第一篇：圣诞老人的礼物教学设计
圣诞老人的礼物
乌拉街镇中心小学 聂桂霞
一、教学目标
1.知识与技能：学会10个生字，认识9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，能比较完整的复述这个故事。
2.过程与方法： 自主学习，理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
3.情感态度与价值观：从具体的语句和朗读中感受陌生人之间、母女之间的可贵的真情。
二、教学重点：
学习抓住关键动作体会人物的思想，比较准确地复述整篇课文。
三、教学难点：
理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
四、教学过程：
（一）组织教学：上课，同学们好
（二）导入，昨天，老师跟你们一起学习了这一课（手指课题）齐读课题。（圣诞老人的礼物）我们初读了课文，学习了字词，谁能回忆一下这个故事主要讲了一件什么事？
（三）复习，在了解这个故事的时候我们认识了很多字词，接下来，起来复习一下这些生字新词。这些词还认识吗？读一读。出示词卡：窘住 恳求 忧伤 愤怒 沉吟 遗憾 充塞 纯洁 不辞辛苦 同学们认得很准。很多同学都谈到了小女孩对母亲的爱和假发店的老板对小女孩的爱。这究竟是一份怎样的爱呢？让我们再次走进课文，到字里行间去细细品味。
（四）理解课文，品词品句，感悟中心：
1、（拽出“窘住”这个词）再读两遍（贴到黑板上），读课文时了解这个词的意思吗？谁来说一说？（如果有说出来的，让其他举手的或不举手的说）你是怎么理解的？，（如果说出来）知道联系课文理解词的意思，好方法！（如果说不出）遇到这种情况，我们通常怎么办？（查字典，问别人，联系上下文）为了方便，老师把字典上的解释写出来了。（出示一张白纸，举着）（“窘”三种意思
1、穷困
2、为难
3、使为难。），出示小黑板（小女孩红着脸„„东西来换）读一读，想一想。选出那种解释
2、问：课文中是谁?在什么情况下窘住了。（找一个同学说说一说）（说不出就不说）
3、课文中的（慢说）1---3自然段就讲了小女孩当时的心情，谁来读一读这三个自然段？其他同学边听边想（1分钟）
4、说说吧（当时小女孩心情怎样）（如果学生说小女孩买不起假发窘住了）为什么窘住了，钱不够，她还想买吗？为什么？（出示“她想„„”）谁来读一读这句话？小女孩什么心情？（如果学生说她想买假发的渴望）你能读出小女孩的这种心情吗？（如果读得好）他读得多好呀！谁还能读一读这句话？（如果读得不好）（一定要指导读）同学们请看课件插图，小女孩想什么呢？（她真的很想给妈妈买假发，特别想）谁能读出小女孩这种心情？（这里一定要读出渴望的心情）板书：渴望。就这样，她窘住了。
5、课件出示齐读。“小女孩红着脸窘住了，她恳求老板千万别卖掉假发，她一定会再找些东西来换。”
这句话可以看出什么，这条项链是小女孩最心爱的，也是她身上最值钱的东西，为了妈妈她什么都舍得，但是小女孩没有想到假发会那么贵，自己的项链和假发的价钱相差太悬殊了，因而露出窘态。但她马上恳求老板不要卖掉假发，准备再来买。从“恳求”一词中，看出小女孩为了母亲，可以不惜一切的那份孝心。
6、这时，小女孩的心情怎样（想买假发，可又为难）遇到困难了，她还想不想买这顶假发（想买）谁来读一读这句话？老师发现，她刚才读的时候重读了“恳求”“千万别”这两个词，你为什么把这两个词重读了？谁还有不同的读法？你重读了那些词？（一定会，再，换）（出示“她想„„”）小女孩想买，又买不起，不买，又舍不得，你能读出小女孩的心情吗？
7、方法指导，以上，我们抓住重点词，体会了小女孩不同的心情。下面我们还可以用这样的方法默读第四自然段。看一看在接下来的几天里她都做了些什么？也可以用笔画一画。课件出示 “接下来的几天里，小女孩想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的头一天晚上，她才赚了1.5元钱。”
8、谁来说一说？（学生可能会说她想尽办法去挣钱，采蜂蜜、又来到商店）书上的哪个词能概括她的努力？板书“不辞辛苦。”
9、从哪里你看到她不辞辛苦？从她手臂上的伤痕你能想象一下当时的情景吗？（被蜜蜂蛰）
10、她这样不辞辛苦为了什么？（再次出示她想„）再读读这句话，你又有什么想法？（这样做，都是渴望能得到这顶假发）大家看（手指着！）谁再来读读？（齐读，语气要放在！）这里一方面看出小女孩根本没有买那顶假发的能力，另一方面让我们从1.5元想开去，小女孩一定付出了难以想象的辛劳和代价。一颗爱母之心足以令我们感动。
11、可是当小女孩抱着试试看的心情再次来到商店，找到老板时并说“叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病得头发都掉光了。”
这句话写出了小女孩为什么一定要给妈妈买假发。女孩不是只想让妈妈漂亮，让妈妈开心，还想通过这顶假发，帮助妈妈建立战胜病魔的信心。这时老板看到她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，（出示卡片“沉吟”）读！老师接着说“了一会”
这个词什么意思？再读读这句话“大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，沉吟了一会儿” 此时老板沉吟了，他在想些什么？（从沉吟这个词语感受到大胡子老板被小女孩的真挚的情感打动了，感染了，被孝心感动，没送假发的悔恨、这件事怎么办等）
12、大胡子老板已经决定要把假发送给小女孩,为什么还遗憾的说“真抱歉，假发已经卖出去了”谁来读一读最后两个自然段？你是怎样理解大胡子老板的做法的。卖出去了是一个善意的谎言，表现了大胡子老板对小女孩的人间真爱。
13、可是小女孩她知道吗？“这女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心。她没有哭，一言不发地回到了家。
小女孩她怎么了？（师生齐读）板书”愤怒”小女孩多么渴望得到这顶假发，在圣诞节的时候送给妈妈呀，现在却得不到了，她是什么心情？
14、如果你就是小女孩，你会想些什么（老板不讲信用、没有钱的忧伤，没有了假发的失望，没完成心愿失落）？ ”女孩的一线希望破灭了，她因为什么而愤怒？又是因为什么而忧伤呢？她“怒”老板不讲信用，“伤”自己无能为力。“没有哭”“一言不发”更加表明了内心的难过，已经无法用眼泪和语言表达了。那她为什么没哭呢？这也充分说明女孩小小的年纪承受着如此巨大的压力，怕妈妈伤心，当悲伤和失望达到一定程度时，她变得更加坚强，因此“没有哭”“一言不发地回到了家。”虽然老板的回答让小女孩的希望破灭了，但她那美好的愿望，她的努力付出令我们感动。谁再来读读这句话？
15、可她万万没想到，她妈妈就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣诞老人的礼物，小女孩的心情怎样？（惊喜等板书）
16、把板书补充完整，小女孩的心愿终于实现了。那文中的这个圣诞老人是谁呢？你是怎么猜到的？你能从文中找到相关的依据吗？ 这句话为“圣诞礼物”埋下了伏笔，这位圣诞老人一定是这个老板，商品卖没了，不需要犹豫地回答。“沉吟了一会儿”老板此刻一定心潮翻涌，为女孩的一片孝心深深感动，对女孩妈妈的身体和母女贫困的生活非常同情。大胡子老板被她的孝心所感动，送给了她和她妈妈一份最好的礼物。正是小女孩对妈妈的真爱感动了大胡子老板，也正是大胡子老板的真情帮助让母女俩在圣诞节收到了这份意外的惊喜。
17、同学们读得认真，说得也好，回忆一下，谁能说说课文中讲了几个人？故事中的礼物指的是什么？看着板书，抓重点词，把课文简要的复述一遍。
18、同学们请把书放下，想一想，课文中谁最感动你？说一说你的看法。那另一个角色呢？ 就请把你最想对谁说的话写下来吧。
19、找学生说一说，并适时表扬。
（五）总结：意外的结局，别有意味的文题，传神的描写，展现了人间的真情，其实,这个世界并不缺乏爱,只要我们用心去感受，我们就会在爱的阳光中,享受生活.只要人人都献出一点爱，这个世界 就会变成美好的人间。播放音乐师生同唱《爱的奉献》
（六）下课。
（七）板书设计
惊喜
圣诞老人的礼物
渴望
愤怒
窘住
沉吟
不辞辛苦
第二篇：圣诞老人的礼物 教学设计
圣诞老人的礼物
一、教学目标
1.知识与技能：学会10个生字，认识9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，能比较完整的复述这个故事。
2.过程与方法： 自主学习，理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
3.情感态度与价值观：从具体的语句和朗读中感受陌生人之间、母女之间的可贵的真情。
二、教学重点：
学习抓住关键动作体会人物的思想，比较准确地复述整篇课文。
三、教学难点：
理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
四、教学过程：
（一）组织教学：上课，同学们好！
（二）导入，昨天，老师跟你们一起学习了这一课（手指课题）齐读课题。（圣诞老人的礼物）我们初读了课文，学习了字词，谁能回忆一下这个故事主要讲了一件什么事？
（三）复习生字新词。这些词还认识吗？读一读。
（四）理解课文，品词品句，感悟中心：
1、（拽出“窘住”这个词）再读两遍（贴到黑板上），读课文时了解这个词的意思吗？谁来说一说？
2、问：课文中是谁?在什么情况下窘住了。（找一个同学说说一说）
3、课文中的（慢说）1---3自然段就讲了小女孩当时的心情，谁来读一读这三个自然段？其他同学边听边想。
4、指生说一说。谁来读一读这句话？小女孩什么心情？（如果学生说她想买假发的渴望）你能读出小女孩的这种心情吗？（如果读得好）他读得多好呀！谁还能读一读这句话？（如果读得不好）（一定要指导读）同学们请看课件插图，小女孩想什么呢？（她真的很想给妈妈买假发，特别想）谁能读出小女孩这种心情？（这里一定要读出渴望的心情）板书：渴望。就这样，她窘住了。
5、课件出示齐读。“小女孩红着脸窘住了，她恳求老板千万别卖掉假发，她一定会再找些东西来换。”这句话可以看出什么，这条项链是小女孩最心爱的，也是她身上最值钱的东西，为了妈妈她什么都舍得，但是小女孩没有想到假发会那么贵，自己的项链和假发的价钱相差太悬殊了，因而露出窘态。但她马上恳求老板不要卖掉假发，准备再来买。从“恳求”一词中，看出小女孩为了母亲，可以不惜一切的那份孝心。
6、这时，小女孩的心情怎样（想买假发，可又为难）遇到困难了，她还想不想买这顶假发（想买）谁来读一读这句话？老师发现，她刚才读的时候重读了“恳求”“千万别”这两个词，你为什么把这两个词重读了？谁还有不同的读法？你重读了那些词？（一定会，再，换）（出示“她想„„”）小女孩想买，又买不起，不买，又舍不得，你能读出小女孩的心情吗？
7、方法指导，以上，我们抓住重点词，体会了小女孩不同的心情。下面我们还可以用这样的方法默读第四自然段。看一看在接下来的几天里她都做了些什么？也可以用笔画一画。课件出示 “接下来的几天里，小女孩想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的头一天晚上，她才赚了1.5元钱。”
8、谁来说一说？（学生可能会说她想尽办法去挣钱，采蜂蜜、又来到商店）书上的哪个词能概括她的努力？板书“不辞辛苦。”
9、从哪里你看到她不辞辛苦？从她手臂上的伤痕你能想象一下当时的情景吗？（被蜜蜂蛰）
10、她这样不辞辛苦为了什么？（再次出示她想„）再读读这句话，你又有什么想法？（这样做，都是渴望能得到这顶假发）大家看（手指着！）谁再来读读？（齐读，语气要放在！）
这里一方面看出小女孩根本没有买那顶假发的能力，另一方面让我们从1.5元想开去，小女孩一定付出了难以想象的辛劳和代价。一颗爱母之心足以令我们感动。
11、可是当小女孩抱着试试看的心情再次来到商店，找到老板时并说“叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病得头发都掉光了。”
这句话写出了小女孩为什么一定要给妈妈买假发。女孩不是只想让妈妈漂亮，让妈妈开心，还想通过这顶假发，帮助妈妈建立战胜病魔的信心。这时老板看到她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，（出示卡片“沉吟”）读！老师接着说“了一会”
这个词什么意思？再读读这句话“大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，沉吟了一会儿” 此时老板沉吟了，他在想些什么？（从沉吟这个词语感受到大胡子老板被小女孩的真挚的情感打动了，感染了，被孝心感动，没送假发的悔恨、这件事怎么办等）
12、大胡子老板已经决定要把假发送给小女孩,为什么还遗憾的说“真抱歉，假发已经卖出去了”谁来读一读最后两个自然段？你是怎样理解大胡子老板的做法的。卖出去了是一个善意的谎言，表现了大胡子老板对小女孩的人间真爱。
13、可是小女孩她知道吗？“这女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心。她没有哭，一言不发地回到了家。
小女孩她怎么了？（师生齐读）板书”愤怒”小女孩多么渴望得到这顶假发，在圣诞节的时候送给妈妈呀，现在却得不到了，她是什么心情？
14、如果你就是小女孩，你会想些什么（老板不讲信用、没有钱的忧伤，没有了假发的失望，没完成心愿失落）？ ”女孩的一线希望破灭了，她因为什么而愤怒？又是因为什么而忧伤呢？她“怒”老板不讲信用，“伤”自己无能为力。“没有哭”“一言不发”更加表明了内心的难过，已经无法用眼泪和语言表达了。那她为什么没哭呢？这也充分说明女孩小小的年纪承受着如此巨大的压力，怕妈妈伤心，当悲伤和失望达到一定程度时，她变得更加坚强，因此“没有哭”“一言不发地回到了家。”虽然老板的回答让小女孩的希望破灭了，但她那美好的愿望，她的努力付出令我们感动。谁再来读读这句话？
15、可她万万没想到，她妈妈就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣诞老人的礼物，小女孩的心情怎样？（惊喜等板书）
16、同学们说得真好。请把书放下，想一想，课文中谁最感动你？说一说你的看法。那另一个角色呢？
就请把你最想对谁说的话写下来吧。
19、找学生说一说，并适时表扬。
（五）总结：意外的结局，别有意味的文题，传神的描写，展现了人间的真情，其实,这个世界并不缺乏爱,只要我们用心去感受，我们就会在爱的阳光中,享受生活.只要人人都献出一点爱，这个世界就会变成美好的人间。播放音乐师生同唱《爱的奉献》
（六）下课。
第三篇：《圣诞老人的礼物》教学设计第二课时-word文档
《圣诞老人的礼物》教学设计第二课时
一、教学目标：
1、联系上下文理解“窘住”“沉吟”等词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好，善良的品质。
教具：小黑板、、彩色粉笔、词卡 教学过程：
一、组织教学：上课，同学们好
二、导入，昨天，王老师跟你们一起学习了这一课（手指课题）齐读课题。（圣诞老人的礼物）我们初读了课文，学习了字词，谁能回忆一下这个故事主要讲了一件什么事？
三、复习，接下来，复习一下生字新词。这些词还认识吗？读一读。出示词卡：窘住 恳求 忧伤 愤怒 沉吟 遗憾 充塞 纯洁 不辞辛苦 同学们认得很准。
四、理解课文
1、（拽出“窘住”这个词）再读两遍（贴到黑板上），读课文时了解这个词的意思吗？谁来说一说？（如果有说出来的，让其他举手的或不举手的说）你是怎么理解的？，（如果说出来）知道联系课文理解词的意思，好方法！（如果说不出）遇到这种情况，我们通常怎么办？（查字典，问别人，联系上下文）为了方便，老师把字典上的解释写出来了。（出
第 1 页 示一张白纸，举着）（“窘”三种意思
1、穷困
2、为难
3、使为难。），出示小黑板（小女孩红着脸……东西来换）读一读，想一想。选出那种解释
2、问：课文中是谁?在什么情况下窘住了。（找一个同学说说一说）（说不出就不说）
3、课文中的（慢说）1---3自然段就讲了小女孩当时的心情，谁来读一读这三个自然段？其他同学边听边想（1分钟）
4、说说吧（当时小女孩心情怎样）（如果学生说小女孩买不起假发窘住了）为什么窘住了，钱不够，她还想买吗？为什么？（出示“她想……”）谁来读一读这句话？小女孩什么心情？（如果学生说她想买假发的渴望）你能读出小女孩的这种心情吗？（如果读得好）他读得多好呀！谁还能读一读这句话？（如果读得不好）（一定要指导读）同学们请看插图，小女孩想什么呢？（她真的很想给妈妈买假发，特别想）谁能读出小女孩这种心情？（这里一定要读出渴望的心情）板书：渴望。就这样，她窘住了。
5、出示（“小女孩红着脸窘住了……”小黑板）齐读。
6、这时，小女孩的心情怎样（想买假发，可又为难）遇到困难了，她还想不想买这顶假发（想买）谁来读一读这句话？老师发现，她刚才读的时候重读了“恳求”“千万别”这两个词，你为什么把这两个词重读了？谁还有不同的读法？你重读了那些词？（一定会，再，换）（出示“她想……”）
第 2 页 小女孩想买，又买不起，不买，又舍不得，你能读出小女孩的心情吗？
7、方法指导，以上，我们抓住重点词，体会了小女孩不同的心情。下面我们还可以用这样的方法默读第四自然段。看一看在接下来的几天里她都做了些什么？也可以用笔画一画。
8、谁来说一说？（学生可能会说她想尽办法去挣钱，采蜂蜜、又来到商店）书上的哪个词能概括她的努力？板书“不辞辛苦。”
9、从哪里你看到她不辞辛苦？从她手臂上的伤痕你能想象一下当时的情景吗？（被蜜蜂蛰）
10、她这样不辞辛苦为了什么？（再次出示她想…）再读读这句话，你又有什么想法？（这样做，都是渴望能得到这顶假发）大家看（手指着！）谁再来读读？（齐读，语气要放在！）
11、可是当小女孩抱着试试看的心情再次来到商店，找到老板时，老板看到她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，（出示卡片“沉吟”）读！老师接着说“了一会”
这个词什么意思？再读读这句话（出示第三块小黑板大胡子老板看……卖出去了）此时老板沉吟了，他在想些什么？（被孝心感动，没送假发的悔恨、这件事怎么办等）
12、大胡子老板已经决定要把假发送给小女孩,为什么还遗
第 3 页 憾的说“真抱歉，假发已经卖出去了”谁来读一读最后两个自然段？你是怎样理解大胡子老板的做法的。
13、可是小女孩她知道吗？（出示第四块小黑板）（小女孩呆住了……）小女孩她怎么了？（师生齐读）板书”愤怒”小女孩多么渴望得到这顶假发，在圣诞节的时候送给妈妈呀，现在却得不到了，她是什么心情？
14、如果你就是小女孩，你会想些什么（老板不讲信用、没有钱的忧伤，没有了假发的失望，没完成心愿失落）？谁再来读读这句话？
15、可她万万没想到，她妈妈就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣诞老人的礼物，小女孩的心情怎样？（惊喜等板书）
16、把板书补充完整，小女孩的心愿终于实现了。大胡子老板被她的孝心所感动，送给了她和她妈妈一份最好的礼物。
17、同学们读得认真，说得也好，谁能看着板书，抓重点词，把课文简要的复述一遍。
18、同学们请把书放下，想一想，课文中谁最感动你？说一说你的看法。那另一个角色呢？ 就请把你最想对谁说的话写下来吧。
19、找学生说一说，并适时表扬。
四、其实,这个世界并不缺乏爱,只要我们用心去感受，我们就会在爱的阳光中,享受生活.第 4 页 下课。板书设计 惊喜
圣诞老人的礼物 渴望 愤怒 窘住 沉吟 不辞辛苦
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第四篇：“圣诞老人的礼物”征文7篇
本次微作文话题：圣诞老人的礼物！
“圣诞妈妈”的礼物
圣诞节那天，我问妈妈：“真的有圣诞老人吗？我好想要一双运动鞋呢！”第二天醒来，发现床头居然放着一双我心仪已久的运动鞋！我连忙跑去问妈妈：“妈，我的床头怎么有一双运动鞋啊？”妈妈笑笑说：“那不是你想要的吗？看来圣诞老人显灵了。”我想：妈妈就是我的圣诞老人，因为只有她知道我的愿望！
题目：《“圣诞妈妈”的礼物》
单位：揭阳市蓝城区桂岭镇桂联小学五年（1）班作者：何漫婷
指导老师：赵思晓
悲催的圣诞礼物
平安夜，圣诞老人趁人们还在睡梦中，把礼物送到人们的床边。早晨醒来，我发现了礼物，连忙拆开看看是什么。啊？怎么是骨头！再看看上面的卡片，写着“送给小黑”。气死人了，我不就黑了一点点么，居然把我当成我家的狗——小黑！当我跑到狗窝旁，赫然发现我的礼物放在那儿。呜„„我真可怜！
题目：《悲催的圣诞礼物》
单位：揭阳市蓝城区桂岭镇桂联小学五年（1）班作者：卢杨煊
指导老师：赵思晓
小蛋糕
圣诞节前夕，米杰常许愿：“圣诞爷爷，请赠给我一个小蛋糕吧，我想和爸爸一起过生日。”十二岁的米杰从来没有过生日。平时他和爸爸一起住在一间破旧的瓦房里，爸爸总是早出晚归，这几天更是忙得不见踪影。圣诞节早上，当米杰因为桌上小小的蛋糕而一蹦三尺高时，门缝外父亲的脸上正洋溢着疲惫的笑容。
题目：《小蛋糕》
单位：揭阳市蓝城区桂岭镇桂联小学五年（1）班作者：卢钰铭
指导老师：赵思晓
万事如意包
圣诞之夜到了，我早早的躺在床上等着礼物。半夜，迷糊中我听见了推门的声音，是谁呢？小偷？我才不让你得逞呢，啪！打开灯，这不是圣诞老人吗？他还在沾沾自喜呢，还好在头上包了泡沫。”圣诞老人看见我后拿起棍子朝我头上一劈。哇！头上长了个大包。痛！可这不是万事如意包吗？圣诞节的礼物。
题目：《万事如意包》
单位：揭阳市蓝城区桂岭镇桂联小学五年（2）班作者：姚惠
指导老师：李燕霞
笨狼的礼物
圣诞节到了，笨狼想送彩色汽水给呼噜猪。他看到一瓶写着“洗洁精”的东西，一闻，香香柠檬味，就加了一些在汽水里。呼噜猪呼噜呼噜地喝光了汽水，谁知，他不停地打嗝，不停地吐泡泡。不一会儿，天空中都是彩色泡泡。笨狼懊恼极了。突然，他听到小朋友欢呼：“好多漂亮的泡泡，一定是圣诞老人的礼物！”
题目：《 笨狼的礼物》
单位：揭阳市蓝城区桂岭镇桂联小学四年（1）班作者：何芷晗
指导老师：姚华
会飞的靴子
今年，圣诞老人为了环保，骑着脚踏车给我们送来了礼物。我得到的是一双“会飞的靴子”。穿上靴子，不一会我就来到了北京天安门广场观看升旗仪式，然后飞越万里长城，飞到海宁市盐官镇观赏钱塘江大潮，我还飞去青藏高原考察了雅鲁藏布大峡谷„„我要飞遍祖国的每一个角落，欣赏祖国的大好河山。
题目：《 会飞的靴子》
单位：揭阳市蓝城区桂岭镇桂联小学四年（1）班作者：陈扬
指导老师：姚华
圣诞夜，我趴在桌上看书。恍惚间，我站在石桥上，《笑猫日记》里的笑猫、地包天从桥前的竹林里窜出来了。它们欢快地跑到我身边，亲昵地在我脚旁蹭来蹭去。突然，二丫咬着一只长统袜跑过来。哦！我明白了，他们一定是圣诞老人派来和我一起庆祝圣诞节的！“呵呵……”我一欢喜就醒了。原来是一场梦啊！
广东省揭阳市蓝城区桂联小学
四年级（2）班学生：何书焓
辅导老师：陈婵芝
2013年9月16日
非常梦境
第五篇：圣诞老人的礼物
圣诞老人的礼物
那是06年的冬季，圣诞节的前一天。那年我才7岁。我对圣诞老人的传说深信不疑。我等啊等盼啊盼，可算是到晚上了，到了晚上我拿出早就准备好的信纸，开始写上我的愿望。
我坐在书桌前，又开始犯愁了，让圣诞老人送我什么呢？我想要的可多了，比如：糖果、洋娃娃、玩具、衣服……对了，衣服！我想到前几天在远处一家商场看到的一条连衣裙——蕾丝的花边，粉红色的图案，天哪！我喜欢极了。我用拼音和歪歪扭扭的几个字写完了我的愿望，我躺在床上心里乐开了花，似乎自己已经穿上了那件粉红色的连衣裙。小伙伴们用羡慕的目光看着我，每个人都围在我的身边……我想着想着慢慢进入了梦乡。睡梦中，隐约觉得外面下雪了，不知是幻觉还是现实。
第二天，看到外面的世界一片白，才发现原来的下雪了。我找遍了整个房间也没有看见那条裙子，我哭着去问妈妈：“妈妈，圣诞老人为什么没有送我礼物啊！”妈妈说：圣诞老人一天晚上要送的礼物太多了，还没有送完，你想想那么多的小朋友都等着收到礼物呢！对不对?圣诞老人也是会迟到的呀，说不定他正在赶来的路上呢？外面下雪了，多加件衣服出去玩吧，也许你回来的时候就可以看到圣诞老人给你的礼物了。听了妈妈的话，我又蹦又跳的和小伙伴们出去玩了。
回来时竟然看到床上真的有一条粉红色的蕾丝裙子，那不正是梦寐以求的裙子吗，跟在商场看到的那条一模一样，我激动、我兴奋，那么漂亮的裙子居然是我的了，圣诞老人居然真的给我送礼物了！我去找妈妈、爸爸。妈妈，爸爸：圣诞老人给我送礼物了！爸爸妈妈对视一下后泯然一笑。我兴奋了好几天，可身体一直健康的爸爸却发烧生病了好几天。
此后我一直认为世界上有圣诞老人。直到后来从爷爷奶奶的交谈中我才得知，那“圣诞老人”就是爸爸，而“圣诞老人”的迟到其实是因为爸爸前几天顶着狂风，冒着大雪出去买的，而这也就是身体一向健康的爸爸为什么突然生病的原因。
我心中猛然一震，我穿的根本不是裙子，而是爸爸的爱啊！
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