九年级下册生命生活与安全教案

第一篇：九年级下册生命生活与安全教案

生活.生命安全 九年级 第一单元 安全生活

第一课 拒绝假冒伪劣商品

教学目标：1.让学生认清假冒伪劣商品的危害 2.让学生能正确识别假冒伪劣商品 3.掌握识别假冒伪劣商品的基本常识 教学重点难点：1.学会如何识别假冒伪劣商品 2.学会维护自己的权益 教学方法：引导，探究，合作学习教学手段：案例，多媒体 教学过程：

一.视频引入（执法人员执法检查商场，超市等）

少数商家以追逐利润为目标，生产销售假冒伪劣商品，对人民群众造成伤害。被依法查处。我们应该怎样在消费过程中认清假冒伪劣商品呢？

二.认清假冒伪劣商品 1.假冒商品：指通过使用其他商品的商标，名称，外观设计，标志，产地和生产者等来误导消费者的商品。

2.伪劣商品：指生产销售的商品违反了国家的法律法规，或者质量低劣，失去了使用价值的商品。

3.书上第一页事故回放，案例分析。

4.辩论，对假冒伪劣商品展开辩论。正方：坚决制止。反方：可以使用。

学生讨论 后，老师小结。三．假冒伪劣商品的危害

1.对消费者的健康和生命财产安全造成威胁。2.给消费者造成了精神和物质上的损失。3.给工农业生产造成了破坏。4.极大地损害了名优企业。5.扰乱正常的市场秩序。6.使国家形象严重受损。

活动：说说自己在哪些方面遭遇过假冒伪劣商品。四.识别假冒伪劣商品，有无下列内容 1.商品质量检验合格证

2.中文标明的商品名称，生产厂名和厂址 3.商品规格，等级，主要成分的名称和含量 4.生产日期，安全使用期和失效日期

5.易造成商品损坏或可能危及人身，财产安全的商品，要有警示标志或中文警示。

五.维权须知：投诉电话12315 作业设计：向大家介绍识别假冒伪劣商品的方法或者技巧

第二课 冷静应对火灾 教学目标：

1、通过对火灾事件的了解，提高学生防火意识，明确防火自救的重要性，冷静对待火灾。

2、掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，培养学生团结合作精神和应变能力。

3、利用各种方法查阅、搜集处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力，获得新知识的能力，交流与合作的能力。

4、培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度和科学道理。教学重点：提高学生防火意识，明确防火自救的重要性。掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。

教学难点：提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，培养学生团结合作精神和应变能力。

教学方法：引导自读 教学过程：

一、谈话引入新课

1、说一说生活中让你开心的事情。

2、过渡：家人关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活---------（导入课题）

二、案例呈现 激发情感

1、请同学们看图片。（视频展示生活中各种火灾现场图片，引导学生观察）

教师：看了这些图片，你想说些什么？ 学生自由回答。教师点拨。

2、课前同学们搜集了许多火灾案例，现在请同学们在小组交流一下。

3、全班交流，教师及时总结。

教师：假如这些火灾发生时你在场，你会怎么桌？（学生讨论）。教师根据学生的回答进行归纳总结。

4、教师小结过渡：同学们说得真好！是啊，天有不测风云，人有旦夕祸福！看来，当我们突遇火灾时，掌握一定自救逃生方法，冷静自救是非常必要的。然而，我们面对突遇其来的熊熊大火，我们又如何逃生自救呢？

三、交流反馈 讨论策略

1、同学们搜集了许多火灾自救小常识，在小组交流一下。

2、全班交流。

3、什么样的逃生方法才是科学的逃生方法？（教师分别从五个方面进行总结补充）。

四、积极动手 拓展延伸

今天我们交流了这么多关于突遇火灾、冷静自救的小常识，那么怎样才能让我们研究成果展示出来呢？

学生：我想办一份手抄报 ；我打算把搜集的资料整理出来，制作防火宣传手册 ；我想 … …

五、小结：

同学们的想法很好，现在九按你们的赶快行动吧！最后祝愿我们每一位同学：“健健康康每一天，开开心心每一天。”

第三课安全教育《 机智勇敢应对社会暴力》教案

教学内容：

沉着应对社会暴力 教学目标：

1、预防抢劫的办法、防范措施；

2、如何应对绑架。教学重点：

懂得一些必要的自我保护要领和安全脱险常识 教学过程：

【前堂知识回顾】

1、发现自己被拐骗时有哪些对策？

2、被拐骗到异地时有哪些对策？

新授：

一、沉着应对社会暴力

绑架、抢劫、抢夺及敲诈勒索等社会暴力直接威胁着我们的生命和财产安全。

【专家在线】

1、预防抢劫有办法

抢劫，是指以非法占有为目的，以暴力胁迫或者其他方法施行将公私财物据为已有的一种犯罪行为。

(1)不要携带贵重物品和过多的现金外出；不要在公共场所显露自己的钱物。(2)不要随便和外人谈论自己和家庭的情况；不要随便和不熟悉的人到偏僻的地方去；不要随便和陌生人交往。

(3)放学后应和同学结伴回家；住楼房独自回家时预防坏人尾随入室；及时摆脱可疑人尾随。

(4)家里的钥匙和证件、通讯录等不要放在书包里；独自在家时应警惕以各种身份来访的陌生人。

(5)不要独自到行人稀少、阴暗、偏僻的地方，避开无人之地；外出时尽量结伴而行；尽量避免深夜滞留在外不归或晚归。(6)单身时不要显露出过于胆怯的神情。

2、遭到抢劫应该怎么办

一旦遭遇抢劫，一定要保持镇定，克服恐惧心理，冷静应对。

（1）如果不法分子是一个人，又没有凶器，可尝试着想办法分散他的注意力。如假装看见熟人打一个招呼或采用声东击西的办法，喊一声“警察来了”，然后跑掉。

（2）如果不法分子是多人，且又带有凶器，则要慎重采取对策，千万注意不要随便逃离，以免受到伤害；更不要和不法分子硬碰硬地打斗，可将自己随身携带的钱物交给抢劫者。

（3）如果对方是你的同学，或是你认识的外校学生，要敢于义正词严的指出，他们这样做是违法行为，并向老师或公安机关报告。如果你胆小不敢反抗、不敢说话，他就会认为你好欺负，会经常向你要钱要物。

（4）遭到不法分子抢劫，如果周围有行人，特别是有警察、解放军时，一定要及时呼救，并迅速跑向人群，或暂时到附近单位躲避，并及时打“110”电话报警。一般情况下，5分钟之内警察就会感到你的身边。

（5）独自在家遇到入室抢劫时，要特别注意生命和身体安全，不要轻易与不法分子发生冲突，以免造成人员伤害。当不法分子问你，家里贵重物品和钱放在什么地方时，你可以回答我是小孩，父母从不告诉我这些东西放在什么地方，并在不引起不法分子注意的情况下，尽量往门口靠，伺机开门逃脱。一旦逃到室外，要马上向邻居求援，同时打电话“110”报警

(6)及时报案。作案人得逞后，可能继续寻找下一个抢劫目标，如能及时报案，准确描述作案人的特征，有利于公安保卫部门组织力量布控，抓获作案人。

3、如何应对绑架

绑架的目的主要是为了索取高额钱财，其作案手段除了少数强行劫持外，更多的是采取诱骗的方法。因此，青少年朋友们对一些突如其来的“热心人”、陌生人，要多加小心，不要轻易跟他们走，以免落入“虎口”。

如果万一不慎落入“虎口”，也要保持冷静，要善于智斗，见机行事，以争取时间，并在不被歹徒发觉、怀疑的情况下，尽可能巧妙地与外界联络报信。因为当你不幸被绑架后，你的父母、亲戚及公安人员肯定在外面竭尽全力地营救你，所以你应把歹徒稳住，拖的时间越长，获救的机会也就越多。具体来说，应采取如下措施：

（1）被坏人绑架后，应尽量保持自己的情绪稳定，冷静思考对策，观察周围环境，看是否有逃脱的可能。如果附近人多或有警察、解放军和其他国家工作人员（工商、税务、城管监察人员等）经过时，可适时大声呼救，并抓住时机逃离。但要记住，所采取的行动一定要突然果断。

（2）被绑架后如坏人将你转移，在路上要注意寻找求救的机会。如果经过繁华地区，要想办法引起行人的注意，如哭闹、坐在地上不走等，一旦有围观群众，应马上向大家讲明自己是被绑架的，有机会立即逃脱。

（3）如果地方较为偏僻、四周无人，不要盲目地呼救或和坏人搏斗。如不权衡利弊、不根据具体情况，就鲁莽地同坏人搏斗，可能会受到伤

（4）要运用自己的智慧，善于同坏人周旋。可以表面上装出顺从的样子，以降低其戒备心理，觉得你很听话，然后寻找机会脱身。

（5）坏人如果问你的家庭情况，可以告诉他们你父母的姓名、电话号码，对其他情况如父母及亲属的收入，最好说不知道。当要你给家里写信或打电话时，应尽可能设法暗示或透露自己所处的地点和行踪。打电话时应尽可能地拖延通话的时间，以便公安机关确定通话地点，及时解救。

（6）被坏人关押后，要抓紧观察关押处所及周围的情况，看是否有逃脱的可能；并抓紧寻找可用于报警的途径；如有临街的窗户，可写个纸条说明自己的情况扔下去请过路的行人帮助你报警；也可以用东西试着敲击暖气管、下水道，引起别人的注意。

（7）要设法熟记歹徒的容貌、衣着、口音、特征、车牌号码、车型以及歹徒对话的内容，以便协助公安机关侦破。【布置作业】

1、预防抢劫有哪些办法？

2、如何应对绑架？

第二篇：九年级生活生命与安全教案

生 活 生 命 与 安 全 教 案

九年级

魏明慧

第一课

拒绝假冒伪劣商品

教学目标：

1.让学生认清假冒伪劣商品的危害 2.让学生能正确识别假冒伪劣商品 3.掌握识别假冒伪劣商品的基本常识

教学重点难点：

1.学会如何识别假冒伪劣商品 2.学会维护自己的权益

教学方法：引导，探究，合作学习教学手段：案例，多媒体

教学过程：

视频引入（执法人员执法检查商场，超市等）少数商家以追逐利润为目标，生产销售假冒伪劣商品，对人民群众造成伤害。被依法查处。我们应该怎样在消费过程中认清假冒伪劣商品呢？

二

认清假冒伪劣商品

1.假冒商品：指通过使用其他商品的商标，名称，外观设计，标志，产地和生产者等来误导消费者的商品。

2.伪劣商品：指生产销售的商品违反了国家的法律法规，或者质量低劣，失去了使用价值的商品。

3.书上第一页事故回放，案例分析。

4.辩论，对假冒伪劣商品展开辩论。正方：坚决制止。反方：可以使用。学生讨论后，老师小结。

三．假冒伪劣商品的危害

1.对消费者的健康和生命财产安全造成威胁。2.给消费者造成了精神和物质上的损失。3给工农业生产造成了破坏。4.极大地损害了名优企业。5.扰乱正常的市场秩序。6.使国家形象严重受损。

活动：说说自己在哪些方面遭遇过假冒伪劣商品。四 识别假冒伪劣商品，有无下列内容 1.商品质量检验合格证

2.中文标明的商品名称，生产厂名和厂址 3.商品规格，等级，主要成分的名称和含量 4.生产日期，安全使用期和失效日期

5.易造成商品损坏或可能危及人身，财产安全的商品，要有警示标志或中文警示。五 维权须知：投诉电话12315

作业设计：向大家介绍识别假冒伪劣商品的方法或者技巧

第二课

冷静应对火灾

教学目标：

1、通过对火灾事件的了解，提高学生防火意识，明确防火自救的重要性，冷静对待火灾。

2、掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，培养学生团结合作精神和应变能力。

3、利用各种方法查阅、搜集处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力，获得新知识的能力，交流与合作的能力。

4、培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度和科学道理。

教学重点：提高学生防火意识，明确防火自救的重要性。掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。教学难点：

提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，培养学生团结合作精神和应变能力。教学方法： 引导自读 教学过程：

一、谈话引入新课

1、说一说生活中让你开心的事情。

2’

过渡：家人关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活（导入课题）

二、案例呈现

激发情感

1、请同学们看图片。（视频展示生活中各种火灾现场图片，引导学生观察）教师：看了这些图片，你想说些什么？ 学生自由回答。教师点拨。

2、课前同学们搜集了许多火灾案例，现在请同学们在小组交流一下。

3、全班交流，教师及时总结。

教师：假如这些火灾发生时你在场，你会怎么桌？（学生讨论）。教师根据学生的回答进行归纳总结。

4、教师小结过渡：同学们说得真好！是啊，天有不测风云，人有旦夕祸福！看来，当我们突遇火灾时，掌握一定自救逃生方法，冷静自救是非常必要的。然而，我们面对突遇其来的熊熊大火，我们又如何逃生自救呢？

三、交流反馈

讨论策略

1、同学们搜集了许多火灾自救小常识，在小组交流一下。

2、全班交流。

3、什么样的逃生方法才是科学的逃生方法？（教师分别从五个方面进行总结补充）。

四、积极动手

拓展延伸 今天我们交流了这么多关于突遇火灾、冷静自救的小常识，那么怎样才能让我们研究成果展示出来呢？

学生：我想办一份手抄报；我打算把搜集的资料整理出来，制作防火宣传手册；我想

五、小结：同学们的想法很好，现在九按你们的赶快行动吧！最后祝愿我们每一位同学：健健康康每一天，开开心心每一天。

第三

课安全教育《机智勇敢应对社会暴力》教案 教学内容：沉着应对社会暴力 教学目标：

1、预防抢劫的办法、防范措施；

2、如何应对绑架。教学重点：

懂得一些必要的自我保护要领和安全脱险常识 教学过程：

【前堂知识回顾】

1、发现自己被拐骗时有哪些对策？

2、被拐骗到异地时有哪些对策？ 新授：

一、沉着应对社会暴力

绑架、抢劫、抢夺及敲诈勒索等社会暴力直接威胁着我们的生命和财产安全。

1、预防抢劫有办法 抢劫，是指以非法占有为目的，以暴力胁迫或者其他方法施行将公私财物据为已有的一种犯罪行为。

(1)不要携带贵重物品和过多的现金外出；不要在公共场所显露自己的钱物。

(2)不要随便和外人谈论自己和家庭的情况；不要随便和不熟悉的人到偏僻的地方去；不要随便和陌生人交往。

(3)放学后应和同学结伴回家；住楼房独自回家时预防坏人尾随入室；及时摆脱可疑人尾随。(4)家里的钥匙和证件、通讯录等不要放在书包里；独自在家时应警惕以各种身份来访的陌生人。

(5)不要独自到行人稀少、阴暗、偏僻的地方，避开无人之地；外出时尽量结伴而行；尽量避免深夜滞留在外不归或晚归。

(6)单身时不要显露出过于胆怯的神情。

2、遭到抢劫应该怎么办

一旦遭遇抢劫，一定要保持镇定，克服恐惧心理，冷静应对。

（1）如果不法分子是一个人，又没有凶器，可尝试着想办法分散他的注意力。如假装看见熟人打一个招呼或采用声东击西的办法，喊一声“警察来了”，然后跑掉。

(2)如果不法分子是多人，且又带有凶器，则要慎重采取对策，千万注意不要随便逃离,以免受到伤害；更不要和不法分子硬碰硬地打斗，可将自己随身携带的钱物交给抢劫者。

（3）如果对方是你的同学，或是你认识的外校学生，要敢于义正词严的指出，他们这样做是违法行为，并向老师或公安机关报告。如果你胆小不敢反抗、不敢说话，他就会认为你好欺负，会经常向你要钱要物。

（4）遭到不法分子抢劫，如果周围有行人，特别是有警察、解放军时，一定要及时呼救，并迅速跑向人群，或暂时到附近单位躲避，并及时打“110”电话报警。一般情况下，5分钟之内警察就会感到你的身边。

（5）独自在家遇到入室抢劫时，要特别注意生命和身体安全，不要轻易与不法分子发生冲突，以免造成人员伤害。当不法分子问你，家里贵重物品和钱放在什么地方时，你可以回答我是小孩，父母从不告诉我这些东西放在什么地方，并在不引起不法分子注意的情况下，尽量往门口靠，伺机开门逃脱。一旦逃到室外，要马上向邻居求援，同时打电话110”报警(6)及时报案。作案人得逞后，可能继续寻找下一个抢劫目标，如能及时报案，准确描述作案人的特征，有利于公安保卫部门组织力量布控，抓获作案人。

3、如何应对绑架

绑架的目的主要是为了索取高额钱财，其作案手段除了少数强行劫持外，更多的是采取诱骗的方法。因此，青少年朋友们对一些突如其来的“热心人”、陌生人，要多加小心，不要轻易跟他们走，以免落入“虎口”。如果万一不慎落入“虎口”，也要保持冷静，要善于智斗，见机行事，以争取时间，并在不被歹徒发觉、怀疑的情况下，尽可能巧妙地与外界联络报信。因 为当你不幸被绑架后，你的父母、亲戚及公安人员肯定在外面竭尽全力地营救你，所以你应把歹徒稳住，拖的时间越长，获救的机会也就越多。具体来说，应采取如下措施：

（1）被坏人绑架后，应尽量保持自己的情绪稳定，冷静思考对策，观察周围环境，看是否有逃脱的可能。如果附近人多或有警察、解放军和其他国家工作人员（工商、税务、城管监察人员等）经过时，可适时大声呼救，并抓住时机逃离。但要记住，所采取的行动一定要突然果断。

（2）被绑架后如坏人将你转移，在路上要注意寻找求救的机会。如果经过繁华地区，要想办法引起行人的注意，如哭闹、坐在地上不走等，一旦有围观群众，应马上向大家讲明自己是被绑架的，有机会立即逃脱。

（3）如果地方较为偏僻、四周无人，不要盲目地呼救或和坏人搏斗。如不权衡利弊、不根据具体情况，就鲁莽地同坏人搏斗，可能会受到伤

（4）要运用自己的智慧，善于同坏人周旋。可以表面上装出顺从的样子，以降低其戒备心理，觉得你很听话，然后寻找机会脱身。

（5）坏人如果问你的家庭情况，可以告诉他们你父母的姓名、电话号码，对其他情况如父母及亲属的收入，最好说不知道。当要你给家里写信或打电话时，应尽可能设法暗示或透露自己所处的地点和行踪。打电话时应尽可能地拖延通话的时间，以便公安机关确定通话地点，及时解救。

（6）被坏人关押后，要抓紧观察关押处所及周围的情况，看是否有逃脱的可能；并抓紧寻找可用于报警的途径；如有临街的窗户，可写个纸条说明自己的情况扔下去请过路的行人帮助你报警,也可以用东西试着敲击暖气管,下水道，引起别人的注意

（7）要设法熟记歹徒的容貌、衣着、口音、特征、车牌号码、车型以及歹徒对话的内容，以便协助公安机关侦破。【布置作业】

1、预防抢劫有哪些办法? 2如何应对绑架？

第四课

正确使用银行卡 一．教学目标

1.认识银行卡的功能，了解银行卡的种类。2.初步掌握安全使用银行卡的方法。3.树立使用银行卡的安全意识。

二 教学重点

了解各类银行卡，并且学会安全正确地使用银行卡 三 教学方法：

讲授式，讨论式教学方法 四

教材浅析: 1.认识银行卡。教材首先介绍了银行卡的基本概念，然后讲述了银行卡的功能和类型。银行卡的分类方法有很多种，教材只是选择了从功能上进行分类，这样的分类方法更加简洁，更加容易理解。

2.安全使用银行卡。银行卡在给我们带来诸多方便的同时，也存在着安全隐患。如今，银行卡已经成为人们最喜爱的现代支付工具之一。作为现代人，几乎人人都是持卡一族，银行卡的使用极大的方便了我们的生活，与使用现金相比，它有方便，快捷和安全等优点。但是一些不法分子也盯上了银行卡，他们往往转人们对银行卡知识的缺乏的空子，实施银行卡犯罪。

五． 课前准备

教师课前收集不同银行发行的银行卡实物和利用银行卡诈骗的案例。要求学生向亲朋好友了解他们遭遇到的银行卡诈骗实例。六． 教学过程

1.教学引入。

（1）问题引入。教师提出问题：有谁使用过银行卡？能谈谈你的经验和感受吗？教师拿出事先准备好的银行卡，提出问题：有谁知道这是什么类型的银行卡？学生回答之后，教师再给出正确答案，说明银行卡的类型。（2）案例引入。教师事先讲述一个银行卡诈骗案例，请学生思考并且判断诈骗犯是如何得逞的，受害人应该吸取什么教训

2.认识银行卡。

由于本讲的内容比较专业，学生对教材介绍的几种银行卡都比较陌生，因此比较适宜使用讲授式教学法进行教学。

按照常用的功能给银行卡分类为：贷记卡，准贷卡和借记卡，其中，准贷卡和贷记卡并称为信用卡。

在教学过程中，拿出事先准备好的不同银行发行的不同名称的银行卡，要求学生按照学生所了解的银行卡知识来判断它们分别属于哪种银行卡。也可以要求学生说出他们知道的银行卡的名称，然后按照教材上的分类标准进行分类讲解。3.安全使用银行卡

介绍完银行卡的分类后，自然过渡到如何安全使用银行卡。在学生总结归纳的基础上，教师对安全使用银行卡做出一个比较全面的归纳总结。为了保证自己的银行卡安全，要定期查询消费明细记录，注意银行卡密码的保密，注意个人信息以及银行卡卡号的保密。第一，我们要通过正规渠道由本人亲自申领银行卡，不请人代理，避免个人信息泄露或者银行卡被冒领。第二，设置容易记忆但是难以破解的密码，千万不要用生日作为密码，同时又把银行卡和身份证放在一起，一旦丢失，必将遭受损失。七．作业

银行卡被吞了怎么办？

第五课 增强安全意识 保守国家秘密 一． 教学目标

(1)了解国家安全的基本内容，增强国家安全意识。

(2)知道国家秘密的级别，遵守有关国家秘密的法律法规。(3)初步掌握防止电脑泄密的方法。二． 教学重点

增强国家安全意识，防止泄密事件发生。三． 课前准备

教师课前收集和整理国家秘密被泄露的案例材料。四． 教材浅析

1.国家安全意识

国家安全是一个很严肃的问题。教材通过简明的语言并且辅以插图来阐明国家安全的基本概念。国家安全包括政治安全，国防安全，经济安全，科技安全，文化安全，生态安全，社会公共安全等内容。2.保守国家秘密

国家安全关系到国家的生死存亡高校历来处在意识形态领域斗争的前沿是敌对势力推行“和平演变”战略、与我争夺接班人的重点目标。大学生作为21世纪我国社会主义现代化建设和参与世界竞争的骨干力量他们的政治素质和法制观念尤其是国家安全意识如何将直接关系到害国家安全和国家的长治久安关系到我国社会主义现代化建设战略目标的实现。随着我国加入世界贸易组织加强对大学生进行国家安全教育显得尤为重要和迫切。

新国家安全观就是综合政治安全、军事安全、社会安全、经济安全、科技安全、文化安全和信息安全等在内的国家安全观。3.国家法律

国家安全的一般法律制度

国家安全法是指一国为维护其国家安全而制定的全部法律和制度包括国家安全法、国家安全机关法、保密法、情报法、军事法、出入境管理法等行政法律、法规中的全部法律规范宪法、基本法律中有关国家安全的法律规范以及由这些法律规范所确立的各种制度等等。五．教学过程 1.教学引入

一。问题引入。教师提出问题：国家安全包括哪些方面？学生可能回答出国防安全等方面的内容，教师根据学生的回答情况，补充国家安全还应该包括经济安全，科技安全，文化安全，生态安全，社会公共安全等。二是案例引入。教师首先讲述一个关于危害国家安全的间谍案例，请学生思考并且判断国家安全是如何受到损害的，我们应该吸取什么教训。2.国家安全意识

改革开放以来，我国已经经历了30年的和平时期。和世界上很多处于和平时期的国家和民族一样，我国有一个比较显著的问题，即地方政府、企业、民众与国防事业的距离过远。普通民众对于国家安全的关注比较少，国家危机意识比较淡薄。以政治安全和国防安全为核心的传统国家安全观自古就有。政治安全和国防安全是国家安全的必要条件。政治安全是指国家的政治制度和政治形势保持稳定，不受国内外敌对势力的破坏和颠覆。国防安全是指国家的领土、领海、和领空安全，不受外来军事的威胁和侵犯。没有政治上的稳定和国土上的完整，国家安全就无从谈起。然而我国由于各种历史、政治、宗教、民族上的原因与许多邻国都存在着边界问题、领土主权问题，国家周边也存在着许多不安定因素。我国作为世界上邻国最多的国家之一，陆上邻国有15个，隔海相望的邻国也有8个。所以我国既是一个陆上大国，也是一个海洋大国。但是由于种种历史原因，我国与这些邻国或多或少都有一些边界问题上的纠纷。3.保守国家秘密

中华人民共和国保守国家秘密法

1988年9月5日第七届全国人民代表大会常务委员会第三次会议通过 2010年4月29日第十一届全国人 民代表大会常务委员会第十四次会议修订）第一章 总 则 第一条 为了保守国家秘密，维护国家安全和利益，保障改革开放和社会主义建设事业的顺利进行，制 定本法。

第二条 国家秘密是关系国家安全和利益，依照法定程序确定，在一定时间内只限一定范围的人员知悉 的事项。

第三条

国家秘密受法律保护。

一切国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业单位和公民都有保守国家秘密的义务。

任何危害国家秘密安全的行为，都必须受到法律追究。

第四条

保守国家秘密的工作（以下简称保密工作），实行积极防范、突出重点、依法管理的方针，既

确保国家秘密安全，又便利信息资源合理利用。法律、行政法规规定公开的事项，应当依法公开。

第五条

国家保密行政管理部门主管全国的保密工作。县级以上地方各级保密行政管理部门主管本行政 区域的保密工作。

第六条

国家机关和涉及国家秘密的单位（以下简称机关、单位）管理本机关和本单位的保密工作。六．作业

如何防止电脑泄密？

第六课

合理利用网络 一．教学目标

知道网络的利弊，正确认识网络。

1.学会合理使用网络，拒绝网络不良行为。2.树立网络安全意识，维护网络信息安全。二．教学重点：

正确认识网络和合理运用网络。三．教学难点

识别网络不良信息和知道沉溺于网络的危害性。四．教学方法 讲授法，讨论法，问题法，阅读法，演示法 五．教学过程 1.教学引入

（1）情景引入。教师登陆互联网，并且投影到大屏幕上，点击新闻，学习等栏目，向学生展示多姿多彩的网络空间，向学生阐述网络对现代人学习和生活的积极意义。

（2）故事引入。讲课前收集的青少年学生因为网络不良信息和沉溺于网络造成人格扭曲和学业荒废的案例，通过多媒体视频或图片向学生展示，阐述网络运用不当可能造成的负面影响。

2.正确认识网络

网络已经成为了我们身边不可缺少的一部分，可对于我们来说，应该怎样正确认识网络，健康使用网络呢？

这些对我们有着很大的用途，如:少打一些打打杀杀的游戏，多做一些对自己有益的游戏，多阅览一些有益的新闻，丰富自己的视野等等。

上面这些要求对我们来说并不难，只要认真去做，就可以做到，也可以制定一个学习计划，计划如下：

1.每天晚一个小时的电脑。

2.尽量多查阅一些资料，少玩游戏。

3.玩游戏时或上网时要家长奉陪。

4.不要打开一些不健康的网页。

上面所提出的观点对我们来说是有利而无害，你们说对吗?

其实网络的功能还很多，如：过新年时，可以在电脑商制作一个贺卡，用E-mail发送过去，这样既省钱又方便。有时，在疲惫不堪时，听一听音乐，陶冶我们的情操，还可以在电脑上查找一些脑筋急转弯，有利于我们脑力的开发。但是，我们要记住，不要过多地玩电脑，这样对我们的眼睛会造成极大的伤害。3.防止网络成瘾

网络成瘾的症状

网络成瘾属于一种精神障碍疾病长时间上网会在大脑诸多神经元中制造“上网兴奋点”这些兴奋点会使大脑对上网产生持续的兴奋这种成瘾的病理与吸毒、赌博十分相似也和吸毒、赌博一样很难戒断。主要症状有

1、强烈的依恋性

网络成瘾者的心理和行为为上网这一活动所支配上网也演变为其主要的心理需要上网时间和精力所占比例逐渐加大进而导致了个体生物钟的紊乱。当无法上网时会体验强烈的渴求甚至产生烦躁和不安的情绪及相应的生理和行为反应上网后情况好转。上网在其生活中占主导地位注意和兴趣单一指向网络工作、学习动机减弱生活质量下降。

2、情感淡漠

成瘾者对网友如胶似漆相比之下对有血肉联系的亲人则显得更为冷漠。网络成瘾者情绪低落时也不向家人和朋友表露把情绪隐藏起来转而在网上倾吐和宣泄。另外网络成瘾者由于家人对其上网的限制而与家人时常发生冲突。

3、人际交往范围变窄 网络成瘾者往往寻求较高的社会赞许性但在现实生活中的交往却遇到了相对较多的困难从而产生严重的社交焦虑。网上社交的游刃有余与现实生活的不断遭受挫折两者的反差势必导致更多的重复上网行为。网络成瘾者将自己的人际交往转入虚拟的网络空间现实的人际关系逐渐疏远或恶化对周围的人和环境采取逃避或对抗的态度。另外网络成瘾者的语言表达能力下降出现人际交往障碍。

4、意志力薄弱

网络成瘾者虽能意识到过度上网所带来的危害企图缩短上网时间但总以失败告终。经过一段时间的强制戒除之后就会变得焦躁不安不可抑制地想上网最后成瘾行为反复发作并且表现出更为强烈的倾向。

4.维护网络信息安全 防病毒、防黑客攻击技术措施是防止不法分子利用互联网络进行破坏活动，保护互联网络和电子公告服务的信息安全的需要。我公司特此制定以下防病毒、防黑客攻击的安全技术措施：

1、所有接入互联网的计算机应使用经公安机关检测合格的防病毒产品并定期下载病毒特征码对杀毒软 件升级，确保计算机不会受到已发现的病毒攻击。

2、确保物理网络安全，防范因为物理介质、信号辐射等造成的安全风险。

3、采用网络安全控制技术，联网单位已采用防火墙、IDS等设备对网络安全进行防护。

4、使用漏洞扫描软件扫描系统漏洞，关闭不必要的服务端口。

5、制订口令管理制度，防止系统口令泄露和被暴力破解。

6、制订系统补丁的管理制度，确定系统补丁的更新、安装、发布措施，及时堵住系统漏洞。六 作业

网络对于青少年学生健康成长的不利影响有哪些？

第七课

我国的武装力量 一． 教学目标

1.了解我国武装力量的构成。

2.了解中国人民解放军由现役部队和预备役部队组成。3.知道民兵是中华人民共和国武装力量的组成部分。4.培养拥军爱军和爱国主义的情感。二． 教学重点

1.中国人民武装警察部队，关键是要和公安干警概念进行区分。2.预备役部队战时能够迅速动员和组织为现役作战部队，与和平时期的正常生产，工作的关系。

三． 教学难点

对我国武装力量的全面而且准确的认识。四． 教学过程 1 中国人民解放军

1927年8月1日，南昌起义一声炮响，标志着中国共产党和中国人民拥有了自己的武装力量，中国人民解放军以正义之师、刚强之师、文明之师的形象，捍卫着社会主义祖国的钢铁长城。中国人民放军是中国共产党缔造和领导的，用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装起来的，全心全意为人民服务的人民军队。它是中华人民共和国的主要武装力量，肩负着巩固国防、抵抗外敌入侵、保卫祖国和人民和平劳动并参加社会主义国家建设的神圣使命。

中国人民解放军诞生于1927年8月1日的南昌起义。它在土地革命战争时期叫做中国工农红军，抗日战争时期称八路军和新四军，全国解放战争时期和中华人民共和国建立后称中国人民解放军。1949年10月1日，新中国成立之后，中国人民解放军又由过去革命战争年代单一陆军的“小米加步枪”状态，逐步发展壮大成为由陆军、海军、空军、战略导弹部队(第二炮兵)和其他诸技术兵种组成的合成军队。改革开放以来，中国人民解放军进入了革命化、现代和正规化的发展建设阶段。进入21世纪，中国人民解放军正在努力实践中委泽民主席“政治合格，军事过硬，作风优良，纪律严明，保障有力”的五句话总要求，加强科技练兵，成为捍卫祖国主权和领土完整的坚强力量。在艰苦卓绝的革命战争年代，中国人民解放军指战员们不怕牺牲，英勇善战，打败了一个又一个拥有优势武器装备的敌人，建立了社会主义的人民共和国。

在新中国的和平建设时期，中国人民解放军在巩固国防的同时，大力参加社会主义建设，全力保护人民群众生命财产不受灾难的侵害。每当地震、洪水、大火等天灾人祸无情袭来的 时候，人民解放军的官兵总是及时出现在最危急的关头和最危险的地段，奋不顾身地抢险救灾。几十年来，人民子弟兵用自己的汗水、鲜血乃至生命，谱写了一曲曲拥政爱民的美好乐章，成为深受中国各族人民群众衷心爱戴的“最可爱的人”。中国人民解放军是中国共产党缔造和领导的人民军队，是中华人民共和国的主要武装力量。中国人民解放军诞生于1927年8月1日。土地革命战争时期称中国工农红军，抗日战争时期称八路军和新四军，全国解放战争时期和中华人民共和国建立后称中国人民解放军。它在中国共产党领导下，以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，以全心全意为人民服务为宗旨，为夺取新民主主义革命胜利、保卫和建设社会主义祖国做出了巨大贡献，赢得了中国各族人民的爱戴与拥护。

一、中国工农红军在土地革命战争中诞生成长，经受反“围剿”和长征的严峻考验。

1924年，中国共产党和中国国民党合作领导人民进行反帝反封建的社会大革命。1927年4月和7月,中国国民党内的蒋介石集团和汪精卫集团先后背叛革命，血腥屠杀共产党人和革命人民，使1924年开始的国共两党合作的反帝反封建大革命遭到失败。中国共产党从失败中认识到独立领导武装斗争的极端重要性。

1927年8月1日,以周恩来为书记的中国共产党前敌委员会和贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等领导共产党掌握和影响的国民革命军2万余人在南昌举行起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。8月7日，中共中央在汉口召开紧急会议，正式确定实行土地革命和武装起义的方针。8月下旬，中共中央决定建立工农革命军。9月11日，以毛泽东为书记的中共湖南省委前敌委员会领导由农民、工人和革命官兵组成的工农革命军第1军第1师，在湖南、江西两省边界地区举行秋收起义。12月11日，中共广东省委书记张太雷和叶挺、黄平、周 文雍、叶剑英等领导革命官兵和工人赤卫队举行广州起义。至1929年底，中国共产党还在洪湖、(丰)陆丰、琼崖、黄(安麻(城)、赣西赣南、湘南、弋(阳)横(峰)、桑植、闽西、渭(南)华(县)、平江、川东、百色、龙州等地区领导了百余次起义，创建了许多支工农革命 武装

湘赣边界秋收起义后，毛泽东率部向罗霄山脉中段转移。1927年9月29日到达永新县三湾村，进行改编，将部队缩编为工农革命军第1军第1师第1团，把党的支部建在连上，实行民主制度，制定革命纪律，为建设新型人民军队奠定了初步基础。10月，毛泽东率 部到达井冈山地区后，开展游击战争，创建农村革命根据地。在井冈山斗争中，毛泽东为部队规定了打仗、筹款和做群众工作三大任务,制订了“三大纪律六项注意”(后来发展成“三大纪律八项注意”)，以及宽待俘虏的政策。1928年4月，朱德、陈毅率领由南昌起义军 余部和湘南农军编成的工农革命军到达宁冈县砻市，和毛泽东部会师。两支部队合编为工农革命军第4军，辖3个师，共约1万人。5月以后，各地起义建立起来的武装陆续改称红军。1928年12月,彭德怀、滕代远率领由平江起义部队组成的红军第5军主力转移到井冈山，同红军会合，编入红4军。2.中国人民武装警察部队

中国人民武装警察部队总部成立于1983年4月5日。武装警察部队是担负国家赋予的安 全保卫任务的部队，受国务院、中央军事委员会双重领导，由内卫、黄金、森林、水电、交

通等部队组成。武警部队的前身是公安部队（详见武警部队体制沿革）。1982年6月19日，中共中央决定将中国人民解放军担负内卫执勤任务的部队同衽义务兵役制的武装、边防、消防警察统一组建为“中国人民武装警察部队”。作为国家武装力量的组成部分，受中共中央、国务院、中央军委统一领导。1983年1月25日，国务院任命了武警部队领导人，武警总部机关在北京开始办公。4月5日正式宣布成立。此时武警部队的领导体制简称为“一统二分”。即由国务院、中央军委统一领导，各地公安机关分级管理、指挥，但以“两分”为主。1985 年1月1日，原属基建工程兵的水电、交通、黄金部队列入武警部队序列，在武警总部设立水电、交通、黄金指挥部。1988年2月4日，黑龙江、吉林、内蒙古的武装森林警察也列入武警部队序列，在武警总部设立森林警察办公室（1999年7月组建森林指挥部）。

1985年8月，公安部先后发出《关于改善和调整边防体制的通知》和《关于改进和加 强消防部队领导管理的几项规定》的通知，分别将全国边防武装警察和消防武装警察从武警 总部划出，归各级公安部门领导。1995年3月，国务院、中央军委再次对武警部队领导管理体制作了重大调整，将原来“一统二分”的体制改为“两统一分”，即由国务院、中央军委统一领导、统一管理与各级公安机关分级指挥相结合的体制。这一调整，使中央军委进一步加强了对武警部队的领导。1996年12月，根据武警部队编制人数较多、地理位置特殊、任务较重等特点，中央军委决定将武警部队总部由副大军区级升格为正大军区级，并于1995年至1999年先后将全国各省、自治区、直辖市总队升格为副军级。1999年，武警北京市第一和第二总队合并，重新组建武警北京市总队（正军级）。3 民兵

民兵应急分队是后备力量建设的重点，是应对突发事件的一支拳头力量。近年来，后备力量战线按照“政治可靠、队伍精干、机动快速、作用明显”的要求，采取有力措施，积极推进民兵应急分队建设，取得了明显成效，但也存在着一些不容忽视的问题。为此，有必要采取更为有效的举措，切实抓好这支应急力量的建设。五．作业

了解孟良崮战役

第八课 中国人民解放军军旗 军徽

军歌 一． 教学目标

1.了解中国人民解放军军旗和军徽的含义。

2.了解中国人民解放军军歌的曲调和歌词，会唱中国人民解放军军歌。3.了解中国人民解放军军旗，军徽和军歌的诞生的历史。4.培养严明的纪律和优良的作风。二． 教学重点

认识中国人民解放军军旗和军徽，合唱中国人民解放军军歌，从中感受人民军队的光荣传统和优良品质。三． 课前准备

准备中国人民解放军军旗，军徽图片和军歌演奏带等一些资料。四． 教学过程

1.教学引入。采用问题式引入，可以问：为什么说中国人民解放军军旗和军徽是中国人民解放军的标志？

2.八一军旗飘扬在胜利的天空

中国人民解放军的军旗是在革命战争时期产生和逐步定型的。从毛泽东领导的湘赣边界秋收起义开始,就制定了旗帜。1927年9月初,为筹备秋收起义,刚成立的中国工农革命军第1军第1师奉命研制了起义的旗帜样式：旗幅为红色，象征革命；中央为白色五角星,象征中国共产党领导；星内嵌交叉的镰刀斧头,表示工农大众紧密团结；靠旗杆一侧旗幅的白布条上竖写“中国工农革命军第一军第一师”。9月11日,该师指战员高举鲜红庄严的军旗,举行了著名的秋收起义。此后，中国工农革命军(后改称中国工农红军)的军旗样式曾作过多次修改，但组成军旗的基础图案(五角星、镰刀、斧头或锤子)和鲜红的旗色没有变。1930年4月,中央军事委员会发布的《关于红军各级军旗的规定的通知》中，规定旗幅上方增加横写的“全世界无产阶级联合起来”字样，旗边加饰旗须，并确定了旗帜的规格、斧头样式和刃锋的方向等。1931年3月,中央革命军事委员会颁布了《苏维埃和群众团体红军旗帜印信式样》，红军军旗样式有较大变化，镰刀斧头改为金黄色镰刀铁锤，五角星由白色改为金黄色，单独置于旗幅内上角,以旗须颜色(红、黄、黑、白、蓝、）

3.军徽 把职责和使命刻在心头

红军时期，在统一规定军旗制作时也曾设计过军徽式样，但由于当时战争残酷、物资匮 乏，无法在全军推广。后来，我军曾经使用过的红五星帽徽、“八路”和“新四军”臂章、“中国人民解放军”胸章等，一定程度上也起到了军徽的作用。1948年冬，在解放战争即将取得全国胜利之时，中共中央军委和解放军总部领导人在河北西柏坡讨论军队正规化问题时，同时提出了统一军旗、军徽的问题，确定由军委副主席周恩来主持军旗、军徽工作，并由时任总政研究室副主任、第一研究室主任的黄镇牵头组成设计组。军旗、军徽样式的汇集、综合和研议工作交由军委作战部一局承办。1949年6月15日，新政治协商会议筹备委员会开幕，就是在这次大会上，以“中国人民革命军事委员会主席毛泽东，副主席朱德、刘少奇、周恩来、彭德怀”的名义，发布了《关于公布中国人民解放军军旗军徽样式》的命令。命令中指出，“中国人民解放军军军徽样式为镶有金黄色边之五角红星，中嵌金黄色“八一”两字，亦称“八一”军徽。”1951年，中央人民政府人民革命军事委员会总参谋部颁发的 《中国人民解放军内务条令（草案）》中，曾附录了陆军军徽、海军军徽和空军军徽样式。陆军军徽亦即中国人民解放军军徽。海军、空军的军徽以“八一”军徽为主体。海军军徽为藏蓝色底，衬以银灰色铁锚。空军军徽为天蓝色底，衬以金黄色飞鹰两翼。

4.军歌嘹亮

作为军队文化的一个重要组成部分和大众音乐文化的一个特殊品种，军歌有着无以替代的功能作用。军歌能凝魂聚气，激发战斗精神。毛主席曾这样高度评价抗日歌曲在八年抗战中发挥的作用：“一首抗日歌曲抵得上两个师的兵力！”胡主席明确指出：“要在全军深入进行强化战斗精神、提高打赢能力教育”。战斗力的强弱始终是军队的生命，纵观古今中外，鼓舞士气，激励战斗精神，也一直都是军歌最重要的功能。例如歌曲《黄河大合唱》，作品创作于1939年，它以黄河为背景，热情赞颂了中华民族不屈不挠、能够战胜任何艰难险阻的 坚强意志和斗争精神，愤怒地控诉了敌寇的入侵给中华民族所造成的深重灾难，最后以激昂的旋律、威武雄壮地奏出了中国人民在党的领导下，为保卫黄河、为保卫全中国而英勇战斗的时代最强音。1939年7月，周恩来总理在观看《黄河大合唱》演出时，亲笔题词：“为抗战发出怒吼！为大众谱出呼声！”现在，虽然我们的生活里没有漫天的硝烟，但是荒无人烟的戈壁滩、风沙肆虐的边防哨所，还有远离大陆的高山海岛，仍然需要我们军人坚定的守望，还需要军歌传颂官兵顽强乐观的军人情怀。28年前，一位战士的妈妈送给儿子20棵白杨树苗，说：“锡伯族有戍边卫国的传统，你要像先辈一样，在部队好好干。一定要种活这些树苗，让白杨树陪伴你们守卫好祖国的边防„„”虽然有19棵树苗因不堪忍受干旱高温、风沙肆虐，相继枯死，但是还有一棵顽强地存活下来，从此，在新疆塔斯提边防哨所上就一棵挺拔的小白杨在微风中沙沙作响。如今，那棵昔日的小白杨已经长成了高达30米、需要两个人才能抱住的参天大树。年复一年，哨所的战士们换了一茬又一茬，但他们就像这棵白杨树一样，为扎根新疆、戍边卫国而无私奉献的红心却永远没有改变。官兵们在树旁的斜坡上用白灰和石块堆砌出这样一句话“发扬小白杨精神，守好祖国西大门”。五．作业

为什么说军徽可以

让中国人民解放军官兵将职责和使命刻在心头？

第九课

中国人民解放军军衔 一． 教学目标

1.培养拥军爱军和爱国主义的情感。

2.了解中国人民解放军军衔制度的发展历程和现行军衔制确立的重要意义。3.了解中国人民解放军现行军衔等级制度。4.识别中国人民解放军军衔标识——肩章。二． 教学重点

1.中国人民解放军现行军衔制的意义和作用。2.军衔肩章的识别和欣赏。三． 课前准备

收集与军衔制度发展和肩章相关的图片，影像，文字或实物等，采用多媒体手段进行教学，用丰富的信息加深学生对中国人民解放军的军衔的认识和了解。四． 教学过程

1.教学引入

（1）问题引入。教师提出问题：“同学们知道新中国的十大元帅吗？”

（2）案例引入。播放一段新中国授予军衔仪式的一些资料。2.中国人民解放军现行军衔制的确立

解放军军衔标识 将官

1．上将

陆海空军上将常服肩章(2007—)

陆军上将军衔主要标识为，松枝绿色肩章底版上，缀有金色枝叶和三颗金色星徽。

海军上将军衔主要标识为，深藏青色肩章底版上，缀有金色枝叶和三颗金色星徽。

空军上将军衔主要标识为，深蓝灰色肩章底版上，缀有金色枝叶和三颗金色星徽。

2．中将

陆海空军中将常服肩章(2007—)

陆军中将军衔主要标识为，松枝绿色肩章底版上，缀有金色枝叶和两颗金色星徽。

海军中将军衔主要标识为，深藏青色肩章底版上，缀有金色枝叶和两颗金色星徽。

空军中将军衔主要标识为，深蓝灰色肩章底版上，缀有金色枝叶和两颗金色星徽。

3．少将

陆海空军少将常服肩章(2007—)

陆军少将军衔主要标识为，松枝绿色肩章底版上，缀有金色枝叶和一颗金色星徽。

海军少将军衔主要标识为，深藏青色肩章底版上，缀有金色枝叶和一颗金色星徽。

空军少将军衔主要标识为，深蓝灰色肩章底版上，缀有金色枝叶和一颗金色星徽。陆军大校军衔主要标识为，松枝绿色肩章底版上，缀有两条金色细杠和四枚星徽。

海军大校军衔主要标识为，深藏青色肩章底版上，缀有两条金色细杠和四枚星徽。

空军大校军衔主要标识为，深蓝灰色肩章底版上，缀有两条金色细杠和四枚星徽。

2．上校

陆海空军上校常服肩章(2007—)陆军上校军衔主要标志为松枝绿色肩章底版上缀有两条金色细杠和三枚星徽。

海军上校军衔主要标志为深藏青色肩章底版上缀有两条金色细杠和三枚星徽。

空军上校军衔主要标志为深蓝灰色肩章底版上缀有两条金色细杠和三枚星徽。

3．中校

陆海空军中校常服肩章(2007—)陆军中校军衔主要标识为，松枝绿色肩章底版上，缀有两条金色细杠和二枚星徽。

海军中校军衔主要标识为，深藏青色肩章底版上，缀有两条金色细杠和二枚星徽。

空军中校军衔主要标识为，深蓝灰色肩章底版上，缀有两条金色细杠和二枚星徽。

4．少校

陆海空军少校常服肩章(2007—)陆军少校军衔主要标志为松枝绿色肩章底版上缀有两条金色细杠和一枚星徽。

海军少校军衔主要标志为深藏青色肩章底版上缀有两条金色细杠和一枚星徽。

空军少校军衔主要标志为深蓝灰色肩章底版上缀有两条金色细杠和一枚星徽。

3.中国人民解放军军衔等级

中国人民解放军军官衔分为3等10级，即将官3级(上将、中将、少将)、校官4级(大校、上校、中校、少校)、尉官3级(上尉、中尉、少尉)。

根据军官所属的军种和技术特点，在海军空军和专业技术军官军衔前分别冠以“海军”、“空军”、“专业技术”名称。

现行军官职务等级编制军衔：

1.中央军事委员会主席不授予军衔；

2.中央军事委员会副主席和委员为上将；

3.大军区正职为上将、中将，大军区副职为中将、少将；

4.正军职为少将、中将，副军职为少将、大校；

5.正师职为大校、少将，副师职为上校、大校；

6.正团职为上校、中校，副团职为中校、少校；

7.正营职为少校、中校，副营职为上尉、少校；

8.正连职为上尉、中尉，副连职为中尉、上尉；

9.排职为少尉、中尉

专业技术军官中，高级专业技术职务为中将至少校；中级专业技术职务为大校至上尉，初级专业技术职务为中校至少尉。

志愿兵役制士兵按军衔等级分为：高级士官(六级土官、五级士官)；中级士官(四级士官、三级士官)；初级士官(二级士官、一级士官)。义务兵役制士兵为最高军衔。海军、空军士兵在军衔前分别冠以“海军”、“空军”二字。

文职制度：

中国人民解放军中的文职干部是被任命为初级以上专业技术职务或者办事员级以上职务，不授予军衔的现役军人，是国家干部队伍的组成部分。

文职干部按照工作性质分为专业技术文职干部和非专业技术文职干部。

4.军衔的识别——肩章 海军夏常服要看袖口窄的是尉宽的是校超宽的是将 各军种的夏常服都可以看资历章最中间那一块的颜色和星星 资历章 资历章最上面一排正中位置那块带五角星的是级别略章其他的花格子都是军龄略章。

级别章 上图中左上角两个五角星外表包橄榄枝的是军委副主席和军委委员的级别章 黄色的是大区级级别章1个星是副2个是正以下各级均同 深黄色是军级、红色是师级、紫色是团级、深蓝色是营级、蓝色是连级、绿色是排级现在没有副排级所以排级级别略章只有一颗星 最右边那一列是军龄章从上到下分别是一年章、两年章、三年章、四年章、五年章、十年章最下面那个白的是用来填补资历章空缺的装饰略章。五． 作业

如何通过肩章识别不同的军衔等级？

第十课

认识能源 一． 教学目标

1.知道能源的概念，了解能源的分类和转化。2.认识我国能源的发展状况。

3.增强能源保护意识，树立节约能源的风尚。二． 教学重点

我国能源的发展状况。三． 教学难点

能源的概念和分类。四． 教学方法 讲授法·讨论法 五． 教学过程

1.教学引入。案例引入，教师通过有关能源合作或能源纠纷的新闻引入新课，使学生了解能源对于工业生产和人民生活的重要性。2.能源分类

.怎样区分一次能源与二次能源？ 区别一次能源和二次能源的关键是看其是否经过二次加工转换。一次能源是从自然界中直接获得的天然能源，一次能源经过加工转换成人们需要的另一种形式的能源，如电力、蒸汽、焦炭、煤气等。2.如何理解可再生资源和不可再生资源？ 我们所讲的“可再生资源”和“不可再生资源”，都是对一次能源而言。化石能源、核能等，不可能在短期内从自然界得到补充的能源属于不可再生资源，而风能、水能、太阳能、生物质能等可以在自然界源源不断得到补充，属于可再生能源。按能源的基本形态分类，有一次能源和二次能源。前者即天然能源，指在自然界现成存在的能源，如煤炭、石油、天然气、水能等。后者指由一次能源加工转换而成的能源产品，如电力、煤气、蒸汽及各种石油制品等。一次能源又分为可再生能源（水能、风能及生物质能）和非再生能源（煤炭、石油、天然气、油页岩等）。根据产生的方式可分为一次能源（天然能源）和二次能源（人工能源）。一次能源是指自然界中以天然形式存在并没有经过加工或转换的能量资源，一次能源包括可再生的水力资源和不可再生的煤炭、石油、天然气资源，其中包括水、石油和天然气在内的三种能源是一次能源的核心，它们成为全球能源的基础；除此以外，太阳能、风能、地热能、海洋能、生物能以及核能等可再生能源也被包括在一次能源的范围内；二次能源则是指由一次能源直接或间接转换成其他种类和形式的能量资源，例如：电力、煤气、汽油、柴油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等能源都属于二次能源。核裂变是不是化学变化？ 既不是物理变化，也不是化学变化，属于核变化。物理变化指分子不变，只是分子之间的距离，或排列方式发生变化，如冰熔化成水，变成水蒸气的过程中，水分子没有变化，而是其间距离在增大。化学变化指原子不变，但原子的结合发生变化，如水分解成氢气与氧气，氢、氧原子没有变化，但相互结合的方式改变了。如果原子也变了，即原子核改变，就是核变化，核反应。：“原子在化学反应中不可再分。” 虽然化学反应的实质是有新物质声称，但只限于生成了新的分子，即原子的重新组合。

又有“质量守恒定律”讲到化学反应前反应物的总质量等于化学反应后生成物的总质量。而核聚变反应不是质量守恒的，有一部分质量按照E=mc^2转化成能量。核能是可再生能源吗 核能源于核矿石内的能量，核矿石属于矿产资源，而矿产资源属于非可再生资源。所以它是不可再生能源。

核能即原子能，它是原子结构发生变化而释放的能量。通常的化学反应，仅涉及原子与原子之间相互结合关系的变化，而原子核不发生变化。在原子核反应中，原子核的组成部分(中子和质子)的相互关系发生变化。由于这些粒子之间结合的紧密程度，远远大于原子间结合的紧密程度，因此核反应中的能量变化比化学反应大几百万倍。3.我国能源的发展状况

中国能源的现状 1.1.能源储量丰富,以煤为主 我国常规能源:煤炭、石油、天然气及水电含量相当丰富。现己探明，煤炭储量为1.5万亿t，在全世界居第3位，仅次于前苏联和美国；石油储量为70亿t居世界第6位；天然气储量为33.3万亿m3，居世界第16位；水电储量为6.8亿kw·t,居世界第1位。表1列出我国一次能源的探明储量和居世界的位次。现己探明，我国煤炭占能源资源总储量的98%以上，而石油和天然气所占比例很小，不到2%，这是我国能源储量构成的最大特点。我国总能源储量构成以煤耗为主，从根本上决定了我国能源生产和能源消费以煤为主的基本格局，奠定了我国能源自给政策的基础。

表1

中国一次能源的探明储量和居世界的位次

能

源

探 明 储

量

居世界位次 煤

炭

1.5 万 亿t

石

油

亿t

天然气

33.3 万亿m3 水

电

6.8 亿kw·t

能源分布不均,煤炭运输紧张 我国能源分布广泛,但能源种类及储量分布极不均衡,差异很大,表2列出我国能源资源的地区分布及其构成。

表2 我国能源资源的地区分布及构成能源占全国的比重（%）

能源资源构成（%）

地区 能源合计 煤炭

水力

石油、天然气

煤炭

水力

石油、天然气 能源丰度（tec/人）华北

43.9

64.0

1.8

14.4

98.2

1.3

0.5

2680 东北

3.8

3.1

1.8

48.3

54.6

14.2

31.2

293 华东

6.0

6.5

4.4

18.2

72.9

22.5

4.6

中南

5.6

3.7

9.5

2.5

44.5

51.8

3.7

西南

28.6

10.7 70.0

2.5

25.2

74.7

0.1

1218 西北

12.1

12.0 12.5

14.0

66.7

31.3

2.0

1216 我国煤炭资源分布广泛,但分布极不均衡.现有储量中,82.2%集中在华北和西北,而且以燃料煤为主.煤炭资源分布偏西北部,而经济发展重心偏东南部,造成西煤东调,北煤南运的格局.目前煤炭运输量占铁路总运输量的40%以上,全国煤炭大“旅游”煤炭运输困难，给运输系统造成了愈来愈大的压力。同样，西北石油、天然气储量丰富，造成西气东输的局面,西南地区水电资源极为丰富，造成西电东输的格局。倒伏

能源生产以煤为主,能源生产构成“合情“不合理” 1949年以来，我国能源工业获得了迅速的发展，到1998年，煤炭产量增加了29.6倍,石油增加了1140..9倍,天然气增加了2036.7倍,水电增加了154倍。

建国后半个多世纪内，由于我国能源需求一向立足于国内，能源生产应与能源储量相适应，能源生产以煤为主是不言而喻的。从20世纪60年代初开始，我国能源构成从单一的煤炭构成，逐步向多元化构成发展。从此，石油构成增长相当迅速，能源构成发生了显著的变化。但是，煤炭至今在能源生产构成中仍占有重要的地位，通常在70%以上，这是我国能源构成的最大特点之一。我国能源生产构成以煤炭为主，能源生产构成“合情”“不合理”,这里“合情”是指能源生产构成与我国能源储量以煤炭为主相适应，能源生产构成定位是符合我国能源资源储存状况的，但不符合今天市场的要求。这里“不合理”是指煤炭是一种污染性能源，煤炭燃烧时会排放大量的污染物，严重污染大气环境，而经济持续迅速发展又不以污染大气环境为代价，则要求采用清洁能源做燃料，如以天然气、煤制气、液化石油气、柴油等做燃料，显然以煤炭做燃料不合理。能源生产以煤炭为主，不符合今天市场的要求，市场需要的是清洁燃料，这就是“不合理”。今天的中国，经济及其结构都发生了很大的变化，经济及其规模持续迅速发展，加入WTO，中国的经济要溶入世界经济，未来的中国又是世界加工厂。今天中国的能源再完全立足于国内，远远不能满足国民经济迅速持续发展的需要，也远远不能满足大气环境的要求。既要满足经济迅速持续发展，又要保护大气环境不受污染，只能是采用清洁能源做燃料。显然，以煤为主的能源生产构成“合情“但”不合理。五．作业

思考如何节约能源

第十一课

化石燃料与环境问题 一． 教学目标

1.知道化石燃料的大量使用是造成大气污染的主要原因，也是大气中温室气体的主要来源。2.了解化石燃料的开发利用过程，以及需要解决的环境污染和大气温室效应问题。3.培养珍惜和节约能源，保护环境的思想感情。二． 教学重点

化石燃料的开发利用引发的环境问题。三．教学难点

能源运输过程中所造成的环境污染。四． 教学过程

1.三种主要的化石燃料

矿物燃料 1.煤和石油

煤工业的粮食 石油也叫原油工业的血液 形成 等被埋于土中→经长期复杂变化成煤

的遗骸被沙泥掩埋→经复杂变化形成石油 物质分类

主要元素

元素还有H、、与

元素等

和

元素还含有有害的元素铅等。综 合 利用 产 品 干馏把煤隔绝空气加强热得到、、和

等 分馏利用石油各成分的不同将它们分离得到溶剂油、、航空煤油、、柴油、润滑油、、沥青等。变化 属于

变化 属于

变化 ■煤气的主要成分

、、水煤气的主要成分氢气和一氧化碳。■液化石油气的主要成分

、丁烷、丙烯、。2.天然气主要成分是甲烷CH4 【实验探究】观察P134实验7-4

实验现象 分析化学方程式 导管口中的甲烷

干冷的烧杯

倒入澄清石灰水的烧杯

【结论】说明甲烷中一定含有_____、_____元素。【归纳小结】 俗名 沼气、坑气、瓦斯 物理性质

气体、密度比空气、溶于水 化学性质 可燃性

用途

存在【知识点总结】比较煤、石油、天然气

煤 石油 天然气 状态 固态 液态 气态 组成 主要含C元素此外还含有少量的H、N、S、O元素 主要含C、H元素外还含S、O、N等元素 主要成分是甲烷 用途 重要的化工和冶金原料 重要的化工原料 燃料和化工原料 加工方法 煤的干馏 石油的分馏 无 产品 焦炭、煤焦油、焦炉气等 汽油、柴油、煤油等 燃气 污染情况 造成温室效应形成酸雨。2.化石燃料与环境问题

化石燃料燃烧与环境污染 创设情境：由化石燃料的主要组成元素结合常识来推测燃烧产物及对环境的不利影响 学生分组探究、讨论并全班交流。

1、CO2能引起温室效应

2、SO2能引起酸雨

3、它们不充分燃烧会产生CO污染大气

4、另外还有烟尘、固体废弃物、余热等造成的污染 多媒体图片和录象：有关酸雨和温室效应的危害

3.化石燃料的利用

化石燃料的用途十分广泛，但是随着它们的燃烧，也给我们带来了严重的环境污染。【创设情境】：由化石燃料的组成元素来推测燃烧产物及对环境的不利影响 学生分组探究、讨论并全班交流

1、CO2能引起温室效应

2、SO2能引起酸雨

3、它们不充分燃烧会产生CO污染大气

4、另外还有烟尘、固体废弃物、余热等造成的污染

展示四个讨论话题，与学生共同参与到相关的社会问题的讨论中

1、对减少CO2的污染提出建议。

2、对减少SO2的污染提出建议。

3、汽车将走进千家万户，如何防止汽车对大气的污染？

4、常用民用燃料有煤气、天然气、液化石油气，你认为选择什么好?理由是什么？ 可任选话题参与小组和全班的讨论

引导学生交流新能源的开发情况和开发的意义 【学生谈感想】：通过本课学习，我们知道了化石燃料用途广泛，既是重要的能

源，也是重要的工业原料，所以，仅仅做燃料是对它们的一种浪费，而且会对环

境造成严重的污染。我们要开发新能源来代替化石燃料，以解决能源危机和环境

污染问题。【教师总结】：本节课要知道三大化石燃料的主要成分，并分析它们可能造成的环境污染； 会从多角度分析选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料的广泛用途。五．作业

煤炭，石油，天然气的形成。

第十二课 清洁能源开发和节能减排 一． 教学目标

1.认识清洁能源，了解清洁能源的开发和利用。

2.结合经济建设发展需要及存在的问题，知道当务之急是开发清洁能源。3.结合自身实际，养成节能的习惯。二． 教学重点

节能减排和低碳生活。三． 教学难点

清洁能源及开发利用。四． 教学过程 1.教学引入

学生朗读课序文字。通过阅读课文，使学生对当前我国面临的能源危机及解决能源问题应采取的方针与措施有了初步的认识，从而引入新课的教学。2.太阳能的利用

太阳能空调与供热综合太阳能空调与供热综合太阳能空调与供热综合太阳能空调与供热综合用太阳能集热器(平板集热器、真空管集热器)产生热水，夏天通过溴化锂吸收式制冷机制冷，供空调使用，系统可全年提供生活用热水，冬天可以用作采暖。制冷机驱动热源温度75～90℃，系统可配备辅助能源或与热泵配合，全天候自动运行。太阳能空调系统适用于集中供热和中央空调。应用前景： 建筑物及工农业生产上的太阳能冷一热并供系统，如宾馆、招待所、学校、医院、游泳池、水产养殖、温室种养等。吸收式制冷机还可以应用于工业生产中各个行业，如电力、化工、化肥、；台金、陶瓷、纺织、钢铁等，利用生产过程中的废热制冷。也可以利用地热热水制冷，供旅游或种养业应用。2222、、、、太阳能观光电动车太阳能观光电动车太阳能观光电动车太阳能观光电动车

太阳能观光电动车主要通过高效太阳能电池板吸收太阳能产生动力，从而可以实现以太阳能为主导能源驱动车辆运行，不会造成环境污染，起到环保效果。适用范围及应用条件： 太阳能观光电动车适用于住宅小区、公园、旅游景点等。太阳能电动车作为一种观光运输工具，清洁环保，不会造成环境污染，市场潜力大。太阳能观光电动车已经在西藏拉萨市、福建厦门鼓浪屿投入使用，根据各方面反映应用效果很好。太阳能观光电动车采用的是最清洁能源太阳能作为动力驱动，对环境不会造成污染。且能使行使里程得以延长。项目技术成熟。推广应用能产生巨大经济效益和社会 3333、、、、复合式太阳能食品干燥系统复合式太阳能食品干燥系统复合式太阳能食品干燥系统复合式太阳能食品干燥系统

复合式太阳能食品干燥系统包括：加热、调湿、通风、换气、自动控制、窑体建筑及保温门等。其中控制系统由前端机和主机组成，是一套智能化程度较高控制设备。系统主机为一台多媒体配置的通用微机，配一大屏幕显示器和一个电容式触模屏。系统的前端机为一台专用的微电脑控制系统。本食品干燥系统应用范围很广，它不仅适用腊肉、腊肠的干燥，而且还适用其它腊制品、鱼类制品和肉制品的干燥。该系统功能齐全、稳定可靠，操作简单，易于用户掌握；被广泛运用于如广州皇上皇、中山今荣等各类食品加工企业。4444、、、、多热源自动供热水系统多热源自动供热水系统多热源自动供热水系统多热源自动供热水系统

多热源自动供热水系统由太阳能集热器、采暖换热器、电磁辅助加热器、电控自动排气阀、定(恒)温水控制器、自动控制仪、储热水箱构成。将太阳能与采暖系统巧妙的结合在一起。在不增加采暖系统负荷的情况下，冬季的晚上或阴雪天气，利用采暖系统循环水的余热，对储热水箱内每天注入的凉水进行热交换，待储热水箱内的水温与采暖系统水温平衡后，不再消耗采暖系统的热量； 白天太阳能将储热水箱内经过与采暖热源交换后产生的热水再加热升温。随着采暖系统的水循环将太阳能产生的热量补充到采暖系统里。实现了太阳能所产生的热量与采暖热源相互补充。通过定(恒)温水控制器。可设定每天24小时恒温供水。春、夏、秋三季的阴雨天和每天的早晨，在太阳能产生的热水达不到洗浴温度时，通过电脑控制，根据水箱内的具体温度，分档自动启动管道电磁加热器，对流径管道内的水进行补充加热至40 oC以上。达到用多少水就加热多少水，最大限度的降低电能消耗。该供热水系统以每个单元为一个供水单位，每户装表计量。用热水同使用自来水一样方便。多热源自动供热水系统的运行能源消耗：充分利用太阳能，每天2 4小时自动供恒温热水。供热水成本与用常规能源相比降低85％ 以上。按每天每户平均供应40 oC以上恒温热水1 50升计算。以6层楼房每层2户为标准。共计12户，每天总供水1800升。X H一1．2T一1型。全自然循环，自动补水。适用于平顶楼房，春、夏、秋三季的晴好天气，没有任何能源消耗，阴雨天或早晨，利用管道电磁辅助加热，用多少水就加热多少水，将电能消耗降至最低；北方冬季利用暖气的余热与太阳能互补，全天24小时供热水。因我国北方的暖气是按最低气温时设计。保险系数大，利用换热器在保温水箱内换热，每天为1 2户加热1 800升水，消耗的热量仅相当于建筑面积1平米消耗的热量。因此除了春、夏、秋的早晨或阴雨天。管道电磁辅助加热的电能消耗、及冬季利用暖气余热加热保温水箱的水有部分能量消耗以外。没有任何能量消耗。该供热水系统节约运行成本85％ 以上。5555、、、、风光互补发电道路照明系统风光互补发电道路照明系统风光互补发电道路照明系统风光互补发电道路照明系统

风力、太阳能光伏发电互补供电照明系统(简称“风光互补道路照明系统”)。是利用风力发电机和太阳能电池将风能和太阳能转化为电能用于道路照明的装置，两个发电系统在一个装置内互为补充，为道路的照明提供了更高的可靠性，具有广泛的推广利用价值。该照明系统具有不需挖沟埋线、不需要输变电设备、不消耗市电、安装任意、维护费用低、低压无触电危险、使用的是洁净可再生能源，是真正的环保节能高科技产品，它代表着未来城市道路照明的发展方向。目前在欧、美、日开始大量使用。中国也开始应用。主要技术性能及指标： 系统部件寿命： 高效永磁风力发电机1 5年，太阳能电池板20年以上；发电系统可提供：DC直流或AC交流输出。电压范围宽1 2—220V：系统工作方式：全自动运行，无人值守；系统设计输出功率：可根据负载情况灵活配置；系统的设计可以为： 一体化设计(如： 风光互补路灯)、风光互补独立供电系统等。适用范围及应用条件：风光互补照明系统可应用于道路照明、住宅供电、海岛供电、城镇乡村供电等等。特别是边远山区、海岛等常规市电不能架设的地方，其经济性与社会效益更加明显。我国60％ 以上的地区都可安装风光互补发电系统。已应用情况：从2003年开始。中国科学院广州能源所在太阳能发电、风力发电的应用推广方面做了推广应用计划及措施：技术入股、共同开发与推广。大量的应用示范项目。分布于全国各地，如：广东、云南、西藏、辽宁、山东、浙江等地。取得了十分满意的效果。为风力、太阳能等可再生能源的产业应用积累了丰富经验。6666、、、、超大面积中高温太阳能聚光跟踪技术超大面积中高温太阳能聚光跟踪技术超大面积中高温太阳能聚光跟踪技术超大面积中高温太阳能聚光跟踪技术

（1）、在太阳能应用领域内也存在着一个无法逾越的障碍，那就是到达地面上的太阳能密度太低，其峰值也不过每平方米一千瓦左右。目前的太阳能热水器即使利用真空热管技术，夏天也只能达到七八十度，冬天只有四、五十度。这个温区只能用于家庭淋浴。既无法提供饮用水，更无法提供工业上广泛应用的二、三百度的热蒸汽。虽然利用聚光镜可以有效地提高太阳能密度，从而产生高温蒸汽，但是由于太阳是运动的，就必须对太阳进行跟踪。这时又产生了另外一个难题。那就是跟踪控制系统造价高昂，(槽形抛物镜太阳能电站：2000美对千瓦；塔式太阳能电站：10000美为千瓦；盘式太阳能电站：大干10000美元／千瓦)，在经济上得不偿失。目前。国内太阳能在中高温方面的应用仍是一个空白。在美国这方面的应用也仍然处于试验阶段。还没有进行大规模的商业运行。所以太阳能的应用领域受到了很大的限制。（2）、超大面积中南温太阳能聚光跟踪技术简介 我们这项技术采用一种全新的聚光跟踪原理。实现了两项革命性的突破：首先。突破了以往通过转动反射镜来跟踪太阳的传统技术路线。我们将庞大而笨重的反射聚光镜固定在地上，一年四季保持不动，而跟踪移动部件不仅重量轻。结构简单、而且安装方便，使用寿命长。由于反射镜是固定在地上的。所以不仅能更有效地抵御风雨的侵蚀破坏。而且还大大降低了反射镜支架的造价。其次。更为重要的是这项技术突破了以往一套控制装置只能控制一面反射镜的限制。我们利用一套踪装置可以对数百面反射镜进行同时跟踪。将数百。或数千平方米的阳光聚焦到光能转换部件上(聚光度约50倍，可以产生三、四百度的高温)，从而数十倍地降低了单位功率的聚光跟踪成本。改变了以往整个工程造价大部 分为跟踪控制系统成本的局面，使其在整个工程造价中只占很小的一部分。这两项突破彻底克服了长期制约太阳能在中高温领域内大规模应用的技术障碍。为其在该领域内的大规模商业应用开辟了广阔的道路，据测算，利用该项技术生产一套2O0平方米的太阳能热水系统约二十万元左右，一年四季都可以产生1 00度的热水(温度还可以更高，如二、三百度的工业用热)。在北京地区，该套装置每年可产生1 O00吨开水(热效率按50％ 计算)。单节约天然气一项每年就可达五万余元。具有十分可观的经济效益。前景及展望：该项技术可以广泛地应用于： 日常饮水． 采暖，空调，发电，纺织，印染，造纸，橡胶，海水淡化等各种需要热水和热蒸汽的生产和生活领域。可以预期该技术必将为二十世纪太阳能的广泛应用起到积极的促进作用。

3.水能的开发与利用

水能资源

长江干支流水能理论蕴藏量为2.68×10′8千瓦，可能开发量为1.97×10′8千瓦，年发电量10270×10′8千瓦时，占全国可开发量的53.4％。主要分布于上游的金沙江、雅砻江、大渡河、岷江、乌江、长江三峡段，以及中游的清江、沅江、汉江、赣江上。若与世界各国比，仅略少于巴西（1.2万亿千瓦•时）。

长江流域水能资源分布总的情况是西部多而东部少，宜昌以上的上游地区蕴藏量约占流域的80%，而可开发的水能资源则占全流域的87%，其中宜宾以上的金沙江水系又占全流域的45%。如按水系划分，水能资源分布情况是：理论蕴藏量干流占34.2%，支流占65.8%；可开发量干流占46%，支流54 %。各支流水能资源理论蕴藏量、可开发量占全流域量的比重分别为：雅砻江12.6％、14.8%；岷江（含大渡河)18.2％、16.3%；嘉陵江5.7％、4%；乌江3.9％、4%；洞庭湖5.5% ；汉江4.1％、2.4%；鄱阳湖水系2.4％、1.8％。如按行政区划分：西部地区可能开发的水能资源为143828兆瓦，占全流域的72.9%，其中重庆、四川为91.660兆瓦，占该区的64%；中部地区可能开发的水能资源为52.665兆瓦，约占全流域的26.7%；东部地区可能开发的水能资源5609兆瓦，仅占全流域的0.3％。水系6.9％。五． 作业

节能减排

从我做起

第十三课

科学复习迎中考 一． 教学目标

1.认识科学复习的重要性。2.知道科学复习的方法。

3.结合自身实际，学会复习期间的身心调试。二． 教学重点 科学复习的方法 三

教学难点 复习期间的身心调试。四．

教学方法

课前多收集一些相关案例或照片，准备投影仪或多媒体电脑，查阅科学记忆方法的具体学习材料。

五． 教学过程 1.科学复习的意义

教育科学研究方法是按照某种途径，有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。．识记：(1)方法：指为了获得科学知识应该遵循的程序以及依据的手段、工具和方式。研究： 创造知识和整理修改知识，以及开拓知识新用途的探索性活动。(2)教育科学研究的含义：教育科学研究是指运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。2.科学复习的方法

梳理条目、夯实基础”建议同学们考前要“逐条对照考纲，分清知识主次，构建知识网络”要了解试卷结构，做到“心中有数”，理清各科考点，做到“心中有纲”。“过滤试卷、重温错题”建议同学们考前要重温重点试题信息“整理试卷，找出错题，仔细分析，出错原因，同类错题，为何常错，辨别概念，真正理解”。“关注课本、再翻笔记”建议同学们考前要“重视插图实验的目的、原理、现象，关注阅读材料的信息和背景，重做课后习题,重思书中讨论，重视科学实验,回忆实验情景”。“关注热点、学以致用”建议同学们考前关注当前的社会热点，如：H1N1流感、奥运等。“模拟练题、寻找感觉”建议同学们考前要“每日一套综合卷，收集热点事件的科学原理、实际应用、相关联系、自编试题”。同时调整心态、强化信心。

3.复习期间的身心调试

考前一周是属于回忆性、浏览式的复习，如理科的定理、定义、公式、基本概念等； 书上的典型的例题；基础知识部分、重点、难点；查缺补漏；找一点习题做一做，活跃一下 思维。千万别抠难题、偏题，因为这样会降低自信心，影响考前情绪。可以整理错题，最好 把自模拟考试以来各科答错的地方再看一看，分析一下错的原因。在做老师安排做的卷子时 要以高考的心态去做，以免考试时抓不住感觉。综上，最后一周的复习应以记忆为主。这时 不宜再攻难题，但每天都要坚持做一定量的基础题，这既可以温习基础知识，以确保万无一 失，又可以增强自信心，使自己进入并保持良好的竞技状态。高考约80%考的是基础知识和基本能力，抓住这80%，你就能考600分。做出那20%难题的功夫，也不是短时间所能练就的；花大量时间做难题，如果做不出，则会影响心情，自寻烦恼。此时，考生要努力培养心理上的自我承受能力和学习上举一反

三、触类旁通的能力，把已经学过的东西再巩固。4.复习计划

精选习题，提高效率。

有些同学和个别家长认为多做题，就能出成绩，于是就给学生配备了大量的综合练习题，青岛的，济南的甚至于全国各个地市的中考题都拿来，盲目的大量做题，搞题海战术，浪费了大量精力物力，结果却不尽如人意。其实在这个阶段，课堂多听课是关键，课外做废题大可不必。复习中习题的选择，要突出典型性、通用性，能举一反三，不做重复训练。家长老师可帮助学生建立错题档案，一定要重视每次错题的反思，认真写明本题的考察内容，出错原因，便于查漏补缺，真正做到相同题目不错两次，使错误越变越少。

2.找准薄弱环节，科学运用方法，重点突破。二轮复习是以中考题型为依据的专项训练，同学们可以根据自己的实际情况从自己的薄弱题型入手，进行 重点训练。同学中扣分较多的是听力和写作。针对这两个部分的训练，一定要持之以恒。注重平日的积累。以听力训练为例。大家一定要保证每天听力训练的质量，至少听15分钟的中考配套习题，要反复听三到四遍，并跟录音大声模仿，这样才能真正做到听说一体，更深刻理解内容，培养语感。很多同学特别头痛写作文。如何解决这个问题？首先一定得以一个积极的态度，在平日的阅读中善于积累和背诵一些精彩的句子或短文，为自己准备一个资料库。另外更重要的是要把老师指导的每一篇命题作文，都精心修改，使其成为上等作文。以便于在考场上可以根据实际情况，进行迁移。千万不要到考场上去现想一篇作文，那种情况是不会写出好文章来的。其次，在写作文前，一定要仔细审题。看清楚题目要求，确定内容要点，中心思想，时态，人称，文体等等。写的时候尽可能用所学过自己熟悉的词汇和语法结构，遣词造句要符合英语思维习惯。切忌汉语式英语。写完之后，一定要对所写文章通读一遍，检查错误，加以改正。六． 作业

制定详细的复习计划

第十四课

中考应考技巧 一． 教学目标

1.知道中考应考策略。

2.了解考场中对付难题的方法。3.学会避免怯场的窍门。二．教学重点 中考应考策略。三．教学难点

避免怯场的窍门。四．教学过程

中考应考策略

1、团结协作发挥集体智慧 明确了职责统一了认识后加强合作重在一个“实”字而是通过实实在在的合作达到提高效能的目的。我组采取独立钻研、集体讨论、相互交流、取长补短、因人而异、共同提高。

2、明确中考物理命题的趋向

关注中考动向及时了解中考政策把握命题方向。近观三年中考试题不难发现其命题趋势

1、注重双基紧扣教材。

中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能但是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查而且往往是将多个知识点融合在一起要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题难度不大但是情景性强涉及面广。

2)、联系生活强调应用。

近年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观试题提供给学生一些具体的日常生活情景试题贴近学生生活实际体现了“从生活走向物理从物理走向社会”的课改理念体现了素质教育的要求。这些理念作为物理命题的主线充分渗透到各种类型题目中。而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景要求学生对这些情景做出合理的判断。从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识和理解世界的能力。

(3)、重视科学探究注重过程与方法。

近年中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展关于七环节的科学探究题在各中考题中所占的分量极重。这些试题特别注重“过程与方法”。

3.科学制定计划 稳步扎实复习。

第一轮复习回归课本夯实基础重在基础知识的牢固掌握。

基础知识和基本能力历来都是中考的重要内容但在考查形式上有明显的变化改变了以往死记硬背的考查方式要求学生能在具体事实中辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解对物理学史的重大发现的了解这类试题绝大多数是源于教材内容要求学生一定要仔细阅读教材。在阅读教材的过程中要求学生注意

1对基本物理概念物理规律的理解特别是一些关键词语的意义。如光滑、静止、匀速直线运动、不计摩擦和滑轮重PZ22060、2.5V、0.3A、正常工作等等。

2注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。在初中物理教材中物理概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。

3注意教材中的实例分析各类插图、生活及有关科技发展的实例等。

4注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。

第二轮复习综合复习重在能力的培养为专题主线进行综合和专题复习着重知识的迁移和应用为主。当学习过的知识增多时就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此在普遍复习的基础上我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结找出解决问题的思路和技巧将知识转化成能力从而提高自己的素质。复习时就需要我们把前后知识联系起来使前后所学的知识相互迁移连成线织成网。最好自己编织知识网络自己总结强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。

第三轮复习以综合模拟为主进行适应性的强化训练。中考毕竟是每一个初中生要过的关要面向全体学生教学取得好的成绩模拟训练是必不可少的环节。通过模拟训练可以让学生查漏补缺及时调整复习的深度、广度从而加强学生的自信心鼓足干劲相信自己能在中考时取得好成绩。最后要注意学生理解题中的错误分析使他达到能够分析题目中的真正含义和内容。第三轮复习是心理和智力的综合训练阶段是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。特别注意以下三个方面

1解题格式要规范、语言表达要准确。比如计算题要写出计算公式并附有简单文字说明导线交叉相连要打点等。

2训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图便于理解题意和解答

3关注社会热点如最新科技发展、时事新闻等注意观察生活联系实际。如环境污染问题水资源问题能源问题。避免怯场的方法

(1)调整考试动机：心理学的研究表明：动机的强度与应试能力之间呈现“U ”字形的关系。动机过弱，把考试看得无所谓，当然不能激发积极的考试行为;但动机过强，把考试看得过分重要，要求自己必须得多少分，反而会影响考试情绪的正常发挥。所以，在考试前一定要确立正确的恰当的应试动机。(2)消除考前疲劳：

有的考生习惯于考前开夜车，搞得人很疲劳，这是不科学的应试方法。人越疲劳，记忆能力较差，发生暂时遗忘的可能性越大。而且，人在疲劳状态下，容易出现种种引起大脑迟钝的生理反应，这些都会加重怯场现象的发生。因此，考前一定要注意加强营养，保持正常的饮食和睡眠，避免过度的紧张和劳累，以便能够养精蓄锐去迎接考试。(3)做好考前知识及心理准备：

考试之前，要全面系统地认真复习，弄清不懂的问题，不打无准备之仗。那 种“平时不烧香，临时抱佛脚”的做法，自然会使人在考试时产生过度的焦虑，引起考试的紧张心理。考试时，对自己要有充分的自信心。要从容不迫、豁达开 朗，多想自己是全面系统复习了的，自己有把握考好，多想教师、父母亲友鼓励 自己的话等等。从而抑制考试的紧张心理，产生积极情绪，提高大脑的工作效率。(4)进行自我暗示：

暗示语要具体、简短和肯定。如“我早就准备好了，就等这一天，我喜欢考试，喜欢同别人比个高低。”“我今天精神很好，头脑清醒，思维敏捷，一定会考出好成绩”等。通过这样的听觉渠道、言语渠道，反馈给大脑皮层的相应区域，形成一个多渠道强化的兴奋中心，能有效地抑制你的紧张情绪。(5)转移刺激：

我们都有这样的体会，有时明明知道试题的答案，由于紧张，一时想不起来，可事后不加思素，正确答案也会“油然而生”。这种现象在心理学上叫“舌尖现象”。遇到“舌尖现象”，最好是把回忆搁置起来，去解其它问题，等抑制过去后，需要的知识经验往往会自然出现。考试时，一时想不起某道试题的答案，可以暂停回忆，转移一下注意，先解决其它题目，过一定的时间后，所需要的答案也就可能回忆起来了。五．作业

中考作文应试策略是什么？

第三篇：三年级下册生活生命与安全教案

三年级下册《生活生命与安全》教学计划

一．学生情况分析

三年级大部分学生天真聪颖，有一定的关心自我、关心他人、关心自然、关心社会的意识；也有一定的积极的人生态度和健全的人格，但仍需提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

二、教学目标

1．帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；

2．培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

三、教材分析

1、凸显综合性

本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的发展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。

2、体现生活逻辑

本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。

3、重视儿童的实践体验

从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。

4、发展儿童的自助和互助能力

处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。

5、趣味性呈现，形式活泼

内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。

四．教学方法：

1、在教学中，保持以人为本，着眼于全部学生的身心健康，安全开展。引导学生树立“真爱生命，安全第一，遵纪违法，协调共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。

2、深刻发掘学生未有的生活经验和情绪体验，积极从生活实际和社会实际中寻觅相关的教学荤材。注重选与学生广泛关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。协助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。

3、充足本用多种道路和方法，全方位多角度的开展安全教育。如运用播送、电视、盘算机、网络等古代教学手腕删强安全教育后果；与外地公安、长防、卫生、交通等部门树立联络，辅佐学校进行安全教育。

4、在教学中，引导学生自动探求，启铺念考、讨论、搜集、争辩、防谈、演习等多种活动，在协作学习和互动学习中发觉问题，分析问题，在问题解决中，提高安全技能掌握安全知识丰盛情绪体验。

5、通过启铺丰盛多彩的教学活静，辅助学生把握必要的安全知识，注重培植学生防止和应对安全事件和事故的能力。

五．教学时间安排

第一周：

1、寻找生存的家园

第二周：

2、生命健康的守护神

第三周：

3、美丽的藏族聚居区

第四周：

4、快乐火把节

第五周：

5、当心雷雨天

第六周：

6、洪水和泥石流

第七周：

7、救助电话

第八周：

8、吃好一日三餐

第九周：

9、每天运动一小时

第十周：

10、我与动物亲密有间

第十一周：11我的作业我检查

第十二周：

12、我行 我能行

第十三周：

13、当我生气的时候

第十四周：

14、有你有我真温暖

第十五周：

15、我的双手很灵巧

第十六周：

16、纽扣装饰生活

第十七周：

17、衣裤脱线这样缝

第十八周：

18、做个小沙包

第十九周：

19、劳动使人心灵手巧

第四篇：五年级下册生活生命与安全教案

1.化石的故事

教学目标：

1.理解生命经历了漫长的进化过程。2.感受物种变化和生存环境的密切关系。3.引导学生关注生命的存在状态。教学重点：

生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。

教学难点：

物种更迭，但生命依然生生不息。课时划分； 2课时 教学过程：

1.师：同学们你们喜欢看科幻片吗？你们看过《侏罗纪公园》吗？引导学生讨论。

2.学生分组交流：我们看的电影里，恐龙为什么会复活？ 3.分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？

二．新课

1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？

2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容，交流：骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。

3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。

4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失带给人类的启示。

5.近些年消失的十大物种。6.思考与行动。

（1）什么原因导致这些物种消失？这样的结果是否可以避免？（2）说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有可能是哪些原因造成的？

（3）我们能够做什么？ 7.化石故事知多少

（1）考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年？（2）你还想知道哪些关于化石的故事？

（3）如果将来有一天，假设我们掌握了必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上，你最希望重新出现的动物是什么？

三．课外延伸

课后分组搜集有关化石的更多资料。

2.生命之谜

教学目标：

1.了解人类对生命起源的探索历程，这一历程伴随了整个人类发展史。

2.感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心。

3.激发学生对生命之谜的探究热情，引导学生关注人类自身命运。

教学重点：

在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。教学难点：

通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是的科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。

课时划分： 2课时 教学过程：

一． 活动导入：“吃人”的谜语。

1.故事：传说斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽，生性残忍，喜欢吃人。它常

用一个谜语考问路人，若答不出来的路人便会被他吃掉。一天，俄狄浦斯经过此地，斯芬克斯照例用这个谜语考他：“有一种动物，早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物？”结果，俄狄浦斯猜对了这个谜语。

2.猜一猜：谜底是什么？为什么？

3.小结：人是最智慧、最神奇的物种。从古至今，人类对自身的探究、对生命之谜的探索一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，认识你自己吧”的箴言。

二 新课

1.学生把自己感兴趣的关于生命之谜的话题搜集起来，以小组为单位，用彩色笔写在纸上进行展示交流。

2.教师分享自己搜集的相关资料。

英国《新科学家》周刊列出了生命十大未解之谜：生命如何起源？地球上有多少物种？人类仍在进化吗？我们为什么睡觉？智能的出现是必然结果吗？什么是意识？性从何而来？我们能防止衰老吗？什么是生命？其他行星上有生命吗？

3.交流感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受。4.阅读教材，借助“鞋带头”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。

5.“长生不老”大家谈。教师讲述：故事---彭祖的传说。

学生分享：关于长生不老的民间故事、神话传说、科学幻想等，6.结合教材中的五福图片及对应文字，学生进行小组合作学习，学后根据学生能力和兴趣，开展“读图讲述”等活动，汇报小组学习的成果，在班内进行分享。

三、活动二：科学探索列车 1 第一站：生命摇篮。

知识点：地球形成之初的状态，原始海洋中逐步形成生命。2.第二站：进化长河。

知识点：达尔文的生物进化论。3.第三站：太空探索。

知识点：米勒实验、化学进化论、太空探索－寻找地球以外的生命。

4.第四站：基因时代

知识点：人类基因组计划、生命之书、基因技术、转基因农作物。四．生命加油站 活动一：生命礼赞

生命是大自然最伟大的创造，人类对生命之谜的探索从未停止。对此你有何感想？用一句话表达出来。

活动二：选择一个感兴趣的话题，通过查阅资料，搜集整理图片，讨论交流等方式进行探究，形成图文并茂的汇报材料或研究小论文，在班上交流。

3.生命的奇迹

教学目标：

1、了解生命上网奇迹现象，感受生命的力量和伟大。

2、认识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会出现奇迹。

3、激励学生超越自我，竭尽全力，激发生命的潜能，创造人生的奇迹。

教学重点：

认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。教学难点：

树立克服困难，竭尽全力、自我超越的意识。课时划分：1课时 教学过程：

一、引入

1.阅读教材中四幅图，说一说图中的故事，了解四种不同情况下的生命奇迹现象，引导学生思考讨论生命存活的条件、奇迹背后的原因等。

2.学生展示自己课前搜集的其他关于生命奇迹的故事，并说说这些事例给自己带来的感受和启发。

二、新课

1、阅读比尔。盖茨的故事，思考：说说自己的启示。

2、学生联系生活实际，分组交流自己因“竭尽全力“而获得成功的故事经历。

3、阅读思考：人的潜能有多大？

三．完成一个对生命奇迹现象进行调查研究的活动。

4.安全乘车

教学目标：

1、使学生掌握安全乘车的基本常识。

2、培养学生安全乘车的意识和良好的行为习惯。

3、掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学重点：

紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学难点：

紧急情况下的应对措施和逃生技能。课时划分： 2课时 教学过程：

一、引入：

1.引导学生自己敢看教材中的三幅图，然后让学生说说自己是怎样乘车的，是否

有与图中相似的行为，这些行为是否存在安全隐患？ 2.师提出问题：怎样乘车才能确保安全？

二、新课

1.引导学生自己阅读教材相关资料，然后进行分组交流：怎样做才是安全的？

2.学生自学“安全小卫士“的内容，掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。

3.让学生分组自主学习安全小提示，并交流学习后的感受。

5.绿色上网

教学目标：

1.让学生掌握绿色上网的要求和方法。2.帮助学生树立绿色上网的自律意识。3.培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯。教学重点：

绿色上网的要求和方法。教学难点：

绿色上网自律意识与自觉行为的培养。课时划分： 2课时 教学过程： 一．谈话引入

同学们，你们喜欢上网吗？你们觉得网络方便吗？你有过去网吧的经历吗？让学生分组交流自己的情况。

二 新课 1.引导学生通过对网络功能及其两面性的认识，思考利用网络的正确态度和方法。

2.学生分组学习“ 安全小博士”的内容，掌握绿色上网的含义、要求和方法。

3.在小组内完成“绿色上网倡议书”，培养学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯。

4.结合自己的实际情况和阅读完相关资料后，讨论，交流：说说自己做得怎么样，有哪些行为需要改进？

6.锻炼身体讲安全

教学目标：

1.了解体育运动中的常见意外伤害，知道如何避免意外伤害。2.初步掌握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法。3.牢记体育运动中的安全要领，增强自我保护意识。教学重点：

知道如何避免体育运动中的意外伤害。教学难点：

初步掌握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法。课时划分： 1课时 教学过程： 一． 导入

1.引导学生自己阅读教材相关材料，了解体育运动中的常见意外伤害，引出体育

运动中要注意的安全事项。

2.学生分组交流，并讨论应该如何避免类似意外的发生。二． 新课

1.教师首先概括说明体育锻炼的重要意义。

2.教师指导学生了解活动前、活动中和活动后的安全注意事项。

（1）活动前的着装要求和热身运动

组织学生讨论：活动前对哦着装有哪些要求？这些要求和运动安全有什么关系？

活动前的热身运动有哪些？为什么要让关节活动开？（2）活动中的安全要求 组织学生分析和讨论。（3）活动后的安全要求。

3.学生分组学习“安全小卫士”和“安全小提示”，并交流学习所得。

7.警惕可怕的狂犬病

教学目标：

1、知道狂犬病的危害和症状。

2、了解狂犬病的传播途径和预防方法。

3、在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。教学重点：

知道狂犬病的危害和症状。教学难点：

在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。课时划分： 2课时 教学过程：

一、健康小问号

1、自己阅读教材中的插图，分组讨论：什么是狂犬病？ 2、谈谈你被狗咬了以后是怎么处理的？被狗咬了必须接种疫苗吗？

二、健康小博士

1、自己独立阅读教材内容，结合自己的生活经历，谈谈有关于狂犬病的一些症状。

2、了解狂犬病的危害以及传播途径。

3、引导学生弄清楚狂犬病的几层含义：第一，这是一种传染病；第二，是由狂犬 病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病动物咬人或动物时，唾液中的狂犬病病毒经上口语侵入机体而引发感染。

4、教师补充一些内容：狂犬病“恐水症状”的独一无二性，师板书：

“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人数高达5万—7万”

三、健康小贴士

1、由学生独立阅读相关材料，学会预防狂犬病。

2、学生分组讨论：如何减少流浪猫狗带来的危害？

四、引导学生阅读剩下的内容，并谈谈学习了本课后的读后感。

8.保护我们的听力

教学目标：

1、说出导致听力受损的常见原因。

2、举例说明日常生活中把后听力应注意的事项。

3、养成良好的保护听力的习惯。教学重点：

举例说明日常生活中把后听力应注意的事项。教学难点：

养成良好的保护听力的习惯。教学过程：

一、健康小问号

1、教师先请班上的几名同学来读一段文字，让大家猜猜这是谁的声音；接着请同学

们用手捂住耳朵，继续判断自己听到的内容。

2、请同学说说听力顺畅和受阻时的感受，引出关于听力的话题。

3、学生分组讨论：听觉对人类有何作用？你熟悉的人中有听力受损的吗？你知道他

们听力受损的原因吗？

二、健康小博士

学生独立阅读相关内容，结合自己的见闻，了解导致听力受损的常见原因。

三、健康小贴士

引导学生掌握爱耳护耳、保护听力的科学方法。

四、健康小行动

1、组织学生讨论：遇到巨大声响时，怎样做才能保护鼓膜不受伤害？

2、向亲人和朋友讲一讲有关护耳的常识。

3、引导学生“健康小链接”的相关知识。

9.护脚有方法

教学目标：

1、了解学生常见的脚部问题。

2、学会应对脚部问题的方法。

3、养成良好的护脚习惯。教学重点：

学会应对脚部问题的方法。教学难点：

养成良好的护脚习惯。教学过程：

一、健康小问号

利用“健康小问号”中的问题进行这部分的学习。

二、健康小博士

1、学生自由分组朗读这部分的知识，了解脚癣、嵌甲、甲沟炎等疾病的形成原因、症状和危害。

2、分组讨论这些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲沟炎会相互转变吗？

三、健康小贴士

1、教师提出问题引导学生讨论：

（1）你认为“健康小贴士”中哪些内容自己以前做得不够好？（2）预防脚癣，除了教材中列举的内容，你认为自己还有哪些方面值得注意？

2、学生自学“健康小行动”的内容，促使自己养成良好的护脚习惯，消除危害脚部连康的各种因素。

3、和同桌谈谈自己打算怎样去关心家人的脚部健康。

4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“鸡眼”。

10.看病用药有学问

教学目标：

1、了解看病用药的一般流程和基本常识。

2、结合亲身经历和各种体验活动，掌握看病用药的基本要求。

3、辨析生活中看病用药的误区，学会反思自己和家人看病用药的不良习惯。

4、学习基本的社会调查方法，逐步形成良好的调查意识和能力。教学重点：

对看病用药流程的体验。教学难点：

对看病用药无趣的辨析、反思。教学过程：

一、健康小问号

教师引导学生观看教材插图，请学生谈谈他们带哦医院看病时是怎样咨询的，或 者是怎样选择科室挂号的？

二、健康小博士

1、让学生阅读相关内容，了解看病用药的基础流程和常识：（1）针对到过大医院看病就诊的学生，让他们以个体经验来介绍时怎样去看病用药 的？

（2）针对没有到过大医院看病就诊的学生，可以引导学生就教材中的图文，自己阅

读，并提出相应的问题。

2、通过“小链接”和“小体验”，让学生自己感受这部分内容里的知识。

三、健康小贴士

1、针对教材中的四个对话，引导学生讨论：你们平时是不是这样的？为什么不能这

样？应该怎样做才是正确、科学的？

2、结合自身的经历说一说：生活中还有哪些看病用药的误区和不良习惯需要反思和

纠正？

四、健康小行动

引导学生自学，学会基本的社会调查方法，逐步形成良好的调查意识和能力。

11.联想真奇妙

教学目标：

1、体验、感受联想的快乐，体会和认识联想的奇妙作用。

2、学习联想的基本方法，改善思维，激发创造。教学重点：

体验、感受联想的快乐，体会和认识联想的奇妙作用。教学难点：

学习联想的基本方法。教学过程：

一、活动引入：铅笔的想象

游戏规则：用一只铅笔玩“击鼓传花”的游戏。铅笔到谁的手里，就请他想象某样东

西，并作出相应的动作。

二、主题活动、引导学生阅读小学生的发明创造故事，思考并讨论教材中的问题，揭示发明创造需要那些心理品质。

2、涂一涂：学生需要把一幅没有色彩的图画涂上不同的颜色，并阐明这幅画的含义。

3、“O”的联想。

三、心灵氧吧

1、联想的作用。

2、了解联想的方法，并引导学生讨论：联想还有哪些方法？

四、心海起航

引导学生展开合理的联想，思考：为什么大风吹起来，木桶店就有可能赚钱？

12.合作真愉快

教学目标：

1、体会、认识到合作对一个人成长的重要性，增强合作意识。

2、学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。

3、自觉从团队中获取经验，同时主动为团队服务。教学重点：

学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。教学难点：

学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。自觉从团队中获取经验，同时主动为团队服务。

教学过程：

一、活动引入

请学生谈一谈对合作的理解。

二、主题活动

（一）心里聚焦

1、学生观察、阅读教材内容，并谈一谈教材中提供了哪些合作的情景。

2、学生就近分组，在组内讨论、列举一个经典的合作事例，全班分享。

3、让学生讨论：（1）自己对合作的认识。

（2）有没有一个人可以绝对独立完成的事情？

4、小结：

（1）我们每个人毕竟不是事事精通的天才，因此需要与他人合作。合作能弥补我们自身的

不足。

（2）我们要广泛地伸出学习的“触角”，去和丰富的信息网络结合，去吸收知识和经

验。

（3）我们要主动地伸出学习的“根”，去和成功者连接，吸收他们的经验，了解他们 的心态。

（二）心灵视窗

通过“齐眉棍”游戏，学生可以感受与人合作的过程，反思自己的合作状况。

1、个人角度：自己与其他成员互动时收获了什么？存在怎样的困难或不足？

2、团队角度：自己小组合作的效果如何？

（三）心灵氧吧

1、学生阅读“读一读”的内容，并谈一谈对这段话的理解。

2、学生阅读“小博士”的内容，并小组讨论：（1）举例支持或印证“小博士”的内容。（2）概括团队合作对个人成长的促进作用。

（四）心海起航

1、学生认真阅读、理解教材内容“合作‘金钥匙’”，并说一说

2、关于游戏“穿越‘地雷阵’”，并讨论： 你在穿越“地雷阵”时有什么感受与体会？

自己在今后的合作中应该怎样做。13.善待同学

教学目标：

1、体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。

2、学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。教学重点：

体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。教学难点：

学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。教学过程：

一、教师引导学生阅读理解：

1、思考“苏珊为什么笑了”？

2、体会同学们全体戴帽是为了让苏珊不尴尬，让苏珊回到集体时更自在快乐；懂得

善待他人就是替他人着想、关心他人的感受。

二、引导学生阅读相关内容：

1、完成“读一读”，得出结论：别人的不幸并不能给我们带来快乐，善待他人也就是善待自己。

2、“说一说”组织学生讨论：生活中如果遇到类似的事情，你会怎么做？

3、引导学生有感情地读一读“善待”。

4、在议一议中，引导学生说出自己的理解和想法。还可以让学生说说自己知道的名言警句 14.责任面前勇担当

教学目标：

1、让学生理解什么是责任感、培养学生的责任意识。

2、指导学生鉴别责任行为和费责任行为。

3、引导学生理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。

教学重点：

理解什么是责任感、培养学生的责任意识。教学难点：

理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。课时划分： 3课时 教学过程：

一、活动引入

暖身游戏。规则：学生相隔一臂站成排，教师面向学生站在队列前。教师喊一时，学生向左转，喊二时，向右转；喊三时，向后转；喊四时，原地不动。当有人做错时，就要走出队列，站到大家面前，鞠躬并说声：“对不起，我错了。”

教师小结：勇于承认错误就是一种负责任的体现。

二、主题活动

1、学生阅读教材中提供的故事，然后讨论：（1）你从里根的故事中得到了什么启示？

（2）你认为什么是“责任”？或者，说到“责任”一词，你联想到了什么？

2、学生分组交流、分享：你还了解哪些勇于承担责任的故事？

3、请学生仔细观察“心灵视窗”中的四副情景插图，辨别并交流：

（1）图中的哪些地方体现了负责任的行为？（2）你是否主动承担了应尽的责任？

4、学生分组讨论：承担责任的价值。（教师可以提问：勇于承担责任可以帮助我们获得哪些有价值的东西？可以避免产生哪些不良后果？

5、学生分组完成“心灵氧吧”的内容，并交流学后的体会。

15.发明让生活更美好

教学目标：

1.知道发明给我们的生活带来的便捷，并能举例说明发明使生活更美好。

2.认识到发明来源于生活，感受发明并不神秘，激发学生进行发明创造的欲望。

教学重点： 让学生知道发明改变了我们的生活，并能举例说明发明使生活更美好。

教学难点：

激发学生进行发明创造的欲望，为后面的学习做好铺垫。课时划分3课时 教学过程：

一、情景引入

教师出示杜牧的诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来，”并提问：你知道这句诗所讲的故事吗?(学生自由讨论交流)教师小结：看看我们现在的超市，南方的，北方的水果应有尽有。这么巨大的变化，主要得益于交通工具的发展。

二、主题活动

1.教师引导学生理解教材中图画的含义，让学生讨论：随着交通工具的发展，哪些变化使我们的生活更美好？

2.教师小结：这些工具的出现和发展都让我们的生活变得更美好。我国伟大的“四大发明”就推动了人类文明的发展。

3.学生自己阅读教材后。小组交流：你还知道哪些发明给我们带来了便捷，让生活更美好？

4.请学生自己阅读雨衣的发明故事，并思考：马辛托斯受到什么启示才发明了雨衣？

5.学生自己独立思考：从雨衣的发明和改进中，你可以体会到什么？ 6.小组交流自己的体会，并全班展示。

三、小结：还有很多来源于生活的发明故事，回家留心搜集，下次交流。

四、交流导入：

1.请同学在小组上交流回家搜集的资料，然后全班汇报交流。

五、主题活动

1通过学习“发明小博士”的故事，让学生总结生活与发明的关系。

2.了解“卫生筷子盒”的发明过程。学生边阅读教材，边思考：这个发明来源于生活中的什么问题？发明过程中，小发明家得到了什么启示？哪些改进使“卫生筷子盒”更卫生？

3.小结：留心关注生活，就可能得到发明创造的灵感。发明创造并不像我们以前想象的那么神秘，一般人也可以搞发明创造，这样的例子还有很多。

16.发明创造方法多

（一）教学目标：

1、知道发明创造需要掌握一定的方法，了解主体附加法和组合法。

2、通过训练能初步掌握主体附加法和组合法，产生发明创造构想1-2项，树立对发

明创造的信心。教学重点：

知道发明创造的两种基本方法：主体附加法和组合法，能掌握主体附加法和组合法的

思维方式。教学难点：

了解主体附加法和组合法的思维特点，并能通过发明思维训练，产生发明创造构想

1-2项。课时划分： 3课时 教学过程：

一、谈话引入

谈话：大家通过上节课的学习，一定感受到了发明创造其实并不神秘，哪么，是不

是轻轻松松就可以搞发明创造呢?(学生分组自由讨论，交流。)

二、主题活动

三、发明小故事

1、师谈话：你知道吗？这家电子产品生产和销量都居世界前列的跨国集团，曾经面临倒闭的境地，它是如何起死回生的呢？（引导学生阅读故事。）

2、学生分组讨论思考：这些发明创造运用了什么方法？

四、发明小博士 1．主体附加法。

结合前面学生汇报故事的情况进行总结：像这样一个主要的物品加上一种或几种附加物品，从而产生新的物品或功能的方法就叫主体附加创造法。组合法

结合前面交流的情况，分析瑞士军刀是由哪些工具组合在一起的。总结：这种相同的、相似的或不同的物品组合在一起，产生新功能的方法就叫组合创造法。结合书上插图，让学生小组讨论、分析：他们分别是将哪些物品组合起来的，在功能上有什么改进？ 教师提问：今天我们介绍了主体附加法和组合法，请大家回家看看，在我们的生活中，有哪些物品是用主体附加创造法发明创造出来的？有哪些物品是用组合创造法发明创造出来的？

五、交流导入

请同学在小组内交流：生活中的哪些物品是用主体附加创造法发明创造出来的？哪些物品是用组合创造法发明创造出来的？

六、发明创造训练 通过主体附加法的训练，掌握这种方法的思维方式。2 通过组合法的训练，掌握这种方法的思维方式。3 学生互相启发，完成1-2个发明创造构想。

17.发明创造方法多

（二）教学目标：

1、了解扩大、微缩法和联想法。

2、通过训练，能初步掌握扩大、微缩法和联想法，形成1、2项发明创造构想，树立发明创造的自信心。

教学重点：

知道扩大、微缩法和联想法的思维特点。教学难点：

通过发明创造训练，产生1-2项发明创造构想。课时划分： 3课时 教学过程：

一、情境引入

教师出示老式座钟、怀表、手表的图片，并提问：你认识他们吗？你知道它们是怎么发明出来的吗？

二、主题活动

1、发明故事

让学生分组阅读故事，然后思考并讨论：这些故事中的发明用了什么方法？

2、发明小博士（1）、扩大、微缩法。

让学生阅读教材中提供的资料，再进行小组讨论：“扩一扩”的特点是什么？“缩一缩”的特点是什么？

（2）联想法。

学生自己阅读相关内容，并讨论联想法的思维方式。

三、交流

先请同学们小组交流在生活中观察到的结果，说说哪些物品用了扩大、微缩法，哪些物品用了联想法。

四、发明创造训练营

1、“扩一扩”方法训练

2、“缩一缩”方法训练。

3、综合运用前面所讲的发明创造方法，进行再创新训练。

4、学生相互启发，完成1-2项发明创造构想。

18.人人争做小发明家

教学目标：

1、知道“问题”hi发明创造的入口，逐渐形成勇于探究的精神和发明创造的意识。

2、体会发明创造的艰辛和快乐，形成不畏艰辛、持之以恒的科学精神。

3、通过启发、训练，激发学生人人都当小发明家的愿望。教学重点：

利用训练营，引导学生经历一个完整的发明创造过程，体会发明创造的过程充满了艰辛和坎坷，树立敢于挑战的决心，最终将前面的发明创造构想变为可实施的方案。教学难点：

利用训练营，引导学生经历一个完整的发明创造过程，体会发明创造的过程充满了艰辛和坎坷，树立敢于挑战的决心，最终将前面的发明创造构想变为可实施的方案。

课时划分： 3课时 教学过程：

一、交流导入

教师出示各种弯曲吸管的图片或实物。谈话：这些漂亮、实用的吸管你在哪里见过？它有什么作用？你知道它是怎样发明的吗？

二、主题活动

（一）发明小故事

1师：普通人之所以也能发明创造，主要是建立在细致观察、善于发现问题、捕捉灵感和科学思考的基础上。

2、师引导学生思考：吸管、拉链的发明者都是普通人，为什么他们能及时敏锐地把别人看来微不足道的现象同发明创造联系起来呢？这对你有什么启发？

3、学生分组讨论：早在他们之前，有人就不止一次的碰到过类似的不起眼的事，为什么就没有人从中想到发明创造上去呢？

（二）发明小博士

1、通过阅读教材资料，学生讨论：当时的社会中，人们对于发明载人飞行器的看法是什么？莱特兄弟是什么态度？

2、在看完资料后，引导学生思考、交流：在发明飞机这个过程中，你感受最深的是什么？

3、教师小结：从飞机发明的过程中，我们充分体会到发明创造的艰辛和快乐，只有不怕挫折、持之以恒的人，才能最终品尝到成功的巨大幸福和快乐。

4、学生月的教材提供的资料后，可以进行小组讨论：一项真正的发明必须具备的条件是什么？自己在进行发明创造时要注意什么？

三、交流展示

一个发明家需要具备以下素质：

1做个有心人，善于发现问题，从问题中捕捉发明的灵感。2多个角度思考问题，有时甚至反过来做逆向思考，并灵活运用发明创造方法，深入进行研究。

3不怕困难，不怕挫折，坚持不懈，持之以恒，在发明中体会快乐。

四、完成发明创造训练营的训练。

第五篇：生活生命与安全二年级下册教案

10、学会分享

教学目标：

1、让学生体会与他人分享的快乐。

2、引导学生懂得什么是分享。

3、引导学生初步树立与他人分享的意识，学会与他人分享。

教学重难点：

引导学生体会分享受到快乐，学会主动与人分享。

教具准备：

学生准备自制的玩具和彩色笔。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

暖身游戏：寻找支点。

让学生在游戏中体会个人与集体，个人与他人的依存关系，从而引发与本科有关系的思考。

游戏规则：将同学分为两人一组，面对面的将手搭在对方的肩上；再安排两个同学一人追一人逃，逃跑的一方将迅速地插到一组的中间，并将双手搭在其中一个同学的肩上；该组的另外一名同学需要迅速离开，以躲避追捕人的抓捕，他也同样要找到另外一个栖身之所。

二、新课教学

（一）心理聚焦

1、引导看图：理解图意，讲述自己的感受。

2、讨论：两个小朋友为什么快乐？

3、学生回报交流：鼓励学生大胆发表自己的意见，明白彼此分享能给对方带来快乐。

（二）心灵视窗

1、引导学生看三幅图，理解图意。

2、讲述自己身边发生过的分享事例及其他分享事例。

3、演一演：组织学生演一演说一说中的其中一幅图的内容，体会分享时和分享后的快乐。

（三）心灵氧吧

1、引导学生看图。

2、学生讨论：学生在小组内讨论，什么是分享？

3、汇报交流。

4、教生共同小结;将自己最美好的、最尊贵的东西拿出来与他人共同欣赏、共同享用，或者是给予，这样的行为就是分享。分享是无私的、是主动的。

5、活动;把自己带来的最喜欢的东西，如玩具、书、小制作等，同学之间可以一起欣

赏，由此帮助学生理解什么是分享。

（四）心海起航

1、创设情境一：看第一幅图，小组开展讨论，是不是应该借作文给同学？

2、汇报：生充分表达自己的见解。

3、教师引导学生懂得也要恰当和合适，也要考虑现实情况。

4、创设情境二：教师组织学生讲课前准备好的玩具、书、小制作等拿出来，与大家

一起分享。

（在分享中如果有学生发生争抢玩具而发生的矛盾，就组织全班讨论如何解决，强化学生分享的意识。）

三、总计全文

同学们在以后的学习和生活中要学会与他人分享，但要做到恰当和合适，要考虑现实情况，这样你就会得到快乐。

板书设计：

10、学会分享

分享————————快乐

学会分享得到快乐

11、帮助别人快乐自己

教学目的：

1、帮助学生明白，真正的快乐是建立在帮助别人的基础上的。

2、在教学中引导学生，学会怎样去帮助别人。

教学重难点：

激发学生乐于助人的意识，让学生学会恰当的助人方法。

教具准备：

课件

教学过程：

一、谈话引入“帮助”

1、师激趣导入：（针对学生没精打采的上课态度）

师：今天怎么啦，同学们怎么没精神，害老师也没精打采啦，请同学们帮助老师精神起来。

师：看到你们这么精神啦，老师就更有精神啦，谢谢同学们帮助老师精神起来。

2、引入“帮助”二字

师：今天，你们语文老师告诉我，你们又学会个新词儿，老师要考考你们，来，大声喊喊它。

听你们喊得这么准确，洪亮，真能干，可光会读可还不行，你们知道它的意思吗？

3、理解帮助的意思，帮助学生了解到，帮助就是对有困难的人伸出援助之手。补充理解这个词儿）

过渡：你们已经是二年级的孩子啦，在你们的生活中，有帮助过谁吗？老师来采访

一下你们

二、让学生从“帮助”中体会“快乐”

1、让学生踊跃发言，说说都帮助过谁，做过什么事儿，老师注意对学生的评价：

2、拓展“帮助”，在生活中，需要我们帮助的对象还好多好多，老师还帮助过小蜻蜓呢，救它出水坑，你们呢？

3、过渡：老师好骄傲，拥有你们这么多善良的孩子，老师还想采访一下你们呢！

当你们瞧见自己帮助过的花儿，草儿发芽啦，当你们看到小狗狗冲你们摇尾巴，当你们听到别人快乐的向你们说谢谢，你们是什么心情，能用表情告诉老师吗？

学生报以大大的笑容，师在黑板上画上笑脸（哇，这就是你们帮助别人的心情啊，能用一个词语来形容吗）

4、引出课题

师：原来，帮助别人，是能让我们感到快乐的，这就是今天老师和大家一起学习的内容

补充课题：

11、帮助别人，快乐自己（齐读课题）

三、解决案例，引导学生学会帮助身边的同学

1、今天，老师给大家带来了一个小伙伴儿（出示课件）她叫雯雯（画面上的雯雯愁眉苦脸，流眼泪）她是个活泼可爱的小姑娘，可爱笑了？

（学生举手：老师，你说她爱笑，可她为什么这么伤心？）

师接着讲：雯雯的爸爸妈妈离婚了，爸爸走了。雯雯再也不能坐在爸爸的肩头当小飞机了，再也没有大手拉着雯雯的小手捉迷藏了，可祸不单行，不久，妈妈也下岗了，家里生活就更困难了。雯雯的妈妈成天唉声叹气，再也不会像原来那样给雯雯讲故事了，忧郁渐渐吞没了雯雯的笑容，阳光从雯雯脸上渐渐消失了。

2、师：为什么你们那么难过？

是呀，看到别人痛苦，我们感同身受，真是一群善良的好孩子，可是光是难过是不行的，我们得想办法帮助她呀。该怎么帮助她呢，孩子们，开动你们聪明的小脑瓜子，我们一起来想办法吧

3、把学生分成小组，互相讨论帮助雯雯的办法，师巡视引导

4、汇报：一组:为雯雯捐款；

二组：借学习用品和其他东西给雯雯

三组：在学习上帮助雯雯克服困难

四组：课间陪雯雯玩，帮助她找回快乐

„„

5、真是人多拾柴火焰高呀，十个臭皮匠，顶个诸葛亮，你们的聪明、善解人意，帮雯雯走出了忧郁，（课件出示）你们瞧，快乐的小鸟儿雯雯又飞回来啦。你们开心吗？哈哈，你们笑得比雯雯还开心呢！

四、故事总结，揭示快乐的秘诀

师：你们是一群多么善解人意，善良懂事的孩子呀，老师为了奖励你们，给你们讲你们最喜欢听的故事好吗？

从前，有一个可爱的小姑娘，她有一个愿望，希望永远快乐，有一天，她去森林，发现一只色彩斑斓的美丽蝴蝶被困在荆棘中，小姑娘勇敢地就出了小蝴蝶，小蝴蝶为了报答她，变成了一位小仙女，对她说：因为你的善良，我会实现你的一个愿望。小姑娘说：你能给我永远的快乐吗？小仙女悄悄地给她说了一个快乐的秘诀，果然，小姑娘快快乐乐地过了一辈子。

你们知道，小蝴蝶说的快乐秘诀是什么吗？哪只小蝴蝶在老师耳边悄悄告诉我？

（抽学生回答）

哇这么多小蝴蝶都知道，一起告诉我吧！

根据生的回答板书：助人为乐是快乐的秘诀

五、布置任务

1、准备一个储蓄罐，不是存钱，是储蓄快乐，每做一件好事，就往里面存放一枚快乐币，这样，以后你们就会有数不清的，沉甸甸的快乐啦！想拥有快乐吗？

那么，我们就从现在做起，帮助别人，像快乐出发！

板书设计

11、帮助别人快乐自己

助人为乐是快乐的秘诀

“储蓄”快乐

12、美工刀的使用

教学目标：

1、了解美工刀的构造特点；能使用美工刀裁纸和进行简单的刻画。

2、学习美工刀的安全使用方法。

3、能用自己学到的劳动技能为自己的生活和学习服务。

教学重难点：

1、让学生学习如何安全地使用美工刀。

2、使学生学会使用美工刀进行线条的刻画和简单作品的制作。

教学准备：

教师准备：各式美工刀、卡片纸、钢尺、工作板（五层版或厚纸板）和生活中常用的几种刀具（如水果刀、瑞士军刀火削皮刀等）。

学生准备：每人准备一把美工刀、一张卡纸、钢刀和工作板。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

上学期我们学习了剪刀的使用，今天我们认识另一种常用的工具。教师出示美工刀，提问：你们认识这种工具吗？说说它的名字。

二、新课教学

（一）生活聚焦

1、教师出示不同类型的美工刀，引导学生观察和思考。

2、师问：你用过这种工具吗？你还知道人们在什么地方用到它呢？

3、学生观察，说说美工刀的特点。（说得不全面的师生可以补充。）

（二）生活小能手

1、学习打开美工刀。

1）教师问：你会打开美工刀吗？刀片露出太长安全吗？露出太短使用方便吗？

2）教师请一学生上台示范，针对出现的问题及时纠正。

3）告诉学生在美工刀不用的情况下，不要推出刀片和打开美工刀。

2、学习用美工刀裁纸

1）看书上39页左下图，学习裁纸方法：裁纸的时候，刀片需伸出长一点，左右手

需要协调配合，左手要压着纸，并随着右手的刀片移动，但又不能碰着刀片，以免割伤手。

2）分组活动：

A、将一张卡纸对折，裁成两个两个正方形，学生之间交流裁纸经验。

B、裁两张纸，以同样方法。

3、学习安全使用美工刀

1）小组讨论：怎样使用美工刀才安全？

（讨论分四层意思：用前、用后、使用时和传递过程中该怎么做。）

2）汇报：其他同学可作补充。

三、布置课后任务

观察、思考美工刀还有那些不同的使用方法？在不同的使用方法中，有哪些需要主意的问题？

第二课时

一、导入

学生汇报上堂课的课后任务的完成情况，并在全班进行交流。

二、新课教学

（一）、生活小能手

学习使用美工刀刻纸。

（1）教师组织学生了解并练习刻纸时美工刀的握法，知道工作板的作用。

（2）用美工刀刻纸时，一定要垫上硬度合适的工作板，最好是木质的。木质工作板

有两个作用：一是保护桌面不被损坏，二是保护刀片不受损伤。

（3）提问：在使用美工刀刻纸时，推出的刀片是长些好还是短些好？（让学生从刀

片的特点去分析）

1、活动一：训练刻纸时美工刀的握法。

师先讲解美工刀的握法，然后学生模仿、体会。

2、活动二：练习刻纸。

（1）教师先示范：用钢尺的边缘对准直线，美工刀的刀刃紧贴直尺的边缘，右手握刀，左手固定钢尺，沿着钢尺笔直切割。

（2）学生活动：用美工刀切直线，教师巡视指导。

3、活动三：教师演示掰去旧刀片。

教师演示动作，学生观察，知道做法即可。

（三）生活与实践

1、认识几种常用刀具。

（1）学生观察教材上的图片或出示几种常用刀具。提问：你认识它们吗？知道怎样

使用它们吗？

（2）教师演示各种刀具的使用方法，学生仔细观察。

2、用美工刀刻卡纸，做一棵立体的小松树。（建议刻制部分在课堂上完成，美化部

分在家里完成。）

3、说明：制作时要按照一定的顺序操作，要么从上至下刻，要么先刻一边，再刻另

一边。钢刀压住要刻都线条，从每一段的左边起刀，在右端收刀。每一段的起刀要和上一段的收刀很好的衔接，以保证小松树很好的从卡纸中分离出来。刻好的小松树可以画上树冠，涂上颜色，加上一些装饰，就可以做成一张精美的贺卡了。

四、小结：

同学们在以后的生活中要学会使用美工刀，但也要注意安全。

13、爱护书籍有办法

教学目标：

1、学习包书皮和修补破书皮的方法。

2、让学生知道爱护书籍、保护书籍（特别是图书馆、阅览室的公共书籍）是我们

每个人应该做的。

3、让学生从包书皮和修补破书的活动中感受到劳动的快乐。

教学重难点：

学会包书皮。

教学准备：

教师准备：按步骤包书皮的课件或图片，书皮崭新和书皮破旧的书各一本，图书室破旧的书籍若干。

学生准备：每人准备1~2张旧挂历纸、广告纸、包装纸，剪刀、美工刀、胶水、透明胶带。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时