倒立(微赛课教案)

第一篇：倒立(微赛课教案)

《直顶倒立》

授课人：（凤凰县高级中学）张宝文

学科：舞蹈，教材版本：校本教材，适用对象：小学高年级至高中阶段学生通用。

一、教学背景：

1、学生为我在凤凰县三江学区支教的学生，家庭条件贫困，胆小害羞；但好动是孩子们的天性，很多孩子喜欢舞蹈，希望舞蹈能给他们带来自信和积极的生活态度。

2、倒立在舞蹈、体操、瑜伽等中经常用到的动作和基础的动作，把这个基础规范好对以后近一步学习打下好基础。

二、教学目标

1、认知目标：了解倒立的基本知识，了解头手倒立的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述头手倒立的动作要领，懂得头、手成等腰三角形建立稳固的支撑，形成自我保护的安全意识。

2、技能目标：学生基本能独立完成头手倒立状态下的平衡，大部分的同学能在同伴的保护帮助下完成直体倒立动作。

3、情感目标：在集体的环境中能体现互帮互助，团结协作的精神。在参与中体验成功的乐趣，展现创新意识和自信情感，有乐于表现自我的欲望。

三、教学方法

讲授法、示范法、分组练习、个别指导。

四、教学重点难点

蹬地上腿；倒立时，身体不变形，稳定。

五、教学过程

1、组织教学 整队问好。

2、简单介绍倒立：

（1）.倒立是舞蹈中的常见动作和基础动作；动作简单易学。（2）.分类：根据支撑的身体部位不同可分为手倒立，头手倒立，肘倒立。手倒立可根据身体姿态分为：直顶倒立，塌腰倒立，分腿倒立。今天我们一起来学习直顶倒立。

3、准备活动动作：

（1）头部：低抬头4个八拍。（2）撑地2次。（3）背肌练习4个八拍。（4）直膝练习4个八拍练习。

4、训练步骤（教师示范后，学生练习，教师指导纠正动作。）（1）．左脚点地，双臂上举，立腰。（2）．身体前探，左膝前屈，重心前移。

（3）．双手撑地，臂与肩宽，同时蹬地，摆腿成倒立姿态。

5、介绍不能倒立的解决方法（1）.练习撑地，加强臂力。（2）.扶把做蹬摆腿动作。（3）.腹背肌的练习。（4）.倒立时抬头看地面。

六、教学总结

在舞蹈的技巧教学中我们经常缺少分步骤的练习，学生也是只要把这个技巧完成就好；所以在这样的情况下学生就的动作缺少规范性，科学性，一旦养成不良的动作习惯就很难纠正。在本课中让学生从各方面了解这个动作以及练习的步骤让学生掌握科学的练习方法，打好扎实的舞蹈基础。

第二篇：课赛教案

《连加连减》教学设计

九石小学

尹丽

一、教学内容： 一年级上册P72-73，连加连减。

二、教学目标：

1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。

2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。

三、教学重点：理解并说出连加连减的含义。

四、教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

（一）、复习旧知

1、说口号：（手指操，手指操，带来快乐又健脑。）

2、在新课前首先让我们来对做“手指操”————数的组成。今天，我们用手指操一起来复习“10的组成”，同学们，准备好了吗？（音乐伴奏)师：（拍手）请你跟我这样做；

生：（拍手）我就跟你这样做。师：我出1，（伸手1）；

生：我出9。师：10可以分成生 ：1和9。师：1和9；

生：组成10。

师：（拍手）请你跟我这样做；

生：（拍手）我就跟你这样做。师：我出2（伸手2）；

生 ：我出8。师：10可以分成 生 ：2和8。师：2和8

生：组成10。„„

（二）创设情境，初步体会

同学们，小明不仅爱学习，而且是一个非常爱劳动的好孩子。今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂鸡。）你们想不想像他一样做个好孩子？那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？

1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，引导学生仔细观察： 操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。

师：仔细观察，你看到了什么？

谁会列式？口头 操作2：又来了1只。

师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。。。师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？ 生：明明喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。

师：你表达得很清楚，真好！那么，地上的小鸡由几部分组成？（三部分）地上一共有多少只小鸡？

谁会列式？

（生说，教师板演5+2+1=8）

你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。）（带读）

板演：5+2+1= 师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？

生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加，现在学的是有两个加。师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。

这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？（小组讨论并解答）小组汇报。强调：第二步是由哪两个数相加？

（学生说，老师板演）

2、小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。

同学们都很聪明，现在老师想考考你们，看看你们学得怎么样了？（课件出示教材72页做一做第一题。）以抢答的方式完成。

3.教学例2：

（1）、连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？（动画演示）

生：又去玩了，走开了......师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？

生：明明原来喂8只小鸡，走了2只，又走了2只。

师：你表达得很精彩，真棒！师：草地上还剩几只小鸡？（2只）谁会列式？

（生说，教师板演8-2-2=4）

师：8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗？ 生：不一样，以前学的是有一个减，现在学的是有两个减。师：像8-2-2=4这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？ 生：连减。

师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。师：像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新知识。

那么，该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：板演

2、小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数记在心理，再用记在心里的得数减去第三个数，算出结果。

3、现在老师碰到了一个难题，谁能来帮帮老师吗？（课件出示教材72页做一做第二题）。

（三）巩固练习

师：智慧森林里的智慧老人看到同学们把今天的新知识都学会了，非常高兴，决定带我们去森林里参加运动会。同学们，快去看看吧！

1.师：智慧森林里真热闹，同学们，快看！游泳比赛正在激烈的进行着，你能帮它们算一算一共有几只鹅参加了游泳比赛吗？学生列式并抢答。

2.（课件出示森林里的小动物）看到同学们这么厉害，老师真高兴。想不想到大森林里代替小动物来比赛呢?我们一起去参加接力赛好吗？让我们比一比，看看谁最厉害。（教师发放卡片：同桌合作，一人算一人写，写完一道题马上传给下一个同桌，看谁算得又对又快。）预备，开始！

3.激烈的比赛结束了，天也快黑了，小动物们也准备回家了，是谁还没有回家呢？（课件出示习题）哪个小朋友知道还有几只小鸽子掉队了呢？

4.天黑了，几只贪玩的小动物迷路找不到家了，他们的妈妈呀可着急了，同学们让我们赶快来帮帮他们。（课件出示，学生抢答。）

（四）、小结

同学们凭着自己的聪明才智不仅学习了新知识，还帮小动物们找到了家。能和小朋友们分享一下今天你都学到了什么吗？

第三篇：赛课教案

《云的观测》教 学 设 计

教学目标：

1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。

3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。教学重点：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。教学难点：

能根据云的高度和形状给云分类。教学准备：

分组材料：不同形状的云的图片、直径约30CM的圆片、白纸。教学过程：

一、导入

教师：同学们今天是个什么样的天气呢？生答：……

教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢？ 生答：云

二、观察云

1、师：那么接下来我们来看看一些关于云的图片。看后问：漂亮吗？那么今天让我们来了解更漂亮的云，我们一起走进《云的观测>。板书：云的观测

教师：云是怎样形成的呢？ 你能不能猜测一下？ 指名学生回答。（出示课件小结云的组成）

教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？

师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。(师先教如何填充圆，用虚线图，生图)

2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。（课件出示云的图片）

3、生看书自学，一起总结云的特点 板书：

三、对云的分类

看图片再一起归纳成表格。

学以致用：出示课件云的图片，（看云时不能直视太阳）学生判断云的类型。最后提问：现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗？ 学生回答。

教师引导学生说明云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

四、了解天气谚语，丰富学生生活常识。

五、师生小结。

学生说一说本节课对云的观测的收获，教师提示坚持记录天气日历。

第四篇：国赛微课竞赛主持词

首届商务英语专业教师微课竞赛决赛主持词

尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位老师和同学们，大家上午好！我是今天比赛的主持人，福建对外经济贸易职业技术学院工商管理系专业教师方君。请允许我代表福建外经贸学院欢迎来自全国各地的兄弟院校，也感谢第八届全国职业院校外贸技能竞赛组委会选择美丽的贸院举行首届商务英语专业教师微课竞赛决赛。在此，我宣布，比赛正式开始。

首先非常荣幸介绍今天到场嘉宾和评委，他们是：全国外经贸职业教育教学指导委员会常务副主任委员王乃彦先生，欢迎您；中国商务出版社总编、国际贸易杂志社社长、全国外经贸职业教育教学指导委员会副主任委员钱建初先生，欢迎您；全国外经贸职业教育教学指导委员会秘书长刘长声先生，欢迎您；福州大学教授、闽商文化研究院院长苏文菁教授，欢迎您；北京仕达鸿教育科技发展有限公司刘静总经理，欢迎您的到来！

为了推动全国各级各类学校教学理念和方法的更新，推动现代信息技术、网络技术在教学中的应用，探讨和交流现代教育技术在实际教学中的应用与推广，进一步改进教学方法，提高教学质量，促进学校教育教学，全国外经贸职业教育教学指导委员会于今年5月举行了商务英语类专业教师微课竞赛网络初赛，在网络初赛中我们一共收到了来自全国各省市23份微课参赛作品，经过全国外经贸职业教育教学指导委员会指定专家评委共同审议，最终有7位佼佼者，一路过关斩将，来到了我们今天决赛的现场。他们是：第一组选手：广东省对

外贸易职业技术学校吴静梅、谭莉老师；第二位选手：河南省外贸学校王金凤老师；第三位选手：浙江金融职业学院邱敏老师；第四位选手：重庆城市管理职业学院邵运桦老师；第五位选手：浙江工商职业技术学院周锡飞老师；第六位选手：福建对外经济贸易职业技术学院陈娜老师；第七位选手：汕头市外语外贸职业技术学校蔡斯嘉老师。以上参赛老师将按照刚才念到的顺序依次进行微课展示。在此预祝各位参赛老师在决赛中再创佳绩，谢谢！

下面我向大家介绍决赛的竞赛形式、计分方法及奖项设置情况。首届商务英语专业教师微课竞赛决赛为现场评比，决赛选手将按照赛前抽签的顺序进行现场展示，每位老师作品展示10分钟，课程设计说明5分钟，工作人员会在倒计时1分钟时举牌提醒，之后是评委提问及互动5分钟，请各位选手把握好时间，谢谢！

每位参赛选手微课展示结束后，由专家评委从教学设计、作品规范、教学效果等几个方面为选手作品打分，所有评委分数的平均分计为选手最终得分。

本着公平、公正的原则以及便于专家评委准确把握评判标准，前3位选手不当场亮分，待前3位选手比赛完毕后，评委集中商议再统一亮分，我将在第4位选手微课展示结束后公布前3位参赛选手的最终得分。在第5位选手微课展示结束后公布第4位选手的最终得分，依次类推。

首届商务英语类专业老师微课决赛最终将产生一等奖两名、二等奖五名，由第八届全国职业院校外贸技能竞赛主办方颁发相关荣誉证

书。

好，此时此刻，我想在座的所有老师同学们已经跟我一样，迫不及待地想看一看这些优秀的微课作品了，让我们抓紧时间，有请第一位上台展示微课的参赛选手。。闪亮登场，有请第二位。。老师做好准备，感谢。。老师的精彩分享。。下面有请第二位上台展示微课的参赛选手。。。，有请第三位。。老师做好准备，感谢。。老师的精彩分享。。下面有请第三位上台展示微课的参赛选手。。。，有请第四位。。老师做好准备，感谢。。老师的精彩分享。。

本着对所有选手公平、公正的原则以及给评委一点时间商议前三位选手的得分，我们的微课展示暂告一个段落，请大家稍事休息，从前三位老师的微课作品来看，大家就知道我们是一场高规格的大赛，老师们将现代信息技术与专业教学完美结合，用好看又好懂的方式传授知识，用90后学生喜闻乐见的形式来教学改革，所以说大赛就是搭建这样的平台，以赛促学，以赛促教，不断地拓展我们的教学思路，提升我们的教学水平。

下面有请第四位上台展示微课的参赛选手。。。，有请第五位。。老师做好准备，感谢。。老师的精彩分享。。现在我宣布第1位选手微课展示最后得分是。。恭喜您！第2位选手微课展示最后得分是。。恭喜您！第3位选手微课展示最后得分是。。恭喜您！下面有请第5位上台展示微课的参赛选手。。。，有请第6位。。老师做好准备，感谢。。老师的精彩分享。。现在我宣布第4位选手微课展示最后得分是。。恭喜您！下面有请第6位上台展示微课的参赛

选手。。。，有请第7位。。老师做好准备，感谢。。老师的精彩分享。。现在我宣布第5位选手微课展示最后得分是。。恭喜您！下面有请最后一位上台展示微课的参赛选手。。。感谢。。老师的精彩分享。。第6位和第7位参赛选手的得分将在稍后为大家公布。

当2007年麻省理工大学首次将自己几乎所有的本科和研究生课程课件放到网络上给全美国和世界各国公众免费使用的时候，就已经触动了世界高等教育系统，2012年斯坦福大学校长就曾在采访中将大规模在线课程的浪潮比喻成一场海啸，并坚信这场海啸会迅速涉及全球。去年我参加微课幕课培训时，北京大学教育学院赵国栋教授就曾经大胆预测说未来十年，如果我们学校的教育理念还不升级，教师的教学技术还不升级，传统教学模式可能会被淘汰，实体大学岌岌可危。所幸的是，我们众多的学校和一线的专业老师早就意识到了这场变革的意义，并积极地进行了一系列教育技术化的尝试，如微课、幕课、翻转课堂、教学APP、移动学习等，教师的定位从教学供应商变成了教学服务商。我们今天参加决赛的选手们用他们的作品就足以展示了青年教师在应对教育信息技术挑战中的真我风采和创新实力。他们的作品用多样化的技术手段来展现丰富的专业教学经验，卓越的课堂设计艺术和人文素质，更证明了微课的创意教学设计远比微课的制作技术要重要得多。所以，请大家再次以热烈的掌声感谢这7位参加决赛的老师，为我们带来的微课视听盛宴，谢谢他们！

下面我来公布第6位选手的得分，恭喜您！最后一位选手的得分是。。恭喜您！所有参加决赛的选手最终成绩，会在中午12点30分

左右，张贴在学术报告厅门口，请各位老师注意查看！谢谢！

接下来请。。对本次微课竞赛决赛作总结点评，有请！谢谢。的精彩点评。

最后我宣布，首届商务英语类专业老师微课竞赛决赛到此结束，恭喜各位参赛选手取得了优异的成绩，再次感谢各位领导嘉宾和老师同学们的光临指导，祝愿大家工作顺利！学习进步！谢谢！

第五篇：罗布泊赛课教案

《罗布泊，消逝的仙湖》教学简案

右矿中学

麻玉立

教学目标

一、知识与能力目标：

1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。

2、掌握罗布泊消失的原因，感悟作者强烈的忧患意识。

二、过程与方法目标： 学生自主、合作、探究

三、情感态度与价值观目标：

1、把握文章感情，理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。

2、探究生态环境被破坏的原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。

教学重点、难点：

重点：体会课文的基本理念（生态意识、环保意识、可持续发展）

难点：培养学生科学理性和人文关怀，感受并体会作者强烈的忧患意识。

教学过程设计：

一、创设情景，导入新课。

二、看视频，了解关于罗布泊的故事。发表感受，交流原因。

三、感知课文，整体把握。

1、理解题目。

2、合作交流，解读探究。（1）、过去的罗布泊和今日的罗布泊是什么样的？

找出文章中描写过去和今日罗布泊的语句，再分别用简短的语句来概括，然后再读一读。

（2）、罗布泊消逝的原因是什么？用简短的语句来概括。（3）、罗布泊消逝后产生什么后果？

4、文中还写到了哪些悲剧？

5、品味语言。

罗布泊从美丽的仙湖变成了让人恐怖的荒漠，让作者感到忧患，感到痛心。请找出文章中体现作者这些感情的句子，先读一读，再讨论是如何表现出这些感情的。

四、拓展延伸。

1、月牙泉美景不在，青海湖正在缩小，悲剧仍在重演。胡杨的干枯，罗布泊的消逝，他们的惨状让人痛心疾首。类似这样的悲剧终止了吗？（没有）你能说出一些这样的例子来吗？

2、这些悲剧产生的根本原因是什么？

3、如何才能让这些悲剧停止？

五、总结反思，布置作业。

1、总结：地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的希望，还是无助和茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清。同学们，让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。

2、作业：如果你是一位百岁老人，见证了罗布泊所经历的沧桑，请你用自己的笔把它真实的记录下来。

2012----5----10