2016届专题二社会再生产 第二板块 分配教案[模版]

第一篇：2016届专题二社会再生产 第二板块 分配教案[模版]

专题二

社会再生产

结构图 命题角度1 个人收入分配方式 1.(2015·全国Ⅱ)2014年8月，某市政府清理出全部涉企权力5 175项，废止了其中3 301项，对保留的涉企权力向社会全部公开，并表示将严肃查处涉企审批、收费中的违法违纪问题。这一做法的预期成效是(C)①政府对企业的监督与管理更有效率 ②“看得见的手”受到有力的约束 ③市场机制能更好地发挥资源配置作用 ④企业的市场竞争力得到增强 A.①②

B.①④

C.②③

D.③④ 解析 审题干获取关键信息“清理”“废止”“全部公开”“严肃查处”，这充分说明对政府的权力进行了限制，“把权力关进制度的笼子”，避免政府过多地干预市场，这将更有利于发挥市场在资源配置中的决定性作用，所以②③符合题意； 政府只能对企业加强监管，不能直接参与管理，故①排除； 企业的市场竞争力受多种因素影响，政府放权企业的竞争力不一定增强，故④错误。故选C。答案 C 命题角度2 实现社会公平2.(2015·广东高考)基尼系数是判断居民内部收入分配差异程度的指标。该系数介于0～1之间，值越小，表明收入分配越平均；反之，表明收入差距越大。国际上通常把0.40作为贫富差距的警戒线。2010～2014年，中国收入再分配后的基尼系数分别为0.481、0.477、0.474、0.473和0.469。对比下图，不考虑各国发展阶段和发展水平的差异，可以推断出(B)①近年来，中国的贫富差距越来越大且高于图中发达国家

②法国收入再分配政策对贫富差距的调整效果比英国更明显 ③中国应运用税收、社会保障、转移支付等手段强化再分配功能

④发达国家依赖以市场为主导的收入分配机制实现社会公平A.①②

B.②③

C.②④

D.③④

解析 我国基尼系数逐年降低，可见我国收入差距逐年在缩小，排除①。法国再分配后的基尼系数是0.29，英国是0.39，可见法国对贫富差距的调整效果比英国明显，故②正确。

面对再分配收入差距较大的现状，可以通过财政和税收政策加以调节，故③正确。以市场为主导会导致贫富差距越来越大，这是市场自身缺陷的体现，故排除④。答案 B 命题角度3 影响财政收入的因素 3.(2015·天津高考)根据经济生活知识，结合下图能够得出的正确结论是（）A.财政收支与经济总量正相关

B.财政赤字是经济发展中的必然现象

C.紧缩性财政政策是政府抑制经济过热的手段 D.经济总量提高是财政收入增加的基础

解析 题图显示，从2012年到2014年随着我国经济总量增加，我国财政收入和支出都在增加，这说明经济总量提高是财政收入增加的基础，D符合题意；

A项中财政收支与经济总量不一定正相关，A项错误；

财政赤字并非经济发展中的必然现象，因此B观点明显错误；

材料反映出近3年财政支出大于财政收入，实行的并非是紧缩性财政政策，排除C； 故答案选D。答案 D 命题角度4 财政的作用 4.(2015·浙江高考)为加快从制造大国转向制造强国的进程，我国将实施“中国制造2025”规划，采取财政贴息、加速折旧等措施，推动传统产业技术改造和升级。这表明（）A.加快技术创新是转变经济发展方式的主攻方向 B.财政政策可以促进资源合理配置

C.国家通过增加财政支出来促进经济平稳运行

D.货币政策成为我国经济实现创新驱动发展的重要手段 解析 加快技术创新是转变经济发展方式的重要措施，不是主攻方向，主攻方向是经济结构战略性调整，排除A。

通过财政贴息促进科技进步，属于财政对资源合理配置的作用，故B正确。

促进经济平稳运行，主要通过财政政策，调控社会供求，稳定物价呈现出来，此题没有体现财政稳定经济平稳运行的作用，排除C。

财政贴息属于财政政策而非货币政策，排除D。答案 B 命题角度5 财政收入与支出的关系 5.(2015·北京高考)未来几年我国财政收入将由高速增长转向中低速增长，财政支出会呈刚性增长，财政管理要求更规范科学。这种“财政新常态”意味着在保证财政收支大致平衡的前提下，适度增加财政赤字规模。下列政策不会导致财政赤字增加的是（）A.扩大以营业税改增值税为重点的结构性减税政策适用范围 B.清理、规范、取消多项行政事业性的收费项目

C.加大交通、水利等基础设施建设领域的政府投资力度 D.盘活政府部门资金存量，提高财政资金运转效率 解析 本题是一道逆向选择题，要求选出不会导致财政赤字增加的政策。比较四个选项，只有D不会导致财政赤字增加。结构性减税，在经济总量不增加的情况下，减税有可能导致财政收入减少，有可能导致赤字增加，排除A；

清理、规范、取消多项行政事业性的收费项目，会使财政收入减少，在支出不变情况下，会导致财政赤字，排除B；

在收入不变情况下，增加交通、水利等基础设施建设领域的政府投资，会导致财政赤字，排除C；故答案选D。

答案 D 命题角度6 税收的作用 6.(2015·重庆高考)某同学为了研究烟草消费税的控烟效果，选择了基本条件相似的甲、乙两地进行比较。甲地

在T时点进行了提高烟草消费税的试点，乙地 未进行试点。由图可以推断出（）①T时点后，甲地政府税收收入将减少

②T时点后，甲乙两地香烟价格都将上升

③加税预期会增加T时点前甲地的香烟销量

④提高消费税引起甲地香烟销售下降的量约为X A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

解析 征收烟草税对控烟效果的研究，甲地在T时点提高了烟草消费税，烟草销售量呈下降趋势，乙地没有进行提高烟草税的试点，虽然烟草销售也下降，但与甲地相比，下降幅度小，说明提高烟草消费税对控烟具有一定效果。T时点，甲地提高了烟草税，可增加税收收入，①错误；

甲地提高了烟草税，烟草价格应上升，乙地未提高烟草税，价格应不会发生变化，据此可推断②错误；

T时点加税，人们得知此消息后，烟民们会在加税前突击增加购买烟草的数量，以降低消费成本，③符合题意；

提高消费税引起甲地香烟销售下降的量为甲乙两地烟草销售差X，④符合题意； 故答案选D。答案 D(P)命题感悟

从命题内容上看，本专题考查的重点有：多种分配方式并存、效率与公平、财政收入与支出、财政的作用、税收的相关知识。

从考查形式上看，以选择题为主，主观题也经常考查。

在复习备考中要注意：(1)个人的收入分配方式，常以选择题的形式考查，要注意劳动收入、非劳动收入方面的计算题。(2)结合当前我国收入分配不公的现象，考查实现社会公平。尤其要注意提高劳动报酬在收入分配中的比重。(3)财政的作用是高考选择题和主观题常考的内容。尤其是财政在关注“三农”、就业、居民消费、社会保障、教育、医疗等民生及节能减排、自主创新等方面的作用。(4)税收的基本特征、税收的作用及依法纳税，常以选择题形式考查。

(P)1.偶考点：

预算和决算 违反税法的行为 税收的种类 2.常考点：

影响财政收入的因素 财政的作用

税收的基本特征和作用

讲解第二板块 分配

教师用书P20 板书

专题二

社会再生产

第二板块

分配

一、个人收入分配

1、分配方式

（1）按劳分配—公有制经济中

（2）按生产要素分配—劳动、资本、技术、管理要素

2、收入分配与社会公平（1）社会公平的基本内容（2）如何实现收入分配公平

（3）正确处理效率与公平的关系 ★（P）如何区分初次分配和再分配(1)初次分配

①含义：是国民收入在物质生产领域内的分配。②表现：劳动报酬、企业收入、政府收入。(2)再分配

①含义：在初次分配的基础上，在全社会范围继续进行的分配。②表现：税收、社会保障、转移支付为主要手段。（P误点诊断）

命题点一 维护收入分配的公平

[预测题型：选择题或主观题] 1.2015年1月14日，《关于机关事业单位养老保险制度改革的决定》公布，标志着养老金“双轨制”正式终结，3 700万机关事业单位工作人员与企业员工一样，将纳入统一的养老保险制度体系。养老保险制度改革(B)A.提高了劳动报酬在初次分配中的比重 B.是健全再分配调节机制的重要举措 C.促进了居民收入与经济发展同步增长 D.是对生产要素所有权合法性的确认

解析 养老保险制度改革属于社会保障制度改革，是再分配领域的改革，A、C、D都属于初次分配，故排除。答案 B 2.深化国有企业负责人薪酬制度改革工作电视电话会议强调，要健全国有企业薪酬分配的激励和约束机制，形成企业负责人与职工之间的合理分配关系，调节行业间的薪酬差距，建立合理的工资收入分配关系，促进社会公平正义。专家解读提出，形成合理的收入差距，要通过政策的、市场的手段来同步引导和调节，建立与企业经济发展水平相适应的薪酬分配新机制，促进企业可持续发展。

(1)结合材料，从收入分配与社会公平的角度，说明国家深化国有企业负责人薪酬制度改革的必要性。

①收入分配公平，要求收入分配相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过大，要保证人们的基本生活需要。收入分配公平是社会公平的基本内容，是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现。

②公平是提高经济效率的保证。实现收入分配公平，有利于维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。

③深化国有企业负责人薪酬制度改革符合我国的收入分配政策，有助于使发展成果更公平惠及全体人民，促进社会公平正义，实现经济社会和谐发展。(2)结合上述材料，请你就如何建立企业薪酬分配新机制提出政策建议。

①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为解决不同行业间、企业内部和社会成员之间的分配不公提供制度保证。

②企业要在提高经济效益的前提下，保证劳动报酬在初次分配中的合理比重，劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，使企业薪酬分配新机制与其经济发展水平相适应。

③国家要科学宏观调控，综合运用经济、法律和行政手段，调节和整顿收入分配秩序，特别是加快垄断性行业改革，缩小行业间、企业内部收入差距。（P）答题模板

实现收入分配公平的原因与措施(1)原因

答题要素：社会主义本质＋提高效率＋刺激消费＋共富目标＋科学发展＋发展方式

①公平的收入分配，是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现。②公平是提高经济效率的保证。维护社会公平有利于调动劳动者生产积极性，推动生产力发展，提高经济效率，增加社会财富。

③收入是消费的基础和前提。调整收入分配格局，缩小社会收入差距，能够刺激消费，扩大内需，从而推动经济发展。

④共同富裕是社会主义市场经济的根本目标。维护社会公平，调节收入分配差距有利于实现共同富裕，实现全面小康社会的发展目标。

⑤科学发展观是经济社会发展的重要指导方针。维护社会公平，体现了“以人为本”的核心要求，能够推动投资、消费、出口的协调发展，从而促进经济发展方式的转变。

⑥经济发展方式：维护社会公平，有利于协调投资与消费的关系，促进经济发展方式的转变

（P）实现收入分配公平的措施

答题要素：根本途径＋制度保障＋初次分配＋再分配＋财政作用＋科学发展 ①从根本上要以经济建设为中心，大力发展生产力。

②增加居民收入，着重保护劳动所得，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，是实现社会公平的重要举措。

③再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。要健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距较大的问题。要规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入，努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距。

④要发挥好财政的作用，财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。完善社会保障体系，扩大覆盖面。实施就业优先战略和积极的就业政策。

⑤深入贯彻落实科学发展观，加强宏观调控，统筹城乡、区域经济协调发展。

二、国家的收入分配

★

1、财政

（P）误点诊断

1.增加财政收入的合理措施是大幅度提高税率。(×)(2014·新课标全国Ⅰ，16A)提示 增加财政收入的合理措施是大力发展实体经济。2.国家光伏产业补贴政策属于货币政策。(×)国家对光伏产业实行补贴，是通过国家财政实现的，属于财政政策。

3.财政用于民生方面的支出增加，能够有效促进财政收支平衡。(×)(2015·福建高考，32①)提示 财政用于民生方面的支出增加，可能会出现财政赤字。

4.财政用于民生方面的支出增加，能够强化财政在资源配置中的基础作用。(×)(2015·福建高考，32②)提示 财政具有促进资源合理配置的作用，但不是基础性作用.基础性作用的是市场（P）2016年高考可能结合宏观调控的各种财政政策等，着重考查财政的作用和具体财政政策的运用，要求学生能够区分财政的作用，能够辨别财政政策和货币政策及其具体类型。命题点二 财政作用的区分

[预测题型：选择题或主观题] 2.杭州车牌竞价所得收入本息全额缴入市本级财政专户，“专款专用”于大气污染治理，城市拥堵治理、公共交通事业3大方面。这一“专款专用”有利于（）A.财政收支平衡

B.经济平稳运行 C.促进社会公平

D.资源合理配置 解析 材料中的“专款专用”，有利于弥补单纯市场配置资源的局限性，实现资源的合理配置，故选D。

命题点三 财政政策的具体运用

[预测题型：选择题] 3.2015年政府工作报告指出，今年要保持宏观政策连续性和稳定性，继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策。下列选项中，属于积极的财政政策的是（）①央行下调一年期存贷款基准利率 ②财政赤字率提高至2.3% ③提高最低生活保障标准 ④提高燃油消费税 A.①②

B.③④

C.②③

D.①④

解析 积极的财政政策是减少税收，增加财政支出，②③符合题意，①是货币政策； ④不是积极财政政策的内容。答案 C（P）辨别财政政策和货币政策及其类型

(1)凡是涉及税率、补贴、国债的均是财政政策；凡是涉及利率、存款准备金率、信贷的均是货币政策。(2)凡是为了刺激消费、防范通缩的一般属于积极的财政或货币政策；凡是为了抑制消费、防范通胀的一般属于紧缩的财政或货币政策。★

2、税收

（P）思维拓展 税收的作用

(1)促进经济平稳运行：如果经济发展过热，可以通过增加税收来抑制社会总需求；如果经济过冷，可以减少税收，刺激社会总需求，从而实现社会总供给和总需求的平衡。(2)引导居民合理消费：通过调节税收，可以引导人们进行科学合理的消费。1.上调烟草消费税，有利于调节个人收入，实现社会公平。()

(2015·江苏高考，8②)

上调烟草消费税不会调节个人收入，但可以增加财政收入。

2.国家提高个人所得税、增值税、营业税的税收起征点，直接效果是刺激居民消费需求，推动企业转型升级。（）(2012·浙江高考，25D)提示 个人所得税起征点的提高，直接有利于增加人们的实际收入。而上调增值税和营业税起征点，则直接有利于减轻小微企业的负担。

3.在税种上，营业税、增值税分别属于流转税、行为税。()

(2012·海南高考，5B)提示 在税种上，营业税、增值税都属于流转税。

4.降低企业增值税和营业税的起征点，有利于解决小微企业面临的成本高、融资难、用工荒问题。()

(2012·山东高考，17③)提示 应该提高企业增值税和营业税的起征点，来解决小微企业的三难问题。5.推行刮奖发票的主要目的是促进消费。()

(2013·重庆高考，3A)提示 推行刮奖发票是为了鼓励消费者索要餐饮发票，这有利于减少税收流失。

（P）本考点一般以选择题的形式呈现。个人所得税和增值税是影响很大的两个税种，注意结合我国的个人所得税和增值税改革认识税收的作用。

4.财政是国家治理的基础和重要支柱。为深化财税体制改革，国家将采取一系列措施，优化财政支出和税制结构。以下改革措施与其带来的影响对应正确的是（）①把高耗能产品纳入消费税征收范围——调节产品结构——引导居民消费方向

②财政支持节能减排——实现资源优化配置——促进社会总供给与总需求平衡

③健全完善个人所得税制度——缩小收入差距——提高社会总体消费水平

④扩大“营改增”试点范围——增加国家财政收入——促使公民依法纳税 A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

解析 财政支持节能减排，有利于实现资源的节约和优化配置，但与社会总供给与总需求平衡无直接关系，②错误；

“营改增”实质上是减税，并不直接带来国家财政收入的增加，同时与促进公民依法纳税无密切关系，④错误。答案 B 5.对右面漫画理解正确的是(C)A.商家的手段是一种骗税行为 B.顾客和商家能获得双赢 C.顾客应增强纳税人权利意识 D.国家应制定税法，加强税收征管

解析 商家的手段是一种偷税行为，A错误。

B错误，这种做法损害了国家利益。D错误，国家有加强税收征管的税法。

板书

专题二

社会再生产

第二板块

分配

一、个人收入分配

1、分配方式

（1）按劳分配—公有制经济中

（2）按生产要素分配—劳动、资本、技术、管理要素

2、收入分配与社会公平（1）社会公平的基本内容

（2）如何实现收入分配公平（P误点诊断）

3、正确处理效率与公平的关系

二、国家的收入分配

1、财政

2、税收

第二篇：第七课第二框收入分配与社会公平教案

第七课个人收入的分配 第二框 收入分配与社会公平教案

一、教学目标

1、知识目标

（1）理解公平以及收入分配公平的含义；懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性

（2）理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现、我国当前在实现社会公平的收入分配方面的举措；理解保证“两个合理比重”的意义以及落实措施；

（3）懂得效率的含义、理解公平与效率的辩证关系和当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。

2、能力目标

（1）培养学生准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力；

（2）提高学生从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力；（3）结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。

3、情感态度价值观目标

通过对本框题的学习，使学生深化对社会主义分配制度的优越性的认识，正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识、培养公平精神。

一、教学重难点

重点：理解收入分配的公平

难点：①如何在收入分配方面实现社会公平 ②正确处理效率与公平的关系

三、教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法

四、教学过程 【讲授新课】

师：同学们，上课之前我们先来创设一个情景，请出几位同学分别扮演某公司的老总、副总、科长和职工这样四种不同阶层的人并设定他们各自的收入，通过对比得出，收入存在着差距。还有现实生活中农民与白领收入之间的差距？同学们思考一下这两个问题：你能看出这家公司的收入分配状况存在什么问题吗？在你的身边有没有类似这两种情况的？ 生：收入差距太大，不公平。

师：嗯，不公平。那同学们想一下，什么是公平？这就是我们今天要学习的第一个知识点公平（板书）生：略

师：好，刚才同学们各抒己见都对公平有自己的独到见解，现在同学们翻开书本60页，看框框里的两个观点思考一下那你们再想一想，公平是平均主义吗？公平允许差异存在吗？ 生：略

师：我们所说的公平含义比较广，而合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。所谓的合理就是一种比较公平的分配，刚同学们也说到了，公平不能等于平均，公平还是会存在一定的差异。就假设你们现在自己和另一个人一起进公司，你每天埋头苦干，另一个人整天喝茶看报，月末领的工资是一样多，你觉得这样公平吗？ 生：当然不公平

师：那也就是说你们都觉得公平分配也是要存在一定的差距？ 生：没错

师：恩，这也就是我们上节课所学的知识按劳分配，应该怎么样? 生：多劳多得，少劳少得。

师：对，所以收入分配的公平主要表现为收入分配的相对公平，也就是课本上的最后一段所说的即要求社会成员的治安间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。同时我们也要知道，平均主义和收入分配公平有着根本的区别。要求平均分享一切社会财富的思想。在现实经济生活中，平均主义与按劳分配原则是相背的。所以公平不是平均主义，公平它允许存在差异。

师提问：现在我们知道什么是收入分配公平，同学们再来看看网上晒工资这一现象，运用这些知识来分析材料所反映的现象，并思考一下你认为国家为什么要实现收入分配的公平？这样做有什么现实意义？ 收入分配公平的原因和意义（板书）生：收入差距悬殊

师：那我们前面说到在我国是按劳分配，合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。国家为什么要实现收入分配的公平，这样做有什么现实意义？

生：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。

师：那国家要如何去实现社会公平呢？带着这个问题我们接着看书上的那幅漫画思考一下这说明什么问题，漫画中的问题国家要如何解决？ 我国收入分配如何实现社会公平（板书）【小组讨论】 生：略

师总结：要保证居民收入分配在国民收入中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。也就是课本61页方框下面的那一段第一句。同学们把这一句话画起来，这是举措之一。师提问：那什么是初次分配，有没有同学知道？ 生：略

师：好，那我们一起来看一下什么是初次分配和再次分配。

初次分配是指企业单位内部的分配，其依据主要是效率原则，即根据各生产要素在生产中发挥的效率带来的总收益多少进行分配，高效率获得高回报。也就是我们通俗的说按劳分配，你创造多少价值你就相应的获得多少收入的阶段。

而再分配是指在初次分配的基础上，政府通过税收、政策、法律等措施，调节各收入主体之间现金或实物的分配过程，也是对要素收入再次调节的过程。主要是靠政府的一些措施来调节收入的。好，现在同学们把这一段话看一下，想一想具体的要如何去做？ 生：着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。师：关于最低工资标准同学们可以看一下相关链接的内容。

请同学们结合当前的时政热点分析政府的政策是如何保障社会公平的。（教师引导学生对时政的了解）生：我国就业、收入分配和社会保障体制改革继续深化。提高个税起征点。

师提问：嗯，这些是漫画里给我们提供的信息，同学们想想这是我们前面说的初次分配还是再次分配？ 生：这些都是一些国家的政策，是再次分配。师提问：没错，是再次分配。这说明什么？

生：再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。师提问：具体的要怎么做？ 生：略

师：嗯，那现在我们来总结一下，具体的要怎么做。同学们翻开课本62页第二句开始，同学们齐读一遍。生：略

师：好了，现在通过学习我们知道了公平的含义、收入分配公平的原因和意义、我国收入分配如何让实现社会公平。接下去我们继续来深入企业，探究更多的生活知识。好，同学们看课本62页的材料„„思考一下，该公司经济效益的变化说明了什么？什么是效率？效率和公平有什么关系？ 处理好效率与公平的关系（板书）生：正确处理效率与公平的关系师： 师：那同学们再想一下效率是什么，它和公平有什么关系？这也就是我们现在学到的另一个知识点效率（板书）同学们现在翻开课本62页第二目的第一段和第二段，把效率的含义和二者之间的关系看一下。效率与公平的关系（板书）

师提问：好了，同学们看完之后，我们来一探究竟。效率的含义同学们是怎么理解的？有没有同学要跟我们说一下自己的看法？ 生：略

师：好的，刚才有同学说，在短时间内创造出更多的价值就是一种高效率，这种说法是对效率含义的一种概括。

现在来说说二者的关系，效率是公平的物质前提、公平是提高经济效率的保证是怎么理解的？同学们讨论一下，等下每组都要有人起来发言。【小组讨论】 生：略

师：很好，刚同学们都发表各自的看法。效率与公平的关系就好比分蛋糕。效率是公平的物质前提就如蛋糕做大了才能更高兴地分蛋糕．也就是说如果没有效率的话，就没有公平分配的物质，那就没什么可以分配，更别说要公平分配了。公平是提高经济效率的保证就好比蛋糕做好了要分好大家都高兴，也就是说只有公平分配，才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产，提高经济效率的积极性。我们这里说二者具有一致性，是不是说他们完全相容，没有矛盾？ 生：不是完全一致，是存在矛盾的

师：没错，效率和公平分别强调不同的方面，二者存在矛盾。接下去，如果公司出现第二种情况的话，也就是假设2，同学们现在原来的分组讨论一下。第一组是甲，第四组是乙，而三组在听两组辩论的时候，同时也要考虑一下如果是你，你将如何处理如何处理好效率与公平的关系？

当前处理好效率与公平关系的政策措施（板书）【学生辩论】

师：好了，通过刚才两组同学的激烈的辩论，现在我请二三组的同学起来点评一下刚才两组的辩论。学生甲乙丙 ：略

师提问：如果是你们是当事人，你们将如何处理好效率与公平的关系？ 生：略

师总结：首先既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。其次，既要落实分配政策，又要提倡奉献精神。最后，在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。

好，我们在一起来回顾一下今天所学的内容。今天我们学的是收入分配与社会公平。要知识点有第一、社会公平的重要体现即三“W”

1、公平的含义即what.2、收入分配公平的原因和意义即why

3、我国收入分配如何让实现社会公平即how 第二、处理好效率与公平的关系

1、效率的含义

2、效率与公平的关系

3、当前处理好效率与公平关系政策措施。

现在我们一起来做几道练习，巩固一下今天所学的知识。同学们回去后要把相应的练习做完，下节课过来讲解。

五、作业布置

六、板书设计

第二框 收入分配与社会公平

1、公平的含义（WHAT）

2、我国坚持收入分配公平的原因和意义（WHY）

3、我国实现社会公平在收入分配方面的政策措施（HOW）

二、处理好效率与公平的关系

1、效率的含义

2、效率与公平的辩证关系

3、当前处理好效率与公平关系的政策措施

七、教学反思

第三篇：收入分配与社会公平教案

收入分配与社会公平”教学设计

一、教学背景分析

（一）新课程理念

立足学生学情实际，采取探究合作式学习方法。在教学过程中，着眼于学生的发展需求，不仅强调学生要倾听教师，更要强调教师要倾听学生，珍视探究中学生的个人观点、独特感受和体验，并引导学生积极思考。同时，要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。把枯燥的理论思考融于针对现实社会问题的合作探究之中，把发挥学生的主体作用和教师的主导作用有机结合起来。

（二）课标要求及分析

（1）课标要求：解析“效率优先，兼顾公平”的原则。

（2）课标要求分析：随着社会主义市场经济的深入发展，我国的分配原则做出了重大调整：

1992年10月，十四大提出：针对平均主义的分配体制，提倡讲求效率，合理拉大收入差距，做到“兼顾效率与公平”

1993年11月，十四届三中全会提出：效率优先、兼顾公平，先富带后富，走共同富裕的道路

2004年9月，十六届四中全会提出：首次提出构建社会主义和谐社会的理念。为此，初次分配注重效率，再分配要注重社会公平。

2006年10月，十六届六中全会提出：在经济发展的基础上，更加重视社会公平。

2007年10月，胡锦涛在党的十七次全国代表大会上作报告：初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。

（三）学情分析

（1）学生知识背景分析：学生已经在上一框题学习了我国分配制度的有关知识，但对于我国分配格局的现状缺乏深入思考。

（2）学生生活背景分析：在生活中学生已经观察和初步感知到了不同的分配方式导致的收入差距问题，但缺少对解决收入差距过大以及效率与公平关系问题的思考。

（3）学生准备情况分析：通过预习导航学生初步了解了本框的基本知识点，同时让学生上网查阅有关收入差距过大的相关材料，并互相交流，鼓励学生对效率与公平问题做出思考。

（四）教材分析

1．本框地位分析

本框题从学生已知的我国分配制度出发，进一步学习社会公平的重要体现，在思考如何处理效率与公平的关系上，启发学生对生产领域和国家政策的深入思考，对本单元的学习具有承前启后的作用，是引导学生更加关注经济生活的重要内容。

2．教学内容分析

本框共设两目，分别是“社会公平的重要体现”、“处理好效率与公平的关系”。第一目主要帮助学生了解什么是公平，尤其是收入分配的公平，接着帮助学生理解我国当前收入分配制度是如何实现社会公平的；第二目在分析效率含义的基础上，帮助学生正确认识效率和公平的辩证关系，以及我国当前对此问题解决的政策措施。

3．教学目标分析

知识目标：借助对现实问题的思考帮助学生了解收入分配公平的含义，明确实现收入分配公平的制度保证和重要举措以及效率与公平的关系，理解发展社会主义市场经济中，我国处理效率与公平关系的政策措施。

能力目标：在合作探究的学习氛围中，初步培养学生辩证思考效率与公平关系的能力；借助角色扮演的体悟，帮助学生进一步培养提出合理化建议的实践能力。

情感态度价值观目标：针对现实生活中分配方面存在的突出问题的思考，在教师引导，生生互动学习中，为学生初步了解和培养公平精神奠定思想基础；同时进一步培养学生关注社会、关心弱势群体的道德良知和责任意识。

（4）教学重点难点分析及确立依据

本框题围绕“合理的收入分配制度是社会公平的重要体现”重点思考了两个问题：社会公平的重要体现和正确处理效率与公平的关系问题。

第一，基于学情。学生已初步了解我国的收入分配制度和感知到不同的分配方式导致的收入差距问题，但对此问题缺乏深入的理性思考。

第二，基于当前我国收入分配方面的突出矛盾，依据当前我国收入分配方面的重大变化。

（五）教学方式和手段

启发式、探究式、合作式、讲授式等教学方法以及多媒体、学案等教学手段。

二、教学环节设计

【情境导入】

设计意图：从学生感性生活入手设置情境，通过图片强烈对比，引入本课学习，为学生了解社会收入差距过大做出思想与情感铺垫，进一步引导学生关注社会成员之间收入差距过大引发的社会问题。<幻灯片展示>

设问：同一种消费行为，为什么人们之间会有如此大的差距？反映了社会生活中存在什么问题？ 学生思考回答„„

【新课推进】

<幻灯片展示>

1978—2004年我国基尼系数变动情况

注：基尼系数是定量测定收入分配差异程度的指标。按照联合国有关组织规定：若基尼系数低于0.2表示收入绝对平均；0.2-0.3表示比较平均；0.3-0.4表示相对合理；0.4-0.5表示收入差距较大；0.5以上表示收入差距悬殊。

学生思考回答。

设疑1：公平就是消灭差别，有差别就不公平。人人平均、不存在差别才是公平。

设疑2：公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。

（引导出公平的含义）

板书：1.收入分配公平的含义。

公平主要指收入分配中的公平，公平不是平均主义。

主要表现为收入分配的相对平等，允许收入差距的存在。当然收入差距是有限度的，限度是能够保证人们的基本生活需要。

<幻灯片展示>

经初次分配，国家、企业、居民收入增长比较

请问上表中国家、企业和居民收入的这种分配格局的比例是否合理？为什么？

我们在收入分配中应该做出哪些调整，才能使三者之间的分配格局比例更加合理？

我国实现收入分配公平的政策措施。

学生按角色分组讨论：劳动者（农民工）组、生产要素所有者组、政府组、企业组。

活动说明：分组讨论，请各小组分别站在各自角色的立场上合作讨论，在收入分配中应该作出哪些调整，才能使三者之间的分配格局比例更加合理。

设计意图：学生立足不同角色，分组合作探究，提出使分配格局的比例更加合理的措施，各组代表各抒己见，通过合作探究突破本课重难点，为学生理解公平和效率的辩证关系作出铺垫。为学生初步理解我国“提高两个比重”的迫切性和重要意义作出思想理论铺垫，进一步培养学生参与讨论社会问题的能力。

温故而知新：我国的收入分配制度是怎样的？

要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。

设问：这种收入分配制度对于解决收入分配公平有什么作用呢？

合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。

现实生活中我们绝大多数人都是按劳分配为主要收入方式的劳动者。

设计意图：为了学生能够有效的积极思考、合作探究，根据学情，给学生提供有针对性的背景材料，为学生提供思考的平台及思维的空间；同时在探讨背景材料的过程中不断结合学生的课堂生成问题适时引导、设疑，层层深入，通过生生互动、师生互动，推动对实现社会公平问题的深入思考，从而在教师的引导、设疑和学生的主动思考、主动探究中得出结论，而不是教师直接给予学生的结论。

<幻灯片展示>下面我们一起看看劳动报酬与GDP增速的关系

江苏职工劳动报酬与GDP增速比较

从数据中我们看到，江苏职工的劳动报酬没有随经济增长而增长。尤其在2003年至2005年间，江苏职工的劳动报酬在经济快速增长的同时反而是逐年下降。

那么，这种情况势必带来收入差距过大问题，如何破解这一难题呢？

设计意图：借助图表数据的变化，通过教师引导，突破本课重难点，引导学生理解保证居民收入在国民收入中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重的重要性，同时要着力提高低收入者的收入。

<幻灯片展示>下面我们再一起看看同一城市中不同劳动者之间的收入差距。

据《经济参考报》对北京市农民工收入的相关调查（调查人数29425人）。

学生思考讨论：

（突破重难点）“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。”

逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。着力提高低收入者收入，逐步提高扶贫标准和最低工资标准。

设计意图：借助图片直观性，为学生理解再分配更加注重公平提供依据，进一步引导学生关注和理解我国税收和相关社会保障政策的重要意义。

<幻灯片展示>如何破解这一难题呢？

学生可举一些自己了解的税收或社会保障方面的调解收入分配的例子。

2．我国实现收入分配公平的政策措施

（1）坚持和完善收入分配制度

进一步改革收入分配制度，合理的收入分配制度是社会公平正义的重要体现。我们不仅要通过发展经济，把社会财富这个“蛋糕”做大，也要通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平，形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。

（2）提高“两个比重”

调整国民收入的分配格局，逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。这有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系，维护劳动者利益，也有利于合理调整投资与消费的关系，促进经济社会协调健康发展。当前，要着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。

（3）再分配更加注重公平

为此，要加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。通过财政和税收，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。设计意图：借助对实际问题的思考，通过教师引导、学生探讨，突破本课重难点，引导学生理解如何正确处理好效率与公平的关系，同时为理解国家为处理两者之间的关系所采取的政策作出铺垫。

<幻灯片展示>分组探究

某国有一企业，2008年经济效益很好，为鼓励企业员工为企业的进一步发展作出贡献，准备用300万元作为年终奖金，奖励以下三类人员：企业技术开发创新的科研人员；企业生产的管理人员；生产一线的优秀职工。你们认为这笔奖金如何分配比较合适？为什么？

【温馨提示】

联系背景材料，企业在分配奖金时，既要合理拉开一定的差距，促进企业效率的提高，但是又不能使收入差距过分悬殊，还要体现分配的公平。

3．效率与公平的辩证关系

二者对立统一关系简图（学生理解，老师归纳，提升）

一方面，效率是公平的物质前提。没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍贫穷。另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权力分配的公平，才能激发劳动者发展生产、提高效率的积极性。

当然他们之间也有矛盾。

【总结、探究、提升】引导学生自己归纳、总结本节课所学的内容。

【板书设计】

一、收入分配与社会公平

1．收入分配公平的含义

2．我国实现收入分配公平的政策措施

3．效率与公平的辩证关系

【课后探究】

在“三农问题”上如何理顺分配关系？

【结束语】

总之，必须坚持发展经济与改善民生、维护社会公平正义的内在统一，围绕改善民生谋发展，把改善民生作为经济发展的出发点、落脚点和持久动力，着眼维护公平正义，让全体人民共享改革发展成果，促进社会和谐稳定。

【教学反思】

立足学生学情实际，采取探究合作式学习方法。在教学过程中，着眼于学生的发展需求，不仅强调学生要倾听教师，更要强调教师要倾听学生，珍视探究中学生的个人观点、独特感受和体验，并引导学生积极思考。同时，要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。把枯燥的理论思考融于针对现实社会问题的合作探究之中，把发挥学生的主体作用和教师的主导作用有机结合起来。

不足之处是受课堂教学时间的限制以及学生对社会问题的了解程度，讨论时有的问题讨论得不够深入和细致，需要进一步提高教师课堂的驾驭能力。

第四篇：收入分配与社会公平教案

收入分配和社会公平教案

朱其福

一、目标和解析 知识目标：

1.引导学生理解公平以及收入分配公平的含义； 2.理解收入分配公平是社会公平的基本内容； 3.懂得效率的含义；

4.理解公平与效率的辩证关系；

5.理解当前我国兼顾效率与公平的政策措施。能力目标：

1.准确把握效率与公平关系的辩证思维能力；

2.从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力； 3.结合社会主义建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。情感、态度、价值观目标：

引导学生正确认识兼顾效率与公平，树立效率意识，培养公平精神。教学重点：如何实现社会收入分配公平教学难点：怎样处理效率和公平的关系 二、预习导学

（一）社会公平的重要体现

1.社会公平的基本内容： 是社会公平的内容。2收入分配公平：

（1）含义：指收入分配，即要求社会成员之间的 不能过大，要保证人们的 需要。

（2）原因：收入分配公平是 的内在要求，是实现 的体现。3.如何实现社会公平: 重要举措：增加居民收入，着重保护劳动所得，提高 在国民收入分配中的比重、在初次分配中的比重，努力实现 增长和经济发展同步、增长和劳动生产率提高同步。再分配更加。

（二）兼顾效率与公平1.效率

（1）含义：指经济活动中 和 的比率，表示资源有效利用的程度。（2）意义：效率提高意味着资源的 和社会财富的。2.社会主义市场经济条件下效率与公平的关系

（1）一致性：在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性。效率是公平的。公平是提高经济效率的。

三、问题引领，知识探究

（一）社会公平的重要体现 探究一：

绝对公平的材料和漫画

问题 ：上述材料中的分配是公平分配吗？为什么？

探究二：

妈妈带回了一块大蛋糕，出门前让兄弟俩自己分着吃。由于担心谁来切都会给自己多切一些，所以兄弟两人为如何公平地分蛋糕而争执不下。这时，有人给他们出了一个主意.....问题1：在没有第三方的情况下，请设计一份公平分蛋糕的方案，并说明理由

问题2：这个小故事，对我们实现收入分配公平有何借鉴意义？ 措施1 ——制度保证

坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配格局提供了重要的制度保证 材料一：

材料二：

问题一：材料一反映了我国居民收入存在什么问题？

材料二反映了我国劳动报酬存在什么问题？ 问题二：根据本材料，归纳实现收入分配公平的措施？ 措施2——重要举措：提高两个比重、实现两个同步

增加居民收入，尊重劳动所得，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。探究三：

（1）上图中，我国收入分配不公的表现有哪些？

（2）从国家的角度，谈谈如何解决存在的问题？

措施3——再分配更加注重公平

健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入，缩小收入差距。

【名词点击】转移支付:又称无偿支出，政府或企业无偿地支付给个人或下级政府，以增加其收入和购买力的费用

总结：

1、制度保障----坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度

2、重要举措----保证居民收入在国民收入分配中的合理比重、劳动报酬在初次分配中的合理比重，实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步

3、重要举措----再分配更加注重公平

探究四：回顾近四十年，中国收入分配制度的改革的变化 1978年十一届三中全会恢复按劳分配的原则；

1987年十三大第一次提出要在“在促进效率的前提下体现社会公平”„„ 2002年十六大报告首次提“初次分配注重效率，再分配注重公平”。

2007年十七大提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更注重公平。” 2012年十八大提出“促进社会公平正义，增加人民福祉” 2017年，十九大提出“做大蛋糕，实现一定水平上的公平正义”

（1）什么叫效率？引入效率有什么经济意义？效率和公平的关系是怎样的？（2）社会主义市场经济条件下，应如何处理效率和公平的关系？

（二）兼顾效率与公平

探究五：小组讨论：既然公平影响着效率，效率影响着公平，那么我们应该怎样做才能够提高效率，促进公平？

练习: 1.关于效率和公平的关系，认识正确的是()①效率是公平的物质基础 ②公平是提高效率的保证 ③效率提高有助于激发劳动者积极性 ④公平有助于增加社会财富 A．①②

C．②③

B．①④ D．③④

2.某公司是一家效益很好的企业，后来，一线工人的年收入不足高层管理人员的十分之一。优秀工人纷纷跳槽。新领导上任后，大幅度提高一线工人的劳动报酬。公司又红火起来。该公司经济效益的变化说明了()①有差别就不公平，必然影响企业工人的积极性 ②效率是公平的物质前提，必须反对平均主义 ③公平是提高经济效益的保证，防止收入差距悬殊 ④合理的差别内共享劳动成果有利于提高效率 A．①②

C．②③

B．①④ D．③④

第五篇：《收入分配和社会公平》教案

第七课

个人收入分配

第二框《收入分配和社会公平》教案

一、教材与学情分析 【教材分析】

《收入分配与社会公平》是高一政治必修 1第三单元第七课第二框的内容。本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。本框分两个目，第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。

收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。【学情分析】

面对本校学生素质相对较差且参差不齐的情况，一开始就要用用鲜活的材料来吸引学生的注意力，抓住学生的心理。由于学生本身生活阅历与视角的局限性，完全理解教材可能存在难度。把教材讲清楚的基础上，通过教师的点拨、引导，激发他们求知欲望，引发他们对问题的深层次的思考，让各层次的学生都有所收获。所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与学习探究十分关键。

二、教学目标

（一）知识目标

1、理解公平及收入公平的含义；注重收入分配公平的意义；实现公平的收入分配的举措。

2、懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。

（二）能力目标

1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。

2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。

3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。

（三）情感、态度与价值观目标 通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

三、教学重点难点

重点：

1、效率和公平的关系

收入分配如何实现社会公平难点：怎样处理效率和公平的关系

四、教学方法

采用情景教学法、探究法、讨论法、社会调查法等教学方法，通过学生实地寻访、收集、整理有关资料，并进行课堂汇报等学生主体参与的教学形式

五、课时安排：1课时 教学过程

导入新课

通过上节学习，我们知道了我国现阶段实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。在这种分配制度中怎样去具体实现收入分配公平的呢？着就是我们这节课要学习的内容收入分配和社会公平。

一、社会公平的重要体现（1）公平的含义

我们先来看一个案例：某公司为了提高员工的积极性，决定拿出ABCDE五套面积各异的住房分给甲乙丙丁戊五位工作积极且工作能力强的员工。ABCDE住房的面积分别是150㎡、120㎡、90㎡、80㎡、30㎡，甲乙丙丁戊五位员工的年龄分别为50岁、35岁、35岁、23岁、23岁。请问大家，如何分配才算是公平分配，让大家都接受？（让学生明白公平不是平均主义，公平也不是能轻易做到的）

教师：给大家5分钟的时间，前后两排的学生组成一组相互讨论。学生积极讨论„„„并踊跃发言 教师总结：其实同学们说的都有一定的道理，但你们发现，不管怎么分，差距都还是有点大，毕竟是一种奖励性质。有没有同学可以把它们分的更加公平一点啊？ 学生讨论

学生A：我们可以把房子全部买了，大家分钱，这样就可以分的一样多，这样就公平了。老师总结：这个做法可以吗？ 是不是卖了房子分钱就公平啦啊？ 学生思考并回答

老师继续总结：这种分法只是平均了，但能不能说就公平？ 学生„„

老师：学生参看教材60页，并回答探究活动中提出的问题。学生活动：积极讨论，踊跃发言。

教师总结：公平的含义比较宽泛，我们这里学的是收入分配的公平。它主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

收入分配的公平与计划经济体制下的平均主义有着根本的区别。计划经济条件下的公平是绝对的平均主义，不考虑客观差异；是不讲效率的“公平”，实际上是不公平，它妨碍了效率，阻碍了生产的发展，结果使人民长期处于贫穷状态，结果不是共同富裕，而是共同贫穷。

收入分配的公平是指收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。它有利于促进经济和社会全面进步，有利于实现共同富裕的目标。（2）坚持收入公平分配的意义

有利于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展和社会和谐。（3）、我国收入分配是如何实现社会公平的？

1、坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，是实现社会公平的制度保证。注意课本上的第一段第二句话，合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。看视频《十七大报告的相关内容》 通过十七大报告内容我们可以看出，我国的国民收入分配可以分过初次分配和再次分配两个方面。

2，初次分配是如何注重公平的

保证居民收入在国民收入中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。

意义：有利于理顺国家，企业，和个人三者之间的关系，维护劳动者利益，也有利于调整投资和消费的关系，促进经济社会协调健康发展。

措施：着力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。

3．再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

措施：加强政府对收入的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入，通过强化税收调节，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。

（二）处理好效率与公平的关系

1、效率的含义

教师通过《三个和尚挑水喝》帮助学生理解“投入与产出的比率”(具体教学过程略)

效率：经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度。我们讲提高效率就是以最小的资源消耗获得最大的收益。

2、效率与公平的辩证关系

一方面，效率是公平的物质前提。没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍的贫穷。另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权利的分配的公平，才能激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。当然他们之间也有矛盾。

那么我们国家对于“效率与公平”问题是如何作出选择的？把什么放在第一位？

3、发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系。学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题。教师总结：

原因：①我国人口众多，人均自然资源相对匮乏，发展经济必须充分调动各方面的积极性。提高资源的利用效率。

②将收入差距控制在合理的范围内，使分配结果能促使人民奋进，使社会具有生机和活力。

具体措施：既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊，既要落实分配政策，又要提倡奉献精神，在鼓励人民创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。板书设计: 第二框《收入分配和社会公平》

一、社会公平的重要体现（1）公平的含义

（2）坚持收入公平分配的意义（3）、我国收入分配是如何实现社会公平的？

1、坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，是实现社会公平的制度保证。

2，初次分配是如何注重公平的

3．再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

（二）处理好效率与公平的关系

1、效率的含义

2、效率与公平的辩证关系

3、发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系。习题反馈：

1、下面关于效率的说法错误的是

A.效率指经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用程度 B.效率提高就是资源的节约和社会财富的增加 C.投入越多，产出越多，这就是效率

D.人们总是追求以最少的投入取得最大的成果

2、合理且适度的收入差距是贯彻党和国家尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造等重大方针的必然要求，它有利于

①克服平均主义，更好地发挥收入分配的激励作用 ②尊重和保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入

③鼓励知识创新和科技创新，充分调动广大科技人员创新的积极性 ④发挥公有制经济的主体作用 A.①②③ B.②③④ C.①②③④

D.①③④

3、在我国的“十一五”规划中，将更加注重社会公平。下列能体现分配问题上坚持维护公平的是

①鼓励东部地区率先发展

②扶助弱势群体，解决贫困人口的温饱问题 ③加快建立社会保障体系，落实“三条保障线” ④确立按生产要素分配的原则 A.①②

B.②③

C.②③④ D.①②③④

4、发展社会主义市场经济必须正确处理效率与公平的关系。为此 ①既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊

②提高低收入者的收入水平，调节过高收入，取缔非法收入 ③应不断完善税收政策和社会保障制度 ④应当坚持效率优先，兼顾公平的原则 A.①②③

B.①②

C.③④

D.①②③④ 孔子说：“不患寡，而患不均。”据此回答5-6题。

5、从孔子的话正确的一面中，我们得到的启示是 A.必须始终坚持以经济建设为中心

B.必须高度重视生活资料的分配问题 C.必须努力实现全体人民的共同富裕 D.必须严格防止出现收入差距

6、我们现在看来，孔子的话中不合理之处主要在于 A.违背了“社会公平”原则

B.违背了“平等互利”原则 C.违背了“提高效率”原则 D.违背了“等价交换”原