夸夸我的同学

第一篇：夸夸我的同学

《夸夸我的同学》教学设计

大市小学 金胡望

教学目标： ★知识与技能：

1、引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。

2、培养学生的口语交际能力，做到与人交际时态度大方，有礼貌，能清楚表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。★过程与方法：

通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣，提高学生的口语交际能力。★情感、态度、价值观：

在交际过程中增进同学情谊，能发现同学的优点，取长补短，共同进步。训练重点：

通过师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际能力。训练难点：

掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学准备：

①多媒体课件

②“慧眼星”“参与星”“口才星”等小星星若干个

③打印的“《校园报》小记者”聘书 教学过程：

一、营造氛围，引出话题

1、教师边讲述边出示一组照片：听说三(5)班的小朋友个个都很棒,你们有的专心听讲,积极发言；有的能歌善舞,多才多艺；有的是个热心肠,乐于助人；有的讲究卫生，是个环保小卫士„„谁来告诉我，班上哪位同学像图上的这位小朋友一样热爱学习的？

2、引导学生当面夸同学。

3、师：ＸＸ同学，刚才你被老师夸奖了，心情怎样？（高兴）是呀！真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”（出示一个玩具“快乐小天使”），夸夸我们的同学吧！（板书课题，齐读一次）

【设计意图：教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”，在这样的“场”中，学生的心理状态被激活，情绪被调动，自然地投入到“夸夸我的同学”的这个话题中。】

二、简述优点，拓展思路

1、“快乐传递”的游戏：每个同学都有优点和长处，（出示玩具“快乐小天使”）这是“快乐小天使”，音乐响起时，请把“快乐小天使”往后传，音乐停止时，“小天使”在谁手上，谁就站起来用一句话夸夸同学。

2、学生做游戏，用一句话夸同学。

3、小结归纳：同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看，刚才我们就是从这些方面来夸同学的。（出示：爱学习

爱劳动

有礼貌 有特长 敬父母 乐助人 „„）

【设计意图：在有趣的游戏中让学生用一句话简单夸奖同学，不仅让学生感受到快乐,还让回忆了同学的优点，同时也明白了可以从哪些方面去夸奖同学，拓展了学生的思路。】

三、范例引路，明确方法

1、请班上的“朗读小能手”朗读《草》这首古诗。

2、谁来说说这位同学读得怎么样？

3、学生评价。教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。

4、谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”？

5、学生走到朗读古诗的同学面前夸他。教师相机引导当面夸别人时要注意的地方。

6、师生共同小结此次口语交际的要求：同学们，刚才这位同学是怎样夸奖这位朗读小能手的?（板书： 有礼貌 真心夸 举例子

说具体）

【设计意图：在交际中，学生的表述是否清楚明白，语言是否得体规范，态度是否大方真诚等，都需要示范。引导学生夸班内的“朗读小能手”，目的就是给学生提供一个交际的范例，让学生明白本次口语交际的要求，为下面展开交际作好铺垫。】

四、运用方法，互动交流

1、师：相信做到了以上几点要求，你夸奖的话儿一定会让人感觉到心里暖洋洋的。同学们，赶紧把你真诚的夸奖送给四人小组内的同学吧！请注意两点：(1)要举例子来夸；(2)小组内的每个同学都要被夸到哦！

2、小组内同学之间互夸。

3、指名上来面对面夸奖同学。

4、其他学生对上来展示的同学进行评价。教师及时地引导被夸奖的学生反过来夸奖对方。【正如叶圣陶老先生所说，“教是为了不教”。学生在前面习得交际的方法后，教师引导学生互夸互评，进一步展开交际，促进口语交际能力的提高。】

五、创设情境，深化交际

（一）“我说你猜”游戏：用具体事例来夸一个同学，但不能说名字，让其他同学猜猜夸的是谁。

1、先同桌练习，一个夸，一个猜。

2、请几名学生上来夸同学，其他同学猜。(相机奖励“慧眼星”“口才星”“参与星”等)(1)假如学生猜对了，让其说说为什么会猜出来。

(2)假如学生猜不出来，则引导多举一两个具体事例夸。

（二）“招聘《校园报》小记者”：《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道，想在我们班招聘一名小记者。条件是：会举两个以上的具体事例来夸同学。

1、教师提供范例让学生选择其一在小组内练习说。【范例①：

同学

。有一次，；还有一次。范例②：

同学

。有一次，；他（她）还

。有一次。】

2、推荐代表上来参加应聘。全班同学当“小评委”，认真倾听发言。

3、全班进行评议推荐，推选出优胜者。

4、为优胜者颁发“小记者证”，请其说说自己的感受。将“参与星”奖给参加应聘的另外两位同学。【设计意图：创造机会让每一个学生都自觉参与到口语交际的过程中，是口语交际教学的首要任务。这一环节以 “我说你猜”游戏、创设“ 招聘《校园报》小记者”情境的形式调动了学生互夸互评的积极性，激发了学生交际的兴趣，保证了学生参与面的最大化。这环节的也是对前面内容的深化，使学生从会用一个具体事例夸同学到学会用两个或两个以上的事例来夸，突出了交际的层次性。】

六、总结激励，拓展延伸

1、谈谈夸奖同学及被同学夸奖的感受，读儿歌。

2、在生活中，还有哪些人值得我们去夸奖的?（爸爸、妈妈、老师、警察叔叔„„）

3、（老师拿起玩具“快乐小天使”）让我们继续做一个“快乐小天使”,把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧！【设计意图：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”口语交际能力要经过不断的真实历练才能最终形成。所以，要不断启发和引导学生将课堂所学的技巧运用到实际生活中，为学生口语交际能力的发展寻找真正的内在驱动力。】

板书设计：

夸 夸 我有礼貌 真心夸 举例子 说具体 同 学 的

第二篇：夸夸我的同学

夸夸我的同学

我们班有很多优秀的同学值得我学习，有的学习成绩好，有的字写得漂亮，有的能说会唱……但我最想夸的同学是成小竹。

成小竹的个子不算高，她的脸红扑扑的，像熟透了的苹果，浓浓的眉毛下有着一双又大又黑的眼睛，像两颗发光的珠子,水灵灵的煞是好看。每次她笑的时候，她那红红的嘴唇一张开，露出一排洁白的牙齿，漂亮极了！

成小竹很爱助人为乐，热爱集体，关心同学……有一次，放学回家我的红领巾不见了，我很着急，就急忙告诉了好朋友成小竹，成小竹听了以后，飞快的跑走了。正当我不知道该怎么办的时，成小竹匆匆忙忙地跑了过来，递给了我一条崭新而又鲜艳的红领巾，说：“快戴上吧！”我很感谢成小竹，并且要向成小竹学习这种助人为乐的精神。

这就是我们班的成小竹，一个爱助人为乐的同学，一个热心的好朋友。

第三篇：夸夸我的同学

夸夸我的同学

我们班有位幽默风趣、助人为乐的同学——陈晨。陈晨的个子在班里挺高的，一双水灵灵的眼睛总是闪烁着智慧的光芒。高高的鼻梁下架着一副蓝色边框眼镜。

记得有一次，我正思考一道奥数题。我绞尽脑汁，冥思苦想，但还是想不出来。这时，陈晨走过来，说：“哟！小胡，又不会做啦？”“哼！怎么？想奥数题呢！难道你会做？”“那当然，听我慢慢跟你讲：先把两个数加起来，得出来的数再„„”就这样，陈晨又耐心地讲了好几遍，直到我听懂为止。我想：陈晨这种助人为乐的品质值得我们学习！而且，他为了教我奥数题目浪费了所有玩的时间，我觉得很不好意思。虽然这只是一件小事，但陈晨助人为乐的优秀品质，却充分地体现了出来。

陈晨那助人为乐的好品质，多令人敬佩！

夸夸我的同学

“铃铃铃”下课铃声响了，同学们纷纷排好队伍走出教室。我站在队伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的张浩然冲到我前面，由于门太小，站不下两个人，他又跑得太快，我一下子被拌倒在地。唉哟，真疼！旁边的同学好像都没看到我摔倒在地，像一只只快乐的小鸟在我眼前飞快地闪过。这时，一双可爱的小手温柔地把我扶起来，轻轻地帮我拍掉衣服上的灰尘，然后又把我扶到座位上，说：“林书帆，你没事吧！”“没事。”我抬头一看，白皙的脸蛋映入我的眼睛，圆圆的头上扎着一条长长的马尾辫，眼睛里闪烁着温柔的光芒。原来是她-----曹丹莎。

曹丹莎是我的好同学。她平时很爱集体，乐于帮助同学，象这样帮助同学的事情不止一次发生在她身上。

你们说，这么好的同学，应不应该去夸夸她呢？

夸夸我的同学

他，是我们班的班长，长着一双炯炯有神的大眼睛。无论他走到哪里，眼里总会射放出智慧的光芒。

他的数学可了得了！不信？你瞧！

有一次，我们的数学老师在黑板上出了一道思考题，只有一个已知条件，这可把我们给难住了，就连我们班的“小博士”也在那儿拼命地想呢！突然，一双小手出现在我们的眼帘，老师叫他回答，他从容的站了起来，准确地说出了算式。老师一听，笑着说：“是正确的，但可以简便一点，用简便方法计算。”大家听了一愣，又绞尽脑汁去想。过了一会儿，他又举起了小手，说出了算式，老师好像故意刁难他似的，说：“你再想想，还可以去掉一个数。”一会儿，他又站了起来，说出了算式、想法，还说出了自己理解这道题的整个思路。老师听了一笑，对他点点头。然后对说：“嗯！回答得不错。如果大家都像他一样爱动脑筋，相信我们的数学成绩一定会提高上去。”大家听了老师的话，都向他投向羡慕的目光，他不好意思地低下了头。

说了这么久，你还不知道他是谁吧？他就是我们班的小能人陈晨呀！

我的同学“小百灵”

李紫萱是我们班的“百灵鸟”。她大大的眼睛，小小的嘴巴，粉嫩的皮肤，头上扎两个小辫活像一个洋娃娃，一路哼着歌儿，真是一只可爱的“百灵鸟”。李紫萱平时特喜欢唱歌，一有空就哼哼唧唧地唱起来，动听极了！记得有一次她参加学校卡拉OK比赛。那天中午，李紫萱画着淡妆出现在教室：淡淡的眼影，又黑又细的眉毛，红红的小嘴，漂亮得像个小仙女。在上台演出之前，我央求她为我们先唱一段。她大大方方地唱开了，那歌声婉转动听，比百灵鸟的歌声还要清脆，节目正式演出了，李紫萱站在舞台上，面带微笑，神情自然。听着她甜美的歌声，我不禁深深陶醉了。演出回来，我们班的同学都向她竖起大拇指，夸她唱得棒极了。

我喜欢我们班的这只“小百灵”，但愿她会给我们带来更多的歌声与欢乐！

夸夸我的同学

我们班有一个运动细胞特别发达的人，他可是在年段里有名的人物，每年运动会总得拿两三个奖品。你猜他是谁？告诉你吧，他就是我们班的舒洪蓬。他个头高高的，身子胖胖的，有一双炯炯有神的眼睛。

在那红色的赛道上，男子60米开始了，在裁判的一声令下比赛终于开始，这时舒洪蓬像一支离弦的箭，一马当先，早早把他的对手扔在了脑后。可是对手还是奋力追赶，你瞧，三（2）班的选手正在慢慢的接近舒洪蓬。可舒洪蓬却不屑一顾，不断加速，夺得第一。

舒洪蓬不但在60米跑步上大展身手，而且他在男子400米接力赛上也是大显声威。在接力赛前一个阶段我们班处于劣势，不过我们班奋力追赶总算得到了第三位，离第一二位不算远，这时棒子到了舒洪蓬手中，他快速奔跑，连超二人，又为我们班夺得了第一。

这就是我们班的运动健将舒洪蓬。

第四篇：夸夸我的同学

1、夸夸我的小伙伴

我有一个真诚的朋友，她是我的好伙伴张雨琪。她长得胖乎乎的，圆溜溜的脑袋上有一双明亮的眼睛，脸颊上时常露出两个小酒窝，真惹人喜爱。

她是一个乐于帮助别人的小伙伴。有一次上美术课，我忘记带水彩笔了，急得我直跺脚。这时，一只“小馒头”似的小手伸了过来，一看是她，她亲切地对我说：“你怎么了，忘记带什么了?”我将实情告诉了她。“没关系，用我的。”她天使般的声音把我们的距离拉得更近了。要不是她，我的作业就无法完成呢，一阵感激之情由然而生。

在张雨琪身上还有许许多多值得我去学习的地方。我会珍惜和她相处的每一段美好的时光，学习她的优秀品质。

2、夸夸我的小伙伴

我们班上的劳动委员沈钟明是一个爱劳动的好伙伴。

记得有一次，李明一呕吐了，教室里满是腥味，同学们都捂着鼻子躲得远远的。还故意说道：“臭死了臭死了！”李明一看见同学们的样子，伤心地哭了。

这时，一个身材瘦小的男孩拿着簸箕和扫把叫了几个人往楼下跑去。过了一会，他气喘吁吁地跑上来，只见他把沙子倒在呕吐物上，然后用脚踩平，用扫把把呕吐物和沙子扫在一起。不一会儿，沙子和呕吐物渐渐的溶合成一个个小球，再把垃圾扫进簸箕里，不一会儿，呕吐物没了，异味也没了。我问她：“你不怕臭吗？”他笑了笑，说：“我怕！但不能因为脏而不去帮助别人呀。”我听了，惭愧极了，同时，一股敬佩之情涌上心头。

多么高尚的品质呀！沈钟明就是这样一位处处为别人着想的同学，是我们值得大家称赞的劳动委员。

3、夸夸我的同学

我今天要夸的是我的同桌吴欣怡。我觉得她是一个善良、心细、乐于助人的好同学。有一次我和吴欣怡一起乘坐公共汽车，车上的汽油味很浓，我是闻不惯汽油味的人，不禁恶心起来，接着便要吐了。她见我很难受，便关切地问：“你晕车了？来，我俩换个位置，你坐车窗边，让风醒醒脑。快！”说着，她便主动站起来，把我往车窗边一推，我急忙和她调换了位置。

过了一会儿，我还是忍不住要吐了。吴欣怡看到了，立刻拿了一个袋子接住我吐出来的脏物，并把它扔到垃圾桶去。待我吐完，她又递给我一块手巾，要我擦去嘴边的污物。我感激地接过手帕，不好意思地说：“让你这么辛苦，还把你的手帕弄脏了，真不好意思。”她笑笑说：“这没什么，我们是好朋友啊！快擦吧！”多么真诚的话语啊！我顿时感到一股暖流流遍我的全身。

你说，这么好的同学，我能不夸夸她吗？

4、夸夸我的好朋友

我有一个好朋友，她叫刘晓宇。她长着一头短短的头发，一双明亮的大眼睛炯炯有神，小巧的鼻子下面长着一张樱桃小嘴，一笑起来就露出了她那两颗可爱的大门牙。

刘晓宇的学习成绩非常好，每次考试都在班里名列前茅，是我学习的好榜样。她不但学习成绩好，而且还乐于助人呢！

有一天，做语文作业的时候，我发现我的语文书怎么也找不到了，我急得像热锅上的蚂蚁—团团转。我想我可能把语文书忘在家里了。正在我伤心难过的时候，刘晓宇来到了我面前，关切地对我说：“你怎么了，不舒服吗?”我结结巴巴地说：“我„„我把语文书忘家里了。”她用安慰的口吻对我说：“别哭了，我借给你抄不就行了。”我说：“那你怎么办呢？”她笑咪咪地对我说：“没关系的，我快要抄好了。你先抄吧。”我高兴地说“谢谢你！”她开心地说：“不用谢，我们是好朋友吗。”

这么乐于助人的朋友真值得我敬佩！

5、夸夸我的同学

班上有一位小博士，他长得一头乌黑乌黑的头发，浓浓的，一看就知道他身体营养好棒，那知识就像头发一样浓又多，虽然有点夸张，但是我的确想夸他。大大的眼睛里总是充满着智慧的光芒。每次上课需要回答问题时，总是他举手为大家解围。

有一次，老师在课堂上问：“蜜蜂为什么会认识回来的路？”全班同学都看看我，我看看你，不知从哪儿回答，个个是目瞪口呆，这时，只见小博士信心十足地举手：“我知道蜜蜂是根据一种偏正光认识回家的路，才回家的。„„”他回答的非常流畅，博得了大家的掌声。老师高兴地说："你真棒!你是怎么知道这么多的啊！”只见小博士不好意思地说：“我是在一本书上看到的。”同学纷纷用赞叹的目光看着他，说：“你真是太棒了！”我也情不自禁地对举了举大拇指，说：“你真是名不虚传的小博士啊。”

这就是我们班上的小博士!

6、夸夸我的好同学

张学艺，一个文静又可爱，学习好又热心的女孩。大家都很喜欢她呢！

“哎呦！我的腿真疼啊！”一位值日生大声叫喊着。正巧，被走过班门口的张学艺听到了，她像箭一样飞奔到班中：“我来也！我帮你！”张学艺既热情又充满干劲儿的说。于是她拿起抹布，踩着凳子，踮着脚，手用力向上伸去。我路过班门口，看见张学艺，心想：今天不是张学艺搞值日啊，我把他叫出来一起回家吧！

我走进班，对张学艺说：“学艺，一起走吧！”“学艺”说：“不了，我还要帮着搞值日呢。你也来一起帮忙吧！呵呵！”我们俩会心一笑。

“张学艺，我们出去玩吧！”一个同学兴奋道。“好啊！”同学领着张学艺兴高采烈的跑出了教室。当时，楼道刚被撒了水，那个同学脚下一滑，屁股着地，胳膊肘被擦破，鲜血淋淋。

张学艺扶起了她，跑到水房，拿出一张卫生纸，用水浸湿。张学艺一边把伤口上的泥水擦掉，一边安慰同学。她的眼珠子好像都要蹦了出来。每天，张学艺都给同学换药，陪着那位同学。

这就是我的好同学，一位热爱劳动，关心同学的女孩儿。你们喜欢她吗？

7、夸夸我的同学

她很文静，有一双水汪汪的大眼睛，脸上永远挂着微笑。上课，她积极举手发言，是我们班的积极分子，下课，到处可以见到她风风火火的身影，而且她还乐于助人。

有一次，我考试没有带尺子，她见我不高兴，就问：“快考试了，怎么不高兴了？”我说：“你看我，什么时候不带尺子不行，偏偏考试的时候不带尺子！”她听了二话不说，从文具盒里拿出刚买的新尺子，“啪”的一声把尺子折成两半，把另外一半给了我，让我顺利的通过了考试。过了两天，试卷发下来，鲜红的97.5多亏她。

你猜她是谁？她就是我们班的副班长刘心洋。

8、夸夸我的同学

我们班有一个名副其实的小书虫——陈晓雨，不管在哪她的手里总是捧着书。

她爱书，爱到只要没事就会拿出来看一会儿，别人给她说话她也听不进去。就说这次吧，下课了，我在准备下一节课用的书时，陈小雨急忙拿起课外书津津有味的看着，我准备好之后，我就出去玩了。上课铃响了，我回到教室，看见她还在看，我叫了她一下，没有反应，我又叫了她一下，可是还没有反应，我气得团团转，我使劲一拍，她这才回过神来，她问：“怎么了？”我说：“已经上课了。”她这才知道上课了。

这就是我的同学——陈小雨，一个以看书，增加课外知识为目标的人。

第五篇：夸夸我的同学

《夸夸我的同学》

一、创设情境，引入新课

1、师说：“同学们，今天老师为大家带来了平日里你们最喜欢的两位好朋友。猜猜他们是谁?”

2、谁来说说，你最喜欢谁？为什么？

3、你们想知道老师最喜欢谁吗？

老师最喜欢的是灰太狼，因为他勇敢，坚强，不怕困难，而且他还很聪明，有不少的发明创造呢，最重要的是他很爱他的老婆!

3、揭示课题：同学们这么善于赞美，要是喜羊羊与灰太狼们听见了，指不定有多高兴呢。我们班上的每一位同学肯定都有很多很多的优点，今天呀，我们就来学着夸一夸我们可爱的同学。

二、引导发现,说出”光”点

让我们来自由地读一读语文书130页的内容，看看这单元的口语交际给了我们哪些提示。

1、这段话告诉我们，可以从哪些方面去夸？

2、还有哪些方面值得我们去夸？

三、夸夸同学

1、师：董老师对我们班级也不太熟悉，谁为我介绍一下？别着急，听清楚要求。

用夸同学的方式来介绍班级里的同学！被夸的同学请自豪地站起来，等夸奖完，要给予回应。

我想夸的人是＿＿＿。他（她）的身上有很多优点。我要夸他（她）的一个优点是＿＿＿＿。

2、出示一则名言：

美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！──罗丹

师：看谁发现的美多！看谁的眼睛是火眼金睛！

夸奖时候：真诚大方、有礼貌、说话清楚„„

3、夸奖别人的同学起立，老师要好好夸夸你们，你们都是勇敢的的孩子，是心思细腻的孩子，更是大方的孩子。老师为你们感到骄傲！

4、采访被夸的同学，谈感受

是啊，被夸奖是快乐的，是温暖的。每个人的身上都会有值得赞美的地方，赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。

5、为差生找优点

师：我很想认识这位同学，你们能为我介绍一下吗？难道他全是缺点，没有一个优点？ 肯定是我们的眼睛还不够亮！

每个人身上都有自己的优点，只要你细心观察，就能找到它，这时老师希望同学们能伸出大拇指夸夸他。

5、小组成员互夸

要求：

每个同学都要夸奖组里的其他同学，而且每个同学都要被夸奖到。

夸的态度：(1)夸别人要有一颗真诚的心。(2)夸的内容要符合实际。(3)夸的语言要选择恰当。

三、用具体的事例来夸奖

1、明确要求

夸了这么久，同学们都为好多同学找到了优点，假如我说，“我可不相信你们的同学有这么多优点！”你怎么说服我，让我相信呢？

预设：

生：我会拿出证据来。

师：什么证据呀？

生：举一件事情啊！

师：你给一个同学的优点举一件事情，试试看。

2、一生用具体的事情夸

（如生不会的话，请一名口语表达较优秀的同学夸一夸课始帮助老师拿东西的同学。）

师：简单说明一个人的优点是没有说服力的，只有选取一件非常具体的事例才能让被夸的同学特点鲜明起来，从而给人留下深刻的印象。

3、小组交流

4、全班交流

5、评一评

总：同学们，今天，你被同学夸奖了，开心吗？那么，你夸奖了同学，开心吗？对，善于发现别人的优点也是一种快乐，也是一种进步。在生活中，要多发现别人的优点，并夸赞他，你会很快乐的。

作业：

一、导入这样可以，只是问题精简一些就好。

二、把班长作为个例，做为重点教学。（多叫几个同学）

师：老师觉得我们班的班长是一个很出色的孩子，老师想用这样一句话来夸奖他。（幻灯出示，比如：某某同学真是一位学习勤奋的孩子。）你能换上其它词语来夸夸他吗？

师：老师夸他是个学习勤奋的孩子，是因为有这样一件事情。（幻灯出示，老师的范文，最好采用总分总的格式。）你也能象老师一样，夸夸他的其它优点吗？

三、（找一个班级中最差的学生）你能象刚才一样夸一下这位同学吗？先说给你的同桌听，再交流。

四、选择一个同学夸一夸。夸给组里的同学听，（组的人数以四人宜，六人太多）在活动之前，通过幻灯片形式出示合作要求。

1、发言的的格式要尽量跟老师的范文一样。

2、教师要安排好发言的先后顺序。

3、组员推选一位发言最好的同学代表小组班上交流。

以上建议不一定对，仅作参考。

1你夸得真好！声音非常响亮，而且还用一件具体的事情来夸，送你一个“金嘴”奖！

2你真会夸奖人。借“心灵美”一词来赞美一位乐于助人的同学，老师把这个“用词准确”奖送给你。

3那么这样好了，现在就请夸了“乐于助人”这方面的同学走到你要夸的同学的面前，握着他（她）的手，进行面对面的夸，好吗？

4你夸得真精彩，很感人，老师把这个“温馨祝福”奖送给你。

5同学们，听了你们面对面的夸奖，老师被你们的真诚所打动，你们的夸奖是那么的真诚、友善，这说明同学们都有着一颗爱心，让我们把这颗爱的种子继续撒播吧！

6你们俩真是一个善于观察的好孩子，老师送你们一个“善于观察”奖！

7你夸奖同学的话语虽然短小，但很有说服力，老师就送你一个“短小精悍”奖。

8同学们，老师今天非常的高兴，因为你们不仅会用明亮的眼睛发现别人的优点，还会用能说会道的小嘴儿夸奖别人的优点。