常用工具软件教学总结

第一篇：常用工具软件教学总结

计算机常用工具软件教学总结

这学期我担任了《计算机常用工具软件》这门课程的教学工作，本教材内容多,任务重,而且大部分学生对计算机方面的知识了解都非常匮乏,基础非常薄弱,教这门课程首先要使学生知道计算机常用工具软件课程的重要性,这门课程是中职生计算机专业学生的基础课程。现在的计算机越来越普及,无论是从事软件维护、计算机维护，还是网络管理,自己能够安装和维护，也要悉心学习.计算机的常用工具软件是一门理论性、基础性、应用性很强的课程,要学好，首先就要教育学生要有学习的韧性，在学好理论的基础上，把理论联系到实践，再把实践运用到实际。

在教学上，身为教者，首先要发挥现代化的教学手段，增强教学的形象直观性，提高学生的学习兴趣。

根据学生的实际情况,制作交互性强、操作性强、生动活泼的多媒体课件,通过图文并茂、视频动画以直观教学，在网上下载最新软件图片以及购买参数信息，丰富教学内容，利用多媒体教室形象直观的传递计算机软件工具信息，细致的讲解,一步一个脚印,融会贯通的讲好每一个知识点,用学生最常见的QQ、暴风影音、MP3播放器设施为例子，讲解软件的使用和用途，用虚拟机教学来提高学生学习计算机软件工具知识的兴趣。

其次，计算机的发展日新月异，而我们的教材相对比较滞后，因此身为教者我必须及时补充更新，来提高学生学习的兴趣和积极性，培养适合现实需要的计算机发展人才。

再者，计算机常用工具软件课，最重要的就是实践，增强学生解决实际问题的动手能力。通过大量的常用软件工具来完成计算机安装培养和锻炼学生要敢动手、勤动手，为最终使学生掌握对常用工具能力打下坚实的基础。

第二篇：常用工具软件教学总结

2010-2011学年

1、构建多媒化的网络教学环境

在多媒体网络机房，学生由过去的被动接受变为了可以主动参与一每人拥有一台可以操作实践的计算机。教学环境的变化为常用工具软件的学习提供了基础性的物质保障。我的工作重心由过去的分析教材制作多媒体课件以及思考采用何种教学方法将知识传授给学生，转变为为思路为学生准备什么学习资源、如何组织引导课堂教学过程。比如：收集哪些典型的工具软件、准备哪些网址供学生拓展学习、提出什么相关问题、设计什么相关情境来引导学生开展软件的运用、操作与讨论。总之，通过创设多媒化的网络教学环境，一来能够为学生的建构性学习提供一个良好的学习环境，为方便同学之间的交流与沟通创造条件；同时教学场所的变化也促使教师努力改变原有的角色：由过去的教材分析者、教学过程的设计者，变成了促进学生学习的帮助者、组织者，充分实践了”教师主导，学生主体”的教学理念。

2、创设真实学习情境

在教学中，我积极思考创设工具软件使用的问题情境可以通过讲故事来设置相关的任务与问题。比如要学习有关杀毒软件的使用，可以创设这样的情境一XX公司的一台电脑、经常有U盘随意插拔．任意上网。过了一段时间后，发现计算机的运行速度变慢，打开一张网页需很长的时间，这可能出现了什么问题?如何在保证计算机有用信息不丢失的情况下解决这个问题。通过这个大家都能遇到的情况创设学习杀毒软件相关知识的情境，要比单纯介绍病毒的概念切人教学更能吸引学生思考。也可以在课堂中采用竞赛的形式创设情境。比如为了学习两款下载软件：迅雷(Thunder)的特征与运用，可以创设这样的情境一XX公司老总要欣赏一段视频MTv。他让两位员工同时去找并下载这段视频，要求谁先完成任务就有优先晋升的可能。现在，假设XX同学和XX同学你们就是那两个员工，你们如何完成这个任务。通过这个假设的真实竞赛活动来调动学生学习运用了不同下载技术原理的下载工具软件同样要比直接介绍下载技术原理形象生动。

3、组建工具软件学习共同体

工具软件学习共同体的概念来源于学习共同体所谓学习共同体是指”为完成真实任务，问题。课程学习共同体，将不同智能特征、学习风格但拥有共同学习兴趣爱好的学生组织成一个学习共同体．在“掌握常用工具软件的操作与使用”这个共同学习愿景的支撑下，在我创设的真实学习情境下，利用学习环境中的相关学习资源一计算机及internet来主动探究、使用常用工具软件，并可以相互讨论、交流自己使用操作相关软件的心得体会。在交流、讨论过程中．同学们之间会分享各自工具软件操作的隐性知识。这要比懂得有关软件使用的显性知识更为有价值。更能促进学生技能的提高与发展。我在教学中要尽可能地为学生创造条件来促使他们多交流、对话、协商。

在今后的教学改革实际中还需要积极思考、设计、实施这些影响建构性学习的必要条件，以更好地落实建构主义教学理念，提高高职软件技能教学改革的实施效果。在教学方法上还要进一步探索与研究，更好以完成教学任务，培养社会人才需要的程序设计人才。

第三篇：常用工具软件学习总结

常用工具软件学习总结

系别：--------

专业：-------

班级：-------

姓名：------

学号：-------摘要：《电脑常用工具软件标准课程》一书，精选了14大类100 余种常用工具软件，全面介绍了这些

软件的使用方法。全书共15章，涉及地软件类别包括文字处理、文本编辑与阅读、汉化和翻译、图形图像处理、二维和三维动画、多媒体应用、网络应用、网络通信、磁盘管理、光盘制作和刻录、虚拟设备、系统维护、硬件检测、计算机安全等。本书适合作为大专院校和高职高专非计算机专业教材，也可供广大计算机用户学习参考。

关键词：日常办公、商业销售、报表统计、科学计算、家庭娱乐

本书共分十五章，第一章学习计算机软件的分类，系统软件和应用软件的区别，以及软件的获取，安装，卸载等方法，还有软件的知识产权保护等内容。

软件是一系列按照特定顺序组织的计算机数据和指令的集合。根据计算机的用途，可将其分为两大类，即系统软件和应用软件。系统软件的作用好似控制并协调计算机硬件的工作，提供一个统一你的借口给应用软件：而应用软件则只针对某一特定任务后特殊目的而开发。在系统软件中，操作系统是负责直接控制和管理软件的系统软件，也是一系列系统软件的集合。其功能包括处理器管理、存储管理、文件管理、设备管理和作业管理等，当多个软件同时运行时，操作系统负责规划及优化系统资源，并将系统资源分配给各种软件。常见操作系统有Windows XP，Windows Vista,常见编译软件是MICROSOFT和eclipse。

应用软件是为完成某一特定任务或特殊目的而开发的软件，可以是一个特定的程序，也可以是一组功能紧密的写作的软件集合体，或由众多独立软件组成的庞大软件系统。包括专用软件和通用软件两大类。

第二章学习如何管理计算机的文件，以及对文件进行压缩、加密、备份等操作，还有在删除文件后，如何将其恢复等内容。文件是操作系统管理数据的最基本单位。当大量文件充斥于计算机中时，会给用户查找、使用、编辑以及管理计算机带来很大的困扰。因此，文件越多，越需要用户对文件进行合理有效的管理。常见的文件管理软件主要包括文件分类、文件加密和数据恢复等。

第三章学习文本的编辑、阅读，以及PDF格式电子书文档的浏览、RSS网络聚合内容，语音阅读的知识。文本编辑及阅读软件可以帮助用户编写修改各类电子文档，对文档进行排挡、校对等工作；还可以浏览各类通用的文档，实现无纸化阅读。有些文本编辑软件甚至可以帮助用户编写应用程序的代码，并提供语法检查功能。而一些文本阅读软件则可以通过网络定时更新本地的文档。订阅信息，甚至通过语音阅读文档。

第四章学习翻译软件、在线翻译网站和一些简单汉化工具的使用等相关知识。翻译是在准确通顺的基础上，将一种语言信息转变为另一种语言信息的活动。早起的各种翻译工作需要借助专业人士的能力，十分麻烦。随着计算机的发展进步，计算机软件变得智能化，一些简单的翻译工作已将可以交给计算机来进行。汉化又被称为中文化，是翻译的一种，就是讲各种语言的信息翻译为中文信息的工作。

第五章学习矢量图形和位图图像的基础知识，及图像浏览、管理工具，图像处理和捕捉工具，电子相册制作工具等软件的使用。计算机只能怪的图片主要包括矢量图形和位图图像两大类。其中，矢量图像主要来自各种图形绘制软件，而位图图像则主要来自数码相机，扫描仪等外部设备。大多数矢量图像可以方便的转换为位图图像，而位图图像转换为矢量图像较

为困难。

第六章学习二维动画和三维动画的基本知识，以及GIF动画和FLASH动画还有三维动画的制作方法。动画和视屏一样，都属于可视化的计算机媒体类型。动画与视频的区别在于，动画是依靠计算机中的各种软件绘制而成的，而视频则往往是通过各种视频设置设备获取，然后在输入计算机中的。

第七章学习多媒体技术的一些基础知识，包括图像、文本、动画，音频和视频等内容，以及音频和视频的播放处理软件的知识。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，是计算机由军事，科研中的高新技术迅速变成了日常生活中的普通工具，广泛应用于家庭生活与娱乐等领域，真正使计算机“飞入寻常百姓家”。

第八章学习一些基本的网络应用软件的使用方法，包括网页浏览器，网络传输工具，浏览器辅助工具，网络共享工具的使用方法。

第九章学习网络通讯工具的知识，内容包括电子邮件工具，及时通讯工具，网络电话和传真工具的使用方法。

第十章学习磁盘技术，磁盘分区，磁盘碎片的理论知识，同时学习磁盘的分区，备份整理恢复的知识。磁盘时磁盘驱动器的简称，繁殖通过电磁感应，利用电流的磁效应向带有磁性的盘片中写入数据的存储设备。

第十一章学习光存储技术的基础知识，光盘格式类型，光盘的使用和保养等内容及光盘镜像制作、光盘刻录、光驱管理等软件的使用方法。

第十二章学习虚拟化技术，了解虚拟光驱，虚拟磁盘，虚拟机等技术的原理，应用，同时学习虚拟光驱，虚拟磁盘，虚拟打印机，虚拟机等软件的使用方式。

第十四章学习计算机硬件的组成、硬件的工作环境等内容，以及CPU检测工具、内村检测工具、硬件检测工具、整机性能检测工具等软件的使用方法。

第十五章学习计算机病毒和恶意软件的概念、防护，同时了解计算机杀毒软件、防火墙软件、网络检测软件的使用方法。

【参考文献】

《电脑常用工具软件标准课程(2011~2012版)》

第四篇：-计算机常用工具软件教学反思

《计算机常用工具软件》教学反思

洪泽铃

随着计算机网络的迅猛发展和信息手段的千变万化，计算机已日益普及每个家庭。21世纪又是以计算机技术为核心的信息时代，普及计算机教育、提高全民族的计算机文化是实现信息化的保证。《计算机常用工具软件》这门学科在现今已成为了一门具有引导性的课程，我个人认为《计算机常用工具软件》课程的教学要充分体现“学生是学习的主人”，整个教学过程从始至终体现以学生的发展为主体，让学生积极主动地参与，主动地探究，搜索出更多更好更常用的工具软件来配合我们计算机各项软件的使用，生动活泼地发展，群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，激发学生创造的欲望，促进学生主动发展。

一、注重学生的学习心理

学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课中的“备学生”这一步应是非常重要，非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答等等。让学生们知道使用常用工具软件后如何的便利快捷而且准确性高，从而是他们在心理上接受新软件的使用与出现。

二、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。

三、营造和谐的学习氛围

营造民主、和谐、愉快的学习氛围，是新课改的一个重要理念，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中，必须创设和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。课堂上的师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。学生们无拘无束地表现自己的能力，轻松愉快地表达自己的见解，在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

四、培养学生的创新能力

《计算机常用工具软件》作为培养学生创新能力和实践精神的课程，在教学中扮演着重要的角色。教师既要注重学习任务的设计与布置，也要注重学习的主动性与思维能力的培养。既要重视学习结果，也要重视学习过程。既要追求知识与技能的掌握，也要追求学生创新意识等心理素质的培养。努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。教师鼓励学生大胆设想，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，同时采用探索式和任务驱动式教学，培养学生的创新能力。

五、让学生感受成功的愉悦

中职学生普遍存在极强的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去兴趣和信心。要想促进学生的主动发展，教师在课堂上就要为学生创造成功的环境和条件，这才能让学生充分展示自己，有效地培养学生的自信心，激励学生更加主动地学习

第五篇：常用工具软件实训总结

实训总结

一、实验目的

常用工具软件实训是为了让我们通过实训能够快速提升计算机应用水平，培养计算机应用与软件技能型专业人才，二、实验内容

工具软件是一门实用性很强的专业课程，充分考虑初学者基础，强调零起点培养并选取时效性、应用性较强的工具软件作为课程内容，便于我们掌握，通过老师两周的实训，我们主要学到了光影魔术手、美图秀秀、ps、会声会影、360杀毒软件还有等等常用软件，老师采用“知识性与技能性相结合”的模式，体现理论的适度性，实践的指导性，应用的完整性，以任务驱动的形式，边举例边讲解，图文并茂，步骤清晰，一目了然，学习轻松，容易上手，实例内容新颖、典型，实用性、指导性强，激发了我强烈的学习兴趣，通过老师详细的教学与解答，避免了很多实际应用中犯错误，又达到举一反三，活学活用的目的，三、实验总结

工具软件是一门实用性很强的专业课程，充分考虑初学者基础，强调零起点培养并选取时效性、应用性较强的工具软件作为课程内容，便于我们掌握，通过老师两周的实训，我们主要学到了光影魔术手、美图秀秀、ps、会声会影、360杀毒软件还有等等常用软件，老师采用“知识性与技能性相结合”的模式，体现理论的适度性，实践的指导性，应用的完整性，以任务驱动的形式，边举例边讲解，图文并茂，步骤清晰，一目了然，学习轻松，容易上手，实例内容新颖、典型，实用性、指导性强，激发了我强烈的学习兴趣，通过老师详细的教学与解答，避免了很多实际应用中犯错误，又达到举一反三，活学活用的目的，