畏惧她？

2、“才自清明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥”这首判词写的是 谁？

3、正月初一(猜“金陵十二钗”之一)

4、＜三国演义＞中火烧连营的是谁？

5、“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是谁和谁的故事？这个故事叫什么？

6、诸葛亮死于何地？

7、周瑜临死前说了句什么？

8、《西游记》中的唐僧是如来佛的第二个徒弟谁投胎转世的？因父亲遇难，自幼出家，法名是什么？

9、古典名著《三国演义》和《水浒》中各塑造了一位武艺高强的英雄，他们使用同一兵器，出自于同一宗室，他们的名字是、。

10、请说出《三国演义》中五虎上将的名字。

11、《水浒传》中坚决反对招安的将领:______,_____.主张招安的将领:_____,_____.12、观看短片，说是哪部名著中的什么情节？

第三部分：谈一谈

每组随意抽取一人谈一谈你最喜欢或最不喜欢的一个人物，限时2分钟。要求：仪态大方，声音响亮，吐齿清楚

(二)创：补对联：小组合作，补对一句加10分

1、黛玉葬花悲，2、吴用智取生辰纲。

3、足智多谋，孔明巧借箭。

4、赵子龙单骑救阿斗，忠勇，------。

（三）演：可唱歌，可表演，给奖励分。

三、总结、发奖。

语文综合性学习例谈

——名著阅读

湖北省襄樊学院附属中学李正华

依据“新课程标准”的精神，语文教科书中首次设置了综合性学习板块，成为体现“课程标准”精神，引导语文教改的一大亮点。不过，课本中的综合性学习，也只是提供了一种具有开放性、选择性的范例。再考虑到新课改对学生课外阅读的要求，结合我班学生的课外阅读实际情况，我设计了“名著阅读”综合性学习活动方案。

《课程标准》指出“语文课程应尊重学生在学习过程中的独特体验”，语文综合性学习的教育目标在活动过程中，在不断生成中，在一定意义上，过程即目标。所以在“名著阅读”的综合性学习设计中，我没有固定的目标，只要学生在活动过程中全心身投入了，真切体验了，心灵激荡了，我认为就达到了此次综合性学习的目标。

这次综合性学习历时比较长，可以说贯穿于学生的整个初中生活。我把它划分为四个阶段：第一阶段是七年级上学期，学生自主阅读中国古典四大名著，每周作一页摘记。第二阶段是七年级寒假，每个学生至少读完四大名著中的一本，除了作摘记之外，每人写五篇读后感，评人物，谈看法，写体会，形式不拘，畅所欲言。第三阶段是阅读成果汇报，在课堂上开展“名著阅读大比拼”活动。第四阶段预定在九年级之前，学生读完四大名著，并写一份名著阅读成果汇报进行交流。

重点谈谈第三阶段“名著阅读大比拼”，这是对前两个阶段的阅读成果的汇报与交流，也是对第四阶段持续、深入阅读的诱导。

“比拼”分为三个程序：说—创—演。“说”的环节分为必答题、抢答题、谈一谈最喜欢或最不喜欢的一个人物共三个部分；“创”是根据自己的阅读获得与体验，补写对联；“演”则是演唱与四大名著相关的歌曲或表演书中的故事情节。在形式上既有小组间的竞争，又有小组内的合作，力求让每一个学生都参与到活动中。在内容上，不仅有名著知识的竞答，更注重引导学生深入思考，尊重学生的阅读体验。特别是“谈一谈”与“创写对联”环节，学生的情感与态度鲜明而丰富。整个比拼过程中，学生积极参与，团结合作，情绪高昂，达到了《课程标准》提出的“知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合”的要求，受到了听课老师的一致好评。

第二篇：名著教案

名著复习《巴黎圣母院》教案

主备课人：莫 展

【教学目的】

１、激发学生阅读《巴黎圣母院》的兴趣，在课堂导读基础上进一步进行自主阅读

２、消除阅读《巴黎圣母院》中存在的障碍，大致了解小说的人物、情节及欣赏的角度

【教学重点】

１、消除阅读障碍，提出阅读《巴黎圣母院》的建议

２、化长为短，以片段学习与影片相参照为案例进一步学会阅读、欣赏外国长篇小说的方法

【教学难点】

１、如何化繁为简地介绍中世纪的欧洲及法国

２、如何引导学生欣赏作者既精彩幽默有时又有些罗嗦冗长的语言

【课前准备】预设问题，从而达到在阅读、交流中合作解决问题的目的;影片

【课时安排】4课时 【教学内容与活动安排】

一、导入: 19世纪，法国有一位拥有60年文学生涯，其作品反映了19世纪法国的重大历史进程和文学进程，深受法国人民的尊敬与爱戴，被 称为法国最伟大的诗人和小家的作家，他就是法国浪漫主义文学运动的领袖维克多·雨果（板书）。1885年6月1日，当这位文坛巨星逝世时，巴黎公社的参加者在报纸上发表宣言，号召公社社员参加葬礼，送葬者达二百万之众，法国人民为自己伟大的诗人和小说家举行了国葬，并把他的遗体送到了专门安葬伟人的先贤祠。他有一部小说被誉为“天衣无缝、美仑美奂”的“长篇小说中的莎士比亚”、“巨人般的作品”，这部作品是------《巴黎圣母院》（板书课题）。

二、教学过程

（一）走近雨果

维克多〃雨果(1802.2.26-1885.5.22)是举世闻名的法国诗人、剧作家、小说家、散文家、政论家和文艺理论家，2002年他诞生200周年时，法国把当年命名为“雨果年”，足见其在法国和世界文学史上极为重要的地位。

作品有26卷的诗歌、20卷的小说、12卷剧本、21卷哲学论著、合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。在中国，雨果更多以小说家的身份出现，因为中国的读者更熟悉他的小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》其中《巴黎圣母院》“法国浪漫主义历史小说的杰作” “浪漫主义文学的里程碑”为雨果“成为法国以至欧洲最重要作家之一”奠定了坚实的基础。

（二）跨越阅读障碍，阅读交流 交流问题一：故事情节（学生复述）事件发生在15世纪的巴黎，巴黎圣母大堂副主教克洛德弗罗洛，作为一个祭司，认为情欲是罪恶，会毁灭人的灵魂。但是当他看到美丽的吉普赛女郎爱斯美拉尔之后，他的被禁欲主义所压抑的情感蠢动起来，他的追逐变成了迫害。巴黎圣母大堂的敲钟人喀西莫多也爱慕爱斯美拉尔。喀西莫多相貌奇丑，但他的爱却是高尚的，具有人道和自我牺牲的特点，和弗罗洛的罪恶情欲完全不同。道貌岸然的弗罗洛，在他的罪恶企图不能达到时，便卑鄙地采用嫁祸于人的办法，把爱斯美拉尔送上绞架。与此同时，对弗罗洛十分忠实的喀西莫多，却被他主人的残暴和无耻所激怒，把弗洛从教堂的高塔上推了下来。

交流问题二：小说的思想内容

学生各抒己见，互为补充，之后教师放映幻灯片作参考。①揭露宗教的腐败、黑暗。人道主义作家雨果首先将笔锋刺向了封建专制王朝的精神支柱天主教会。克洛德形象集中体现了教会的残忍与罪恶。他外表道貌岸然，内心邪恶淫欲。正是他一手制造了将爱斯美拉尔送上绞架的罪恶，这真实地描绘了教会与王权勾结残害人民的真实画面。

②批判王权的专制反动。国王易十一是封建王权的集中体现者。他专横残暴，“把平民杀尽，把女巫绞死”的诏令一下，圣母院门前便血流成河；法庭上聋子审问聋子，暴露了国家机器的昏庸腐败；尤其是审讯爱斯美拉尔，让她穿上烧红的铁靴，施行非人折磨，终使无辜少女屈打成招，让人不寒而栗。

③颂扬下层劳动人民的美德与抗争精神。爱斯美拉尔和卡西莫多 是下层人民优秀代表，他们心灵纯洁，勇敢坚贞；巴黎流浪汉注重阶级友情，视死如归。“如果你们的教堂是神圣不可侵犯的，我们的姐妹也是，如果我们的姐妹是神圣不可侵犯的，你们的教堂也不是。”这不仅是流浪汉的宣言，而且也是雨果的人道主义、民主主义的精神体现。

交流问题三：人物形象

课前要求学生找出小说主要的人物，并体会人物形象的特征，用最简洁的词语对人物形象进行适当地评价。课堂上请几位同学上台讨论人物形象，教师归纳，总结。

卡西莫多：流浪的吉卜赛人的弃儿，被副主教弗罗洛收养，他身体畸形，外表极其丑陋，独眼、驼背、跛足、耳聋，但正是这样一个外形丑陋的敲钟人，却 一颗无比善良的内心，他有爱心，在关键时刻能挺身而出，维护正义，与邪恶展开斗争，丑陋的外表与其善良的内心世界形成了强烈的反差。

爱斯梅拉达：流浪人，善与美的化身，年轻、美丽，纯洁善良，能歌善舞，在小说中是一个被损害者的开象。

副主教弗罗洛：宗教恶势力的代表，道貌岸然，阴险毒辣，其教主的身份和外表和善、满口仁义道德的伪装下是一颗极其卑鄙的内心。

弗比斯：忘恩负义、轻薄。甘果瓦：怯懦、苟且偷生。3．评读： ①讨论前的指导点拨：

体会小说的美丑对照原则主要应结合两个方面展开，一是分析主要人物的性格特征，看看他们身了存在哪些个性差异；二是领会对照手法的特性以及体现了小说的什么风格特色。②学生集体讨论，教师来回巡视、指导，鼓励学生多找对照点。

③讨论结果展示：（学生交流，教师归纳总结）

作者根据“丑就在美的旁边，畸形靠近优美，粗俗藏在崇高的背后，善与恶并存”的美学对照原则塑造异乎寻常的人物形象，给人们展现出一幅光明与黑暗殊死抗争的画面。在人物的对照方面：

一是同一人物的外形和内心进行对照。卡西莫多，外形奇丑，而内心十分美好、善良。弗比斯，外表堂堂，内心却极为肮脏、丑恶。

二是人物与人物之间对照。卡西莫多和爱斯美拉达的纯洁善良，同弗罗洛、弗比斯的自私、残忍、卑鄙；埃斯美拉达对爱情的坚贞，同弗比斯的轻薄、无情等。通过这些鲜明的对照手法，更加突出表现出作品的人物性格、主题，表达作者的思想倾向。

其他方面的对照：

保护弱小者的美和善代表的奇迹王朝与残酷践踏人民的丑和恶化身的封建王朝对照；主持公

道，一视同仁，公正廉明的奇迹王朝法庭与不顾事实，无辜的人坐在被告席上，而罪犯却坐在法官席上，并且用酷刑造成了千古冤案的封建王朝法庭的对照。

三是情节上的美丑对照 法国法庭的审判：表面公正庄严实则荒唐残忍

奇迹王朝的审判：似有悖常理却隐含着真正意义上的公正。

2、在故事的情节安排上追求离奇，出人意料，生动曲折。

3、大胆的夸张，绮丽的幻想。

交流问题

四、小说语言带欣赏文章的亮点

1、作为雨果个人文学艺术特色的最明显标志之一的是对照法的广泛应用，最为典型的要算是美与丑的对照

课堂讨论：小说如何体现这些写作主张？

（1）人物形象上的美丑对照爱斯美拉达无与伦比的美卡西莫多的“美”

（2）情节上的美丑对照

法国法庭的审判：表面公正庄严实则荒唐残忍奇迹王朝的审判：似有悖常理却隐含着真正意义上的公正。

2、在故事的情节安排上追求离奇，出人意料，生动曲折，3、大胆的夸张，绮丽的幻想

4、小说语言带有诗韵味 有诗韵味。

（三）电影片段与文本的比较，以此感受小说语言的魅力。（１）爱斯梅拉达救助受刑法的卡其莫多（眼睛的描绘）（第六卷 四 一滴水 一滴泪）

（２）拯救爱斯梅拉达于绞刑架下（动作 心理）（第八卷 六 三人心不同）这种对照的原则体现了雨果小说浓厚的浪漫主义色彩。4．品读：

阅读了这篇小说，你体会最深的是什么？学生各抒己见，鼓励创造性地阅读。

5.延伸：

①比较中外小说写法上的不同特点：

中国小说重情节，重视人物形象的细腻刻画（如《水浒传》）；外国小说重视环境描写与人物心理描写。

②观看了《巴黎圣母院》的电影，对比一下电影改编与小说之间的不同，思考一下电影改编的优缺点，课外写一篇影评，进行影评写作的指导。

三、教学小结：

正如编者所说，一部书代代相传，任何一个国家都翻译出版，都受到欢迎赞美，都被人们当作心爱的东西传阅收藏，那就是真正的永久不衰的艺术珍品，指的就是如《巴黎圣母院》这样的名著。

四、作业布置

课外从内容和人物形象上对《巴黎圣母院》和《达•芬奇密码》做一次有趣的比较阅读

教学反思：

种种原因使得教学中名著的 “导读”名存实亡，新课程的要求只能是不了了之。要改变这种状况的出路应该一个字“变”，就是“敢于创新”，老师的“变”至关重要，“变”的核心就是变“导”为“教”。怎么“变”可以注意几点。首先要老师从理念上更新。一个老师没有新观念是不会有勇气的，老师要有 “名著意识”，不能老是一心只看着文本的“阅读和教学”，认为上完了几篇文章就一了百了，要培养学生的“名著意识”。奥地利的茨威格就说过，读列夫托尔斯泰的作品，可以让人产生一种向善的力量。其实我们读巴金的《家》不也是同样让我们的学生产生一种对恶的痛恨吗？脑海中有了“名著意识”才能产生“名著愿望”，也就会变成一种的自觉的需求，因而老师的观念是“变”的前提。

其次是老师要大胆引领，要敢于在课堂上让名著有位置，让名著走进课堂。

再次是老师要敢于在时间上投入到名著上。名著含义很深，涵盖时空之广并非一蹴而就的，因而时间是让学生真正走进名著的有效的手段。没有足够的时间是没有效率的，学生的理解是肤浅的，得到的也只不过是“故事的浓缩版”。当然时间的保证是一个相对的概念，我们讲的时间是与效率分不开的，并不是时间的无限制放大；如果那样的话就会冲淡文本的解读，就会舍本逐末、得不偿失。因而老师要有计划、有章法、有重点地去教导，可以是“精读和泛读相结合” “点与面相结合” “重点篇章和章节介绍相结合”，这样才会事半功倍。

第三篇：八年级名著教案

课时编号：01 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第一章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

一、导入新课

多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。

二、简介作者及写作背景 1.生平简介

尼古拉·阿耶克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基(1904—1936)，苏联著名无产阶级革命作家，出生于乌克兰一个普通工人家庭，12岁开始劳动生涯，15岁加入共青团，参加过保卫苏维埃政权的国内战争。1920年因伤重转业，投入到经济建设的潮流之中，先后负责过团与党的下、中层领导工作，是苏维埃：“优秀的共产主义战士”。在伤病复发导致身体瘫痪、双目失明后，他又是上了文学创作的道路，1935年获得国家最高荣誉——列宁勋章；1936年逝世。一生著述不多，其中最著名的作品为《钢铁是怎样炼成的》。

在《钢铁是怎样炼成的》书中，主人公保尔柯察金就是作者的化身，表达出了自己不向命运低头的革命精神。更是告诉我们现在的年轻人，命运是掌握在自己手中的，只要自己不屈服，那就可以创造奇迹。2.写作背景：

1927年初，22岁的奥斯特洛夫斯基完全瘫痪，卧病在床，并且双目失明。正是在这一人生的艰难时刻，奥斯特洛夫斯基决意通过文学作品，来展现当时的时代面貌和个人的生活体验。奥斯特洛夫斯基在与病魔做斗争的同时，创作了一篇关于科托夫骑兵旅成长壮大以及英勇征战的中篇小说。两个月后小说写完了，他把小说封好让妻子寄给敖德萨科托夫骑兵旅的战友们，征求他们的意见，战友们热情地评价了这部小说，可万万没想到，手稿在回寄途中被邮局弄丢了。这意外的打击对他来说，实在是太残酷了，但这并没有挫败他的坚强意志，在参加斯维尔德洛夫共产主义函授大学学习的同时，他开始构思《钢铁是怎样炼成的》。

当时作者已经双目失明，全身瘫痪。这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年完成。故事就取材于他的亲身经历。

作者奥斯特洛夫斯基是一个苏联红军中的骑兵，在1920年秋在苏联国内战争中的一场战斗中负重伤，23岁时全身瘫痪，24岁时双目失明、脊椎硬化。但他的毅力惊人，凭着口述请人纪录写成这部基于本人故事的小说。小说写成后被出版社多次退稿，后经朋友们的努力在《青年近卫军》杂志上从1932年到1934年分11期连载发表。小说受到评论界的冷遇，但得到了广大读者的追捧。1935年米·科利佐夫在苏联《真理报》上发表介绍奥斯特洛夫斯基的报道，造成全国轰动。同年10月，奥斯特洛夫斯基被授予国家级最高荣誉列宁勋章。在之后的两年中小说被用各种语言重印重版了五十次。

三、提取要点，启发阅读

1.保尔质疑《圣经》为什么招来了神父的毒打？ 2.保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作？ 3.保尔离开学校后的第一份工作是什么？ 4.在车站食堂保尔为什么被开除? 5.在阿尔焦姆的帮助下，保尔又去了哪里工作？

四、方法指导 1.阅读的注意点：

（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。

（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

五、总结

自己边读边总结，做好读书笔记。课时编号：02 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第二章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

一、导入新课

多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。

二、提取要点，启发阅读

1.游击队为什么把朱赫来留了下来？

2.这一章是如何描写保尔与朱赫来的初次见面和进一步交往的？ 3.保尔在谁家偷枪的？

4.偷枪事件给保尔产生了怎样的影响？

三、方法指导 1.阅读的注意点：

（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：02 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第二章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

二、导入新课

多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。

二、提取要点，启发阅读

1.游击队为什么把朱赫来留了下来？

2.这一章是如何描写保尔与朱赫来的初次见面和进一步交往的？ 3.保尔在谁家偷枪的？

4.偷枪事件给保尔产生了怎样的影响？

三、方法指导 1.阅读的注意点：

（3）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（4）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：02 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第二章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

三、导入新课

多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。

二、提取要点，启发阅读

1.游击队为什么把朱赫来留了下来？

2.这一章是如何描写保尔与朱赫来的初次见面和进一步交往的？ 3.保尔在谁家偷枪的？

4.偷枪事件给保尔产生了怎样的影响？

三、方法指导 1.阅读的注意点：

（5）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（6）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：03 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第三章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

一、导入新课

多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。

二、提取要点，启发阅读 1.保尔与冬妮娅是怎么认识的？ 2.保尔因为什么事教训了小苏哈里科？

3.冬妮娅说小苏哈里科是“自作自受！”这体现了冬妮娅什么品质？ 4.从哪件事可以看出保尔不把冬妮娅当坏人了？

三、方法指导 1.阅读的注意点：

（7）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（8）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：04 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第四章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

一、导入新课

多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。

二、提取要点，启发阅读

1.在本章中，哪些段落体现了当时的社会背景？ 2.纳乌姆为什么杀死了自己的妻子？你赞成这种做法吗？ 3.谢廖沙为了救谁被匪徒砍了一刀？

4.找出本章中运用修辞手法的句子，体会他们的妙处。

三、方法指导 1.阅读的注意点：

（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：05 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第五章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

一、导入新课

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二、提取要点，启发阅读

1.在本章中，哪些段落体现了时代背景？ 2.朱赫来是如何影响保尔的？ 3.朱赫来为什么喜欢这些小伙子？

4.这一部分在说明朱赫来的身份时，用了长的修饰语，它的好处是什么？

三、方法指导 1.阅读的注意点：

（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方 式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。

（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：06 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第六章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

一、导入新课

多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。

二、提取要点，启发阅读

1.作者在这一章是如何表现保尔与冬妮亚之间的真挚爱情的？ 2.保尔被捕后说了什么最后被错放出监狱？ 3.错放后的保尔躲到谁的家里？

4.举例说明这一章在“大头目”检阅部队时讽刺手法的运用。

三、方法指导 1.阅读的注意点：

（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：07 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第七章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

二、导入新课

多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。

二、提取要点，启发阅读 1.谢廖沙是如何参加革命的？ 2.在工作中谢廖沙与谁发生了恋情？

3.在本章中，作者花了较大的篇幅来写谢廖沙、丽达、瓦利亚等人的活动，作者是不是暂时忘记了保尔？

4.你怎样看待在戏院里会场上所发生的那次争执？

三、方法指导 1.阅读的注意点：

（3）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式； 小说情节有开端、发展、高潮、结局等。

（4）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：08 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第八章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

三、导入新课

多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。

二、提取要点，启发阅读

1.保尔与关在狱中的萨穆伊尔相遇，萨穆伊尔同保尔讲述了什么？对保尔产生了什么影响？

2.本章中花了较多的篇幅描写了红军第十二军战士们修整时的场面，这个休整场面是什么？你认为这样写有何好处？ 3.保尔为什么要去布琼尼骑兵团？他又是如何进去的？

三、方法指导 1.阅读的注意点：

（5）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式； 小说情节有开端、发展、高潮、结局等。

（6）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：09 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第九章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

一、导入新课

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二、提取要点，启发阅读

1.保尔在战斗中负重伤后被送进哪个医院？

2.出院后，保尔与冬妮亚在寄宿处相遇，由于什么原因，导致两人感情破裂，分手？

3.保尔是在什么情况下想起自己的母亲？

4.从日记中可以知道，《 》给保尔产生了很大的影响。5.保尔的那三个证件说明了什么问题？ 6.为什么保尔在梦中经常骂人？ 7.这段日记描写的好处是什么？ 8.你认为保尔为什么会有“如此顽强的忍受力”？

三、方法指导 1.阅读的注意点：

（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。

（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：10 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第一章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

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一、导入新课

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二、提取要点，启发阅读

1.保尔认识了他的同志兼老师______,并对她长生了好感。2.保尔错把谁当成丽达的丈夫？造成了一场误会。3.暴动平息后，城市又面临的新的威胁是什么？

4.保尔主动放弃自己与丽达的爱情投身到了工作之中，你如何看待保尔的这种做法？

5.丽达、保尔、扎尔基等三百名战士是如何成功镇压匪徒暴动的？简述过程。

三、方法指导 1.阅读的注意点：

（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。

（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：11 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第二章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

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二、导入新课

多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。

二、提取要点，启发阅读

1.保尔担任第五队队长，他每天是怎样以身作则的？对其他队友产生怎样的影响？

2.为了供应城市木材，要在几个月内修一条铁路？

3.筑路队的工作条件非常艰苦，保尔和同志们遇到了哪些困难？

4、一次在车站，保尔还遇见了谁？

5、铁路终于如期修通了，朱赫来为他们的革命热情深深感动，说了一句什么话？

5、谁送给了保尔一把枪？

6、保尔因为什么原因患病？

三、方法指导 1.阅读的注意点：

（3）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。

（4）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：12 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

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三、导入新课

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二、提取要点，启发阅读

1.保尔在家养好伤，去看望了谁？又去监狱前的广场做什么的？

2、保尔去另一个城市找自己的战友。但很多人都走了，最后他只找到了谁？

3、保尔到团省委干了什么事？

4、保尔和茨韦塔耶夫因为什么事争吵起来？但最后两人达成了一致。

5、上班时，保尔遇见了谁？

6、谁打死了一个强盗？

三、方法指导 1.阅读的注意点：

（5）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。

（6）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：13 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第四章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

四、导入新课

多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。

二、提取要点，启发阅读

1.保尔随营长视察边境，又一起去了哪里？

2、保尔在什么情况下离开工厂，回到了家？

3、病好后保尔担任了什么工作？并平息了一场争斗。

4、共青团的支部一个接一个地在哪里建立起来？

5、保尔和谁及团区委的干部鼓励很多年轻人入了团？

6、谁被选为边境各村庆祝十月革命节委员会主任？他还在腿受伤的情况下参加演习。

7、保尔从莉达交给他的公函上知道自己成为了什么？

三、方法指导 1.阅读的注意点：

（7）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。

（8）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。

课时编号：14 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第五章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

五、导入新课

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二、提取要点，启发阅读 保尔在工作中坚决和各种歪风邪气作斗争，谁成为反对派使保尔十分痛心？

2、你怎样看待保尔在会上坚决地批评反动派这一件事？

3、谁在会议上发表了演讲，鼓励了其他党员，坚定了大家的决心？

4、谁的逝世促使几十万工人加入了布尔什维克党？

5、很多同钢铁和机油打交道的产业工人在大会上讲话，要加入共产党。谁也是其中一个，他讲了自己的经历，全票通过入了党？

三、方法指导 1.阅读的注意点：

（9）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。

（10）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。

课时编号：15 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第六章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

六、导入新课

多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。

二、提取要点，启发阅读

1.在全俄代表大会上，谁遇见了保尔，两人看见对方都十分高兴？

2、保尔怎样解释了几年前中断和丽达的友谊 ？

3、因为听见了女团员的诉说和法伊洛所说的自己的行为，保尔很生气，打了他，后来又发生了什么事?

4、保尔的身体情况越来越差了，他的什么受到严重损伤，被批准到海边疗养？

三、方法指导 1.阅读的注意点：

35（11）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。

（12）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。

课时编号：16 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第七章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

二、导入新课

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二、提取要点，启发阅读

（读252页“第二天”到253页“才会讲这些肺腑之言”）1.这段话表明了保尔的什么性格？

2.保尔没能装出来说玩笑话说明了什么问题? 3.想一想保尔为什么不要“干那种收收发发的差事”?使他感觉到没有离队的工作是什么工作？

4.阿基姆感觉到保尔的心跳是“迅速而微弱地”。想一想，保尔的心跳为什么是“迅速而微弱地”？

三、方法指导

1.阅读的注意点：

（3）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。

（4）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。

课时编号：17 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第八章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

三、导入新课

多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。

二、提取要点，启发阅读

（读256页“在遥远的地平线上“到259页“他们终于结合了”）1.“你是否已尽了最大的努力冲出这个铁环？这句话中，“这个铁环”指什么？

2.保尔对达雅所说的“政治局会议”指的是什么？“会上通过的决议案”又是指什么? 3.保尔说要达雅成为“大写的人”。在保尔心中，“大写的人”是怎样的人？

4.保尔说即使他完全残废，也不会拖累达雅。这说明保尔是怎样一

个人？

5．达雅为什么对保尔采取了那样的表白方式？

6．作者描写了保尔有过自杀的念头，这是否会影响保尔的光辉形象？谈一谈你的看法。

三、方法指导 1.阅读的注意点：

（5）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。

（6）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。

课时编号：18 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第九章 教学目标：

1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

四、导入新课

多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。

二、提取要点，启发阅读

1.保尔在写作过程中表现出了怎样的意志？

2.文中说：“保尔坚决地选择了一条道路”。“一条道路”是指什么道路?(用原文回答)3.保尔写得小说的题目是《暴风雨所诞生的》。想一想，在这里，“暴风雨”指什么？“暴风雨”所诞生的东西是什么呢？

4.为什么保尔听见病人的呻吟和哀号声，觉得比他本人所受的痛苦还要难受？

三、方法指导

1.阅读的注意点：

（7）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。

（8）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）

（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法

诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。

四、布置作业：

自己边读边总结并做好读书笔记。

课时编号：19 备课时间： 上课时间：

课题：《钢铁是怎样炼成的》 教学目标：

1.总结全书内容，回忆其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。

教学重点：总结全书内容，回忆其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程

五、导入新课

同学们，整本书我们都读完了，不知你被书中的保尔感动了没？这节课我们再次走进名著，走进保尔，感受“保尔精神”。

二、整体感知，理清内容 1.主要内容

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。讲述保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说,成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。这是一部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神，鞭鞑了那些只会作威作福的资本家与资本主义社会的

丑陋，表现出了作者所代表的当时无产阶级对受压迫命运的抗争精神。2.故事情节

主人公保尔•柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，父亲死得早，母亲则在富人家当厨娘，保尔•柯察金的哥哥阿尔焦姆是个铁路工人，受尽了资本主义制度剥削和压迫人民的痛苦。保尔在被迫退学后，他当过车站食堂的小伙夫，做过发电厂的工人，之后认识了冬妮娅——一个林务官的女儿。低下的社会地位和苦难的生活练就了保尔一副不屈不挠的性格。十月革命爆发后，红色政权遭到了外国势力干涉和本国反动派的联合围攻。乌克兰的政治形势也空前的激烈动荡，保尔通过哥哥认识了朱赫来。

朱赫来是个老布尔什维克战士，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。而后愚蠢的敌人却很快把他错放了。出狱后的保尔慌不择路，跳进了冬妮娅家的花园。冬妮娅很喜欢热情、倔强、个性刚强的保尔，保尔也被漂亮、整洁、文雅、不像其他富人家的孩子一样瞧不起工人的冬妮娅所深深吸引。

后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为了著名的科托夫斯基骑兵师中最勇敢的士兵之一，他和他的战友们曾一天向敌人发起十七次冲锋。在战斗之余，他还喜欢读小说，一有空就讲给战友们听。一次激战中，他头部受重伤，被送进了医院；出院后，保尔住进了冬妮娅亲戚的家。因为他的一只眼睛失明了，所以不能再回前线了，但

他不忘工作，立刻投入了地方上的各种已所能及的工作。一次参加工友同志的聚会，保尔因带着穿着漂亮整洁的冬妮娅同去，遭到了工友们的讥讽和嘲笑。保尔意识到冬妮娅和自己不是—个阶级，希望她能和自己站在同一战线上，但却被她回绝了，两个人的感情不得不产生分裂，从此保尔便离开了这个文静的女孩。

为了供应城市木材，保尔参加了铁路建筑。暴雨、泥泞、大雪、冻土，工作条件越来越恶劣，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。但铁路还是如期修通了，已升为省委委员的朱赫来为他们的革命热情深深感动，他说：“钢铁就是这样炼成的！”。由于成绩突出，保尔被任命为某铁路工厂的团委书记，女政委丽达经常帮助保尔，帮助他提高认识，搞好工作。保尔渐渐爱上了丽达，但又以革命为由放弃了自己第二次萌动的爱情。

保尔因伤寒再次回乡住进了医院，而且得了肺炎，肺炎好了，但医生又在他脊柱上发现了一处弹片留下的足以致命的暗伤，于是保尔又回到家乡养病。在家乡养病期间，保尔到烈土墓前凭吊战友，感慨万千，发出了感人至深、振聋发聩的豪言壮语：“人最宝贵的是生命。有一次差点死了，但他想起了战友，觉得自己应该活下去，毕竟生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’”病愈后，保尔又忘我地投入到了革命工作中。在工作中，他坚决地和各种非主流思想和“歪风邪气”作斗

争。

1924年，党组织不得不卸掉他身上的全部重担，让他长期疗养。他的视力越来越差。在海滨疗养时，保尔认识了达雅——一个出身工人家庭的女孩儿：在达雅家中，保尔鼓动了达雅对老顽固父亲的造反，并引导她加入了苏维埃，最后达雅和保尔结婚了。

1927年，保尔完全瘫痪，继而双目失明。他也曾一度灰心丧气，失去了活下去的勇气，但坚强的革命信念又使他走出了低谷。在极端困难的条件下，保尔开始了创作。这本书主要写了一个人从小到大的经历，告诉人们一块“钢铁”是经历过许多磨难才能炼成的。

1934年，在母亲、妻子以及同志们的帮助下，一九三六年的十二月十四日，他的第一部长篇小说《暴风雨所诞生的》(第一部)终于出版了！

3.人物介绍

（1）保尔•柯察金（爱称：保夫鲁沙，俗称：保尔）——本文主人公

（2）费奥多尔•朱赫来——布尔什维克，引导保尔走上革命道路，水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长

（3）谢廖沙•布鲁扎克——保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委书记。

（4）瓦莉娅•布鲁扎克——谢廖沙的姐姐，共青团员

（5）冬妮娅•图曼诺娃——林务官的女儿，保尔的初恋情人，她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看。

46（6）杜曼诺夫——冬妮娅的父亲，林务官

（7）丽达•乌斯季诺维奇——红军师政治部工作人员，共青[2]团省委常委，保尔的真爱

（8）伊万•扎尔基——红军战士，共青团区委书记

（9）伊格纳特•潘克拉托夫——码头工人，货运码头共青团书记

（10）尼古拉•奥库涅夫——机车库共青团书记，共青团区委书记

（11）多林尼克——木匠，党的地下工作者，市革委会主席

（12）阿基姆——共青团省委书记，乌克兰共青团中央委员会书记

（13）托卡列夫——老钳工，筑路工程队队长，区党委书记

（14）亚历山大•普济列夫斯基——红军团长

（15）列杰尼奥夫——老布尔什维克

（16）阿尔焦姆•柯察金——保尔的哥哥，钳工，市苏维埃主席

（17）波利托夫斯基——火车司机

（18）布鲁兹扎克•扎哈尔•勃鲁扎克——谢廖沙的父亲，火车副司机

（19）玛丽亚•雅科夫列夫娜——保尔的母亲，税务官家里的厨娘，忠实的教徒

（20）达雅•柯察金娜（爱称：达尤莎）——女工，保尔的妻子

（21）德米特里•杜巴瓦——共青团区委书记，托派

（22）沃洛佳•图夫塔——共青团省委登记分配部部长，托派（23）茨韦塔耶夫——铁路工厂团委书记，托派

（24）瓦西里神父——乌克兰社会革命党党徒，反革命分子

47（25）维克多•列辛斯基——波兰世袭贵族，中学生，告密者

（26）彼得留拉——白匪头领

（27）涅利•列辛斯卡娅——波兰世袭贵族，维克多的姐姐

（28）弗罗霞——保尔童年时曾与她一起做工，保尔负伤后她曾护理他

（29）克利姆卡——保尔童年的朋友

四、揭示小说的主题思想

《钢铁是怎样炼成的》是一部描写新人成长历程和揭示新人优秀品质的故事。当一位英国记者问作者为什么 《钢铁是怎样炼成的》为书名时，奥斯特洛夫斯基回答说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”

这个书名，形象地概括了他所要表达的思想内容；自己这一代人的成长道路和思想性格。通过保尔.柯察金的成长道路，小说告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人，在生活的巨大压力中战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，这是小说的一个重要主题。通过揭示保尔为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难困苦的刚毅性格，小说形象地告诉青年一代，什么是共产主义理想，如何为共产主义理解去努力奋斗。革命战士应当有一个什么样的人生，这是小说的又一主题。保尔在凭吊女战友娃莲的

墓地时所说的那段话，就是他的共产主义人生观的自白，也是对小说这一主题的阐述：“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部的精力，都献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”可以这样来概括小说的主题思想：人的一生应当像保尔•柯察金那样去度过。

第四篇：名著教案00

复习目标

（1）了解名著小说中的人物以及情节

（2）结合人物描写，学习分析归纳人物的性格特点

复习重点：

了解名著小说中的人物以及情节 教学互动设计：

一、导入新课 读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们领悟到人生的真谛和生命的意义；读《西游记》我们可以学到孙悟空的嫉恶如仇的性格；

二、学习过程

（1）三国演义：刘备、曹操、孙权、诸葛亮、关羽，（桃园三结义），人物以及情节（2）水浒传：吴用、松江、林冲、鲁智深、武松，人物以及情节（3）西游记：孙悟空、唐僧、猪八戒，人物以及情节（4）骆驼祥子：

①祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮的车夫，狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走兽。

②虎妞：具有二重性，一是有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一是剥削者的意识已渗透她的灵魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。

（5）繁星春水：

①以歌咏自然、赞美母爱和抒发哲理的诗为最多。

②有许多诗托物言志，以鲜明的形象来比喻或暗示某种人生哲理。

③有的揭露学生时代的黑暗，同情涂炭的生灵，讴歌探索前进道路的先驱者。

（6）鲁滨孙漂流记：

①鲁滨孙：是一个要求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业、追求财富的具有积极进去精神的新兴资产者的英雄形象。

②星期五：鲁滨孙救起的土著，是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。

（7）高尔基三部曲：《童年》、《在人间》《我的大学》是他的三部曲

童年：①阿辽沙：是一个卑视自私贪婪、同情不幸、憧憬美好生活的正直少年。

②外祖父卡希林：家长制手工业者的形象，凶恶残暴，没有亲情，惟利是图，寡情薄义。③外祖母伊凡诺夫娜：勤劳、善良、乐观、智慧，体现了劳人民的优秀品质。

（8）钢铁是怎样炼成的：①保尔：个性倔强，充满青春活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定。对共产主义事业抱着坚定不移的信念，的在革命斗争中锻炼和党的教育下成长的共产主义战士。②冬尼娅：天真、纯朴，醉心于爱情，最后由小资产阶级小姐完全变成时代落伍者和寄生虫。

（9）昆虫记：

三、检测题

（一）1.《水浒传》中的好汉各怀绝技：“豹子头”

善用枪，“小李广”

善用箭，吴用善用谋，黑旋风李逵善用。

2.《

》

是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《

》、《

》。

3.孙悟空大闹天宫后，回到花果山，号称

。西天归来后，接受如来受职为

。4.18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应当读一读的书是

《

》，作者是

。5.《西游记》的作者是

，这部小说是以唐代名僧

到印度求法取经这一历史上的真人真事为原始素材的。

6.《格列佛游记》是一部杰出的 讽刺 小说，内容可分为哪四个部分

、、、。7.《朝花夕拾》收录了作者

1926年所作的十篇

性散文。

8、“墙头的花，人们只惊羡它绽放时的美丽”出自 作家的《

》。

（二）1、《西游记》写的是怎样的一个故事?

2、填人名，补足歇后语

3、仿写句子

课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义 A 想了想，走到树前，把直褂脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一沉，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起!”

5、请根据提供的信息，分别说出对应的人物或作品。

四、小结

五、学生将收获写在下面。

第五篇：名著指导教案

名著《童年》指导阅读

一、导入

经典名著是历史天空中璀璨的星辰，凝聚着前人智慧的光辉；经典名著是岁月长河中晶莹的水滴，折射着时代动人的光彩。读经典名著是和渊博的智者交谈，读经典名著是站在巨人的肩上眺望，读经典名著让我们这颗新星升得更高，光芒更亮。同学们，让我们一同走进“阅读经典，点亮人生”阅读指导课。

同学们，今天老师给大家准备了一组图片供大家欣赏，请同学们仔细观看并说说你能联想到哪部名著，联想到文中的哪些章节？（播放图片）

对了《童年》。通过这几组图片大家脑海里一下子就反应出来了，看来《童年》在大家的脑海里印象也非常深刻。那谁来告诉我作者是谁？他是怎样创作出《童年》的？

二、畅谈《童年》

高尔基(1868—1936)前苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现代文学奠基人，前苏联社会文学的创造者。列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出代表”。出身于诺夫哥罗德市一个木工家庭。幼年丧父，11岁开始到“人间”谋生，做过装卸工，烤面包工人。只念过3念书，靠自学成长，成为一位举世闻名的大文豪。1892年开始发表作品，1898年出版两卷集《随笔与短篇小说》，从此蜚声俄国和欧洲文坛。1901年创作了被认为是“革命的宣言书”的散文诗《海燕之歌》，等等。1905年第一次俄国革命失败后，高尔基和与多人一样开始思考革命失败的原因：根深蒂固的小市民习气，是俄国革命的大敌。唤醒民众是他义不容辞的责任和义务。在列宁的鼓励下写成的，以高尔基的自身经历为原型创作的自传体三部曲：《童年》，《在人间》，《我的大学》。它们独自成篇，又前后相连，艺术地再现了主人公阿辽莎成长历程的三个阶段，真实深刻地反映了19世纪末20世纪初的俄罗斯民众的生活，反映了小市民阶层的庸俗自私和空虚无聊，揭露了沙俄专制的黑暗与罪恶。可以这么说：《童年》是高尔基最优秀的作品之一，他被视为苏联自传体小说的里程碑和批判现实主义文学的伟大成果。

三、走近童年

我也知道很多同学已经下去把《童年》读完了，那么现在我们一起来展示一下劳动成果吧！（答对一题记一分）（出示：热身赛）

四、品读《童年》

1、再读片段，梳理故事情节

看来这些问题对于同学们来说真是小菜一碟。不过对于名著我们只是这样的了解一些，远远触及不到他的精髓。法国作家罗曼•罗兰曾这样评价高尔基的《童年》：在俄国文学中，我们（指罗曼•罗兰和茨威格）从来没有读过比您（高尔基）的《童年》更美的作品。您（高尔基）还从来没有如此成功地显示过您的写作才能。

师：既然这部作品得到罗曼罗兰这么高的荣誉，一定有他的独到之处。现在让我们一起去探寻，去品味。

老师为大家带来了一段视频，请同学们仔细观看，结合文本看看是哪一章节的？

对第二节，今天我们就以第二节为例来探寻一下怎样品读经典中的经典片段。请同学们快速浏览文本，结合大屏幕的提示，理清片段脉络。(出示：小说的故事情节一般可按照“何时+何地+何人做何事+结果怎样”的格式加以概括；有时次要成分可以省略，但一般需保留“何人+做何事+结果”三个主要要素)

2、品读片段，认识人物形象

概括得非常好。同学们，一般小说里刻画的人物非常多，我们在理脉络的时候一定要抓住文章的中心人物，理清他的活动轨迹。当然，虽然人物很多，但每个人物都是栩栩如生，人物的性格特点也是刻画得淋漓尽致，请在文中找一找，勾画出了并批注：在众多的人物当中哪个人物给你的印象最深，他们有着怎样的性格特点，你是从哪些细节中感悟到的？（出示：①从不同侧面细致分析人物形象，如：语言描写，外貌描写，动作描写，心理描写等；②结合具体内容，具体事件分析人物的具体性格和精神面貌；③体会人物所代表的社会群体特征）。

归纳总结：

阿廖沙：坚强、勇敢、正直、充满爱心

外祖父：内心有善良、慈祥的一面，但又凶狠、残暴、吝啬、专横 外祖母：勤劳、善良、善于忍让，聪明能干，热爱生活，胸怀宽广 小茨冈：聪明、善良、乐观、淳朴 萨沙：麻木、逆来顺受、软弱

3、品读片段，体会语言艺术

除了这些人物给我们留下了深刻的印象以外，名著中生动形象的语言也给你留下了深刻印象，请把你体会最深的句子找出来交流一下。（一切景语皆情语）

五、感悟《童年》

在外祖父家里弥漫着仇恨之雾，阿廖沙亲眼目睹舅舅们吵着要分家，也因好玩，而把桌布染成蓝色而遭致外祖父毒打。阿廖沙的悲惨生活开始了，但这次经历，却让阿廖沙·能够迅速成长起来，最终成为一个正直、勇敢、充满爱心的人。

同学们，名著我们不但要读，关键要悟。我想请同学们联系创作背景，用一句话来说说，你觉得高尔基的童年是怎样的呢？把大家的童年与高尔基的童年比一比，谈谈你的感悟？ 小结：高尔基写童年的悲惨经历，目的不是为了向人们显示他是多么值得同情与可怜，也不仅仅是简单的回忆童年生活，而是用自己童年的亲身经历，告诉读者：无论环境多么恶劣，生活多么艰难，总有一些善良美好的人，只要怀着一颗向上的心，在龌龊的环境下也能培养出健康，正直的心灵。希望大家看了高尔基的这段生活经历，能倍加珍惜今天的幸福生活。

六、扮靓《童年》

同学们，莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”在这里，我要说：“经典是一扇神秘的门，他垂青于每一位敲门者。他敞开的门扉里，是一口淘不完的井，一座掘不尽的矿。经典是一扇清新的窗，她激励着每一个寻梦者。她推启的心窗外，是一片看不够的景，一腔抒不完的情。让我们以经典为友，让匮乏和平庸远离；让我们以经典为友，让博学和睿智同行；让我们以经典为友，让年轻的心灵，一路书香、一生辉煌！”

最后给同学们推荐几本读物，希望同学们学以致用，认真品读。

<<童年>>描述了他童年时代的苦难经历，揭示了19世纪末俄国的现实黑暗状况.高尔基写这部作品时，正值第一次世界大战爆发，革命的气氛日趋活跃，使得他的作品洋溢着乐观的气息，这时，作者本人的倾向是积极的，他正在从生活的底层攀上文化的高峰，走向革命的道路，与此同时，俄国的劳动者们也正在黑暗中寻找真理，追求光明而艰难曲折的前程。

主要内容：

本书通过讲述阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。主要人物有：阿廖沙 听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

外祖母 如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让

外祖父 经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴。反映了19世纪七八十年代俄罗斯，在黑暗统治社会下的两种不一样的人。以及女主角（）对作者的影响！也赞扬了外主母的慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。