九年级政治 第四单元 第9课 我们的共同理想教学设计 人教新课标

第一篇：九年级政治 第四单元 第9课 我们的共同理想教学设计 人教新课标

我们的共同理想 教学设计

教学目标

（一）知识目标

1．说出全面建设小康社会的奋斗目标；

2．能分析我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系。

教学难点

共同理想与最高理想之间的关系 教学方法

共产主义远大理想的确立，在相当程度上取决于教师的正确引导。在教学过程中，请结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立以来，我国各族人民在中国共产党领导下社会主义现代化取得的巨大成就，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，引导学生逐步确立共产主义远大理想。因此，在教学过程中，请教师注重从生动的、富有启发性的材料中引出令学生信服的科学结论。善于从学生能接受的角度解答学生的疑惑、消除一些误会。

理想的确立、艰苦奋斗精神的养成，是一个长期的过程。教师不必求一时之功，而宜在不同时期和不同的场合将教学内容生动地渗透在学生的日常活动中，以收到潜移默化的效果。

教学媒体 多媒体及通用环境 课时安排 1课时 教学结构与过程 【课前准备】

1．请学生事先思考对自己的未来有哪些想法？对于未来社会有什么样的向往？美好的向往如何才变成现实？

2．教师围绕对上述问题的回答，设计对理想、信念等问题的问卷调查，了解学生的思想动态，以便在课堂上因势利导、有的放矢地进行引导。

【导入新课】

“小康”一词，最早出自《诗经》。小康作为中国特色社会主义的建设目标，是邓小平首先提出来的。伴随着改革开放的春风，千百年来人们所企盼的小康社会的理想正在我们的眼前一步一步地变为现实。我们是务实的一代，更是憧憬未来的一代，让我们和祖国一起，共同奔向美好的未来。

【讲授新课】

一、走近共同理想（板书）【活动设计】

设计意图：引导学生体会不同角色的人们对未来社会的不同追求，引导学生感悟这种精神追求所具有的巨大精神力量。

探究过程：

1．请大家先看看教材P110四位不同的人对未来社会的一些理想。（1分钟）教师解读：

中学生、老太太、女士和老大爷分别从不同的层面对未来理想的社会谈了谈了自己的最真实想法。但这他们不同的回答了人们对未来社会的一些共同的追求，即向往和平、人与人之间相互关爱、科技发达、每个人都全面而自由地发展等。这种对未来社会美好向往是推动人们创造幸福美好生活的一种精神动力。

2．（开放型探究）结合学生具体情况，谈谈在自己的思想意识中理想的社会是什么样子？请大家从经济上、政治上、文化等方面具体谈谈。（2分钟）（教学建议：一是要启发学生说出心中所想的；二是要注重引导，对于一些比较个性化的观点要多加尊重，不可强求一致）

【探究结论】

马克思主义科学地提示了人类社会发展的客观规律，指出人类终将发展到共产主义社会。共产主义社会，将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。我们的最高理想是共产主义。

【探究设计】

探究意图：通过无数中国共产党人为共产主义理想英勇奋斗、流血牺牲的历史事实，启发学生感悟到：共产主义这一最高理想，就体现在中国共产党人艰苦奋斗的历程之中，它始终是激励无数中国共产党人不断奋斗的一种巨大的精神动力。

探究过程：

1．先请学生看看《中国共产主义运动的先驱—李大钊》、《把伤痕当作光荣榜勋章的钢铁战士--陈潭秋》、《山东工人运动杰出领袖--邓恩铭》等影片片段。2．对此情景你有何感想？（2分钟）教师引导：

中国革命和建设的过程与一代又一代中国共产党人对共产主义理想的追求过程是统一的。一代又一代中国共产党人正是在共产主义这一远大理想的感召和激励之下投身于中国革命和建设大潮之中的。共产主义既是一种远大的理想也是一种现实的运动。但是，一些人无视千百万中国共产党人为了实现民族独立和国家富强英勇奋斗的历史，甚至否定共产主义理想的存在。

我们从李大钊、陈潭秋、邓恩铭及二千多万革命先烈为了求得民族独立和解放英勇献身的历史出发，可以体会到，他们都有自己的人生追求，都有自己的父母和家庭，但是，为了祖国和人民更加美好的未来，为了中华民族美好的未来，他们在共产主义理想的激励下，前仆后继，奋斗牺牲，无私地献出了自己的一切，谱写了民族精神的壮丽篇章，奏响了共产主义的嘹亮凯歌。没有他们的无私奉献，就没有我们今天的幸福生活，就没有中华民族的伟大复兴。这也就是说，自从中国共产党成立之日起，一代又一代中国共产党人就一直在为实现共产主义理想而奋斗。

3．从无数共产党人为共产主义理想献身的事例中，谈一谈你对中国共产党先进性的认识。（2分钟）

教师解读：

中国共产党之所以能在革命和建设时期成为中华民族的中流砥柱，就在于它所具有的不可替代先进性。从归根到底的意义上说，这种先进性体现在中国共产党始终代表中国先进生产力的前进方向，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。也正因为如此，中国共产党才凝聚起无数优秀分子投身于社会主义革命和建设的滚滚洪流之中，成为全国各族人民的领导核心。

【探究结论】

通过以上的探究、体会与感悟，在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想就是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。那么，这与实现共产主义是一种什么样的关系呢？（此处可让学生自由思考讨论发言）

实现共同理想，是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。只有实现了共同理想，社会主义制度的优越性才能充分显示出来，从而为实现共产主义准备好物质条件和打好思想基础。实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。建设中国特色社会主义，实现共同理想，始终没有离开共产主义这个远大目标。在现阶段，我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗，也就是为共产主义远大理想而奋斗。

二、同绘小康蓝图（板书）

（一）历史性的跨越（板书）【探究设计】

探究意图：通过引导学生对比改革开放前后我国人民生活、祖国面貌所发生的巨大变化，从而引导他们更好会“我国实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越”所具有的重大意义。

探究过程：

1．指导学生解读教材P112虚线框内容，创设情景。（可结合优秀课件中的《从数字看发展》）2．提出探究：在实现共同理想的过程中，我们国家现在到底进展到什么程度？广大人民的生活状况到底如何？目前我国各族人民的奋斗目标是什么？（由学生自由发挥谈感想）3．继续指导学生阅读教材P113四幅图片。请学生结合身边事谈感想。（2分钟）教师解读：任何事物都是相比较而存在的，有比较才有鉴别。通过刚才两相图片相比较，可以从一个侧面看出，改革开放以来我国人民在衣、食、住、行、用等方面所发生的巨大变化。

学生今天的生活是什么样子？今天大家所穿的服装是什么样子？买牛奶还要不要排上长长的队？是不是几家围坐在一起看电视？住的房子如何？请他们尝试制作一组照片。（可留作业）

【探究结论】

今天，我们在感叹生活水平日益提高的时候，常常使用这样一个词：小康。的确，我们的衣、食、住、行、用等方面都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑。

（二）全面建设小康社会的宏伟蓝图（板书）【探究设计】

探究意图：提供一个我国总体上达到小康水平的材料，供学生分析、体会。探究过程：

1．指导学生解读图表及数据信息。

2．分析图示，联系你所在地区的经济社会发展现状，找出尚不尽如人意的地方。（2分钟）

教师指导：从我们目前生活的环境来看，还存在哪些问题？还存在哪些不尽如人意的地方？也许是民主法制还不尽如人意，也许是用电、看电视等问题还不能很好地解决，也许是家里支付教育费用还有一定的困难，也许是……（请大家再继续列举一些，尽量以丰富多的各种问题引导学生体会目前我国达到的小康社会还是低水平的小康）

3．教师解读：

现实生活告诉我们，我国的社会主义现代化建设既取得了巨大的成就，但还存在这样或那样不如人意的地方，总体经济发展水平还不高，社会风气、思想道德建设、精神文化生活等方面还有不少有待改进的地方。这些现象、情况都充分说明了我国现在达到的小康还低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

（在理解这一句话时，请从我国生产力水平还不高、经济社会发展、地区之间发展很不平衡等方面引导学生理解。同时，还请回应前面所学的基本国情等方面的知识，启发学生全面了解我国社会的现状。）那么，在基本实现小康目标之后，我国人民的奋斗目标是什么?这就是下文要讲的内容。跨人新世纪，我国进入了一个新的发展阶段——全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。从“小康”到“全面建设小康社会”这是一个部分质变的阶段。在本世纪头20年，党领导全国人民，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。可以看出，这是一个经济、政治、文化全面发展、经济和社会协调发展的目标。

（三）担当地实现中华民族伟大复兴的使命（板书）【探究设计】

设计意图：引导学生想象2020年我们国家的美好远景，更好地体会全面建设小康社会的目标、更深刻地体会自己肩负的责任和使命。探究过程：

1．参照教材P114提供的想象路径。

2．让我们展开想象的翅膀，有文字、图画，描绘美好的未来吧！（2分钟）

3．那么我们要实现美好未来的社会蓝图，需要哪些条件呢？（启发学生多方面思考）4．教师解读：

美好理想的实现是需要好多条件的，如需要有中国共产党的坚强领导，要全国各族人民团结一致、众志成城、共同奋斗，需要有良好的周边环境和国际环境，需要大力发展教育和科技，需要走可持续发展道路，要构建社会主义和谐社会等。

【探究结论】

美好理想的实现有赖于每一个中华儿女的共同奋斗，今天的你们就是明天祖国建设的栋梁。

【课堂小结】

我们应该立足中国的基本国情，着眼全面建设小康社会的发展目标，关注世界共同的问题，自觉投身于中国特色社会主义政治、经济和文化建设，抓住机遇，迎接挑战，担当起实现中华民族伟大复兴的使命。

第二篇：九年级政治我们的共同理想

我们的共同理想

第九课第一框我们的共同理想 新疆乌鲁木齐市第十三中学 孔恩 830002

教学设想

本节内容对于初中生来讲比较抽象,因而提前布置学生查找相关资料,运用具体事例、表格、故事等形式使同学们由感性认识上升为理性认识,从而增强教育效果。同时也培养了学生主动参与教学、自主学习的习惯。

教学目标

知识目标:

1、明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想;

2、把握最高理想与共同理想的辩证关系;

3、理解小康水平包含的内容;

4、明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。

能力目标:

通过图表展示,培养学生读图表和分析图表的能力;

通过对小康一词和全面建设小康社会的学习,帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。

情感、态度、价值观目标:

通过教学,帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就,明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标,增强民族自尊心、自信心和自豪感,从而树立崇高的社会理想,时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。

教学重点

我们的共同理想

教学难点

1、最高理想与共同理想的关系;

2、小康和全面建设小康社会的关系。

教学手段

举例、讨论、比较等方法。

课时安排

1课时

教学准备

1、自制电脑课件;

2、学生查找相关资料。

教学过程

新课导入:

师:同学们都知道,从2005年1月开始,在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动,很多同学的父母也参加了这次活动。使广大党员牢固树立共产主义远大理想,坚定中国特色社会主义信念是这次教育活动所要解决的一个重要问题。为什么要树立共产主义理想?共产主义社会是怎样的?如何实现这一理想?带着这些问题让我们一起来学习《我们的共同理想》。

1、走进共同理想

活动一

师:在中外历史上,出现过许多伟大的理想主义者,他们曾经为建立一个理想社会提出了自己的设想甚至付诸于实践。请同学们把你们搜集的有关资料展示给大家,让我们一起分享你的劳动成果。

学生1:在中国古代曾把理想社会称为“大同”,其核心是:“天下为公”。

学生2:中国近代资产阶级维新派的代表人物康有为在他的《大同书》中把大同社会幻想成“无帮国、无帝王、人人平等、天下为公”的社会。

学生3:我想给大家介绍十九世纪初三个着名的空想社会主义代表,他们是法国思想家圣西门、傅立叶和英国思想家欧文。圣西门设计的理想社会叫“实业制度”;傅立叶的理想社会的基层组织叫“法郎基”;英国的欧文创办的理想社会叫“新和谐公社”,他耗费了几乎全部财产建立的这个“天堂”只存在了四年就解体了,自己也为此一贫如洗。

……

师:这些思想家都提出了自己对理想社会的设想,并进行了一些尝试,但为什么他们的设想都没有成功呢?

学生讨论回答。

学生1:因为他们都把建立理想社会的希望寄托在统治阶级身上,所以不可能成功。

学生2:因为他们的设想缺少支持,所以不能成功

……

师归纳:同学们分析的有一定道理,在阶级社会,主要阶级的根本利益是对立的,而这些空想社会主义者把希望寄托在个别统治者和开明富豪的支持上,幻想通过说服教育、典型示范的方式,和平地解决对立阶级之间的矛盾,这无异于与虎谋皮。所以只能是一种空想。而马克思主义科学地揭示了人类社会发展的客观规律,指出人类终将发展到共产主义社会。

师问:你能想象未来的共产主义社会是怎样的吗?

学生讨论得出答案。

学生1:没有战争,世界是和平的。

学生2:没有国界,没有贫富差距,人人平等,产品将非常丰富。

学生3:所有的工作都由机器人来干,人们只需要操作机器人。

学生4:医学更发达,人的寿命将会延长。

学生5:没有犯罪,人人和睦相处。

学生6:将有更多的同学能上北大、清华,而且是通过远程教育,不用到北京上。

……

师归纳:共产主义的理想社会将是(课件展示)物质极大丰富,人们精神境界极大提高,每个人自由而全面发展的社会。

活动二

师:想当年,千千万万的革命先烈,为了中国革命的胜利,爬雪山、过草地、抛头颅、洒热血,支撑他们革命的动力是什么?是共产主义信念,让我们一起来重温英雄的豪言壮举。

学生活动:故事会《踏着英雄的足迹》。

学生1:党的创始人李大钊曾豪迈地预言:“试看将来的环球,必是赤旗的世界!” 即使站在敌人的绞刑架下,他仍然慷慨讲演:“不能因为你们绞死了我,就绞死了共产主义。”

学生2:方志敏在阴湿昏暗的死囚牢里,曾写下光耀千秋的信仰绝唱:“敌人只能砍下我们的头颅,决不能动摇我们的信仰!”革命先辈坚贞不屈的理想追求,感染和激励着一代又一代的共产党人为党和人民的事业鞠躬尽瘁、死而后已。

学生3:年仅15岁的共产党员刘胡兰在敌人的屠刀面前大义凛然、坚贞不屈,在生命的最后一息,奋力高呼“:中国共产党万岁!”在敌人的铡刀下英勇就义。毛泽东亲笔题词赞扬她“生的伟大,死得光荣”。

学生4:只有28岁生命历程的夏明翰烈士,以自己光辉的经历在党的历史上写下了重要篇章,临行前挥笔写下了光照千秋的就义诗“砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人!”。

……

师归纳:在艰苦的战争年代,无数革命先烈之所以“一不怕苦,二不怕死”,之所以威武不屈、气壮山河,其中的原因正如邓小平同志所指出的:“就是因为我们有理想,有马克思主义信念,有共产主义信念”,就是因为有一批又一批对共产主义理想信念忠贞不渝的先锋战士。这种共产主义的崇高信念唤人觉醒,催人奋进,成为一代又一代共产党人奋斗的号角,鼓舞着他们前赴后继,一往无前。

活动三

师问:共产主义理想不是一朝一夕就能实现的,它需要经历很长的历史过程和许多发展阶段,在不同的历史阶段表现为不同的奋斗目标。在今天我国正处于社会主义初级阶段,我们的奋斗目标(共同理想)是什么呢?这一共同理想与共产主义理想之间的关系怎样?

指导学生看书P111页-112页

学生1:在社会主义初级阶段,我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

学生2:实现共同理想是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。实现最高理想是实现共同理想的必然趋势和最终目的。

师归纳,课件展示:

师:因而,在现阶段,我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗,也就是为实现共产主义远大理想而奋斗。为实现共同理想,党的十三大制定了实现宏伟目标的战略部署。

课件展示:

我国经济社会大体分三步走:

第一步,从1981年到1990年,国民生产总值翻一番,解决人民的温饱问题;

第二步,到20世纪末国民生产总值再翻一番,人民生活达到小康水平;

第三步,到21世纪中叶,人均国民生产总值达到中等发达国家水平,人民生活比较富裕,基本实现现代化。

今天我们胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标,人民生活总体达到小康水平。这是社会主义制度的伟大胜利,是中华民族发展史上一个新的里程碑,那么,第二步战略目标所要达到的小康水平都表现在哪些方面呢?

2、同绘小康蓝图

学生活动:

说一说:我家的生活越来越好

学生1:我家原来的房子只有50多平方米,去年买了一套120多平方米,比过去大了一倍还多。

学生2:原来我家只有一部电话,现在我爸、我妈一人一部手机,还给我和奶奶也每人买了一部小灵通,说是联系起来方便。

学生3:原来我们全家都是坐公交车上班、上学,今年我家买了一部小轿车,每天爸爸都用车送我上学。

……

教师出示课件:

小康水平基本标准:

(1)人均国内生产总值2500元(按1980年的价格和汇率计算,2500元相当于900美元);

(2)城镇人均可支配收入2400元;(3)农民人均纯收入1200元;

(4)城镇住房人均使用面积12平方米;(5)农村钢木结构住房人均使用面积15平方米;

(6)人均蛋白质摄入量75克;(7)城市每人拥有铺路面积8平方米;

(8)农村通公路行政村比重85%;(9)恩格尔系数50%;

(10)成人识字率85%;(11)人均预期寿命70岁;

(12)婴儿死亡率3.1%;(13)教育娱乐支出比重11%;

(14)电视机普及率100%;(15)森林覆盖率15%

(16)农村初级卫生保健基本合格县比重100%。

师归纳:所谓小康水平,是指在温饱的基础上,生活质量进一步提高,达到丰衣足食。它既包括物质生活的改善也包括精神生活的充实;既包括居民消费水平的提高,也包括社会福利和劳动环境的改善。请同学们看下面一组图表和数据,或许你会对我国目前的小康水平有一个新的认识。

教师出示课件:

材料一:2003年各国国内生产总值(GDP)比较(美元)

美国

日本

法国

中国

国内生产总值(GDP)(万亿)

10.9

4.3

1.7

1.4

人均国内生产总值(GDP)

37610

34510

24770

1100

材料二:

材料三:

表

一、我国东西部的差距

项目

区域

人均国内生产总值GDP

居民人均收入

1978年

1998年

1978年

1998年

东部

1765元

9522元

东部是西部的1.5倍

东部是西部的4倍

西部

1349.8元

4031

表

二、我国城镇和农村的差距

2004年人均可支配收入

城乡差距

城镇

9422元

1983年为1.82:1

农村

2936元

2004年为3.2:1

结合上述图表回答:

(1)上述图表共同说明了什么问题?

(2)联系上述图示说说你所在的地区经济社会发展尚不如意的地方?

学生思考讨论作答。

学生1:说明我们的小康水平与发达国家相比还有较大差距

学生2:说明我国的小康水平发展不平衡

学生3:说明我国的小康水平发展不全面

学生4:现在上好学校太难

学生5:我家临街噪音污染较大

学生6:我家住的小区绿化面积太小

……

师归纳:我国现在达到的小康还是低水平的、不全面地、发展很不平衡的小康。因而,跨入新世纪,我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。在这个新的发展阶段,头20年对我国来说,是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。那么,本世纪头20年我国的奋斗目标是怎样的呢?到2020年,我们的未来社会是什么样的呢?(可以用文字,也可以用图画,或者是歌曲等形式描绘。)

学生看书讨论作答。

学生1:经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

学生2:四名同学表演了一个自编的小品《2020年的同学聚会》。

学生3:几位同学画一幅画(策划)。

……

师总结:通过今天的学习,我们应该

着眼未来,高瞻远瞩,树立共产主义崇高理想;

立足现实,脚踏实地,为实现共同理想而努力奋斗!

今天的学习,还使我们了解了国家加快推进社会主义现代化建设而制定和实施的经济建设的目标。了解党和国家制定这样的目标是以人民的利益为出发点的,是为了使人民都过上小康生活,使人民的生活过得越来越好。就让我们以宋祖英演唱的《越来越好》来结束今天的课。

(播放歌曲《越来越好》,同时多媒体显示歌词,让同学跟着一起唱。)

房子大了电话小了,感觉越来越好

假期多了收入高了,工作越来越好

商品精了价格活了,心情越来越好

天更蓝了水更清了,环境越来越好

哎„„越来越来„„越来越好来„„

活得有奔头人会步步高,想做到你要努力去做到

越来越好,来„„ 越来越好,来„„ 越来越好,来„„

幸福的笑容天天挂眉梢,越来越好

婆媳和了家庭暖了,生活越来越好

孩子高了懂事多了,学习越来越好

朋友多了心相通了,大家越来越好

道路宽了心气顺了,日子越来越好

哎„„越来越好来„„越来越好来„„

活的有精神人就不显老,该得到你就争取要得到

越来越好来„„越来越好,来„„越来越好,来„„

幸福的笑容天天挂眉梢,越来越好

板书设计:

我们的共同理想

1、走进共同理想

(1)我们的最高理想

(2)社会主义初级阶段我们的共同理想

(3)最高理想和共同理想的关系

2、同绘小康蓝图

(1)我眼中的小康生活

(2)我国现在的小康是低水平的、不全面地、发展很不平衡的小康

(3)新世纪全面建设小康社会的奋斗目标

第三篇：实现我们的共同理想九年级政治第四单元第九课教案示例（范文模版）

实现我们的共同理想九年级政治第四单元第九课教案示例

一、教学目标 1.知识目标

①我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系；

②全面建设小康社会的奋斗目标；

③艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神；

④艰苦奋斗集中表现为创业精神；

⑤推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。2.能力目标

①结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量；

②从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系；

③培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；

④认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分；

⑤从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性。3.情感态度价值观目标

①结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；

②结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进对社会主义的情感；

③培养艰苦奋斗的精神。

二、教学重点和难点

①共同理想与最高理想之间的关系

②为什么说人民生活总体上达到小康水平是中华民族发展史上一个新的里程碑？

③如何理解全面建设小康社会的奋斗目标

三、教学方法和手段

共产主义远大理想的确立，在相当程度上取决于教师的正确引导。在教学过程中，请结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立以来，我国各族人民在中国共产党领导下社会主义现代化取得的巨大成就，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，引导学生逐步确立共产主义远大理想。因此，在教学过程中，请教师注重从生动的、富有启发性的材料中引出令学生信服的科学结论。善于从学生能接受的角度解答学生的疑惑、消除一些误会。理想的确立、艰苦奋斗精神的养成，是一个长期的过程。教师不必求一时之功，而宜在不同时期和不同的场合将教学内容生动地渗透在学生的日常活动中，以收到潜移默化的效果。

四、课前准备

对自己的未来有哪些想法?对于未来社会有什么样的向往?美好的向往如何才能变成现实?可以围绕这些理想、信念等问题设计问卷调查，了解学生的思想动态，以便在课堂上因势利导、有的放矢地进行引导。

了解学生的生活情况，如家庭大致收人情况、父母亲对自己生活方面的要求、自己一个月的花销等，以利于在讲述艰苦奋斗等内容时启发学生进行交流、探究。

五、教学活动设计

第一框 我们的共同理想

用心 爱心 专心

121号编辑

1、导入：理想是什么样子呢？

1）阅读教材P110一位中学生、一位老太太、一位女士和一位老大爷的回答 2）谈谈你心目中的理想社会是什么？（从经济、政治、文化三个方面谈）

目的是通过引导学生谈谈自己心目中的理想社会是什么样子，激发学生对未来美好社会的向往之情，从而为过渡下文要讲的最高理想做准备。

2、讨论：从无数共产党人为共产主义理想献身的事例中，谈一谈你对中国共产党先进性的认识。1）学生分小组讨论

2）将学生讨论的结果在全班交流。

目的是让学生明白中国共产党之所以能在革命和建设时期成为中华民族的中流砥柱，就在于它所具有的不可替代先进性。也正是因为如此，中国共产党才凝聚起无数优秀分子投身于社会主义革命和建设的洪流之中，成为全国各族人民的领导核心。

3、感悟：

1）从居民住房、生活环境、汽车汽车进入寻常百姓家、祖国重大建设成就等四个方面提供的一组照片和说明材料，从提供的反映人们的服装、饮食、住房、电视等四个方面的一组老照片，感悟改革开放以来我国人民在衣、食、住、行、用等方面所发生的巨大变化。2）结合教材中的内容引导学生再感受一下： A、今天他们所穿的服装是什么样子？ B、买牛奶要不要排上长长的队？ C、是不是几家围坐在一起看电视？ D、住的房子如何？

3）请他们尝试制作一组照片，切实感受一下。

目的是让他们更好地体会“纸上得来终觉浅”的道理，更好地体会书本上的知识。

4、交流体会：我们的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的。

1）结合书本提供的我国总体上达到小康水平的材料，让学生分析、体会。

2）请学生谈谈自己生活环境中还存在哪些问题？还存在哪些不尽如人意的地方？

目的是引导学生体会目前我国达到的小康水平还是低水平的小康这一现实，增强责任感和使命感。

5、畅谈未来：

1）请学生从经济、政治、文化、环境四个方面，还可以从人们的思想道德素质、人的全面自由发展、与国外的联系等方面想象2020年我们国家的美好远景。2）引导学生思考美好理想的实现需要哪些条件？

目的是让学生更好地体会全面建设小康社会的目标、更深刻地体会到自己肩负的责任和使命。同时，有利于从多个方面把教材知识贯穿起来。

第二框 艰苦奋斗 开拓创新

1、查一查，议一议：

1）课前要求学生查找有关资料，了解教材中所列举的格言警句的出处及大意。2）归纳教材中列举格言反映的共同主题。3）请学生列举出与上述主题一致的名言警句。

4）课前要求学生查找我国古代反映艰苦奋斗精神的神话民间传说和历史典故，课上进行交流。

目的是引导学生感悟蕴含在这些格言警句中的深刻道理，并与教学内容有机地联联系起来。

2、忆一忆，说一说：

1）请学生结合所学的历史知识，忆一忆井冈山革命斗争、长征、延安大生产运动。2）说一说在这些运动中中国共产党是如何领导人民战胜各种艰难险阻的。

目的是帮助学生了解新民主主义革命时期中国共产党面临的种种困难，以及中国共产党如何战

用心 爱心 专心

121号编辑

胜各种困难的过程。感悟中国共产党对艰苦奋斗精神的继承和弘扬。

3、辩一辩：教材P117关于新时期发扬艰苦奋斗精神问题的两个观点

目的是引导学生从个人的健康成长和长远发展、基本国情和和现代化建设面临的挑战等多方面进行探究，有利于他们从自身的感悟中体会发扬艰苦奋斗精神的道理所在。

4、读一读《两代“铁人”的故事》

1）组织学生阅读教材两代“铁人”的故事。

2）议一议从两代“铁人”的身上，新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面？

目的是引导学生了解在学习上顽强拼搏、不断进取的精神是艰苦奋斗精神的内在组成部分，也是时代赋予创业精神的新要求。

5、结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。1）学生阅读教材P119提供的材料。

2）引导学生从多方面对发扬艰苦奋斗精神加以评析。

目的是通过这一探究活动，将艰苦奋斗的精神内化为学生的思想行为。

6、反思、导行：

1）学生反思自己的行为，思考这些行为存在的原因。

2）引导学生思考：在今天的学习、生活中，我们应该如何做？在将来的工作中，我们又该如何做？

目的是通过这些活动加深对本课所学内容的理解，有利于学生的知行合一。

用心 爱心 专心

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第四篇：九年级政治 第四单元复习导学提纲一 人教新课标版

第四单元复习导学提纲一

一、复习目标：

①我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，②共同理想与最高理想的关系； ③我们现在达到的小康的发展状况； ④和谐社会的基本特征；

⑤艰苦奋斗是中华民族的传统美德； ⑥艰苦奋斗的集中表现； ⑦实现理想的途径与方法；

⑧未来社会对人的素质的新要求；

二、复习准备：

1、我们的共同理想和最高理想是什么？

2、共同理想和最高理想之间的关系怎样？

3、总体小康的实现时间、意义、特点？

4、全面小康社会的实现时间、描绘景象、意义、怎样做？

5、和谐社会的特征是什么？

6、当今社会还存在哪些不和谐现象？请你为消除这些不和谐现象献计献策（对号入座）

7、近年来，我国为建设和谐社会采取了哪些重要的举措啊，请你列举一些。

8、当前校园里存在着哪些不和谐的现象？

9、为什么要发扬艰苦奋斗精神？

10、中学生应该怎样发扬艰苦创业精神？

11、什么是人生理想？

12、为什么要树立理想？

13、如何才能使理想变为现实？

14、如何全面看待学习压力？(WHY)

15、中学生如何正确面对待学习压力？(HOW)

16、出现考试焦虑的原因是什么？

17、考试焦虑会带来什么影响？

18、怎样从容面对考试？

19、为什么生活会充满选择？ 20、怎样学会选择？

21、为什么我们要学会自己作出选择？（意义）

22、当今社会变化发展的总趋势是什么？

23、进入21世纪，对我们青少年的素质提出了哪些更高更新的要求？

24、创新精神的重要性？（科技创新的重要性）

25、团队精神的重要性？（WHY）

26、我们为什么要树立终身学习的观念？（意义）

27、在终身学习时代，中学生应作好哪些准备？

爱心

用心

专心

三、巩固练习：

1.在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是（）A.把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家 B.实现共产主义

C.实现全面建设小康社会的发展目标 D.实现中华民族的伟大复兴

2.下列关于“小康”的说法中不正确的是（）

A.我国人民的衣、食、住、行、用等已实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越 B.小康社会的建成，将是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上的一个新的里程碑 C.我国现在达到的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康 D.全面建设小康社会目标的实现，我国将进入共产主义社会

3.为实现我们的共同理想，完成中华民族伟大复兴的使命，我们应做到（）

⑴自觉投身于中国特色的社会主义政治、经济和文化建设 ⑵立足社会主义初级阶段的基本国情

⑶着眼于全面建设小康社会的发展目标，艰苦奋斗，开拓创新 ⑷关注世界共同的问题，抓住机遇，迎接挑战

A.⑴⑵⑶ B.⑵⑶⑷ C.⑴⑵⑶⑷ D.⑴⑶⑷ 4.本世纪头20年的奋斗目标是（）A.实现从温饱到小康的历史性跨越 B.全面建设小康社会

C.基本实现现代化 D.基本达到中等发达国家水平

5、把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，是现阶段各族人民的（），这一理想力争在（）基本实现。（）

①最高理想 ②最终理想 ③共同理想 ④21世纪中叶 ⑤ 21世纪末 ⑥ 21世纪头20年 A.①② B.③④ C.⑤⑥ D.④⑥

6、车尔尼雪夫斯基说过：“一个没有受到献身精神所鼓舞的人，永远不会做出伟大的事情来。”这说明（）

A．人生，就是立足现实、不断追求各种具体理想的历程

B．缺乏理想，就会缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰，难做出伟大的事情来

C．有了理想就能成就伟大事业

D．理想激励我们不断超越自己，使我们的人生充满幸福

7、有人说：你的梦想没有实现并不表示你是穷人，真正的穷人是永远不做梦的人。对这句话的正确理解是（）A．人生需要理想，理想丰富我们的人生 B．有了梦想就会有钱 C．我们应该天天做梦

D．我们的具体理想不是一成不变的，而是发展变化的

8、理想与现实的统一性表现在（）A．理想就是现实，现实就等于理想

B．现实是理想的基础，理想是未来的现实 C．确立了坚定的信念，理想就能自动变为现实

D．现实是美好的，而理想中既有美好的一面，也有丑陋的一面

爱心

用心

专心

9、以下关于理想的说法中，你认为不正确的是（）A．理想反映了我们对生活的积极态度

B．有没有理想并不重要，人生不会因为有了理想而不同 C．人生就是立足于为现实，不断追求各种具体理想的历程 D．人生需要理想。理想就像罗盘,引导人生航船的方向。

10、对于理想和现实的关系，应当这样认识（）A、理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用 B、理想总是指向未来，表现为奋斗目标 C、理想源于现实

D、任何理想经过努力都可能转化为实现

11、下列对理想理解正确的是（）

①理想是超越现实的，它仅仅是人们的一种美好愿望 ②实现理想，需要对人生作出规划

③ 理想可以是我们一阶段的目标，也可以是一生的奋斗目标 ④由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距 A． ①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

12、小磊今天和朋友小明谈起理想和现实的问题。小明的观点是：理想和现实有很大的差距，理想只是美好的虚幻而已。小磊说理想与现实之间虽然有差距，但理想是可以实现的。为了使理想变为现实，我们应该（）①对人生做出规划 ②根据自己的兴趣，不断改变自己的理想 ③制定理想以后在任何情况下都不改变 ④脚踏实地、全力以赴 A． ①④ B．①② C．③④ D．②③

13、以下谁的理想，实现的可能性比较大

（）

A．小惠认为自己容貌出众，一定能成为明星，她对学习不感兴趣，天天盼着被“星探”发现

B．王明身材矮小，很灵活，他喜欢打篮球，虽然成绩不好，但他矢志不移，觉得自己迟早会成为第二个“姚明”

C．李晓的理想是做一名科学家，可他觉得学习太苦了，于是他又想做一名足球运动员 D．小林的学习成绩优异，喜欢绘画，希望有一天能成为画家，但父母不支持他，他希望用学习、绘画的双优成绩说服父母

14、我国著名科学家彭家木1956年、1964年两次闯入罗布泊周边地区，更相信自己追求的事业顶点就在罗布泊。罗布泊向来为人们所关注，并且关注的焦点各不相同，彭加木则对那里的矿藏极感兴趣，先后几次去新疆罗布泊考察。下面说法材料没体现的是（）A．就像罗盘,引导人生

B．理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为具有导向、驱动和调节的作用 C．我们的具体理想不是一成不变的，而是发展变化的 D．理想会激励我们不断超越自己

15、被评为“感动中国2006人物”的蓝领专家孔详瑞是天津港的码头工人。在平时工作中，孔详瑞总是带着书，如饥似渴地学习，最终取得了150项革新成果，诞生了“节省15.8秒，创造1600万元”的门式吊车操作技术。他曾经说：“人可以没有文凭，但不可以没有知识。”这启发我们

（）

①学习才能适应社会发展的需要 ②知识有助于我们成长

爱心

用心

专心 ③现在可以不学习，等参加工作后再学习也不迟 ④终身学习是实现个人可持续发展的需要 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

16、我国大力鼓励青少年科技创新，这是因为①创新是一个现代人应该具备的素质 ②创新是一个国家和民族发展的不竭动力 ③奖励创新是提高青少年创新能力的根本途径 ④在新时期，更需要大力倡导和发扬开拓创新精神

（）A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

二、多项选择题

17.2006年3月3日《人民日报》载文指出，崇高的理想、坚定的信念，历来是推动党和人民事业前进的强大精神力量。我们党自诞生之日起，就以实现共产主义为最终奋斗目标。共产主义是我们的最高理想。那么，共产主义社会是（）A.物质财富极大丰富的社会 B.人民精神境界极大提高的社会 C.每个人自由而全面发展的社会 D.人类社会的最高阶段

18.党的十六大提出全面建设小康社会的宏伟目标。下列选项中能直接体现我国全面建设小康社会的是

（）

A.2006年7月1日青藏铁路全线通车

B.2005年我国国内生产总值达到18.23万亿元 C.三峡大坝全线浇筑成功 D.朝核六方会谈在中国举行 19.2006年6月25日新华网载文指出，社会理想包括最高理想和共同理想。在全球化条件下的理想教育应当侧重于共同理想，即发展中国特色的社会主义，把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。下列对最高理想和共同理想二者关系的表述正确的是（）

A.实现共同理想，是实现最高理想的必要准备和必经阶段 B.实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的 C.二者相互等同，同等重要的 D.实现了共同理想也就实现了最高理想

20.在社会主义初级阶段，把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，是（）

A.我国各族人民的最高理想 B.我国各族人民的共同理想 C.实现社会主义现代化的宏伟目标 D.现阶段党的基本路线的奋斗目标

21.忘记远大理想（共产主义理想）只顾眼前，就会失去前进的方向；离开现实工作（共同理想）而空谈远大理想，就会脱离实际。这是因为（）A、共同理想是最高理想的必然趋势 B、最高理想是共同理想的必然趋势 C、最高理想可以取代共同理想

D、实现共同理想为实现最高理想提供物质基础和思想基础

22.军事奇才拿破仑曾经详：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”这说明（）A．每一个人都应树立当元帅的理想 B．理想引导人生航船的方向

爱心

用心

专心 C．理想对人的行为具有导向、驱动和调节的作用 D．我们每个人都有自己的理想

参考答案：

一、1—5 ADCBB 6—10 BABBC 11—16 BADCAA

二、17、ABCD

18、ABC

19、AB 20、BCD

21、BD

22、BC

爱心

用心专心 5

第五篇：苏教版九年级政治第9课 发展人民民主教学设计

苏教版九年级政治第9课 发展人民民

主教学设计

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m第9课发展人民民主

人民是国家的主人

教学目标：

[情感、态度与价值观]：

引领学生感悟我国是人民当家作主的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

[知识与能力]：

⒈理解我国人民民主专政的国家性质。

⒉理解人民代表大会制度直接体现了人民民主专政的国家性质。

⒊了解全国人民代表大会的性质和职权。

⒋了解人民代表的产生和职责。

⒌了解我国民族区域自治制度的含义，认识到民族区域自治的意义。

⒍理解我国发展社会主义民主政治的根本要求。

教学重点与难点：

重点：人民民主专政的国家性质，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，发展社会主义民主政治的根本要求，民族区域自治。

难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，发展社会主义民主政治的根本要求。

教学方法：讨论法、自主探究法、讲授法等

教学时间：1课时

教学过程：

第1课时人民是国家的主人

导入新课：

播放视频：（建国大典）；展示十一届全国人大会议图片及网页。让学生感受到1949年以来我国人民当家作主。

讲授新课：

展示幻灯片：“宪法规定”，提问：我国的国家权力掌握在谁手中？

展示知识点：人民民主专政的含义及本质。

探究：人民怎样当家作主？展示组图：人民选举人民代表、人民代表走进人民大会堂、十一届人大代表人身听会。（学生讨论）

老师在学生讨论的基础上结合结构图让学生直观地认识到人民当家作主的过程。并在此过程中认识到人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它直接体现了人民民主专政的国家性质。

展示幻灯片：“宪法规定”，学生了解人民行使国家权力的机关是人民代表大会。

展示幻灯片：全国人民代表大会的四大职权——国家立法权、任免权、决定权、监督权。进而明确人民代表大会是国家权力机关的性质。

展示幻灯片：“人民代表视频”，学生在观看视频时体验人民代表作为国家权力的直接行使者，与人民有何联系，认识到人民代表应如何行使权力。

展示幻灯片：“活动探究”假如你是所在地方人大代表，结合所在地方实际拟定一个议案。激发学生参与社会、关注社会的热情。

展示幻灯片：民族自治区分布图。让学生找出我国的民族自治区，让他们直观感受到我国的民族政策—民族区域自治。

展示幻灯片：民族区域自治的含义。

实行民族区域自治制度，在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机构，行使自治权。

展示幻灯片：我国为什么要实行民族区域自治？

①地位：我国的基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。

②国情：我国是多民族国家，各族人民都是国家的主人。

③意义：民族区域自治制度有利于少数民族行使民主权利；有利于发展平等，团结，互助的民族关系；促进各民族共同进步和繁荣。

展示图片：历届全国人大都有少数民族代表参加。

目前55个少数民族都有自己的全国人大代表和全国政协委员。民族自治地方的人民代表大会常务委员会中都有实行区域自治的少数民族公民担任主任或副主任，自治区主席、自治州州长、自治县县长全部由实行区域自治的少数民族公民担任。

展示幻灯片：少数民族享有的自治权。变通执行权、文化管理自治权、立法自治权、经济自治权。

展示关灯片：x藏解放前后的变化图片，播放视频。让学生在观看图片及视频过程中探讨实行民族区域自治的优越性。（地位、国情和意义三角度展开讨论）

展示幻灯片：各民族平等、团结、互助的关系。

展示幻灯片：江泽民的名言。学生齐读，升华情感意识。

展示幻灯片：“在线活动”让学生自主学习，运用网络去了解改革开放以来我国政治体制改革的措施及加强民主政治建设的重要意义。

展示幻灯片:发展社会主义民主政治最根本的是把坚持党的领导，人民当家作主和依法治国有机统一起来。理解三者的内在联系。

展示幻灯片：“回归社会”走访所在社区、城镇，了解有关民主政治建设状况，设计一份问卷调查。

展示幻灯片：课堂小结及“练一练”。

展示幻灯片：歌曲赏析。欣赏歌曲，提升民族自豪感和自信心，结束课堂。

第9课发展人民民主

广泛的民主政治权利

[课前准备]

．查阅宪法等相关法律文本，了解法律对公民民主政治权利相关规定。

2．搜集一些侵犯和维护公民民主政治权利的相关案例。

[教学目标]

．了解我国公民依法享有的民主政治权利

2．知道公民对待民主政治权利应有的态度

3．懂得公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义。

4．理解正确行使民主政治权利的基本要求

5．能运用相关知识分析生活中公民行使民主政治权利的一些实例。

[教学过程]

新课导入

通过上节课的学习，我们认识了人民的政治地位，懂得了我国采取了多种形式来维护人民当家作主的权力。那么，在我国，公民究竟享有哪些民主政治权利呢？请看一则来自人大代表选举现场的报道。

一、了解民主政治权利

选举权与被选举权

（播放视频）人大代表选举

XX年3月十届全国人大五次会议通过的《关于第十一届全国人民代表名额和选举问题的决定》指出：在农民工比较集中的省、直辖市，应有农民工代表。XX年3月5日，朱雪芹、胡小燕和康厚明作为2.1亿农民工代表首次进入了中国最高权力机关参政议政。

[对话]有同学认为，班级民主选举班干部就是我们在行使选举权和被选举权的体现。你认为呢？

[交流]有人认为，只要提高农民工生活待遇就行了，农民工当不当人大代表没有多大实质意义。你对此有何看法？

[探究]有同学疑惑：我们初中生能成为全国人大代表吗？请帮其指点迷津。

六项政治自由

“博客”是Internet上一种新兴的个人信息发布形式。通过博客，公民可以及时地发表个人关于社会、政治、学术，或者是日常生活的各种想法和观点。中国博客的发展非常迅速，其数字也相当惊人：XX年中国的博客数量为20万，XX年增长到100万，XX年中国博客用户已将近1000万，截止到XX年11月3日，中国博客用户达到1987万。

选举权和被选举权是我国公民一项最基本的政治权利，除此之外，我国公民还享有广泛的政治自由。

（网页链接）中国博客网

[对话]中国博客的发展，为公民的哪一项政治自由提供平台？

[交流]除此之外，你还知道公民享有哪些政治自由？举例说明。

监督权

XX年的清明节、端午节和中秋节，首次成为我国的法定假日。同学们知道其中变化的缘由吗？

“黄金周”带来的交通拥挤、风景区“爆棚”等系列问题，多方面呼吁推行弹性休假制度、增设传统节日为假日等。近年来，关于长假制度的一些议论与建议不绝于耳。在广泛征求各界意见和社情民意的基础上，修改后的《全国年节及纪念日放假办法》和《职工带薪休假条例》经国务院通过并于XX年1月1日起正式开始施行。

（网页链接）腾讯网“调整法定节假日”

[对话]材料中的广大人民群众行使了什么政治权利？

[探究]作为学校的一员，请联系平时的学习、生活，向校长提出两条加强学校民主管理的合理化建议。

我们不仅可以通过提出批评、建议来行使公民的监督权，而且在必要情况下，还可以通过其他手段来行使这一权利。请看国家药监局原局长郑筱萸的案例。

XX年5月29日北京市第一中级人民法院对中国国家食品药品监督管理局原局长郑筱萸案作出一审判决，以受贿罪判处郑筱萸死刑。郑筱萸的落马是岳阳某药物研究所工程师高纯连续12年举报的结果。从1995年开始举报的12年里，高纯不停地通过写信、上访，向国家有关部门反映郑筱萸的犯罪行为。

[对话]材料中高纯行使了什么权利？

[交流]除了写信，我们还可以通过哪些途径行使这一权利？

小结

下面，我们一起来看看宪法中的几条规定，请你回答，这些法律条文说明了哪些道理呢？

宪法第三十四条

中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

宪法第三十五条

中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

宪法第四十一条

中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利……

[交流]上述法律条文，说明了哪些道理？

二、珍惜民主政治权利

对待民主政治权利的正确态度

现在，我们知道了我国公民享有广泛而真实的民主政治权利，但现实生活中却常发生一些我们不愿看到的情景。

在我国大力推进基层民主制度建设的同时，有些地方基层民主选举的过程中却出现了一些不和谐的音符：有些选民谁给好处就选谁；有些选民则抱着无所谓的态度，随意放弃选举的权利……

[交流]我们身边有这种现象吗？请谈谈你的看法。

行使民主政治权利的基本要求

对待民主政治权利，我们要有正确的态度，更要用正确的行为去行使这些权利。

（播放视频）拉萨暴力事件

XX年3月，x藏拉萨发生了令人震惊的暴力事件，事件当事人借游行示威之名，呼反动口号，施打砸抢烧之行，给地方政府、人民生命财产造成了巨大损失，极大地损害了国家及人民群众的合法利益。

[探究]根据上述材料，应用权利与义务关系的知识，谈谈我们在行使政治权利时应注意什么。

我们有表达自己政治主张的权利，但不能损害国家、社会、集体和其他公民的合法自由和权利。同时更应坚守道德底线，严格依法行使自己的权利。

[交流]从这一事件中我们青少年学生得到了怎样的启示？

小结

我们的民主政治权利来之不易，因此不论在态度上，还是行为上都应倍加珍惜。

（知识回顾）

对待政治权利的正确态度：

我们每个公民应该树立主人翁意识，珍视宪法和法律赋予的各项政治权利和自由，积极参与国家和社会事务的管理。

行使政治权利的基本要求：

不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；必须严格遵守宪法和法律，严格依照法定程序，不得超越宪法和法律的规定。

总结

本节课即将结束，下面我请同学谈谈本节课有何收获？

作业

学校将开展“我是学校小主人”的活动，征集学生对学校教育教学管理的建议和意见。请你就学校教育教学管理中某一方面的问题，写一份建议书。

建议书格式：

．标题：对×××问题的建议

2．注明建议人和日期

3．提出建议的理由

4．具体建议

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