幼儿园赛课教案

第一篇：幼儿园赛课教案

幼儿园2013-2014学年第一学期教师赛课活动教案

时间：2013年11月8日

班级：宝1班

执教者：

活动名称：《听听谁在叫》

设计意图：

象声词是小年龄幼儿喜欢听和喜欢说的一种词汇，它可以通过不同的声调、韵律来表现不同声音所代表的形象的特点，而且朗朗上口。《听听谁在叫》这首儿歌在瞒住幼儿对象声词的兴趣的同时，还自然地森头了小朋友与小动物自然亲近的情感因素，通过重复的语句“我的„„”，刻画了一个与小动物最亲近、最友善、最和平共处的小宝宝的形象，也是我们队孩子进行情感教育的很重要的一个方面。

活动目标：

1.安静地倾听录音，并对听到的声音做出正确的判断，建立声音与动物名称的联系。2.在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。

活动重点：

在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。

活动难点：

在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。

活动准备：

PPT、小牛、小鸭、小鸡图片、小草、小鱼、毛毛虫图片若干

活动过程：

一、猜一猜。

1.教师出示PPT之1，播放小动物叫声的录音，猜猜这是谁在叫。

2.教师出示PPT之1，听声音，出示小动物图片，引导幼儿模仿小动物的叫声。

二、说、动综合感知

1.教师出示PPT之2，请幼儿跟随老师学说短句：“叽叽，小鸡叫，我的小鸡叽叽叽。”边说边模仿小鸡吃虫的动作。

2.教师出示PPT之3，请幼儿跟随老师学说短句：“嘎嘎，小鸭叫，我的小鸭嘎嘎嘎。”边说边模仿小鸭走路的动作。

3.教师出示PPT之4，请幼儿跟随老师学说短句：“哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。”边说边模仿小牛摇犄角的动作。4.师幼一起念儿歌：“叽叽，小鸡叫，我的小鸡叽叽叽。嘎嘎，小鸭叫，我的小鸭嘎嘎嘎。哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。”边念儿歌幼儿跟着老师一起做动作。

三、游戏：好吃的食物

请幼儿选择自己喜欢的小动物进行喂食，喂食前要先念儿歌放可喂食。

师：小动物们很开心，可是他们肚子有点饿了，要找好吃的食物，请小朋友们帮帮他们吧。等下我们一起念儿歌，老师请念得最好的小朋友上给小动物送好吃的。

四、创编儿歌

请幼儿想想你还认识什么动物，知道它发出什么样的声音，一起编个不一样的儿歌。

活动反思：

在活动中，幼儿对于小鸡的叫声比较陌生，其他两种小动物的声音很熟悉。教师通过动作的引导，让幼儿记住儿歌。对于给小动物喂食这一环节，小朋友的兴趣度很高，但耽误的时间过长，建议以集体的形式进行游戏，同时让幼儿自主的选择自己喜欢的小动物进行幼儿。

第二篇：课赛教案

《连加连减》教学设计

九石小学

尹丽

一、教学内容： 一年级上册P72-73，连加连减。

二、教学目标：

1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。

2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。

三、教学重点：理解并说出连加连减的含义。

四、教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

（一）、复习旧知

1、说口号：（手指操，手指操，带来快乐又健脑。）

2、在新课前首先让我们来对做“手指操”————数的组成。今天，我们用手指操一起来复习“10的组成”，同学们，准备好了吗？（音乐伴奏)师：（拍手）请你跟我这样做；

生：（拍手）我就跟你这样做。师：我出1，（伸手1）；

生：我出9。师：10可以分成生 ：1和9。师：1和9；

生：组成10。

师：（拍手）请你跟我这样做；

生：（拍手）我就跟你这样做。师：我出2（伸手2）；

生 ：我出8。师：10可以分成 生 ：2和8。师：2和8

生：组成10。„„

（二）创设情境，初步体会

同学们，小明不仅爱学习，而且是一个非常爱劳动的好孩子。今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂鸡。）你们想不想像他一样做个好孩子？那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？

1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，引导学生仔细观察： 操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。

师：仔细观察，你看到了什么？

谁会列式？口头 操作2：又来了1只。

师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。。。师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？ 生：明明喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。

师：你表达得很清楚，真好！那么，地上的小鸡由几部分组成？（三部分）地上一共有多少只小鸡？

谁会列式？

（生说，教师板演5+2+1=8）

你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。）（带读）

板演：5+2+1= 师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？

生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加，现在学的是有两个加。师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。

这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？（小组讨论并解答）小组汇报。强调：第二步是由哪两个数相加？

（学生说，老师板演）

2、小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。

同学们都很聪明，现在老师想考考你们，看看你们学得怎么样了？（课件出示教材72页做一做第一题。）以抢答的方式完成。

3.教学例2：

（1）、连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？（动画演示）

生：又去玩了，走开了......师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？

生：明明原来喂8只小鸡，走了2只，又走了2只。

师：你表达得很精彩，真棒！师：草地上还剩几只小鸡？（2只）谁会列式？

（生说，教师板演8-2-2=4）

师：8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗？ 生：不一样，以前学的是有一个减，现在学的是有两个减。师：像8-2-2=4这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？ 生：连减。

师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。师：像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新知识。

那么，该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：板演

2、小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数记在心理，再用记在心里的得数减去第三个数，算出结果。

3、现在老师碰到了一个难题，谁能来帮帮老师吗？（课件出示教材72页做一做第二题）。

（三）巩固练习

师：智慧森林里的智慧老人看到同学们把今天的新知识都学会了，非常高兴，决定带我们去森林里参加运动会。同学们，快去看看吧！

1.师：智慧森林里真热闹，同学们，快看！游泳比赛正在激烈的进行着，你能帮它们算一算一共有几只鹅参加了游泳比赛吗？学生列式并抢答。

2.（课件出示森林里的小动物）看到同学们这么厉害，老师真高兴。想不想到大森林里代替小动物来比赛呢?我们一起去参加接力赛好吗？让我们比一比，看看谁最厉害。（教师发放卡片：同桌合作，一人算一人写，写完一道题马上传给下一个同桌，看谁算得又对又快。）预备，开始！

3.激烈的比赛结束了，天也快黑了，小动物们也准备回家了，是谁还没有回家呢？（课件出示习题）哪个小朋友知道还有几只小鸽子掉队了呢？

4.天黑了，几只贪玩的小动物迷路找不到家了，他们的妈妈呀可着急了，同学们让我们赶快来帮帮他们。（课件出示，学生抢答。）

（四）、小结

同学们凭着自己的聪明才智不仅学习了新知识，还帮小动物们找到了家。能和小朋友们分享一下今天你都学到了什么吗？

第三篇：赛课教案

《云的观测》教 学 设 计

教学目标：

1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。

3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。教学重点：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。教学难点：

能根据云的高度和形状给云分类。教学准备：

分组材料：不同形状的云的图片、直径约30CM的圆片、白纸。教学过程：

一、导入

教师：同学们今天是个什么样的天气呢？生答：……

教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢？ 生答：云

二、观察云

1、师：那么接下来我们来看看一些关于云的图片。看后问：漂亮吗？那么今天让我们来了解更漂亮的云，我们一起走进《云的观测>。板书：云的观测

教师：云是怎样形成的呢？ 你能不能猜测一下？ 指名学生回答。（出示课件小结云的组成）

教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？

师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。(师先教如何填充圆，用虚线图，生图)

2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。（课件出示云的图片）

3、生看书自学，一起总结云的特点 板书：

三、对云的分类

看图片再一起归纳成表格。

学以致用：出示课件云的图片，（看云时不能直视太阳）学生判断云的类型。最后提问：现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗？ 学生回答。

教师引导学生说明云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

四、了解天气谚语，丰富学生生活常识。

五、师生小结。

学生说一说本节课对云的观测的收获，教师提示坚持记录天气日历。

第四篇：幼儿园赛课方案

＊＊＊＊幼儿园教师教学比武活动方案

一、教学比武活动目的：

为了转变教育观念，优化教育活动过程；为青年教师的专业成长搭建平台，促进其深入钻研教学，提高教师整体业务水平；同时为了“星城杯”教师赛课选拔优秀教师，展示一流的教学水平。

二、教学比武活动时间：

****年**月**日

三、教学比武活动地点：音乐厅

四、参与对象：幼儿园全体教师

五、比赛方式：

教学比武分为两个部分：

1、组织教学活动。

2、说课、反思、答辩。第一部分教学比武流程如下：

1、申报比赛领域，确定选手比赛顺序及时间。（9月28日完成）。将32位选手分成8组，每组4人。每半天完成一组的比赛，共需4天完成。

1、上课前24小时抽签确定上课内容。（南京师大教材，大、中、小年级不限）

2、比赛当天8：40开始教学活动；下午2：30开始教学活动。（每个活动幼儿人数不得少于20人，小班活动不得少于15分钟，中班活动不得少于20分钟，大班活动不得少于25分钟）。

第二部分教学比武流程如下：

1、每组第四位选手教学活动结束后，第一位选手开始说课、反思。

2、抽取并回答答辩题。（答辩题有三个：第一个是关于《纲

要》问题；第二个是关于领域的问题；第三个问题由评委针对现场教学进行提问）

3、前一位选手回答完毕，后一位选手抽取答辩题。

六、奖项设置：

评出一等奖6名、二等奖10名、三等奖16名。

****年**月**日

＊＊＊＊幼儿园

第五篇：罗布泊赛课教案

《罗布泊，消逝的仙湖》教学简案

右矿中学

麻玉立

教学目标

一、知识与能力目标：

1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。

2、掌握罗布泊消失的原因，感悟作者强烈的忧患意识。

二、过程与方法目标： 学生自主、合作、探究

三、情感态度与价值观目标：

1、把握文章感情，理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。

2、探究生态环境被破坏的原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。

教学重点、难点：

重点：体会课文的基本理念（生态意识、环保意识、可持续发展）

难点：培养学生科学理性和人文关怀，感受并体会作者强烈的忧患意识。

教学过程设计：

一、创设情景，导入新课。

二、看视频，了解关于罗布泊的故事。发表感受，交流原因。

三、感知课文，整体把握。

1、理解题目。

2、合作交流，解读探究。（1）、过去的罗布泊和今日的罗布泊是什么样的？

找出文章中描写过去和今日罗布泊的语句，再分别用简短的语句来概括，然后再读一读。

（2）、罗布泊消逝的原因是什么？用简短的语句来概括。（3）、罗布泊消逝后产生什么后果？

4、文中还写到了哪些悲剧？

5、品味语言。

罗布泊从美丽的仙湖变成了让人恐怖的荒漠，让作者感到忧患，感到痛心。请找出文章中体现作者这些感情的句子，先读一读，再讨论是如何表现出这些感情的。

四、拓展延伸。

1、月牙泉美景不在，青海湖正在缩小，悲剧仍在重演。胡杨的干枯，罗布泊的消逝，他们的惨状让人痛心疾首。类似这样的悲剧终止了吗？（没有）你能说出一些这样的例子来吗？

2、这些悲剧产生的根本原因是什么？

3、如何才能让这些悲剧停止？

五、总结反思，布置作业。

1、总结：地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的希望，还是无助和茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清。同学们，让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。

2、作业：如果你是一位百岁老人，见证了罗布泊所经历的沧桑，请你用自己的笔把它真实的记录下来。

2012----5----10