道德与法治教材目录(新人教)

第一篇：道德与法治教材目录(新人教)

新人教道德与法治教材目录

道德与法治七年级上册

目录

第一单元 成长的节拍 第1课 中学时代 中学序曲 少年有梦 目录 目录

第2课 学习新天地 学习伴成长 享受学习

第3课 发现自己 认识自己 做更好的自己

第二单元 友谊的天空 第4课 友谊与成长同行 和朋友在一起 深深浅浅话友谊 第5课 交友的智慧 让友谊之树常青 网上交友新时空 第三单元 师长情谊 第6课 师生之间 走近老师 师生交往

第7课 亲情之爱 家的意味 爱在家人间 让家更美好

第四单元 生命的思考 第8课 探问生命 生命可以永恒吗 敬畏生命

第9课 珍视生命 守护生命

增强生命的韧性

第10课 绽放生命之花 感受生命的意义 活出生命的精彩

道德与法治七年级下册

目录

第一单元 青春时光 第1课 青春的邀约 悄悄变化的我

成长的不仅仅是身体 目录 目录

第2课 青春的心弦 男生女生 青春萌动

第3课 青春证明 青春飞扬 青春有格

第二单元 做情绪情感的主人 第4课 揭开情绪的面纱 青春的情绪 情绪的管理

第5课 品出情感的韵味 我们的情感世界 在品味情感中成长

第三单元 在集体中成长 第6课 “我”和“我们” 集体生活邀请我 集体生活成就我

第7课 共奏和谐乐章 单音与和声 节奏与旋律

第8课 美好集体有我在 憧憬美好集体 我与集体共成长

第四单元 走进法治天地 第9课 法律在我们身边 生活需要法律 法律保障生活

第10课 法律伴我们成长 法律为我们护航 我们与法律同行

道德与法治八年级上册

目录 第一单元 走进社会生活 第1课 丰富的社会生活 教材目录 教材目录 我与社会 在社会中成长

第2课 网络生活新空间 网络改变世界 合理利用网络

第二单元 遵守社会规则 第3课 社会生活离不开规则 社会生活有秩序 人人遵守规则

第4课 社会生活讲道德 尊重他人 以礼待人 诚实守信

第5课 做守法的公民 法不可违 预防犯罪 善用法律

第三单元 勇担社会责任 第6课 责任与角色同在 我对谁负责 谁对我负责 做负责的人

第7课 积极奉献社会 关爱他人 服务社会

第四单元 维护国家利益 第8课 国家利益至上 国家好 大家才会好 坚持国家利益至上

第9课 树立总体国家安全观 认识总体国家安全观 维护国家安全

第10课 建设美好祖国 关心国家发展

天下兴亡 匹夫有责

第二篇：新人教A版高中数学教材目录

新人教A版高中数学教材目录（必

修+选修）

必修

1第一章 集合与函数概念1．1 集合1．2 函数及其表示1．3 函数的基本性质第二章 基本初等函数（Ⅰ）2．1 指数函数2．2 对数函数2．3 幂函数第三章 函数的应用3．1 函数与方程3．2 函数模型及其应用

必修

3第一章 算法初步1．1 算法与程序框图1．2 基本算法语句1．3 算法案例第二章 统计2．1 随机抽样2．2 用样本估计总体2．3 变量间的相关关系第三章 概率

3．1 随机事件的概率3．2 古典概型3．3 几何概型

必修

4第一章 三角函数1．1 任意角和弧度制1．2 任意角的三角函数1．3 三角函数的诱导公式1．4 三角函数的图象与性质1．5 函数y=Asin（ωx+ψ）1．6 三角函数模型的简单应用第二章平面向量

2．1平面向量的实际背景及基本概念2．2平面向量的线性运算

2．3平面向量的基本定理及坐标表示2．4平面向量的数量积2．5平面向量应用举例第三章 三角恒等变换

3．1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式3．2 简单的三角恒等变换

必修

2第一章 空间几何体1．1 空间几何体的结构

1．2 空间几何体的三视图和直观图1．3 空间几何体的表面积与体积第二章 点、直线、平面之间的位置关系2．1 空间点、直线、平面之间的位置关系2．2 直线、平面平行的判定及其性质2．3 直线、平面垂直的判定及其性质第三章 直线与方程

3．1 直线的倾斜角与斜率3．2 直线的方程

3．3 直线的交点坐标与距离公式第四章 圆与方程4．1 圆的方程

4．2 直线、圆的位置关系4．3 空间直角坐标系

必修

5第一章 解三角形

1．1 正弦定理和余弦定理1．2 应用举例1．3 实习作业第二章 数列

2．1 数列的概念与简单表示法2．2 等差数列

2．3 等差数列的前n项和2．4 等比数列2．5 等比数列前n项和第三章 不等式

3．1 不等关系与不等式3．2 一元二次不等式及其解法

3．3 二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题

3．4 基本不等式

选修1－

2第一章 统计案例

1．1 回归分析的基本思想及其初步应用1．2 独立性检验的基本思想及其初步应用第二章 推理与证明

2．1 合情推理与演绎证明2．2 直接证明与间接证明第三章 数系的扩充与复数的引入3．1 数系的扩充和复数的概念3．2 复数代数形式的四则运算第四章 框图4．1 流程图4．2 结构图

选修2-

1第一章 常用逻辑用语1.1 命题及其关系1.2 充分条件与必要条件1.3 简单的逻辑联结词1.4 全称量词与存在量词第二章 圆锥曲线与方程2.1 曲线与方程2.2 椭圆2.3 双曲线

2.4 抛物线

选修1－1

第一章 常用逻辑用语1．1 命题及其关系1．2 充分条件与必要条件1．3 简单的逻辑联结词1．4 全称量词与存在量词第二章 圆锥曲线与方程2．1 椭圆2．2 双曲线2．3 抛物线第三章 导数及其应用3．1 变化率与导数3．2 导数的计算

3．3 导数在研究函数中的应用3．4 生活中的优化问题举例

选修 2-2

第一章 导数及其应用1.1 变化率与导数1.2 导数的计算

1.3 导数在研究函数中的应用1.4 生活中的优化问题举例1.5 定积分的概念1.6 微积分基本定理1.7 定积分的简单应用

第二章 推理与证明

2.1 合情推理与演绎推理2.2 直接证明与间接证明2.3 数学归纳法

第三章 数系的扩充与复数的引入3.1 数系的扩充和复数的概念

3.2 复数代数形式的四则运算

三 大衍求一术四 中国古代数学家第四讲平面解析几何的产生一 坐标思想的早期萌芽二 笛卡儿坐标系三 费马的解析几何思想四 解析几何的进一步发展第五讲 微积分的诞生

一 微积分产生的历史背景二 科学巨人牛顿的工作

选修2-

3第一章 计数原理

1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理1.2 排列与组合1.3 二项式定理第二章 随机变量及其分布

2.1 离散型随机变量及其分布列2.2 二项分布及其应用

2.3 离散型随机变量的均值与方差2.4 正态分布第三章 统计案例

3.1 回归分析的基本思想及其初步应用3.2 独立性检验的基本思想及其初步应用

三 莱布尼茨的“微积分”第六讲近代数学两巨星一 分析的化身──欧拉二 数学王子──高斯第七讲 千古谜题

一 三次、四次方程求根公式的发现二 高次方程可解性问题的解决三 伽罗瓦与群论

四 古希腊三大几何问题的解决第八讲 对无穷的深入思考一 古代的无穷观念二 无穷集合论的创立三 集合论的进一步发展与完善第九讲 中国现代数学的开拓与发展一 中国现代数学发展概观二 人民的数学家──华罗庚

三 当代几何大师──陈省身

选修3-

1数学史选讲

第一讲 早期的算术与几何一 古埃及的数学二 两河流域的数学三 丰富多彩的记数制度第二讲 古希腊数学一 希腊数学的先行者二 毕达哥拉斯学派三 欧几里得与《原本》四 数学之神──阿基米德第三讲 中国古代数学瑰宝一 《周髀算经》与赵爽弦图二 《九章算术》

选修3-

3球面上的几何

第一讲 从欧氏几何看球面一平面与球面的位置关系

二 直线与球面的位置关系和球幂定理三 球面的对称性 第二讲 球面上的距离和角一 球面上的距离二 球面上的角

第三讲 球面上的基本图形一 极与赤道二 球面二角形三 球面三角形1．球面三角形2．三面角3．对顶三角形4．球极三角形第四讲 球面三角形

一 球面三角形三边之间的关系

二、球面“等腰”三角形三 球面三角形的周长四 球面三角形的内角和第五讲 球面三角形的全等

一．“边边边”(s.s.s)判定定理二．“边角边”(s.a.s.)判定定理三．“角边角”(a.s.a.)判定定理四．“角角角”(a.a.a.)判定定理第六讲 球面多边形与欧拉公式一 球面多边形及其内角和公式二 简单多面体的欧拉公式

三 用球面多边形的内角和公式证明欧拉公式第七讲 球面三角形的边角关系

一 球面上的正弦定理和余弦定理二 用向量方法证明球面上的余弦定理1．向量的向量积

2．球面上余弦定理的向量证明三 从球面上的正弦定理看球面与平面四 球面上余弦定理的应用──求地球上两城市间的距离

第八讲 欧氏几何与非欧几何一平面几何与球面几何的比较

选修3-

4对称与群

第一讲平面图形的对称群一平面刚体运动

1．平面刚体运动的定义2．平面刚体运动的性质二 对称变换

1．对称变换的定义2．正多边形的对称变换3．对称变换的合成4．对称变换的性质5．对称变换的逆变换三平面图形的对称群

第二讲 代数学中的对称与抽象群的概念一 n元对称群Sn二 多项式的对称变换三 抽象群的概念1．群的一般概念2．直积 第三讲 对称与群的故事一 带饰和面饰二 化学分子的对称群三 晶体的分类四 伽罗瓦理论

选修4-

1几何证明选讲

第一讲 相似三角形的判定及有关性质一平行线等分线段定理二平行线分线段成比例定理

二 欧氏平行公理与非欧几何模型──庞加莱模型三 相似三角形的判定及性质三 欧氏几何与非欧几何的意义

1．相似三角形的判定2．相似三角形的性质

四 直角三角形的射影定理

第二讲 直线与圆的位置关系一 圆周角定理

二 圆内接四边形的性质与判定定理三 圆的切线的性质及判定定理四 弦切角的性质五 与圆有关的比例线段第三讲 圆锥曲线性质的探讨一平行射影

二平面与圆柱面的截线三平面与圆锥面的截线

2.特征值与特征向量的计算二 特征向量的应用1.Ａa的简单表示

2.特征向量在实际问题中的应用

选修4-

5不等式选讲

第一讲 不等式和绝对值不等式一 不等式

1.不等式的基本性质2.基本不等式

3.三个正数的算术-几何平均不等式二 绝对值不等式1.绝对值三角不等式2.绝对值不等式的解法第二讲 讲明不等式的基本方法一 比较法二 综合法与分析法三 反证法与放缩法

第三讲 柯西不等式与排序不等式一 二维形式柯西不等式二 一般形式的柯西不等式三 排序不等式

第四讲 数学归纳法证明不等式一 数学归纳法

二 用数学归纳法证明不等式

选修 4-

2第一讲 线性变换与二阶矩阵一 线性变换与二阶矩阵

（一）几类特殊线性变换及其二阶矩阵1.旋转变换2.反射变换3.伸缩变换4.投影变换5.切变变换

（二）变换、矩阵的相等二 二阶矩阵与平面向量的乘法

（二）一些重要线性变换对单位正方形区域的作用第二讲 变换的复合与二阶矩阵的乘法一 复合变换与二阶矩阵的乘法二 矩阵乘法的性质第三讲 逆变换与逆矩阵一 逆变换与逆矩阵1.逆变换与逆矩阵2.逆矩阵的性质二 二阶行列式与逆矩阵三 逆矩阵与二元一次方程组1.二元一次方程组的矩阵形式2.逆矩阵与二元一次方程组第四讲 变换的不变量与矩阵的特征向量一 变换的不变量——矩阵的特征向量1.特征值与特征向量

选修4-6

初等数论初步

第一讲 整数的整除一 整除

1.整除的概念和性质2.带余除法3.素数及其判别法

二 最大公因数与最小公倍数1.最大公因数2.最小公倍数三 算术基本定理第二讲 同余与同余方程一 同余1.同余的概念2.同余的性质二 剩余类及其运算三 费马小定理和欧拉定理四 一次同余方程

五 拉格朗日插值法和孙子定理六 弃九验算法第三讲 一次不定方程一 二元一次不定方程二 二元一次不定方程的特解三 多元一次不定方程第四讲 数伦在密码中的应用一 信息的加密与去密二 大数分解和公开密钥附录一 剩余系和欧拉函数附录二 多项式的整除性

2.盲人爬山法3.分批试验法4.多峰的情形六 多因素方法

1.纵横对折法和从好点出发法2.平行线法3.双因素盲人爬山法第二讲 试验设计初步一 正交试验设计法1.正交表2.正交试验设计3.试验结果的分析4.正交表的特性

二 正交试验的应用

选修4-9

风险与决策

第一讲 风险与决策的基本概念一 风险与决策的关系二 风险与决策的基本概念1.风险（平均损失）2.平均收益3.损益矩阵4.风险型决策

探究与发现 风险相差不大时该如何决策第二讲 决策树方法

第三讲 风险型决策的敏感性分析第四讲 马尔可夫型决策简介一 马尔可夫链简介

1.马尔可夫性与马尔可夫链2.转移概率与转移概率矩阵二 马尔可夫型决策简介

三 长期准则下的马尔可夫型决策理论1.马尔可夫链的平稳分布

2.平稳分布与马尔可夫型决策的长期准则3.平稳准则的应用案例

选修4-7

优选法与试验设计初步

第一讲 优选法一 什么叫优选法二 单峰函数

三 黄金分割法——0.618法1.黄金分割常数

2.黄金分割法——0.618法四 分数法1.分数法2.分数法的最优性五 其他几种常用的优越法1.对分法

第三篇：道德与法治教材培训总结

小学道德与法治

教材培训

心 得 体 会

故县镇郭村中心小学

李春丽

2016.10.18

小学道德与法治教材培训心得体会

2016年10月17日，灵宝市教体局在灵宝市第五小学组织全市各校教师进行了小学道德与法治教材网络培训，而我有幸成为参与培训的一员，这次的培训使我受益匪浅，现将我个人的收获记录下来。

这次培训分为上午和下午两部分进行，上午在开幕式结束后，由方丽敏老师和安子琴老师进行讲课。

上午方丽敏老师主要讲解了小学《道德与法治》教材的整体特点，以及一年级教材各单元的详细解说。

2016年的人教版道德与法治教材主要有以下三个特点：

1、将道德与法治相融合；

2、以儿童生活为基础，坚持儿童立场编写视角；

3、用教学合一的编写理念，促进教与学。

这一版的教材从一年级开始就把道德与法治结合起来，让学生从小学阶段就初步了解宪法中的相关规定，是他们树立遵纪守法的思想观念，有利于学生的成长。在编写时用儿童的童言童语进行编写，展开儿童自己的世界，为学生上课创设情境，更方便他们的理解和学习。最后采用教学和一的理念，是教师在教学的过程中采用多样化教学，在教学的过程中使学生学会知识的同时渗透德育，是学生逐渐形成正确的价值观。

接下来方丽敏老师又详细的就一年级各单元的教学目标以及在教学中容易出现的教学误区或教学关键点进行了介绍，是我对教材的把握更准确，更清楚。比如，第一单元的第二课：拉拉手，交朋友。在这一课的教学中，有两个教学目标：（1）、认识新同学，结交新朋友，初步体会友谊；（2）、能够进行简单的自我介绍。在教学中容易出现的教学误区是，老师规定学生在介绍自己时必须怎样说，给出固定的格式，让学生进行填空，在教学中我们应该允许学生的个性表达，杜绝填空现象。在教学中的关键点是，教师要在课堂进行中关注弱势，对于表达能力或动手能力较弱的学生给予鼓励，给他们更多的关注。我相信通过方丽敏老师的详细解说，我一定能更好的开展教学工作，把教学工作做好。

下午，安子琴老师主要以一年级为例，从四个方面讲解了《道德与法治》这门课程的教学策略：（1）、抓本质 重特色 具有课程意识；（2）、析学情 重基础 关注学习效益；（3）、引探究 重体验 关注学生收获；（4）、看长远 重实践 追求健康成长。

在第一方面，安老师列举了《品德与生活课程标准》《青少年法治教育大纲》，明确了新教材与旧教材之间的不同，并阐述了小学阶段法治的教育目标，详细说明了小学不同阶段具体的教育目标，使我对小学生教育目标有了明确认识的同时，也明白了自己的教学任务以及教育责任。在第二方面，重点教会了我怎样了解、分析学情，以及如何根据自己的了解情况去教育学生，达到自己的教育目的。在第三方面，我知道了在教学时要做到以丰富的活动形式帮助学生体验，将课堂与生活链接，让学习对生活有意义。这样使学生感受到自己的学习内容对自己的生活有帮助，更喜欢学习这样的知识，而我们的教学也不是孤立起来的，而是为学生的发展服务的。在第四方面安老师以整理书包为例，教会教师要注意把课堂的学习延伸到课外，延伸到学生的生活中，让学习在生活中发挥作用。在这个过程中注重发挥家长的作用，使教师的教育得以顺利进行。

通过这两位老师的讲解，我对以后的教学更有信心，相信自己能做好教学工作的同时，培养学生的各方面能力，对学生的成长起到引导作用，使学生健康快乐的成长。感谢市教体局组织这次的培训活动，都说给教师最好的福利就是参加培训，让教师不断成长，所以希望以后能有更多参加培训的机会。

第四篇：道德与法治教材培训总结

人教版一年级上册道德与法治教材培训总结

广西来宾市兴宾区红河小学 曾玲玉

2016年10月17日我参加了人教版一年级上册道德与法治教材网络培训。通过这次的培训学习，我收获颇多。

一、《道德与法制》的教材特点

小学一年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。

新教材中没有了说教性的内容，设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。

二、《道德与法治》的教学建议 在教学上专家给出了学生观、教师观、教材观三观并存的建议，学生观重点突出尊重学生人格，尊重学生差异，允许多样。教师观中强调了教师的三个角色扮演即指导者、支持者和合作者。教学目标的制定可因地制宜，课堂不再局限于教室，它还扩展到家庭、社区及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。教学材料的主要源泉来自儿童的现实生活。因而取舍材料均要以儿童的生活实际出发，选择与儿童生活紧密相关、切实需要的内容，以确保内容生活化，绝不再是以本为本。

教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。

面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。

第五篇：《道德与法治》一年级教材解析

《道德与法治》一年级上册教材解析

教材的基本结构

1.教材按专题组织单元，上下册各设计了4个专题。每个专题下4课，每册共16课，基本上可以按照一周一课的进度安排。上册：

1.我是小学生啦 2.校园生活真快乐 3.家中的安全与健康 4.天气虽冷有温暖 下册： 1.我的好习惯 2.我和大自然 3.我爱我家 4.我们在一起 2.教材有两条线索

明线：儿童的生活时空顺序。空间既指学生的社会生活空间或者领域（自我、自然、家庭、社区、国家），也指学生心理空间。教材各册单元的设计是这两个非物理空间的延展过程。有时，时间与空间也会重叠，如在低级孩子的心理空间上，基本是遵循自我--自然—家庭—学校—社区这样的不断向外延伸的逻辑，同时，穿插了季节与时间的线索，如在一年级上册最后一个单元安排了冬天与新年的内容，在二年级上册第一单元安排了节假日的内容。

暗线：学生生活或者成长中遇到的重要事件或者问题，以每册相对集中的核心教育主题的方式隐含于教材内容的设计中。第一单元我是小学生啦

单元位置：本单元是一年级教科书的起始单元，是为了帮助学生顺利地从学前生活过渡到学校生活，情趣稳定、心情愉快地学习。建议将相关内容整合到入学教育中进行。单元目标：

1.感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。

2.喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。第1课开开心心上学去 第2-3页编者目的：

体验上学是一件高兴、快乐的事情，帮助学生树立“我是一名小学生了”的自豪感，同时缓解一些孩子紧张、不安的心理。

教学建议1：教学建议1：教学时，可以开展“ 我的开学第一天”“你的心事我来猜”教学活动。

教学建议2：对于紧张和焦虑的孩子(图中小女孩）教师要尊重、鼓励他们，以帮助他们尽快融入小学生活。第4-5页编者目的：

引导学生了解新书以及书包里面的各种物品的用途，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，加快入学适应。

教学建议1：要照顾起点较低的孩子，如不识字的孩子，认识新书就有一定的困难，要理解、认可，积极帮助她。

教学建议2：学生整理书包有很多困难，教师要提出细致的要求，带着学生一步步练习，给予具体的方法、技能、关注学生在整理书包的过程中的情感---是否做到了“爱护书本”，关注行为习惯的养成。第2课拉拉手，交朋友 第6-7页编者目的：

1.了解班里的同学，愿意和同学交朋友，感受和同学一起学习、活动的快乐。2.乐于认识新朋友，学习和同学友好相处的方法和技能。在与同学交往的过程中，锻炼口语表达和情感表达能力。

教学建议1：明确课堂游戏是服务于教学目标的宗旨。网小鱼时，要认真听“小鱼”的自我介绍。游戏结束还可以问问有没有发现和自己兴趣相投的同学，鼓励孩子课后进一步交往。教学建议2：学生的自我介绍可以形式多样，可以提前让学生进行准备，还可以请学生带来自己的作品进行展示。（制作名片、展示台）第8—9页编者目的：

1.进一步引导学生通过游戏加深彼此相互之间的了解。2.感受和好伙伴在一起时愉悦的心情，体会和伙伴交往的快乐。

教学建议1：关注班级中的一些内向、不太敢交朋友的学生，教师要给予积极的关注、主动站到她的身边，充分调动肢体语言、用眼神、用动作，给予孩子关心，表达对孩子的喜爱，给予孩子情绪上的安全感。

教学建议2：《交朋友》这个童话故事既可以在第一课时中作为引入环节，也可以放在本课学习结束时作为总结环节，教师可以根据实际情况灵活运用。第3课我认识您了 第10—11页编者目的：

1.学生愿意与老师亲近、沟通的愿望，也表现了老师对学生的关心和爱护。2.引导学生去了解校园生活中更多的人，帮助学生很快地适应校园生活。

教学建议1：一年级学生的描述、表达能力都会受到年龄和能力的限制、建议教师在进行本话题的教学时，能够做好充分地准备，把校园中一些老师的工作进行搜集，多准备一些老师们的照片或者视频资料。

教学建议2：不要只停留在猜出某位老师，还要说说这位老师给自己留下的印象、自己和这位老师之间的小故事„„建构起老师与“我”生活的关系，激发师生之间的亲近感。第12—13页编者目的：

1.知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。2.在学校里要听从老师的教导，要尊敬老师，对老师有礼貌。

教学建议1：引导学生反思自己的校园生活，呈现师生关系中常见的问题，教会学生尊重老师的具体做法。如：和老师说话的时候，眼睛要看着老师，进办公室，要先敲门，不要在老师的办公区域追打等，体现教学对学生现实生活的指导意义。

教学建议2：结合本班学生实际，呈现学生在学校生活中经常遇到的一些问题情境。如受伤了、饭菜凉了等，引导学生思考可以请谁帮助、校工也是学生在学校生活中的引领者、陪伴着、守护者。我们要引导学生逐步感受校工对我们的付出，知道校园里可以帮助我们的人很多，帮助学生建立安全感。第4课上学路上 第14—15页编者目的：

1.表现了学生从家到学校的快乐情景。

2.关注到自己的上学路，感受到生活在不同地方的孩子有不同的上学路，都要平安、快乐地来到学校学习。

教学建议1：不同的上学路也是不同生活方式的反映，引导学生认识不同的生活方式，建立多元生活观，珍惜自己的上学机会。（提供视频资料）

教学建议2：图中人物从走出家门开始，礼貌地道别，画面渗透了快乐上学的信息。右图中的留白，在教学中可以让学生写下自己上学路上的快乐记忆。教学建议3：安全到校为重点，不要比较各自的上学路。第16—17页编者目的：

1.如何做才能安全、关注到学生上学路上具体的安全行为，培养安全意识。2.通过生活场景，去发现、感受自己生活中的受到的关心与爱护，从而感受到自己的生活是温暖的、愉快的。

教学建议1：借助教材中呈现的学生的生活场景，唤起学生的回忆，发现上学路上的不安全现象，再有针对性地商量解决办法。（充分表达）

教学建议2：执教《路上的温暖》中的挑战—学生对自己的上学路习以为常。

对策：1.感受安全，牢固树立安全意识。2.课前布置观察任务，记录上学路上的事件。3.回望自己的生活，挖掘温暖与感动。第18—19页编者目的：

不同的情况下有不同的“信号”，要听从“信号”指挥，遵守交通规则，学习保护自己的安全。

教学建议1：本部分内容学习的目的是提高学生自我保护的能力和遵守规则的意识，因此在认识标志的基础上，这个环节更多的要提示学生如何按照标志的要求去做。

教学建议2：有条件，可把教室地面布置为学校周边的路况。如在地面画上斑马线，路上有红路灯等。

第二单元校园生活真快乐

单元位置：学习第一单元“我是小学生”的基础上，学生已经认识到自己的角色和身份发生了转变。在此基础上，本单元结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应学校生活。单元目标：

1.了解、熟悉学校环境以及学校设施等。尝试着利用学校设施解决自己的一些问题。2.了解、熟悉学校生活的规律、规则，懂得并遵守学生生活的规则与纪律，逐步适应并喜欢上校园生活。第5课我们的校园 第20—21页编者目的：

1.熟悉学校设施、设备与学校生活的关系。2.消除对校园的陌生感，萌生喜欢校园的情感。

教学建议1：校园探秘这一提法充分体现了儿童的视角。设计探秘路线、任务、组织地展开，从“任务完成、文明礼貌”等方面自评、互评、确保安全、有效。

教学建议2：渗透对学校各种工作人员的尊重，注意校园安全。（把孩子们探秘的过程录下来，活动结束后回放。）第22—23页编者目的：

1.在全面了解校园的基础上，聚焦学校里喜欢的某个地方，了解校园设施与学校生活的紧密关系。

2.进一步感悟校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感。

教学建议1：学生眼中的美丽校园是儿童的视角，可能仅仅是某一处并不起眼的设施，或一花一草。注意要充分尊重学生视角。

教学建议2：在学生分享时，注意追问“为什么喜欢”注重了解学校设施与自身的关系，激发热爱校园的情景。

提醒：教师不但要让学生认识到校园设施和学校生活，还要随机渗透安全文明地使用设施的观念。

第6课校园里的号令 第24—25页编者目的：

1.认识校园铃声，分辨铃声的不同含义，能根据铃声、广播等提示开展学校生活。2.懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。

教学建议1：教学的落点要放在借助铃声引导学生遵守作息时间，形成规则意识。注重将“遵守校园铃声”落实于实际学习、生活中，帮助学生养成良好的行为习惯。

教学建议2：设计“寻找身边的口令”的活动，如，教师组织课堂纪律时的“1、2、3”，让学生感受集体生活中号令的重要性，再由近及远，由身边到班级、再到校园。第26—27页编者目的：

1.听到国歌声响起时严肃认真，立正站好、目视国旗、高唱国歌。2.认真按照音乐节拍做好眼保健操、广播操。遇到困难愿意想办法解决。教学建议1：教师可以适当准备一些相关的影音、图片等资料展开教学。

教学建议2：可以借助一些朗朗上口的小儿歌帮助学生记住升旗和两操中的一些动作要领。提醒：本课涉及的内容很多，可以根据实际情况，有侧重地关注。如：特别注意升旗仪式中的规则，国歌声响起，就不要走动、随时站立、行注目礼。第7课课间十分钟 第28—29页编者目的：

通过参与自己喜欢的室内外游戏，并在玩的过程中学会有规则的游戏、安全的游戏，寻找游戏成功的窍门，在游戏中发展智慧，感受课间游戏的快乐。

教学建议1：开展游戏的目的是安全、有序、快乐地度过课间十分钟，教师在教学中要注意，而并非就游戏说游戏。关注的落点在于快乐地玩、安全、文明地参与游戏活动。教学建议2：引导学生有创意的生活，从游戏中收获智慧。

提醒：课间游戏的安排，要具有针对性，考虑学生的地域、学校的建设、学生性别和个性等因素，开展适合学生的课间游戏。第30—31页编者目的：

1.知道课间需要做好准备，并学会合理安排顺序，保证下节课的顺序进行。2.结合自己的课间生活，通过辨析知道哪些做法可取，哪些不可取。

教学建议1：围绕下面三点：一是游戏要达到要适当放松的目的；二是要适于课间短时间，选择符合学生活动空间的游戏参与。三是有安全保障。

教学建议2：可以试着找一找课间游戏时的不安全因素，让孩子充分倾诉自己遇到的麻烦事。让孩子理解遵守规则，确保安全，游戏才能更开心。

提醒：前三幅图呈现的是课间学生最容易忽视的，却需要安排的重要事情：上厕所、喝水和课前准备。要告诉学生：只有合理安排，十分钟才会更有效率，更有意义。第8课上课了

第32—33页编者目的：

1.知道做好课前准备的方法和重要性。

2.知道课上多提问、勤举手对学习知识的重要作用，并学会“提问的好方法”。教学建议1：做好课前准备的指导。例：通过“看（播放提前捕捉学生课前准备状况）一说(这样好吗？该怎么做)一练（模拟训练）”

教学建议2：“多提问是在多思考基础上产生的；多多提问不仅仅停留在课堂上。多提问，充满好奇心是一种良好的学习习惯，要贯穿于整个学习生活中。

教学建议3：学生不提问，不举手的原因是多方面的，教学不仅仅要让学生知道一些方法，并且要针对不同的学生解决具体的问题。（如有的是胆小不举手，有的是上课走神不举手，两个问题的处理方式显然不一样。）第34—35页编者目的：

1.学会交流分享，感受课上一起学习的快乐并能够认真完成每一个课堂作业和任务。2.初步养成良好的学习习惯，逐步萌生课堂规则的意识。

教学建议1：在“大家一起学“中，教师要控制好课堂氛围，及时、正确引导学生，不要把课堂变成对个别同学的批评会，对个别造成心理压力。

教学建议2：对一年级学生来说，认真写好每一个字，保持卷面干净，就是认真。教师要强化，提笔即是练字。第三单元家中的安全与健康

单元位置：本单元场所的定位主要是家庭，主题一和主题三侧重在安全，主题二和主题四侧重在健康，旨在帮助形成安全意识，提高自我保护的能力，养成良好的饮食习惯和作息习惯，学会健康生活。单元目标：

1.知道在家庭中安全与健康方面的一些基本问题。

2.形成安全意识，提高自我保护的能力，养成良好的生活习惯，学会健康的生活。第9课玩得真开心 第36—37页编者目的：

1.知道玩有多种形式，会初步合理地安排一个人在家时的生活。2.知道玩耍时的基本安全常识，懂得玩要有节制，玩得安全、文明。

教学建议1：本课侧重教会学生初步合理安排一个人在家时的生活，注意看电视的健康和在家生活的基本安全，是达成单元目标的重要内容。

教学建议2：玩得开心要紧紧围绕安全地玩、文明地玩、有节制地玩这样几个关键问题，重点讨论看电视的健康，特别需要与家庭教育力量的合作与沟通。

教学建议3：可以指导孩子们交流家中的有趣的玩法，互相借鉴，适当归类。户外活动：球类、跳房子、室内活动„„ 第38—39页编者目的：

1.学会利用生活中的资源有创意地玩。

2.感受到创造带来的快乐，并愿意与同伴分享。

教学建议1：就地取材，因地制宜、突出创造性地玩能改儿童生活带来更多的乐趣，侧重在到生活中寻找（植物叶子、小石子、废布头、空饮料瓶„„）。

教学建议2：玩具交流会本身不在于学生带来玩具的多少，在于引导学生享受分享的过程，在交流具体的方式上，教师要尊重儿童意愿，自主选择，自愿交流。

教学建议3：活动中注意活动的安全、卫生保洁、爱护别人的玩具。户外活动不打扰别人等问题。推荐游戏：神奇魔术变变变（废物利用）第10课吃饭有讲究 第40—41页编者目的：

1.知道饭前要洗干净手的科学道理，养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯。2.乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。

教学建议1：学会洗手，终生受益，课堂充分演练，教会就餐的基本礼仪，如：让老人先就坐、背对着餐桌打喷嚏，同时渗透感恩教育，妈妈夹菜要说谢谢„„活动推荐：我当小席长（演练就餐礼仪）

教学建议2：文明合理的饮食是保证健康、规划生活的一种表现，是一种理性生活态度的起点。要兼顾科学性和人文性，避免把这一部分上成科学课，要注意此处的重点是引导学生过高品质的生活，是对其文明与文化品质的引导。第42—43页编者目的：

初步了解一些常见的食物，懂得均衡、健康、安全的饮食有利于自己的健康成长。教学建议1：教师要因地制宜地将本地有关食品安全的问题引入课堂，如小摊贩的零食、野外不知名的果实等，让学生具备安全饮食的基本知识，以保证自己的身体健康。

教学建议2：学生在吃饭中遇到的问题还有很多（如爱吃冷饮、爱吃零食、暴饮暴食等），推荐活动：把不良习惯扔到垃圾箱。自己回忆、写在纸团上、保护隐私。推荐活动：小小配餐营养师（准备食物卡片）第11课别伤着自己 第44—45页编者目的：

1.了解家庭生活中的不安全因素,知道居家安全的一些做法。2.初步形成自我保护的意识。

教学建议1：充分利用教材中的迷宫棋活动，并可以引导学生进行拓展设计。此活动的利用要注意引导学生对每幅图充分阐述自己的理由，真正明白每幅图的意图，形成一种辨别危险的意识和能力。

教学建议2：关注学生的体验。可以通过一些真实的故事激发情感，也可以在保障学生安全的情况下设计一些小小的体验活动。（如用手摸一摸热水杯）。第46—47页编者目的：

1.知道生活中一些危险行为有可能会伤害到自己,能做到远离危险行为。2.初步掌握一些处理意外伤害的基本方法,学会求助成人。

教学建议1：教学中可以小绘本和小视频等通俗易懂的具体方式呈现给学生一些基本的救护知识及防范意外伤害的基本方法。

教学建议2：同时也指导学生了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，在成人不在的时候学会处理简单的意外伤害事故。如学会使用创口贴。

教学建议3：教学中不仅要交给学生一些技能，同时还要注意一些心理变化，解决学生的一些心理问题。（如存在侥幸心理、受伤以后不敢跟大人说，去医院怕打针等）强调，受伤后要及时告诉家长或老师，学会求助。第12课早睡早起 第48—49页编者目的：

知道早睡早起是一个良好的生活习惯以及睡眠不足给身体带来的影响和危害。教学建议1：要与家长充分沟通，赢得家长的支持。如帮助纪录孩子的作息时间，教会家长做好孩子睡前“程序事“，给予耐心、坚持关注等。

教学建议2：睡眠不足带来的危害除了可以引导学生结合生活实际谈体会，也可以借助医生、成人的口现身说法，增强说服力。推荐活动：我能一个人睡。（准备一个大箱子，让一个孩子钻进去体验，交流感受。第50—51页编者目的：

1.学会合理规划自己的作息时间，能够做到早睡早起，生活有规律。

2.能够做到一个人独立睡觉，初步形成自主生活能力。

教学建议1：在与别人相互交流的过程中找到更多早睡早起的好办法，选出适合自己的办法。教学建议2：可以借助评价的方式帮助学生形成好习惯。如设计一个表格，记录。教学建议3：学生家庭情况不同，有的可能做不到独立睡，这时教师可以鼓励学生分床睡，学生独自睡觉良好习惯没有养成，有时候是家长的问题，如果是这样的问题，教师要做好与家长的沟通工作，必要的时候，可以请班主任帮忙。第四单元天气虽冷有温暖

单元位置：这是“道德与法治”第一册最后一个单元，从感受冬季的自然特点入手，帮助学生了解季节变化对生活的影响；在欢度新年中引导学生对新生活充满希望和憧憬，帮助他们感受生活的美好和快乐。单元目标：

1.了解季节变化对自己生活的影响，能够积极适应变化，亲近自然、欣赏自然，快乐健康地生活。

2.了解新年的文化内涵，初步体会“新年”的意义。3.回顾一学期的学校生活，对新学期自己的成长有美好愿望。第13课美丽的冬天 第52—53页编者目的：

1.引发学生的探究乐趣，从身边寻找冬天，感受冬天的特征。

2.感受冬季带来的美好和快乐。

教学建议1：寻找冬天，不能拘泥于课本或课堂。本课应该尽可能地指导学生利用课上与课余时间，积极主动地进行观察，培养学生成为探究自然、热爱生活的有心人。教学建议2：每个地区的冬天特点不尽相同，要突出本地区的冬季特征。

活动推荐：设计一个冬爷爷的形象，告诉孩子，他是一位神奇的魔法师，他用魔法棒一指，那儿就会发生神奇的变化？你们发现什么了？（人物、植物、拓展动物过冬的方式„„）第54—55页编者目的：

1.扩大学生的视角，让他们了解祖国各地冬天呈现的不同特点。

2.适合在冬天里开展的各种游戏、活动，冬日里的美食等内容展开，意在感悟冬日的情趣与乐趣。

教学建议1：“好玩”，指的是丰富多彩的冬季活动，除了一些冬季的户外游戏，还有一些与冬季有关的好玩的事情，包括生活中的方方面面。教学建议2：“好玩”等同时，还要关注安全与健康。

推荐游戏：冬爷爷陪我去旅行（交流自己寒假出行的见闻、感受）第14课健康过冬天 第56—57页编者目的：

1.突出了行为的要求，并且帮助学生形成勇敢、不怕困难、乐观向上的生活态度。

2.怎样保健才科学、健康，引导学生了解一些科学的冬季保健常识。

教学建议1：教学中，不仅仅要关注图中呈现的冬季里的运动和游戏，更要关注冬季里不怕冷是勇敢的表现，不怕冷，我们的生活才能更加快乐、健康，这是本话题的目的所在。活动推荐：我是勇敢的冬宝宝，组织孩子交流冬天早起的好办法。

教学建议2：学生生活环境不同，冬季的特点也不相同。在进行本话题的教学时，要结合当地的冬季特点进行保健常识的学习，使学习内容对学生的生活有具体的指导意义。第58—59页编者目的：

1.懂得加强锻炼身体，体质强健了就会少生病，同时冬季里要特别注意保暖，照顾好自己。

2.从学生的家庭生活延伸到社会生活中，使温暖与关爱的范围不断扩大，帮助学生对温暖有更为深入的感受和认识。

教学建议1：学生一般都有冬季生病的经历，由真实的感受引发学生要健康快乐度过冬天的积极愿望，培养学生健康的生活方式。

教学建议2：结合冬季特点，提出康复的好方法。

教学建议3：举行《冬天有温暖》故事分享会课堂中教师可以从“发掘冬天里的温暖故事”这一角度入手，让学生眼里的冬天不再冰冷，而是充满了温情。教师应格外关注学生对这些温暖故事的反应，用老师的情绪加以感染，让学生发觉原来寒冷的冬天也可以过得别样温暖。第15课快乐过新年 第60—61页编者目的： 1.了解新年文化。

2.乐于参加新年的庆祝活动。

教学建议1：可以利用世界地图，结合相关音像资料，让学生感受到不同国家，不同地域的人们，在迎接新年时候都有美好的心愿。

教学建议2：本节课的目标并不是将一台节目进行完整的策划、排练。更重要的是鼓励学生积极地参与到新年联欢会的准备活动中，感受大家对新年的热情和期盼。第62—63页编者目的：

1.了解中华民族传统节日春节的风俗习惯。

2.学习在春节期间的各种礼节和讲究。

教学建议1：春节文化内涵丰富，要能够认识到，各地都有自己的春节习俗。但无论哪里，这些讲究和礼仪都体现了人们对优良品德的肯定和对美好生活的祝福。

教学建议2：绘本故事《团圆》。故事从教科书第62页至65页，共8幅图。故事以小主人公“我”的视角展开。以春节为时间点，以团圆为线索，从中穿插了一些春节的习俗，并且重点展现了春节这一传统节日对于中国人来说的阖家团圆的意义。结合教学设计，灵活使用。活动建议：拜年有学问（学会说祝福语）第64—65页编者目的：

感受不同民族的传统节日是丰富和多元的，了解传统的节日文化。

教学建议1：少数民族的传统新年，一些学生了解较少，建议搜集一些图片资源，或者是视频资源，帮助学生了解传统节日的丰富多彩和不同的文化。

教学建议2：建议结合即将到来的春节，让学生做一期春节活动的展板，使学生对春节的印象更加深刻，也使这一课内容得以拓展。第16课新年的礼物 第66—67页编者目的：

1.为自己的成长和进步而欣喜。

2.懂得这些收获和自己的努力、别人的帮助是分不开的。能意识到谁曾经帮助过自己，并怀有感激之情。

教学建议1：对于“新年的礼物”，在过往的认识的当中，往往是孩子向大人索要“新年的礼物”，而本课却是要求孩子给却要求孩子给新年送礼物，把一年中获得的知识，本领、道理都可以作为送给新年的礼物。教材这一视觉特别独特。

教学建议2:学生因为胆子小、自信心不够以及对“收获”的理解有偏差等原因，可能不能发现自己的收获。老师要引导学生，每个人的收获是不同的。只要在某一方面比原来的自己进步了，就是收获，值得肯定的。

推荐活动：《我们都长大了！》互相夸赞，优点更多。第68—69页编者目的： 1.制作贺卡，表示对新年的祝福和美好心愿。

2.对新一年的生活充满希望，期待着新的一年更好、更强、更有进步。

教学建议1：学生制作的贺卡形式会多种多样，从美观程度上讲，质量也会参差不齐。但这些都是不重要的。老师在指导以及评价时，要着重引导学生通过制作贺卡表达出自己的真情实感，表达出对他人的诚挚的谢意和新年的美好祝愿。

教学建议2：送出心愿卡的对象可以是多元的，可以是自己、老师、同学、父母、朋友、兄弟姐妹等。