《夸夸我的同学》说课稿

第一篇：《夸夸我的同学》说课稿

《夸夸我的同学》说课稿

各位领导、老师：

大家上午好！

我说课的题目是《夸夸我的同学》，以下我将按照说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程、说板书设计五个步骤来说一说这篇课文。

首先我来说一说教材。

1.教材中的位置：《夸夸我的同学》是人教版语文三年级上册《语文园地八》中的一个口语交际训练，是一个以介绍同学为内容的言语交际练习。

“夸同学的优点和长处”是交际的内容，全班同学都是交际的对象。2.教学目标：

1）引导学生学会观察，学会赞美，能够由衷地说出别人的优点和长处。2）在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。3）通过交际，增进同学之间的友谊，促使其相互取长补短，携手共进。3.教学重难点： 教学重点：

（1）引导学生发现同学的优点和长处。（2）能用具体的事例真心实意地夸奖同学。教学难点：

学会使用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。接着，我来说一说学情。

在语言交际中，中年级学生不能做到认真倾听，在说话过程中对把握主要内容有难度。在生活中，中低年级学生最喜欢互相告状，总是看到对方的缺点，而看不到对方的优点，当同学获得进步或荣誉时，吝啬自己的夸奖或不懂得夸奖，从而使自己在人际关系中处于被动地位。

因此，让学生学会真诚地夸奖别人，有利于学生间友好人际关系的形成 接下来，我来说说教法与学法。

这个话题与学生生活紧密相关，因而只有积极调动学生的情感因素，才能让学生打开话匣子。所以本节课我采取试教举例法、学法指导式、情景教学法，多法并举，让学生自主表达。

同时指导学生运用“想想、说说”的学习方法，在交流过程中，培养学生语言表达、思维的能力，积极规范语言、提高口语交际能力。

我再来说一说教学过程。

教学程序是否安排的科学合理，使教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我主要根据下面这个流程组织这堂课：感受夸—学会夸—运用夸—拓展夸 1.谜语导入，揭示主题，初步感受夸赞的魅力。

著名特级教师于漪说：“在课堂教学中培养、激发学生的兴趣，首先应抓准导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。” 在环节一和环节二中，我首先设计谜语导入，吸引学生注意力，通过思考谜底，初步进行夸赞。营造一个轻松愉悦的氛围，能够使学生顺利地掌握新知，发展智能，为接下来的授课做好铺垫。

2.适时诱导，学会夸赞的方法。

环节三，我用图片延伸到生活中，让学生夸赞一位看似普通无常的老人，进而提升主题，讲授夸赞的方法，要去“发现”（所看+所感），再“夸赞”。3.生生互动，运用夸。

环节四中，等学生们学会方法后，再回归到我们的身边，生生互动。使用具体的事例和表示夸赞的词语相互夸赞。4.小结延伸，拓展夸。

环节五总结本课的主题和方法后，环节六进行拓展和延伸。让学生思考社会上还有哪些值得我们夸赞的人，把交际引向生活。同时我安排了课后和同学、家长一起完成成长评价卡，将孩子的成长记录下来。最后，我来说一说板书设计。

我的板书正中间是从优点和长处到夸赞，以此为目标，上下各有两种方法去实现这个目标，上面的方法是通过看到说，不够全面，后面有一个哭脸。下面的方法是通过所看和所感到说，比较全面，后面是个笑脸。

这个板书设计简洁清晰，不仅有助于学生理解文章的内容和中心，而且使全文的脉络清晰整齐。

我的说课到此结束，谢谢各位老师！

教学反思

《语文课程标准》中提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”

因此，教学中应注意以下几点：

（1）从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。（2）口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体交际情境中进行。（3）要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。

（4）引导学生自主进行评价。

1、导入环节：

课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。

2、初步感受夸环节：

“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”所以，为学生巧妙创设情境，使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。

3、运用夸环节：

多元互动，发展学生的“语技”。口语交际课与其说是语言和语言的交流，还不如说是心灵和心灵的沟通，使学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。对话过程构成生生互动、师生互动的交际关系，形成多向互动的交际方式。在本环节中我安排了同桌交流、小组交流、自由夸奖三个部分，步步为营、层层深入，从同桌交流提出说的要求到小组交流提升交际素养，从同桌、小组交流的“乐说”到自由夸奖的“善说”目的都是体现层次性，利用循序渐进的原则，由学生的单向互动转入双向互动再到最后的多向互动达到培养学生口语交际能力，在动态中进行口语交际训练。

4、小结和拓展环节：

口语交际能力作为一种综合能力，它的培养、训练应该与社会生活融合在一起，不能局限于课堂，在课堂中止步。所以每一节课，我们还应该将学生的视角引向社会生活的各个方面，引导学生在真正的社会大课堂中进行口语交际，从而使学生形成积极、富有成效的与人交往的能力和处理事情的能力。因此我在所执教的这课中安排了“生活中还有哪些值得我们夸奖的人”进一步引领学生拓宽夸奖的面，把交际引向生活。同时在课后安排了：“下课后，夸夸我们的老师；回家后，夸夸我们的爸爸、妈妈”的作业，拓展延伸把口语交际引向生活实践。

第二篇：夸夸我的同学

夸夸我的同学

我们班有很多优秀的同学值得我学习，有的学习成绩好，有的字写得漂亮，有的能说会唱……但我最想夸的同学是成小竹。

成小竹的个子不算高，她的脸红扑扑的，像熟透了的苹果，浓浓的眉毛下有着一双又大又黑的眼睛，像两颗发光的珠子,水灵灵的煞是好看。每次她笑的时候，她那红红的嘴唇一张开，露出一排洁白的牙齿，漂亮极了！

成小竹很爱助人为乐，热爱集体，关心同学……有一次，放学回家我的红领巾不见了，我很着急，就急忙告诉了好朋友成小竹，成小竹听了以后，飞快的跑走了。正当我不知道该怎么办的时，成小竹匆匆忙忙地跑了过来，递给了我一条崭新而又鲜艳的红领巾，说：“快戴上吧！”我很感谢成小竹，并且要向成小竹学习这种助人为乐的精神。

这就是我们班的成小竹，一个爱助人为乐的同学，一个热心的好朋友。

第三篇：夸夸我的同学

夸夸我的同学

我们班有位幽默风趣、助人为乐的同学——陈晨。陈晨的个子在班里挺高的，一双水灵灵的眼睛总是闪烁着智慧的光芒。高高的鼻梁下架着一副蓝色边框眼镜。

记得有一次，我正思考一道奥数题。我绞尽脑汁，冥思苦想，但还是想不出来。这时，陈晨走过来，说：“哟！小胡，又不会做啦？”“哼！怎么？想奥数题呢！难道你会做？”“那当然，听我慢慢跟你讲：先把两个数加起来，得出来的数再„„”就这样，陈晨又耐心地讲了好几遍，直到我听懂为止。我想：陈晨这种助人为乐的品质值得我们学习！而且，他为了教我奥数题目浪费了所有玩的时间，我觉得很不好意思。虽然这只是一件小事，但陈晨助人为乐的优秀品质，却充分地体现了出来。

陈晨那助人为乐的好品质，多令人敬佩！

夸夸我的同学

“铃铃铃”下课铃声响了，同学们纷纷排好队伍走出教室。我站在队伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的张浩然冲到我前面，由于门太小，站不下两个人，他又跑得太快，我一下子被拌倒在地。唉哟，真疼！旁边的同学好像都没看到我摔倒在地，像一只只快乐的小鸟在我眼前飞快地闪过。这时，一双可爱的小手温柔地把我扶起来，轻轻地帮我拍掉衣服上的灰尘，然后又把我扶到座位上，说：“林书帆，你没事吧！”“没事。”我抬头一看，白皙的脸蛋映入我的眼睛，圆圆的头上扎着一条长长的马尾辫，眼睛里闪烁着温柔的光芒。原来是她-----曹丹莎。

曹丹莎是我的好同学。她平时很爱集体，乐于帮助同学，象这样帮助同学的事情不止一次发生在她身上。

你们说，这么好的同学，应不应该去夸夸她呢？

夸夸我的同学

他，是我们班的班长，长着一双炯炯有神的大眼睛。无论他走到哪里，眼里总会射放出智慧的光芒。

他的数学可了得了！不信？你瞧！

有一次，我们的数学老师在黑板上出了一道思考题，只有一个已知条件，这可把我们给难住了，就连我们班的“小博士”也在那儿拼命地想呢！突然，一双小手出现在我们的眼帘，老师叫他回答，他从容的站了起来，准确地说出了算式。老师一听，笑着说：“是正确的，但可以简便一点，用简便方法计算。”大家听了一愣，又绞尽脑汁去想。过了一会儿，他又举起了小手，说出了算式，老师好像故意刁难他似的，说：“你再想想，还可以去掉一个数。”一会儿，他又站了起来，说出了算式、想法，还说出了自己理解这道题的整个思路。老师听了一笑，对他点点头。然后对说：“嗯！回答得不错。如果大家都像他一样爱动脑筋，相信我们的数学成绩一定会提高上去。”大家听了老师的话，都向他投向羡慕的目光，他不好意思地低下了头。

说了这么久，你还不知道他是谁吧？他就是我们班的小能人陈晨呀！

我的同学“小百灵”

李紫萱是我们班的“百灵鸟”。她大大的眼睛，小小的嘴巴，粉嫩的皮肤，头上扎两个小辫活像一个洋娃娃，一路哼着歌儿，真是一只可爱的“百灵鸟”。李紫萱平时特喜欢唱歌，一有空就哼哼唧唧地唱起来，动听极了！记得有一次她参加学校卡拉OK比赛。那天中午，李紫萱画着淡妆出现在教室：淡淡的眼影，又黑又细的眉毛，红红的小嘴，漂亮得像个小仙女。在上台演出之前，我央求她为我们先唱一段。她大大方方地唱开了，那歌声婉转动听，比百灵鸟的歌声还要清脆，节目正式演出了，李紫萱站在舞台上，面带微笑，神情自然。听着她甜美的歌声，我不禁深深陶醉了。演出回来，我们班的同学都向她竖起大拇指，夸她唱得棒极了。

我喜欢我们班的这只“小百灵”，但愿她会给我们带来更多的歌声与欢乐！

夸夸我的同学

我们班有一个运动细胞特别发达的人，他可是在年段里有名的人物，每年运动会总得拿两三个奖品。你猜他是谁？告诉你吧，他就是我们班的舒洪蓬。他个头高高的，身子胖胖的，有一双炯炯有神的眼睛。

在那红色的赛道上，男子60米开始了，在裁判的一声令下比赛终于开始，这时舒洪蓬像一支离弦的箭，一马当先，早早把他的对手扔在了脑后。可是对手还是奋力追赶，你瞧，三（2）班的选手正在慢慢的接近舒洪蓬。可舒洪蓬却不屑一顾，不断加速，夺得第一。

舒洪蓬不但在60米跑步上大展身手，而且他在男子400米接力赛上也是大显声威。在接力赛前一个阶段我们班处于劣势，不过我们班奋力追赶总算得到了第三位，离第一二位不算远，这时棒子到了舒洪蓬手中，他快速奔跑，连超二人，又为我们班夺得了第一。

这就是我们班的运动健将舒洪蓬。

第四篇：夸夸我的同学

1、夸夸我的小伙伴

我有一个真诚的朋友，她是我的好伙伴张雨琪。她长得胖乎乎的，圆溜溜的脑袋上有一双明亮的眼睛，脸颊上时常露出两个小酒窝，真惹人喜爱。

她是一个乐于帮助别人的小伙伴。有一次上美术课，我忘记带水彩笔了，急得我直跺脚。这时，一只“小馒头”似的小手伸了过来，一看是她，她亲切地对我说：“你怎么了，忘记带什么了?”我将实情告诉了她。“没关系，用我的。”她天使般的声音把我们的距离拉得更近了。要不是她，我的作业就无法完成呢，一阵感激之情由然而生。

在张雨琪身上还有许许多多值得我去学习的地方。我会珍惜和她相处的每一段美好的时光，学习她的优秀品质。

2、夸夸我的小伙伴

我们班上的劳动委员沈钟明是一个爱劳动的好伙伴。

记得有一次，李明一呕吐了，教室里满是腥味，同学们都捂着鼻子躲得远远的。还故意说道：“臭死了臭死了！”李明一看见同学们的样子，伤心地哭了。

这时，一个身材瘦小的男孩拿着簸箕和扫把叫了几个人往楼下跑去。过了一会，他气喘吁吁地跑上来，只见他把沙子倒在呕吐物上，然后用脚踩平，用扫把把呕吐物和沙子扫在一起。不一会儿，沙子和呕吐物渐渐的溶合成一个个小球，再把垃圾扫进簸箕里，不一会儿，呕吐物没了，异味也没了。我问她：“你不怕臭吗？”他笑了笑，说：“我怕！但不能因为脏而不去帮助别人呀。”我听了，惭愧极了，同时，一股敬佩之情涌上心头。

多么高尚的品质呀！沈钟明就是这样一位处处为别人着想的同学，是我们值得大家称赞的劳动委员。

3、夸夸我的同学

我今天要夸的是我的同桌吴欣怡。我觉得她是一个善良、心细、乐于助人的好同学。有一次我和吴欣怡一起乘坐公共汽车，车上的汽油味很浓，我是闻不惯汽油味的人，不禁恶心起来，接着便要吐了。她见我很难受，便关切地问：“你晕车了？来，我俩换个位置，你坐车窗边，让风醒醒脑。快！”说着，她便主动站起来，把我往车窗边一推，我急忙和她调换了位置。

过了一会儿，我还是忍不住要吐了。吴欣怡看到了，立刻拿了一个袋子接住我吐出来的脏物，并把它扔到垃圾桶去。待我吐完，她又递给我一块手巾，要我擦去嘴边的污物。我感激地接过手帕，不好意思地说：“让你这么辛苦，还把你的手帕弄脏了，真不好意思。”她笑笑说：“这没什么，我们是好朋友啊！快擦吧！”多么真诚的话语啊！我顿时感到一股暖流流遍我的全身。

你说，这么好的同学，我能不夸夸她吗？

4、夸夸我的好朋友

我有一个好朋友，她叫刘晓宇。她长着一头短短的头发，一双明亮的大眼睛炯炯有神，小巧的鼻子下面长着一张樱桃小嘴，一笑起来就露出了她那两颗可爱的大门牙。

刘晓宇的学习成绩非常好，每次考试都在班里名列前茅，是我学习的好榜样。她不但学习成绩好，而且还乐于助人呢！

有一天，做语文作业的时候，我发现我的语文书怎么也找不到了，我急得像热锅上的蚂蚁—团团转。我想我可能把语文书忘在家里了。正在我伤心难过的时候，刘晓宇来到了我面前，关切地对我说：“你怎么了，不舒服吗?”我结结巴巴地说：“我„„我把语文书忘家里了。”她用安慰的口吻对我说：“别哭了，我借给你抄不就行了。”我说：“那你怎么办呢？”她笑咪咪地对我说：“没关系的，我快要抄好了。你先抄吧。”我高兴地说“谢谢你！”她开心地说：“不用谢，我们是好朋友吗。”

这么乐于助人的朋友真值得我敬佩！

5、夸夸我的同学

班上有一位小博士，他长得一头乌黑乌黑的头发，浓浓的，一看就知道他身体营养好棒，那知识就像头发一样浓又多，虽然有点夸张，但是我的确想夸他。大大的眼睛里总是充满着智慧的光芒。每次上课需要回答问题时，总是他举手为大家解围。

有一次，老师在课堂上问：“蜜蜂为什么会认识回来的路？”全班同学都看看我，我看看你，不知从哪儿回答，个个是目瞪口呆，这时，只见小博士信心十足地举手：“我知道蜜蜂是根据一种偏正光认识回家的路，才回家的。„„”他回答的非常流畅，博得了大家的掌声。老师高兴地说："你真棒!你是怎么知道这么多的啊！”只见小博士不好意思地说：“我是在一本书上看到的。”同学纷纷用赞叹的目光看着他，说：“你真是太棒了！”我也情不自禁地对举了举大拇指，说：“你真是名不虚传的小博士啊。”

这就是我们班上的小博士!

6、夸夸我的好同学

张学艺，一个文静又可爱，学习好又热心的女孩。大家都很喜欢她呢！

“哎呦！我的腿真疼啊！”一位值日生大声叫喊着。正巧，被走过班门口的张学艺听到了，她像箭一样飞奔到班中：“我来也！我帮你！”张学艺既热情又充满干劲儿的说。于是她拿起抹布，踩着凳子，踮着脚，手用力向上伸去。我路过班门口，看见张学艺，心想：今天不是张学艺搞值日啊，我把他叫出来一起回家吧！

我走进班，对张学艺说：“学艺，一起走吧！”“学艺”说：“不了，我还要帮着搞值日呢。你也来一起帮忙吧！呵呵！”我们俩会心一笑。

“张学艺，我们出去玩吧！”一个同学兴奋道。“好啊！”同学领着张学艺兴高采烈的跑出了教室。当时，楼道刚被撒了水，那个同学脚下一滑，屁股着地，胳膊肘被擦破，鲜血淋淋。

张学艺扶起了她，跑到水房，拿出一张卫生纸，用水浸湿。张学艺一边把伤口上的泥水擦掉，一边安慰同学。她的眼珠子好像都要蹦了出来。每天，张学艺都给同学换药，陪着那位同学。

这就是我的好同学，一位热爱劳动，关心同学的女孩儿。你们喜欢她吗？

7、夸夸我的同学

她很文静，有一双水汪汪的大眼睛，脸上永远挂着微笑。上课，她积极举手发言，是我们班的积极分子，下课，到处可以见到她风风火火的身影，而且她还乐于助人。

有一次，我考试没有带尺子，她见我不高兴，就问：“快考试了，怎么不高兴了？”我说：“你看我，什么时候不带尺子不行，偏偏考试的时候不带尺子！”她听了二话不说，从文具盒里拿出刚买的新尺子，“啪”的一声把尺子折成两半，把另外一半给了我，让我顺利的通过了考试。过了两天，试卷发下来，鲜红的97.5多亏她。

你猜她是谁？她就是我们班的副班长刘心洋。

8、夸夸我的同学

我们班有一个名副其实的小书虫——陈晓雨，不管在哪她的手里总是捧着书。

她爱书，爱到只要没事就会拿出来看一会儿，别人给她说话她也听不进去。就说这次吧，下课了，我在准备下一节课用的书时，陈小雨急忙拿起课外书津津有味的看着，我准备好之后，我就出去玩了。上课铃响了，我回到教室，看见她还在看，我叫了她一下，没有反应，我又叫了她一下，可是还没有反应，我气得团团转，我使劲一拍，她这才回过神来，她问：“怎么了？”我说：“已经上课了。”她这才知道上课了。

这就是我的同学——陈小雨，一个以看书，增加课外知识为目标的人。

第五篇：夸夸我的同学

《夸夸我的同学》

一、创设情境，引入新课

1、师说：“同学们，今天老师为大家带来了平日里你们最喜欢的两位好朋友。猜猜他们是谁?”

2、谁来说说，你最喜欢谁？为什么？

3、你们想知道老师最喜欢谁吗？

老师最喜欢的是灰太狼，因为他勇敢，坚强，不怕困难，而且他还很聪明，有不少的发明创造呢，最重要的是他很爱他的老婆!

3、揭示课题：同学们这么善于赞美，要是喜羊羊与灰太狼们听见了，指不定有多高兴呢。我们班上的每一位同学肯定都有很多很多的优点，今天呀，我们就来学着夸一夸我们可爱的同学。

二、引导发现,说出”光”点

让我们来自由地读一读语文书130页的内容，看看这单元的口语交际给了我们哪些提示。

1、这段话告诉我们，可以从哪些方面去夸？

2、还有哪些方面值得我们去夸？

三、夸夸同学

1、师：董老师对我们班级也不太熟悉，谁为我介绍一下？别着急，听清楚要求。

用夸同学的方式来介绍班级里的同学！被夸的同学请自豪地站起来，等夸奖完，要给予回应。

我想夸的人是＿＿＿。他（她）的身上有很多优点。我要夸他（她）的一个优点是＿＿＿＿。

2、出示一则名言：

美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！──罗丹

师：看谁发现的美多！看谁的眼睛是火眼金睛！

夸奖时候：真诚大方、有礼貌、说话清楚„„

3、夸奖别人的同学起立，老师要好好夸夸你们，你们都是勇敢的的孩子，是心思细腻的孩子，更是大方的孩子。老师为你们感到骄傲！

4、采访被夸的同学，谈感受

是啊，被夸奖是快乐的，是温暖的。每个人的身上都会有值得赞美的地方，赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。

5、为差生找优点

师：我很想认识这位同学，你们能为我介绍一下吗？难道他全是缺点，没有一个优点？ 肯定是我们的眼睛还不够亮！

每个人身上都有自己的优点，只要你细心观察，就能找到它，这时老师希望同学们能伸出大拇指夸夸他。

5、小组成员互夸

要求：

每个同学都要夸奖组里的其他同学，而且每个同学都要被夸奖到。

夸的态度：(1)夸别人要有一颗真诚的心。(2)夸的内容要符合实际。(3)夸的语言要选择恰当。

三、用具体的事例来夸奖

1、明确要求

夸了这么久，同学们都为好多同学找到了优点，假如我说，“我可不相信你们的同学有这么多优点！”你怎么说服我，让我相信呢？

预设：

生：我会拿出证据来。

师：什么证据呀？

生：举一件事情啊！

师：你给一个同学的优点举一件事情，试试看。

2、一生用具体的事情夸

（如生不会的话，请一名口语表达较优秀的同学夸一夸课始帮助老师拿东西的同学。）

师：简单说明一个人的优点是没有说服力的，只有选取一件非常具体的事例才能让被夸的同学特点鲜明起来，从而给人留下深刻的印象。

3、小组交流

4、全班交流

5、评一评

总：同学们，今天，你被同学夸奖了，开心吗？那么，你夸奖了同学，开心吗？对，善于发现别人的优点也是一种快乐，也是一种进步。在生活中，要多发现别人的优点，并夸赞他，你会很快乐的。

作业：

一、导入这样可以，只是问题精简一些就好。

二、把班长作为个例，做为重点教学。（多叫几个同学）

师：老师觉得我们班的班长是一个很出色的孩子，老师想用这样一句话来夸奖他。（幻灯出示，比如：某某同学真是一位学习勤奋的孩子。）你能换上其它词语来夸夸他吗？

师：老师夸他是个学习勤奋的孩子，是因为有这样一件事情。（幻灯出示，老师的范文，最好采用总分总的格式。）你也能象老师一样，夸夸他的其它优点吗？

三、（找一个班级中最差的学生）你能象刚才一样夸一下这位同学吗？先说给你的同桌听，再交流。

四、选择一个同学夸一夸。夸给组里的同学听，（组的人数以四人宜，六人太多）在活动之前，通过幻灯片形式出示合作要求。

1、发言的的格式要尽量跟老师的范文一样。

2、教师要安排好发言的先后顺序。

3、组员推选一位发言最好的同学代表小组班上交流。

以上建议不一定对，仅作参考。

1你夸得真好！声音非常响亮，而且还用一件具体的事情来夸，送你一个“金嘴”奖！

2你真会夸奖人。借“心灵美”一词来赞美一位乐于助人的同学，老师把这个“用词准确”奖送给你。

3那么这样好了，现在就请夸了“乐于助人”这方面的同学走到你要夸的同学的面前，握着他（她）的手，进行面对面的夸，好吗？

4你夸得真精彩，很感人，老师把这个“温馨祝福”奖送给你。

5同学们，听了你们面对面的夸奖，老师被你们的真诚所打动，你们的夸奖是那么的真诚、友善，这说明同学们都有着一颗爱心，让我们把这颗爱的种子继续撒播吧！

6你们俩真是一个善于观察的好孩子，老师送你们一个“善于观察”奖！

7你夸奖同学的话语虽然短小，但很有说服力，老师就送你一个“短小精悍”奖。

8同学们，老师今天非常的高兴，因为你们不仅会用明亮的眼睛发现别人的优点，还会用能说会道的小嘴儿夸奖别人的优点。