二下8卡罗尔和她的小猫教案及反思

第一篇：二下8卡罗尔和她的小猫教案及反思

8、卡罗尔和她的小猫

教材分析：

本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。篇幅虽长，但内容通俗易懂，语言质朴，具有浓厚的生活气息，可读性强。

这篇课文与本单元的其他几篇课文相比，修饰语少，抒情也少，语言非常质朴，具有浓厚的生活气息。叙述清楚明白，对话生动自然。因此切忌进行繁琐的分析和串讲。

本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。

教学目标：

1．会认“卡、罗、尔”等15个生字。

2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：

1．会认“卡、罗、尔”等15个生字。

2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

教学难点：

1．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。2．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学课时：1课时

一、谈话导入。

1．同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）

2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）

二、初读课文，学习生字

1、自由读，学习生字

2、检查生字词（1）生认读

软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉 滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费 待在家里 黑白相间 滴滴答答（2）生分享学字的一些方法

谜语：兔子没尾巴——免 不上不下 ——卡 形近字：兔——免，热——垫 加一加：苗——喵、曾——蹭等等

三、默读课文

1、学法指导：用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。

第一次默读：边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故 1 事？（指名全班交流）

第二次默读：哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。*不一会儿，门铃响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（7）

1、滑稽——有趣

什么地方最滑稽？——小猫把叔叔的口袋当做什么啦？（旅行车、温暖的小床）

2、展示课文图片，小猫扑扑地一个个跳下来，这是去干吗？

3、关注“扑扑地”、“一个个”

*打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来啦，什么样的都有。（9）有的——，有的——，还有的——。

*晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一直小猫，吓人一大跳。（10）

小猫在抽屉里、橱柜里干什么？谁会被门后的小猫吓到，吓成什么样？ 完成作业本 第3题

*爸爸从自己的每只拖鞋里都捉住一只小猫来。这是（）的小猫

怪不得卡罗尔这么想要呢！第二课时：

一、复习生字

二、回顾默读的方法

三、默读，用波浪线画出卡罗尔爱猫的句子 *卡罗尔一直想要一只小猫。

*卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。*小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线。„„

*卡罗尔终于有了一只她自己的小猫 体会卡罗尔的心里变化

期待——高兴——伤心——惊喜

四、卡罗尔想要小猫，登了广告，人们纷纷送来了小猫。广告用处大。

重读课文里的广告。试着自己写，想清楚，自己想要什么，如果你想要小动物，你会怎么对待它，让它原来的主人放心？

教学板书

8、卡罗尔和她的小猫 期待 高兴

伤心 爱 惊喜 教学反思: 《卡罗尔和她的小猫》是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，2 但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。

文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以我们教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级孩子的生活，相似的生活经历让他们在读悟、体验、积累中感受到卡罗尔善良美好的童心，并从中受到了情感熏陶。学习本课时我让孩子们从喜闻乐见的动物谈起，这样既激发了孩子们学文的兴趣，也拉近了孩子和文本之间的距离。接着我教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。然后让孩子默读课文，并说说有什么感受。初步默读课文后孩子们有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫!”此时我能尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣?让孩子们再次默读课文，边读边勾划出自己认为写得有趣的句子或段落再交流。

第二篇：8、卡罗尔和她的小猫 练习题

一、按要求在课文中找到词语。

门铃声：（）

钟声：（）

钢琴声：（）

猫跳声：（）

猫叫声：（）

二、按课文内容填空。

1、卡罗尔终于有了一只她自己的小猫，这只小猫名叫________，是一只黑白_________的花猫，也是一只______________的花猫。

第三篇：人教版二下语文教学设计：8 卡罗尔和她的小猫

卡罗尔和她的小猫

课前透视

这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。

卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学目标

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点

学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。课时安排：两课时

第一课时

教学过程

一、导入

1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）

卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）

【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。】

二、自学

1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。（2）学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。形近字比较认识：热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。用动作演示记“蹭”字。

3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

三、默读

1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】

2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣„„

【尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。】

四、交流

1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。（《课标》语）而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。】

五、练习1扩词。

涂

适

余

卡

免

垫

2、仿词。

丁冬

滴答

马虎

冷清

亲热

高兴

第二课时

一、朗读 学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？

练习读——展示读——评议读——竞赛读

二、默读

默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？

【再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！】

三、练习

1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。

2、多音字组词。

待

间

3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）

【教师让学生在感悟了文本内容，领略了作者语言的精妙后进行练笔，真正体现了学以致用，这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。】

四、作业

建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

课后反思：

学习本课前觉得 这是一篇略读课文，篇幅很长，跟本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，很难吸引学生学习的兴趣。果然上课时，一调皮学生翻开课文就大呼小叫：“这课文这么长啊！”教室里马上响起一片唏嘘声。我强忍不快，和声乐色地请学生自学课文，说说自己有什么发现。在交流时，自称“小问号”的 吴强同学说：“老师，我发现这篇课文没有要求写得生字！这是什么意思啊 ？”

不得不惊叹孩子的细心！我笑这说（这次可不是强装出来的）：“真不愧为小问号啊?这是略读课文。” “什么是略读课文？”全班同学几乎是异口同声。“我知道！”龚正康神气地说：“就是让我们自己自学地课文！”呵呵！好家伙！虽然解释得不对，但他的话给了我一个启示啊——何不让学生自己学懂课文！我的脑子里顿时全盘否定原来备好的教案。这时的我有些激动，有些欣喜。（绝不夸张，上课时的我就是如此激情满怀。）我有点结结巴巴：“同学们，那今天我们就来自己学懂这篇课文，请四人小组讨论交流自己的学习心得，提一些有意义的问题来考考同学。好不好！”“好！”一片欢呼！„„在考同学这个环节上，学生是你一句我一句，有的甚至为不同的观点，唇枪舌战起来，气氛异常活跃!这不就是自己一直在追求的让学生带着高涨的、激动的情绪学习和思考的课堂教学吗？

第四篇：《卡罗尔和她的小猫》教案

《卡罗尔和她的小猫》教案

【教材与学情分析】

《卡罗尔和她的小猫》是人教版二年级下册的一篇充满童趣的略读课文。课文分为18个自然段，情节曲折，讲了卡罗尔希望得到一只猫，于是登广告，结果送来了许多猫导致家里乱成一团，只好又登广告赠送猫，最终只留下一只猫伯洛的故事。整篇课文中主人公卡罗尔情感变化丰富，文中所反映出孩童对小动物的喜爱之情令人感动。

这篇文章从文字本身上来说，语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。从内容上说，卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。从学习方法上来说，本文是小学阶段第一次引导尝试默读的文章，但二年级的孩子却习惯采用朗读的方式来学习课文，对于这篇幅较长的略读课文不太适宜，所以教师要让学生初步了解什么是默读、学习默读的方法、体悟默读的好处，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣，为以后的学会默读打下结实的“基础”。

【教学目标】

1.认识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。

2.借助本文，指导学生初步尝试默读，了解什么是默读以及学习基本的默读方法，从而提高阅读的速度与效率。

3.学习在默读中思考，并将眼睛所看到的文字转化成意义，形成相应的画面。

【教学重难点】

重点：指导学生初步尝试默读，了解什么是默读以及学习基本的默读方法，从而提高阅读的速度与效率。

难点：学习在默读中思考，并将眼睛所看到的文字转化成意义，形成相应的画面。

【教学准备】 课件、故事情节图片、笑脸贴画

【教学流程】

（一）看门见山，猜想内容。

1．板书课题，齐读，根据课题猜想课文内容。

（二）了解默读，尝试、感受默读。

1．大家的猜测到底对不对呢？我们先一起来看看课文第一句话说的是什么？。（出示课文第一自然段，师范读，重读“一直”）2．生交流自己的感受。

3．猜猜卡罗尔会怎么去样实现这个心愿呢？（生猜想）

4．想知道答案吗？我们一起来读读接下来到底发生了什么事？（出示课文2—3自然段，生齐读）

5．用登广告的方式来实现愿望谁也没想到吧，接下来还发生了好多好多有趣的事情，课文后面还有整整十五个自然段，如果我们像刚才那样每个字都去读，那这节课就没法上了，你们有什么好办法解决这个问题吗？（预测有学生会说到用眼睛看）

6．那咱们就请同桌配合来做个有趣的观察，一个孩子试试只用眼睛看屏幕上的这三段话，不出声，另一个孩子仔细观察他的眼睛和嘴巴动没有，是怎样动的？7．生反馈观察结果。

8．有个叫丁丁的小朋友跟大家一样爱阅读，咱们一起来听听他是怎么说的。（播放丁丁介绍默读的微课）

9．原来这种不出声的阅读方式叫默读。想不想做个有趣的实验来体验一下默读究竟有什么好处呢？（全班分别用朗读和默读的方式读1—3自然段，老师计时，对比用时，体会默读能提高阅读速度）

（三）再次尝试默读，根据相同的提示句推测情节

1．这广告登出来后结果怎么样呢？想知道吗？（出示课文第4自然段的前半部分到“丁零零，门铃响了”，生默看）

2．看到这里，你觉得接下来会发生什么事？为什么？（师再出示后半部分）3．大家再默读时关注了一段话中最关键的句子，还联系自己的生活实际，猜出2 了下文，真了不起！那接下来的默读你会更加顺畅。（继续出示5到9自然段，其中的6.7自然段只出示“丁零零，门铃又响了”和“不一会儿，门铃又响了” 生默看，说自己的发现）

4．老师虽然没将6.7自然段出示完整，但你们一定猜到了课文应该都写了什么？ 5．（出示6、7段完整的内容）联系上文，有了边默读边猜想的经验，自己都知道作者大概会写什么内容，这会让你的默读的速度更快更顺畅。

（四）学习边默读边大脑成像，化文为图

1．各种各样的小猫都来了，家里会变成什么样儿呢？（出示课文10—15自然段，比一比谁先默看完）

2．针对10—15自然段的内容老师出示抢答题。（①小猫们怎么进的抽屉里、橱柜里？②爸爸（）说：“太多啦，太多啦！这可不行，得想个办法。”③第二天，爸爸做了件什么事？④卡罗尔出门时，家里还有几只猫？⑤是谁把家里的猫都送人了？⑥卡罗尔心情怎么样？）

3．老师想采访一下，同样是默读，为什么有的同学每次抢答都能答对，而有的同学连手都没举呢？

4．可是不是所有的人都拥有超强的记忆力，怎样让每个人在阅读完后都能较为准确地记住课文内容呢？这时就得靠你的大脑了。（课件演示大脑将文字转化成画面的动画）。

5．每个人都有一个聪明的大脑，在默读时，它可以将你眼睛看到的文字变成一幅幅生动有趣的画面，可以帮助你提高默读的效率，不信咱们一起来试试。6．（出示课文16—17自然段）生默看完后，先小组讨论该画几幅画？分别应该具体画什么？然后分工画出自己脑子里的画面，并上台展示。（另一路径，不出示故事结局，小组讨论会出现什么结局，并画出来说明理由）

（五）综合运用，感受趣味

1．再次默读你认为有趣的地方，找到一处就在桌子上摆放一个笑脸贴画。2．说说自己摆放了几个笑脸和具体有趣的内容。3．生总结这节课的收获。

第五篇：卡罗尔和她的小猫教案

8.《卡罗尔和她的小猫》教学设计

观堡小学

张燕

教材分析：

这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。教学目标：

１、会认１５个生字。

２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

３、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重难点：

学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

课前准备：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。课时安排：2课时 第一课时

一、教学目标：

1、会认１５个生字。

2、正确、流利地读通课文。初步体会卡罗尔对小猫的喜爱之情

二、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课

１、同学们你们喜欢小动物吗？你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈）

２、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）

（二）、初步感知课文

１、学法指导：

２、默读标注：标出自然段。标出生字、新词。

３、师生交流自学情况：

⑴ 你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（必须快速记准字音），举手抢答组词，说话。

⑵ 去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。

⑶ 交流自己画出的美词。

⑷ 游戏识字：

① 不上不下（卡）

② 兔子的尾巴不见了（免）

③ 土撒在热水上（垫）

④ 明白的反义词（糊涂）

⑤ 妈妈做饭的地方（厨）

⑥ 做一下“蹭”这一动作。

⑸ 教学多音字:

dāi 待在jiān 黑白相间

dài 等待

jiàn 中间、心间、房间

三、再读课文，理清课文

1、默读要求：

集中注意力，不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想课文讲了一件什么事情。

2、再次默读：

思考：你认为哪些地方有趣？

交流：学生畅所欲言。

3、你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。

4、小组派代表上来考学生：

例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的？”请你们回答！

学生畅所欲言，交流所得。

四、小结

如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。

五、布置作业

试写几句喜欢的一种小动物，推荐阅读老舍先生的《我们家的猫》。