思品教案：向别人学习

第一篇：思品教案：向别人学习

8、向别人学习

执教者：新洲区旧街道观小学王建军

教学内容： 鄂教版二年级下册第三单元《我进步，我快乐》第八课《向别人学习》 教学目标：

1、学名人故事，培养乐于向别人学习的情感与习惯。

2、学会发现同学的长处，树立身边的榜样，激励自己不断进步。教学重点

发现同学的“优点、长处”。教学难点

在活动中让学生尝试用不同的方法与同伴合作、交流。通过交流，分享感受和活动成果，提升生活经验。教学准备：

PPT

小故事视频

教学过程：

活动一 ：学名人

1．介绍自己、导入新课

师：同学们，你们知道这个人是谁吗？（课件出示孔子画像）那我们一起去了解了解吧。

2．师：孔子是我国古代的大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的学问可大了，可他仍然虚心向别人学习。想知道他虚心好学的故事吗？

3．（课件出示第37页三幅图）师：看到了什么？ 4．师：是的，“三人行，必有我师”这句话告诉我们，几个人在一起，总有值得自己学习的地方。一起来读读这句话。（板书：虚心好学）

5．欣赏故事：孔子拜师学琴。

6．师：有关于孔子学习的故事有很多。来，让我们用他的名言来记住他吧！（课件出示）（生自由读）

齐诵

敏而好学，不耻下问。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

学而时习之，不亦说乎？

温故而知新，可以为师矣。

活动

二、找榜样

1、学生表演（2人）

师：孔子虚心好学，是我们学习的榜样。在我们同学中，每个同学都有自己的优点，都有长处值得我们学习。例如：你的舞怎么跳得这么好？我们要向他学习什么？你的画怎么画得这么好？我们要向他学习什么？

2、小组讨论：找优点

每个同学都有自己的优点，4人小组每人都有什么优点？小组讨论 一下。（小组讨论、汇报）

3、写优点卡、送卡

在小组里选一个你要学习的同学，把他的名字和优点写在优点卡上。然后送给他，一边送一边说：我要向你学习什么优点！

4、小结：“天生我才必有用”。其实，我们每个人都有自己的优点，有值得我们学习的地方。关键是你是否有一双智慧的眼睛，会发现自己和别人身上的优点。虚心向别人学习，我们就会进步得更快。（板书：发现欣赏）

活动三

演一演

1.师：然而，在我们的身边，总有些不和谐的因素。请看：（课件出示）教科书第39页的两幅图，并请几位学生根据图画内容进行情景表演。

2.师：看了他们的表演，你想对情景中的亮亮和小天他们说点什么？

3.学生根据表演的情景，发表自己的看法，有不同的观点，大家进行辨析。

4.师：你们有过这样的想法或事情吗？

5.小结：每个人都有优点和缺点，我们要学会发现别人的优点，虚心向别人学习，改正自己不好的一面，在成长的道路上我们才会进步的更快。

板书设计：

8、向别人学习

虚心好学

不断进步

发现欣赏

第二篇：思品教案：向别人学习

教学内容：向别人学习

教学目标

1、学名人故事，培养乐于向别人学习的情感与习惯。

2、学会发现同学的长处，树立身边的榜样，激励自己不断进步。

教学过程

一、定向导入

今天，老师给同学们带来一个故事，想听吗？（师讲故事：孔子问礼）

师：老师讲的是谁的故事？（孔子向老聃学习礼仪）

二、主题教育

1、孔子问礼

师：故事的主人公孔子，是我国古代的大思想家、教育家。他的学问可大了，被称为“圣人”，可是他仍然虚心向别人学习。这个故事讲的是孔子向谁学习？学什么？怎么学的？

2、孔子学琴

下面还有一个孔子向别人学习的故事，谁来给大家讲一讲？（生讲故事：孔子学琴）

师：这个故事里，孔子向谁学习什么？怎么学的？

3、孔子向弟子学习

师：孔子不仅向长辈学习、向同辈学习，还向晚辈学习，谁来讲一讲这个故事？（生讲故事：孔子小孩学习）

师：这个故事里，孔子向谁学习什么？怎么学的？

4、小组讨论：

孔子学问那么大，为什么还向别人学习？（小组讨论、汇报）

师：虚心好学是中华民族的传统美德。“金无足赤，人无完人”，每个人都有优点和缺点，只有学习别人的长处，弥补自己的不足，取长补短，才能不断进步。（板书：虚心好学、不断进步）正如孔子说的：“三人行，必有我师”。

孔子的这句话是什么意思？想一想，同桌互相说一说。师：这句话告诉我们，几个人在一起，总有值得自己学习的地方。

齐读孔子的这句名言。

三、深化认识

1、学生表演（2人）

师：孔子虚心好学，是我们学习的榜样。在我们同学中，每个同学都有自己的优点，都有长处值得我们学习。例如：符可菲、胡杨舞跳得好，某某琴弹得好，某某画画得好，某某数学竞赛获了奖，某某写字获了奖，某某乐于助人，某某被评为四好少年，每个同学都有值得我们学习的长处。下面请某某秀一下自己。你的舞怎么跳得这么好？我们要向他学习什么？ 你的画怎么画得这么好？我们要向他学习什么？

2、小组讨论：找优点

每个同学都有自己的优点，4人小组每人都有什么优点？小组讨论 一下。（小组讨论、汇报）

3、写优点卡、送卡

在小组里选一个你要学习的同学，把他的名字和优点写在优点卡上。然后送给他，一边送一边说：我要向你学习什么优点！

师：每个同学都有自己的优点，都有值得我们学习的地方。要向别人学习，首先要有一双慧眼，发现自己的不足，欣赏别人的优点，虚心向别人学习，我们才会进步的更快。（板书：发现欣赏）

四、指导实践

1、分角色读

2、辨析

（1）亮亮，你真会发现别人的优点。

小天，每个人都有长处和短处，你要向别人学习长处，取长补短，才能不断进步。

（2）小明，成绩与家里的条件没有关系，与自身努力、虚心向别人学习有关系。

3、小结要点

每个人都有优点和缺点，用自己的优点与别人的缺点比，总感觉自己各方面都很好，不容易发现自己的缺点，自己的缺点就会越来越多，那样只会越比越退步。我们要学会发现别人的优点，虚心向别人学习，才会进步的更快。

五、板书设计

向别人学习

虚心好学

不断进步

发现欣赏

第三篇：思品教案：向别人学习解读

教学内容:向别人学习教学目标

1、学名人故事,培养乐于向别人学习的情感与习惯。

2、学会发现同学的长处,树立身边的榜样,激励自己不断进步。教学过程

一、定向导入

今天,老师给同学们带来一个故事,想听吗?(师讲故事:孔子问礼

师:老师讲的是谁的故事?(孔子向老聃学习礼仪

二、主题教育

1、孔子问礼

师:故事的主人公孔子, 是我国古代的大思想家、教育家。他的学问可大了, 被称为 “圣 人” ,可是他仍然虚心向别人学习。这个故事讲的是孔子向谁学习?学什么?怎么学的?

2、孔子学琴

下面还有一个孔子向别人学习的故事,谁来给大家讲一讲?(生讲故事:孔子学琴

师:这个故事里,孔子向谁学习什么?怎么学的?

3、孔子向弟子学习

师:孔子不仅向长辈学习、向同辈学习,还向晚辈学习,谁来讲一讲这个故事?(生讲故事:孔子小孩学习

师:这个故事里,孔子向谁学习什么?怎么学的?

4、小组讨论: 孔子学问那么大,为什么还向别人学习?(小组讨论、汇报

师:虚心好学是中华民族的传统美德。“金无足赤, 人无完人” , 每个人都有优点和缺点, 只有学习别人的长处,弥补自己的不足,取长补短,才能不断进步。(板书:虚心好学、不断进步正如孔子说的:“三人行,必有我师”。

孔子的这句话是什么意思?想一想,同桌互相说一说。

师:这句话告诉我们,几个人在一起,总有值得自己学习的地方。齐读孔子的这句名言。

三、深化认识

1、学生表演(2人

师:孔子虚心好学,是我们学习的榜样。在我们同学中,每个同学都有自己的优点,都有长 处值得我们学习。例如:符可菲、胡杨舞跳得好,某某琴弹得好,某某画画得好,某某 数学竞赛获了奖, 某某写字获了奖, 某某乐于助人, 某某被评为四好少年, 每个同学都 有值得我们学习的长处。下面请某某秀一下自己。

你的舞怎么跳得这么好?我们要向他学习什么? 你的画怎么画得这么好?我们要向他学习什么?

2、小组讨论:找优点

每个同学都有自己的优点, 4人小组每人都有什么优点?小组讨论 一下。(小组讨论、汇报

3、写优点卡、送卡

在小组里选一个你要学习的同学, 把他的名字和优点写在优点卡上。然后送给他, 一边 送一边说:我要向你学习什么优点!师:每个同学都有自己的优点, 都有值得我们学习的地方。要向别人学习, 首先要有一 双慧眼,发现自己的不足,欣赏别人的优点,虚心向别人学习,我们才会进步的更快。(板书:发现欣赏

四、指导实践

1、分角色读

2、辨析

(1 亮亮,你真会发现别人的优点。

小天,每个人都有长处和短处,你要向别人学习长处,取长补短,才能不断进 步。(2小明,成绩与家里的条件没有关系,与自身努力、虚心向别人学习有关系。

3、小结要点

每个人都有优点和缺点, 用自己的优点与别人的缺点比, 总感觉自己各方面都很好, 不容易发现自己的缺点, 自己的缺点就会越来越多, 那样只会越比越退步。我们要学会 发现别人的优点,虚心向别人学习,才会进步的更快。

五、板书设计 向别人学习

虚心好学 不断进步 发现欣赏

第四篇：小学思品向别人学习

鄂教版二年级品德与生活下册 第三单元 我进步，我快乐

8．向别人学习

学情分析

《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，这门课程最突出的特点就是活动性。从学生的社会生活环境看：在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有一些新的困惑。认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用──活动或实践。因此，在本课的设计中以“ 孔子虚心好学的小故事”作为切入点，编排了三个活动：“学名人”、“找榜样”、“ 演情景”。

从孩子的心理特点和认知程度上分析：对于一个从一年级到二年级的学生来说，在其成长过程中，由于学生年龄小，自我评价能力低，可能会遇到的具有普遍意义的生活难题和道德冲突，因而，让学生在不知不觉中形成观念和习惯，是一条比较有效的途径。在增强自信心，让学生能看到自己的进步，孩子就会感受到进步的快乐，就会对以后的生活充满自信。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：发现同学的“优点、长处”。教学难点是：发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开来。在突破重难点的过程中，教师应注意：一个集体中，总可能存在一小部分容易被忽视的学生，教师要有意引导其他学生写写他们的优点或长处。

设计思路：

二年级学生年龄小，自我评价能力低，他们在完成某项活动后的“成功与喜悦”与家长、老师、同学等对其的评价密切相关，哪怕是极其细微的进步，别人给予了表扬性的评价，孩子就会体会到成功感，从而增强自信心。能看到自己点点滴滴的进步，孩子就会感受到成功的喜悦，就会对以后的生活充满自信。在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有一些新的困惑。如：遇到一件事、有问一下子无法解决、挨批评等就会难过，就会不快乐。因此，要学会欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

教学目标：

◆情感与态度：

能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。

◆行为与习惯：

勇于给自己不断提出新的目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。

◆知识与技能：

能明辨是非，体会到进步从点滴做起，学习自我认识、自我总结的技能。◆过程与方法：

在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。

教学重点：

发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开来。

教学难点：

在活动中让学生尝试用不同的方法与同伴合作、交流。通过交流，分享感受和活动成果，提升生活经验。

活动准备：

1.教师准备：在全班选出若干个“小能人”，根据“小能人”的手艺和学生的兴趣将学生分成若干个兴趣小组。

2.学生准备：根据自己找到的学习对象，准备学习材料。并自制“优点卡”。

课时安排：

1课时。

活动过程：

揭示课题：8． 向别人学习

（一）学名人

师：同学们，你们知道这个人是谁吗？（出示孔子画像）师：那我们一起去了解了解吧。1．教师简介孔子。

过渡：孔子是我国古代的大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的学问可大了，可他仍然虚心向别人学习。想知道他虚心好学的故事吗？

2．（课件）展示第37页三幅图 师：看到了什么？ 生：（说）

3．阅读教科书第37页三幅图，说说自己的感想。（同座位交流、小组内交流、全班交流）

4．结合教科书与自己的实际，谈谈自己对“三人行，必有我师”的理解。（生自由读

谈见解

赛读“三人行，必有我师”）

生1：“三人行，必有我师”三个人一起走，其中必定有一个是我的老师。生2: “三人行，必有我师”三个人里总有一个会是我的老师。

生3：“三人行，必有我师”就是说，几个人在一起，总有值得我们自己学习的地方。

师：是的，“三人行，必有我师”这句话告诉我们，几个人在一起，总有值得自己学习的地方。一起来读读这句话。

（补充故事：孔子拜师）

师：有关于孔子学习的故事有很多。来，让我们用他的名言来记住他吧！（课件出示）（生自由读

齐诵）

知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。

小结：是呀，大教育家孔子，他那么有学问，都能虚心向别人学习，更何况是我们呢！虚心好学是中华民族的传统美德。“人无完人，金无足金”，因此，在日常生活中，我们必须养成良好的习惯，互相学习，取长补短，只有这样，我们才能不断进步。

【设计意图】旨在帮助学生认识、了解孔子，了理解“三人行，必有我师”的含义，让学生知道虚心好学是中华民族的传统。进一步认识到“人无完人，金无足金”，互相学习，取长补短，才能不断进步。

过渡：大教育家孔子那种谦虚好学的态度无疑是我们学习的榜样。其实，在我们的同齢人中，也有许多我们学习的好榜样。

（二）找榜样

1.（课件出示三个榜样）爱劳动的小华

大胆回答问题的小欣

爱看书的小宇

师：哪位小朋友愿意上台来说一说。

师：是呀，小华爱劳动，他的勤劳，朴实，吃苦耐劳的品质不正是我们该学习，应具有的吗？师：对呀！在学习中，在课堂上，不就是要大胆发言提出自己的见解，老师提出问题，同学们通过认真思考，大胆回答问题，不正是我们必须具备的吗？可是，我们有的同学却不敢一试。看大胆回答问题的小欣，爱读书的 小宇就是我们学习的最好榜样。

过渡：在生活中，我们身边有值得学习的榜样吗？ 2.寻找身边的小老师

师：在你身边，有值得学习的榜样吗？ 生：（交流）

如：有的热心帮助同学、有的对人有礼貌、有的很会画画、有的会剪纸、有的很会折纸„„

师：你准备向他学习什么呢？你们愿意将他们的优点写下了吗？（自制“优点卡”）

师：来，看谁的小眼睛最亮，小手最巧。（展示“优点卡”）3.找朋友

学生自由地与自己找到的榜样交流学习。4.学本领

师：（出示作品）同学们，你们喜欢这些作品吗？那你们知道这些作品的制作人是谁吗？他们就在我们中间。（请出这些同学）

师：现在我们来拜师学艺，好吗？

（设置几个小能人学习基地，如：折纸、剪纸等，由“小能人”传授技艺。学生自选一项学习项目）

师：接下来，老师就给大家8分钟时间，自己认真学习，动手动脑来完成今天的任务，好吗？

课件出示：老师的友情提醒：（1）活动时，声音轻轻的；（2）开动小脑筋；（3）注意安全，遵守规则。

（各小组动手尝试，教师巡视，及时表扬学得认真的同学。）师：请学得好的上台展示成果，“小能人”为他们颁发“小星星”。小结：“天生我才必有用”。其实，我们每个人都有自己的优点，有值得我们学习的地方。关键是你是否有一双智慧的眼睛，会发现自己和别人身上的优点。虚心向别人学习，我们就会进步得更快。

【设计意图】课件展示、“优点卡”的制作、找朋友及学本领的活动，通过看、做、找、学，旨在引导学生去发现同学的长处，树立身边的榜样，学会夸夸自己的同学，培养乐于向别人学习的情感与习惯。

过渡：然而，在我们的身边，总有些不和谐的因素。请看：

（三）演情景

1.（课件出示）教科书第39页的两幅图，并请几位学生根据图画内容进行情景表演。

师：看了他们的表演，你想对情景中的亮亮和小天他们说点什么？ 2.学生根据表演的情景，发表自己的看法，有不同的观点，大家进行辨析。（教师适当加以点拨、引导）生：（交流）

师：你们有过这样的想法或事情吗？

3.学生联系自身的实际谈谈，应该怎样做才对？

小结：每个人都有着自己的优点和不足，如果拿自己的优点与别人的缺点相比较，就只看到自己的优点，看不到自己的缺点，总觉得自己最好，什么都强，会使自己越比越退步。相反，如果虚心学习别人的长处，认准目标，拼命向前，我们会进步得更快。

【设计意图】情景表演目的在于让学生针对他们的对话表演从多角度发表自己的看法，认识到每个人都有优点和不足。发表看法，联系实际谈是为了更进一步让学生明白，只有虚心学习别人的优点，才能不断进步；如果总拿自己的长处和别人的不足比，会使自己越来越退步。

板书设计

8.向他人学习

（学名人）孔子

（学身边人）同学

三人行，必有我师。

第五篇：思品教案

四年级下册《珍爱生命 遵守规则》教学设计

一、教材分析

《珍爱生命 遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元——为了安全健康地生活中课题

一、《生活中的交通与安全》中的一个子课题。本单元通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。本课要完成的单元目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得对自己的交通安全负责；能自觉遵守交通规则，通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的行为方式，懂得生活中基本的交通规则。

二、学情分析

本班学生农民子女较多，占95%左右。虽然他们对于交通事故的频频发生给人们生活带来的不幸，有一定认识与体会，而感受与体会却不够深刻，他们还没有认识到生命的脆弱。而我们学校不远处一条重要的交通要道，车流量特别大。日常生活中，上学放学路上许多孩子都要穿越马路，而马路上又没有人行横道，未满12岁就独自骑自行车上路，因而对他们进行交通安全教育极为重要。他们大多在十一岁左右，已经在课改理念下浸润了近四个年头。如果能在教师的有效引导下，他们一定能对《珍爱生命、遵守规则》进行高质量的体验、讨论与探究。

三、教学目标

根据《课程标准》中年级三个维度的目标要求，同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征，我将《珍爱生命遵守规则》教学目标确定为：

1、知识与技能：知道一些与学生日常生活有关的交通规则。

2、过程与方法：初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。

3、情感态度与价值观：知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

四、教学重点和难点

1、教学重点：搜集生活中的资料，说明人们遵守交通规则的情况。

2、教学难点：知道遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把自觉遵守交通规则记在心中。

五、教学准备

教学课件、教师使用自制的安全图标作为小奖品、板书需要的打印的叶片。

六、教学过程

一、导入新课，直面交通事故

1、观看图片及视频

师：同学们，我们外出时一般都乘坐哪些交通工具呢？那我们上学呢？

课件出示图片，老师解释：几年前路上的车辆是畅通无阻，而今天随着生活水平的提高，私家车相继进入了千家万户，道路上车流涌动，上下班高峰更是车水马龙。车辆固然给我们的生活、出行带来了方便，但给一些家庭带来了伤痛。播放迁安车辆现状视频。

瞿秋白曾说过“本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。”然而生命又是脆弱的，一起车祸，就会将珍贵的生命无情地扼杀。在我们的身边就发生过这样无法挽回的悲剧。（介绍我班学生代兴佳哥哥的实例）

代兴佳的哥哥在上四年级的时候，一天放学后他去商店给爸爸买啤酒，在过马路的时他骑着自行车没有仔细向左右看，当他骑到马路中央时，他的右边出现了一辆疾驰的汽车，他躲闪不及，被汽车闯倒了，结果导致他大脑受到严重损伤，全身瘫痪。他的妈妈为了照顾他辞去了工作，一次代兴佳妈妈对我说：“老师，我为了照顾我儿子，对代兴佳的学习便很少过问，希望您对这个孩子多加管教。”听着她妈妈这样的话语我深感身上的责任之重。

师：孩子们面对这场悲痛的惨剧，你最想说什么？（交流）

学生听到这样真实的实例便会发自内心的说出“我们要珍惜生命”“遵守交通规则”。

我做出引导：为了我们每个人都能幸福健康的成长，为了让我们的父母不再为我们担心，今天我们就一起探讨：珍爱生命，遵守规则。（板书：珍爱生命 遵守规则）

2、复习交通标志

看来同学们对外出时经常看见的交通标志已经很了解了，但光有这些标志还是不够的，下面我们来看一下我们迁安交通的现状。

3、课件播放：交通现状视频，出示“事故猛如虎”

二、引导汇报展示，体会规则的重要

1、组织讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则。

说到规则，说到交通规则，你知道哪些呢？请同学们观看大屏幕，参考这四幅图，小组讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则？

（出示四幅图小组讨论，播放音乐，）

师:谁愿意先来说说，乘车人要遵守哪些交通规则？

（第一幅图：12岁以下儿童不能在马路上骑车。第二幅图：不能翻越栏杆，会有生命危险!第三幅图：马路不是游戏场。第四幅图：乘车不准携带易燃、易爆危险品。）

师:同学们都说得很好，那行人又该遵守哪些规则呢？

师：我们再来看看第三幅图，同学们想一想出事故的原因有哪些? 师:如果是你的亲人出了交通事故，你会有什么样的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？

学生自由发言

师：说得很好，我们唯一能控制的就是我们自己的行为。因此,遵守交通法规最重要的就是靠自觉。（板书：靠自觉）

2、学习行人和乘车人应当遵守哪些规则。师：同学们，我们都不愿意让悲惨的经历在自己身上上演，更不希望失去了自己的宝贵生命，带给家人无限的痛苦，那么，我们应该遵守哪些交通法规呢?我国于1988年8月1日颁布实施的《中华人民共和国道路交通管理条例》，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。指名读一读。

师：交通法规明确规定：未满12岁的少年儿童不准在道路上骑自行车。从1996年起，规定每年3月的最后一个星期的星期一是“全国中小学生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一个主题,今年的主题是“增强安全意识，提高避险能力”。

[设计意图：回归文本，让学生对文本中的四张违反交规图片进行讨论，并在学生对交规原有的经验认识上，从法律规定的角度进行补充和强化，从经验→法规→行为，层层推进，进一步深化体验交通规则的重要性和必要性。]

3、对照条例，谈身边不遵守交规现象。

师:生命确实来不得半点儿戏,我们在日常生活中自觉遵守交通规则是多么重要呀!的确,不论是司机还是行人,都应自觉遵守交通规则。但现实生活中,还是常常出现违反交通规则的现象，老师课前布置你们去调查身边的违规现象,各调查小组调查情况是怎样的呢, 让我们一起去看一看他们拍回来的视频吧！

（出示学生去现场调查的录像，学生进行解说）

4、讨论：偶尔不遵守交规行吗？给身边违规的人提个醒。

师: 可是有的人却心存侥幸心理,我们一起来看看这些说法对不对?（讨论交流）这么多人在违反交通规则，我们来给他们提个醒,好吗？

师小结：有一部分人没有遵守交通规则，虽然暂时没事，但是，他们使交通出现混乱妨碍了交通。不要因贪图自己一时的便利而给别人带来麻烦，甚至是影响一生的悲剧。

5、师生共同玩《顺口溜》拍手游戏

师：同学们,你们的提醒都很重要.老师也给你们提个醒:（课件出示《顺口溜》拍手游戏）我们来做个拍手游戏,谁先给大家读一读.师：现在我们一起来做这个游戏吧！（师生共同玩《顺口溜》拍手游戏）（1）交通安全很重要，交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。

（2）行人应走人行道，没有行道往右靠，天桥地道横行道，横穿马路离不了。（3）一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急闯红灯。（4）乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手头不能伸窗外，扶紧把手莫忘记。

游戏可以重来，生命不能重来。同学们，时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：珍爱生命，遵守规则。

小结：同学们,在日常生活中因为不懂法规或忽视它,无视它,就可能随时发生危险.不遵守交通规则造成的大小伤害都是对生命的不尊重,珍爱生命要从一点一滴的小事做起.(板书:从小事做起)[设计意图：以学生的生活为基础，通过让学生用自己的眼睛观察社会，调查身边遵守交规的情况，“给身边违规的人提个醒”，强化学生自身的安全意识，内化交通法规。最后通过游戏的方式，在游戏中形成认识，成为转化行为能力的动力。]

三、结合实际生活，感受生命的珍贵

1、争当遵守交规的小标兵

师：同学们,知道交通规则很重要，但遵守交通规则更重要，下面老师想考考你们，看看你们能不能成为一名遵守交规的小标兵。

2、了解铁路交通安全

师:看来,同学们可以当一名合格的小标兵了。不过，道路交通安全可不只是公路方面,还有铁路交通安全等方面,下面我们再来看发生在铁轨的一个片段.（播放视频：铁路交通违规视频）

师:看完了这个片段,你想说些什么?（交流）师：我们再来听听铁路工人叔叔是怎么说的。

师总结：同学们，我们时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次，让我们遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人。愿每个人在人生的道路上走好，一路平安。

[设计意图：实践的体验对一个人的成长至关重要。让学生对交通法规有了多角度、全方位、深层次地理解，又让学生在这过程中进行自我反省、自我教育、实践体验如何遵守交通规则。]

四、珍爱生命，情感升华。

1、师：“为了个人和他人的幸福与安全，我们要努力做到……”

2、学生以小组为单位抒写“我们的约定”把内容写在树叶纸上。（播放音乐。）

3、朗读自己所订的“约定”。

4、把树叶纸粘到课前老师在黑板上画好的交通树上，使大树更加富有生机。

五、布置作业

师：同学们，为了对自己的生命负责，为了让我们的亲人放心，让我们每个人都行动起来，学习交通规则，遵守交通规则，让交通规则在我们心中生根，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命！并把课上学到的知识向身边的亲人宣传。

[设计意图：在课的最后,通过把交通法规制定成约定指导自己及身边的人的行为,把交通规则延伸到社会中得以深化，真正落实了规则来自于生活,回归于生活,并指导生活，这是品德与社会最终的归属点。]

六、板书设计： 珍爱生命 遵守规则 靠自觉 从小事做起 一生平安