第一篇：九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐23共建美好和谐社会教学设计粤教版
《2.3 共建美好和谐社会》教学设计
教学目标
1、知识目标
（1）社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。（2）公平正义是中国特色社会主义的内在要求。（3）保障与改善民生是加强社会建设的重点。（4）建设社会主义和谐社会对我们的要求。
2、能力目标
（1）培养独立思考提出疑问和进行反思的能力。
（2）通过交流讨论，培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力，培养观察、感受、体验参与实际生活的能力。
3、情感态度与价值观目标
深入开展和谐社会教育，通过开展构建社会主义和谐社会的活动，促进青少年全面和谐发展，引导青少年树立科学发展和和谐发展的思想观念，正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、人与自然的关系，为建设和谐社会增添新力量。教学重点
社会主义和谐社会的基本特征。教学难点
如何构建和谐社会。教学课时
两课时 教学过程
第一课时
一、引入
解读材料透视：民生焦点——食品安全
1、教师提出问题：
（1）谈谈你所知道的有关食品安全问题的实例。
（2）为了保障食品安全，我国政府采取了哪些措施？搜集后全班交流讨论。
2、学生交流讨论。
3、教师总结：我国现阶段，社会建设相对滞后，我们要通过加强社会建设，开创“社会和谐人人有责，和谐社会人人共享”的局面。
二、讲授新课
（一）创建和谐社会，维护社会公平正义
1、社会主义和谐社会的特征。
民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。
2、社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。
3、公平正义是中国特色社会主义的内在要求。
4、合作探究：仔细观察，分析图片，指出下列图片反映的内容符不符合社会主义和谐社会的要求，并指出其符合或违背了社会主义和谐社会的什么特征。
5、学生举例：社会上仍存在着哪些不和谐的现象？ 相关资料：
党的十六届六中全会《决定》指出：“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。” 这是我们党总结我国社会主义建设长期历史经验得出的基本结论，是我们党对中国特色社会主义本质的认识，也是这次全会立论的重要理论基础。
党的十八大报告指出：要在全体人民共同奋斗、经济社会发展的基础上，“逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、平等发展权利。”
相关时政：
2013年初公布的中央一号文件继续锁定“三农”，7亿农民迎来平等参与现代化进程的新机遇。春节前出台的收入分配改革方案直面现实生活中的问题，确立了“收入倍增”、“差距缩小”的目标。
公平正义是人类社会的共同理想，是我们始终追求的奋斗目标，是中国特色社会主义的内在要求。
这“三个公平”是我们党坚持和发展中国特色社会主义的深刻经验总结和庄严承诺，也是我们实现中国梦的基石。
（二）小结（由学生小结，教师板书）小结：
1、社会主义和谐社会的基本特征是：________________________________________。
2、__________________是中国特色社会主义的本质属性。
3、__________________是中国特色社会主义的内在要求。
（三）阅读与感悟 《在不丹感受幸福》
第二课时
一、引入新课
教师开门见山提问：如何构建和谐社会？
二、小组讨论：如何改善民生？
师生总结：（1）建设和谐社会，党和国家要怎样做？ ①加快推进以改善民生为重点的社会建设；
②积极解决教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生、社会管理等直接关系人民群众根本利益和现实利益的问题；
③努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，促进社会和谐。具体从经济、政治、文化等方面入手。（“十个更好”）
（2）建设和谐社会我们要怎样做？
和谐社会，人人共享；促进和谐，人人有责。增强主人翁意识，从自己做起，从身边做起，为和谐社会作出一份力，添一分彩。
三、小结（由学生小结，教师板书）
三、随堂训练
五、课后作业
“社区建设小调查”主题调查。
第二篇：九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐21走共同富裕道路教学设计2粤教版!
《2.1 走共同富裕道路》教学设计
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
（1）通过了解我国目前在经济发展中不平衡，城乡区域发展差距和居民收入分配差距较大的问题，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。
（2）知道我国在正处在为实现全体人民的共同富裕而努力的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。
（3）认同我国的政策方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。
2、知识目标
（1）21世纪，我国初步建立了社会主义市场经济体制，社会主义的最终目标是实现人民的共同富裕。
（2）发展社会主义市场经济的意义，共同富裕的内涵，推动城乡区域发展。
3、能力目标
（1）增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容。（2）提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力。
（3）提高正确表达能力，特别是关于共同富裕等问题的能力。（4）理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行判断的能力。教学重点
1、发展社会主义市场经济。
2、共同富裕。教学难点
城乡一体化。教学课时
三课时 教学过程
第一课时
一、材料透视
学生阅读教材中“老票证的故事”（课前布置学生向家里长辈了解改革开放前票证使用情况）、“日益丰富的物质生活”两则材料，思考：
在改革开放前，老百姓的日常生活用品是怎样凭票供应的的，思考这一现象的原因。阅读以上材料，观察自己和亲友家庭的消费生活情况（布置学生课前完成），讨论交流：改革开放为什么带来“社会财富源泉的充分涌流”？
教师总结：
1、当时我国是计划经济时代，各种物资短缺，供不应求，人民生活也不富裕，购买力有限。
2、改革开放以来，我国形成了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。这一制度符合我国国情，能够极大地解放和发展生产力并促进社会全面进步。所有制形式的多样化，以及相应带来的经济利益的多样化，必然导致不同的社会阶层在提供
不同的创造社会财富的源泉方面各有自己的优势。劳动、技术、管理等生产要素都是创造社会财富的源泉，让技术、管理、劳动和资本的活力竞相迸发，让一切创造财富的源泉充分涌流。社会财富的创造是这些源泉共同作用的结果。
二、发展社会主义市场经济
1、我国社会主义市场经济体制初步建立 到21世纪初，我国社会主义初步建立起来。
2、市场经济的含义和作用
含义：市场经济就是市场在资源配置中起基础性作用的经济。
作用：实践证明，社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经常就越有生机和活力，经济增长和人民生活水平提高的幅度就越大。
3、我国发展社会主义市场经济的意义
目前，我国经济建设方面还要进一步完善社会主义市场经济体制，从制度上更好地发挥市场在资源配置中的基础性作用，增强发展的协调性，实现城乡和东西部地区协调共同发展，提升国家的创新能力，努力实现国民经济又好双快发展。
三、共同富裕 造就大华西
通过“共同富裕 造就大华西”阅读，让学生讨论感受目前我国建设社会主义现代化的现状。
四、本课小结
目前，我国社会主义市场经济已经初步建立起来，经济建设取得了巨大的成就，人民生活有了很大提高。但仍然是低水平、不平衡、不全面的，发展中还面临不少困难和问题，需要进一步完善社会主义市场经济体制。
五、布置作业
查阅有关我国社会主义市场经济的发展情况的资料。
第二课时
一、我理解的共同富裕
学生阅读教材38-39页内容，思考：
1.你认为上述发言哪些说法是正确的，哪些说法是片面的？ 2.结合你所在社区情况说说自己对共同富裕的理解。
教师总结：
1、小山和小斌的说法是片面的，小欣和小华的说法是正确。
2、实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。共同富裕的内涵是：全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。中国人多地广，共同富裕不是同时富裕，而是一部分人、一部分地区先富起来，先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。从内容上看，共同富裕既包括物质生活，也包括政治生活和文化生活；从范围来看，共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕，而是逐渐实现的共同富裕。因此要实现共同富裕，国家应着力解决收入分配差距较大的问题，使发展成果更多更公平惠及全体人民。
二、坚持走共同富裕道路
1、社会主义的最终目标
社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕。
2、共同富裕的内涵
全体人民通过辛勤劳动矣相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。从内容来看，共同富裕既包括物质生活，也包括政治生活和文化生活；从范围来看，共同富裕就是消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕；从实现途径来看，共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕，而是逐渐实现的共同富裕。
3、共同富裕是社会主义的根本原则
要坚持社会主义基本经济制度和分配制度，调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度，着力解决收入分配差距较大的问题，使发展成果更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进。
4、国民收入再分配含义
国民收入再分配是指国家的各级政府通过税收和财政支出的形式参与国民收入分配的过程，主要通过国家预算、银行信贷、劳务费用、价格变动等途径来进行。
第三课时
一、阅读与感悟
1、“共同富裕”造就大华西
2、青藏铁路助推区域经济协调发展
二、推动城乡、区域协调发展
1、推动城乡、区域协调发展的意义
（1）有利于发展社会主义市场经济，逐步缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣，实现共同富裕。让广大农民平等参与现代化进程、共同分享现代化成果，提高人民生活水平。
（2）使我国经济充满生机和活力，加快国民经济增长。
（3）有利于推动区域协调发展，充分发挥各地区比较优势，各地区协调互补，各展所长，缩小区域发展差距，实现共同发展。
2、城乡一体化简析
城乡一体化是我国现代化和城市化发展的一个新阶段，城乡一体化就是要把工业与农业、城市与乡村、城镇居民与农村居民作为一个整体，统筹谋划、综合研究，通过体制改革和政策调整，促进城乡在规划建设、产业发展、市场信息、政策措施、生态环境保护、社会事业发展的一体化，改变长期形成的城乡二元经济结构，实现城乡在政策上的平等、产业发展上的互补、国民待遇上一致，让农民享受到与城镇居民同样的文明和实惠，使整个城乡经济社会全面、协调、可持续发展。
在国家走向现代化的进程中，要促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，形成以工业促进农业、城市带动乡村、工业与农业互惠、城市与乡村一体的新型工农、城乡关系。
3、推动城乡、区域协调发展的内容
（1）促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，形成以工业促进农业、城市带动乡村、工业与农业互惠、城市与乡村一体的新型工农、城乡关系。
（2）优先推进西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地区崛起，积极支持东部地区率先发展。
第三篇：九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐22发展社会主义民主教学设计1粤教版
《2.2 发展社会主义民主》教学设计
教学目标
1、知识目标
（1）中国特社会主义民主政治的鲜明特点。
（2）坚持党的领导是社会主义建设事业胜利是根本保证。
（3）人民当家作主是发展社会主义民主政治的本质要求；依法治国的含义。
2、能力目标
（1）发展学生观察、感受、体验、参与的能力和表达能力，使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题，解决问题的方法，学会书写研究报告，学会有条理地表达自己的研究成果。
（2）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。
3、情感目标
（1）通过学习本课的内容，深刻感受到中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。
（2）培养学生的公民意识、法治意思，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。教学重点
1、坚持党的领导是根本保证。
2、人民当家作主是核心。
3、依法治国是基本方略。教学难点
使学生明白我们党在不断的加强和提高自身的执政能力，激发学生对党的爱戴之情。教学课时
三课时 教学过程
第一课时
导入播放《走进新时代》
提问：新中国短短五十多年历程里，取得如此辉煌的成就，说明了什么？
1、历史再现《走进新时代》让我们感受到，中国这个古老的国家，在中国共产党的领导下，从受人欺负，到当家作主；从贫穷落后，到繁荣富强。那么中国共产党的领导地位是如何确立起来的呢？请同学们回忆：中国近代历史上，中国人民在探索救亡图强之路上发生的重大事件。
2、辩一辩有人说,搞革命要有中国共产党来领导;现在,搞现代化建设,不一定要有中国共产党领导.这种说法对吗?请同学们自读课本45页至46页，然后告诉我们，为什么我国进行社会主义现代化建设也要靠中国共产党的领导？试举例说明。
教师进行评价总结
板书
一、我国人民和社会主义建设事业需要一个领导核心 事例说明：
温州市委、市政府领导就防御第八号超强台风“桑美”作动员部署工作。板书
二、中国共产党能成为社会主义现代化建设领导核心的原因
教师讲述党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。他代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化 的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。并联系时政着重讲解“三个代表”重要思想的深刻内涵，说明中国共产党成为领导核心的必然性。
3、我抒我心
当然，我们党在领导社会主义现代化建设过程中，在党内也不免有腐败分子如黑龙江省绥化市委书记马德利用职务便利,公然卖官，索取他人钱款合计人民币603.1857万元。这该怎么办？
教师讲述：就要求中国共产党作为我国的执政党，须不断完善党的领导方式和执政方式：坚持科学执政、民主执政、依法执政。并分析：民主执政，是进一步贯彻全心全意为人民服务的根本宗旨，坚持为人民执政，靠人民执政，支持和保证人民当家作主。当前，实行科学执政，最重要的就是落实科学的发展观，实现决策科学化。实行依法行政，最主要的就是党的各级组织和领导要带头维护宪法和法律的权威，并督促、支持和保证国家机关依法行使职权。
早在2004年9月16日至19日十六届四中全会在北京举行，全会审议通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》这就说明中国共产党能够正视自身的问题、解决自身的问题，这表明中国共产党是一个郑重的党，一个伟大的党。
4、练一练
请从党的历史任务和党的地位角度谈谈为什么党提出要提高党的执政能力？
只有提高党的执政能力，才能带领各族人民实现国家富强、民族振兴、社会和谐、人民幸福。共产党是我国执政党，是社会主义事业的领导核心。
第二课时
一、导入：身边的故事
学生播报新闻：2005年是浙江省农村的“选举年”：全省3.8万个村将进行村委 会换届选举，3500万农民将选举自己的“当家人”。这是浙江省农村基层组织建设和基层民主政治建设的一件大事。表演自编小品《村委会选举**》
二、观察与思考一
师：你认为小强说得对吗？为什么？ 学生回答：略
师：行使选举权与被选举权需要具备什么条件？ 学生：略。
（注意：年满十八周岁的中国公民，依照法律被剥夺政治权利的人除外。）教师：既然如此，我们中学生还能参与政治生活吗？ 学生：略
师：根据宪法规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由。依法参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，是公民参与政治生活的重要内容。（板书）
师：公民是如何参与政治生活实现人民当家作主的呢？请看视频《中国农村村委会换届选举》
生：观看视频《中国农村村委会换届选举》回答从而理解村民参与自治的实践，是人民当家作主的重要途径和形式。
1、知识回眸
师：人民怎样当家作主？在学生回答的基础上，教师分析。
2、合作探究
出示温州市发改委就市区征收垃圾处理费举行听证会 师：你是如何认识和理解公民听证制度？ 生：略
师：①说明了人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求，是社会主义民主政治建设的出发点和归宿，我国公民享有广泛的政治权利和自由。②体现了民主集中制原则，有利于立法和决策的科学化和民主化。③能使各项法规和政策更好 地体现广大人民群众的意志和利益。
三、观察与思考
承转：让我们再回到小品，在小品中小刚说去告，行使的是什么权利？ 学生：略
师：小刚他们决定行使自己的权利，经过商量他们想到了以下几种途径，请判断一下你建议他们选择哪种？
生：进行判断
师：你们判断的标准又是什么？ 学生：合法。
教师：是的，公民要依法有序参与（板书）对于监督权等政治权利，要在法律允许 的范围内正确行使。公民行使监督权利时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。投诉和举报时，不得捏造或者扭曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。
还可以通过什么途径呢？ 生：略
师：公民可以通过各种途径享受自己的政治权利和自由行使当家作主的权利。
第三课时
导入：观察与思考
请同学们阅读P46课本材料：法制巡礼。
思考：（1）以上图片反映的主题是什么？它说明我国实施怎样的治国方略？（2）我国实施的治国基本方略对我们的社会生活有何影响？引出课题。
一、依法治国是基本方略（板书）
教师介绍“人治”和“法治”的区别，让学生感受“依法治国”的进步性和优越性。并提问：（1）什么是依法治国？（2）依法治国的基本要求?（3）坚持依法治国的意义?（1）什么是依法治国（板书）
学生通过自学掌握以下内容：依法治国的含义、依法治国的主体、依法治国的“治”的含义、所依据的“法”是什么。回忆初二思想品德内容：宪法是国家的根本大法，并出示A、今日说法-----“孙志刚案”始末，请同学围绕着“违宪审查”这个中心，谈谈对这个事件的看法以及这个案件带给我们的思考和启示。B、阅读感悟-----阅读课本P48（我国宪法第四次修订内容）相关链接，请同学们思考：为什么宪法的修订程序这么严格？为什么要做以上这样的修改？
教师注意引导学生感受宪法修正的内容体现了在党的领导下，人民当家作主和依法治国的现实性和可行性。
（2）依法治国的基本要求（板书）
学生自学回答有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的含义。并通过选择，让学生理解“十六字”的要求。
（3）坚持依法治国的意义（板书）学生通过自学理解。
承转：我们生活在法治的国家里，人人都要和各种政府部门打交道，政府机关与人们的生活息息相关。行政机关能否依法行政，直接影响人民群众对国家机关的看法，影响人民群众对党的认识，也影响我国依法治国方略的实施。
二、政府依法行政（板书）
教师提问：我国政府的性质？我们为什么需要政府？政府依法行政的意义？学生看书P50-54。
（1）我国政府的性质？（板书）
我国的政府是人民意旨的执行者，政府是为人民办事的机构。其工作宗旨和行为准则是对人民负责，努力为人民服务。
（2）我们为什么需要政府？（板书）
政府履行职责与我们的生活息息相关。具体举例说明（3）政府依法行政的意义？（板书）
采用事例教学法，收集政府不依法行政和依法行政的案例：湖南嘉禾事件、温州“效能革命” 让学生理解政府依法行政的意义。
第四篇：九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐22发展社会主义民主教学设计2粤教版
《2.2 发展社会主义民主》教学设计
教学目标
1、知识目标
（1）中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。
（2）坚持党的领导是社会主义建设事业胜利的根本保证；
（3）人民当家作主是发展社会主义民主政治的本质要求；依法治国的含义。
2、能力目标
（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地作出选择。
（2）培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。
3、情感、态度与价值观目标
（1）通过学习本课内容，深刻感受中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。
（2）培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。教学重点
中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。教学难点
政府依法行政，公民有序参与。教学课时
三课时 教学过程
第一课时
学海导航
1、中国共产党在我国的地位、性质、先进性和作用是怎样的？
2、为什么要坚持中国共产党的领导？
3、中国共产党的领导核心地位是怎样形成的？ 忆一忆：中国近代历史上，中国人民在探索救亡图强之路上发生的重大事件。太平天国运动
义和团运动（农民运动）戊戌变法（改良运动）辛亥革命（民主革命）
一、我国人民和社会主义建设事业需要一个领导核心 “阅读与思考：聚焦重大的历史时刻”
1、阅读上述材料，说说以上几次党代会对建设中国特色社会主义作出哪些重大的决策和部署。
2、结合材料说说你对“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”的理解，与小组同学交流。（你对中国共产党在我国的地位和作用的认识是怎样的？）
①（学生活动）阅读与思考问题：为什么要坚持中国共产党的领导？ 答案见课本P48。
②（学生活动）阅读与思考问题：中国共产党成为社会主义现代化建设领导核心的原因。答案见课本P48。
③（学生活动）阅读与思考问题：习近平在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话。
实现党的十八大提出的各项目标任务，应对复杂多变的国际形势，把握改革发展稳定大局，做好方方面面的工作，对我们的本领提出了新的要求。我们党在革命、建设、改革各个历史时期都遇到了种种艰难险阻，我们的事业成功都是经过艰辛探索、艰苦奋斗取得的。想一帆风顺推进我们的事业，想顺顺当当实现我们的奋斗目标，那是不可能的。可以预见，在今后的前进道路上，来自各方面的困难、风险、挑战肯定还会不断出现，关键看我们有没有克服它们、战胜它们、驾驭它们的本领。
以上材料说明了什么？
（4）中国共产党作为我国的执政党，须不断完善党的领导方式和执政方式：坚持科学执政、民主执政、依法执政。
第二课时
（一）知识拓展
民主政治的最基本含义，就是主权在民，也就是人民当家作主。民主政治是相对于专制政治而言。
我国人民当家作主的社会主义国家制度建立的标志是——1949年新中国的成立。
（二）新课讲授
1、知识要点
2、学生活动
“阅读与感悟”：“举牌哥”改变地铁翻新计划，提问：阅读以上材料，有何感悟？
让学生感悟到：作为中学生，在履行公民职责，参与社会公共管理方面，我们也能够采取行动。出示图片，让学生讲出人民当家作主的形式。
“分析与交流”活动：网络反腐。
让学生知道人民当家作主的广泛性、真实性以及当家作主的途径和形式的多样性。通过小组分析交流，让学生知道人民当家作主的广泛性、真实性以及当家作主的途径和形式的多样性。
本活动提出两个问题：
（1）你了解哪些网络举报反腐的例子？你如何看待网络反腐的作用？（2）假如你发现了腐败的线索，你准备怎么做？
3、总结
健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道；依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督；保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权等。
第三课时
政府依法行政 公民有序参与
一、依法治国是基本方略
（一）学生活动：阅读与思考问题
1、什么是依法治国？
2、依法治国的基本要求是什么？
3、依法治国的意义是什么？
4、为什么说依法治国的主体是人民群众？（举例）春秋时期鲁王判案的故事。
（二）学生思考
国王的判案是“人治”还是“法治”？如何理解法治？
（三）总结
在人治社会里，谁的地位越高，权力越大，谁就说了算。
（四）出示资料
法令行则国治，法令弛则国乱。——王符
中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法制国家。——《中华人民共和国宪法》
1、依法治国含义（名词解释）领导者：中国共产党； 主体：人民群众；
“治”：既包括依法惩治犯罪，也包括维护公民权利； “法”：法律，其中最重要的是宪法。所以依法治国的核心是依“宪”治国。
思考：依法治国中的“法”是指什么法？它们是由谁制定的？
（宪法和法律。全国人民代表大会及其常委会依据人民的意志制定的。）
2、依法治国的基本要求
有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
（学生活动）出示图片，让学生讲出每张图片体现了依法治国的哪个要求。
二、政府依法行政 公民有序参与
（一）学生活动：“阅读与感悟：“从政府信息公开走向透明政府”，2008年以来，我国政府透明度明显提高，政府信息公开范围逐步扩大，规范化程度逐步提高，我国在提高政府信誉度、保障公众参与者权的依法治国道路上不断前进。
阅读并思考：
1、依法治国对政府和人民各有什么要求？
2、我国政府的性质？
3、政府依法行政的意义？
4、公民如何参加社会主义民主政治建设？
5、行使监督权的正确途径有哪些？同时要注意什么问题？
（二）名词解释：公民有序参与
1、参与社会主义民主政治建设，既是我们的权利，又是我们的义务和责任。
2、无论采取哪种方式行驶自己的权利和履行自己的责任，都必须是合法、有效的。
（三）学生思考 公民如何参加社会主义民主政治建设？
（四）总结
国家机关及其工作人员……（见课本P50）
（五）课后作业
查阅《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国村民委员会组织法》等对公民有序政治参与的相关规定；收集现实生活中有序无序的政治参与的典型事例。
第五篇：思想品德：粤教版九年级 2.3 共建美好和谐社会 第四框(同步测试题)
2.3《共建美好和谐社会》第四框《实现社会和谐》训练题
一、基础训练
1、实现_____、建设____，是人类孜孜以求的社会理想。
2、建设和谐社会，惠及全体人民，体现了人民群众的____和_____。
3、我们建设的和谐社会是
A.古代农业社会田园牧歌式的和谐
C.柏拉图的“理想国”
4、我们所要建设的和谐社会应该是
①民主法治 公平正义 ②诚信友爱 充满活力 ③安定有序 人与自然和谐相处④等贵贱 均贫富①②③④
A.①②③B.①②④C.②③④
B.历代儒家期盼的大同世界 D.社会主义和谐社会 D.①②③④
5、社会主义和谐社会的特征有哪些？这些特征有什么关系？
6、构建社会主义和谐社会，是一项艰苦复杂的____，需要付出____。
7、下列对构建和谐社会认识正确的是
A.构建和谐社会只是人们的美好理想
B.构建社会主义和谐社会，只是中国共产党的社会理想
C.构建社会主义和谐社会，需要付出艰苦的努力
D.构建社会主义和谐社会会一帆风顺
8、下列做法有利于社会和谐的是
①2008年年9月1日，中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费，这是我国教育史上又一座里程碑②《中共中央国务院关于2009年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》2月1号公布，文件紧紧围绕稳粮，增收强基础、重民生，进一步强化惠农政策，出台了一系列目标明确，含金量高、操作性强的政策措施③在全社会大力弘扬伟大抗震救灾精神④陈云林率海协会协商代表团赴台进行商谈
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
9、材料1、2008年9月1日，中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费，这将惠及2800多万中小学生。
2、2009年2月7日，西气东输二线东段工程开工仪式在深圳市施工现场隆重举行。这项民生工程将改善沿途4亿人用气情况，极大的方便沿线14个省区市居民的生活。
3、2009年2月28日上午9时，十一届人大常委会第七次会议高票表决通过了食品安全法。食品安全是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。
4、2009年4月6日，《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》公布。《意见》提出了“有效减轻居民就医费用负担，切实缓解‘看病难、看病贵’”的近期目标。
5、2009年党和政府将采取一系列好政策促进农业稳定发展：提高粮食最低收购价，加大补贴；扶贫标准上调；开辟返乡农民工创业“绿色通道”；家电下乡，购全4项补贴近千元；农村低保，基本实现应保尽保等。
阅读材料，了解党和政府在构建和谐社会中采取的措施，结合材料谈谈你对民生问题的认识。
10、和谐社会，人人___；促进和谐，人人___。
11、下列观点不正确的是
A.实现社会和谐，建设美好社会，是人类的美好追求
B.构建社会主义和谐社会，只是各级党委和政府的责任
C.构建和谐社会，必须全面贯彻落实科学发展观
D.构建和谐社会，需要每一个人增强主人翁意识，积极作出贡献
12、有的同学认为构建社会主义和谐社会是艰巨复杂的系统工程，是各级党委和政府的事，与我们青少年无关。对此你是怎么认识的？
13、为了了解同学们所在的社区是否和谐，同学们准备开展一次社会调查活动，你认为开展此活动有哪些方法？
二、能力训练
1、威胁人身安全的井盖丢失现象如今已成为城市的顽疾。大量井盖丢失不仅给人们的安全带来隐患，也在警示着我们）
①自己能力小，管不了许多②只要自己不去做就行了③这是道德和法律缺失的结果④共建美好和谐的社会，要我们大家人人负责任，人人有行动，人人作贡献
A.①②B.③④C.①③D.②④
2、材料：教育费用过高是农村孩子辍学的主要原因，这在经济发展相对落后的中西部地区更为突出。为此，我国政府决定：从2006年开始，先西部、后中东部，先农村、后城市，分阶段地实行免费义务教育。这是我国教育发展史上一个重要的里程碑，必将产生重大而深远的影响。
材料体现了我国怎样的国情？我国政府的“决定”会产生怎样深远的影响？(至少从两个角度回答)
3、中国共产党和我国政府多次强调，做任何工作都要“以人为本”。“以人为本”，在我国最重要的就是要把人民的根本利益放在第一位。“两会”上，许多代表委员说：“凡是人民群众所关心的问题，都应当是我们要讨论的问题。”
请结合材料从党和国家的性质角度回答强调“以人为本”的原因。
三、拔高训练
1、材料一：受金融危机的影响，我国部分企业特别是劳动密集型中小企业生产经营困难，就业形势严峻，社会保障将面临新的困难，劳动争议和举报投诉案件数量上升。人力资源和社会保障部17日发出通知，提出切实措施，强调要把帮助企业渡过难关、稳定就业局势作为当前头等大事来抓。
材料二：财政部、国家发改委发出通知，决定自2009年1月1日起，在全国统一取消和停止收100多项行政事业性收费。项目设计：教育、劳动就业、人才流动、执业资格、工程建设、外贸出口、药品生产等多个领域。
（1）材料一可以反映出我们当前工作的中心应该是什么？
（2）为什么要坚持这个中心？
（3）材料二中政府的此项举措对这个中心工作有什么意义？
2、材料一：党的十七届三中全会于2008年10月9日至12日在北京召开。大会审议通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》。《决定》提出：统筹城乡劳动就业，加快建立城乡统一的人力资源市场，引导农民有序外出就业，鼓励农民就近转移就业，扶持农民工返乡创业。统筹城乡社会管理，推进户籍制度改革，放宽中小城市落户条件，使在城镇稳定就业和居住的农民有序转变为城镇居民。关注和解决“三农”问题，是构建社会主义和谐社会的重大举措。
材料二：“构建社会主义和谐社会”已深入人心，全国各地纷纷行动，落到实处。构建和谐校园，也是构建社会主义和谐社会的重要内容。学校决定开展构建“和谐校园”主题活动。请你完成以下任务。
（1）举例说明我国正在努力构建社会主义和谐社会。（至少三个方面）
（2）列举校园中存在的不和谐的现象，为消除这些不和谐的现象提几条建议。
（3）如果你是构建“和谐校园”主题活动的策划者，你会采取哪些活动形式？
（4）中学生应怎样为构建和谐校园而努力？
答案：
一、基础训练
1、社会和谐 美好社会
2、根本利益 共同心愿
3、D
4、A5、特征：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。关系：这些基本特征相互联系、相互作用、互相贯通。既为我们描绘了社会主义和谐社会的美好蓝图，又提出了扎实构建社会主义和谐社会的具体要求。
6、系统工程 艰辛的努力
7、C
8、D9、所谓民生问题，是指与人民群众密切相关的实际问题，主要表现在生活必需方面，包括就业、教育、收入分配、社会保障、医疗卫生等基本方面。民生问题，是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。党和政府关注民生，就是坚持以人为本，把人民群众的利益放在首位，关注贫困，关心群众生活，认真解决好关系人民群众切身利益的问题，确保人民共享经济繁荣的成果，使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，最终实现共同富裕的目标。民生问题，实质反映了我国正处于社会主义初级阶段的基本国情。我国目前生产力水平还不发达，不能满足人民群众日益增长的物质文化需要。
10、共享 有责
11、B12、①构建社会主义和谐社会，各级党委政府负有重大责任。②和谐社会，人人共享；促进和谐，人人有责。和谐美好的社会，需要全体人民的共同参与。③只要我们人人有责任，人人有行动，人人有贡献，构建社会主义和谐社会的目标一定能实现。
13、实地调查、走访；问卷调查、抽样分析等。
二、能力训练
1、B2、（地区、城乡）发展不平衡、正处于社会主义初级阶段或我国正处于社会主义初级阶段。影响①有利于缩小城乡差距；②有利于促进新农村建设；③有利于把人口压力转化为人力优势；④有利于构建和谐社会（建设全面小康社会）；⑤有利于增强综合国力；
3、中国共产党代表中国最广大人民的根本利益。我国是人民当家做主的国家。（或中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务、我国是社会主义国家。）
三、拔高训练
1、（1）经济建设（2）经济建设是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。（3）此项举措有利于减轻企业和公民的负担，增加企业和公民的收入，从而进一步刺激消费，促进经济的增长。有利于和谐社会目标的实现。
2、（1）实施西部大开发战略，促进经济协调发展；坚持计划生育和保护环境的基本国策，走可持续发展道路；花大力气解决“三农”问题、减免农业税、增加农民收入，缩小城乡差别；完善社会保障制度，解决城镇“低保”问题、就业与再就业问题；走共同富裕道路等。
（2）校园中存在的不和谐的现象：有的同学考试作弊、抄袭作业；打群架；随地吐痰；浪费水电；损坏公物满嘴脏话等。
建议：发出“诚信”倡议，倡导同学诚实守信，考试不作弊，不抄袭作业；加强未成年人保护措施，教育学生和谐相处，团结友爱；开展“和谐校园新生”活动，教育学生懂礼貌，爱护校园环境，节约用水、用电等。
（3）活动形式：主题班会、演讲比赛、专题讲座、书画展等。
（4）①、树立崇高远大理想，肩负起时代赋予的崇高使命和社会责任，为振兴中华而努力学习；②、努力学习科学文化知识，勤于实践；用于创新，把自己培养成为创新型人才。③、树立和提高环保意识，自觉节约水电，保护环境，与大自然和谐相处。④、诚实守信，关爱他人，树立良好的道德风尚。⑤、维护社会公平正义，积极承担社会责任，善于和敢于同一切不利于构建社会主义和谐社会的行为作斗争。
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