河北省临西县第一中学九年级政治全册《第四单元 第十课 第四框 拥抱美好未来》教学设计 新人教版

第一篇：河北省临西县第一中学九年级政治全册《第四单元 第十课 第四框 拥抱美好未来》教学设计 新人教版

《第四单元 第十课 第四框 拥抱美好未来》

一、教学目标

知识目标：

当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。

能力目标：

接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。

情感态度和价值观目标：

树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

二、教学重点难点

终身学习

三、教学方法和手段

以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。

四、本课的课标依据

正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。

五、课时安排

一课时

六、教学过程

[导入新课]

现阶段我国各族人民的共同理想是什么？

2006年10月8-10日，中共十六届六中全会在北京召开，通过了什么决定？《决定》指出我国社会主义现代化建设的目标是什么？

对比二者有什么变化？说明了什么？

（学生）我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。

中共十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，《决定》指出，要把我国建设成为一个富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

教师：我国社会主义现代化建设的目标：富强民主文明即“政治、经济、文化”三位一体，十六届六中全会：富强民主文明和谐即“政治、经济、文化、社会”四位一体。我国社会主义现代化建设目标的变化，说明了一方面知识的更新，另一方面，我们的党在与时俱进，不断进行理论创新，这也对我们提 出了新的要求，要不断的学习，活到老，学到老，即终身学习。知识的更新、创新、终身学习的知识就是这节课我们要探讨的内容。下面，我们一起来学习新课《拥抱美好未来》

[讲授新课]

一、迎接社会新挑战

活动一：您的知识更新了吗？

书上图中数字变化说明了什么？（知识更新的周期不断缩短）

进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。你能列举出代表最新知识的名词吗？

（互联网纳米克隆数码家电绿色农业……）

知识更新周期不断缩短的原因是什么？（社会在发展，知识的迅速更新）

从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么？（社会发展的速度加快）

这些新的变化向我们提出了哪些新挑战？

1、新世纪新特点

人类进入2l世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。

2、新世纪对我们的素质提出了更高更新的要求

活动二：生活中需要创新

比一比。在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。

怎样提升一个杯子的价值？

怎样把冰卖给因纽特人？

探讨创新精神还可以表现在哪些方面？鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。

例如：

总是力图用更多的方法解数学题；

经常给废旧物品找到新的用途；

（1）创新精神的意义

创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。

思考并讨论：中学生如何培养创新精神？

（1）培养自主探究的学习能力；（2）拓宽思维，多角度思考问题；（3）敢于质疑，善于质疑；（4）敢于向传统挑战、向权威挑战；（5）提高观察能力和创造性思维；（6）培养动手能力，勤于实践；（7）把创新热情与科学态度结合起来，努力做到有所发明，有所创造，有所前进。

活动三：谈团体精神

呈现课本上的故事情境。

分小组讨论交流后面的问题。

在全班交流后。教师进行总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。

（2）团体精神的重要性

活动四：说一说

飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢？

例如：

具有扎实宽厚的科学文化知识

要有开放的胸怀

要有坚强的意志、要有交往的能力……

鼓励学生自由发表意见，教师及时进行总结。

社会总是在不断发展变化，不断对我们提出新的要求，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。

二、终身学习持续发展

活动五：填一填，并谈谈一个人为什么要终身学习？

1、树立终身学习的观念

面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。

活动六：“许振超谈学习”

是什么促使许振超坚持不懈地学习？

他是如何理解学习的？

许振超对待学习的态度对你有什么启发？

2、终身学习对个人、对社会的影响（重要意义）？

在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。

因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。

活动七：回顾和总结。初中生活即将过去，让我们一起进行反思和展望。

你在学校生活中学到了什么？

其中对你影响最大的是什么？

你对未来的生活有哪些打算？为此你将作出怎样的努力？

学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了学习能力。

3、终身学习对中学生的要求

①终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习的过程中，我们不仅掌握了知识，而且增强了获取知识、自主判断与选择的能力，确立 了终身学习的观念，养成了主动学习、持续学习的习惯。

②初中毕业以后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。从学校走向社会后，终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断开拓新的发展天地。终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国辉煌的明天！

[学生总结]

略

[06年中考试题回放]

（2006年贵州省黔东南州中考政治试题）“十一五”规划指出，必须提高自主创新能力。这是因为

A.创新是当今时代的主题

B.创新是党和国家一切工作的中心

C.创新是现代化事业必定胜利的政治保证

D.创新一个国家和民族发展的不竭动力

[教学反思]略

第二篇：九年级政治全册 第四单元复习测试题 人民版

第四单元复习测试题

一、选择题（每小题2分，共25个小题，50分）

1．现实生活中，总有许多人抱怨他们的生活不幸福，抱怨老天对他们不公。我们应该告诉这些人以下这些道理中不恰当的是（）

A、幸福是一种能力 B、我们要有一双能发现幸福的眼睛 C、我们无力改变老天的不公，应该顺其自然 D、应该用心去感悟生活中的一些幸福 2.关于幸福的说法正确的有（）

①幸福就在你身边 ②幸福没有统一的标准 ③幸福无法进行比较 ④ 幸福是一种感觉

A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 3.珍惜幸福就要（）

①珍惜他人的付出 ②珍惜他人的劳动成果

③珍惜与亲人、朋友在一起的每一个日子 ④ 珍惜每一次相处的感动和开怀 A、①③④ B、①②③④ C、①②④ D、①②③

4.一位普通的小学教师，带领她的学生们，默默照顾一位无儿无女的老人，直到老人过世。如果有人需要帮助，我还会这样做；如果再遇到这种事情，我同样会把自己的爱心奉献给社会，因为这样做我是幸福的。由此可见（）

A、多结交朋友可以让我们获得更多的幸福 B、奉献社会是幸福的源泉

C、培养兴趣爱好是创造幸福的空间 D、帮助他人就是自己全部的幸福

5.作为青少年奉献自己，获取幸福的实际行动有（）①立足本职 ②热心公益 ③奉献集体 ④报效祖国

A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①③④ 6.2011年7月，杭州女士吴菊萍因为勇敢地用双手接住了从十楼坠下的女童而被网友誉为“最美妈妈”。并被评为2012感动中国十大人物之一——托举生命的最美妈妈。吴菊萍被评为“最美妈妈”的“美”主要在于她()①践行了勤俭自强的公民基本道德规范 ②拥有青春靓丽的美好容颜

③弘扬了奋不顾身、舍生取义的中华传统美德 ④十分尊重珍爱他人的生命

A、①② B、②③ C、①④ D、③④ 7.右图漫画“紧迫工程”给我们的启示是()A、珍爱生命，文明施工 B、人无德不立，国无德不兴

C、提高公民思想道德素质是经济建设的基础和关键 D、提高公民科学文化修养是精神文明建设的重要内容

8.2011年９月３０日，国家互联网信息办网络新闻宣传局负责人发表谈话，要求坚决制止在网上捏造事实、编造谎言等扰乱网络传播秩序和社会秩序的行为，维护社会和谐稳定。作为未成年人，我们应该（）

①正确使用互联网，讲求网络道德 ②拒绝结交网友，以免受到伤害 ③诚实守信，不造谣传谣 ④明辨是非，揭批网络谎言 A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④

9.辽宁鞍山钢铁集团的郭明义，用自己微薄的工资撑起了180个家庭的天，用6万毫升鲜血挽救了75条鲜活的生命，用20年执著的无私奉献激发了5000多人的爱心。胡锦涛总书记指出，郭明义同志是助人为乐的道德模范，是新时期学习实践雷锋精神的优秀代表。学习和践行郭明义同志先进事迹和精神有利于（）

①增强人们的社会责任感 ②实施科教兴国战略

③推进社会主义民主法制建设 ④弘扬中华民族传统美德

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

10.2011年年初，山东电视台推出《天下父母》新春感恩暨2011“中国十大孝子”推选活动，引起了广大观众的强烈反响。这是因为（）①孝敬父母是中华民族的传统美德

②孝敬父母是公民的道德义务，也是法律义务 ③我们与父母的关系不可选择的 ④观众对百善孝为先的道德认同感。

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

11.云南省原保山地委书记杨善洲奋斗一辈子，让老百姓的日子富了起来，退休后义务植树20年，把自己建成的5.6万亩森林无偿移交给国家。杨善洲的行为（）

①说明要想实现人生价值，就必须放弃个人利益

②体现了中华民族艰苦奋斗的传统美德

③诠释了生命的价值在于创造和奉献

④是关爱自然、实现人与自然和谐相处的表现。

A、①②③ B、②③④ C、①② D、①②③④ 12.2011年第26届世界大学生夏季运动会大运会在2011年8月12日至2011年8月23日在深圳举办。本次体育盛事有2万名赛会志愿者、25万名城市志愿者、100万名社会志愿者、志愿者服务大运会，这（）

①有助于创建一个互帮互助的社会，一个人人相互关爱的社会 ②是热心公益，服务社会，对社会负责的行为 ③可以使自身价值在奉献中得以提升

④会吸引众多关注的目光，使自己名利双收

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

13.8年前，新疆和静县人阿里木来到贵州毕节市打工。8年来，他卖了30多万烤羊肉串，以近乎“裸捐”的方式资助了上百名贫困生，资助金额达10万元之巨；他牵着马沿着陡峭的斜坡，给山坳里的孩子送去新书包和文具；他只身前往玉树灾区参加抗震救灾，并捐出了1万多元的物资；他在毕节学院设立了该院金额最小，但是分量却是最重的助学金“阿里木助学金”。下列对他的评价正确的是()①他自觉履行了维护民族团结的义务 ②在他身上体现了自强不息的民族精神 ③他是一个不关心自己，只关心他人的人 ④他具有急公好义、奉献社会的传统美德

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

14.幸福是一种象征，是一种自我感觉，我们在追求着幸福，幸福也时候伴随着我们。幸福指（）A、随心所欲，过着奢侈的生活 B、碌碌无为，吃喝玩乐 C、感受到目标和理想实现后而得到的精神上的满足 D、当上大官，受人尊敬

15、现实生活中，有许多人经常抱怨自己不幸福，觉得命运待自己不公，为什么人家有洋房小车，而自己只能住公寓，骑自行车；为什么人家吃海参鲍鱼，而自己却是粗茶淡饭。可这些人却没有认识到（）

A、幸福是抽象的 B、幸福是具体的

C、幸福往往蕴藏在一些生活的细节中 D、对“为何幸福”是存在争议的

16.“帅十二，献骨髓，此大孝，无人及。”这是网友为徐州矿大附小学生邵帅编写的新三字经。他1岁时父母离异，去年，妈妈被确诊为急性白血病。从此，邵帅在生活上精心照料妈妈并自愿把骨髓移植给妈妈，邵帅的救母行为感动了无数人。从邵帅身上我们可以看出

① 对父母的养育之恩我们要以爱和孝敬来回报（）② 孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德 ③ 孝敬父母，就要尊重父母，分担父母的忧愁 ④ 孝敬父母就是一切听从父母的安排

A、①③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④ 17.诗人但丁说：“道德可以弥补知识的不足，而知识却永远也弥补不了道德的不足。”这句话主要启示我们（）

A、知识和道德是根本对立的 B、要注重加强思想道德建设

C、知识水平高，道德水平就高 D、知识没有什么价值

18.生活中有很多人们难以作出正确的选择，这是因为（）①社会的发展提供了更多的选择机会 ②重要的选择可能决定人生道路

③在进行选择时常会受到各种因素影响 ④父母不让我们自己作出选择

A、②③④ B、①②④ C、①②③ D、③④ 19.全国劳动模范徐虎曾说：“你不奉献，我不奉献，谁来奉献？你也索取，我也索取，向谁索取？”“辛苦我一个，方便千万家”。这表达了一位普通劳动者具有（）A、强烈的上进心、求知欲； B、强烈的自我表现欲望； C、荣誉高于一切； D、高度的社会责任感。

20.对于即将毕业的初中学生而言，面对人生发展的重大选择，把握自己的成才目标须（）①符合社会的发展要求和人民的根本利益 ②首先考虑自己的兴趣、爱好 ③从实际出发

④符合家长的要求和自己的愿望

A、①② B、②④ C、①③ D、③④

21.中华民族的伟大复兴，需要各级各类人才，作为一个有志气的青年，面对的人生机遇，把握自己成才目标的前提和标准应该是（）A、是否与自己的兴趣相一致

B、是否为自己创造更多的物质财富 C、是否能让自己迅速成名成家

D、是否符合社会的发展要求和自身的实际情况

22.中学生将面对人生道路的新选择，我们要进行慎重选择，就必须（）①清楚自己的真实需要

②多方面收集信息，学会辨别、筛选信息 ③考虑与他人的可比性 ④考虑目标实现的可能性

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④ 23.“天行健，君子以自强不息。”“男儿不展风云志，空负天生八尺躯。”这两句格言表明：（）

A、理想总是男儿和君子的志向 B、没有自强不息的精神就没有理想 C、没有正确的指导思想就没有理想 D、有意义的人生，必须有远大理想激励 24.要使我们的社会理想不沦为空想、幻想，最重要的条件是（）

A、要有坚实的物质基础 B、要有为实现理想而艰苦奋斗的实际行动 C、要有外国的援助 D、人人都必须以国家、社会利益为重

25.现代社会需要的人才是“十” 字型人才，这种人才既要有较宽的知识面，又要在某一方面有较深入的研究，而且得敢于出头冒尖。要成为这样的人才，需要我们()①勤于学习②具有创新精神 ③对每件事情都有深入研究 ④具有艰苦奋斗精神 A、①②③ B、①②④ C、①② D、①②③④

二、非选择题（50分）26．请简要回答：

“什么是幸福？”“如何让孩子更幸福？”成了社会、学校、家长、孩子们热议的话题。[ 幸福就是有学上 ]对于那些刚刚随父母来到城市的务工人员子弟来说，“开学”意味着他们可以和城里孩子一起读书，可以天天有父母陪伴。这就是最大的幸福

⑴进城务工人员子弟的幸福得益于国家对公民哪项权利的保障？这些孩子应怎样珍惜这份幸福？

[ 幸福就是永不放弃 ]在开学第一课上讲述了乐观自信的钢琴盲童刘浩弹着优美的钢琴曲，直直的深入了人们的心，看不到黑白琴键，为何他不放弃，边谈边为我们用无声的语言讲着：“我很幸福，真的很幸福。”

⑵通过刘浩的事迹，你打算怎样不懈追求，实现人生意义？

[ 幸福就是奉献孝心 ]带着养母上学的山西“最美女孩”孟佩杰等一个温馨感人的故事，句句属实，令人感动。

⑶你应该怎样向孟佩杰学习，奉献孝心？

27.请简要回答：

（1）阅读漫画《一问三不知》, 回答下列问题

结合所学知识, 谈谈漫画 主要反映了当前有些青少 年存在怎样的问题?

（2）我们青少年怎样承担责任?

28.请判断并分析： 九年级学生在谈自己的毕业选择：张华说：“我要选择 ‘铁饭碗’的工作，一辈子不用发愁。李玲说：“我要选择就业，读书多也没用，还不如找一份不太累又能赚大钱的工作。”陈明说：“只有读高中、上大学才能有前途，只要有本事，就能找好工作、拿高工资。” 你认为这几位同学的看法正确吗？谈谈你的看法。（9分）

29.分析说明题 “你幸福吗？”“我姓曾。”央视《走基层 百姓心声》节目中看似文不对题，却令人遐想连篇的回答在网络火速走红，被网友们封为2012又一“神一样的回复”。

[习近平]人世间的一切幸福都是要靠辛勤的劳动来创造的„„

（1）幸福是我们美好的追求，我们的生活中有哪些因素制约着我们的幸福指数？

（2）这些制约因素说明了什么？

（3）我们期盼着我们的生活过得更幸福，我能为我们的幸福生活做些什么？

30.请参与实践活动

某初中毕业班的班主任在组织填报升学志愿时，发现学生大填报的是普高，很少有人填报职高。班主任分析，其实有些同学的志愿填报是不对的。请你完成下列任务：

（1）根据某些同学的实际，他本应该报职高，却硬要报普高，其主要原因可能是什么？

（2）在我们的生活中，会遇到各种各样的选择，有很多时候，我们面对的选择时茫然的，此时，我们可以征求哪些人的参考意见？为什么我们可以这样做？

（3）根据上述情况，班主任准备在班上开展一次教育活动，请你为这次活动确立一个主题；设计两种以上的活动方式；选取一些重要教育內容。

第四单元参考答案

1--5 C A B B C 6--10 D B D D B 11--15 B A C C C 16--20C B C D C 21--25 D C D B B 26.⑴进城务工人员子弟的幸福得益于国家对公民哪项权利的保障？这些孩子应怎样珍惜这份幸福？ 答：受教育权； ①珍惜受教育权利，履行受教育义务。②坚持使自己受到法律规定年限的教育。③努力使自己在德、智、体、美等方面全面发展。④争取接受更高程度的教育，积极通过不同方式进行学习。⑵通过刘浩的事迹，你打算怎样不懈追求，实现人生意义？

答：①树立终身学习的观念，不断学习，不断进步。②增强创新意识，提高创造能力，争取有所创造、有所发明。③不断为他人、集体、国家和社会做出贡献。④做负责任的公民，过积极健康的生活。⑤从现在做起，从平凡小事做起。

⑶你应该怎样向孟佩杰学习，奉献孝心？

答：对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。

27.（1）表面上反映出的是对民族英雄和社会精英的无知, 实质上反映出的是社会责任感淡薄, 历史使命感不强。

（2）以科学的理论作为确立个人理想的指导思想, 把个人理想根植于深厚的社会共同理想之中, 勤于学习, 立志成才,甘于奉献, 勇于创新。28.请判断并分析：

我认为以上三位同学的观点都是片面的。第一，现代社会是一个急速发展的社会，需要我们不断地学习、提高自我，那种想找个“铁饭碗”、一劳永逸地解决问题的想法是不现实的。第二，当今社会需要的是高素质的人才，所以，从长远来看，有条件的同学应该升入更高一级学校继续学习，那种急功近利想赚大钱、害逸恶劳的想法是不切实际的。第三，即使没有机会上高中、上大学的同学，也不一定意味着不能成功。只要树立终身学习的观念，不断学习和提高，就能为个人的发展打下扎实的基础，为社会作出贡献。29.分析说明题

（1）①经济发展不平衡。②收入分配不均，贫富差距大。③住房难、看病难、上学难等问题有待解决。④资源、环境形势依然严峻。⑤民主法治有待加强。⑥人民思想道德水平有待提高等

（2）我国现阶段的主要矛盾仍然是人们日益增长的物质文化生活的需要同落后的社会生产之间的矛盾；我国仍然处在社会主义初级阶段；我们现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；（3）①努力学习，掌握现代科学技术，为社会发展进步做出自己贡献。

②提高道德素质，积极参加社会公益活动，服务社会，回报社会。

③增强法制观念，学法用法，依法律己。

30.（1）认清自己所肩负的历史使命, 努力使自己成为祖国需要的合格人才;既要有远大的理想, 又要脚踏实地, 发扬艰苦奋斗精神;努力学习, 勇于实践, 用自己的知识和本领为祖国和人民服务;与时俱进, 开拓创新.（2）找朋友聊聊，因为他们是最了解、最理解我们的人；请老师给些指点，因为老师是我们学习上的引路人和生活上的指导者，3年中，我们的点滴进步与各种变化老师都看在眼里，记在心上；找父母谈谈，因为父母是我们人生的第一任老师，是我们最亲近的人，也是最关心我们的人。（3）主题：树立良好的职业理想，把握自己的人生选择； 活动方式：主题班会，黑板报，辩论赛等。

教育内容：热爱祖国，报效祖国，与祖国同呼吸、共命运是我们人生选择的基石；在做出人生选择时，既要考虑到自己的实际，又要考虑到社会的需要；在平凡的工作岗位上也能为社会做出贡献。

第三篇：人教九年级英语第四单元第一课时教学设计

人教九年级英语第四单元第一课时教学设计

课题：What would you do ? Ｉ．Teaching aims and demands: Knowledge and abilities: 1,Master the words below: Million, medical, research, tie, worry, what if , pimple.2,Master the following language points: What would you do if you had one million dollars ? I would give it to Old People’s Home.If I were you , I’d travel all over the world.Process and ways of teaching: 情景法和交际法

Leading to new teaching by telling a story.During the course, ask the students to talk about some impossible things in pairs.At last, let them summarize grammar “The Mood”.Teaching emotion and value 1.教师通过创设情景，引导学生谈论并作出应有的反应，树立关爱他人的意识和形成开朗乐观的性格．

2.培养学生勇于想象和积极参与合作的情感。

Ⅱ．Important and difficult points of teaching.1.The usage and structure of “The Mood” 2.Imagine what to do.Ⅲ.Procedures of teaching Step 1, Leading in 1, tell the story “The tiger and the monkey”.2, Ask the students like this.What would you do if you were the tiger ? Would you jump into the river if you were the tiger ?(激起学生的好奇心和积极性)3, Ask the students to answer the questions: Are you a tiger?(No, I’m not.)（引起学生对虚拟语气的思考）Step 2 Presentation 1, According to the questions above , ask the students to summarize what the Mood is , pay attention to it’s form.2,Ask the students to say some things that haven’t happened to us.e,g.What would you do if you had one million dollars? What would you do if you were late for the party ? What would you do if you were a girl or a boy ? What would you do if you lived on the moon ?(师生互动)3，Write down the students’ best answers on the blackboard and share them with the whole class.4,Ask the students to talk about what they would do.Their answers may be : If I were you I would give it to medical research..If I were you , I’d be a little earlier.If I were you , I’d pay soccer or dance.If I were you , I’d plant more trees on it.5.Ask the students to work in pairs the sentences above.（学生互动）

Step 3 Talk in pairs.1, Ask the students to talk about the topic, What would you do if you had one million dollars ? 2, The teacher writes the students’ best answers on the blackboard and ask the whole class to share them.（学生分享，享受学习的乐趣，达到学习的目的）Step 4 Test 1, Teacher leads the students to complete the tasks in Section A , 1a, 1b,2a and 2b.2,Check the answers.（检查学生的听，说的技能）

Step 5 sum up 1, When we talk about things that haven’t happened we can use the words “ I would „ or I’d „”

When I regard as you, we can use the words “If I were you , „” 2,Words who teacher gives the students :

虚拟语气，愿望难成． 违背事实，时态后退．

3.虚拟语气的动词形式：主句中：would/ should/ could/ might + v , 从句中：v-ed(be---were)

Step 6 Homework 1, Recite the words in this unit.2, Write several thins that haven’t happened to us.Ⅳ．板书设计

Language goals What would you do if you were the tiger ? Would you jump into the river if you were the tiger ?

If I were you I would give it to medical research..If I were you , I’d be a little earlier.If I were you , I’d play soccer or dance.If I were you , I’d plant more trees on i.1.虚拟语气，愿望难成． 违背事实，时态后退． 2.虚拟语气的动词形式：主句中：would/ should/ could/ might + v , 从句中：v-ed(be---were).Ⅴ.教学反思

通过教学，教学效果还可以，学生被我的导入故事所吸引，从而师生互动和学生互动较好，学生的作业中有不同的创想．但部分学生问我，他们有时候不能区分真实和不真实的事例，有学生就谈到： “I would achieve my dream if I could go to college.” 与 “I will achieve my dream if I can go to college.”这两个句子哪一个对？我的答案是： “If you study hard, you will go to college”, so this is a dream that you can achieve.学生就知道答案了．的确，虚拟语气是一个学习的重难点，这一方面，以后要在教学中锤炼．

第四篇：小学一年级语文下册全册第四单元教学设计

小学一年级语文下册全册第四单元教学

设计

课

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13、古诗两首

教学目标

学习古诗《所见》，认识六个生字，写好六个生字。

正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文。

培养学生学习古诗的兴趣。

教学重点：

学习古诗《所见》，认识本课绳子，写好生字。

教学难点：

朗读古诗，背诵古诗。

教法选择：

讲读法

学法指导：

读中感悟

教学过程设计：

一、复习导入，揭示课题。

、读《识字4》中的儿歌。

2、夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？（蝉）

3、出示图，认记“蝉”，理解“捕鸣蝉”。

4、揭题，读题。

二、初读古诗。、出示情景图，师范读（感知课文）。

2、自由读《所见》，要求读准字音。

3、圈出生字，多读几遍。

4、同桌互读。

5、指名读，评议。

三、认记生字。、出示“牧、闭、立、捕、蝉”。

2、认读生字（各种形式）。

3、小老师认读不带拼音的生字。

4、组长考察大家。

5、说说用什么办法记住的。

四、精读古诗。、自读古诗，小组交流自己的感受。

2、全班交流。

3、指导朗读。

4、找自己的好朋友读一读。

5、当一当诗人（配乐读）。

五、指导背诵《所见》。

六、指导写字“诗、闭、童、立”。

板书设计：

所见

牧童骑黄牛，歌声振林越。

意欲捕鸣蝉，忽然必口立。

作业

一、比一比组词

童（）（）（）林（）（）（）立（）（）（课时2

知识、能力教学目标：、学习第二首古诗，认读生字。

2、理解诗意，朗读背诵。

教学重点：

学习第二首古诗，认读生字

教学难点：）

理解诗意，朗读背诵

教法选择：

讲读法

学法指导：

读中感悟

教学过程设计：

一、背《所见》。

二、出示课题《小池》，读题。

三、自学古诗《小池》。

个体自学、学生自主读古诗。

2、自主圈出生字，学一学。

3、自主提出不明白的地方。

小组合作学习、小组互相读读这首诗。

2、请读得最棒的小朋友带读有困难的同学。

3、小组负责认记生字。

4、讨论组员中不明白的地方。

全班交流反馈、卡片开火车认读生字。

2、夸一夸，帮一帮。

（1）各组派代表读古诗，评议。

（2）展示：说说你们组自己学懂了什么？

（3）帮一帮：说出需要帮助的地方。

（4）点拨（结合指导朗读）。

四、诵读古诗。

、朗读比赛。

2、背诵古诗。

作业

一选拼音

所（suoshuo）捕蝉闭池阴er

二、连线

一个

荷花

一头

牧童

一只

黄牛

一朵

蝉鸣

14、荷叶圆圆

知识、能力教学目标：、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点：

认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

教学难点：

能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教法选择：

讲读法、情境教学法

学法指导：

读中感悟

教学过程设计：、演示。播放：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的？

教师板书：荷叶圆圆。

2、启发谈话。教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？

（板书课题）

再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。

自学、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）

2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。

识字、同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。

2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。

讨论、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？

2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是

……是

……”进行说话训练。

3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？

学生以四人学习小组合作研讨。教师适时利用、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。

朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）

在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。

练习

每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。

写字、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。

2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。

3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。

一填空

（）的眼睛（）地歌唱（）的翅膀（）地游来去

（）的水花（）地写

课时2

知识、能力教学目标：、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

教学重点：

能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点：

抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容。

教法选择：

情境教学法、表演法

学法指导：

读中感悟

教学过程设计：

一、背诵、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。

2、展示学生背诵情况互相交流背诵方法。

二、拓展、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶/他们还会对荷叶说什么？学生选择自己喜欢的事物自由说一说。

2、你们还要对荷叶说什么？做什么？先说一说，再画一幅“荷叶是我的…………的图画”。

3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行交流。

写字

学习“叶、机、我”三个字，教师指导，学生练写，互相评价

教学建议：

在进行拓展练习1、2时，教师要注意拓宽学生思维空间，避免学生机械模仿，人云亦云。

词语解释：

摇篮：文中指小水珠像小孩子似的在荷叶上滚来滚去。展开：张开。

板书设计：

4、荷叶圆圆

荷叶

亮晶晶

透明

水珠

停机坪

翅膀

摇篮

笑嘻嘻

蹲在 作业

我想读

荷叶

摇篮

翅膀

水晶

歌台

亮晶晶 凉伞

停机坪

5、夏夜多美

知识、能力教学目标：、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

教学重点：、会认13个字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

边读边体会夏夜的美。

教法选择：

情境教学法、讲读法

学法指导：

读中感悟

教学过程设计：

（一）图画引入创意境、出示图画1。同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？

2、还有什么问题吗？

3、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）

（二）初读课文，认读本课生字、新词

你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题）

、借助拼音自读课文，圈画生字。

2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。

3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。

4、开火车读字读词，比谁快。

5、随机指名读课文，纠正字音。

（三）感悟文意，感读课文

、理解第一部分。

（1）看图读文。

睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。

（2）指名读对话

（3）从他们的对话中，你知道什么啦？

（4）这时候，小蚂蚁什么心情？

（5）找到你的好朋友两个人演一演。

（6）戴上头饰分角色朗读课文。

（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

2、理解第二部分。

（1）小蚂蚁回到家了吗？

（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。

（4）出示头饰分角色朗读。

这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。

（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？

（四）实践活动：

、连一连，说一说。

青青的 小路

青青的（）

绿绿的 草坪

绿绿的（）

弯弯的 假山

弯弯的（）

2、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。

3、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”

作业

照样子读，我会填

青青的假山

青青的 绿绿的草坪

绿绿的 弯弯的小路

弯弯的 课时2

知识、能力教学目标：

、记忆本课生字。

2、指导正确书写6个汉字。

教学重点：

记忆本课生字。

教学难点：

指导正确书写6个汉字。

教法选择：

趣味游戏识字法

学法指导：

小组合作交流法

教学过程设计：

（一）复习检查生字、词语

、抽读生字卡片，读准字音。

2、开火车读词语。

（二）分析本课生字并记忆、以小组为单位讨论识记生字的方法。

2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。

3、猜字游戏。

（三）指导书写、观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。

2、自己描红，重点描出关键笔画。

3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

4、临写。

5、交换课本书写。

6、展示评价。

（四）课堂作业设计

、换偏旁组字组词。

她——（）（）

时——（）（）

净——（）（）

2、写出带有下面偏旁的汉字。

辶：

讠：

16要下雨了

知识、能力教学目标：、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

教学难点：

掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

教法选择：

情境教学法

教学过程设计：

一、联系生活，谈话揭题、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？

2、下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。

二、充分自读，整体感知、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

3、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放，学习课文

、指导学习一至三段。

（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：

①教师指第一句问：燕子边飞边说--

②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。

（6）朗读第三段。

2、半扶半放，学习四至六段。

（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。

（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。

3）检查、交流学习情况：

①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）

②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）

③指名练习分角色朗读四到六段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。

3、放手学习七到九段、小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）

2、他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。

3、学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）

“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

四、练习分角色朗读全文、学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

2、指名分角色朗读。

板书设计：

6、要下雨了

小白兔

闷

燕子

低飞

小鱼

游到水面

蚂蚁

搬东西

作业

填反义词

来（）晚（判断对错

１、燕子底飞。

２、小鱼都在水面上了。）后（）开（）

３、蚂蚁忙着搬家。

４、小狗出来散步。

课时2

知识、能力教学目标：、学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

掌握生字的读音和字形

教学难点：

结合句子理解生词的意思

教法选择：

趣味识字法

学法指导：

小组合作学习法

教学过程设计：

一、复习、开火车读生字卡片（包括要求认识的字）

2、集体朗读全文。

二、指导识字、写字、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同

得：右边笔画多上下要写紧凑。

2、完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。

3、用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。

三、词句训练、学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。

2、让学生书面完成练习3。

3、读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。

四、扩展练习

请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。

7小壁虎借尾巴

知识、能力教学目标：

、抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容

教学难点：

读懂每个自然段，理解内容

教法选择：

谈话教学法

教学过程设计：

一、揭题激趣

放壁虎投影片（或挂图）问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？（尾巴）出示课题，学生借助拼音读题。看题目，你能提出问题吗？（引导学生想：为什么借？向谁借？它借到了吗？）请打开书看课文是怎么讲的。

二、初读课文

（一）学生借助拼音自读课文。

一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。读完第1、2自然段，教师出示这两段中出现的生字词卡片，指导学生读准生字的音（以下读完3—

5、6—7段相同）。注意“难”的声母是n，不要读成l。“诉”是平舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。

（二）指名分段读课文。

指导把每个字音读准。进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。”

（三）教师范读课文。

注意停顿、重音、语气等。读完问学生：这篇课文有几个自然段？（七个自然段）。小壁虎都向谁借尾巴？（向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。）

三、图文对照，初步了解每段讲的是什么。

（一）同座二人轮流说课文四幅插图上小壁虎在干什么，互相补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。

（二）指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。

四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，注意读出不同的语气。

五、读生字生词卡片，要准确读出生字字音。

六、作业：认真读两遍课文，识记田字格中的生字。

课时2

知识、能力教学目标：、正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。

2、理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。

教学重点：

理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。

教学难点：

理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。

教法选择：

表演法、谈话法

学法指导：

读中感悟

教学过程设计：

一、细读课文，结合看图，理解内容

（一）学生借助拼音自读课文。

说一说，课文讲了谁的一件什么事？

（二）指名读第一自然段。

先理解“一挣”的意思。再问：小壁虎为什么要这样“一挣”？接着看投影片（或插图），弄清小壁虎是因为被蛇咬住了尾巴，它这样一挣，挣断了尾巴才能逃走。认识小壁虎的尾巴有自我保护功能。最后自由读第一段，知道这段讲的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它挣断尾巴逃走了。

（三）指名读第2自然段。

理解“没有尾巴多难看哪！”指导学生读出小壁虎嫌难看想向别人借尾巴的急切心情，知道这段的主要意思。

（四）学习课文第3至5段，扶放结合，培养自学能力。

、自由读第3至5自然段。议一议，这几段主要讲了什么事？

2、指导学习第三段。先弄清有几句话，再指名读这一段，懂得每句话讲了什么。接着让学生用笔勾画讲小鱼尾巴怎样动，有什么作用的语句（“摇着”、“用尾巴拨水”），结合看图，弄懂小鱼不借尾巴的原因，认识小鱼尾巴的作用。最后自由读第三段，知道这段讲的是小壁虎向小鱼借尾巴，小鱼没有借给它。

师生共同回顾学习这段的过程。

3、学生用学习第3段的方法自学第4、5段。

程序：①学生读书、勾画、看图、思考。②同座交流。③全班交流。（读第4或5段；说勾画的语句；结合看图讲老黄牛或小燕子为什么不借尾巴；再读这一段，说说这段讲了什么。）

（五）理解第6至7自然段。、小壁虎为什么难过，后来怎么又高兴起来了？请同学们自由读最后两段。

2、指名读第6段。理解“很难过”；尾巴没有了，“难看”，别人又不借，小壁虎的心情别说有多伤心了，它还不知道自己的尾巴有再生功能。说说这段讲了什么？（小壁虎借不到尾巴，爬回家找妈妈。）

3、指名读第7段。思考：小壁虎为什么又高兴起来了？通过朗读指导，体会小壁虎喜出望外，“高兴地叫起来”的心情，指导读出妈妈“笑着说”的疼爱心情。自由读第7段，知道这段讲小壁虎长出了新尾巴，心里很高兴。认识小壁虎的尾巴有自我保护及再生功能。

作业

一、填空

一（）尾巴

一（）大树

一（）黄牛

一（）燕子

一（）小河

一（）壁虎

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

板书设计：

7、小壁虎借尾巴

小壁虎

再生、保护自己

小

鱼

拨水

燕

子

赶蝇子

老

牛

掌握方向

课时3

知识、能力教学目标：、掌握十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；

2、理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。

教学重点：

理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途

教学难点：

理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。

教法选择：

趣味识字法、教学过程设计：

一、练习正确、流利、有感情地朗读

（一）学生自读全文，做到正确、流利、有感情。

问：小壁虎为什么借不到尾巴？（使学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有各的用处，所以它们都不能把尾巴借给小壁虎。）引导学生体会“摇着”、“甩着”、“摆着”，认识各种动物尾巴的特点。

（二）在书中画出小壁虎三次借尾巴的话，再读一读。

问：从哪儿可以看出小壁虎借尾巴时讲话是有礼貌的？（引导学生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的称谓上，从第二人称的“您”字上，从商量的语气“行吗？”体会。）

（三）指导学生读出这种感情。

二、练习分角色朗读课文，教师着重指导两点。

（一）看图，想象当时情景：读出对话双方的不同语气用稍快语速读出小壁虎借尾巴既难过又急切的心情。

小鱼、黄牛、燕子说明理由不借尾巴，读时语速稍慢。指导读出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同声音。

（二）读出重音，使感情更加鲜明生动，增强表达效果。

如“小壁虎一挣”断尾自救，逃脱蛇口，重音要放在“一挣”上。“您把尾巴借给我行吗？”重音放在“借给我”三字上，能较好地体现小壁虎难过急切的心情。“拨水”、“赶蝇子”、“掌握方向”是小鱼、黄牛、燕子不借尾巴的理由和它们尾巴的作用，所以要重读。

（三）以六个人为一组，分角色试读。

（四）请一组在全班分角色朗读，师生评价。

三、识记字形，指导写字

（一）引导学生从田字格中分别找出左右、上下、半包围结构的生字进行识记；师生共同分析生字左窄右宽等特点，对照田字格指导书写。

（二）重点指导以下几个字的识记、书写。

“壁”共16画，上面两部分写紧凑些，下边“土”字要居中写。

“虎”第三笔是横钩，不要写成横。

“爬”第四笔写平些长些，托住“巴”。

“诉”右边是“斥”，笔顺是：“横撇、竖撇、横、竖、点”。

“新”左下是“木”（第二笔应写成竖钩，撇、捺改成两点。）

四、读生词卡片，抄写生字词，用指定的字口头组词，以发展学生词汇

五、作业

抄写生字3遍，每个生词写2遍。将课文正确、流利、有感情地读给家长听。

六、准备

你最喜欢哪种小动物？它长的什么样子？先想一想，明天讲给同学们听。

作业：考考你组词

错（）桃（）推（）蚊（）

借（）挑（）难（）蛇（）

语文园地四

课时1

知识、能力教学目标：、运用形声字的规律识字，积累更多词语。

2、引导学生自主识字，运用汉字规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。

思想教育教育要点、心理素质培养：

激发学生学习汉字的兴趣

教学重点：

运用形声字的规律识字，积累更多词语。

教学难点：

引导学生自主识字，运用汉字规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。

教法选择：

趣味识字法、练习法

学法指导：

练习法

教具、学具准备：

生字卡片

教学过程设计：

一、引导学生发现规律，自主识字。、同学们，今天我们一起走进“语文园地四”去学习，请大家翻开书读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律？

2指名读一读这些字。

3、指名读要求会认的汉字：擦、抄、拾、摔、拨、拦、摸，练习扩词说句子。也可以让学生做动作来理解意思。

4、小结：不难看出这些偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能试着说出一些偏旁表义的汉字吗？

5、读句子注意带点汉字的读音。

6、说一说你发现了什么？

7、指名读句子，看谁会读，读得好。

二、带领学生积累词语，丰富语言。

、小组内读读记记。

2、指名读。

3、接读。

4、补充积累：

透明的（）

有趣的（）

可口的（）

亮晶晶的（）

5自己读儿歌《浪花》。

6同桌互相听读。

7、自荐读，推荐读。

8、齐读。

板书设计：

语文园地四

小松鼠长着一条长长的尾巴。

听音乐是一件快乐的事。

望着窗外的大雨，奶奶心里很着急

作业

多音字组词

欢乐（leyue）长高（zhangchang）闷热（menmen）

乐曲（le

yue）变长（zhangchang）闷闷不乐（menmen）

课时2

知识、能力教学目标：、培养学生的观察想象力和口头语言的表达能力。

2、积累汉字，展示交流。

思想教育教育要点、心理素质培养：

激发学生的识字兴趣。

教学重点：

培养学生的观察想象力和口头语言的表达能力。

教学难点：

培养学生的观察想象力和口头语言的表达能力。

教法选择：

谈话法、小组合作交流法

学法指导：

看——想——说

教具、学具准备：

挂图

教学过程设计：

一、续讲故事。

、出示图画，读句子。

小兔子在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……

2、谁知道“……”这个符号表示什么？

3、接下来，我们就合作把这个故事讲下去。

4小组合作编故事。

5小组展示：接龙讲故事。

6动笔画一画，把自己讲的故事画下来。

二、展示积累成果。

展示自己积累的汉字，比一比谁积累的多

作业：

我会填

高大的（）认真地（）

好看的（）

小心得（）

可口的（）

慢慢地（）

课

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第五篇：临西县第一中学九年级政治全册《第二单元 第四课 第一框 对外开放的基本国策》教学设计 新人教版

第二单元 第四课 第一框 对外开放的基本国策

[教学目标]

1、知道当今世界是开放的世界，对外开放是我们必须长期坚持的一项基本国策；

2、认识对外开放的必要性和重要性，辩证地看待对外开放与独立自主的关系；

3、感受对外开放带来的好处，理解并坚持对外开放的基本国策等； [教学重难点] 教学重点：对外开放的必要性 教学难点：对外开放与独立自主的关系 [教学方法]自学讨论法；例举法；情景法。[教学过程] 对外开放的基本国策（板书）出示学习目标：

一、我国实行对外开放的必要性（为什么）

二、对外开放的内涵（是什么）

三、我国应如何坚持对外开放的基本国策（怎么办）（学生自学，老师点拨）

四、互动学习

一、当今世界是开放的世界（板书）

1、世界一天一天变得更加开放（板书）

在深圳华为公司上班的许小姐一下班，就开着自己的本田轿车到商场给母亲买了一盒生日蛋糕和一大果篮。现在世界变得越来越小，许小姐说。她的汽车是日本牌子，在广州生产的，零部件的国产化率达到85%；生日蛋糕是法式的；果篮里的水果包括泰国的山竹、越南的火龙果和美国的提子等。而许小姐参与研发生产的华为通讯产品，销售到了美国、荷兰等全球90多个国家。

提问：①许小姐的车是哪个国家生产的？

②许小姐的生活涉及到了哪几个国家？

③对于许小姐一天的生活你有什么感想？

教师归纳：日益扩大的开放已经影响到普通百姓的生活，给人们带来了许多便利和好处。科学技术尤其是信息技术的发展，使世界各地的联系更加紧密，世界一天一天变得更加开放。

所以，在这样的时代，就更需要对外开放。我们要积极的参与到全世界性的国际大分工中，在取长补短中提高自己。反过来说，如果我们闭关锁国，封闭自己，关起门来搞建设，只能导致我们被这个世界边缘化，导致我们越来越落后。

2、闭关自守只能导致落后（板书）

活动二：联系邓小平所说的一段话，让学生思考闭关自守为什么会导致落后。看材料回答问题：

材料一：英国著名的生物化学家、科技发展史专家李约瑟在他的《中国科学技术史》序言中说：中国在公元3世纪到公元13世纪保持了一个西方所望尘莫及的科学知识水平。

材料二：从第一次鸦片战争到中华人民共和国成立前的100多年里，外国侵略者强迫中国签订了1000多个不平等条约和协定，侵占中国领土173.9万平方公里。

⑴以上材料说明了什么现象？

中国曾经辉煌过，但近代中国落后了。

⑵为什么会出现上述情况？ 闭关自守是主要原因

⑶有了经验教训，我们现在应该怎么做？ 我们要对外开放，因为中国的发展离不开世界。

开放与兴盛相伴，封闭与落后并存；无论哪一个国家，要发展，就要开放。中国必须把对外开放作为一项长期坚持的基本国策。为了更好的参与国际分工与合作，经过长达15年的谈判，中国于2001年11月11日，正式加入世界贸易组织。

3、中国的发展离不开世界（板书）

活动三：分组讨论：如何看待中国加入世贸组织的两种观点？并说明理由。要对外开放，参与国际分工

教师归纳：中国要发展、要进步、要富强，就要吸收和借鉴一切先进的东西。加入世贸组织是当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。同时我们应看到中国加入世贸组织的艰辛过程，我国将面临更为严峻的考验和挑战。但总的来说，利大于弊。

总之，中国的发展离不开世界，实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。

学生总结：

一、我国实行对外开放的必要性（为什么）

1、中国的发展离不开世界，闭关自守只能导致落后。

2、中国要发展、进步、富强，就要吸收和借鉴一切先进的东西。

3、实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。

二、坚持对外开放（板书）

1、全方位的对外开放（板书）请完成课本P49 填空

活动四：分组讨论并回答：我国对外开放体现在那些方面？

教师总结：我国对外开放是对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各个方面都要开放。与世界各国相互取长补短，在竞争合作中加快自己的步伐。（教师讲解，学生领会）

老师总结：

二、对外开放的内涵（是什么）1.对象：面向全世界所有国家开放

2、领域：全面开放

（经济、政治、文化等各方面）

3、开放的格局：从沿海到内地全方位的开放

4、开放的姿态：包括“引进来”和“走出去”两方面

三、如何开放？（怎么办）

1.面向全世界所有国家、全面开放。

2.正确处理对外形开放与独立自主的关系（板书）

分组讨论，然后教师归纳：

① 我国对外开放是对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各方面都要开放。② 放弃独立自主的观点也是不正确的。象我们这样一个人口大国，任何时候都不能依靠别人去搞建设，必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平。

活动五：观点一：应该坚持独立自主，自创品牌。观点二：应该坚持对外开放，全面引进。你是如何看待上述观点的？（P49）

自由讨论，学生总结，最后教师归纳：上述两种观点均具有片面性。第一种观点看到了独立自主、自力更生的重要性，但不懂得吸收和借鉴外国的先进科技和管理经验，固步自封，不求创新，其结果必将导致落后于其他国家，更谈不上自创品牌。第二种观点，看到了对 外开放的必要性，但一味依靠别人，全盘西化，忽视自身的努力，其结果必将是失去自我，失去民族特色，发展缓慢。我们应把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点，同时又打开大门搞建设，为现代化建设提供强大动力。

参考答案：①当今世界是开放的世界。中国要发展、进步、富强，就要吸收和借鉴一切先进的东西。实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。②我国要全面、全方位的对外开放，与世界各国相互取长补短，在竞争与合作中加快自己的发展。③作为一个人口众多的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人，必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点，加强自主创新，提高自主创新能力。④建设有中国特色的社会主义，必须把自主创新与对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大动力。

3.“引进来”和“走出去”相结合。[拓展练习] 现在你已学完“对外开放的基本国策”这一框，你对对外开放与独立自主的理解如何？请自备1张提问纸，自测一下：

1.选择题 2.分析题