剪纸教学的创新制作

第一篇：剪纸教学的创新制作

剪纸教学的创新制作 夏雄飞: 剪纸教学的创新制作 新疆兵团伊宁市

剪纸是我国古老的民族文化瑰宝，过去被认为流传民间不登大雅之堂的雕虫小技，但它生命力强，用途广泛，形式优美，寓意深远，现将剪纸这一古老的民族文化遗产，不断挖掘创新得以发扬升华，在中、小学大力系统推广，使学生探索新知识、新思想方法，共同研究创造性学习，逐步形成相应的创新实践能力。江泽民在北京大学建校百年庆典中指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”科技的发展、知识经济的到来，决定着国家民族发展进程。剪纸手工制作，手巧心灵，促使智力发展，是任何高科技手段，永远代替不了热情激烈的手工技能创新。现在，我将剪纸教学的创新制作几点做法讲出来，供大家参考。

1激发学生探究兴趣人们对某种事物感兴趣，往往可以无师自通，兴趣就是最好的老师，上课前，我将自己30年创新发表的剪纸作品让学生现看欣赏，向学生介绍剪纸的好处，国内成功名人的范例，给学生留下深刻的影响。

1.1准备好工具材料，各类彩色纸、剪刀、自己制作的刻刀、胶水、铅笔、磨刀石、回行针、刻板等工具。1.2先易后难，从剪纸纹样开始，最有代表性外轮廓侧影形象，对照实物剪，训练到不用画稿直接剪，例如：水果、蔬菜、萝卜、苹果、梨等练习。

1.3训练眼、脑、手协调一致，剪纸不仅陶冶审美情趣，把想像和表现力结合起来，而且培养专注、细致、灵巧的品性。认识到剪纸的特点趣味，就能产生动手尝试的信心，如：少儿绘画技巧给予引导，人、物动态的夸张更有趣，树木变形有味，线条连起来，让学生能悟出剪纸画稿。

2在趣味中掌握传统剪纸技能剪纸是装饰意趣的造型艺术。是在纸上通过剪刻造型，使线条块面之间相互连续，镂空造型、线线相连，或线线相断的实用装饰工艺品。

2.1剪纸样稿：传统工艺有“熏样法”，就是把成功作品用煤油灯或蜡烛熏成底样，然后依样去剪刻。现在可采用“机印法”，将剪刻放在复印机上印出黑白稿，“拓印法”将薄纸放在剪纸成品上，用铅笔轻擦磨而成。然后可用复写纸描成画稿，便于学生依样去剪。

2.2画稿制作：为了让学生尽快掌握这门技能，我采用复写画稿，或复印黑白稿，让学生剪刻后自己贴在白纸上，然后学生照剪纸样式自己画稿剪影纹样，蝴蝶、鸟鱼图案一步步、一点点的教，由易到难、由浅入深、热情鼓励、耐心辅导、示范刀法。剪法有直接镂空法，折叠镂空法，对称剪纸，二方不连续纹样剪纸，四方连续纹样剪纸，角花、团花剪纸，折叠剪纸的创意变化等。千姿百态的剪纸从他们手中飞出、美化了家庭、美化了教室、上墙报、黑板报，相互观摩、馈赠、比赛谁剪的好，情绪非常高涨，培养民族自豪感及良好的道德品质。

2.3剪纸的构思构图:中国民间剪纸的艺术特点，剪纸有其夸张的造型，鲜明的色彩、简练的结构，通过特定的工具材料、点线面构成，抓住最能表达内容的形象升华美化现实生活。要善于观察研究，把握物象的特征，映在脑子里，做到胸有成竹，方能下刀如神。

2.4剪纸的线条特点:图案效果、夸张变形、装饰性强，线条婉转流畅，粗犷不失细腻，给人以朴实、自然、重点突出的感觉。著名剪纸艺术家张永寿归纳为五个字“圆、尖、方、缺、线”要求达到圆如秋月，尖如麦芒，方如青砖，缺如锯齿，线如胡须。

2.5剪纸的制作步骤技巧: 剪法，一般运用先小后大，先细后粗，先里后外。单层平剪时注意左手指紧靠右手指的剪刀轴，多层折剪时防止上下层松动走形。刻法在垫板上刻纸，持刀尖与纸面形成锐角划动，刀尖沿线稿垂直上下抽动和平行推移，注意不要连角撕扯。

2.6剪纸的寓意:吉祥喜庆祝福，表现积极向上的健康情操，如：莲花孩童组合意思是“连年有余”，蝴蝶蝙蝠套剪在福周围谐音“福寿双全”，“鸳鸯戏水”寓夫妻恩爱，喜鹊站在梅梢上为“喜上眉梢”，“狮子滚锈球”象征国泰民安，“金鸡独立”象征争鸣奋发，松柏象征常青等，剪纸寓意，紧扣情理又富含想象力，每幅作品都具有蓬勃的生命力和丰富的表现力。3剪纸的创作在学生临摹了老师和先辈的优秀典范花样，熟练掌握了剪纸的设计，工艺制作步骤，就应独立的学习创作，重点应注意：

3.1收集创作素材，写生、花鸟、虫鱼、人物、动物各类电视，照片等资料来源，经构思立意选身边有兴趣的事物确立主题，造型设计，以夸张简练手法塑造形象，选择合适的构图形式纸张，画出轮廓，就可以剪刻出来。

3.2移花接木创作法:将平时收集到的报刊杂志、画册、图片等资料，确立主题后概括画出来，构图时注意从原作中高度概括提炼，用剪纸艺术语言表现出来。例：我创作的《神箭飞天》表现神箭发射，回收难忘航天瞬间，就是根据各大报纸发表的图片，重新设计组合构思创作而成。

3.3梦幻创作构图法:每个人都有理想追求，实现美好梦想的愿望。百年奥运，金牌得主塑造形象，有技巧的科幻作品，神奇的画面，对未来美好生活的向往，为少年儿童在学习科学知识的同时插上想象的翅膀，激发创作灵感，尝试手脑并用，培养创新思维具有非常重要的作用。

3.4尝试创新，有了基本功后便可创作，应以身边和大自然中选取题材，同样的花叶、动物、人物皆可用不同的剪纸手法表现。同学们互相观看，对此看谁剪的又好又快。在2008年举办“迎奥运、爱祖国、爱兵团、书画摄影”大赛中，学生剪纸荣获书画作品一、二、三等奖。在最高层次科技创新大赛中，用民间剪纸形式表现科学幻想绘画，文化教育科研课题立项，新疆兵团第一个在全国青少年科技创新大赛中连续多项获奖，并选入《我们的科学幻想》等大型画册中，辅导教师和学校三次得到中国科协表彰奖励赞助。剪纸动手能力的提高，刺激右脑创造潜能，探究式学习举一反

三、学生小发明、小论文剪纸，科幻画作品发表80多人次，100多人在各级创新大赛中获奖，有创新特长同学在考学就业中优先，近十年保持兵团农四师、伊犁地区科技创新大赛获奖最高纪录，电台新闻多次报道剪纸创新教育取得了良好的社会效益。创新能力是一个人综合素质的最好体现，紧跟时代，继承传统，意味着民间艺术的升华。

4剪纸的装潢与收藏代代相传的文化遗产剪纸窗花、喜花、灯花、刺绣花样，今天发展用于多种现代设计，成为新时代的产物，为了便于携带，现介绍几种简易装潢方法。4.1镜框装潢法，将剪纸成品用玻璃镜框压紧装好，便于陈列、挂置。4.2过塑装裱法，像过塑照片一样，将剪纸进行过塑，便于保存、赠送。4.3透明袋装法，将剪纸用硬纸片衬托好置于透明袋内，有利分类观摩。4.4国画式装裱法，有挂轴、镜片、直托法、便于携带展览交流。

4.5为了研究创新，需大量收集整理优秀剪纸作品，可以在集市中见到剪纸绣样的小摊中收集，在各类剪纸展览工艺品出售中收藏，在网上查询收集。总之，只要用心去做，就能够收集到很多有价值的作品，长期坚持学习，创新剪纸继往开来，显示茁壮的生命力，使我国伟大的传统艺术更加灿烂辉煌。参考文献 [1]黄泽煊著.中国吉祥图案剪纸.湖南文艺出版社,1992年3月 [2]戴立德、李蔚、石鸣编著.剪纸世界.新世纪出版社，1998年1月 [3]徐艺乙著.中国收藏小百科民间剪纸.山东科学技术出版,1998年6月 [4]赵幼兵著.中国民间剪纸工艺.四川科学技术出版社,1998年1月 [5]李红军编.单色剪纸制作.人民美术出版社,1998年5月

[6]张春颖、聂景华主编.剪纸精品选.北京金盾出版社，2007年8月

[7]牛灵江主编.我们的科学幻想.第二十三届全国青少年科技创新大赛组委会编.北京化学工业出版社,2008年8月

小 学 民 间 剪 纸 课 程 学习内 容

学习领域 第 一 学 段

第 二 学 段

第 三 学 段 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级

造 型 · 表 现

①随意撕出形状，再据

形想象，贴

①运用不同

①观看民间上花纹装①认识各种纸材（如各

剪纸的中的饰，体验传统的剪纸地土纸、电

锉花作品，学“因材造

①认识讨论镂空 纹样，光纸、牛皮

习2-3人的人形”、“信

民间美术中采用暗口镂纸等纸材），物组合形式天游”等民 的“面面俱空的方法，采用穿刺镂

剪纸，运用割学习较为复间剪纸手法

到”、“地位剪出简单的空法和其他

划刻纸、切凿杂的拼色剪的独特之

变更”等表不对称形式镂空法剪对

刻纸以及锉纸艺术仿照处。

现手法，了解的单独纹称和不对称

花手法进行民间剪纸②运用薄型

人物与背景样，也可用的单个人物

剪、刻纸。“聚零为纸材、剪刀的关系，用适“舍表求纹样、动物

②了解民间整”的表现等工具，采

当的构图方里”、“移纹样、建筑

作品中居住手法，创作以用对称折一

式创作场面花接木”民纹样及植物

装饰剪纸的人物为主的次的方法大

人物剪纸。间剪纸手法纹样。

造型特点，并构图复杂、尺胆剪出植进行大胆创②了解民间

尝试剪出不寸较大的拼物、人物等

②学习阴刻作。流行的“色

同形式的门色剪纸作品。外形，再剪的方法，将阴②运用不同彩口诀”，笺。贴纹样，体

刻与阳刻结的填色、染运用套色、验剪刀与纸

合进行创作。色方法表现拼色等方

③用喷绘等材共同造型剪纸的色彩法，体验民

方法为剪纸的乐趣。

形式。间剪纸色彩③运用简单作品着色。的多样化。的分色法表现撕、剪纸的色彩形式。

设 计 · 应

喜字纹样的田字格、米字式和非连续特点，学习多用 格的方法剪对折形式剪种形式的喜出简单的对纸纹样的不字纹样剪法。

称纹样，体验 同折法。

①搜集民间

通过调查、走①通过向家①观看了解①寻找生活剪纸中既定①观看不同访等方法搜人、社区友装饰、节庆环中非连续性俗语作品，时期的连续集民间剪纸人或教师提境的窗花和对折形式纹认识了解并纹样，设计剪作品在生活供的资料了角花作品，学样，学习这种设计剪出民出二方连续中的应用形解团花的设习角花的设纹样（如三间剪纸中既纹样、四方连式，进一步感计方法，进计方法并用面、六面对称定俗语的续纹样、喜字受设计与生行创作和节折剪镂空法纹样，）的剪（如“年年纹样。活的联系，将日装饰。

剪出角花纹纸方法，了解有余”）纹②认识了解②学习五面多种纹样的样，学习用折连续对折形样。

对称纹样剪剪纸方法综

②用厚型纸

纸，了解独特合运用，设计

材设计剪刻的五面对称创作较为复

出装饰纹样，剪纸的折剪杂的拼色剪

将平面的作

方法。纸作品。

品 设 计 · 应 用

欣 赏 · 评 述

通过不同制作方式（如

③学习中国设计创作的②初步了解卷折、穿插、结（如万寿③学习全涂剪纸的设计快乐。组合等）变

结）的剪法，②学习多点粘贴法装裱制作过程与成立体或半

将之运用

粘贴法装裱作品。其他美术活立体的作

在不同的剪作品。动的区别。品。（例如

纸作品中。

灯罩的制作。）

①欣赏与动①欣赏北方

物有关的中民间剪纸中 ①欣赏湖南

外民间剪代表作品之①欣赏湖南苗、瑶、土

纸，了解动一——库淑民间人物剪家、汉等民①欣赏程式

物形象在民兰剪纸，用纸、北方抓族剪纸中的化的民间剪

间剪纸中的简单的美术髻娃娃等造装饰花样，纸符号（如

特定含义，术语、以书型简洁拙朴用简短语言如意头、盘

感受民间剪面形式表达的剪纸作表达自己的长结等），纸中“谐音你对库氏剪品，欣赏与看法。初步了解他

取意”、纸在表现形童谣息息相 们的象征意

“比拟借式上的认关的民间剪②欣赏外国义，并与亲①欣赏中外

喻”等表现识；用局部纸作品（如艺术家的不友交流认表现现实生

手法，表达图例分析其“小老鼠上对称形式剪识。活、岁节时

自己对“以在造型、色灯台”民谣纸作品（如②欣赏中外令的民间剪

形涵意”特彩上的特剪纸），能法国艺术家民间剪纸中纸，了解剪

点的认识。点。

用简短的语马蒂斯的剪的传说故纸与各国人

②欣赏民族②欣赏南方言表达自己纸作品），事、戏曲内民生活生产

传说中关于镇妖避邪剪的想法。初步体会中容，感受剪的紧密联

人类起源的纸作品——②欣赏欧洲国民间剪纸纸艺术在生系。

剪纸作品纸菩萨，了人物剪影作与外国艺术活中愉悦情②欣赏体会

（如苗族解形象的象

灯彩艺术中品，初步了家剪纸的不感的作用。

“蝴蝶妈征意义，分

③寻找具有的剪纸形式解不同民族同之处。

妈”的故析构图、人

故事传说的的美感。的剪纸形

事），了解物表情及服③欣赏感受民间美术形式。

不同形象在饰道具方面③欣赏民间民间美术形式（如织锦、民间剪纸中的特征。

美术形式式——扎染、刺绣），体会的特殊的内③欣赏民间——木偶，比蜡染，它们与剪纸

涵。信仰习俗剪较它与剪纸故事在表现

③欣赏龙灯、纸作品，通作品在活动感受与剪纸方法上的异

舞狮等民间过查阅资关节处理上在染色处理同。

美术形式，了料，向同学的异同。上的共通之

解同一动物介绍作品欣处。

形象在平面赏的心得。造型和立体④欣赏民间

造型中的不同表现及装饰手法上的关联。

泥塑艺术，理解造型、质感与民间剪纸的不同。

主动承担文

了解拍卖的化传承义务，综

了解文学创与家人、亲友 商品交易形举办剪纸作了解新春的作与美术表共同设计以结合村庄和式，利用自品展览，现场合

风俗特点，采现形式间的剪纸形象为社区情况，关己已有的剪剪制及向参用游艺性班共同点，设立· 主要内容的注身边的弱纸能力创作观者分发作级主题活动情境，合作表灯迷游戏，制势群体，举行与生活相关品，带动家形式进行想演民间剪纸探 订游戏规则“送福到的作品，进庭、村庄及社象创作和展中适当的传鼓励亲友参家”的活动。行勤工俭学区参与剪纸示交流。说、戏曲故事索 与剪纸活动。的拍卖活活动，增加其

片断。

对民间美术动。的认识。

六、教学实施建议

1、本课程依照课程标准分四个学习领域进行设计，具有计划性。但具体到教学实际，则不可能非常严格地按照学习领域的既定内容进行教学，因为教学活动是动态的，而学习领域涉及到的内容也相应产生变化，教师依实际情况进行重新架构，并根据学生能力的差异进行适当调整。

2、在“造型·表现”及“设计·应用”学习领域教学活动中建议将教学内容放在一定的文化情境中展开教学，不可上成单一的剪纸技术表现课。

3、“欣赏·评述”学习领域的教学活动应该是专题欣赏评述同随堂欣赏结合在一起，既有单独展开的欣赏教学，也有大量的随堂欣赏教学，根据教学关注的重点进行比例调整。教学活动中注重挖掘剪纸的生活作用，因为民间美术是生活艺术作品，民间剪纸教学一定要强调对民族文化的认识和了解。教学需从生活的情感入手，深入研究民间美术教学的内涵。

4、教材开发建议采用教师用书和学生用书形式编写。

七、评价建议

第 一 学 段 第 二 学 段 第 三 学 段

①是否对剪纸艺①能否大胆使用不同材料及①对剪纸活动是否保持积极的兴术感兴趣。各种方法进行剪纸创作，表趣。

达自己的感受。

②能否利用剪纸②能否综合剪纸的不同造型方法工具材料大胆表②能否积极地参与剪纸活和表现手法进行创作，突出自己现自己的想法。动。的创意。③是否会剪角花、③是否会连续对折和非连续③能否剪出2种以上的既定俗语简单的连续纹样、对折形式的剪纸。纹样。喜字纹样。能否积极参与欣赏活动，④能否举例描述民间剪纸④能否通过讨论，以小论文形式评 价 建 议 用简单语言表达“以形涵意、寓意象征”的对典型的民间剪纸作品进行分看法。特点。析、表述。④能否整理收拾⑤能否以独立或合作的方⑤能否运用一些简单的美术术语活动后的场面。能式，对民间剪纸形式进行的表述出剪纸与其他民间美术形式否安全地使用和讨论分析，并在活动中大胆之间的联系与区别。传递剪刀。表现自己的感受。

⑥是否主动运用民间剪纸艺术形

⑥能否安全使用不同的剪刻式进行馈赠交流、美化周围环境，工具。促进周围人们对剪纸艺术的认

识。

参 考 文 献：

[1] 左汉中.《湖南民间美术全集·民间剪纸木版画》.1995.长沙：湖南美术出版社，1995年1月第1版。

[2]吕胜中.《觅魂记》.1996.长沙:湖南美术出版社，1996年4月第1版。

[3] 尹少淳.《美术教育：理想与现实中的倘徉》.2005.北京：高等教育出版社，2005年第1版。

[4] 谢丽芳.儿童手工实验课程（乡土篇）》.2005.长沙：湖南科学技术出版社，2005年7月第1版。

作者简介:肖弋,女,1978年,讲师,湖南省第一师范(高师)美术系,美术教育教研室主任,邮编:410002

第二篇：剪纸制作方案

会宁剪纸制作方案

祖厉河畔儿女文化的情愫

方案前景：

剪纸是中国传统艺术宝库的中的宝贵资源，它涉及内容极为丰富，地域特色突出，具有深厚的民族、民俗文化内涵，是中华传统文化遗产的重要组成部分。它与现代美术、艺术设计和现代手工艺有着紧密的联系，为设计教学和实践提供鲜活的设计形象元素，为丰富设计思维，创造有中国特色和时代精神的设计作品，提升设计的文化品质提供珍贵的创意资源。方案的活动目标：

会宁剪纸是会宁红色民俗的代表，在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸又用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。也是历史悠久的民间艺术，它萌发于乡土、活跃于民间，有广泛的群众基础。

为了传承会宁特有的民俗文化，让学生更深入的了解会宁剪纸，让真正的民间艺术走进我们的课堂，通过这次教学方案的制作，让学生懂得艺术来源于生活又高于生活，培养他们对剪纸艺术的审视。

活动对象：七年级（1）班全体学生

剪纸文化的前期调研：

①通过前期的调研活动，让学生了解了剪纸的文化理念，激发了学生对剪纸学习的兴趣。②通过剪纸艺术渗透，使每个学生都掌握剪纸的基本技能，都学会剪刻字样、花卉、鸟兽等传统图案。

③培养学生专心、细心、耐心等良好习惯和品质，通过正确引导、扬长迁移到学习和生活中，达到开发学生潜能的目标，促进学生全面素质的提高。

方案设计理念：

将课程整体上设计为“剪纸理论渗透”、“剪纸技能深化”和“开发潜能”三个部分进行，三者紧密联系，融为一体，落实到教学全过程。

方案的总体目标：做到“四个结合”：剪纸与中学美术课程相结合；与研究性学习相结合；与培养学生创新精神和实践能力相结合；与德育教育相结合，形成以剪纸为主线的特色美术课堂。引导学生感受理解剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，学会设计和制作剪纸的方法，并要求自主选择有传统文化意蕴的内容设计剪纸图稿，完成剪纸制作。

方案创新点：

本方案着眼于让学生做课堂的主人，让学生走出课堂了解红色民俗文化，有目的、有活动、有计划、有结果的给自己创造学习的空间。充分利用走出去带进来的新观念课程改革思想实现课堂的高效。

课堂教学剪影

第三篇：剪纸活动中创新教学

剪纸活动中创新教学

剪纸教学有利于培养幼儿的想象力和创造力，有利于个性发展，符合幼儿教学的规律。结合幼儿教育的特点，探索出一套创造性的剪纸教学方法，能够激发孩子的想象力、独创能力以及动手、动脑的能力，对于孩子的成长起着十分重要的引导作用。现针对如何进行剪纸的创新教学做出以下讨论。

一、收集剪纸作品提高对于美的捕捉能力

1.民间剪纸的收集

我国民间剪纸艺术可谓精湛绝伦，各地剪纸艺术也独具特色。如苗族刺绣、泥塑，山西剪纸等，都是我国剪纸艺术上的典型代表[1]。了解和收集这些民间剪纸作品，有利于教师更好地开展教学工作。日常生活中注意收集剪纸的图片、实物作品或者照片，如一些报刊杂志、图书教材、物件包装上的剪纸图形等。同时，鼓励幼儿参与收集剪纸作品的活动，有利于提高剪纸教学的效果。教师将自身和幼儿收集到的剪纸作品通过多种形式展示给幼儿，如实物展示、多媒体放映等，在展示过程中通过引导式的提问引起孩子对于剪纸的好奇心，对于孩子的欣赏能力进行指引，培养孩子的审美能力。在收集和展示剪纸作品的过程中，教师和幼儿的审美能力和想象力都得到了提升，同时也让孩子感受到了民间剪纸的独特美感。

2.收集剪纸材料培养动手能力

收集剪纸材料的过程有利于培养幼儿的动手能力，同时也是加强师生互动的重要环节。这个环节可以鼓励家长朋友参与进来，教师与家长集思广益，鼓励幼儿选择日常生活中的各种材料作为剪纸材料，如食品、服饰、糖果、鲜花、工具等的包装纸，一些广告海报、墙纸、报纸、杂志、废旧纸等。另外，塑料制品，如布匹、毛绒线、皮革、果皮、菜叶、花草、树叶等也都可以作为剪纸材料。在收集这些材料的过程中，幼儿的想象力和动手能力得到了提高。同时，收集的过程也让幼儿体会到利用废旧品的乐趣，无形中向其灌输了绿色环保的意识。

收集后，教师引导幼儿进行剪贴，老师可安排家长带领幼儿组队进行自由剪贴活动，使用剪刀和胶水剪贴成各种动物、花草树木、蔬菜水果等；部分有颜色的材料，如果皮、鲜花、菜叶、树叶等可对剪贴作品进行装饰和润色。剪贴的过程最大限度地展现了幼儿的想象力和创造力，不但激起了孩子对剪纸活动的兴趣，而且动手能力和创造能力都得到了提升。

二、在环境创设中培养感受美的能力

环境氛围的创设对于人的成长有很大影响，这同样适用于幼儿教育。营造剪纸艺术的氛围，对培养幼儿感受美的能力和提升审美能力均有很大帮助。为了营造剪纸的艺术氛围，教师可在教室的墙壁和楼层的墙壁上粘贴各种剪纸作品，可以是幼儿和教师的剪纸作品，也可以是收集到的民间各种剪纸艺术作品。

创设剪纸艺术氛围不只是粘贴剪纸作品这么简单，还必须懂得如何更有效更生动地创设这种氛围。如在幼儿园的走廊上，选择一根或几根柱子，选用棕黄色的纸质或塑料类材料包裹成树干的模样，再将收集到的树叶粘贴在“树干”上，“一棵大树”就完成了。然后再发挥孩子的想象，为“这棵树”做一些装饰。如小鸟、松鼠、毛毛虫、蝴蝶、树洞、水果等巧妙地粘贴或悬挂在“树上”，一棵完整且充满生机的“树”就完成了。装饰好的走廊焕然一新，如同进入了大自然，点燃了幼儿热爱大自然，热爱生活的热情。

另外还可在幼儿活动区进行布置。活动区的墙壁是布置的重点，教师可以鼓励幼儿将墙壁布置成一片“海洋”。幼儿的剪纸作品，如大小不一的鱼儿、乌龟、珊瑚海、水草、海星、虾类、贝类等，教师引导幼儿将这些“海洋生物”贴在墙壁上，再用一些绿色的彩带剪成波浪型的线条张贴在墙上作为水波。

三、从创造性的剪纸活动中培养创造能力

1.剪纸作品的创新

传统的剪纸内容大多为人物、动物、植物等，随着时代的发展，更多新鲜的事物如雨后春笋般涌出。剪纸艺术也应跟随时代的潮流，加入新的元素，才会有更多的生机和发展。教师可抓住这一规律，在剪纸内容上有所创新。在剪纸内容中加入幼儿喜爱的卡通人物，如蜡笔小新、葫芦娃、中华小当家等，卡通动物如孙悟空、喜洋洋、灰太狼等，这些内容题材新颖独特，足够吸引幼儿的眼球。创新的题材内容能够有效激发幼儿的学习兴趣，而兴趣又是最好的老师[2]。当亲手剪出喜爱的事物时，带给幼儿的是前所未有的快乐满足感和成就感。

2.剪纸内涵的延伸

剪纸作品的创新是培养幼儿创造能力的重要途径[3]。若在作品中赋予某些含义，那么作品就更具价值和意义了。教师应注重幼儿的心灵成长，在剪纸活动中同样可以达到教育的目的，也就是说教师应引导幼儿注重作品的内涵。教师可选择一份剪纸作品做示范，提问作品的特殊之处，在肯定幼儿的回答后，说出作品潜在的内容，引出剪纸作品也需要有内涵的话题。然后鼓励幼儿亲手制作一份有内涵的剪纸作品。如制作一份剪纸礼物送给母亲，表达对母亲的爱，这不但拉近了亲子关系，还教会了幼儿感恩的重要性。

3.剪纸的巧妙组合

将单个的剪纸作品或剪纸材料进行巧妙组合，会收到意想不到的效果。联系日常生活，选择幼儿熟悉的事物作为创作的参考题材，鼓励幼儿多观察，多思考，可以将日常所看到的的事物通过剪纸的巧妙组合表现出来，这是培养幼儿创造力的有效途径。如日常使用过的包装纸、彩带、皮革，常见的树叶、花草等，都可以拿来进行创造性组合，在教师指导下，剪成各种大自然的组成元素，将这些元素进行组合搭配，可以组合成“大森林”“田园山色”“美丽花园”“动物乐园”等。这些剪纸的巧妙组合，对于开发幼儿的创造力有很大的帮助。

剪纸是集动脑、动手、想象和创新力于一体的艺术，而剪纸教学的创新更是一门艺术，教师根据幼儿的成长规律制定切实可行的创新教学，有利于提高幼儿的动手能力、审美能力以及思维创新能力等，对于幼儿综合能力的培养起到非常重要的作用。

第四篇：小学作文小制作剪纸

一把剪刀和几张纸，能做什么呢？经过灵巧的双手，它却可以变成精美的图案噢。

一进入我们学校，一眼就会看到满墙精美的剪纸作品。那是高年级同学经过几年的努力，才刻出来的作品。现在，剪纸以成为我们学校的特色，剪纸搬进了我们的课堂，人人都要学会剪纸。

在还没学之前，我想：剪纸有什么难的，不就是用一把刻刀把一些留白的部分刻掉嘛。可是，当在课堂上拿到老师给我的剪纸图案，然后和彩纸重合，用钉书机钉好，放在刻板上，我开始动手刻时，一刀下去，刻刀根本不听我的使唤，滑到了线的外面，第二刀下去，还是没找到确切的位置，这时才明白“看花容易绣花难”的意思了。

我继续刻，十几分钟过去，才刻下了小小的一片，而且刻出来的线条也都是歪歪扭扭的，我长长地叹了一口气。于是，又继续拿起刻刀，刻了起来，时间一分一秒地过去，终于小狗的头露出来，小狗的身子也出现了，小狗的尾巴也摆出来了。我的心里有种说不出的喜悦，这也许就是成就感吧！

我把纸翻开。啊，这时你就可以看到一幅漂亮的剪纸呈现在你的面前了。如果你在现场看到我的剪纸的话，一定会更加兴奋。说不定还会立刻动手也想自己亲自剪一剪呢！不过没有关系，你只要自己动手试一试，多试试，就一定会摸索出一套经验来的，而且会越剪越好的。

好了，我不跟你多说了，你赶紧去按照我说的去做，去剪吧！如果有机会，我们还可以走到一起商量探讨，把我们的剪纸技术进一步提高，让我们的中国民间艺术得到进一步发扬光大。

我把这幅小狗图交到老师手中，老师笑了笑，对我说：“要继续努力哦，你看，小狗的身子像被老虎咬过一样。”我也笑了笑，点了一下头。

只要有耐心，有恒心，我相信，在我的手里一定能创造出美丽的作品来

剪纸的历史十分悠久，最早可以追溯到汉唐时期。那时的民间妇女用金银箔和彩帛剪成吉祥图案等装饰物，贴在脸的两侧。现代的剪纸大多出之农村妇女之手，她们剪出的花样大都是农民最向往的东西，如：家禽、家畜、花鸟、农作物、戏曲故事、吉祥图案等。贴在窗上的是窗花，贴在门上的是门签，少数作为墙花、顶棚花、喜花、灯花和刺绣的花样。此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰物。

剪纸的花样和地方也有密切的关系，北方剪纸的花样大多是戏曲人物，而南方的剪纸精巧秀丽，多作为刺绣的底料。

剪纸，你真是我国传统文化的精髓！

我自己精心设计的存钱罐很可爱。存钱罐身着绿色的盛装，绿色的外衣上点缀着几朵淡紫色的野花，再加上边沿上镶嵌着的彩色花边，真漂亮！

让我来介绍一下我的杰作诞生吧！

说起来，那还是一个巧合。有一次，妈妈在商店买回了一箱冰红茶，别人找了许多硬币给她。妈妈没说，硬币不好保管，很容易漏，让我帮她保管。我家也没有存钱罐，放那儿呢？我正发着愁，噢？美术老师要我们回家制作一个手工，而且第二天就要交，不如就做一个存钱罐吧。

口渴了，先喝一瓶冰红茶再说！等我正要把空瓶丢到垃圾桶的时候，突发奇想，就用它来做，不是挺好吗？好是好，不过颈儿太小，放钱拿钱不方便。有了，我剪掉瓶颈，留下中下部分。这么粗糙，怎么向老师交差？再贴点花装饰一下就好了。那么去找？我就把旧衣服上的花，破袜子上的花边剪下来。

怎么样设计才更美呢？我先用紫色的卡纸剪成一个梯形，把花边贴在梯形的底边上，合起来变成一个台灯盖，再剪一个圆形，盖住封口，做成活动的门，这样放钱拿钱就方便了。

接着在瓶身合适的地方贴上几朵花，最后用彩色笔在卡纸上画彩虹、鸟和蝴蝶。这我存钱罐不就成了一幅绝妙的工笔画？

可惜的是，到现在为止，里面还是很宽敞，因为我的零用钱是入不付出啊！全部财产只有十三元。不过，里面有一张最珍贵钱，百分之百你没见过，它的正面是“毛主席半身像”，背正是“杭州西湖”。

你们可知道我最拿手的是什么吗？让我来告诉你们吧！我最拿手的是剪纸。只是你们不要以为我只会剪什么动物、字、花等图案，我是想要剪什么就能够剪什么的，而且你们还不要说我还剪得有点像模像样的，非常逼真。

怎么样，你想要看看我的手艺吗？好吧，我就剪一个给你看一看。只是，不巧，你不能够到我这儿来。现在我只能够用文字告诉你，看了以后你一定也会感受到、欣赏到的。

我先找来了一张白纸，裁成一个正方形。然后，我按照自己想剪图形的样子去折纸。我斜着对折，然后再斜着对折一次。好了，现在这一张纸成了一个三角形了，好象一座小山。接着，我就动手剪了起来。我东边一剪，西边一剪，然后弯了下去，再翻过一个身来往中间剪过去。我又弯来弯去地剪了一会儿，很快我就把纸花给剪好了。然后，中国的剪纸起源于汉至南北朝时期已相当精熟然而真正繁盛却是在清朝以后。那时候的人们剪纸的花样可多极了，有的剪成一个喜字，有的剪成一只老虎，还有的剪成一只花猫，真有趣！剪纸是一种具有独特艺术风格的民间艺术，它手工刻制，再点染以明快鲜丽的色彩而成。劳动人民把它作为年节的装饰，贴在纸窗上，所以又叫做“窗花”。传统的窗花所表现的内容，主要有戏曲人物、翎花花卉、草虫鱼兽，以及一引起吉详谐音的物象，洋溢着欢快、健康和热爱生活的情感，深为群众所喜闻乐见

咱们中国的传统文化博大精深，渊远流长。今天，我来为大家介绍一下剪纸吧！

剪纸的内容包含着浓浓的生活气息。鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景这些人们熟悉而热爱的自然景物成了人们剪纸的花样。每逢过年过节或是喜事临门，人们都要剪一些“福”字、“喜”字等老表示庆贺。

剪纸所刻画的形象惟妙惟肖，栩栩如生。先来看看这张“仙女下凡”吧！四位仙女神态各异，舞姿翩翩，她们的手臂上缠绕着轻盈而柔滑的丝带，正随风轻轻摆动。再看这张“松鼠摘葡萄”。只见它摇着蓬松的大尾巴，小眼睛紧盯着紫莹莹的大葡萄，生怕被其他小动物给抢走了。

剪纸中还有有趣的民间故事呢！这幅剪纸讲的就是“老鼠娶亲”的故事。瞧！小老鼠们抬着大花轿，新郎得意洋洋，大花猫在一旁羡慕得不得了。原来，故事是这样的：鼠爸爸想给女儿找个好女婿。鼠妈妈说太阳最棒，太阳说云最棒，云说风最棒，风说墙最棒，墙说老鼠最棒。最好，小老鼠娶到了新娘。

多么精美的剪纸啊！真令人爱不释手！

风铃制作

看见了吗，那个在微风中轻轻摆动，发出悦耳声音的东西，是什么？那就是我自制的一个小编钟。

它发出的声音是不是很好听呢？它是不是很精致？如果你想知道它的制作过程，就请你把目光转向这里！

我蹑手蹑脚地到厨房来找爷爷喝剩下的口服液的瓶子。我翻箱倒柜般地找了起来。可是天有不测风云，平日总是映入眼帘的空瓶子今天为何消失得无影无踪。但天又无绝人之路，空瓶子居然在我的脚底下。

我兴高采烈地拿起几个空瓶，又找来一块卡纸，和一条两米长的细线，忙活开了。

我先来到水池旁拿起洗洁精，倒在一个脸盆里，然后把五个瓶子的盖子打开，打开水龙头，把瓶子里里外外洗个干净。

我又把卡纸剪成了一个圆形，在上面钻了五个小孔。然后又在中间钻了一个孔，穿了一条线，让它可以吊在线上。

我把洗干净的瓶子拿出来时，一不小心来了个“狗啃泥”把瓶子全都给摔了个“稀巴烂”。只好“外甥打灯笼——照旧”了。

这么一折磨，耽误了不少时间，得赶快开工。

我拿起一个小瓶装入少量的水盖上盖子。又拿起另一个瓶子，装入比前一个瓶子多一点的水。就这样连续装五个瓶子，形成“1、2、3、4、5”五个音。

再用细绳把瓶子拴起来吊在卡纸上就是一个精致而美丽的风铃了！

怎样，心动不如行动，你也做一个吧。

通过这次制作，我明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。

星期天我一个人在家，作完作业后，就打开了电视机，正好看见一艘船在辽阔的海面上行驶。于是我突发其想，自己动手做一个小电动船。

说干就干。我先找来材料：一块长方形的泡沫塑料，一把小刀、贴纸、胶水、硬纸、牙签、红纸、电池、导线、马达、螺旋桨。工具准备好了以后，就开工了。

我先做船身。用塑料泡沫按照船的形状剪了出来，为了让船更漂亮一点，又用彩色贴纸装饰了船身。然后用一张硬纸折成了一个个小船舱，粘在船上，还做了几个大炮，又找来几个小人放在船上控制大炮。把红纸剪成一面红旗，粘在牙签上，插在了船上，这样船身就做好了。

下一步，该给船做驱动装置了。我先把马达和螺旋桨安好，然后用导线把马达和电池连接起来，最后把驱动装置按在船上。

安装完毕，开始试航了。我打开电源控制开关，把船放在水里，哈哈！我的军舰就要起航了！还没等我高兴起来，问题出现了，船在水里只打转，就是不向前走。唉！怎么回事呢？

为了弄明白这一点，我查了很多书都一无所获，我想到了电脑，终于在网上找到了答案：原来船是由舵的转动来控制方向的。我恍然大悟，急忙给船装上了舵，呵呵！结果大家都可想而知了。

通过这次小制作，让我明白了很多道理，也尝到了动手带来得成功和快乐！

第五篇：剪纸教学

剪纸教学

1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。

2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出窗花。

3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。

教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。

教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉。

教学过程：

提问导入：大家知道我手里拿的是什么吗？（剪纸）剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一 你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？让学生回答。

教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻、漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。

今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《剪纸》

一、情境创设：

（挂图）出示红“双喜”字。

师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪？（总结学生的方法）现在请用大家用最短的时间,最巧的手, 把这双喜剪下来,好吗?(学生剪,老师巡视指导)（创设剪“双喜“这样一个情境,激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.）

师:剪好的同学,请把双喜举起.(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的?

老师归纳步骤：:对！可以先把纸对折,画上线,再剪.(折叠、画线、剪裁)。因为喜也是轴对称图形, 对折一次,画上一个喜再剪下；对折两次只要剪喜的一半就可以了。(生答师演示折叠双喜，以及喜字的其它形式。

板书：剪纸的折法：1.对称折）（通过教师演示双喜的折叠过程,形象生动,一开始就紧紧抓住学生。）探索活动: 仿例制作

师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶）,按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展示.(师巡视指导学生制作)。

作品展示：老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.（很好!这是对折两次剪出的两只蝴蝶：这是对折这一次得出的一只蝴蝶。）

二、体会设计思路:、师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法：（板书：2.三角折

：3.四角折

4.五角折

5.六角折）（如：五角折 ①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了)。小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。

发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意！(生剪师巡视)

(生上讲台讲述并展示自己的作品）

师:没想到同学们有这么多种不同的剪法!真了不起!剪纸可以有多种剪法,折叠的次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好方法。剪纸的分类 ：

1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。

（出示挂图

北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精巧秀美闻名。）

2.剪纸按制作方法分类：主要有剪纸和刻纸（出示工具剪子、刀子。）3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（图片）

三、了解“窗花“

很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上，俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。“窗花”的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢。

（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、）

这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。

四、创作设计:（刻纸练习）

师：用剪子剪纸我们都尝试了，那么，咱们用刀子练习一下刻纸好不好！下面同学们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧。（事先准备好刻纸样稿工具）

师:好！老师期待着更多精彩的作品！每位同学还要给作品起个名称！开始！（生操作，师放音乐，巡视指导。）

师讲评:刻完的同学把作品举起来，我们一起来感受一下同学们创作的喜悦!(略停)大家最喜欢哪一幅作品?老师都喜欢!我们有请xx作品的主人谈一谈,你的作品名称是什么? 师总结：艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！来感受美！（展示老师收集的漂亮剪纸）

五、课堂拓展 ：

同学们用这一节课，就掌握了剪纸的基本技法。很好！

通过这节课的学习谁来告诉大家，剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？

1、因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎

2、更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。

3、剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，所以剪纸能成为民间广为流传的艺术。

4、需要的材料和工具简单，容易搞到；产品有实用性；传授和学习具有随时性；不耗费体力。

5、因为那是传统的手工艺术。)老师总结：

关于剪纸的历史，应该从纸的出现开始。汉代（西汉）纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。

唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。

宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。如成为民间礼品的“礼花”，贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、茶盏的装饰。

明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是我国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。以至最后达到随心所欲的境界，信手剪出新的花样来。

中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受。寄托着人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。

这些极普通的剪纸作品，虽不象珍珠翡翠那样华贵辉煌，却牵连着每个人的心灵，伴随着千家万户的生活，具有牵心动魄的艺术魅力。希望通过这节课的学习，同学们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解，并把我国的民间艺术继续发扬光大。课后反思：

一、从课堂引入：我用直观的剪纸作品引入，由此让学生们了解我国民间艺术有哪些种类。（师生有互动，用参观法，以直接感知的方法，引入本课）。

二、情境创设：我创设剪“双喜”字这样一个情境,是为了激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学。（师生也有互动，生生有互动）

三、探索活动：仿例制作“蝴蝶”图案（这个环节是对上个知识点的巩固，和延伸）（这里运用了练习法）

四、体会设计思路:学生根据老师讲的几种剪纸折法，自己创作一幅剪纸作品。（培养了创作能力，让思路独特、有创意的作品就出来了，）（这里运用了发现法、探究法：以引导探究为主）

五、了解窗花：这个环节，让学生再次知道了，原来窗花还有这么多独特的、意蕴深长的含义。（用陶冶法：以欣赏为主的教学方法）

六、刻纸练习：让学生了解剪纸制作方法有两种：剪纸和刻纸（并对刻纸亲自动手尝试）（这里运用了练习法：以实际训练为主的方法）

七、课堂拓展：剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？原因是什么？（师生互动）（这运用了讲授法、讨论法：以语言传递信息为主，让学生对剪纸的历史演变有了更深的了解）我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。

剪纸教学计划

一、本学期教学总目标：

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

二、计划教学内容简要分析：

剪纸是我国优秀的传统民间艺术，是广受大众所喜爱的艺术形式，也是小学艺术、美术课程重要的组成部分。由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受学生尤其是农村孩子的欢迎。本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

（一）、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

（二）、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。

（三）、制作方法：剪、刻。

（四）、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。

（五）、造型手法：简化、夸张、添加。

（六）、纹样的构成形式：对称、均衡。

三、本年段学生情况简要分析：

本年段有6个教学班，大部分学生对剪纸较有兴趣，能带好学习材料、学习认真。本期将进一步培养他们的学习兴趣和学习自信心，面向全体学生，提高剪纸水平。

四、本学期提高教学质量的主要措施：

1、认真备好每一节课，写好每一节课教案，组织并上好每一节课。

2、认真批阅学生作业，注意以鼓励为主，认真耐心，定期定计划辅导教育后进生。

3、针对不同学生的个性和差异进行教育辅导。

4、加强学生良好行为习惯的培养，培养学生团结协作精神，促进学生良好个性的发展。

5、组织丰富多彩的剪纸活动，提高学生对剪纸学习的兴趣和热情，营造良好的校园艺术活动和学习的氛围。

6、积极钻研教学教育，并投入到剪纸教研教改的实验教导中，努力探导科学的教学方法。

第一课

初识《剪纸艺术》

在中华民族的摇篮里，孕育发展了博大精深的民族文化，剪纸俗称窗花，是民族文化的内容之一。民间剪纸，为聪慧的劳动妇女所创作 ,我国剪纸艺术形成了独特的风格。这株民族艺术之花，是广大剪纸作者怀着对大自然的热爱，对美好生活的憧憬和对民间艺术的执着追求，以娴熟的技艺朴素的技法。把古今人物、吉祥动物、名贵花草等创作出大量造型奇巧剪工精湛、生活气息浓重的剪纸精品，把人们喜庆 ,快乐的感情表达得淋漓尽致。

剪纸的表现方法很多，主要归纳为单色和彩色两种。我们的学习以单色剪纸为主。单色剪纸又可分为以下几种： １．阳刻剪纸

通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。

２．阴刻剪纸

阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。３．阴阳结合

阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳刻交叉的办法，能使画面效果更为丰富，主次更加分明。４．剪影

它通过物象外轮廓来表现形象，所以它最注意外轮廓的美和造型。我国著名画家和美术教育家徐悲鸿先生曾说，剪影以“剪纸的形式”表现了“一个高级的造型心灵”。中国早期的皮影戏与剪纸艺术实际上也是相互借鉴和影响的。所以，作为一种艺术形式，它是独具一格的。

二、走进剪纸世界

纸是生活中最常见的物品，常在浩瀚的剪纸艺术中遨游，用心去感受。你会惊叹于剪纸的绚丽多彩、精美绝伦。我喜欢剪纸里的质朴和雅趣。一张张普通的纸，经过构思、画稿、剪刻，把我的情感、审美趣味用不同的剪纸创作形式表达出来，这是我的追求和快乐。剪纸不仅能提高人的审美能力，产生美的感受，还能通过剪刻和线条，释放内心情感，调节心绪平衡。

三、剪纸工具

剪纸的工具主要是剪刀、刻刀，蜡盘、磨石、粉袋、砖。

剪刀——是剪纸的主要工具。市场上出售用于裁剪衣料的普通剪刀就可以了。挑选比较轻巧，刀尖比较细一些的，松紧适度，刀尖齐刀刃快的就更为适宜。

刻刀——是刻纸的主要工具。主要是斜尖刀和圆口刀两种。文具商店均有出售的美工刀就很适合。

蜡盘——用一块１５一２０厘米见方的木板，四周钉上１厘米宽的木条，木条要高出木板１厘米，然后用筛过的草木灰与黄蜡一起在锅里加热搅拌，倒入木板里，压平冷却即成，这种蜡盘用起来非常舒服。没有条件做蜡盘的话，用三合板、硬纸板代替也可以，但三合板质地硬，易钝刀锋。

纸张——是剪纸的基本材料，纸张选择得好，能为剪刻带来很多方便。单色剪纸一般选用市场上出售的普通大红纸（其它颜色也可），或经染色后的宣纸，效果大方。喜庆，剪出的成品传统味道浓，每次可剪刻五六张。

四、剪纸的基本步骤 １、起稿：

构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。对初学者来说，稿子越细，刻起来越省事。若刻对称的稿子，画一半即可。２、剪、刻：

一般用能剪刀的地方尽量不用刀刻。如用刀刻．须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的准确，人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。３、揭离：

剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸，因纸面光滑，比较容易揭开，如纸质轻薄，容易互相粘连，较难揭开，则在揭离之前，必须先将刻好的纸板轻轻揉动，使纸张互相脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，帮助揭开。４、成品修改：

在剪刻时有时会走刀剪坏，特别是刻纸。如果属大面积刻坏，就不易修好，如小面积刻坏，可把局部刻去，补上一块重新刻。修改时一定要做到心中有数后再下刀。５、保存：

揭离完毕后将作品保存，保存方法一般分为，粘贴保存和直接保存。把成品粘贴起来保存，便于展示和收藏，但比较麻烦我们一般不常用。粘贴方法有两种，第一是把剪纸平放在托纸上，用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住，这种方法不能使剪纸全部粘平，速度也比较慢，优点是比较简便；第二是把剪纸反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调稀了的浆糊，轻轻地平刷在要托的纸上，注意不要把纸刷皱起来，刷子上的浆糊一定要少，然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面，用手轻轻压平，使剪纸全部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外，白乳胶也可以。直接保存：即将成品用塑料纸（最好硬一些）或玻璃夹住保存，缺点：成本大。

五、课外活动 准备剪纸所需器材

第二课时: 欣赏课《单色剪纸》

情感性目标：体验剪纸艺术带来的视觉享受和剪剪、刻刻的乐趣。能力性目标：培养学生对剪纸艺术的鉴赏能力。

发展性目标：让学生了解剪纸在生活中的不同运用。

教学重点：认识剪纸是我国民间传统的一种装饰艺术以及它的创作方法和表现方式。教学难点：认识它的创作方法。教具准备：音乐、课件、学生作品 学具准备：彩纸、剪刀、胶水

一、教 学 流 程

1、欣赏剪纸动画

播放动画，指导观察。

问：你发现什么有趣的东西？

2、让学生说说自己听说过的剪纸

问：你听说过剪纸吗？谁愿意来说说你听说过的剪纸？ 问：说说刚才听到的是关于剪纸的什么？

3、认识剪纸的其他知识

自由选择知识条，观察、讨论自己看到的知识。

二、揭示课题 三：欣赏

1、观察图片，说说单色剪纸的特点

2、欣赏单色剪纸的图片

3、了解剪纸的创作方法

4、了解单色剪纸的表现方式

5、分析教师课前发的剪纸样品（小组讨论、反馈）

6、了解“对称”剪纸

四、剪一剪，刻一刻

问：你们想不想动动手？（试着剪刻样品）音乐，巡视指导

五、课后小结

你今天学到了什么？请同学们回家后开始搜集各种剪纸作品哦。第三课时：美丽的窗

教学目标：学会用折叠的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。教学准备：窗花纹样范例。纸窗户4扇。教学课时：两课时 教学过程：

一、谈话导入

上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗 花，而且还要把窗花布置在窗花上。板书课题：美丽的窗花

二、复习用4折的方法剪窗花。学习练习剪纸。教师评讲。

三、新授

师：老师发现你们剪的窗花很漂亮，今天老师再教你们用5折的方法剪窗 花 , 指导5折的折纸方法练窗花。

1、展示：放两组4、5折的窗花纹样。

要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。

（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望 他们都能在活动中得到成功。）

四、剪贴窗花比赛

1、全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组学生将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。

（说明：引入竞争机制，激发小朋友的兴趣，同时也培养他们团结协作的精 神。）

2、评评那组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）

五、每组推荐一位学生当场示范表演。

六、教师总结

今天同学们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？

下一堂剪纸课完成第二课时的教学任务。学习制作剪一副美丽的窗花，请同学们带好学习用具。

第四课时：剪纸 教学目标

1、引导学生了解剪纸的特点。

2、初步掌握剪纸的设计制作过程。

3、激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。课前准备：

1、收集各种剪纸作品。

2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料 教学过程：

出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢？ 讨论 剪纸形象特征：形象概括、轮廓明显。

出示两幅不同风格的剪纸 讨论 南方剪纸精细秀丽，北方剪纸粗犷质朴。

出示几幅剪纸作品，让学生欣赏、鉴别。说出表现内容。人物、花鸟 自然景物、吉祥图案、神话传说。

看到这么多的剪纸，你有问题吗？ 发现阴剪与阳剪的区别。手法不同。出示设计要求：第一次作业。用水彩笔画。笔笔相连

第二次作业、进解剪制的方法。用剪刀剪。建议使用安全剪刀。收集学生作品 自己动手布置展览

课后拓展：剪纸作品可以制作成书签、贺卡等。利用剪纸作品美化生活。

三、学习评价建议

1、在造型上是否有自己的思想，是否积极表现，能否在创造活动中，享受乐趣，并体验表现的喜悦。

2、构思作品是否以自身的体验到为基础，发挥想象力，表达自我的理念和表现作品的美感。

3、在欣赏和评述上，是否亲近剪纸作品，感受和体会作品的优点和美感。

四、教学反思

剪纸是属于生活的，在教学过程中发展具有个性的表现方法，运用所学的设计制作方法，动手完成作品，改进生活和学习用品：如利用剪纸作品装饰贺卡、书签、学习园地等，既美化生活，又体现创意。

五、剪纸的表现手法

剪纸从表现手法上分，可有剪影、阴剪、阳剪、阴阳剪四种。

1、剪影法：只剪出物体的外部形状。

2、阴剪法：在剪影的基础上，将内部镂出线条结构，即剪去线条、留下底子。

3、阳剪法：与阴剪正好相反，留下线条结构镂空底子。

4、阴阳混剪法：阴记得剪纸平淡厚重浑然一体，但处理不好易显沉闷板结；阳刻剪纸明朗清晰、玲珑剔透，但太精巧了容易显得单薄轻飘。若二者结合，则取长补短，疏密相宜，有虚有实，重点突出。

剪纸的表现形式：单色剪纸、填色剪纸、衬色剪纸、点色剪纸、拼色剪纸、勾画剪纸、木印剪纸、折叠剪纸种种。

传统吉祥剪纸常借象征、比喻、谐音、假托等寓意手法来表现其吉祥的主题。第五课时：二方连续（剪纸）

教学目的：

1． 使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。

3． 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点：折剪出二方连续纹样。教学难点：设计。

教具准备：示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。学具准备：长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。教学课时：两课时。教学过程：

一、组织教学，检查学生所带用具的情况。

二、欣赏，导入新课

1.出示灯片一（各种简单的对称纹样）现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！2.出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）

原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。板书课题：二方连续（剪纸）

3.出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。小结：经过装饰的物品更美。4.示范制作步骤。教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续）（1）设计单位纹样，注意要对称；

（2）将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；

（3）将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；

（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。

2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。（请学生打开课本欣赏学生作品）现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？

三、学生作业，分大组竞赛

每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。

（放音乐，教师巡回指导）

四、总结、评议

师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。

下一堂剪纸课完成第二课时的教学任务。学习制作剪纸美丽的二方连续纹样，请同学们带好学习用具。

第六课时：剪纸拉花

教学目的：

1.通过教学拓展学生的思维，培养学生的动手能力和创新精神。

2.掌握几种简单的拉花制作方法

3.发展学生的想象力和创造力。

教具准备：

电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸（胶水）等。教学课时：两课时

教学过程：

1.组织教学。（注意检查学生的学习用品，进行适当的调配）

2.导入新课：同学们，这是一张普通的作业纸（油光纸），搭在两个墩上，当做桥面，用一支粉笔当作人或车辆，能通过这座桥吗？（这张纸是不可能承受这支粉笔的重量，担稍作改变就能承受的了）。再用这张纸问学生：这张纸能变长吗？师：能。做完实验后教师小结：纸是我国的四大发明之一，一张纸，不仅能写字、作画、做折叠游戏等，还可以做剪纸、做立体纸工，今天我们来学习用纸做剪纸拉花，这是纸的又一新用途。下面就来学习：

板书课题：----------《剪纸拉花》

3.讲授新课：

本学期我们学习了《动物刻纸》对剪纸有了进一步的了解，今天学习《剪纸拉花》将会把我们带入一个新的纸世界中去。剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型形式，今天我们要学习的是目前国际流行的新造型，下面我们就来学习。

⑴欣赏教师的作品。----激发学生的兴趣。

⑵简要介绍拉花制作的几种简单工艺---折(卷)、剪、曲、拉。

折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。

第一道工序。剪---根据设计好的图案剪去多余的部分。

第二道工序。曲---根据需要借助其它工具改变花瓣的造型。

拉---顺着方向拉动，完成拉花制作。

第三道工序。

⑶拉花的步骤：

A.把彩色纸卷成筒状，或折成自己需要的形状。B.在纸筒上构图。C.按构图线剪开。D.拉花。E.粘贴完成。

⑷教师边讲步骤边示范。并提示学生要注意用剪安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了他人。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。

六、学生练习，教师巡导。(播放音乐)

巡导时进行个别指导，对学生中存在的普遍问题要及时在全班给予纠正。

七、学生展示作业。

全体同学齐立，互相观摩，并向教师展示剪纸拉花作品。

八、课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了剪纸拉花，在教学整个过程中同学们始终保持着浓厚的学习兴趣，正是这种兴趣激发了你们的创作灵感和热情，才构成了教与学的和谐，才能顺利完成今天的教学任务，谢谢同学们的合作。

下一堂剪纸课完成第二课时的教学任务。学习制作剪纸彩串拉花，请同学们带好学习用具。

第七课时

纸浮雕 教学目的：

1、通过本课的学习使学生了解纸浮雕的艺术特点与制作方法；体验纸浮雕装饰作品的美感。

2、：能根据纸材的特点设计制作具有立体感的纸浮雕作品，锻炼立体造型能力，学会对形象的概括能力。

3、通过欣赏纸浮雕作品、设计制作纸浮雕，引导学生更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在生活中提高创造的自信心。教学重点与难点 ：

1、重点：纸浮雕的多种技法的介绍与应用

2、难点：

纸浮雕的设计

教学过程：

一、组织教学：检查课前准备情况。

二、导入新课：展示各种材料纸浮雕作品，提出用纸也可以制作浮雕（学生感受浮雕的特点）什么是浮雕：

三、讲授新课：

1、在最短的时间内把平面的纸变成立体形态？（学生认识到纸材容易制作，总结纸立体造型方 法，在体验中培养立体思维能力）

2、欣赏纸浮雕作品：（引导学生分析纸浮雕的特点和技法，体会纸浮雕的艺术美感）（1）纸的色彩：单色：仿木、仿金属的效果

多色：丰富鲜艳

（2）表现题材丰富：人物、动物、景物等（3）纸浮雕特点：造型概括，富有装饰情趣

3、纸浮雕的应用：贺卡、手抄报等（引导学生关注生活，感受生活与艺术的丰富多彩）

4、制作方法与步骤：

（1）构思——以鱼为例演示（2）画图——画一只鱼

（3）制作——讲解并演示纸浮雕制作技法： 切折法：演示鱼尾 叠压法：鱼眼 卷：章鱼 滚：鹅卵石

练习：以“海洋世界”为题设计制作纸浮雕作品（创设情境）

要 求：

1、色彩要与背景形成对比（例如：注意冷暖对比、邻近色搭配等）

2、比例要恰当

3、构图要合理

（可独立设计，也可小组合作完成）注意事项：

1、注意安全

2、制作耐心仔细

3、保持卫生

作品展示：自评、互评创意、情趣等

四、小结：今天我们通过学习纸浮雕的制作，大家做出了这么多美丽的作品，今后大家可以不断发挥自己的想象力和创意来装扮和美化我们的生活。

第八课时：剪纸实物 教学目标：

1、使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。

2、使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

3、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。教学准备：

教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。教学课时：两课时 教学过程：

一、教师激情导入：

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化 的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。

请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？

二、教师简介剪纸及剪纸的历史。

1、剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。

2、剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。剪纸的制作过程：

折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。

画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。

剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。

3、学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。

4、展示各小组的作品，互相观摩。

三、教师小结：

剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方

面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。