临西县第一中学九年级政治全册《第一单元 第二课 第二框 承担对社会的责任》教学设计 新人教版

第一篇：临西县第一中学九年级政治全册《第一单元 第二课 第二框 承担对社会的责任》教学设计 新人教版

《第一单元 第二课 第二框 承担对社会的责任》

教学目标：

情感态度与价值观：教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

知识与能力目标：通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。

过程与方法：结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

教学重点和难点： 重点：天下兴亡，匹夫有责 难点：热心公益，服务社会 教学过程： 学习目标：

（一）自主学习

在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边思考，问题提示如下：

1.作为公民，每个人都应该承担关爱社会的责任； 2.怎样承担对国家和民族的责任；

3.积极参与社会公益活动，提升自己的价值。

（二）课堂讨论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。

讨论：请你来参加

1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；

2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；

3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；

请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。

并说说以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？ 教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。相关连接： 1、2003抗击非典

2、“9·11”恐怖袭击事件 讨论：

1、最能考验公民的责任意识是在什么时候？

2、你打算怎样向他们学习？

先以小组为单位讨论，再请部分学生发言

（三）情感升华，争做好公民

播放歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。

（四）课堂训练、巩固练习

1、选择题

2、辨析题

第二篇：九年级第二课第二框《承担对社会的责任》教学设计

九年级第二课第二框《承担对社会的责任》教学设计

教学目标：

情感态度与价值观：

教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

知识与能力目标：

通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。

过程与方法：

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

教学重点和难点：

重点：天下兴亡，匹夫有责 难点：热心公益，服务社会 教学过程： 〔导入新课〕

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”──范仲淹 “为中华之崛起而读书” ──周恩来 “以天下为己任” ──毛泽东

请同学们讨论这三段话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要这样做？他们的做法会产生什么社会影响？我们今天正处在社会主义初级阶段，又该如何去做？

〔讲授新课〕

（一）小组协作，自主学习

每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：

1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？

2、如何才能承担对社会的责任？

3、我们青少年应如何承担塑造民族辉煌的重任？

4、为什么要参加公益活动？

5、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？

（二）课堂讨论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。讨论：请你来参加

1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；

2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；

3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；

请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。

并说说以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？ 教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。相关连接：

1、播放有关1998年抗洪救灾的录像.2、写出“抗击非典”的三位英雄的姓名（）、（）、（）讨论：

1、最能考验公民的责任意识是在什么时候？

2、你打算怎样向他们学习？

先以小组为单位讨论，再请部分学生发言

（三）情感升华，争做好公民

播放歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。

课堂训练、巩固练习

第三篇：九年级第一单元第二课第二框题《面对责任的选择》教学设计

《面对责任的选择》

新授课

枣庄市实验学校

曹宝建

《面对责任的选择》教学设计

教学目标

（一）情感态度价值观：通过学习，增强责任意识，能够积极参加社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神，努力做一个负责任的公民。

（二）能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。

（三）知识：认识承担责任的后果，积极承担社会责任。教材内容分析：

本节课时在学生了解了有关责任的基础上进行的，知道了责任是什么以及责任的表现，所以本框题从内容上讲是第一框题的继续，从逻辑上讲是第一框题的延伸。讲授起来较为简单。教学设计思路：

由于在逻辑上是第一框题的延伸，所以我大胆的发挥学生的主体作用和参与课堂的意识，多创设情境，让学生多活动。教学准备：

（1）让学生调查在承担责任（当班干部）所付出的代价和取得的收获

（2）让学生搜集履行责任对自己、对他人、对社会有利和不履行责任带来不良后果的案例。

教法与学法设计： 讨论式、情景分析法 教学过程：

一、创设情境、导入新课

开山岛夫妻哨开山岛民兵哨所，是军事要塞连云港的右翼前哨阵地，也是当年日军侵占连云港时的一个跳板。该岛远离人烟、面积只有9800平方米，仅相当于一个足球场大小。岛上无电无树无淡水，除去几排空荡荡的营房便只剩下满山的野草和呼啸的海风。岛上生活异常艰难，没有水源，也没有任何发电设备。近两年才有了发电机，条件逐渐改善。“开山岛夫妻哨”—王继才夫妇，是燕尾港开山岛第五代守岛人，从1986年至今，扎根环境恶劣的孤岛，坚守在祖国边疆的最前线，一守就是25年，那份执着的海岛情、爱国情历久弥新。

1、是什么力量使王继才夫妇25年来执着的坚守在开山岛？

2、面对责任，我们应做何选择？

（给学生留出思考和讨论的时间，引导学生回答问题，表达感受。）

教师归纳提升、引出话题：在社会生活中，人们扮演着不同的角色，承担着各自的责任。只有各尽其责，社会才能秩序井然，生活才能幸福安乐。本节课我们来共同学习“面对责任的选择”。

二、自主探究、交流共享

自学课本P19——P21，讨论图片上的问题，回答下列问题:

作为学生应不应该担任班干部和学生干部？有些同学为什么不愿意担任？你的看法又是怎样的？

1、承担责任要付出什么代价？

2、承担责任对于个人和社会有哪些积极意义？

然后小组交流，释疑解惑，最后教师作补充说明，并展示本节课的体系：

1.承担责任的代价是什么？（1）承担责任需要消耗许多时间，影响发展自己的兴趣和爱好（2）承担责任要承受心理压力，耗费体力和精力，甚至有可能影响健康（3）承担责任可能会使自己的一些利益受到损失（4）在危机和危险的时刻承担责任，还有可能危及自己的生命

2、承担责任的意义（1）个人①促进自己的成长和发展②激励自己充分发挥个人潜能，克服种种困难，去实现自己的奋斗目标③赢得别人的信任，得到别人的帮助和支持④获得自尊自信，增长才干获得社会的认同和赞誉（2）国家只有各自承担自己的责任，才能建立起良好的人际关系和稳定、和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展。

（三）合作探究

探究活动一：承担责任的代价

开山岛上生活异常艰难，没有水源，也没有任何发电设备。上岛不久，他们就遇上了十二级以上魔鬼般的十号台风，大半个月闹个不停。在此期间，没有渔船出海，所带的粮食不久便吃完了，而刚带上岛的两个饥饿的孩子却整天哭闹着要饭吃。面对如此情况，王继才夫妇泪眼朦胧，精神几近崩溃。虽说靠山吃山，但总不能啃石块吧！无奈之下，夫妇俩顶着狂风，挽起袖子，卷起裤角，赶着落潮的海水捡拾海螺充饥……在天天遥盼之下，地方武装部门终于设法上岛送来了粮食和淡水，使他们一家转危为安。此时，全家人整整坚守哨所17天，已经连续3天没进过一粒粮食了。望着又黑又瘦的这家人，所有救援的同志感动得没有不掉泪的。

1、王继才夫妇克服岛上的重重困难坚守哨所说明了承担责任意味着什么？

2、这对我们做人有什么启示？

学生分组讨论交流并发言展示 教师：“通过大家交流，我们认识到人们要承担责任，就会付出一定的代价：耗费时间，影响发展自己的兴趣和爱好；承受心理压力，耗费体力和精力，甚至有可能影响健康；可能会使自己的一些利益受到损害，甚至可能危及自己的生命。这启示我们不能逃避责任、推卸责任。积极承担责任是做人的基本要求。” 王继才、王仕花夫妻独守孤岛25年，虽然名字没有明星们那么耀眼、没有富人们那么风光；虽然生活没有城市人、甚至当地村民们那么丰富多彩；虽然没有被评为“精英”、“共和国脊梁”，但是，他们铸就了精彩的人生，获得了人们的钦敬。王继才多次荣获省市县“国防工程先进管护员”、“五一劳动模范”和“先进工作者”等殊荣。今年八一前夕，王继才又受到了南京战区的通报嘉奖。这就是财富，是一笔取之不尽、用之不竭的精神财富！

王继才多次荣获省市县殊荣，其事迹成为一笔取之不尽、用之不竭的精神财富说明了承担责任又意味着什么？ 学生：分组讨论交流 教师：简要总结承担责任的积极意义并板书“承担责任能促进自己的成长和发展：发挥潜能，实现目标；赢得信任，获得帮助；增长才干，获得赞誉；建立良好的人际关系，和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展。”

（设计意图：所选材料真实而新颖，教师可以带领学生细细品味，充分挖掘出材料中的情感教育因素和感染力，用王继才夫妇强烈的责任心以及为承担责任所付出的巨大努力和代价，震撼学生心灵，为培养学生的责任心打下情感基础。等学生充分进入情境，被他们的事迹深深感动时，教师适时提出问题，引领他们结合教材进行思考、讨论并回答。这样把理论与现实有机结合在一起，有助于这一部分重难点问题的突破。）探究活动二：不承担责任的后果 第一环节：说一说

有些同学上课总是迟到。有些同学该值日总是故意溜掉，让别人替他打扫卫生。有的同学上课喜欢接话茬。上课爱和别人说话，控制不住自己。有的同学拉帮接派，孤立同学。有的同学对老师的课不感兴趣，上课时看其他书籍。上述行为造成的后果可能有哪些？让学生畅所欲言，教师作总结：

1、对自己而言：失去朋友，失去个人发展的机会，失去他人对自己的尊重和信任，是自己的名誉受损，会受到道德谴责，甚至还有可能受到法律制裁

2、对他人而言：会使他人财产受损，浪费他人的时间，伤害他人的感情

3、对社会而言人与人之间缺乏必要的信任，败坏社会风气，影响社会的进步。：

4、一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任，它必然会受到道德谴责，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持；对他人的利益和对社会造成严重的危害的还要受到法律制裁，遗憾终生。

（设计意图：教材中引用的事例非常典型，是生活中常见的不承担责任的表现之一。教师可充分利用好这一事例进行教学。可使学生进一步明辨是非，反思自我，在责任面前做出正确的选择，思想境界得以提升）第二环节：指点迷津

新学期将至，老师请部分同学提前到校布置教室，有同学为逃避，谎称家中有事，你会怎样做呢？为什么？

落脚点：一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。

（设计意图：通过这一活动，主要是让学生懂得，在学习和生活中克服困难、甚至付出代价也要承担责任，不能寻找这样或那样的借口而推卸责任。同时让学生明白不承担责任就会失信于同学，失信于老师，就会降低自己的人格，就会使学习退步等。）

（四）直击中考 价值辨析：

殷红彬，2011年8月26日，在某立交桥上救起一位倒在路中间的骑三轮车的老太太，反被老太太报警称其肇事后逃逸。幸运的是，监控摄像设备证明殷红彬是见义勇为。

小柯看了这件事感慨地说：“不应该扶起跌倒的老人，容易招致不必要的麻烦。”

给学生留出思考、交流的时间，然后鼓励学生发言。

（设计意图：教师注意倾听学生讲述的事例，发挥这些鲜活的教育素材的作用，并引导学生认识承担责任的积极意义，同时，引导学生反思自己的思想、行为，帮助学生培养责任感。）

板书设计：

面对责任的选择

一、承担责任意味着什么

1、代价

2、意义

3、结论（启示）

二、不承担责任的后果 课外作业

1.搜集古今中外教育人们承担责任的名言警句、真实事例。2.反思自己在学习或生活中推卸责任的表现，并制订改正计划 教学反思：

在教学过程中，通过典型事例和学生身边小事，让学生认识到承担责任就意味着要付出代价，但同时也能得到回报。讲清楚承担责任带来的好处对承担责任的人来说更重要的是无形的财富，如良好的自我感受，他人的赞许，获得知识或技能，所以不能仅仅从金钱、物质、时间等方面去衡量自己的获得。在众多责任面前如何进行有效的、正确的选择，是教学中需要解决的一个难点问题。不足之处是活动设置多了，感觉整体的课堂太散，时间分配上不是很合理。

第四篇：临西县第一中学九年级政治全册《第一单元 第二课 第三框 做一个负责任的公民》教学设计 新人教版

《第一单元 第二课 第三框 做一个负责任的公民》

教学目标

1、知识与技能：能信守承诺、勇担过错；把履行各种职责看成是自己份内的事，自觉承担责任，做社会的主人，享受承担责任的快乐；培养善于思考和勇于提问解答问题的能力。

2、过程与方法：学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。

3、情感、态度与价值观：教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。

教学重难点

教学重点：信守承诺，勇担过错。教学难点：自觉承担责任。课时安排：1课时

教学方法：问题讨论法；举例法；情景教学法。教学过程： 讲授新课：

做一个负责任的公民（板书）出示：学习目标

1、如何做一个负责任的公民

2、如何自觉承担责任

3、自觉承担责任的定义

一、信守承诺，勇担过错（板书）

活动二：材料：【刘汀面临的责任选择】——kP26 讨论：1):如果商场送货工不能按时送货，那么会„„

如果商场送货工不能按时送货，那么会延误刘汀同学与同学约定的去学校出黑板报时间，可能使一个不守承诺变成两个不信守承诺。

2)、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会„„

如果送货工准时把电视机送到而刘汀家没人等候，那么会由于刘汀家的不守承诺导致商场送货工不能按时交货，还可能延误给其它用户的送货时间，造成一连串的失约。所以，我 1 们要懂得：诺言意味着责任，慎重许诺，坚决履行诺言是中学生成熟和负责任的表现。

（1）慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现。（板书）小结：通过刘汀所遇到的事说明：

我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任。失信与人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体的利益造成损失。

活动三：跟据你的理解，请把刘汀的故事续写下去。(学生续写,然后展示教师续写，相互交流)刘汀在家里焦急的等待着.由于家离校较远,惟恐误点,完不成任务,失信于同学。在9：40分时，刘汀再也等不下去了，于是急匆匆离家乘车赶到学校，和同学们一道愉快的完成了任务。

傍晚父母回家，发现家中没电视。父亲生气的问道：“刘汀，电视难道没送来吗？”（按照公司规定：若因顾客原因，未按时送货到家，一切后果客户自负。）要不要向父母说出真相，刘汀陷入了矛盾之中„„

1）他为什么陷入矛盾之中？

如果他向父母说明真实情况，父母会损失一定的钱财，同时还会受到父母的严厉批评；如果不说明情况，父母迟早也会了解到真实情况，后果可能还会更严重。所以他陷入了矛盾之中。

2）他该为自己的行为承担怎样的责任？

这件事教育我们：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。作为小刘，要正确地看待自己的过错，向父母说明真相，并按照公司规定承担因自己过错所造成的后果。履行诺言，承担错误，是我们负责任的表现。特别是在别人不知道你的过错的情况下，信守承诺，勇担过错，更能赢得他人和社会的信任。

（教师应教育学生注意两点：①怎样才能做到防患于未然，尽可能避免一些意外过错的发生。②要正确看待自己的过错，不要因为害怕出错就不愿意承担责任。）

（2）敢于承认错误，勇于承担相应的责任，是一种负责任的表现。（板书）活动四：【反思自己的行为】——KP27活动2（1）你是如何对待自己的错误的？是勇敢认错，还是逃避责任？请反思一下自己的行为。

反思：生活中出现错误不可怕，有了错误不敢承认、逃避承担责任，才是可怕的。只有 敢于正视自己的错误，才能在通往明天的道路上走得更稳。

（2）如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。【教师举例】——“华盛顿和列宁早年的两件小事。”

美国第一任总统华盛顿儿时曾经用斧子砍断了父亲心爱的樱桃树，他勇敢地承认了自己的错误，他不仅没有受到父亲的批评，父亲反而对他的诚实给予了很高的赞扬。

列宁小时候打碎了姑妈家的花瓶由于害怕责骂而一直不敢承认，过后却一直心理不安，直至写信求得了姑妈的原谅才安下心来。

二、自觉承担责任（板书）

活动五：材料：【许苇的烦恼】——KP28活动（1）许苇承担了哪些责任？

许苇承担的责任有：学习、当班长、帮同学温习、周末义务植树、唱歌排练„„（2）哪些责任是她被动承担的？哪些是她主动承担的？

学习、当班长、帮同学温习、周末义务植树的责任是她被动承担的；唱歌排练是她主动承担的。

（3）她怎样才能享受到承担责任的快乐？

快乐是人内心的感受，对待那些自己被动承担的责任，只要我们能转变态度，把它当作自己不可推卸的责任，全身心的投入，一样能干得很出色。同时，认真履行责任对自己健康成长具有促进作用，我们要增强责任意识，避免对承担责任产生消极看法；我们要自觉承担责任，做责任的主人。在对他人、对社会的贡献中，就能感受到承担责任的快乐。

1.做责任的主人，享受承担责任的快乐（板书）

2.自觉承担责任就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任！课堂巩固： 选择题

第五篇：【人教版】九年级政治全册：第2课-第2框《承担对社会的责任》学案

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第二框 承担对社会的责任

学习目标 情感态度与价值观

教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。知识与能力目标

通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。过程与方法

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨 教学重点和难点

重点： 天下兴亡，匹夫有责 难点： 热心公益，服务社会 教学准备

课件、课堂练习、学案 课前预习

1、为什么要维护国家尊严和利益？

2、维护国家尊严和利益应该怎么做？

3、为什么要热心公益事业？有什么意义？

学习过程：

二、承担对社会的责任

1、国家兴亡 匹夫有责

【活动一】这些是他们必须做的事情吗？他们的做法会产生什么社会影响？

答：是。因为作为公民，在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

列举：周恩来 “为中华之崛起而读书”

向警予 “为了国家之前，为了民族自强”

„„„„.范仲淹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 【活动二】○外企员工遇到了什么考验？ 答：是否具有高度的社会责任感？

○作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？ 答：因为维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。○作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？

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答：A、增强法律意识，关心国家安全；

B、树立民族自豪感与自信心，以自己行动为祖国增光添彩； C、增强民族自尊心，同损害国家尊严的行为作斗争；

D、当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

☆公民为什么要承担关爱社会的责任？

（1）、维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

（2）、国家处在困难时期，最能考验公民的责任意识。主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

（3）、我国青少年肩负着铸造民族辉煌，实现中华民族伟大复兴的重任。

“天下兴亡，匹夫有责” 麦孟华 《论中国之存亡决定于今日》

2、热心公益 服务社会

【活动三】小石从事志愿者工作为什么不觉得苦？

答：因为小石在参与社会公益活动的过程中，他既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升

（1）、参与社会公益活动的意义

在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助别人，并使自身的价值在奉献中得以提升。

【活动四】○这位老人说：“‘给’比‘得’带来更多的愉快，这不是因为‘给’是一种牺牲，而是因为通过‘给’表现出了我的生命力。”你是如何理解这句话的？

答：（1）、这里的“给”意味着付出，“得”指的是获得物质报酬。老人说：“给”比“得”带来更多的愉快，反映出她热心公益事业，具有高度的责任感。

（2）、通过“给”表现了自己的生命力。这是因为我们在关爱他人、服务社会的过程中，自己的能力得到了锻炼，一直懂得到了检验，同时还可以提升自身的价值，体验尽职尽责后的幸福感、成就感。

○你参加过哪些社会活动？体会是什么？

答：（1）、参加的社会公益活有：参加义务植树；向居民宣传防火知识；在清明节时，到烈士陵园扫墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，帮助打扫卫生等等。

（2）、体会：参加公益活动：一方面可以使自己的能力得到锻炼，使自己的价

值在奉献中得到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和 谐社会。

（2）、当你参加社会公益活动时的感受如何？

答：当你参加公益活动时，也许你觉得自己的力量还不大，但你的一次行动将会吸引众多关注的目光，你的一个倡议将会得到众多人的积极响应，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关

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爱的和谐社会。

【活动五】中国青年志愿者行动及其誓词

答：中国青年志愿者行动在农村扶贫开发、城市社区建设、环境保护、大型活动、抢险救灾、公益活动等领域形成了一批重点服务项目，如青年志愿者社区发展计划、青年志愿者扶贫接力计划、大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”活动、“保护母亲河”中国青年志愿者绿色行动营计划、中学生成人预备期志愿服务等。

誓词：“我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会；践行志愿精神，传播先进文化，为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量。” 课堂反馈：

（三）案例分析题

1．德国总理的“跪”和日本首相的“拜”

20世纪70年代，德国总理勃兰特跪在华沙犹太人隔离区的纪念碑前，主动承担一个民族对战争的不可推卸的责任。他说：“承认我们的责任„„这不仅有助于洗刷我们的良心，而且有助于大家生活在一起。”他把罪过和责任分开，认为罪过应该由某些人去承担，责任则应由德国人民共同承担。

日本首相小泉纯一郎自2001年8月13日以来，多次参拜供奉有二战甲级战犯的靖国神社，严重伤害了包括中国在内的亚洲各国人民的感情，受到了亚洲 各国人民的强烈抗议。

（1）请结合你所了解的关于这两个国家在上述问题中的态度，分析这两种行为各说明了什么？（2）你认为哪种行为是正确的？为什么？

2．在北京的国家博物馆、自然博物馆等许多博物馆中，假日里的讲解员中有很多学生志愿者，其中既有高校的相关专业学生，也有热爱科学的中学生，他们都是参与社会活动的积极分子。讲解员的工作使他们增加了对许多相关知识的了解，在表达能力上也有很大的提高，特别是各种观众的不同提问，开阔了他们的思路，给了他们很多深入学习的机会。当然，这些社会活动也占用了他们许多休息时间，一定程度上增加了他们的负担。

你能试着分析一下他们的心理和行为吗？ 是。

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