《承担对社会的责任》教学设计

第一篇：《承担对社会的责任》教学设计

《承担对社会的责任》教学设计

【设计理念】

1.体验教学

只有经过深刻体验的道理才容易接受。通过播放录像，歌曲，感人事例打动学生，使学生心理深处能够有所触动。

2.活动教学

以活动激发学生的兴趣和积极性。通过开展各种活动让学生动起来，生生合作，师生互动，在活动中发现问题探究问题，领悟思想内涵。

3.以人为本

教学整个过程都要以学生为中心，满足学生的最大利益，为学生的全面发展，终身发展，快乐发展服务。

【学情分析】

通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。通过本课学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。

【教学目标】

1.知识目标:

使学生认识到“国家兴亡、匹夫有责”，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。

2.能力目标

:

提高学生参与社会实践、服务社会的能力。

3.情感、态度和价值观目标:

增强爱国和服务社会观念。使学生树立“振兴中华，匹夫有责”，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。

【重点难点】

重点: 认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。

难点: 培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。

【教学准备】

老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。

学生预习课文，查阅、收集相关案例。设计一些学生可参加的社会公益活动。

【教学手段】多媒体课件辅助教学

【教学方法】讨论法，情境教学法等

【教学时间】1课时

【教学过程】

播放安徽省阜阳劣质奶粉的害人事对比思考两个案例为什么都引导学生认识每个公

新课导入（正反件。

两方面事例，用播放丛飞事迹。

多媒体呈现出来，引人入胜，教师归纳点评后板书课题：

切入主题）

承担对社会的责任

能在社会中引起巨大反响？ 民都有关爱社会的责

思考后回答问题。

任。

服务社会、享受生命的意义

损害社会就会受到社会惩罚

学习第一目：国老师归纳总结： 向革命前辈学习，1.学生阅读课本P22的从革命前辈身上感知家兴亡，匹夫有胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的“相关链接”，思考讨论：我承担社会责任必须从责

责任。

们新时代的青少年应该从这小立下志向。

读完后，要求学生把这段话概括成课些革命前辈身上学习什么？

[活动一]向革本上的一句名人名言，即“国家兴命前辈学习，感亡，匹夫有责”，板书在课题后。学生齐读第一段，形成初步的受“国家兴亡，提问如何承担对社会对国家的责匹夫有责”

任？引入下一内容的学习。

观点。

2.学生阅读P23的第一个

[活动二]感受

体验普通外企教师点评归纳:每个人在维护国家民材料，小组代表发言，小组间员工的爱国行族的尊严上来不得半点含糊，要敢于互评。动。

和善于同损坏国家尊严的行为作斗（1）作为外企员工，他们遇

争。到了什么考验？

（2）作为外企员工，他们为

提问: 从刚才同学们讲的事例中，明什么会做出这样的选择？

[活动三]主题白了我们应怎样维护国家尊严？ 辩论，化解困教师板书：①维护国家尊严。

（3）如果你是该公司的员工，你会怎么做？

惑，将爱国思想什么时候最能体现公民的责任意识?

落实到青少年请同学们看大屏幕，了解焦裕禄的先学生交流课外收集的维护国

让学生理解维护国家学习生活去中 进事迹。(课件展示)

家尊严的案例和材料。

和民族的尊严是每个

教师板书：②为国分忧，勇担重担、公民义不容辞的责任。

学习第二目热与国家共渡给难关。

学生：齐读P23的第一段。

心公益 服务社

会

教师小结辩论，肯定青少年的责任和

学生齐读P23的第二段。义务。[活动四]学习

辩论： 徐本禹为国分课件展示徐本禹的事迹，提问徐本

忧，热心公益，禹这样做值不值得？组织第二次辩正方 我们青少年虽年幼，要

服务社会精神 为国分忧。论。反方 我们青少年年幼不必为

国分忧。[活动五]创设

小结辩论，使学生形成正确的世界

公益活动观。板书：③自觉参与社会公益活动，社会的激情与冲动。这就要求我们精心选材，能够创造性设计教学活动。

教学活动要符合学生的心理需求,受学生欢迎,能够解决学生的实际问题,针对学生中普遍存在的某个具体问题而设计。

思想品德教育要具有时效性,紧密联系实际,向社会寻求能培养和展示学生素养的机会与舞台。课内活动和课外活动相结合,延伸了课堂教学内容,开拓了学生视野,丰富了学生课外生活,陶冶了学生情操,增强了学生社会责任感,了解了社会,提高了学生分析问题和解决问题的能力。

第二篇：承担对社会的责任教学设计

《承担对社会的责任》教学设计

九年级 魏春芳

【教学目标】

（一）情感、态度、价值观：具有关爱集体，服务社会，奉献社会情怀

（二）能力目标：通过看资料，讨论交流等能够分认清个人对社会的责任；怎样才能对民族和国家负责；热心公益，服务社会。

（三）知识目标：个人对社会的责任；怎样才能对民族和国家负责；热心公益，服务社会 【重点难点】

教学重点：热心公益，服务社会。教学难点：怎样才能对民族和国家负责

【预习初探】（问答题在课本中找到并将页码标在题后。问题应标写在书上。）

1.（选择题）在抗日战争胜利60周年之际，全社会都在呼唤伟大的抗日战争精神。抗日精神启示我们（）

①维护国家的尊严和利益，是对祖国和人民高度责任感的表现 ②“天下兴亡，匹夫有责”，每一个中国人都应该承担保卫祖国的责任 ③青少年要继承和发扬抗日精神，实现中华民族的伟大复兴 ④60年前的抗日精神在改革开放的今天已经过时了

A① ② B ① ② ③ ④ C ① ③ D ① ② ③ 2.为了迎接市“两会一节”，某校九年级的团员在学习十分紧张的情况下，仍然主动利用星期日开展公益活动，到广场擦洗街道上的栏杆。有的同学不理解，认为就要期中考试了，应该珍惜时间、好好学习。对此，正确的观点是（）

①我们在完成学习任务的同时，也应该承担起关爱社会的责任 ②我们应该为“两会一节”营造良好的社会氛围 ③ 城市是我家，管理靠国家

④ 擦洗街道上的栏杆是环卫工人的工作，中学生没有必要干这种活 A． ③④ B． ②③

C． ①②

D． ④ ① 3.公民为什么要承担关爱社会的责任？

4.我们积极参与公益活动有什么意义？或为什么要热心公益，服务社会？

5.参与公益活动有什么体会？ 【课堂研讨】 研讨一：

1.河南农民王凤山在参加黄河小浪底工程建设时，发现一位外国工长在施工中偷工减料，他当即进行阻止。但是这名工长不但不听，还坚持让他也这样干。王凤山冒着被解雇的危险，大声吼道：“坑国家，昧良心的事，我死也不干。”王凤山的行为表现，说明他： ________________________________ _____________。2.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。面对外敌入侵，林则徐毅然在虎门销烟。“敢于面对淋漓的鲜血，敢于直面惨淡的人生”。鲁迅毫不犹豫地把刀与枪投入茫茫黑夜。从林则徐和鲁迅的诗句中我们感受 ___________________________________________________。以上事例给我们什么启示？

研讨二：“微尘”起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民，后来扩散成一个爱心群体，再后来扩展成一个关爱他人的爱心符号。以“微尘”命名的募捐箱、徽章，走进青岛市的大街小巷，成为青岛市一个体现爱心的公益品牌。

“2006感动中国”给他的颁奖词是：他来自人群，像一粒尘土，微薄、微细、微乎其微，寻找不到，又随处可见。他自认渺小，却塑造了伟大，这不是一个人的名字，这是一座城市的良心。阅读材料，请回答以下问题

（1）类似这样的公益活动你参加过哪些？请列举三个事例。（2）请谈谈你参加这些公益活动的体会。

（3）请你为类似公益活动设计宣传口号（至少一条）：

第三篇：《承担对社会的责任》教学设计

《承担对社会的责任》教学设计

一、教学目标

1．情感目标：教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

2．知识目标：通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。

3．能力目标：培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

二、教学方法

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

三、教学重点和难点

重点： 天下兴亡，匹夫有责 难点： 热心公益，服务社会 三级课程整合点：与校本课程相结合

四、教学准备

课件、课堂练习、学案

五、教学过程

1．导入新课: “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” －范仲淹

“为中华之崛起而读书” －周恩来 “以天下为己任” －毛泽东

请同学们讨论着三段话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要这样做？他们的做法会产生什么社会影响？我们今天正处在社会主义初级阶段，又该如何去做？

2．讲授新课：

（一）小组协作，自主学习

每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：

1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？

2、如何才能承担对社会的责任？

3、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任？

4、为什么要参加公益活动？

5、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？ 三级课程整合点

（二）课堂讨论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。

讨论：请你来参加

1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；

2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；

3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；

4、请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。5.并说说以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？

6.教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。相关连接：

1、播放录象《1998年的抗洪救灾》

2、写出“抗击非典”的三位英雄的姓名、、讨论：

1、最能考验公民的责任意识是在什么时候？

2、你打算怎样向他们学习？

先以小组为单位讨论，再请部分学生发言

（三）情感升华，争做好公民

播放歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。

3．课堂训练 当堂完成巩固练习

第四篇：承担对社会的责任

第九课第二框

承担对社会的责任教学设计

教学目标

知识与能力目标

1.懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任。2.主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。过程与方法

1.培养学生关爱社会实践能力，热心公益、服务社会的能力。2.让学生亲自参与，培养学生分析问题、归纳问题的能力。情感态度与价值观

1.培养学生的爱国情操和社会责任感，理解“我为人人，人人为我”的重要意义。2.主动认识和要求自己在现阶段读好书，学好本领，以主人翁的态度去关爱他人，服务社会。重 点： 公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。难 点： 维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。教学过程 一。导入

师：同学们，在历史上曾经有一副对联是这么写的：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。（注意连接）我们一起来看下面几个小故事：

故事一：2005年9月4日篮球巨星姚明在中国人民大学现场采集血样，加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列，并承诺，一旦配型成功，将为患者捐献造血干细胞。

故事二：6月20日是世界难民日，献身于慈善事业特别是与难民有关的活动的茱莉，在接受采访中也回答了有关难民的问题。她承认，她将她的1/3收入捐献给慈善事业，并且开玩笑地说，“我有着高得愚蠢的收入，用来干我的事”。茱莉、皮特妇唱夫随做慈善 06年捐出850万美元。

故事三：全球第二富、“股神”巴菲特6月25日宣布，他将捐出总价达370亿美元的私人财富投向慈善事业。这笔巨额善款将分别进入全球首富、微软董事长比尔·盖茨创立的慈善基金会以及巴菲特家族的基金会。《福布斯》杂志预计他的身价为440亿美元，是仅次于盖茨的全球第二富。370亿元的善款占到了巴菲特财产的大约85%。师：这些体育明星或者影视巨星或者商业巨头，他们所做的事是他们必须做的吗？为什么？这些事体现了这些人的一种什么精神呢？（这里可以让他们讨论，红色的这句话不说出来，让他们自己总结。）

生：关爱社会、奉献社会的精神追求。

师：对，不仅是这些明星，我们生活中平凡的小人物也能够有这么一种精神。比如我们课本一开始所列举的那三个小例子。

师：通过这些例子，我们知道我们作为公民，在做好自己本职工作的同时，要有一种胸怀天下的精神，主动承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。师：当同学们遇到下面的事例的时候你们会怎么做？

情境一：2006年7月30日下午4点半左右，北京金台路红庙路北口的公交站牌下站满了等车的人，一男老外往人群里抛出一大把硬币，并朝路边一名捡矿泉水瓶子的老者指了指地上的钱。随后，俩老外端着摄像机站在5米外开始拍摄。硬币大概有三四十个，有人民币也有外币，有分币也有角币。“你们不是侮辱中国人吗！”“把钱捡起来！”“滚出中国去！”等车的群众义愤填膺，斥骂声此起彼伏。

“你们中国人不就是乞丐吗，怎么不捡？”惹起众怒的老外用生硬的中国话回应着，虽然声音不大，站在一旁的几名围观者却听得清清楚楚，他们立刻围了上去，有的群众已经举起了拳头。老外一行三人见状，赶紧弯腰，捡起自己撒出的一个个硬币，边捡边往人群外窜，最后仓皇离开。

师：为什么故事中的两个老外会引起众怒？ 生：侮辱了我们中国人。

师：所以当我们国家尊严遭到侵犯时，同学们应该怎么做？

生：维护国家的尊严是每个公民应尽的义务。当国家的尊严受到侵犯时，应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。师：对，就应该这样。（这里也可以用书上那个例子来组织学生讨论。）

师：2008年汶川大地震，使多少孩子失去了母亲、父亲，2008年汶川大地震，使多少学生失去了老师，2008年汶川大地震，牵动了多少中国人的心。在这举国上下危难的时刻，我们的解放军同志英勇的奋战在第一线，我们的医务工作者不舍昼夜的坚持在岗位上，甚至我们平凡的老百姓也积极踊跃的参与救助伤者的行列。地震之后，全国各地都在为地震灾区募捐，也有很多人排着长队到医院献血。但是在这举国危难的时候，却也涌现出像“范跑跑”以及有个女孩因为全国停止公众娱乐活动而不得玩“劲舞团”就破口大骂汶川。那么同学们，当国家处于困难时期，作为公民的我们该怎么办呢？ 生：主动为国分忧、勇担重任、与国家共度难关。

师：对，这是我们义不容辞的责任。美国总统说过这么一句话：My fellow Americans , ask not what your country can do for you;ask what you can do for your country.美国同胞们，不要问国家能为你们做些什么，而要问你们能为国家做些什么。这是我们应该思考的。再比如：97年亚洲金融危机中，韩国公民拿出黄金首饰和外汇积蓄捐给政府；“9·11”恐怖袭击事件中，美国公民自发赶到遇袭击地点救人，或到医院排着长队献血；2006年8月11日，一艘载有200万升工业燃油的油轮在吉马拉斯岛附近沉没并发生大规模泄漏，致使吉马拉斯岛附近海域遭受严重的环境污染。菲律宾总统阿罗约将之形容为菲律宾史上最严重的油污灾难，呼吁国民齐心合力解决。菲律宾海岸警卫队呼吁民众捐献鸡毛或者头发，帮助当局吸收、清理油污。很多民众排着队到理发店去剪头。菲律宾一所监狱内的犯人为国集体剃头，支援油污清理工作。我们国家也有很多这样的例子：1998年我国抗洪救灾和2003年抗非典中，亿万中国公民顽强拼搏，众志成城，都体现出国家公民的社会责任以及面对危机的信念和意志。尤其是近几年的汶川大地震和玉树地震，中国人民同样表现出了强大的民族力量。

师：所以我们的长辈我们的前辈给我们树立了一个很好的榜样，我们应该像他们学习。我们要做一个在国家有难时主动为国分忧、勇担重任、与国家共度难关。俗话说：国家有难匹夫有责，对吧。我们中国还处于社会主义初级阶段，现代化建设的任务还很重，我们现在的青少年肩负着铸造民族辉煌的重任，因此我们更应该认识到我们身上所肩负的责任。现在努力学习文化知识，掌握一定的专业技能，为以后建设国家打下基础。师：大家来看看书中24页的小石的故事，然后思考后面的两个问题。生：

师：对，小石之所以不觉得苦是因为他觉得他帮助到了他人，觉得自己做的工作有意义。而且他在工作中虽然付出了很多汗水，但是却体现出了自己的价值。我们的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。我们应该多参与公益活动。在这个过程当中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。我们来 看一下下面平凡人带给我们的故事。

故事一：一位老人70岁时开始自费做艾滋病的预防和救治工作。她先后走访了100多个村庄，见过1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的预防和治疗上。多年来共花费近百万元自费印刷防艾宣传资料、救助艾滋病患者和艾滋孤儿，被媒体誉为“中国民间防艾第一人”。2003年7月，这位老人荣获“亚洲的诺贝尔奖”－－拉蒙－麦格塞公共服务奖。这位老人说：“给比得带来更多的愉快，这不是因为给是一种牺牲，而是因为通过给表现了我的生命力。”她就是高耀洁。

故事二：柯伯格，23岁,加拿大人，曾获得全世界儿童的最高奖项“世界儿童奖”，三次获诺贝尔奖提名。他创立的儿童教育基金会目前已成为世界上最大的由青少年管理和领导改善贫困、提高教育的慈善机构，已在拉美、非洲、亚洲等35个发展中国家的贫困地区建立了450所学校。

师：这些人都只是生活中平凡的人，却用他们的行动参与到公益活动中，最终实现了自我价值的升华。那么同学们都参加过哪些公益活动呢？有什么收获？ 生：

师：对，其实在我们生活中，我们可以参加很多的公益活动，比如义务植树；到敬老院去看望孤寡老人，陪他们聊天，帮他们做一些自己力所能及的事；最后用一段优美的文字结束我们今天的课程。《萤之光》：

一只萤火虫不能照亮整条道路，但很多萤火虫在一起，就能给黑夜带来光明。如果所有的动物都像萤火虫一样发光，黑夜就会消失，如果所有的人都奉献自己的一点光亮，就不会有黑暗。有的人像萤火虫，努力，继续地发出自身微弱的光。

不要因为萤火虫是一只很小的昆虫而轻视它的光亮，让我们都来做萤火虫吧，你的生命也可以照亮别人的光！板书设计：

宝贝，上面有些例子可以换成更新的，但是我没有想到要换成什么。然后可能有些连接的话不是很恰当，你看着改一下。宝贝，不好不要怪我哈，我完全是照着书来备课的，没有参照任何一个教案。

第五篇：承担对社会的责任

《承担对社会的责任》教学设计

【指导思想与理论依据】

初中学生开始关注国家、关心社会，但对关爱国家社会的责任意识不强。因此，如何让学生认清自己对国家、社会应尽到的责任，积极参与到公益活动中就显得尤其重要。【教材分析】

本课重点探讨学生与国家、社会的关系，教材在引导学生学会对自己、对集体负责的基础上学会对国家和社会负责，从而投身公益活动，进一步增强学生的社会责任意识。

【学情分析】

通过前面的学习,学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识,能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。但学生接触社会较少,社会责任意识较模糊,参与社会实践活动较少。通过本课学习,希望能够进一步提高学生的社会责任意识,提高参加社会公益活动的积极性,为国家和社会发展尽一份责任。【教学目标】 1.知识目标:

通过教学,使学生懂得作为公民 “国家兴亡、匹夫有责”，在做好自己本职工作的同时,要胸怀天下,承担关爱社会的责任；同时认识到我们的社会需要互助,需要关爱，因此,主动服务社会,要树立“我为人人,人人为我”的社会意识。2.能力目标: 培养学生善于思考和勇于质疑解惑的能力，提升学生参与社会实践、服务社会的能力。

3.情感、态度和价值观目标:

增强学生关爱社会和服务社会的观念，使学生树立“天下兴亡，匹夫有责”的意识，从而培养学生乐于奉献,关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。【教学重和难点】

重点: 1.认识承担关爱国家、社会的责任是每个公民应尽的义务

2.认识参与社会公益活动是道德高尚的行为

难点: 培养学生维护国家尊严,为国分忧,勇挑重担, 热心公益,服务社会的自觉性 【教学准备】

老师制作相关课件和相关案例,设计教学环节。

学生预习课文,查阅、收集相关案例。设计一些学生可参加的社会公益活动等等。

【教学手段】多媒体课件辅助教学

【教学方法】学生阅读思考、小组学习、讨论,情境教学等手段 【教学过程】

一、新课导入：

[活动一]向革命前辈学习,感受“国家兴亡,匹夫有责”

设计目的：从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。课件展示：名言感悟 “为中华之崛起而读书”——周恩来 “以天下为己任”——毛泽东

“为了国家自强,为了民族自强”——向警予

请同学们先说说这三句话的意思，然后思考讨论:我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么?

学生讨论回答，教师归纳小结：

我们要向革命前辈学习,胸怀天下,忧国忧民,承担对社会的责任。

二、学习新课：

学习第一目 国家兴亡，匹夫有责 [活动二]讨论:请你来参加

设计目的：引导学生理解,建设和谐社会需要每一个成员树立服务社会,奉献社会的意识。

课件展示：

1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士,美化新城市”的倡议;

2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水;

3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命,远离毒品”的公益宣传活动;

说说以上这些活动是应该做的吗?他们这样做的原因是什么？这样做会产生什么社会影响?作用为新时代的青少年从中得到什么启示？

学生小组讨论，选派代表回答，教师点评小结： 我们要学习材料中的司机、市民和同学们自觉承担社会责任的行动和意识，做一个服务社会的好公民。

让学生齐读第一段,形成初步观点。

[活动三]感受体验普通外企员工的爱国行动。

设计目的：让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。

课件展示：外企员工的选择

1．作为外企员工，他们遇到了什么考验？

2．作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？ 3．作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？ 学生以小组为单位进行讨论，然后以抢答的形式回答问题。学生交流课外收集的维护国家尊严的案例和材料。（或教师引导学生例举

一、两事例）

教师点评后归纳：从刚才同学们讲的事例中,明白了我们应怎样维护国家尊严。可见，每个人在维护国家民族的尊严上来不得半点含糊,要敢于和善于同损坏国家尊严的行为作斗争。理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。

结合课前预习，找到公民承担关爱社会责任的表现并齐声朗读。[活动四]化解困惑,升华思想

设计目的：将爱国思想落实到青少年学习生活去中 课件展示：主题辩论

辩题: 正方 我们青少年虽年幼,但同样要为国分忧 反方 我们青少年因年幼，所以目前不必为国分忧 学生分为两大对立观点阵营进行简单辩论。

教师小结辩论：肯定双方的思辩精神，并引导学生认识作为21世纪的有为青少年要承担振兴中华，实现中华民族伟大复兴的历史重任。学习第二目 热心公益 服务社会

[活动五]认识小石热心公益,服务社会的精神 设计目的：懂得参加公益活动的原因及意义。

课件展示：

1.小石所从事的工作的志愿者工作并不轻松,但他为什么不觉得苦呢?

2.小石付出了什么?收获了什么?

学生回答，教师归纳小结：我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会,更应该是一个人人相互关爱的社会。在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。

[活动六]创设公益活动

设计目的：调动学生参加社会公益活动的积极性。

课件展示：请你说说你已经参加过或想参加的类似的活动。如果这些活动你参加了，那么谈一谈你的付出与收获会是什么？

教师组织学生以小组为单位请学生代表发言。学生发言，教师评点并引导学生理解,建设和谐社会需要每一个成员树立服务社会,奉献社会的意识。从而调动学生参加社会公益活动的积极性。

[活动七]欣赏歌曲，感情升华

播放歌曲《爱的奉献》-------播放歌曲视频

设计目的：通过歌曲强化责任意识,激发学生关爱社会,服务社会,奉献社会的情怀,培养爱国情感。

结束寄语:同学们,我们每个人都应对生我养我的国家社会充满感激之情,国家、社会需要我们的奉献,只有国家强大了,社会和谐了,个人才有前途,才有幸福美好的日子。让我们每个人都承担对社会的责任吧!【布置作业】---服务社会，人人参与

课外活动：以小组为单位开展一次公益活动,并记录参加这次公益活动的体会和感受。

设计目的：将课堂内容通过课外活动形式向社会延伸,教育走向社会。