2011陆丰教师招聘考试预测题2

第一篇：2011陆丰教师招聘考试预测题2

2011陆丰教师招聘考试预测题2（简答题）

1． 结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习。答；（1）合理安排复习时间；（2）适当的过度学习；（3）克服记忆的相互干扰；（4）运用多种感官协同记忆；

（5）采用多种形式复习。（结合实际进行论述）2．试论述一名合格的教师应具备的素养。

答；（1）教师的职业道德素养：忠于人民的教育事业；热爱学生；团结协作；为人师表。

（2）教师的知识素养：政治理论修养；精深的专业知识；广博的文化基础知识；必备的教育科学知识。

（3）教师的能力素养：语言表达能力；组织管理能力；组织教育和教学的能力；自我调控和自我反思能力。

（4）职业心理健康：高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的人格。

3．为什么说上课是整个教学工作的中心环节? 答；上课成为整个教学工作的中心环节是因为：

（1）上课是实现教学任务的基本途径，是教师的教和学生的学相互作用的直接表现，对教师来说，是他的思想、教学能力的反映，对学生来说，是掌握系统知识、技能，发展能力和个性的反映，上好课是提高教学质量的关键。

（2）教师的备课和学生的预习是上课的准备，课外作业、课外辅导、课外活动是课堂教学的延续和补充，都是在上课的基础上进行的。

4．学生主体性的基本内涵是什么？请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。

答（1）学生主体性的基本内涵：①自主性；②主动性；③创造性。

（2）尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：①教育、教学活动的组织要尊重学生的感受；②教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；③教育中要鼓励学生的创造性。【命题立意】考查学生主体性的内涵。

5．简述班主任工作的内容。

答 ；（1）对学生进行品德教育；

（2）教育学生努力学习，完成学习任务；（3）指导学生课余生活，关心学生身体健康。（4）组织学生参加劳动和其他社会活动；（5）指导班委会，共青团和少先队工作；（6）做好家长工作，争取社会有关方面的配合；（7）评定学生操行。

6．简述优秀教师的人格特征。

答；（1）人格健全，结构完整；（2）情绪积极稳定；（3）有自我提高与发展的愿望；（4）角色定位明确；（5）对工作热情；（6）人际关系协调；（7）有良好的自省及调节能力等

【命题立意】考查优秀教师应具备的人格特征。2011陆丰教师转正考试预测试题1（详解）

第一道．1632年出版的（）标志着教育学已经成为一门独立的学科。A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《教育学》 D．《新教育大纲》

答案；A【解析】1632年，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学已经成为一门独立的学科。【命题立意】考查教育学史的典型事件。【错因分析】知识掌握不扎实。

第二道；.“教学相长”最早出现在我国的()著作中。

A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《劝学篇》 答案；C【解析】《学记》：“是故学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。”

【命题立意】考查中国古代教育思想。【错因分析】知识点的掌握有所欠缺。

第三道；小宝活泼好动、乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于()气质类型。A．粘液质 B．胆汁质 C．多血质 D．抑郁质

答案；C【解析】多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。【命题立意】考查不同气质类型的特点。

【错因分析】几种气质类型的掌握及应用上有所欠缺。

第四道；新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是（）

A．合作模式 B．平等模式 C．管理模式 D．授受模式

答案；A【解析】新课程改革提倡构建新型的师生关系，并认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，是一种教学相长、相互促进的合作模式。

【命题立意】考查新型师生关系的模式。

【错因分析】对几种师生关系模式的理解不够明确。

第五道；在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是()A．综合课程和分科课程 B．学科课程和活动课程 C．地方课程和学校课程 D．显性课程和隐性课程

答案；C【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。

【命题立意】考查三级课程管理的知识。【错因分析】新课程改革知识欠缺。

第六道；()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A．教育目的 B．教育方针 C．教育目标 D．教育政策 答案；A【解析】教育目的是整个教育工作的方向，是教育的最高理想。

【命题立意】考查教育目的的内涵。【错因分析】对教育目的理解不当。

第七道；“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是()的观点。

A．环境决定论 B．实践决定论 C．经验决定论 D．遗传决定论 答案；D【解析】遗传决定论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

【命题立意】考查影响个体身心发展的因素。【错因分析】对遗传决定论理解不充分。

第八道；《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，说明在教学中应贯彻()的原则。

A．启发性 B．巩固性 C．直观性 D．因材施教 答案；A【解析】《学记》主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生但不要牵着学生走，对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心，指出解决问题的路径，但不提供现成的答案。

【命题立意】这是启发法在中国古代教育思想中的集中体现。【错因分析】文言理解偏差或启发式教学理解不充分。

第九道；学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是（）A．精加工策略 B．元认知策略 C．组织策略 D．调节策略

答案；C【解析】纲要策略是组织策略的一种，包括主题纲要法和符号纲要法。

【命题立意】考查学习策略的理解及应用。【错因分析】对各种策略内涵的理解欠缺。

第十道；.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）A．民主型、惩罚型、放任型 B．权威型、放任型、民主型 C．放任型、监督型、正义型 D．惩罚型、正义型、权威型 答案；B【解析】略。

【命题立意】这是对班主任领导风格的考查 【错因分析】基础知识掌握不牢固。

第十一道；班主任工作的中心任务是()A．组织建立良好的班集体 B．促进班集体全体成员的全面发展

C．协调好各任课教师的关系 D．搞好家校联系工作 答案；A【解析】班集体具有巨大的教育力量，是班主任开展工作的有力助手。

【命题立意】考查班主任工作的内容。

【错因分析】对班主任工作的各个环节认识不够。

第十二道；.按学生的成绩分班，属于测验中的()A．安置性测验 B．形成性测验 C．指代性测验 D．总结性测验

答案；A【解析】按成绩分班属于安置性测验的类型。【命题立意】考查几种测验的类型及特点。【错因分析】对测验的内涵理解不清。

第十三道；在呈现某一事物时，交替变更它所存在与形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为()A．直观教学 B．启发教学 C．比较 D．变式 答案；D【解析】这是变式的释义。【命题立意】考查变式的含义。【错因分析】对变式的理解不够深入。

第十四道；当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是()A．宽大效应 B．晕轮效应 C．刻板印象 D．近因效应

答案；B【解析】社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，他（或她）的其他一切实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这便是晕轮效应。【命题立意】考查印象形成的几种效应。【错因分析】概念区分模糊。

第十五道；态度改变的先决条件是（）

A．社会风气 B．认知失调 C．态度定势 D．道德认识水平

答案；B【解析】态度的改变首先源于认知上的失调。【命题立意】考查态度几种成分的内涵。【错因分析】对态度内涵的理解不够透彻。

第十六道；班级授课制的特征可以用以下几个字概括(A．班、课、室 B．师、生、课 C．师、生、时 D．班、课、时)

第二篇：教师招聘考试面试常见问题预测2

教师招聘考试面试常见问题预测2(附答案)考生面试时，通常会被问及哪些问题，哪一点最能打动考官，需要应聘者事先做好准备。华图教师培训专家经过长时间的研究，总结出教师招聘考试面试常被 问及的一些问题。这些问题通常是教师行业的基本常识、作为教师应具备的心态以及仪容仪表等。面试考官都是教学经验丰富的老师，考生切不可在回答问题时故弄 玄虚，如果真的答不出来，也不要胡编乱造，因为考官还是喜欢诚实的学生。华图教师培训专家建议考生回答问题时尽量做到实事求是。

8、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

【参考答案】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生 主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不 会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例 逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。回答：动机的诱发——培养记忆能力的基础

二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提

三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是 比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规 律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。

9、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？

【参考答案】：备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研 究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第 四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）

10、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

【参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完 全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。

11、一堂好课的标准是什么？

【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。

1.语言流畅，2.备课充分,心中有书;脑中有序;眼中有人，3.能够调动学生学习兴趣,与学生多多互动（比如多向学生提问，学生能踊跃回答问题）, 4.教学结构合理,一般是:复习--导入新课---教授新课(注意教学的重点、难点)----课堂小结,布置作业

能让学生好好的享受这堂课，能在玩中学习到知识。

【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。

评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。

一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。

【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准: 学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标 准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。

从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：

1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨

⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。

⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。

⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。

2、教学内容：科学合理

教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：

⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。

⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。

⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。

⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。

3、教学策略与方法：学生主动地学习

现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。

4、教学能力：良好的教学基本功

教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：

⑴课堂驾驭能力

⑵实践操作能力

⑶语言表达能力

12、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？ 老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。

“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生 经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和 谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切 实构建“以学生为中心”主体观。

13、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ？

【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。

14、你认为该如何指导学生进行朗读？

【参考答案】：朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流 利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛 围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提 高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露 不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。

考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是面试需要注意的地方。

第三篇：2011年教师招聘考试面试常见问题预测2

考生面试时，通常会被问及哪些问题，哪一点最能打动考官，需要应聘者事先做好准备。华图教师培训专家经过长时间的研究，总结出教师招聘考试面试常被问及的一些问题。这些问题通常是教师行业的基本常识、作为教师应具备的心态以及仪容仪表等。面试考官都是教学经验丰富的老师，考生切不可在回答问题时故弄玄虚，如果真的答不出来，也不要胡编乱造，因为考官还是喜欢诚实的学生。华图教师培训专家建议考生回答问题时尽量做到实事求是。

1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

【参考答案】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。

2、你认为一种科学的备课方法是什么？

【参考答案】：备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）

3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

【参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。

4、一堂好课的标准是什么？

【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。

【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。

评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。

一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。

【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准:

学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。

5、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。

“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

6、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ？

【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。

7、你认为该如何指导学生进行朗读？

【参考答案】：朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。

考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是面试需要注意的地方。

1.为什么要选择教师这个行业？

【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。

2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？

【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!

第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！

3.你最赞赏的教学方法是什么？

【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

4.为什么学生会偏科？

【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。

5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

7、新课程标准的价值取向是什么？

【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的，是确保考生取得好成绩的好方法

第四篇：2015年四川省教师招聘考试真题预测卷

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2015年四川省教师招聘考试预测卷

教育公共基础知识

一、单项选择题

1.下列论述能够体现孔子是教育平等思想的是（）。A.因材施教 B.有教无类 C.性相近，习相远 D.温故而知新

2.普及义务教育始于（）A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会

3.教育学上称“跳一跳能够够得着桃子”是指（）。A.最佳期和敏感期 B.转折期和危机期 C.关键期 D.最近发展区

4.德育工作既要从社会现实和学生实际出发，又要与共产主义发展方向一致，二者要有 机结合是指（）。A.知行统一原则

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B.方向性与现实性相结合原则 C.正面教育与纪律约束相结合原则 D.尊重信任与严格要求相结合原则

5.在下列教学方法中，属于以直接知觉为主的是（）。A.演示法 B.讲授法 C.练习法 D.情境教学法

6.教学从其本质上讲，是（）A.一种认识活动 B.一种主体活动 D.一种实践活动 C.一种文化活动

7.为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是（）。A.启发性原则 B.直观性原则 C.高速度原则 D.高难度原则

8.在“所有学生都能学好”思想指导下，只要提供足够的时间和个别化帮助，每一个学 生都能达成学习目标的教学模式是（）A.程序教学模式

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B.发现教学模式 D.非指导性教学模式 C.掌握学习教学模式

9.在活动后为判断其效果而进行的评价是（）。A.单项评价 B.综合评价 D.总结性评价 C.形成性评价

10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）。

A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能 11.关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是（）。

A.人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维 B.人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育 C.根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教 D.由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制

12.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。A.由学生自己决定如何学习C.满足不同学生的需要 B.将学生按优中差分班教学 D.培养单科独进的尖子

13.由于工作量比较重，总的工作时间没有固定的时间长度，教师常常要利用晚上或休 息时间来思考、备课、批改作业、写作等。这体现了教师劳动的（）。

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A.复杂性 B.创造性 C.长期性

D.劳动时间的延续性

14.西方文化突出个人本位，因而在教育中倡导个性张扬，在教育教学上强调自主探索； 东方文化突出社会本位，因而在教育中倡导谦虚谨慎，在教育教学上强调知识传授。这表明 文化影响着（）。A.教育目的的确立 C.教学方法的使用 B.教育内容的选择 D.教育价值的取向

15.20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促 进学生的（）。A.一般发展 B.特殊发展 C.全面发展 D.个性发展

16.我国小学现行的领导体制是（）。A.校长负责制

B.教师负责制 C.党支部负责制

D.学生负责制 17.工作记忆就是（）记忆。A.瞬时

B.短时

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C.长时

D.永久

18.提到交通拥挤，人们头脑中都能浮现出车水马龙的景象，这属于（A.空想

B.幻想

C.有意想象

D.无意想象

19.生活中我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这属于遗 忘原因的（）。A.衰退说 B.压抑说 C.提取失败说 D.干扰说 20.需要是指（）

A.对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求 B.对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内环境条件的欲求 C.对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对外环境条件的欲求 D.对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求 21.以下关于操作技能与心智技能说法不正确的是（）A.操作技能与心智技能都属于观念范畴 B.操作技能是系列动作的连锁，而心智技能不是

C.操作技能要求学生必须掌握一套“刺激—反映”的联结 D.操作技能经常是心智技能形成的最初依据

22.为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是（）。A.经典条件反射

B.操作条件反应

C.人的悟性

D.替代惩罚

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23.前一种学习对后一种学习的影响是（）

A.逆向迁移

B.顺向迁移

C.垂直迁移

D.水平迁移

24.儿童对某些不应引起恐惧的事物产生一种过分强烈或持续出现的恐惧情绪指的是（）。A.强迫症 B.多动症 C.抑郁症 D.恐怖症

25.中国第一部教育心理学著作并非原创，而是由房东岳翻译日本教育家小原又一的（）。

A.《教育心理学》 B.《实用教育心理学》 D.《教育实用心理学》 C.《教育心理学大纲》

26.诸葛亮和张飞的认知风格分别是（）。A.场依存与场独立 C.场依存与冲动型 27.心理学家（B.冲动型和沉思型 D.沉思型与冲动型

于 1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果。（）

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A.斯金纳 B.布鲁纳 C.布鲁姆 D.奥苏贝尔

28.下列有关问题解决策略的描述错误的是（）A.问题类比是搜寻问题解决方法的首选策略

B.问题分解是把问题的目标状态分解成若干个小的子目标 C.想法—检验是最通用的问题解决方法

D.手段—目的分析就是从当前状态逐步接近和达到目标状态

29.教师将关注的焦点从“如何备好课”上转向“如何在教学实践中因材施教”，这表 明教师转向了（）。A.关注生存阶段 C.关注学生阶段 B.关注情景阶段 D.关注发展阶段

30.王谦家里贫困，为了得到奖学金给父母减轻负担，他每天都在刻苦学习。王谦的学习动机是（）。A.高尚动机

31.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.权威水平

32.适龄儿童、少年因身体状况要延续入学或者休学的，其父母或其他法定监护人应当提出申请，由（）批准。

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A.学校 B.内部动机 C.外部动机 D.低级动机

B.市级人民政府或县级人民政府教育行政部门 C.乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门 D.市级人民政府或乡镇人民政府教育行政部门

33.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（）A.自学法 B.读书指导法 C.练习法 D.参观法

34.某县民办学校以当地重点高中的名义招生，该重点高中认为此民办学校侵犯了他们 的名义权，它应该向（）提出申诉。A.县教育行政部门 C.县人民政府 B.县人民代表大会 D.市人民政府

35.“儿童中心主义”教育理论违背了（）A.间接经验与直接经验相结合的规律 B.传授知识与发展智力相统一的规律 C.知识教学与思想教育相统一的规律

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D.教师主导作用于学生主体作用想结合的规律

36.对“出版未经依法审定的教科书的”作出处罚规定的是（）。A.《义务教育法》 B.《教师法》 D.《高等教育法》 C.《教育法》

37.教师职业倦怠的表现不包括（）A.情绪耗竭 B.去人格化

C.个人成就感低

D.新的职位渴求

38.当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷予“有偿家教”现象，这实际上违背了（）。A.爱岗敬业的职业道德 B.依法执教的职业道德 C.严谨治学的职业道德 D.廉洁从教的职业道德

39.教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师 必须（）。A.严谨治学 B.实事求是 C.与时俱进 D.理论联系实际

40.教师仪表朴实大方的基本要求是（）

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A.教师的仪表应具有美感 C.仪表应适合自己的性格特点 B.教师的仪表应具有职业感 D.教师的仪表还应具有时代感

二、多项选择题

1.教师的知识素养包括（）A.政治理论修养 B.精深的专业知识 D.广博的文化知识 C.教育科学知识

2.心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。A.自动化阶段 B.认知阶段 D.联结阶段

C.出声的外部言语动作阶段

3.提高学生知识储备的数量与质量可以从（）

A.外化思路，进行显性教学

B.帮助学生牢固的记忆知识 C.提供多种变式，促进知识的概括

D.重视知识之间的联系，建立网络化结构 4.正强化的方法包括（）方面入手。

A.奖金

B.对成绩的认可

C.表扬

D.改善工作条件和人际关系 5.福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为（）阶段。A.关注生存阶段

B.关注自我阶段

C.关注情境阶段

D.关注学生阶段

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6.对于“马斯洛的需要层次理论”，说法正确的是（）A.对需要的实质、结构、归属及作用做了系统的探讨 B.其中包括社交需要 C.安全需要是最基本的

D.自我实现的需要处于最高层次

7.教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（）。A.由教师发挥主导作用 C.认识对象的间接性 B.借助工具认识事物 D.认识方式的间接性

8.教师的健康心理是师德修养的内在基础，这就要求教师要（）A.富有同情心和耐心、良好的人际关系 B.具有开朗、乐观、积极向上的健康情绪 C.始终保持一颗童心 D.有良好的爱心和表达能力

9.从德育的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即（）。A.充分发挥教育主体的德育潜能 B.充分促成学生的榜样学习C.改善教育与道德教育的效能 D.使学生的品质得到质的飞跃 10.属于我国古代教育内容的是（）A.四书

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B.六艺 C.七艺 D.五经

11.在教育构成要素中（）。

A.受教育者既是教育的主体，又是教育的客体 B.受教育者是教育过程中“学”的主体 C.教育者是教育过程中“教”的主体

D.教育者和受教育者在教育过程中是主动和被动关系 12.参观教学法可分为（）

A.总结性参观

B.准备性参观 C.现实性参观

D.并行性参观

13.说理疏导法是教师职业道德教育的一种基本方法。应遵循以下基本原则（）。A.以理服人 B.讲究针对性 C.要尊重教师的人格 D.要研究说理疏导的艺术

14.学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（）A.间接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性

15.教师适宜的教学行为主要包括（）

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A.合理利用规则与惩罚 B.发挥民主管理作风 C.挖掘教师自身潜能 D.养成敏锐的观察力

16.教师对学生的严格，具体体现在（）A.严而有理 B.严而有度 C.严而无情 D.严而有法

17.义务教育法实施细则在适龄儿童、少年需免学、缓学的办理程序上的规定是（）。A.适龄儿童、少年需免学、缓学的，由其父母或者其他监护人提出申请，经县级以上教 育主管部门或者乡级人民政府批准

B.因身体原因申请免学、缓学的，应当附具县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证 明

C.缓学期满仍不能就学的，应当重新提出缓学申请 D.应当得到省一级教育部门的许可 18.教师与学生人格平等体现在哪里?（）A.不用高高在上的眼光看待学生

B.和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等

C.要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上 D.不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具 19.我国教育内容的规范形式有（）

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A.教科书

B.参考书 C.教学大纲

D.课程计划

20.以课程任务为依据对课程进行分类，可分为（）A.研究性课程 B.拓展性课程 C.技能型课程 D.基础性课程

三、判断题

1.在我国，德育就是指道德教育。（）

2.教师的行动研究途径可以是任何非正式的探索方法，包括做笔记、写日志、谈话记录 以及保留学生的作品等。（）

3.教育具有历史性说明教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。（）4.教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展 表明身心发展具有个别差异性。（）

5.校园文化包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化，比如道德规范、行为准 则、典礼仪式、节日活动等都属于校园精神文化。（）

6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，到

2020年，主要劳 动年龄人口平均受教育年限从 9.5年提高到

12年。（）

7.新课程的核心是为了人的发展，为此，要突出评价的发展性功能。（）

8.当学生孙晓出现李老师所希望的行为时，李老师奖励了她七枚小红星，这是心理辅导 中的强化法。（）

9.学完直角后再学锐角、平角、周角，这些学习之间的相互影响是水平顺向迁移。（）

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10.桑代克的效果律认为，反应重复的次数越多，刺激—反应之间的联结就越牢固。（）11.在复杂技能练习的后期出现的成绩暂时停顿现象，叫做练习曲线上的“高原期”现 象。（）

12.根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须 着眼于学生的已有水平。（）

13.学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人 实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。（）14.《中华人民共和国教师法》只适用于在公立学校的教师。（）

15.学校发现未成年人组织或参加的实施不良行为的团伙有违法犯罪行为的，应当向公 安机关报告。（）

16.教学是一种传授知识的活动。（）

17.教师职业道德对教师教育行为的调节主要通过社会舆论和法律法规两种形式来实现。（）18.教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。）19.《中华人民共和国教育法》不适用于在中华人民共和国境内办学的他国公民。（）20.中华人民共和国教师法规定，对有重大贡献的教师依照国家有关规定授予荣誉称号。（）

四、判断简析题

阅读下面资料，作答 1、2题

教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，请问：

1.你是否赞成这种做法?（）

2.依据心理学相关知识，教师这种做法符合什么规律?（）A.知觉选择规律

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B.感觉的相互作用中同时对比规律 D.练习律

C.刺激泛化与分化规律 阅读下面资料，作答 3、4题

小王任教于某市重点中学，他性格孤僻，不喜欢与人交往。他一直认为作为教师把课讲 好就可以了，因此平时很少与人交往，经常独来独往，我行我素，难于和同事搞好关系。3.这种做法是否正确？（）

4.你认为小王老师应该如何改进?（）A.教师之间要团结合作 B.要以积极的心态融人集体当中 C.多与学生交流

D.更多的进行人际关系的交往 阅读下面资料，作答 5、6题

某小学语文教师李某，一次在检查作业时，发现学生何某未完成作业，李老师气愤地要 求何某抄写课文十遍，到第三天该生还是未完成，李老师更是大发雷霆，当众宣布让该生抄 写课文一百遍作为处罚。5.李老师的做法对吗?（）

6.李老师的做法有哪些不妥之处?（）A.没有充分尊重学生的人格尊严 B.对学生实施变相体罚

C.事先没有充分调查学生未完成作业的原因

D.违背《教师法》、《义务教育法》关于学生权利和义务的规定

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五、案例分析题（不定项选择题）【案例一】

一学生中考时以不高于中考分数线的成绩考入一所普通中学，由于自身的努力，成绩在 班上名列前茅，尤其是数理化成绩，由此，该生下定了读理科的决定。在高二分班的时候由 于数理化教师发生了变动，加之现在的化学老师对该生不断的进行冷嘲热讽，该生对化学的 热情骤然下降，最后成绩一落千丈。数学与物理老师的变动也让该生感到很失落，因为先前 的数理化老师既严格又非常欣赏该生，但目前该生未体会到老师对他的关心。因此，该生在 万般失望的情况下，在高二下学期又重新选择了文科。

1.请从学习与教学要素的角度分析，导致该生如此消极的主要影响因素有（）

A.教师

B.教学内容

C.教学方法

D.教学环境 2.你认为可以采取什么最有效办法避免。（）。A.改变自己的认知 C.重新选择老师 B.主动改变教学环境 D.重新选择学习方式 【案例二】

小强是一个十分聪明的学生，特别喜欢数学，因此他上数学课时思维敏捷，反应积极，但他一上其它课就无精打采，甚至打瞌睡。用他的话说是除了数学，其它学科都不喜欢，所 以不想学。这次数学考试，他取得了全班最好的成绩，他认为这是因为他数学学习能力强。3.案例中，小强把数学考试的成功归因于能力强，根据归因理论，能力高低属于（）。A.内部的B.稳定的C.不稳定的 D.不可控的 4.案例中，小强学习数学的学习动机，按照奥苏贝尔对学习动机的分类，属于（）。

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A.认知内驱力 C.附属内驱力 B.自我提高内驱力 D.自我完善内驱力

5.案例中，小强缺乏学习其他学科的学习动机，教师为激发他的学习动机可通过的途径 是（）。

A.充分利用反馈信息，对学习结果给予恰当的评定 B.利用原有动机的迁移，产生学习的需要 C.妥善进行奖惩，维护内部学习动机 D.根据作业难度，恰当控制动机水平【案例三】

一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一题时，老师为了让小朋友们 能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱 跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境 的课堂教学实录。老师指定 7个女生，3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好?学生：好!老师：男生和女生哪个组的声音大?学生：女生声音大!老师：同学们知不知道为什么女生的声音大?学生：女生人多（学生凭直觉感受到）。老师：是吗?那么女生比男生多多少呢?学生：（部分学生已经很快说出女生比男生多人。还有大多数同学在用不同的方法计算）

老师：（留给学生充分的时间计算，随后提问）你是怎么知道是 4的?学生：比的（学 生说出自己比的方法）。

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老师：大家用比的方法做得对不对呢?我们来一块比一下（让男生和女生成对依次坐回 原位，最后只剩下 4个女生）。

6.材料中这位老师运用了哪一种教学原则?（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则 7.这位老师采取哪一种教学方法?（）A.讲授法

B.读书指导法 C.演示法

D.谈话法 8.这种教学方法有何优势?（）A.吸引学生的注意力 B.引起学生的思维兴奋

C.通过启发让学生一步步获取新知

D.通过归纳使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识 【案例四】

一天，上课铃响过后，邵校长和往常一样，在教学大楼内巡视，当他走到一楼时，看见 一个初一的男同学低着头、默不作声地站在教室门口。“不去上课，怎么站在外边？” “不，是李老师让我出来的。” “为什么？”

“因为我没完成作业。”邵校长把这个学生带到教导处，先是对其不完成作业的行为进 行了批评，随后又让他补上未完成的作业。下课了，李老师来见邵校长，谈起没让学生进教 室上课这件事，邵校长说：“不准随便停学生的课，这是学校的规章制度，你怎么忘了？” 李老师笑了：“校长，你讲得很对，我也知道不该这么做，但个别学生上课爱讲话，不

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按时完成作业，如果不吓唬一下不行，所以我就在班上宣布了这条纪律，谁违反了谁出去，再说„„”“再说什么？”，“这个学生是我亲戚的孩子，一来可用他教育其他学生，二来 落下的功课我可以给他补上。”校长听后，思索了一会儿说：“你这种做法，听起来似乎有 理，实际上是错误的。不管哪个学生，老师都无权停他的课。对学生的管理教育决不能采取 与学校规定相违背的做法，再说，这种做法也达不到教育的目的。这个学生，你还是先把他 安排到班里去。”

9.教师的行为侵犯了学生的哪些权利？（）

A.人格尊严权

B.受教育权

C.隐私权

D.人身自由权 10.如果你是校长，对于教师侵犯学生权利的行为，应该如何处理？（）A.依据相关法律将教师开除 B.对教师进行批评教育

C.鼓励学生维护自己的合法权益 D.不给予处理

2015年四川省教师招聘考试预测卷 教育公共基础知识参考答案及解析

一、单项选择题 1.【答案】B。

2.【答案】C。解析：普及义务教育始于资本主义社会。

3.【答案】D。解析：此原则是在维果斯基的最近发展区的基础上提出的。

4.【答案】B。解析：德育要结合学生实际体现了现实性，又要保持与共产主义方向一 致，体现了德育的方向性。

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5.【答案】A。

6.【答案】A。解析：教学从其本质上讲，是一种特殊的认识活动。

7.【答案】A。解析：启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运 用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活 泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。故选 A。8.【答案】C。解析：掌握学习教学模式是美国教育学家布鲁姆创立的，是在“所有学 生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以及时的反馈，为学生提供个别化帮 助以及必要的学习时间，从而使大多数学生达到学习目标的一种教学模式。程序教学模式是 根据斯金纳“操作条件反射”和强化理论设计的教学模式；发现教学模式是根据美国教育心 理学家布鲁纳的认知心理学思想所设计的教学模式；非指导性教学模式是根据罗杰斯的情感 教学理论所设计的教学模式。

9.【答案】D。解析：总结性评价是在教学结束后进行的评价类型，目的是为了检测学 生的学习效果。

10.【答案】D。解析：德育具有社会性功能。

11.【答案】B。解析：个体身心发展的一般规律包括发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。发展的顺序性体现了事物从低级到高级、从量变到质变的连续不断的 发展过程。发展的阶段性要求教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段地进行。发展的 个别差异性要求教育工作要做到因材施教。故选 B。

12.【答案】C。解析：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需 要，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。

13.【答案】D。解析：由于工作量大，教师劳动的时间不仅仅局限于正常的教学上课时 间，还要占用教师本人的休息时间，这体现了教师劳动时间的延续性。

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14.【答案】A。

15.【答案】A。解析：“赞可夫的《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原 则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到 一般发展的原则。”所以选 A。

16.【答案】A。解析：现行的校长负责制是指由校长对学校工作全面负责、党在学校的 基层组织党支部保证监督、教职工民主管理三个部分有机组成的相互联系和统一的管理制度，包含学校党、政、群三方面的地位、作用和职责权限。故选 A。17.【答案】B。

18.【答案】C。

19.【答案】C。解析：提干中描述的现象又称“舌尖现象”。根据提取失败说，我们之 所以对存储在长时记忆中的一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息的时候没有找到 适当的提取线索。20.【答案】A。

21.【答案】A。解析：A选项的说法有误，操作技能属于实际操作活动范畴，心智技能 属于观念范畴。

22.【答案】D。解析：在替代学习中，他人的行为受到了强化或惩罚，就相当于观察者 也受到了奖惩，因而这种奖惩又叫替代性的强化或替代性的惩罚。23.【答案】B。解析：题干所指是顺向迁移。

24.【答案】D。解析：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，可分 为单纯恐怖症、广场恐惧症和社交恐惧症。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当 事人身不由己的思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。多动症的核心特点是注意力不集中、活动过多等。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神 经症。

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25.【答案】D。

26.【答案】D。

27.【答案】B。

28.【答案】B。解析：问题解决是把一个问题分解陈若干个小的问题，再对各个子问题 进行逐级分解，逐步简化，直到每个问题都能解决，从而找到解决总问题的办法。B选项中 描述的把问题的目标状态分成若干子目标，是手段—目的分析的方法。29.【答案】C。

30.【答案】C。

31.【答案】B。

32.【答案】C。解析：《义务教育法》第十一条第二款规定：“适龄儿童、少年因身体 状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民 政府或者县级人民政府教育行政部门批准。”

33.【答案】B。解析：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学 生自学能力的一种方法。题干与概念相符。

34.【答案】A。解析：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或 者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接 到申诉的三十日内，作出处理。

35.【答案】D。解析：“儿童中心主义”教育理论有片面夸大学生地位，从而忽略了教 师主体作用的发挥。

36.【答案】A。解析：《义务教育法》第五十九条规定：有下列情形之一的，依照有关 法律、行政法规的规定予以处罚：

（一）胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年 失学、辍学的；

（二）非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的；

（三）出版未经依 法审定的教科书的。

37.【答案】D。解析：教师职业倦怠主要表现在情绪耗竭、去人格化和个人成就感低三 个方面。情绪耗竭主要表现为生理耗竭和心理耗竭，如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工 作热情等。去人格化指的是刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠

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和忽视态度。个人成就感低表现为消极地评价自己，贬低自己的工作意义和价值。38.【答案】D。

39.【答案】A。

40.【答案】A。

二、多项选择题

1.【答案】ABCD。解析：教师的知识素养包括：政治理论修养、精深的专业知识，广 博的基础知识和必须具备的教育科学知识，如系统的教育学、心理学知识以及管理科学知识 等。

2.【答案】ABD。解析：认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段、自动化阶段。

3.【答案】BCD。解析：A属于教授与训练解决问题的方法与策略。

4.【答案】ABCD。解析：正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。5.【答案】ACD。6.【答案】ABD。

7.【答案】CD。解析：这种间接性主要体现在认识对象和认识方式的间接性。8.【答案】ABCD。解析：一个心理健康的教师应该具备以下主要特点：具有积极的职 业态度和对教师角色的认识；具有良好的爱心和表达能力；具有开朗、乐观、积极向上的健 康情绪；始终保持一颗童心；富有同情心和耐心；具有良好的人际关系。故本题选 ABCD。9.【答案】ABD。

10.【答案】ABD。解析：六艺是奴隶社会的教育内容；四书五经是封建社会的教育内 容。C项七艺是西方教会教育的内容。

11.【答案】ABC。解析：教育过程是由师生共同构成的。虽然教师与学生在教育过程 中所承担的任务各不相同，但却都是教育活动不可缺少的要素，是教育活动的复合主体。所 谓“复合主体”指的是，教育者与受教育者在教育活动中都处于主体的地位，他们共同的客 体是教育内容，即主体活动指向的共同对象。同时，教育者与受教育者之间的内容关系应该

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是互为主客体，互为条件。12.【答案】ABD。16.【答案】ABD。20.【答案】ABD。

13.【答案】ABCD。

14.【答案】ACD。

15.【答案】ABCD。17.【答案】ABC。

18.【答案】ABCD。

19.【答案】ACD。

三、判断题

1.【答案】×。解析：在我国德育不仅包括道德教育，还包括政治教育、思想教育、法 制教育等。2.【答案】√。

3.【答案】×。解析：教育具有历史性说明在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。

4.【答案】×。解析：扬长避短表明身心发展具有互补性。

5.【答案】×。解析：道德规范、行为准则、典礼仪式、节日活动等都属于校园制度文 化。

6.【答案】×。

7.【答案】√。

8.【答案】×。解析：上述行为属于代币奖励法。代币是一种象征性强化物，当学生表 现出我们所期待的良好行为后，我们发给他数量相当的代币作为强化物。强化法用来培养新 的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再 一次发生。

9.【答案】×。解析：先学习的知识对后学习知识的影响叫顺向迁移，后学习的知识对 先学习知识的影响叫逆向迁移。既然是相互影响则既存在顺向迁移也存在逆向迁移。

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10.【答案】×。解析：上述陈述属于练习律中的使用律。效果律：即情境与反应之间 联结的加强（或减弱）受反应之后的效果支配。使用律是指一个已形成的刺激反应联结，若 加以练习应用，则联结就会增强；失用律则是指若不予以使用，联结就会减弱。准备律：个 体是否会对刺激作出反应，与个体事先是否处于准备状态有关。11.【答案】√。

12.【答案】×。解析：关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须要考虑儿童已 达到的水平，但教学不应只着眼于学生已有的水平，而“应走在发展的前面”，应着眼于学 生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。维果斯基认 为教学“创造着”学生的发展。教学可以而且应该促进发展。13.【答案】√。

14.【答案】×。解析：《中华人民共和国教师法》适用于在各级各类学校和其他教育机 构中专门从事教育教学工作的教师。15.【答案】√。

16.【答案】×。解析：教学是传授系统的科学基本知识和基本技能，发展学生智力、体力和创造力，培养社会主义审美情趣和思想品德，奠定科学世界观的基础，促进个性发展 的活动。

17.【答案】×。解析：教师职业道德对教师教育行为的调节主要通过社会舆论和内心 信念两种形式来实现。

18.【答案】√。

19.【答案】×。

20.【答案】√。

四、判断简析题

1.【答案】√。

2.【答案】AB。3.【答案】×。

4.【答案】ABCD。

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5.【答案】×。

6.【答案】ABCD。

五、案例分析题

1.【答案】AC。解析：现在几位老师对学生态度和教学方法的改变，致使该同学成绩 下降。

2.【答案】A。解析：对老师的态度的情绪体验，受到学生认知的影响；如果能将新老 师的行为看做是一种激励和信念的教学方式，逐步适应，同样能够有效的适应。3.【答案】ABD。6.【答案】B。4.【答案】A。7.【答案】D。5.【答案】ABCD。8.【答案】ABCD。

9.【答案】AB。解析：教师不让学生上课，侵犯了学生的受教育权；让学生站在门口 属于体罚，侵犯了学生的人格尊严权。

10.【答案】BC。解析：根据相关法律规定，侵犯学生权利屡教不改，学校和有关部门 才有权开除教师，A错误；作为校长，教师勤罚学生权利的行为需要给予及时处理，D错误。

第五篇：入党积极分子考试预测题2

入党积极分子考试预测题

一、选择题（共40分，每题2分）

1、（）年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开。A、1921B、1937C、1919

2、科学发展观的第一要义是（）A、发展B、奋斗C、前进

3、党的根本组织原则是（）

A、民主集中制B、个人服从党的组织C、下级服从上级

4、年满()周岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他革命分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作，执行党的决议和按期交纳党费，可以申请加入中国共产党。A、18B、21C、165、党的第十七次代表大会的主题是：高举（）伟大旗帜，以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。

A、马克思主义B、毛泽东思想C、中国特色社会主义

6、《党章》规定：党员如果没有正当理由，连续()不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。A、三个月B、六个月C、一年

7、发展新党员应坚持的原则()。

A、个别吸收B、成批发展C、突击发展

8、十七大新党章中党的基本路线的新表述增加的内容是（）。A、富强B、民主C、和谐D、文明

9、下列哪个不是党的纪律处分()。A、警告、严重警告B、撤销党内职务 C、留党察看、开除党籍D、记过

10、党的最高领导机关是（）A、党的全国代表大会

B、党的全国代表大会和它所产生的中央委员会 C、全国人民代表大会

11、在党的第（）次代表大会上，胡锦涛作了题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。A、十五B、十六C、十七

12、中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表（）的根本利益。

A、中国各民族B、全国人民C、中国最广大人民

13、中国共产党是中国（）阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。

A、工人B、农民C、无产

14、下列哪个不是党的基层组织（）

A、村民委员会B、总支部委员会C、支部委员会

15、全民族抗战的起点是（）

A、西安事变B、九一八事变C、卢沟桥事变

16、党的十一届三中全会确定了以经济建设为中心的战略决策，在坚持经济建设这个中心的同时，必须坚持‚两个基本点‛，一个是坚持（），一个是坚持改革开放。

A、党的领导B、四项基本原则C、科学发展

17、中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和（）重要思想作为自己的行动指南。A、‘三个代表’B、中国特色社会主义C、科学发展观

18、中国共产党党徽为（）组成的图案。

A、五颗金色五角星B、镰刀和锤头C、天安门和稻穗

19、（）是党全部工作和战斗力的基础，是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。

A、党的各级组织B、党的基层组织C、党员 20、党的最高理想和最终目标是（）

A、建设新农村B、建设小康社会C、实现共产主义

二、简答题（共30分，每题10分）

1、党的四项基本原则的内容是什么？

2、中国共产党的性质是什么？

3、中国共产党的指导思想是什么？

三、论述题（共30分，每题15分）

1、谈谈你对中国共产党的认识。

2、怎样才能做一个合格的入党积极分子？