第二课 第二框 承担对社会的责任教案

第一篇：第二课 第二框 承担对社会的责任教案

九年级政治上册教案

第二课第二框承担对社会的责任

老师：周丽告

一、【教学目标】

1.让学生认识国家兴亡，匹夫有责，2.维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。

3.提高学生关爱社会的实践能力。热心公益，服务社会的能力。

4.让学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。

二、【教学重点】认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。

三、【教学难点】培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。

四、【教学过程】

新课导入 通过电视、互联网，丛飞救助失学儿童的事迹家喻户晓。下面请看大屏幕，了解丛飞事迹。想想这是种什么行为？

教师归纳点评点评后板书课题。

学生思考后回答问题。引导学生认识每个公民都有关爱社会的责任。

新课学习

老师归纳总结： 向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。然后齐读第一段，形成初步的观点。

读完后，要求学生把这段话概括成课本上的一句名人名言，即“国家兴亡，匹夫有责”，板书在课题后。

提问如何承担对社会对国家的责任？引入下一内容的学习。

教师点评归纳:每个在维护国家民族的尊严上来不得半点含糊，要勇于和善于同损坏国家尊严的行为作斗争。

教师课件展示吉鸿昌的事迹。

提问: 从刚才同学们讲的事例中，明白了我们应怎样维护国家尊严？

教师板书：①维护国家尊严。

3.什么时候最能体现公民的责任意识? 请同学们看大屏幕，了解焦裕禄的先进事迹。(课件展示)

请学生把自己课外收集的的类似的材料进行交流。交流结束后归纳怎样承担对社会对国家的责任？

教师板书：②为国分忧，勇担重担、与国家共渡给难关。

教师小结辩论，肯定青少年的责任和义务。

4.课件展示徐本禹的事迹，提问徐本禹这样做值不值得？组织第二次辩论。

小结辩论，使学生形成正确的世界观。板书：③自觉参与社会公益活动，服务社会。

启发学生思考：自己参加过哪些公益活动？这些活动对自己的生活有什么影响？我们还可以参加哪些活动？

1.学生阅读课本P22的“相关链接”，思考讨论：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么？

学生齐读第一段，形成初步的观点。

2.学生阅读P23的第一个材料，讨论材料后面的问题。然后小组代表发言，小组间互评。学生交流课外收集的维护国家尊严的案例和材料。

学生齐读P23的第一段。

学生归纳后，齐读P23的第二段。

辩论：

正方 我们青少年虽年幼，要为国分忧。

反方 我们青少年年幼不必为国分忧。

辩论：

正方 徐本禹这样做值得

反方 徐本禹这样做不值得

学生齐读P24的第一段。从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。

让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。

让学生理解国家尊严在海外人士心目中的地位。

澄清错误认识，明确为国分忧，也是青少年的义务。

五、【教学反思】

提高学生关爱社会的实践能力。热心公益，服务社会的能力。引导学生理解，建设和谐社会需要每一个成员树立服务社会，奉献社会的意识，积极参与社会公益实践。

第二篇：第二框承担对社会的责任

第二框承担对社会的责任

1、如何承担对社会的责任？

（1）作为公民，在做好自己本职工作的同时，要怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的氛围。

（2）维护国家的尊严是每个公民应尽的义务。当国家的尊严受到侵犯时，应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

（3）当国家处在困难时刻，主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

2、“天下兴亡，匹夫有责。”作为青少年应怎么做？

让我们肩负起实现中华民族伟大复兴的重任，积极投身中国特色社会主义伟大事业，让青春焕发出更加绚丽的光彩。

3、我们生活的社会是怎样的？

我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。

4．参加公益活动对我们自身的意义（体会）

在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。

第三篇：九年级第二课第二框《承担对社会的责任》教学设计

九年级第二课第二框《承担对社会的责任》教学设计

教学目标：

情感态度与价值观：

教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

知识与能力目标：

通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。

过程与方法：

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

教学重点和难点：

重点：天下兴亡，匹夫有责 难点：热心公益，服务社会 教学过程： 〔导入新课〕

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”──范仲淹 “为中华之崛起而读书” ──周恩来 “以天下为己任” ──毛泽东

请同学们讨论这三段话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要这样做？他们的做法会产生什么社会影响？我们今天正处在社会主义初级阶段，又该如何去做？

〔讲授新课〕

（一）小组协作，自主学习

每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：

1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？

2、如何才能承担对社会的责任？

3、我们青少年应如何承担塑造民族辉煌的重任？

4、为什么要参加公益活动？

5、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？

（二）课堂讨论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。讨论：请你来参加

1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；

2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；

3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；

请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。

并说说以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？ 教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。相关连接：

1、播放有关1998年抗洪救灾的录像.2、写出“抗击非典”的三位英雄的姓名（）、（）、（）讨论：

1、最能考验公民的责任意识是在什么时候？

2、你打算怎样向他们学习？

先以小组为单位讨论，再请部分学生发言

（三）情感升华，争做好公民

播放歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。

课堂训练、巩固练习

第四篇：第二课 在承担责任中成长 第二框题 承担对社会的责任

第二课 在承担责任中成长

第二框题 承担对社会的责任

1、公民要承担关爱社会的责任的原因是什么？

答：①维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国

家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感；

②国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧、勇担责任、与国家共度难关，是我们义不容辞的责任；

③我们青少年肩负着铸造民族辉煌的重任，中华民族的伟大复兴将通过我们的奋斗成为现实。

2、公益活动的含义是什么？

答：对不特定的多数人有益的活动，就是公益活动。

3、参与社会公益活动的意义是什么?

答：对社会：⑴①只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活；

②正因为有参与社会公益活动的人在履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加

温暖，更加充满希望；

③作为公民，应承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。⑵我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。⑶可以吸引更多的目光，得到更多人的响应，从而形成良好的社会氛围。

对个人：⑴对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向

成熟的重要标志；（个人成长）

⑵学会负责任，在承担责任中健康成长，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助

于我们实现远大的理想；（负责的人）

⑶在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值

在奉献中得以提升；（服务者）

⑷„„（被服务者）

第五篇：承担对社会的责任教案

《承担对社会的责任》教学设计

设计理念：

我的设计理念是改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，凸显主体地位。教师转变教学方式，使教师成为课堂的组织者、合作者和引导者，体现主导地位。学情分析：

初中生的价值取向正处在转轨时期，由于受年龄限制，不少学生认为承担对社会的责任是政府的事，与自己无关。因此，本课着重引导学生树立公益意识，强化“我为人人，人人为我”的思想。教材分析：

1、教学目标（1）知识目标：使学生认识到维护国家尊严，为国分忧是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。（2）能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及参与社会实践、服务社会的能力。（3）情感态度和价值观目标：培养学生的责任意识和奉献精神。

2、教学重难点（1）教学重点：使学生认识到个人对社会的责任。（2）教学难点：培养学生承担社会责任的自觉性和奉献精神。

3、教学方法：(1)、教法方面，教师利用各种资源，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生通过自主学习、小组合作探究发现问题、分析问题、解决问题，使学生获得知识和技能，形成正确的价值观。(2)、学法方面，学生通过自主学习，发现问题、提出问题；通过小组合作探究，分析问题、解决问题，提高创新能力和社会实践能力，树立正确的人生观。

4、教学手段：多媒体课件辅助教学

5、课时：1课时

6、教学过程： 复习旧课、导入新课：

1、个人利益与集体利益的关系？

2、当个人利益和国家、集体利益发生矛盾时怎么办？

3、为什么要承担关爱集体的责任？

4、如何承担关爱集体的责任？

5、除了承担对集体的责任，我们还要承担什么责任呢？

板书：二 承担对社会的责任（P22)事例导入，整体感知：

【视频一：屏显图片及文字并出示问题】

1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士,美化新城市”的倡议;

2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水;

3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命,远离毒品”的公益宣传活动;问题如下：（1）这些是他们必须做的事情吗？为什么？

（2）他们的做法会产生什么社会影响？

（３）材料说明了什么？－－说明每一个公民都应当承担对社会的责任。

活动目的：学生看完图文后，2人小组交流看法，发表见解。接着，我引导学生总结。引导学生认识每个公民都有关爱社会的责任。

【视频二】学生阅读P23的第一个材料，小组代表发言，小组间互评。

（1）作为外企员工，他们为什么会做出这样的选择？—说明了维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

（2）如果你是该公司的员工，你会怎么做？ 板书：１、国家兴亡 匹夫有责（承担对国家（社会）的责任的原因）【视频三：屏显总结】学生阅读课本P22的“相关链接”，思考：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么？老师归纳总结： 向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。读完后，要求学生把这段话概括成课本上的一句名人名言，即“国家兴亡，匹夫有责”，板书在后。

（活动目的：从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。）最后，我提出一个引领性问题：在承担对社会、对国家的责任中我们应该怎么做？引入下一内容的学习.【视频四：屏显引领性问题】学生带着这个问题预习本框内容，并把遇到的问题记录下来。我通过引导学生预习，小组讨论来突出学生的主体地位，使学生整体感知承担社会责任这一目标。

二、突出重点、突破难点

如何承担对社会的责任，教材讲了四个方面的具体要求，即：维护祖国尊严；为国分忧，与国家共渡难关；勤奋学习，勇于实践和自觉参加公益活动。如何达成目标，使学生知行统一，我的设计是:

1、【视频五：屏显P23活动】交流课外收集的维护国家尊严的案例和材料。我驻南使馆被炸事件；抗洪抢险、社会主义初级阶段的数据。

（活动目的：让学生感性、理性地理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。）

引导学生看书，【视频五：屏显思考题】思考：①我们为什么要参加社会公益活动？ ②我们可以参加哪些公益活动？

【视频六：屏显总结】即参加社会公益活动的一些人物事件。活动目的：引导学生理解，建设和谐社会需要每一个成员树立服务社会，奉献社会的意识.感受参加社会公益活动有利于他人，有利于社会，有利于提升自己的道德境界。

三、巩固强化、拓展延伸

【视频七：屏显两个活动步骤】 内容如下：

步骤一：学生活动，学生组成6人小组，说一说：（1）自己在日常生活中是如何承担社会责任的？（2）有什么不足？如何纠正？

步骤二：社会实践活动。学生组成4——8人小组，任选下列一个活动并积极实施。活动一：每个小组设计一个为学校或社区服务的活动方案，利用课余时间完成活动任务。活动二：利用课余时间到府河实地考察污染状况（注意安全），写成调查报告，交学校备案，并向有关部门反映。

我设计这两个活动，目的是让学生将知识和行为融合起来，以拓展学生的知识技能，丰富生活经验，提高社会实践能力，达到知、行、信的统一。

四、情感共鸣，思想升华

【视频八：幻灯片放映志愿者行动的图片，背景音乐：《我和你》】

我让学生跟随投影画面，高唱《我和你》，达到本节课的高潮。学生唱着这动人的歌曲，他们的心灵引起震撼，思想得到净化和提升。以这些平凡而伟大的人物为楷模，用高尚的思想引领他们以后的行为，积极参与公益活动，积极奉献公益事业，为创建和谐校园、和谐社会奉献他们的力量。

最后【视频九：屏显教师寄语《萤之光》，背景音乐：《雨的印记》】 内容如下：一只萤火虫不能照亮整条道路，但很多萤火虫在一起，就能给黑夜带来光明。

不要因为萤火虫是一只很小的昆虫而轻视它的光亮，让我们都来做萤火虫吧，你的生命也可以成为照亮别人的光！

通过教师寄语从而再次落实本课的教学目标，强化重点、难点。【视频十：屏显练习题】

单：１、作为当代中国青少年，我们肩负的重任是（C）

Ａ为发展军事强国而努力

Ｂ为实现祖国的统一而四处奔波

Ｃ为铸造民族辉煌，实现中华民族的伟大复兴而奋斗 Ｄ努力学习，将来找个好工作

２、青少年成长、成才，不仅要学习书本知识，还要自觉投身于改革开放和现代化建设中去，这就是说（B）

Ａ要加强理论知识学习

Ｂ要多参加公益活动，在社会实践中学习

Ｃ学习文化知识要实用

Ｄ参加公益活动，一定要跟同学在一起

不定：１、为了维护祖国的尊严、荣誉和利益，我们应该（ACD）

Ａ当国家的尊严受到侵犯时，挺身而出

Ｂ不要对外国人太友好

Ｃ在国家处在困难时刻，主动为国分忧

Ｄ敢于同出卖国家利益的行为作斗争

２、下列观点能体现胸怀天下、承担关爱社会的责任的是（ABCD）

Ａ周恩来“为中华之崛起而读书”

Ｂ向警予“为了国家自强，为了民族自强”

Ｃ陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”

Ｄ李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”

结束语：同学们，我们每个人都 应对生我养我的祖国怀着深深的热爱的感激之情，国家、社会都需要我们的奉献，只有国家强大了，社会和谐了，个人才有前途，才有幸福美好的日子。让我们每个人都承担对社会的责任吧!布置作业:书面与实践作业（将课堂内容通过课外活动形式向社会延伸，教育走向社会）

教学反思：这节课教学内容不多，但目标达成并不容易，本课设计力图丰富的课堂活动，打动学生，调动学生积极性，让学生在活动中有所体验，在体验中接受真理，并能够产生参与公益、服务社会的激情与冲动。这就要求我们精心选材，能够创造性设计教学活动。教学活动要符合学生的心理需求,受学生欢迎,能够解决学生的实际问题,针对学生中普遍存在的某个具体问题而设计。思想品德教育要具有时效性,紧密联系实际,向社会寻求能培养和展示学生素养的机会与舞台。课内活动和课外活动相结合,延伸了课堂教学内容,开拓了学生视野,丰富了学生课外生活,陶冶了学生情操,增强了学生社会责任感,了解了社会,提高了学生分析问题和解决问题的能力。

本节课充分利用学生身边的各种资源，联系社会热点，创设情境，运用多媒体来辅助教学，增强学生学习的趣味性和实效性，使学生自觉关注社会，增强社会责任感，培养奉献精神；同时，学生通过自主学习、小组合作来提高各种技能，从而有效地实现本节课的教学目标。