动物教案 课赛教案

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第一篇:动物教案 课赛教案

【苏教版二年级下册练习5】

《猜猜我喜欢的动物》

口语交际教学设计

【教学目标】

1.了解一些动物的基本情况,能与同学、老师口头交流,并能展示出来。

2.培养观察能力、搜集整理资料的能力和口头表达能力。【教学重点】

学生能积极参与到口语交际当中,能够简单地、准确地介绍自己喜欢的动物。【教学难点】

培养学生的观察能力和口头表达能力。【课前准备】

围绕小动物整理或收集一个动物谜语或表演。并把自己喜欢的动物的外形和动作特点说给小伙伴或父母、老师听。【教学过程】

一、听儿歌,老师给大家带来了一首动物儿歌,相信大家都会喜欢的,下面我们就一起来听一听,听之前有个要求,那就是边听边想儿歌里面唱到了哪些动物?待会儿老师要看看那个小朋友最会听歌。你来说,,,你的小耳朵真尖,你听得最全面,奖励你一朵小红花

二、猜谜创境,激“趣”

1、导入:动物世界丰富多彩,小动物们活泼可爱。它们与我们一起生活在美丽的大自然中,使整个世界充满生机。小朋友们,你们喜欢动物吗?世界上的动物有很多,有天上飞的,地上跑的,水里游的。如果要把自己喜欢的小动物介绍给别人,让别人一听就知道说的是什么动物,那不是一件简单的事情,那得认真研究动物的特点,仔细观察动物的生活了,今天我们一起来学习口语交际《猜猜我喜欢的动物》 请大家翻开课本练习五。

齐读课题两遍

2、进入第一个环节:我来说

你来猜

请将自己课前搜集到的动物谜语讲给同桌听,两人呢你说我听,我说你听,听得过程不打岔,边听边猜猜是哪位动物朋友?(都听明白了吗?开始。。)

(学生出谜:规范学生说话用“我来说……你来猜……”出谜语和猜谜语)

教师适时点拔学生要肯定别人的回答。老师想听听你的谜语,你报给大家猜猜; 谁来猜?从哪里知道是,你呢?

谁来猜?

太厉害了,请大家把掌声送给刚才的几位同学。

师:看着大家这么起劲,老师也想加入,我也准备了四个谜语,大家想猜吗?我相信这四个谜语也难不倒大家,你们有信心吗? 听好了,我来说,你们猜

师:第一个,知道的请举手,看谁能说得对?(1)(2)

(3)

(4)你从哪个词或哪句话知道是,,你真会研究动物得特点

你又是从哪些关键词语猜出这种动物的?

师总结:四则谜语都抓住了小动物外形方面的特点和动作方面的特点,只有抓住了特点来介绍,别人才能听懂说的是什么。(板书:特点 外形 动作)

三、师引路,学“法”

动物是我们的朋友,你想把喜欢的动物介绍给大家吗?(想)

那我们该如何介绍呢,先来看这两位小朋友是如何介绍的。(例文下两篇)

我请个同学来读读这篇例文,谁来?

这是第二篇,谁来?

你喜欢哪位小朋友的介绍。(指生简单说明理由)

师总结:对呀,介绍时要抓住动物的特点来介绍,用上一些描写该动物的好词好句,并且要有一定的顺序。

四、介绍动物,练“说”

现在请大家在小组内将自己喜欢的动物介绍给大家(分好小组)提醒大家,介绍时眼神与大家要有交流,而且要自然大方,如果能加 上适当的动作,大家就更喜欢了。

(要求:用普通话,有礼貌,认真听,大胆讲)然后选出表现最好的两个小组代表上台给大家介绍。组织教学:1 2 3——静下来

师:哪一小组率先上台。上台的同学请用普通话、大胆、自信地介绍。

你不但打了头炮,介绍得也非常好,该奖励你一颗智慧星 想得到奖励的同学要积极举手哦,下面老师会给更同学奖励

(教师适时评价)

师:我为刚才这几组同学的表现感到高兴,其他小组别灰心,你们还有机会。

五、挑战口才,活“用”

师:接下来我们进入“挑战好口才”。剩下的小组选择一位组员接受挑战,哪组接着来? 选择学生上台挑战。

学生选择相应的动物进行即兴介绍。教师鼓励学生要大胆、自信。

六、课堂小结

师:一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。好口才会让你在生活中处处顺利,在紧要关头化险为夷,拉近你和他人的距离,从而使你在同学朋友中脱颖而出。在这条路上我们刚迈开了 脚步,同学们还要更加努力,希望在未来看到更精彩的你们。

如果你们能在说的基础上动手简单地把它写出来就更好了,有信心写好它吗?

嗯,老师相信你们是最棒的,现在呢就拿出写话本把自己最喜欢的动物写出来。

七、“写”

屏幕上老师找到了一些有关描写各种小动物的词语,如果你在写的过程中能用上几个,那么你的写话将会是最棒的。

开始

注意:先写题目,另起一行再写正文,写的过程中不会写的字用拼音代替,争取把句子写通顺、写流利。

第二篇:课赛教案

《连加连减》教学设计

九石小学

尹丽

一、教学内容: 一年级上册P72-73,连加连减。

二、教学目标:

1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索,合作交流的过程,初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并能正确计算,培养口头表达能力。

2、能按照图的有序排列,找出规律,发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。

三、教学重点:理解并说出连加连减的含义。

四、教学难点:按照图意,找出规律,培养学生的探索能力。

(一)、复习旧知

1、说口号:(手指操,手指操,带来快乐又健脑。)

2、在新课前首先让我们来对做“手指操”————数的组成。今天,我们用手指操一起来复习“10的组成”,同学们,准备好了吗?(音乐伴奏)师:(拍手)请你跟我这样做;

生:(拍手)我就跟你这样做。师:我出1,(伸手1);

生:我出9。师:10可以分成生 :1和9。师:1和9;

生:组成10。

师:(拍手)请你跟我这样做;

生:(拍手)我就跟你这样做。师:我出2(伸手2);

生 :我出8。师:10可以分成 生 :2和8。师:2和8

生:组成10。„„

(二)创设情境,初步体会

同学们,小明不仅爱学习,而且是一个非常爱劳动的好孩子。今天,他又在帮妈妈干活了,瞧!小明在干什么?(出示课件,小明在喂鸡。)你们想不想像他一样做个好孩子?那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗?

1、出示喂小鸡的情景,教师分步操作,引导学生仔细观察: 操作1:5小鸡在吃食,又跑来了2只。

师:仔细观察,你看到了什么?

谁会列式?口头 操作2:又来了1只。

师:这下你又想告诉大家什么?生:又来了1只。。。师:谁会用自己的语言来描述刚才的画面? 生:明明喂5只小鸡,跑来了2只,又跑来1只。

师:你表达得很清楚,真好!那么,地上的小鸡由几部分组成?(三部分)地上一共有多少只小鸡?

谁会列式?

(生说,教师板演5+2+1=8)

你会读这个算式吗?(5加2再加1等于8。)(带读)

板演:5+2+1= 师:5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗?

生:不一样,(不一样在哪?)以前学的是有一个加,现在学的是有两个加。师:像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。(板书:连加)连加是我们这节课学习的第一个新知识。

这道算式该怎样计算,先算什么,再算什么?(小组讨论并解答)小组汇报。强调:第二步是由哪两个数相加?

(学生说,老师板演)

2、小结:像这样把三个数合起来的算式,在计算时,要先把前两个数相加的得数记在心理,再用记在心里的得数加上地三个数,算出结果。

同学们都很聪明,现在老师想考考你们,看看你们学得怎么样了?(课件出示教材72页做一做第一题。)以抢答的方式完成。

3.教学例2:

(1)、连接上面的情景,让学生猜想,小鸡吃完食物会怎么样?(动画演示)

生:又去玩了,走开了......师:谁会用自己的语言来描述刚才的画面?

生:明明原来喂8只小鸡,走了2只,又走了2只。

师:你表达得很精彩,真棒!师:草地上还剩几只小鸡?(2只)谁会列式?

(生说,教师板演8-2-2=4)

师:8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗? 生:不一样,以前学的是有一个减,现在学的是有两个减。师:像8-2-2=4这样的减法算式,你们可以给它起个名字吗? 生:连减。

师:你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的,你们真像个小小数学家。师:像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。(板书:连减)连减是我们这节课学习的第二个新知识。

那么,该怎么运算呢?生同桌交流,汇报:板演

2、小结:像这样把三个数减起来的算式,在计算时,要先把前两个数相减的得数记在心理,再用记在心里的得数减去第三个数,算出结果。

3、现在老师碰到了一个难题,谁能来帮帮老师吗?(课件出示教材72页做一做第二题)。

(三)巩固练习

师:智慧森林里的智慧老人看到同学们把今天的新知识都学会了,非常高兴,决定带我们去森林里参加运动会。同学们,快去看看吧!

1.师:智慧森林里真热闹,同学们,快看!游泳比赛正在激烈的进行着,你能帮它们算一算一共有几只鹅参加了游泳比赛吗?学生列式并抢答。

2.(课件出示森林里的小动物)看到同学们这么厉害,老师真高兴。想不想到大森林里代替小动物来比赛呢?我们一起去参加接力赛好吗?让我们比一比,看看谁最厉害。(教师发放卡片:同桌合作,一人算一人写,写完一道题马上传给下一个同桌,看谁算得又对又快。)预备,开始!

3.激烈的比赛结束了,天也快黑了,小动物们也准备回家了,是谁还没有回家呢?(课件出示习题)哪个小朋友知道还有几只小鸽子掉队了呢?

4.天黑了,几只贪玩的小动物迷路找不到家了,他们的妈妈呀可着急了,同学们让我们赶快来帮帮他们。(课件出示,学生抢答。)

(四)、小结

同学们凭着自己的聪明才智不仅学习了新知识,还帮小动物们找到了家。能和小朋友们分享一下今天你都学到了什么吗?

第三篇:赛课教案

《云的观测》教 学 设 计

教学目标:

1、能够根据云量的多少,把天气分为晴天、多云和阴天;知道云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。

2、用图示法说明云的种类,能根据云的高度和形状给云分类。

3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣,在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。教学重点:

根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度和形状给云分类。教学难点:

能根据云的高度和形状给云分类。教学准备:

分组材料:不同形状的云的图片、直径约30CM的圆片、白纸。教学过程:

一、导入

教师:同学们今天是个什么样的天气呢?生答:……

教师:很好,大家都知道今天是什么天气,那么天空中有什么东西出现呢? 生答:云

二、观察云

1、师:那么接下来我们来看看一些关于云的图片。看后问:漂亮吗?那么今天让我们来了解更漂亮的云,我们一起走进《云的观测>。板书:云的观测

教师:云是怎样形成的呢? 你能不能猜测一下? 指名学生回答。(出示课件小结云的组成)

教师:在天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察,那么,根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢?

师介绍方法:出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。(师先教如何填充圆,用虚线图,生图)

2、学以致用:学生根据理解判断云的类型。(课件出示云的图片)

3、生看书自学,一起总结云的特点 板书:

三、对云的分类

看图片再一起归纳成表格。

学以致用:出示课件云的图片,(看云时不能直视太阳)学生判断云的类型。最后提问:现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗? 学生回答。

教师引导学生说明云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。

四、了解天气谚语,丰富学生生活常识。

五、师生小结。

学生说一说本节课对云的观测的收获,教师提示坚持记录天气日历。

第四篇:讲赛课教案

泾川二中课堂教学讲赛复赛教学设计

授课人:李永成

授课时间:2014年10月15日 授课节次:第三节 授课班级:八年级九班 计划课时:45分钟

授课题目:Unit 4 What’s the best movie theater?(Section B 3a—selfcheck)授课的类型:新授课

教学内容:形容词和副词的最高级的用法 1.教学目的

(1)结合前面所学的形容词的比较级(Unit3),全面掌握原级,比较级和最高级的用法(重点)

(2)理解并掌握下列重点句子:(1)However,the place where you can enjoy your time the most quietly is at one of the small coffee shops near the park.(3)能写一篇介绍事物或人物的文章,并能较好地运用形容词的比较等级。2.教学重点、难点

能写一篇介绍事物或人物的文章,并能较好地运用形容词的比较等级 3.学法指导

(1)浏览信息(2)作比较(3)合作学习【教学过程】

一、复习导入(启发探究 5分钟)(一)Let’s review the phrases.1.有相同特征 _________________ 2.各种各样的 _________________ 3.由„„决定 _________________ 4.发挥作用 _________________ 5.编造 _______________________ 6.例如 _______________________ 7.认真对待 _______________________ 8.给某人某物 _______________________

(二)Lead-in What’s your favorite place to go on weekends? Why is it?

二、自学(自主探究 6分钟)(一)完成3a

1、读方框里的单词并明确其含义和用法

2、朗读3a短文,完成任务

3、检查答案

4、大声朗读3a短文,体会形容词副词最高级的用法 方法指导:

首先,阅读短文,整体把握短文大意。其次,分析有空格的每个句子,看空格 处应是形容词还是副词,根据句意确定单词。

最后,将单词正确的最高级形式填到空格上。副词前可以不加 the。

(二)基础知识

However,the place where you can enjoy your time the most quietly is at one of the small coffee shops near the park.然而,你可以最安静地享受时光的地方是在公园附近的其中一家小咖啡店。

【解读】句中where you can„是一个定语从句,在句中作place的定语,引导词where在定语从句中作状语,表示地点。one of 表示“„„之一”,后接复数名词或代词宾格形式,作主语时谓语动词用单数。

【举例】(1)This is the town where I lived.这就是我居住的城镇。

(2)One of them is good at English。他们当中的一个擅长英语。

(3)Beijing is one of the oldest cities in China。北京是中国最古老的城市之一。

三、交流(合作探究 8分钟)完成3b 用本单元学过的句型描述自己的小镇最好的地方:电影院、服装店、餐馆、电视台

组内交流小镇最好的地方 全班交流小镇最好的地方

四、总结(引深探究 15分钟)1.完成3c 写作指导:

 本文为写自己所居住的城镇上最好的地 方或事物,并说明原因。因此,时态应

用一般现在时态;

应先描述最 „„的是某个地方,然后 说明这个地方最好的原因。

应注意正确运用形容词或副词的最高级 形式来表达。2.Discuss Discuss the towns/cities in China with a partner.Tell the class which town/city you think is the best.五、练评(包含“考点链接” 应用探究 10分钟)完成Self Check X k B 1.c o m

1.Fill in the blanks with the superlative forms of the words in the box.朗读句子,填空 检查答案 个别句子提示 方法指导

首先,阅读句子理解大意。确定空格是修饰名词还是修饰动词,从而确定空格处是形容词还是副词。最后填上其恰当的最高级形式。2.Read the information.Then correct the mistakes.朗读句子,完成任务 检查答案 个别句子提示 【提问与思考】

同学们,本节课的学习结束了,你能用英语描述你居住地最喜欢的一个地方吗?

____________________________________________________________________ Homework(1分钟)

Imagine you went to a talent show of famous people.Write an article about the talent show.【教学反思】

第五篇:罗布泊赛课教案

《罗布泊,消逝的仙湖》教学简案

右矿中学

麻玉立

教学目标

一、知识与能力目标:

1、整体把握课文内容,理清文章思路,培养概括能力。

2、掌握罗布泊消失的原因,感悟作者强烈的忧患意识。

二、过程与方法目标: 学生自主、合作、探究

三、情感态度与价值观目标:

1、把握文章感情,理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。

2、探究生态环境被破坏的原因,汲取历史教训,爱护生态环境,树立良好的环保意识。

教学重点、难点:

重点:体会课文的基本理念(生态意识、环保意识、可持续发展)

难点:培养学生科学理性和人文关怀,感受并体会作者强烈的忧患意识。

教学过程设计:

一、创设情景,导入新课。

二、看视频,了解关于罗布泊的故事。发表感受,交流原因。

三、感知课文,整体把握。

1、理解题目。

2、合作交流,解读探究。(1)、过去的罗布泊和今日的罗布泊是什么样的?

找出文章中描写过去和今日罗布泊的语句,再分别用简短的语句来概括,然后再读一读。

(2)、罗布泊消逝的原因是什么?用简短的语句来概括。(3)、罗布泊消逝后产生什么后果?

4、文中还写到了哪些悲剧?

5、品味语言。

罗布泊从美丽的仙湖变成了让人恐怖的荒漠,让作者感到忧患,感到痛心。请找出文章中体现作者这些感情的句子,先读一读,再讨论是如何表现出这些感情的。

四、拓展延伸。

1、月牙泉美景不在,青海湖正在缩小,悲剧仍在重演。胡杨的干枯,罗布泊的消逝,他们的惨状让人痛心疾首。类似这样的悲剧终止了吗?(没有)你能说出一些这样的例子来吗?

2、这些悲剧产生的根本原因是什么?

3、如何才能让这些悲剧停止?

五、总结反思,布置作业。

1、总结:地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼,是灵魂的栖息地,是幸福的源泉。如果家没有了,那我们还能剩下什么?请看看我们的双手,是创造还是毁灭?请看看我们的双眼,是热切的希望,还是无助和茫然?让理性回归吧,我们有理由相信:天会变得更蓝,树会变得更绿,水会变得更清。同学们,让我们从现在开始,从自我做起,维护生态平衡,保护环境,保护我们自己的家园。

2、作业:如果你是一位百岁老人,见证了罗布泊所经历的沧桑,请你用自己的笔把它真实的记录下来。

2012----5----10

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