九年级政治全册第一单元认识国情了解制度13适合国情的政治制度教学设计1粤教版

第一篇：九年级政治全册第一单元认识国情了解制度13适合国情的政治制度教学设计1粤教版

《1.3 适合国情的政治制度》教学设计

教学目标

1、知识目标

（1）理解我国的根本政治制度；了解我国的基层群众自治制度。

（2）识记民族区域自治的含义，民族区域自治适合我国国情，民族区域自治的优越性，我国民族区域自治与“一国两制”的相同点与区别。

2、情感目标

（1）通过学习社会主义初级阶段的根本政治制度和其他基本政治制度，体验社会主义制度的优越性，坚定走社会主义道路的信念。

（2）通过学习使学生牢记我国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家，增强民族团结观念，自觉维护国家统一是每个炎黄子孙义不容辞的责任。教学重点

1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度；

2、民族区域自治制度。教学难点

“一国两制”的强大生命力 教学课时

三课时 教学过程

第一课时

一、人民代表大会制度是我国的根本政治制度

我国是社会主义国家，国家的一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务。学生小记者介绍人大代表的产生，职责，选举等情况，说说自己对人民当家作主的理解。

二、人大代表的产生，职责，任期。人大代表的产生：选举产生。

1、全国人民代表大会代表由省，自治区，直辖市人民代表大会和军队间接选举产生。

2、省，直辖市，自治区，设区的市的人民代表大会代表由下一级的人民代表大会间接选举。

3、县乡一级的人民代表大会代表由选民直接选举产生。

人大代表的任期：宪法规定，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，每届任期都是5年。

人大代表的职责：就是参加对国家事务的管理，对经济和文化事业的管理，对社会事务的管理，简单地说，就是要参政议政，参与国家权力的行使。

人民通过民主选举产生人民代表，由人民代表组成各级人民代表大会，人民代表大会集中人民的意志，代表人民行使国家的权力，决定国家，社会事务。人民代表受人民监督，为人民服务。

由此可见，人民代表大会制度是一项符合中国实际，从根本上保证人民当家作主的政治制度。

各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关。（权力机关）最高国家权力机关： 全国人民代表大会。

全国人民代表大会的职权：最高立法权，最高决定权，最高任免权，最高监督权。少数民族代表参加全国人大，各民族欢聚一堂，民族区域自治制度显著的优越性。

三、青藏公路是雪域高原第一条沥青道路，它和川藏公路的修通，结束了“唐蕃古道人背畜驮，栈道溜索独木舟”的原始运输方式。

第二课时

一、复习提问

我国在处理民族关系上坚持的基本原则是什么？民族团结的重要性如何？

二、导入新课

通过学习我们已经知道了我们党和国家不但确定了处理民族关系的基本原则，而且还根据我国各民族的实际情况，制定了民族区域自治政策，这就是今天学习的内容。

三、讲授新课

1、民族区域自治（板书）

引导学生阅读课文后相互交流：谈谈你所知道的我国民族自治区方面的有关情况。（如：我国建立了多少个省级自治区？自治区的名称是什么？最早成立的是哪个自治区？）

学生回答教师补充：我国先后建立了内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区5大省级自治区，第一个省级的民族自治区——内蒙古自治区，我国还在其它省建立了30个自治州，122个自治县（旗）。除了自治州、自治县外，还有一大批民族自治乡，实行民族区域自治的民族达到44个。民族自治地方面积已占全国总面积的64%，实行民族区域自治的人口占全国少数民族总人口的75%。

设疑过渡：那么什么是民族区域自治？我国为什么要实行民族区域自治的政策？

2、民族区域自治的含义（板书）

引导过渡：民族区域自治概念文字不多，但是内涵很丰富，说到底是国家统一领导和民族区域自治的关系问题。

指导学生看课本，分步设疑、引导学生思考研究－交流讨论四个问题：

第一个问题：我国民族自治机关是指什么机关自治，为什么司法机关不能自治；第二个问题：民族自治机关的性质是什么，与中央机关是什么关系。第三个问题：联系联邦制的特点，比一比民族区域自治和联邦制有何不同。第四个问题：联系已往学过的“一国两制”内容，对民族自治区和特别行政区两个概念的区别加以解释。（学生汇报，教师归纳）

第一个问题：因为权力机关的自治就体现了一切权力属于人民，本民族人民当家作主，自主决定本地区的一切重大事务；行政机关的自治就体现了民族地区人民自主管理本地区一切重大事务；司法机关不能自治是因为法律面前一律平等，没有任何人可以凌驾于法律之上。

第二个问题：民族自治地方的自治机关具有两种性质：民族自治机关都是中央人民政府领导下的地方政权，都必须服从中央统一集中的领导，既是一般地方国家机关，行使一般地方国家机关的职权，同时它又是自治机关，行使自治权。它除了可以行使一般地方国家机关的职权外，还可以根据宪法和民族区域自治法赋予的自治权，根据当地的具体情况，管理本地区的政治、经济、财政、教育、科学和文化事业。（自治不是自立）

第三个问题：它们的主要区别在于：前者是中央统一领导下的地方自治政权，是以国家的统一为前提的，是国家统一领导下的自治：而联邦制下的共和国、州、邦等有自己的中央政权机关和宪法，甚至还有某些外交权。

第四个问题：解决的问题不同：自治权的程度不同：实行的地区不同：实行的社会制度不同：

教师小结过渡：实行民族区域自治是党和国家保证少数民族当家作主的基本国策，民族区域自治经过国家宪法肯定之后，成为我国处理民族关系的重要政治制度。

3、民族自治机关的自治权（板书）

学生阅读归纳：民族区域自治权，教材一共列了五个方面的内容，简单讲就是： ①制定自治条例和单行条件；②安排管理进方经济；③安排使用地方财政；④管理和发展本民族文化事业；⑤使用一种或几种语言文字。

教师点拨：这里需要强调的是，民族区域自治是在中央统一领导下的自治，其自治权是在执行宪法、法律以及党和国家方针政策下的自治权，自治不是自立。

4、民族区域自治适合我国国情（板书）教师设疑：学生阅读教材，教材是从哪些方面来谈我国实行民族区域自治政策原因的？（学生回答归纳，教师引导学生分步交流汇报）

（1）历史基础（学生阅读－交流－汇报哪些历史情况决定的）

我国自秦汉以来，就已经形成中央集权的统一的多民族国家。在长期的历史发展过程中，各民族尽管存在某些隔阂和纷争，甚至出现过几个民族政权并存的错综复杂局面但是，从历史发展的整个过程看，分裂是短暂的，统一是长期的，凡是统一的时候，国家就繁荣发展，分裂的时候，人民就遭殃。

（2）客观条件（学生阅读－交流－汇报我国民族分布有何特点）

民族大杂居，小聚居，交错杂居的分布特点。全国没有一个民族单独居住在一个地方，全国各省市和70%以上的县都有少数民族居住，汉族和少数民族谁也离不开谁，这是我国建立民族区域自治的客观条件。

（3）共同利益（学生阅读－交流－汇报汉族与各少数民族有哪些共同利益）首先是经济利益，少数民族地区资源丰富，但经济文化落后；汉族人口多，经济文化比较发达，但活动空间是狭窄。这种情况下，只有各民族互相帮助，取长补短，共同发展，才能实现共同繁荣。其次是政治利益，我国各族人民只有同仇敌忾、团结奋斗，才能共同反对外来侵略。

教师小结过渡：以上情况说明，实行民族区域自治，是根据我国的国情和各民族的愿望作出的正确选择。

5、民族区域自治制度的优越性

讨论：请同学阅读教材回答民族区域自治制度的优越性有哪些表现？（学生阅读－归纳）第一，有助于国家的集中统一和少数民族行使管理本地各项事务的权利。教师点拨：民族自治实质是讲国家统一和民族区域自治的关系。第二，有助于把国家的方针政策同少数民族地区的具体特点结合起来。

教师从哲学上引导学生明确：我国幅圆广阔、民族众多，应具体分析，不能搞一刀切。各民族的历史情况、社会发展、经济结构、生活方式和文化传统都不一样，实行民族区域自治正是有利于结合本民族地区的实际情况，执行国家的方针政策，一方面用足用生活中央给予民族地区的特殊政策，另一方面大胆制定与实施本地区的具体政策。民族地区多在祖国的边疆，与周边许多国家接壤。中央已经决定实施沿边发展战略，并给了民族地区许多优惠政策。比如，国务院1992年6月9日决定让新疆实行8条优惠政策。据此新疆确定了“全方位开放，向西倾斜，外引内联，东联西出”的方针，正在形成以乌鲁木齐为龙头，以伊宁、博乐、塔城为窗口，以沿周边国家开放地带为前沿，以铁路沿线开放为依托，以东部省区为后盾，覆盖全区的开放网络和多层次，多渠道，多形式的开放格局。

第三，有助于把国家富强和民族繁荣结合起来。我国汉族人口多，经济文化比较发达，但资源不足，活动空间狭窄，少数民族地区资源丰富，地域辽阔，但经济文化落后，因此，各民族经济具有很大的互补性，少数民族地区可以在国家的扶持和全国各地的支持帮助下发展经济。

第四，有助于把各族人民热爱祖国的感情和热爱本民族感情结合起来。

教师归纳：民族区域自治制度是我国的一项重要的政治制度，民族自治充分体现了我国民主的广泛性和真实性。

引导思考讨论：我国处理民族关系的基本原则与民族政策存在什么关系呢？ 学生汇报，教师点拨（略）

第三课时

一、新课导入

情境营造：课件展示闻一多先生的《七子之歌》，设问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？咱们一起唱一遍好不好？我起个头，大家一起唱。“母亲、母亲我要回来”的呼喊如此动人心魄，海峡两岸人民渴望团圆。

提问：闻一多在《七子之歌》中所呼唤的“七子”是指香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺七个地方，如今七子都回来了吗？

回答：台湾还没有回来。

课堂设问：为完成我们祖国的统一大业，党和政府殚精竭虑，创造性地提出了一个什么方针呢？回答：“一国两制”。

实践中的“一国两制”这框内容我打算分四个板块学习：

二、回顾历史：港澳台问题的由来

课堂设问：结合以前所学知识，谈谈香港、澳门、台湾问题是怎么来的？

师生共同回顾香港、澳门被占领的过程和台湾问题由来，借课件用直观形象的方式帮助学生回顾以往知识。

教师：国家分裂、骨肉分离，如此美丽的香港、澳门还有宝岛台湾与祖**亲相分离，是全体中华儿女都不忍心看见的！那么为了早日解决台湾问题，实现祖国统一，党和国家提出了什么政策？学生答：“一国两制”。

三、统一之道：一国两制 课堂设问：“一国两制”构想的深刻内涵是什么?提出这一构想的目的何在? 提示：在一个中国的前提下，国家的主体实行社会主义制度，台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度长期不变，两种制度长期共存，这是实现祖国统一的必经之路。

教师总结：一个国家是指一个中国，这是“一国两制”理论的前提，两种制度是指大陆实行社会主义制度，港澳台实行资本主义制度，原有的社会制度与生活方式不变，用形象的话来说就是“马照跑、舞照跳、股照炒”。

四、统一之路：港澳的回归

教师：在1997年7月1日“东方明珠”终于回到了祖**亲的怀抱。让我们一起再来感受一下那令人激动的一刻。（播放历史记录片《香港回归纪实》）

课堂设问：了解港、澳历史问题的由来，见证港澳的顺利回归及回归后的成功发展，谈谈你的启示？

五、展望未来：台湾早日回归

台湾问题的解决，关系到我国现代化建设的大局，关系到中华民族在21世纪的全面复兴。香港、澳门的顺利回归，为和平解决台湾问题提供了范例，海峡两岸人民在“一国两制”方针的基础上日益达成共识，两岸关系有了新发展。

提出设问：影响和平统一台湾的阻力是什么？ 一些国际反华势力的干扰；台湾岛内分裂势力猖獗。

教师：目前台湾问题的解决还有待时日，你们作为未来国家的主人，要为台湾问题的早日解决献计献策。打出《台湾问题解决方案意见征集表》

方式和平统一、武力统一、政治保持现状、军队、法律、政党、外交、经济维持现状、中央调控、文化互相融合、思想统一、奇思妙想……

最后：打出余光中的《乡愁》师生齐读。为进一步渲染气氛，播放一遍FLASH动画《乡愁》。

第二篇：九年级政治全册第一单元认识国情了解制度13适合国情的政治制度教学设计2粤教版

《1.3 适合国情的政治制度》教学设计

教学目标

1、知识目标

（1）理解我国的根本政治制度；民族区域自治制度是我国基本政治制度。

（2）了解“一国两制”理论的提出及在解决香港、澳门问题上的成功实践并分析目前阻碍台湾问题解决有哪些因素。

2、能力目标

（1）结合本框题内容，培养学生运用马克思主义观点对民族问题进行对比、分析、归纳的能力及关心国家大事、理论联系实际的能力。

（2）通过学习，培养学生归纳整理信息和综合分析问题的能力。培养学生用联系的观点、发展的观点观察评价历史问题的能力。

3、情感目标

（1）通过学习，使学生养成为祖国的强大而奋斗的光荣感、热爱祖国大家庭的民族情感、维护祖国统一的使命，自觉为实现祖国强盛、民族和睦、祖国统一做贡献。

（2）通过学习，培养学生积极参与社会实践的主人翁责任感，把自己的成长与祖国的发展联系起来，自觉为祖国的强大而奋发学习教学重点

1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

2、民族区域自治制度的优越性。教学难点

“一国两制”的强大生命力 教学课时

两课时 教学过程

第一课时

1、考考你

每年3月份，我们国家政治生活中的一件大事是什么？ 接着实况转播：播放十届全国人大四次会议召开简况并设问：

“你想不想当人大代表？你还知道有关人民代表和人民代表大会的哪些情况？”

2、记者播报

根据课前调查的情况，让一学生“小记者”谈谈人大代表的产生、职责、任期等情况，说明自己对人民当家作主的理解。或结合书本图片，小组交流“图片反映了我国人民政治生活中的哪些内容？并联系身边的事例，说说我国人民是如何当家作主的？”

3、录象导学

国家就如一架机器，要使这架庞大的机器正常运转，就要对其运转的个个环节进行科学的设计和管理，你知道我国设置的哪些国家机关吗？在学生交流的基础上，老师再播放全国人大召开情况，介绍全国人大职权及由此产生的其他国家机关，并画出中央国家机关简图，让学生说明各国家机关的关系。

4、历史回眸

利用录音解说书本P20《阅读与感悟》人大代表申纪兰见证人大制度。同时，老师补充简述基层民主制度情况，说明这些制度保障广大人民直接管理自己所在地区和单位的各种民主权利，化解难点。

5、归结深化

分析人民、人民代表、人民代表大会与人民代表大会制度它们的关系，说明人民代表大会制度的特点与优点在于不仅能保证人民当家作主，又能解决由人民一起直接决定国家大事所引起的困难，并着重区分人民代表大会制度与人民代表大会。

6、激思解疑

用民族欢聚图，介绍我国是一个统一的多民族国家，为了保证少数民族当家作主的又一项民主制度是民族区域自治制度。据中国政区图介绍新疆、西藏、宁夏、广西、内蒙古五个自治区及民族自治地方设立的自治机关，享有自治权的内涵和实行民族区域自治制度的意义。

7、拓展延伸

结合时政让学生谈与少数民族相关的其他政策或工程。如西气东输、青藏铁路、西部大开发等，说明实现民主区域自治有利于保证我国现代化建设的顺利进行。

8、歌曲《56个民族》

第二课时

1、诗歌导入

“远离你的时候，思念长长。走进你的时候，泪也汪汪。百年的耻辱，就在今天洗雪。百年的梦想，就在今天实现。米字旗降落，宣告一个时代的结束。五星红旗升起，一个民族的尊严。”

诗歌中描述的是哪个历史事件？就在今天又是指哪一天？

2、重温历史

放香港回归录象片段，说明“一国两制”的实践。

3、问题征询

关于“一国两制”，你想了解些什么？

4、解读由来

出示中英双方谈判的图片。介绍“一国两制”的由来、含义和主要内容。

5、事实引证

列举今天香港、澳门回归后的建设成就，印证“一国两制”的强大生命力；并结合香港、澳门现行的社会制度和生活方式，说明中国政府坚持“一国两制”的原则立场。

6、时政播报 聚焦台湾

（1）假如你是国务院台湾事务办公室负责人，你想对陈水扁当局发表什么声明？（2）“陈水扁的一意孤行，挡不住两岸大势”说明了什么？

（3）你认为“一国两制”和平解决台湾问题有何意义？作为青少年学生，你打算如何为维护祖国统一做贡献？

7、课外延伸

以“盼统一，反台独”为题，课后收集有关资料（从历史、现实、人民、政府等角度入手），自制图表或举办展览。

第三篇：九年级政治全册第一单元认识国情了解制度11初级阶段的社会主义教学设计2粤教版!

《1.1 初级阶段的社会主义》教学设计

教学目标

1、理解社会主义初级阶段的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设，这是由我国的基本国情和初级阶段的主要矛盾决定的；

2、理解党的基本路线集中代表了全国人民利益，坚持党的基本路线一百年不变。教学重点

正确认识社会主义初级阶段的主要矛盾和我国社会主义初级阶段的根本任务。教学难点

如何正确理解社会主义初级阶段的主要矛盾。教学课时

两课时 教学过程

第一课时

1、新闻播报，引出国情

来自新闻会客厅的报道：“今天的中国让世界刮目相看：奥运会金牌榜名列第二，神舟五号、六号载人航天飞船发射成功，经济高速发展。2005年，中国经济排名又上升了，超过法国和英国，排在世界第四位！中国的发展为世界的和平与发展谱写新的篇章，世界因中国而精彩！”坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道非常兴奋，不禁惊叹：“太棒了，我国就要进入发达国家的行列了。”

小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗？你认为当前我国正处于什么样的发展阶段？你对我国的国情了解吗？

（设计目的：通过情境创设，引出课题。）

2、你说我说，国情透视

一个人要发展，首先要正确认识自己，一个国家的发展同样如此，首先得认识自己国家的基本情况。到底我国的基本国情是怎样的呢？请你向小王作一介绍，相信他会产生更多的感触和思考。

出示反映不同主题的典型国情图片，请学生为这些图片配上解说词。说明我国国情的这些特点对我国发展的影响。

（设计目的：利用学生已有的知识经验和生活经验，总体感知国情。）综合上述国情的表现，说明我国虽已进入社会主义社会，但还不成熟、不发达，由此可见我国还处于社会主义的初级阶段。那么，社会主义初级阶段到底是一个什么样的历史阶段？你能给小王做一个介绍吗？要求学生结合历史，以时间为线索，用年代尺形式，画一简图，说明社会主义初级阶段所处的历史时期，从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。

3、探究解惑，理解国情

听了同学们的介绍后，小王还是不理解，为什么中国建设速度这么快、成就这么大了，还是处于社会主义初级阶段呢？请大家讨论一下，帮他解惑。师出示材料（1）中美农业机械化比较；（2）各国农民平均受教育年限比较；（3）《各国农业税制》（具体见附录1）引导学生分析我国长期处于社会主义初级阶段的原因及在政治、经济、文化等各个方面的表现，说明社会主义初级阶段是特指我国在生产力落后、商品经济不发达的情况下要经历的特定阶段，必须坚持而不能超越。从而纠正小王认为我国就要进入发达国家行列的认识上的错误。

（活动目的：通过对比材料的探究分析，让学生理解我国处于社会主义初级阶段的原因。）

4、小品启思，立足国情

同学们的分析，引发了小王的思索，使他想起了去年暑假自己的一次倒霉经历。学生小品表演《倒霉的小王》。在学生小品表演后设问：小王遇到了哪些烦心事？你有没有遇到类似这些问题？这说明了什么？

（设计目的：通过小品表演，显现当今社会现实，引出社会主义初级阶段的主要矛盾。）在学生回答的基础上，老师出示：

信息一：据新华网、人民网“两会”期间开辟的“我向总理提个问”专栏统计，近50万网民把教育、医疗、社会保障排在了前三位，其次还有就业、住房、社会治安、食品安全、安全生产等问题。

信息二：温家宝总理在十届全国人大四次会议之后的记者招待会上答记者问时说：“我最痛心的是没有很好的把群众关心的看病、上学、就业、住房等问题解决好”。

由学生概括得出，在我国的社会主义初级阶段，还存在各种各样的问题和矛盾，现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。那么，我们又该如何解决呢？

材料呈现：家庭四大件的变化：上世纪50——70年代，“自行车、缝纫机、手表、收音机”；从80年代到90年代中期，“冰箱、彩电、洗衣机、录音机”；90年代后期，“空调、电脑、手机、汽车”。这种变化反映随着社会的发展，人们的需要在不断增长。社会主义生产的目的就是不断满足人们的物质文化生活需要，但社会主义初级阶段的生产力水平还比较低，落后的社会生产难以完全满足人们的需要。因此，解决的根本途径就是大力发展生产力。只有生产力发展了，物质产品和精神产品丰富了，需要才会得到满足，才能尽快摆脱贫困，才能最终解决社会的主要矛盾，并促进其他矛盾的解决，从而体现社会主义的优越性。

（设计目的：通过分析主要矛盾，说明把以经济建设为中心，集中力量发展社会生产力作为我们的根本任务，这是由我国国情和社会的主要矛盾决定的。）

5、学以致用，蓝图展望

认识国情，明确任务，我们就要以此为依据制定国家的路线、方针、政策。建国初期，由于对国情认识不够，我们在建设中走了很多弯路，“大跃进”、“人民公社化”运动极大破坏了生产力，给国家和人民带来十分严重的损失。改革开放后，由于坚持从社会主义初级阶段的基本国情出发，我国建设取得了巨大成就。当前我国正在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的重要时期，“十一五”规划又提出建设社会主义新农村的重大举措。综合上述分析，你认为衡量新农村建设成就的根本标准是什么？你能否运用所学的知识为新农村建设献计献策？

（设计目的：通过对比，说明立足国情的重要性。同时结合时政热点，进行知识延伸，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。）

6、我思我悟，收获国情

原来，认识自己，比什么都重要，人的发展如此，国家的建设同样如此。我们同学将来走上社会，参与国家建设，就要实事求是地面对这一现实。学习了这一内容后，小王在他的成长记录袋里，写了一段学习心得。现请你也就今天所学的内容谈谈自己的想法与做法。

第二课时

课前准备：布置学生向父母或爷爷奶奶了解他们在改革前后的不同生活经历，把感受最深的事记下来，为课堂教学作思想铺垫。

1、话剧表演入新课：学生模拟表演话剧《两顿生日餐》（概要是在儿子丰盛的生日烛光晚餐上，爸爸生动详细地讲述了自己20多年前为弟弟过8岁生日时为吃到生日饺子的艰难景象，引发情感触动），感受改革带来的巨大变化。

2、探寻原因缅伟人：在学生表演之后，老师设问“为什么会有这样的变化？”并出示邓小平相关图片，问：“这位伟人是谁？你知道他的哪些相关情况？” 在学生交流的基础上，老师总结：邓小平是我国改革开放与社会主义现代化建设的总设计师，让我们走近伟人，进一步了解改革开放。

3、畅所欲言话改革： A、教师介绍农村改革的发源地安徽凤阳县小岗村18位村民，冒着生命危险订“契约”实行包产到户，后来改革成功并推广的材料，引导学生分析改革的内容、性质及目的，从感性认识到理性分析。B、深圳的崛起图片和我国“入世”的相关情况介绍，说明对外开放也是改革，改革开放是强国之路。

4、众说纷纭谈路线：读书本“邓小平与基本路线图”。设问：“邓小平说要坚持党的基本路线一百年不动摇，对此，应如何理解？你认为改革开放与基本路线有何关系？基本路线的内容怎样？其制定依据是什么？”

（1）自主学习来解惑。让学生看书明确基本路线的四部分内容及核心内容。教师补充分析：A、结合初级阶段的主要矛盾和根本任务说明以经济建设为中心的含义及举措（如国家五大重点工程）。

B、录音解说明作用：明确四项基本原则的内容并录音解说它在98年抗洪救灾中的作用。老师强调四项基本原则犹如社会主义大厦的四根擎天大柱，不能动摇其中任何一项，是我们的立国之本。

（2）图表归结求深化：基本路线的核心内容“一个中心，两个基本点”之间又有何内在联系呢？请你以不同的方式（可以是语言、文字、漫画、图表图示等形式）说明他们的关系。在此基础上，师总结图示如巨轮的动力系统与导航系统等。

5、时事点评悟变化：再现坚持党的基本路线后的材料（见教材P8），请学生当特约评论员，对时事资料进行分析和点评，感受社会主义制度的优越性，也进一步说明要坚持基本路线一百年不动摇。

6、百度贴吧说收获：让学生用一句话概括学习本堂课的收获，关于“改革开放”或“邓小平”写一个帖子，发表自己的看法；并播放歌曲《永远的怀念》或《春天的故事》结束新课。

7、探究作业定主题：课后分成经济组、教育组、文化组、交通组进行调查，搜集图片；或收集邓小平生平事迹，办一期板报或展览。

第四篇：九年级政治全册第一单元认识国情了解制度11初级阶段的社会主义粤教版!

初级阶段的社会主义

第一课时

【生活观察】

●生活现象：

电视剧《宝贝》中的剧情：下班之后，陈静波与老公孙哲来到一家医院检查身体，由于医院排队的人非常多，事后陈静波与老公孙哲从医院走出来，当场表态以后生孩子绝对不来先前的医院。

●问题探究：结合教材思考案例中提出的问题

1.剧情反映了我国当前存在什么问题？

2.为什么会存在这一系列问题？

3.什么是社会主义初级阶段？

4.社会主义初级阶段需经历多长时间？

5.我国为什么要经历社会主义初级阶段？

6.当代中国最基本的国情是什么？了解这一基本国情有何意义？

●学习要求：

1.学习方式：学生先独立阅读教材，自主学习，然后在自主学习的基础上，就自己不懂的问题向同组同学请教，或讨论完成。

2.学习内容：学习教材第P 6“社会主义初级阶段”。

3.学习重点：正确认识社会主义初级阶段的原因、含义、意义、时间。

【课堂体验】 ●知识体验：

1．我国处于社会主义初级阶段的表现有（）

①东西部地区经济发展差异大 ②我国自主创新能力不够 ③我国积极参与联合国维和行动 ④医疗保险制度还不完善

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2．科学发展观是立足现阶段我国基本国情，适应新的发展要求提出来的重大战略思想。那么，现阶段，我国的基本国情是（）A.构建社会主义和谐社会

B.从20世纪50年代中期算起，至少需要一百年时间 C.人口基数大，新增人口多

D.我们的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的 3．社会主义初级阶段包括这样几层含义（）

①就社会性质而言，我国已经是社会主义社会 ②就基本政策而言，我国坚持党在初级阶段的基本路线 ③就发展程度而言，我国的社会主义还处于初级阶段 ④就宏伟目标而言，我们要建设社会主义现代化目标

A.①② B.③④ C．①③ D．①②④

4.2012年我国国内生产总值（GDP）超过了日本，成为世界第二大经济体，但是我国的人均国内生产总值仍然排在世界百名之后。由此可见（）

①我国全面建设小康社会的目标已经实现 ②我国仍然属于发展中国家 ③我国是推动世界经济发展的唯一力量 ④我国仍然处于社会主义初级阶段

A.①④ B.②③ C.②④ D.①③

5.六十多年来，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就。但是，我国依然处于社会主义初级阶段。这是因为（）

①生产力的总体水平还不高 ②科学技术水平还不高 ③民族文化素质还不高 ④社会主义制度还有待进一步完善

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ ●应用体验：

6.2012年是激动人心的一年。我国经济总量位居世界第 二；世界上最长的高铁京广高铁建成通车 ；“神九”与“天宫一号” 手控交会对接成功 ；“蛟龙号”载人潜水器深潜成功。

对此，有人认为：“中国强大了，中国的社会主义已不再是初级阶段。”

（1）请结合教材知识谈谈你对这一观点的看法。

（2）当代中国最基本的国情是什么？

第二课时

【生活观察】

●生活现象：

小李感冒发高烧，在去医院的路上因交通拥挤发生路阻，好不容易到了医院，又得排长队等候看病，昂贵的药费更令他大吃一惊。回到家又见爸爸因找不到合适的工作而眉头紧锁，因为家里房子太小，自己想住校学习却因高昂的费用望而却步。

●问题探究：

1.小李遇到了哪些烦恼事？生活中你有没有遇到类似的烦恼？

2.小李这些烦恼产生的原因是什么？

3、如何解决这些烦恼？

●学习要求：

1.学习方式：学生先独立阅读教材，自主学习，然后在自主学习的基础上，就自己不懂的问题向同组同学请教，或讨论完成。

2.学习内容：学习教材第7页“初级阶段的主要矛盾和根本任务”。3.学习重点：我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务

2．解决上图中反映的问题根本的途径是（）A.以经济建设为中心，大力发展生产力 B.推动文化大发展大繁荣

C.提高对外开放的水平D.加强民主法制建设，促进社会公平正义 3．下面对社会主义初级阶段三个内容的关系，表述正确的是：

A.根本任务—基本国情—主要矛盾 B.基本国情—根本任务—主要矛盾 C.主要矛盾—基本国情—根本任务 D.基本国情—主要矛盾—根本任务

4．“物价上涨慢一点；收入增长快一点：就业机会多一点；资源消费少一点；孩子学费降一点；医疗费用低一点……”这一民谣从根本上反映了

()A．经济发展与人口众多的矛盾

B．现阶段我国社会的主要矛盾

C．东部地区与西部地区的矛盾

D．城市经济发展与农村经济发展之间的矛盾 5．（多选）下列选项能够直接反映我国现阶段社会主要矛盾的是（）

A.我国猪肉供应紧张，猪肉价格上涨 B.我国公共卫生保障体系还不健全

C.春运期间交通运输紧张，人们出行不方便 D.中俄互办国家文化年

●应用体验：

（1）漫画反映了我国什么样的最基本国情?（2）从漫画可以看出，我国现阶段的主要矛盾和根本任务分别是什么？（3）近年来，我国政府为解决上述问题做了哪些努力？

第三课时

【生活观察】

●生活现象

材料一：今年春节，小敏和父母一起回老家过年，小敏发现老家变化真不小：以前回家的羊肠小道不见了，一条柏油马路通到了家门口；舅舅家的砖瓦房也变成了带花园的两层小洋房；村里有了图书室，电影院，人们的脸上充满的笑意。

材料二：春联作为国粹，它融人了百姓的真情实感。小敏觉得今年老家的春联很有意思，下面是部分春联的内容： 翻身不忘毛泽东，致富感谢邓小平改革开放添异彩，经济建设展宏图 富国强民小康社会开盛世，指路导航党的路线照中华

●问题探究

(1).材料二的春联 “富国强民小康社会开盛世，指路导航党的路线照中华”中“党的路线”的内容是什么？

(2).材料一中小敏老家为什么会发生这么大的变化？

(3).请列举改革开放以来我国所取得的成就（从政治、经济、文化三方面分别举例）？

●学习要求：

1.学习方式：学生先独立阅读教材，自主学习，然后在自主学习的基础上，就自己不懂的问题向同组同学请教，或讨论完成。

2.学习内容：教材p7“党在社会主义初级阶段的基本路线”；p9“主题调查” 3.学习重点：党的基本路线的核心内容 【课堂体验】 ●知识体验：

(单选)1.以经济建设为中心，就是()①各项工作都必须服务于经济建设 ②把集中力量发展社会生产力放在首位 ③以解决“三农问题” 为最大目标 ④以招商引资，对外开放为中心

Ａ．①② Ｂ.②③ Ｃ.①④ Ｄ.③④

（单选）

2、当今世界是一个开放的世界，任何国家都不可能在封闭的状态下求发展，中国的发展离不开世界，封闭只能导致落后。这表明（）

A、改革是社会主义发展的动力

B、对外开放是实现现代化的必要条件 C、四项基本原则是我国立国之本 D、我们应该把经济建设放在首位（单选）3.共和国走过60年风风雨雨，实现了入世梦、奥运梦、飞天梦……这证明了（）①我国各族人民的共同理想已经实现 ②改革开放是强国之路 ③我国已成为发达国家 ④以经济建设为中心是兴国之要 A．①② B．③④ C．②④ D． ①③

（多选）4.歌曲《走进新时代》的歌词唱到：我们唱着东方红，当家作主站起来，我们唱着春天的故事，改革开放富起来。这表明()A．四项基本原则是立国之本

B．在社会主义的中国，人民真正掌握了自己的命运 C．坚持改革开放是我国实现社会主义现代化的必由之路 D．只有社会主义，才能发展中国

（多选）

5、开展“保持共产党员先进性教育活动”就要加强党的基本路线教育。关于党的基本路线表述正确的是（）

A.党的基本路线是我们的事业能够经受风险考验，顺利达到目标的最可靠的保证 B.“一个中心，两个基本点”是党的基本路线的核心内容

C.坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇

D.坚持党的基本路线不动摇，就是要坚持“一个中心，两个基本点”为当前的中心工作

●应用体验：

6.经过30年的改革开放，中国经济已经成为世界经济的重要组成部分。中国国内生产总值占全球比例由1978年的1%上升到2012年的9%以上，中国进出口总额占全球的比重由1978年的不足1%上升到2012年的约9%。中国的发展有力促进了世界经济和贸易增长。中国发展进步离不开世界，世界繁荣发展也离不开中国。（1）上述材料表明我国正在实施哪项基本国策？

（2）材料中划线部分数据的变化说明了什么？

（3）改革开放取得的成就，在于长期坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，请写出基本路线的核心内容。

第五篇：九年级政治全册第一单元认识国情了解制度1.1初级阶段的社会主义教案3

党在社会主义初级阶段的基本路线

◆ 课程目标导航

【教学目标】：1.知识目标 ：（1）识记：为什么要坚持党在社会主义初级阶段的基本路线以及怎样坚持党的基本路线不动摇；

（2）理解：基本路线集中代表了全国人民利益，坚持党的基本路线一百年不变。

2.能力目标：培养学生理论联系实际的能力，提高运用所学知识对时政进行分析判断的能力，初步培养学生比较鉴别、综合分析的能力，提高和培养观察问题、分析问题的能力。

3.情感目标：（1）通过理论学习，培养学生的社会责任感，树立为祖国的现代化建设而努力奋斗的信心和决心。

（2）通过理论学习，培养学生的社会责任感，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。

（3）通过教学和实践活动，加深学生对党和国家路线方针政策的理解，培养主人翁意识，自觉为祖国、为家乡做贡献。

【教学重点】：社会主义初级阶段基本路线的重要性；如何坚持党的基本路线不动摇 【教学难点】：社会主义初级阶段基本路线的重要性；为什么要坚持党的基本路线不动摇 教学情景导入 导入新课：

——（师问）人们的生活环境不同，对未来的憧憬可能会不一样。有的人希望住上更宽敞的房子；有的人希望自己的子女能接受更好的教育；有的人则希望我们国家更加繁荣昌盛„„那么，大家回顾一下上节课我们学过的知识，看看，人们的愿望如何才能得以实现？

——（甲生答）我们要以经济建设为中心，坚持党在初级阶段的基本路线； ——（乙生答）只有社会稳定，经济社会持续发展，美好的愿望才能成为现实；

——（丙生答）要有一个和平的国际环境和良好的周边环境，我们国家才能更好地发展，各种美好的愿望才能有实现的基础；

——（丁生答）要有中国共产党的坚强领导； „„

——（师总结）同学们回答的都很好！改革开放二十多年来，我国经济社会取得巨大成就的原因，从根本上来说，还是坚持了党在初级阶段的基本路线。

那么，我们究竟为什么要坚持党的基本路线不动摇呢？这个工作在现实生活中又该如何运行 1 呢？

教学过程设计：

课题：党在社会主义初级阶段的基本路线

一、阅读“探究园”第二部分——“永远的怀念”中“改革开放的总设计师”，思考图片下问题；同时，使用多媒体显示

二、教师引导学生学习“国情导读”

1、党的基本路线的重要性

党的十七大报告提出的这四个重要论断，党的基本路线是党和国家的生命线，以经济建设为中心是兴国之要，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。

我们要重点把握党的基本路线是党和国家生命线。（毫不动摇地坚持党的基本路线，是我们事业能够经受风险考验、顺利到达目标的最可靠的保证。要坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，任何时候都决不能动摇。）

2、“一个中心、两个基本点”的关系

“一个中心、两个基本点”是相互依存、缺一不可的有机整体，坚持四项基本原则和坚持改革开放是互相促进的，两者都是为了更好地解放和发展生产力。

多媒体显示：近年来“红色旅游”受到越来越多人的欢迎，人们到韶山瞻仰毛泽东故居；上井冈山体验毛委员生活过的日子；重走长征路，感悟中国工农红军英雄主义气概；在西柏坡，重温“两个务必”„„

这些都说明，广大人民群众在物质生活好起来之后，看到我们伟大的祖国日益繁荣昌盛，国际地位日益提高，对我们党艰苦奋斗的历史特别是蕴含在其中的优良传统、优良作风、民族精神等有了更为自觉和深刻的理解，他们以自己喜欢的方式表达对党的浓浓深情，对党的路线、方针、政策的衷心拥护。这也启迪年轻一代要牢记党和人民的光荣历史，在新的时代条件下更自觉地坚持四项基本原则，共同把我们国家建设好。

3、为什么要坚持党的基本路线不动摇？

党领导社会主义现代化建设伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持以建设有中国特色社会主义理论为指导的基本路线。这是我们事业能够经受考验，顺利达到目标的最可靠的保证。

4、怎样要坚持党的基本路线不动摇？

⑴坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇。

⑵坚持党的基本路线不动摇，要把一个中心，两个基本点统一于建设中国特色社会主义的伟大实践。⑶坚持党的基本路线不动摇，在实际工作中就要牢牢把握大局，正确处理改革发展稳定的关系。⑷党的基本路线关系着国家的前途，民族的命运，必须长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段，一百年不动摇。

教学反思：

在教学中应该是提前让学生多搜集一些有关我国改革开放的资料，既要注重引导学生自主进行研究，又要从理论上进行提升；用几个具有典型性材料引导学生分析现象，在这一过程中，提高学生全面认识和把握事物的能力。

◆ 课堂作业设计

1、坚持党的基本路线不动摇的关键是()A.坚持两手抓、两手都要硬的方针不动摇 B.坚持以经济建设为中心不动摇 C.坚持改革开放不动摇 D.坚持四项基本原则不动摇

2、社会主义国家的改革，其性质应该是()A.社会主义制度的自我完善和发展 B.社会主义经济运行方式的改变 C.社会主义原有的体制的修补 D.社会主义基本制度的变革

3、“改革是中国的第二次革命”是从()A.根本上改革束缚我国生产力发展的经济体制上说的B.对社会各个方面进行根本性变革的意义上说的 C.扫除发展生产力障碍这个意义上说的

D.根本上改革束缚我国生产力发展的政治体制上说的4