九年级历史与社会下册：第五单元第二课第一框《美国成为超级大国》教学设计(萧山区瓜沥镇第一初级中学)

第一篇：九年级历史与社会下册：第五单元第二课第一框《美国成为超级大国》教学设计(萧山区瓜沥镇第一初级中学)

《美国成为超级大国》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能：知道二战后美国成为超级大国的原因以及美国经济繁荣的表现；简述美国经济发展过程中存在的问题。

（二）过程与方法：通过阅读相应的文字资料，初步具备语言的概括分析能力；通过图片和表格的阅读，提升读图和析图能力。

（三）情感·态度·价值观：通过提炼美国的经济发展的历程中的经验，理性思考其对我国经济建设的启示。

二、教学重难点

1．重点：知道美国成为超级大国的原因及美国经济繁荣的表现。

2．难点：了解美国经济发展过程中存在的问题及给我国经济发展的经验和启示。

三、教学策略

1．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，知道学生开展小组探究和合作讨论。

2．采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣。

3．教师准备：制作多媒体课件。

4．学生准备：预习课本，通过网络等查阅二战后美国经济发展情况。

四、教学过程

1．成功之处

（1）本节课是一堂典型的以小组合作探究学习为主的新课。通过让学生在自主学习、合作探究的过程中获取信息、解决问题、得出结论，培养学生的综合实践能力。在教学设计中，突出了学生在课堂教学中的主体地位，突出体现了学为中心的教学理念。

（2）在创设情境中，主要以提问的形式展开，尤其是在设置问题时层次性明显。根据学生的学情设计问题，体现了以学生为本的教学理念，也是本堂课气氛活跃的主要原因。课堂教学过程中，学生积极思考，主动探究，层层深入，一步步得出结论。

2．不足之处

（1）在课堂呈现的形式上：形式过于单一，主要以提问的方式展开。教师的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但实际上还是教师牵着学生走，并没有放手让学生自己观察和讨论。

（2）在教学内容的处理上：过多的采用教材资料，缺乏材料的多样性。

第二篇：九年级第一单元第二课第二框题《面对责任的选择》教学设计

《面对责任的选择》

新授课

枣庄市实验学校

曹宝建

《面对责任的选择》教学设计

教学目标

（一）情感态度价值观：通过学习，增强责任意识，能够积极参加社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神，努力做一个负责任的公民。

（二）能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。

（三）知识：认识承担责任的后果，积极承担社会责任。教材内容分析：

本节课时在学生了解了有关责任的基础上进行的，知道了责任是什么以及责任的表现，所以本框题从内容上讲是第一框题的继续，从逻辑上讲是第一框题的延伸。讲授起来较为简单。教学设计思路：

由于在逻辑上是第一框题的延伸，所以我大胆的发挥学生的主体作用和参与课堂的意识，多创设情境，让学生多活动。教学准备：

（1）让学生调查在承担责任（当班干部）所付出的代价和取得的收获

（2）让学生搜集履行责任对自己、对他人、对社会有利和不履行责任带来不良后果的案例。

教法与学法设计： 讨论式、情景分析法 教学过程：

一、创设情境、导入新课

开山岛夫妻哨开山岛民兵哨所，是军事要塞连云港的右翼前哨阵地，也是当年日军侵占连云港时的一个跳板。该岛远离人烟、面积只有9800平方米，仅相当于一个足球场大小。岛上无电无树无淡水，除去几排空荡荡的营房便只剩下满山的野草和呼啸的海风。岛上生活异常艰难，没有水源，也没有任何发电设备。近两年才有了发电机，条件逐渐改善。“开山岛夫妻哨”—王继才夫妇，是燕尾港开山岛第五代守岛人，从1986年至今，扎根环境恶劣的孤岛，坚守在祖国边疆的最前线，一守就是25年，那份执着的海岛情、爱国情历久弥新。

1、是什么力量使王继才夫妇25年来执着的坚守在开山岛？

2、面对责任，我们应做何选择？

（给学生留出思考和讨论的时间，引导学生回答问题，表达感受。）

教师归纳提升、引出话题：在社会生活中，人们扮演着不同的角色，承担着各自的责任。只有各尽其责，社会才能秩序井然，生活才能幸福安乐。本节课我们来共同学习“面对责任的选择”。

二、自主探究、交流共享

自学课本P19——P21，讨论图片上的问题，回答下列问题:

作为学生应不应该担任班干部和学生干部？有些同学为什么不愿意担任？你的看法又是怎样的？

1、承担责任要付出什么代价？

2、承担责任对于个人和社会有哪些积极意义？

然后小组交流，释疑解惑，最后教师作补充说明，并展示本节课的体系：

1.承担责任的代价是什么？（1）承担责任需要消耗许多时间，影响发展自己的兴趣和爱好（2）承担责任要承受心理压力，耗费体力和精力，甚至有可能影响健康（3）承担责任可能会使自己的一些利益受到损失（4）在危机和危险的时刻承担责任，还有可能危及自己的生命

2、承担责任的意义（1）个人①促进自己的成长和发展②激励自己充分发挥个人潜能，克服种种困难，去实现自己的奋斗目标③赢得别人的信任，得到别人的帮助和支持④获得自尊自信，增长才干获得社会的认同和赞誉（2）国家只有各自承担自己的责任，才能建立起良好的人际关系和稳定、和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展。

（三）合作探究

探究活动一：承担责任的代价

开山岛上生活异常艰难，没有水源，也没有任何发电设备。上岛不久，他们就遇上了十二级以上魔鬼般的十号台风，大半个月闹个不停。在此期间，没有渔船出海，所带的粮食不久便吃完了，而刚带上岛的两个饥饿的孩子却整天哭闹着要饭吃。面对如此情况，王继才夫妇泪眼朦胧，精神几近崩溃。虽说靠山吃山，但总不能啃石块吧！无奈之下，夫妇俩顶着狂风，挽起袖子，卷起裤角，赶着落潮的海水捡拾海螺充饥……在天天遥盼之下，地方武装部门终于设法上岛送来了粮食和淡水，使他们一家转危为安。此时，全家人整整坚守哨所17天，已经连续3天没进过一粒粮食了。望着又黑又瘦的这家人，所有救援的同志感动得没有不掉泪的。

1、王继才夫妇克服岛上的重重困难坚守哨所说明了承担责任意味着什么？

2、这对我们做人有什么启示？

学生分组讨论交流并发言展示 教师：“通过大家交流，我们认识到人们要承担责任，就会付出一定的代价：耗费时间，影响发展自己的兴趣和爱好；承受心理压力，耗费体力和精力，甚至有可能影响健康；可能会使自己的一些利益受到损害，甚至可能危及自己的生命。这启示我们不能逃避责任、推卸责任。积极承担责任是做人的基本要求。” 王继才、王仕花夫妻独守孤岛25年，虽然名字没有明星们那么耀眼、没有富人们那么风光；虽然生活没有城市人、甚至当地村民们那么丰富多彩；虽然没有被评为“精英”、“共和国脊梁”，但是，他们铸就了精彩的人生，获得了人们的钦敬。王继才多次荣获省市县“国防工程先进管护员”、“五一劳动模范”和“先进工作者”等殊荣。今年八一前夕，王继才又受到了南京战区的通报嘉奖。这就是财富，是一笔取之不尽、用之不竭的精神财富！

王继才多次荣获省市县殊荣，其事迹成为一笔取之不尽、用之不竭的精神财富说明了承担责任又意味着什么？ 学生：分组讨论交流 教师：简要总结承担责任的积极意义并板书“承担责任能促进自己的成长和发展：发挥潜能，实现目标；赢得信任，获得帮助；增长才干，获得赞誉；建立良好的人际关系，和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展。”

（设计意图：所选材料真实而新颖，教师可以带领学生细细品味，充分挖掘出材料中的情感教育因素和感染力，用王继才夫妇强烈的责任心以及为承担责任所付出的巨大努力和代价，震撼学生心灵，为培养学生的责任心打下情感基础。等学生充分进入情境，被他们的事迹深深感动时，教师适时提出问题，引领他们结合教材进行思考、讨论并回答。这样把理论与现实有机结合在一起，有助于这一部分重难点问题的突破。）探究活动二：不承担责任的后果 第一环节：说一说

有些同学上课总是迟到。有些同学该值日总是故意溜掉，让别人替他打扫卫生。有的同学上课喜欢接话茬。上课爱和别人说话，控制不住自己。有的同学拉帮接派，孤立同学。有的同学对老师的课不感兴趣，上课时看其他书籍。上述行为造成的后果可能有哪些？让学生畅所欲言，教师作总结：

1、对自己而言：失去朋友，失去个人发展的机会，失去他人对自己的尊重和信任，是自己的名誉受损，会受到道德谴责，甚至还有可能受到法律制裁

2、对他人而言：会使他人财产受损，浪费他人的时间，伤害他人的感情

3、对社会而言人与人之间缺乏必要的信任，败坏社会风气，影响社会的进步。：

4、一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任，它必然会受到道德谴责，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持；对他人的利益和对社会造成严重的危害的还要受到法律制裁，遗憾终生。

（设计意图：教材中引用的事例非常典型，是生活中常见的不承担责任的表现之一。教师可充分利用好这一事例进行教学。可使学生进一步明辨是非，反思自我，在责任面前做出正确的选择，思想境界得以提升）第二环节：指点迷津

新学期将至，老师请部分同学提前到校布置教室，有同学为逃避，谎称家中有事，你会怎样做呢？为什么？

落脚点：一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。

（设计意图：通过这一活动，主要是让学生懂得，在学习和生活中克服困难、甚至付出代价也要承担责任，不能寻找这样或那样的借口而推卸责任。同时让学生明白不承担责任就会失信于同学，失信于老师，就会降低自己的人格，就会使学习退步等。）

（四）直击中考 价值辨析：

殷红彬，2011年8月26日，在某立交桥上救起一位倒在路中间的骑三轮车的老太太，反被老太太报警称其肇事后逃逸。幸运的是，监控摄像设备证明殷红彬是见义勇为。

小柯看了这件事感慨地说：“不应该扶起跌倒的老人，容易招致不必要的麻烦。”

给学生留出思考、交流的时间，然后鼓励学生发言。

（设计意图：教师注意倾听学生讲述的事例，发挥这些鲜活的教育素材的作用，并引导学生认识承担责任的积极意义，同时，引导学生反思自己的思想、行为，帮助学生培养责任感。）

板书设计：

面对责任的选择

一、承担责任意味着什么

1、代价

2、意义

3、结论（启示）

二、不承担责任的后果 课外作业

1.搜集古今中外教育人们承担责任的名言警句、真实事例。2.反思自己在学习或生活中推卸责任的表现，并制订改正计划 教学反思：

在教学过程中，通过典型事例和学生身边小事，让学生认识到承担责任就意味着要付出代价，但同时也能得到回报。讲清楚承担责任带来的好处对承担责任的人来说更重要的是无形的财富，如良好的自我感受，他人的赞许，获得知识或技能，所以不能仅仅从金钱、物质、时间等方面去衡量自己的获得。在众多责任面前如何进行有效的、正确的选择，是教学中需要解决的一个难点问题。不足之处是活动设置多了，感觉整体的课堂太散，时间分配上不是很合理。

第三篇：四年级品德与社会下册第一单元教学设计

四年级品德与社会下册第一单元教学设

计

第一单元诚信是金

主题一诚实不需要理由

教学目标：、知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。

2、能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松，坦荡的行为。

3、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。

教学重点难点：、知道诚实的含义，偶尔撒一次谎也会失去别人的信任，给自己带来麻烦。

2、正确理解“善意的谎言”。

资料及资源网的运用：教师用书资源网

教具学具的准备：搜集名人诚实的故事及名言。自己身边诚实人和事。

课时安排：二课时

第一课时

我不能说谎

教学过程：

一、课前体验初步感悟、创设情境：宋庆龄的故事《我不能失信》。问题“宋庆龄是一个什么样的孩子？我们应该向宋庆龄学习什么？

2、让学生根据自己的经历谈体会，及时赞扬勇于认错的诚实行为。

二、课中体验深化感悟、引入话题，唤醒生活诚实，就是实事求是，说做一致，诚实就是敢做敢当，不隐瞒事实真相，诚实是一个人的基本品质，今天我们就学习第一单元《诚实是金》第一个主题《我们不能说谎》。板书课题。

2、合作学习，体验生活活动一：找找诚实的行为小组合作表演P2页情境图汇报。教师引导：诚实是什么？学生说出自己想法，敢于说不知道。延伸：你认为诚实的行为还有哪些？探讨交流，根据学生回答及时点评小结。

活动

二、学习《砍到樱桃的小男孩》

（1）用自己喜欢的方式读故事。

（2）启发引导：你喜欢故事中的小男孩和他的父亲吗？你有是什么感想？

（3）师生平等对话交流。板书。父亲，宽容，理解孩子；儿子，勇于承认错误。

（4）小结：没有什么比说谎更让人羞愧的，也没有什么比诚实更让人愉快的。诚实是一种勇敢的行为，我们要勇于面对自己的错误。

（5）实话实说：把自己曾经隐瞒的错误说出来，你有没有这样的勇气？A、讨论交流：你说过谎吗？为什么说谎？当时心情怎样？如果当众揭穿了你的谎言，你会有什么感觉？小结并鼓励学生：有勇气说出自己曾犯的错误也是诚实的表现。这样我们才生活得愉快、坦荡。才利于我们健康成长。B、建议和想法在现实生活中常常还存在说谎和说真话之间的矛盾，我们先来了解为什么会有这样的矛盾。出示教材P4学生手写日记提问：碰到这样的事情，作为儿子你该怎么办才对？如果你是父亲怎么样处理？说说自己的建议和想法。

小组交流。

活动三：小组合作学习P4，P5情景对话：

（1）小组内表演。

（2）讨论：乐乐该怎么做？你认为偶尔撒一次谎有什么关系吗？、小结：要做值得信任的人，就不能撒谎，要对自己的言行负责任。俗话说：“纸里包不住火”。当你说了第一个谎话，为了圆谎往往会说第二次，一个经常说谎的人，很难得到别人的信任，所以诚实就是不给自己的行为找借口。板书：不给自己的行为找借口

2、深化感悟，引导生活

（1）情境故事：爸爸下岗了，为了不让妈妈和我担心，什么都没说，仍然每天早出晚归干活。

（2）看了这个故事，你想说什么？这个爸爸还是个诚实的人吗？指名说。

（3）小结：故事中的爸爸是为家人着想，很有爱心，是善意的谎言，不能说是不诚实。

（4）讨论：有人说：“任何时候都应该讲真话，不撒谎。”你认为呢？小组内交流并汇报。

三、课后践行内化感悟把《砍到樱桃树的小男孩》的故事讲给父母听，并把同学们课堂讨论的想法和建议说给他们听，做一次心与心的交流，让父母能理解自己。

二次备课板书设计：

诚实不需要理由

我不能说谎

诚实—最基本的品质

第二课时没有人会知道

教学过程：

一、课前体验，初步感悟创设情境：昨天你去奶奶家吃饭回去晚了，作业没有做完，今天老师检查，你说忘在家里了，中午回家赶紧补上，再交给老师，你的心情怎么样？小结：说谎后的心情很沉重，压抑，不轻松，不愉快。

二、课中体验深化感悟、引入话题唤醒生活生活中有很多事情，我们做错了，没有人会知道，在这种情况下，我们该怎么办？今天我们学习《没有人会知道》。板书课题

2、合作学习体验生活

活动一：表演P6情境故事（1）小组表演：组内分工，旁白，人物对话，观众评价。师生对话交流：你觉得故事里的小主人是怎么样的孩子？你有什么感想？（2）小结：诚实不是为了表扬，不是为了某种功利，而是自尊自爱的表现。它能让自己开心，轻松坦荡，心中充满阳光。

活动二：学习故事《诚实的晏殊》（1）用自己喜欢的方式读故事（2）启发思维：晏殊是个怎么样的人？说说自己体会到了什么？指名回答。（3）小结：美好的心灵像水一样清澈透明，像玉一样无暇，一个真正诚实的人就该拥有这样的心灵。

3、深化感悟，引导生活

（1）演示P7情境故事，遇到这样的情况你会怎么办？当别人看不见的时候，你也能做到诚实不欺吗？学生讨论，老师引导点评。小结：没有人监督的时候，就看你是不是严格要求自己，尊重自己。板书：尊重自己，是一个人最基本的品质。

（2）夸夸我们身边诚实的人。

（3）为什么要做诚实的孩子，今后你打算怎么做诚实的人

三、课后践行内化感悟、搜集有关诚实的格言当作座右铭。我们都会选择诚信的人做朋友，诚信是金，关于诚信的名言有很多，看看谁知道的多？生命中不可能从谎言中开出灿烂的鲜花—海涅与朋友交，言而有信—李大钊

2、开展“诚实小档案”的活动，把发生的关于诚实的事情存放到成长记录袋里。

板书设计：诚实不需要理由没有人会知道

主题二拍手拉钩不要变

教学目标：、让学生懂得守时、说到做到，都是守信的表现；

2、学习反省自己的生活和行为，培养学生辨别是非的能力；

3、体会同学之间真诚相待，讲信用的可贵。

教学重点难点：

遵守诺言，说到做到是诚实守信的表现。

2、一个人要守信用，人们才会信赖尊重他，愿意和他交往。

资料及资源网的运用：教师用书资源网

教具学具的准备：准备有关讲信用的小故事、名人名言。

课时安排：二课时

第一课时说到就做到

教学过程：

一、课前体验初步感悟、童谣：“拉勾，上吊，一百年不许变！”说说在什么情况下我们用这个童谣。

2、提问：你说过这样的话吗？当时指的是一件什么事情？你做到了没有？

3、学生自由发言。

二、课中体验深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活生活中需要我们说到就要做到，关于说到就要做到在历史上还有一个《宋濂抄书》的故事。

（2）学习前人，找榜样、听故事《宋濂抄书》听了以上故事，你有什么感想？学生自由发表意见。

2、教师激趣：在你身边，有没有像宋濂这样言而有信、说到做到的人？请你向同学介绍介绍。

3、过渡：其实，在我们身边有许许多多这样说到做到、讲信用的好榜样，一个人只有守信用，人们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。可是在生活中，有时候我们并不是不讲信用，而是有一些特殊情况让人左右为难。

（二）合作学习、体验生活

活动一：我为小美解难题

、看故事《小美的难题》。

2、小组内讨论小美该怎么做呢？她在决定这件事的时候应该考虑哪些问题？用你喜欢的方式续演故事。

3、学生表演，表明他们的想法。

4、延伸：你碰到过这样的事情吗？如果你事先答应了别人，可是又忘记了，你是怎么做的？应该怎么做？为了避免类似的事情发生，你有什么好办法吗？

5、小结：一个人的信誉是慢慢建立起来的。答应别人的事情一定要记在心里，并尽力做到。

活动二：我是诚信小明星。、教师：今天，我们要评选“诚信小明星”。方法是通过回答问题来获得，如果大家回答正确了，你就能成为“诚信小明星”。

2、逐个呈现下面的问题，学生回答怎么处理。

（1）小强在春游时贪玩忘记了时间，出公园门时足足迟到了20分钟，同学们和老师正在门口焦急地等他。如果你是小强的同学，你想对他说什么？

（2）你答应同桌唐宁给他带《鲁滨孙漂流记》，可是回家却找不到。你该怎么办呢？

（3）你的好朋友约你星期天到他家做航模，可是那一天他却游泳去了，你会怎么想呢？

3、教师：欢迎大家加入到“诚信小明星”的队伍中。希望我们都能成为言而有信、说到做到的人。

（三）深化感悟，引导生活

、看教科书漫画《健忘》。

2、学生根据漫画情境，谈论自己或者其他同学中发生的类似的事情。

3、你许过的诺言有没实现的时候吗，你以后准备怎样做？

4、小结：对别人做出承诺前，我们要先想想自己该不该做，能不能做到。

三、课后践行内化感悟

“诚信闹钟”随身带、教师：为了增强大家的自制力，下面我们来做一个“诚信小闹钟”，请同学们将自己喜欢的诚信格言、谚语等制作成小卡片或小书签，随身携带，提醒自己做说到做到的人。

2、学生制作。

3、学生展示自己的作品。

二次备课

板书设计：说到就做到诚信的表现树立信誉

第二课时信得过的朋友

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

．听歌曲《朋友》，让学生说说对朋友的理解，初步感受人人都需要朋友。

2、夸夸你的好朋友，说说他们都有什么优点，让你认为他们就是你的好朋友。

二、课中体验深化感悟、过渡：老师带来了小伙伴中一对好朋友的故事：图片展示:小姑娘虽然生病了，但仍然将昨天答应给苏晴的硬纸盒让爸爸交给苏晴。（1）讨论观后感。（2）说说苏晴接过这些纸盒时，会是怎样的心情，会说些什么？（3)学生交流。

2、辩论会：

活动一：教材12页交流题：三个小朋友的谈话。甲：如果谁不诚实，我们就不和他交朋友。乙：如果别人不讲信用，那我也可以对他不讲信用。丙：我只相信我的好朋友。

、以小组为单位进行辩论可以举例说明。其他组可以补充说明。

2、小结：种瓜得瓜，种豆得豆。我们播种真诚，才能收获友谊，成为大家信得过的朋友。

活动二：随着网络的发达，现在很多同学喜欢上网交友，你认为网友是值得信任的朋友吗？、以小组为单位进行辩论可以举例说明。其他组可以补充说明。

2、得出结论：我们年纪小，分辨是非和真假的能力还有待加强。我们不宜上网交友

活动三：小品表演：如何保密？教材12页情景故事：、小男孩的做法对吗？为什么？

2、我们应该为朋友保守秘密，可是，如果朋友犯了错误，我们能够替他隐瞒吗？如果你是玲玲，你该怎么办？

3、交流讨论：你的生活中一定也遇到过类似的事，你给大家说说你是怎样做的？如果做错了，通过今天的学习你认为今后遇到这种情况会怎样做？

三、课后践行内化感悟、给好朋友的知心话将你最想对值得信任的朋友说的知心话写下来，交给你的朋友。

2、总结：我相信通过今天的学习，你们对朋友应该有了更深的理解，我希望每个同学都有值得信任的朋友，自己也能努力成为一个值得别人信任的朋友。

板书设计：信得过的朋友对朋友理解

主题三诚信就在你身边

教学目标：、懂得社会需要诚信，诚信是事业成功的法宝，是现代社会运行的基本条件保障。

2、体验诚信的快乐，快乐的密码是相信别人，也得到别人的信任。

3、努力做一个讲信用的人，开展社会调查，培养，搜集，整理资料的功能。

教学重点难点：、懂得诚信内涵，懂得社会需要诚信。

2、诚信是事业成功的法宝，是社会正常运行的保障，建立自己的诚信档案。

资料及资源网的运用：教师用书

资源网

教具学具的准备：、到生活和社会中找“诚信”，准备一件有关“诚信”的礼物。

2、家用产品维修书，信用卡。

课时安排：二课时

第一课时快乐的密码

教学过程：

一、课前体验初步感悟

情景故事：爸爸妈妈说星期天带小明爬山，小明一听高兴了。到了星期天，小明和父母一起去爬山，小明连蹦带跳的，可开心了。启发引导：小明开心的原因是什么？（学生回答）小结：爸爸说话算数，讲信用，所以小明感觉到了快乐，幸福。

二、课中体验深化感悟、引入话题，唤醒生活过渡语：其实，在我们身边像小明爸爸诚实守信的人很多。诚信就在我们身边，这节课我们来学习《快乐的密码》。板书课题。

2、合作学习，体验生活

活动一：到家庭里找快乐

（1）出示父子锻炼的生活场景，读读他们的对话，看看他们的表情，说说他们为什么融洽、快乐？

（2）阅读学生日记《诚实的礼物》，思考：如果你是妈妈会喜欢这样的礼物吗？为什么？

（3）小组交流自己准备的诚实的礼物。

（4）在你周围还有哪些诚实守信的人？大家喜欢他们吗？

活动二：到社会中找快乐

（1）分别出示无人售报架和无人售票车，请同学们演示一下该怎么做？这样做的目的是什么？

（2）出示一则异地邮购的卖书广告：你会通过这样的方式买书吗？为什么？

（3）出示一张洗衣机的免费维修卡，介绍厂家的售后服务承诺。学生介绍自己家家电的各项维修承诺，想一想：厂家为什么这么做？

（4）出示信用消费卡，请学生说出它的相关用途。

（5）你还知道社会中还有哪些诚信的地方？小组交流并汇报。

（6）提问：当我们自觉遵守无人服务的消费项目时，当我们得到诚信完善的各项服务时，你快乐吗？你会有什么想法？

小结：相信别人，也得到别人的相信，这就是快乐的密码。一个讲信用的人，面容上有尊严，目光黑亮有自信，行动上有把握，生活中朋友很多，诚信就是一张使你受欢迎的名片。

板书：相信别人，也得得到别人的信任。

3、深化感悟，引导生活

讨论：假如我们生活失去了诚信，会怎么样？举实例说明（1）假如我们买东西却又担心买到假冒伪劣产品。假如我们遇到陌生人总担心上当受骗。假如爷爷去医院看病却又担心医生不负责任。假如……

小结：诚信是现代社会正常运行的基本保障，诚信是金，品质纯正而弥足珍贵，值得我们珍藏在心灵的最高处；诚信是镜，照出灵魂的美丑，值得我们精心培养。医生与病人，商家与顾客，家人之间，朋友之间…只有诚实守信，才能获得相互的尊重与信任。诚信是我们美好生活的开始！

三、课后践行内化感悟

、兑现自己的诺言。

2、走向社会了解诚信的人或单位。一个品牌的成功的原因，商店失败的原因等。写一份调查报告。

板书设计：诚信就在身边快乐密码——相信别人，也得到别人的信任

第二课时一诺值千金

教学过程：

一、课前体验，初步感悟、去生活中找找“诚信”，准备一些诚信的物品，如：家电维修书、网上购物等。

2、小组交流，说说各自的体会和收获。

3、小结：社会是一所大学校，同学们观察力真强，收获真大。

二、课中体验深化感悟、引入话题，唤醒生活人们有了诚信才能生活得像阳光一样灿烂，生命才有价值，今天，我们就学习《一诺千金》板书课题。

2、合作学习，体验生活活动一学习《诚信创造奇迹》

（1）用自己喜欢的方式读P15《诚信创造奇迹》。

（2）小组交流：读了诚信创造奇迹，你想说些什么？生自由汇报。

（3）班内交流：同仁堂的古训是什么？这一古训给同仁堂带来了什么？一诺千金什么意思？像同仁堂这样的奇迹，你还知道哪些？指名回答。小结：同仁堂坚守“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵不敢减物力”这一诺言，以诚信创造了源源不断的财富，也给患者带来福音，成为中华民族药业一块响当当的金子招牌，同仁堂以“诚信为本，义中取利”，这也是成功商人必须遵守的规则，如果你们将来要想经商的话也一定要谨记这八个字！

活动二成功和诚信之间关系到底多大？、分组交流调查：一个品牌成功的原因，也可以调查一个商店生意失败的原因。

2、组内交流汇报。小结：诚信与成功之间是成正比关系的，诚信度越高，成功率越大，反之则越少。诚信是成功的保证。板书：诚信是成功的保证。

3、写出自己调查结果或感想。

活动三建立我的诚信档案

（1）阅读P17小资料，读了这个资料，你知道了什么？

小结：我们说话算数，行动果断，才能有人格魅力，赢得他人的尊重和信任。

（2）小组讨论制定诚信档案衔接语：从现在开始，建立你的诚信档案，敢于面对真实的自己。坚持不懈地反省自己，自我改进，这也是诚信的表现！

（3）填写诚信档案表

3、深化感悟，引导生活学习了这课你有什么收获？什么是诚信？你打算怎样做什么？

小结：诚信是树，需要施肥，剪枝，浇水，培土，直至长成正直挺拔、枝繁叶茂的参天大树；诚信是泉，澄澈透明，涓涓不息，荡涤污秽，滋润心田；诚信是火种，需要我们悉心呵护，不但把她撒播开来，成就燎原之势，而且把薪火相传，让每一个人都能感受到光明和温暖。

三、课后践行内化感悟、寻找需要提醒自己做得诚恳踏实的地方。

2、开一次有关诚信的演讲会。

3、结合身边事例，写一篇诚信或感言。

板书设计：诚信就在身边一诺值千金——诚信是成功的保证

关于一些学习的名言:、在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。——捷连斯基

2、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东

3、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德

4、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。——列夫·托尔斯泰

5、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

6、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。——爱因斯坦

7、学习必须与实干相结合。——泰戈尔

8、学而时习之，不亦说乎？——孔子

9、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

0、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

1、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其

2、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

3、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东

4、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞

5、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。——张潮

6、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭

7、读书百遍，其义自见。——《三国志》

8、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

9、德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。——亚里士多德

20、虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种；虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。——康因

21、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习。——高尔基

22、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

23、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果

24、任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。——华罗庚

25、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚

26、活着就要学习，学习不是为了活着。——培根

27、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

28、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

29、经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基

30、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润

31、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子

32、书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。——茅盾

33、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

34、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。——李大钊

35、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知

36、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。——培根

37、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

38、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭

39、求学将以致用；读书先在虚心。——《对联集锦》

40、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉

41、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

42、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

43、钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。——雷锋

44、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

45、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

46、人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。——斯大林

47、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其

48、古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。——《格言联璧》

49、学习有两忌，自高和自狭。——书摘

50、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

第四篇：2020-2021学年人教版九年级 历史与社会下册 第五单元 第二课 《当代资本主义的新变化》 同步练习

人教版九年级历史与社会下册第五单元

第二课

《当代资本主义的新变化》

同步练习

一、选择题

1.第二次世界大战后，英国外交大臣说：在拿破仑战争结束后，英国掌握了全世界财富的30%左右。而今天，它却掌握了大约50%。文中“它”应是（）

A．英国　　B．法国

C．美国

D．联邦德国

2.20世纪90年代末，在电脑的关键部件和软件方面，美国在世界上占绝对优势。到1999年底，网络经济产值达5

239亿美元，成为这一时期美国经济发展的最重要的因素。材料表明，这一时期美国经济的突出特点是（）

A．全球化

B．信息化

C．工业化

D．单一化

3.第二次世界大战后到20世纪90年代，美国经济发展先后经历了（）

①新经济时代

②迅速繁荣时期

③持续调整时期

④危机和滞胀时期

A.④①②③

B.③①②④

C.①③④②

D.②④③①

4.某中学九年级的张华同学，在他的一篇历史小论文中对第二次世界大战后美国经济发展情况作了以下表述，不符合史实的是（）

A．20世纪五六十年代持续发展

B．20世纪70年代中期遭受到严重打击

C．20世纪80年代进入新经济时代

D．20世纪90年代完成传统产业的技术改造

5.“随着西欧国家经济的恢复和发展，西欧国家感觉到：美、苏两国对西欧都有野心，要提高自身的安全系数，提高西欧国家的国际地位，加快经济发展步伐，必须密切联系加强合作。”由此可知，西欧国家走向联合主要是为了（）

A.共同对抗美苏

B.维护自身安全和利益

C.维护世界和平

D.恢复欧洲的霸权地位

6.第二次世界大战后，西欧国家经济恢复和发展的原因有（）

①发挥高素质劳动力优势　②采用先进的科学技术成果

③政府的适当政策　④美国的援助

A．②④

B．①③④

C．③④

D．①②③④

7.1993年欧盟成立时，有12个成员国，后来经过几次扩大，2007年成员国已达27个。这说明（）

A．欧盟的国际影响力不断扩大

B．欧洲一体化进程已无阻碍

C．“一超多强”的局面已经形成D．欧洲实现用一个声音说话

8.有人说：欧洲曾是两次世界大战的发源地，但是从今天的形势看，欧洲再次爆发大规模战争的可能性已经几乎不存在了。得出这一结论的依据应是（）

A.美国经济霸主地位动摇

B.联合国作用加强

C.欧洲共同体(欧洲联盟)的建立

D.东欧剧变，苏联解体

9.20世纪50﹣70年代，日本与西欧经济发展的共同原因有（）

①美国的扶持

②政府的有利政策

③第三次科技革命的影响

④冷战结束，世界走向和平

A.①②④           B.①③④

C.①②③           D.②③④

10.日本成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国,除了自身的因素外,其经济的发展还得益于()

A.美国的大力扶持

B.正确的经济政策

C.大力发展科学技术

D.重视对教育的投入

11.1990年,日本外务省次官栗山尚一在一篇文章中写道:“当今世界20万亿美元的国民生产总值中,美欧各占5万亿美元,日本为3万亿美元。”这表明当时的日本（）

A.俨然已经成为政治大国

B.经济强国地位显著

C.国际地位可与美欧匹敌

D.在联合国中举足轻重

12.英国学者保罗·肯尼迪在《大国的兴衰》一书中指出：日本培养出的工程师比任何西方国家都多得多(大约比美国培养的多50%)。它还拥有近70万名研发人员，比英国、法国、联邦德国加在一起还多。材料反映了日本（）

A．实行非军事化政策

B．制定适当的经济政策

C．引进最新科技成就

D．注重培养高素质人才

13.第二次世界大战的后，西欧和日本经济迅速发展的共同原因是（）

A.美国军事订货的刺激

B.都得到了美国大量的经济援助

C.都有广泛的对外经济联系基础

D.都彻底废除了封建土地制度

14.第二次世界大战之后,西方主要资本主义国家为缩小贫富差距,减少因贫困引发的社会问题,构建稳定、安全的社会,他们致力于（）

A.经济大规模国有化

B.积极发挥联合国的作用

C.加强区域经济发展

D.建立和发展社会保障制度

二、非选择题

15.第二次世界大战后西欧国家通过联合，逐步走上快速发展之路。阅读下列材料，回答问题。

材料一(1950年3月联邦德国总理阿登纳说)如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。

——《阿登纳回忆录》

(1)根据材料一，概括阿登纳的主张及其目的。

材料二　20世纪50年代，法国、联邦德国等国先后签订了条约，建立“煤钢共同体”“经济共同体”“原子能共同体”。1965年，法国、联邦德国等西欧六国决定上述三个共同体合并，组成欧共体……随着欧洲一体化的发展……1993年，欧洲联盟正式建立。

——摘编自岳麓版《世界历史》(九年级下册)

(2)根据材料二，指出欧洲联合从哪一领域开始？20世纪60年代末欧共体与哪两个国家成为资本主义世界经济的三大中心？

(3)综上所述，第二次世界大战后西欧国家的崛起历程中，最值得其他国家借鉴的是什么？

16.阅读材料，回答问题。

材料一

1789年，塞缪尔·斯莱特越过英国当局的监察，进入美国，在第二年复制出了被英国人视为秘不外传的富国之宝阿克莱特纺织机，这是当时世界上最先进的工作母机，为美国提供了创业急需的新型工具机……在此后很长一段时间，美国的发展依赖欧洲的技术发明，在南北战争前，美国机械设备的80%依靠欧洲进口。

──《大国崛起·美国》解说词

材料二

1879年12月25日夜，门罗公园内部那60盏电灯释放出的光明很快降临到全国各地……南北战争后的30年对美国来说，是勇于创新、开始腾飞的时代……1945年以后，高科技成果在美国不断涌现：第一颗原子弹爆炸、世界第一台计算机问世、美国宇航员阿姆斯特朗乘坐“阿波罗11号”在月球成功登陆……

──《大国崛起·美国》

材料三

目前我国有170多类产品的产量居世界第一位，如玩具、服装、家电等，畅销海外市场。但是这些标有“Made

in

China”即“中国制造”的出口商品，大多只是在中国“生产”，技术品牌都是别人的，如世界上每生产四台电脑，就有一台出自中国，但一台只赚10个苹果的钱，而我们购买一架空客A380飞机，需要卖8亿件衣服。

──2007年第6期《时事》

(1)从纷繁复杂的材料中，提炼有效的信息并进行归纳总结是一种重要的学习能力。从对材料一的分析中你能得出什么结论？

(2)材料二中所包含的历史信息与材料一相比，最大的差异是什么？这一变化对美国的历史产生了什么影响？

(3)结合对材料一、二的分析，我们如何改变材料三中“Made

in

China”(“中国制造”)的现状？在实现“Made

by

China”(“中国创造”)的宏伟目标中，你该怎样做？

18.阅读材料，完成下列要求。

材料一　第二次世界大战后，经历战争破坏，满目疮痍的西欧和日本却很快实现了经济腾飞，创造了西欧奇迹和东洋奇迹，值得我们借鉴。

材料二　二战后兴起的科技革命，使一大批新兴产业如原子能、电子计算机、半导体、宇航及激光等工业应运而生，极大地推动了美国经济的发展，战后20年是美国经济发展的“黄金时期”。20世纪90年代，美国信息技术在5年中对美国GDP的贡献率为30%左右。信息技术的发展还带动了传统产业的信息化和高技术化，大大提高了劳动生产率……如今，微软公司的分公司遍布世界各地。

材料三　随着社会福利政策的推行，西方主要资本主义国家逐步建立起包括医疗保健服务、养老、住房、失业保险、教育等在内的福利国家制度。20世纪六七十年代，“福利国家”的发展日渐完备。

请回答：

(1)根据材料一，并结合所学知识，分析与归纳西欧和日本创造奇迹的共同因素。

(2)根据材料二，并结合所学知识，说出第二次世界大战后美国经济快速增长的主要原因是什么，并概括20世纪90年代美国新经济的主要特征。

(3)根据材料二、三，并结合所学知识，分析与归纳二战以后资本主义发展有哪些新的特点。

(4)二战以后资本主义国家的经济发展历程对我国的社会主义经济建设有何借鉴？

参考答案

一、选择题

1-7CBBCBDA

8-14CCABDBD

二、非选择题

15.(1)主张欧洲各国进行联合。避免欧洲走下坡路，提高欧洲在国际舞台上的政治地位，避免沦为超级大国的附庸。

(2)经济。美国和日本。

(3)加强国与国之间的联合与合作。(言之有理即可)

16.(1)美国在工业革命时期依靠复制、引进别国技术起步。

(2)差异：第二次工业革命、第三次科技革命时期美国自主创新能力大大提高。

影响：促进美国崛起，成为世界强国。(只要符合题意，言之有理即可)

(3)如何改变：

①实施科教兴国战略；

②把加快科技进步放在经济社会发展的关键地位，使经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来；

③要把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质；

怎么做：

①努力学习科学文化知识；

②培养创新意识，提高创新能力；

③勤于观察，善于思考，勇于质疑。

17.(1)美国的经济扶植与援助；运用第三次科技革命的成果；重视科技、教育发展；制定适合本国发展的经济政策。

(2)原因：积极拓展世界市场，应用最新科技成果，革新生产技术。特征：全球化和信息化。

(3)国家加强了对经济的干预；“新经济”出现；高科技产业发展迅速，成为国民经济的重要支柱；社会福利政策普遍推行。

(4)科学技术是第一生产力，大力发展科技教育事业，实施科教兴国战略；加强对外开放，学习吸收先进技术与经验，引进资金；根据国情，制定恰当的政策，注重创新。(言之有理即可)

第五篇：临西县第一中学九年级政治全册《第一单元 第二课 第二框 承担对社会的责任》教学设计 新人教版

《第一单元 第二课 第二框 承担对社会的责任》

教学目标：

情感态度与价值观：教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

知识与能力目标：通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。

过程与方法：结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

教学重点和难点： 重点：天下兴亡，匹夫有责 难点：热心公益，服务社会 教学过程： 学习目标：

（一）自主学习

在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边思考，问题提示如下：

1.作为公民，每个人都应该承担关爱社会的责任； 2.怎样承担对国家和民族的责任；

3.积极参与社会公益活动，提升自己的价值。

（二）课堂讨论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。

讨论：请你来参加

1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；

2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；

3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；

请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。

并说说以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？ 教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。相关连接： 1、2003抗击非典

2、“9·11”恐怖袭击事件 讨论：

1、最能考验公民的责任意识是在什么时候？

2、你打算怎样向他们学习？

先以小组为单位讨论，再请部分学生发言

（三）情感升华，争做好公民

播放歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。

（四）课堂训练、巩固练习

1、选择题

2、辨析题