兴趣小组教案(汇编)

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第一篇:兴趣小组教案

《摇篮曲》口琴吹奏教案

教学内容:

1、学唱歌曲《摇篮曲》.2、介绍奥地利作曲家——舒伯特。

3、口琴学吹《摇篮曲》。教学目标:

1、指导学生用轻柔、连贯、甜美的声音演唱舒伯特的《摇篮曲》,让学生领略摇篮曲的意境、体验母爱、父爱,懂得感恩。感悟艺术真谛。使学生更加热爱母亲,热爱生活。

2、通过教学使学生初步认识摇篮曲的音乐体裁,了解摇篮曲的风格特点,感知其音乐要素。

3、介绍奥地利作曲家——舒伯特的生平。

4、通过(口琴)学吹《摇篮曲》进一步培养学生的吹奏技能和情感体验。教学重难点:

1、重点:

(1)、通过学唱歌曲和展开的系列活动,让学生体验亲情,分享亲情艺术之美,懂得感谢父母养育之恩,激发学生对“真、善、美”的追求。

(2)、指导学生用轻柔、圆润、甜美的声音演唱《摇篮曲》。

(3)、能用口琴熟练地吹奏《摇篮曲》,体验轻柔、摇荡、安详宁静。(4)、初步掌握前倚音5 43的唱法与吹奏技能。宁静的情感体验。

2、难点:

(1)、声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。(2)、摇篮曲情绪和风格的把握。教学准备

钢琴、音响系统、电视机、光盘、口琴等。

教学理念

创设情境,感受亲情,让学生在体验亲情,分享亲情艺术之美的同时,懂得感谢父母养育之恩,激发学生对“真、善、美”的追求和升华。

教学流程

一、组织教学

1、听音乐进教室(拍手)。

2、师生相互用歌声问好。

二、讲述亲情,分享亲情

展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影,猜一猜他们是谁?并由照片的主人说说背后的故事。(背景音乐——播放摇篮曲)

三、扮演亲情,选择音乐

1、给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。表现的是什么亲情?

2、播放舒伯特《摇篮曲》和《美丽的村庄的》两首歌曲。请学生选择。

3、设计问题:

(1)如果你是画面中的妈妈,你想采用什么样的音乐才贴切呢?为什么?

(2)、如果你是画面中的小宝宝,你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢?为什么?

四、欣赏导入、品味亲情(揭示课题)

1、音乐是最能表现这种亲情的艺术,有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情,下面让我们一起来欣赏一首外国的音乐作品。

2、(播放)德国作曲家——勃拉姆斯的《摇篮曲》

3、讨论

这是一首什么风格的歌曲?在情绪、力度、速度、旋律有上什么特点? 生:谈感受,各抒己见,充分理解摇篮曲的风格特点。

师:引伸——还有很多这种风格的音乐作品。如:东北摇篮曲、藏族摇篮曲、印度尼西亚摇篮曲等等。

特点: 安静、温馨、甜蜜、宁静、安详、幸福

师:那么,今天这节课我也给同学们准备了一首《摇篮曲》,揭示课题与介绍。

[板书]:

克劳蒂乌斯

《摇篮曲》

舒伯特

尚家骧

译配

五、介绍奥地利作曲家——舒伯特生平

(一)[出示] 舒伯特肖像。

师:这位就是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特(1797——1828)出身于维也纳一个教师的家庭。他八岁就开始随父亲,兄长学习小提琴和钢琴。在他一生中共写下十四部歌剧,九部交响曲,一百多首合唱曲,五百多首歌曲。为后人留下了大量的音乐财富。

(二)、学唱歌曲《摇篮曲》

师:现在我们来欣赏这首著名的《摇篮曲》。(听音带范唱一遍)。提问:

1、听了这首歌曲你们联想到了什么?并请几位同学用语言来描述一下。

2、歌曲表现的情绪是怎么样的?(学生可根据自己的想象回答)。

3、教师小结。

4、同学们:你们想知道这首《摇篮曲》的创作过程吗?

师:那我给大家讲一个舒伯特创作《摇篮曲》的一段小故事。

[说明:以加深学生对作曲家的认识及对作品的了解]

一天,十分饥饿的舒伯特,下意识地走进一家饭店,当服务员向他递去菜单时,舒伯特这时才感到身无分文显得十分尴尬。他四处张望,希望能遇到一位熟人,可店堂内都是陌生人。当他低下了头感到失望时,忽然看到桌上报纸上刊登的克劳蒂乌斯的一首短诗,便立即动笔把它谱成歌曲,并交给了店主换取了一份土豆来充饥。到了舒伯特去世三十年后,这首在饭店里创作的《摇篮曲》手稿竟以四万法郎的高价出售,成为传世之作。也才有你们今天所听到的这首著名的《摇篮曲》。

5、学唱歌曲——[出示歌谱] |= F 4/4 3 5 2.3 4 | 33 2171 2 5 | 3 5 2.3 4 | 33 2342 1 0 | 2.2 3.2 1 | 5 43 2 5 | 3 5 2.3 4 | 33 2342 1 0 ||(1)、再次聆听音带中的范唱。

(2)、要求学生用韵母u轻声哼唱。

(3)、重点解决附点四分音符与附点八分音符及倚音的唱法。(4)、在教师钢琴的伴奏下,要求学生完整地唱好旋律。(5)、师生共同分析:

师:你们认为这首乐曲可以分成几部分?(两部分)

[板书] 曲式结构:二段体 A + B(6)、教师小结。

5、学唱歌词

(1)、朗读歌词。

(2)、请同学们轻声哼唱歌曲。(3)、提示演唱方法与板书:

[板书] 音量——轻

音色——暗、柔

情绪——亲切、温存

节奏——平稳、略有动荡 速度——徐缓

引导学生用优美抒情的情感演唱歌曲。

六、口琴学吹《摇篮曲》

1、教师示范演奏。

2、学生视奏练习。

3、师生吹奏“接龙游戏”。

4、集体齐奏《摇篮曲》。

七、复习口琴合奏曲《月亮你走的这样静悄悄》

八、总结。下课

第二篇:兴趣小组教案

2013——2014学第一学期 民乐队兴趣小组活动教案

一、活动内容:《渔舟唱晚》

二、活动目标:

1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高演唱水平和演唱技巧。

2、通过练唱中外合唱歌曲,来提高学生的音乐修养和自身素质。

三、活动时间:

周二、四下午课外活动。

四、活动地点:

音乐教室

五、活动周次:一至四周 六:活动准备:

提前五分钟到位做好准备工作。课前认真收集资料、钻研教法,并为学生复印好谱子。

七、活动过程设计: A、训练内容:

1、各种器乐分组练习相关练习曲。

分组练习谱例。B、训练方法及过程:

1、音阶的训练

(1)、上行(2)下行(3)、琶音训练

2、音准训练

音准是音乐表现的基础,好的音准来源于基础训练。多声部合奏的音准训练较为复杂。

3、分声部练习。

4、节奏训练

音乐是在时间中展示的艺术,节奏是它的组成部分和主导因素,没有节奏也就没有音乐。

5、练习合奏《渔舟唱晚》

八、反思与重建:

吸取以前在校组织合唱训练队经验与教训,我认为训练为了提高,提高为了表现,训练要有手段。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力,声部的基础在于提

高个人的基本功,因此在每次训练中都进行了一些必要的集体训练,然后再逐步过度到音准、节奏,扩大音域,幅度变化等方面的训练。这样使学生个人的基本素质更加扎实,整个乐队的水平也会有所有提高。

第三篇:兴趣小组教案

兴趣小组教案

通过改编课本使学生能对课文进行深入了解,也可以激发学生的学习兴趣。

一、活动目标

1、加深学生对课文内容及所要表达的感情的印象,激发学生的学习兴趣。

2、加强学生的表达能力、表演能力。

二、活动准备

学生自己选择故事性强的课文。

三、活动过程

1、学生对自己选择的课文进行改编,教师适当给予指导。

2、请选择不同课文的同学上台表演。

3、学生自我评价表演效果,全班讨论。

4、学生讨论通过课本剧的表演对课文的理解有什么作用。

兴趣小组教案

汉语有很多成语,数千年来流传至今仍广为使用,足见其生命力之旺盛。可以说,成语以及成语故事是我国民族语言中的瑰宝,因此我们应该诊视它,学习它,运用它。开展说成语故事比赛,可以增长成语知识,掌握更多的常见成语,提高运用能力,培养敏捷的思维能力和应变能力,同时来可以使我们体会到祖国语言的优美,从而更加热爱祖国的语言。

一、活动目的:

1、培养系统、连贯的讲话能力,要求能较为生动地讲述材料。

2、了解课外较难理解的成语的来历,能理解成语故事,扩大成语的识记量,加强成语的记忆和运用能力。

二、活动准备:

1、比赛属于个人赛。选出男女主持人各一名,评委若干人,要求由平时语文基础较好的、听力较强的学生组成,记分员两名。

2、主持人赛前将比赛形式、评分标准、参赛时间和纪律问题向参赛者作简要说明。

三、活动过程:

1、个人赛必答题:参赛同学上台口述成语故事,由同学自愿报名参加比赛,比赛材料自定。规定时间可以是三分钟或五分钟。讲述故事完毕,评委亮分。

2、个人赛抢答题:主持人说出成语的含义,参赛者答出成语的名称,并上台口述,然后评委当场亮分。

3、个人抽签讲故事:主持人将写有成语名称的字条封好,请参赛的个人选手上台抽签。用两分钟准备材料,然后上台口述成语故事。评委亮分。

4、最后,算出所有参赛者的分数,评选优胜者,按名次发奖品,以资鼓励。

四、参考材料

鹬蚌相争、一毛不拔、鸿鹄之志、东施笑颦、口若悬河、塞翁失马、四面楚歌、司空见惯、一鸣惊人、闻鸡起舞、太公钓鱼、土崩瓦解

兴趣小组教案

活动目的:

1、让学生进一步了解自己的母亲,知道母亲的伟大,懂得母亲为自己所付出的汗水。

2、我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。活动重点:

让学生进一步了解自己的母亲,知道母亲的伟大,懂得母亲为自己所付出的汗水。

活动难点:我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。活动过程:

一、妈妈是我们最亲近的人。我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。我们根据自己对妈妈的了解,写一写有关妈妈的事情。

妈妈的年龄: 妈妈最喜欢吃的东西: 妈妈最喜欢做的事情: 妈妈最大的心愿:

二、根据自己对妈妈的了解,写一写我的妈妈

三、根据自己的回忆,写一写妈妈让自己最难忘的一件事情: 时间 事情 我的感受

四、和妈妈谈谈心,进一步了解妈妈的生活与工作,把情况记录下来。

五、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的情况,并做好记录。

六、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢?

兴趣小组教案

活动目的:

1、让学生进一步了解自己的母亲,知道母亲的伟大,了解母亲节的来源,关趁

此机会表达自己对母亲的祝福。

2、用自己的双手做心意卡送给妈妈。活动重点:

让学生进一步了解自己的母亲,知道母亲的伟大,了解母亲节的来源,关趁此机

会表达自己对母亲的祝福

活动难点:用自己的双手做心意卡送给妈妈。活动过程:

一、关于母亲节

母亲节起源于美国。1906年,美国费成 安娜.贾薇丝的母亲不幸去世,她悲痛万分。在次年母亲周年忌日,安娜小姐织了追思母亲的活动,并鼓励他人也以类似方式来表达对自慈母的感激之情。1913年,美国参众两院通过决议案,决定每年5月的第二个星期日为母亲节。这一举措引起世界各国纷纷纷仿效。

二、你打算向妈妈表达母亲节的祝福?

三、用巧手让妈妈开心一笑

1、画蛋宝宝

2、做一道“爱心菜”

3、为妈妈画一张像

4、写出妈妈的评价

四、做一张“心意贺卡”,并写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。

妈妈,感谢您

妈妈,感谢您带我来到这个美丽的世界。因为有了您,我才能

每当我的时候,您总是

每当我的时候,您总是

您教我,教我您为了我。妈妈,等我长大了,妈妈,我爱您。。

第四篇:美术兴趣小组教案

课题:《七星瓢虫》

课时:3 授课老师:丁祺 胡蓉

教学目的:

1、引导学生回忆对称形状,色彩绚丽的昆虫,并能把自己认识的七星瓢虫凭记忆画出来。

2、同时培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索科学的能力。

教学重点:启发学生回忆昆虫的外形特征。

教学难点:昆虫花纹颜色的对称搭配。

教具准备:自制课件、昆虫标本、作画工具一套。学具准备:收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。

教学过程 :

一、导入:

上课之前,老师首先给大家看样东西:(师展示七星瓢虫),好看吗?这是同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫,它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极,还是炎热干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课,老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界,去观察了解这些可爱的小生灵。

二、讲授新课:

1、交流:首先请同学们想一想、说一说,你都认识哪些昆虫?

(请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享)

概括(教师结合标本进行):大家说得可真棒,这些昆虫不管怎样变化多端,但通常都分为头、胸、腹三个部分,头上有一对触角,胸部有三对足,两对翅膀,形状各异,色彩丰富。

2、欣赏:今天老师还为大家准备了一些漂亮的七星瓢虫图片,下面我们一起来欣赏一下,希望同学们在看的过程中,要认真仔细,记下七星瓢虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。

3、讲解示范作画步骤:

A、构思:选择自己熟悉喜爱的七星瓢虫图案。B、起稿:构图要饱满,直接用黑彩笔画,如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

C、装饰:在七星瓢虫身上添加图案花纹,注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。

D、涂色:色彩要鲜艳,多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

三、学生作画,教师巡回辅导:

教师在巡视过程中,对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用,多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出美丽的七星瓢虫来。

四、作业展评:《七星瓢虫》画展让学生自己进行评价,选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价,尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂小结:

看了同学们画了这么多美丽的七星瓢虫,老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起,有的是益虫,如:蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等,我们要保护它。有的虽然是害虫,如:苍蝇、蚊子,但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解更多的昆虫,并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。

课题:《圣诞月亮》 课时:3 授课老师:丁祺 胡蓉

教学目标:

从视觉艺术的角度欣赏星空,感受星空的美丽;了解星空的有关知识;理解艺术与科学的关系;用各种表现手段从美学的角度去创造星空 培养学生关爱自然、关爱生活的情感;积极主动参与探究、讨论、表达等活动。

教学重点:从审美的角度欣赏星空;善于探究,善于表现以及积极主动参与活动;

教学难点 :运用各种表现方法创造性地表现星空。教学过程 :

1.通过 Intemet 网络,搜集有关星空内容的网站、网页,寻找有关星空的知识点和有趣的故事;

2.网络学习资料极为丰富,为提高学生学习新知的效率,减少无关网络内容的干扰,教师必须认真筛选和组织学生的学习资料。因此课前将搜集的内容使用 Frontpage2000 制作成虚拟网站《美丽的星空》。包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。3.整个教学环节体现了新课程自主性、合作性、探究形式学习方式的三个基本维度。学生学习的 过程不是被动接受现成结果的过程,而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。

4.对美的体验和表述。审美是美术教育的基本功能,美术教育也因美术这一基本特质而更具人文价值。学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中,以体验的方式来感知美、发现美,从而交流美的启示。这种学习是生动的,这就使美术教育具有了生命力,也更具有个性特征。5.此环节也体现了多元综合。既超越教材内容,拓展教材内容,为学生提供了大量的相关资料,扩展了学生思维的丰富性,升华了教材的内容主题;又超越了形式,把美术同地理天文相结合,把美术同音乐相结合,把美术同信息技术相结合,确立了多元综合教学模式,这既适应时代发展的需求,更适应学生发展的需求。备课小结

1.教师谈话:同学们,通过今天的这节课,你们有什么感想?(请学生用简单的一句话,表述一下感受)2.教师小结:是的,美就在我们的身边,只要同学们多观察、多想象、多动手,我们就会创造出许多的美。保护环境,人人有责,同学们,让我们从今天开始,用你们的手让美永远留在我们身边吧!

课题:《三只小羊》

课时:3 授课老师:丁祺 胡蓉

教学目的:

1、引导学生回忆对称形状与非对称形状的区别,温柔可爱的小羊,并能把自己认识的小羊凭记忆画出来。

2、同时培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索科学的能力。

教学重点:启发学生回忆小羊的外形特征。

教学难点:小羊长相特点的对称搭配。

教具准备:自制课件、小羊图册、作画工具一套。学具准备:收集的小羊资料、彩笔、油画棒。

教学过程 :

一、导入:

上课之前,老师首先给大家看样东西:(师展示小羊的图片),好看吗?说到哺乳动物,它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极,还是炎热干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课,老师将继续带领大家进入神奇美丽的哺乳动物世界,去观察了解这些可爱的小生灵。

二、讲授新课:

1、交流:首先请同学们想一想、说一说,你都认识小羊么?

(请学生将各收集的小羊资料拿出来交流分享)

概括(教师结合标本进行):大家说得可真棒,这些小羊不管怎样变化多端,但通常都分为头、身体、四肢三个部分,头上有一对角,身上有四条腿,皮毛色彩各异。

2、欣赏:今天老师还为大家准备了一些漂亮的小羊图片,下面我们一起来欣赏一下,希望同学们在看的过程中,要认真仔细,记下小羊身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。

3、讲解示范作画步骤:

A、构思:选择自己熟悉喜爱的小羊图案。

B、起稿:构图要饱满,直接用黑彩笔画,如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

C、装饰:在小羊身上添加图案花纹,注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。

D、涂色:色彩要鲜艳,多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

三、学生作画,教师巡回辅导:

教师在巡视过程中,对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用,多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出美丽的小羊来。

四、作业展评:《小羊》画展让学生自己进行评价,选出最美的小羊作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价,尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂小结:

看了同学们画了这么多美丽的小羊,老师心里真开心。哺乳动物和我们生活在一起,老师希望大家在课后多去观察了解更多的哺乳动物,并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。

第五篇:体育兴趣小组教案

体育兴趣小组教案

周次 第(1)周 课 题 游戏:自然地形跑

一、游戏活动,积极参与 教师活动:

1、组织学生集队、队列练习。

2、和学生一起复习贴烧饼游戏规则。

3、组织学生围成一个圈进行游戏,学生游戏时老师及时提醒要求,巩固学生对规则的理解。

4、提出分组要求,组织学生分组游戏。(由指定的学生全权负责。)学生活动:

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、深入熟悉游戏规则,知道游戏要求。

3、全组围成一个圆按规则进行游戏。

4、全组分成两组,由指定的同学负责游戏,扩大活动的比例。

5、在小组长的带领下进行正压腿、弓步压腿、坐压腿三种柔韧练习。自主选组、自主练习

教师活动:

1、讲解分组要求(按体能分组,3—6人一组;选好组长;纵队排好,组长在前。)组织学生分组。

2、提出自然地形跑的要求:(合理选择场地和速度;合理控制路程;注意跑时纪律;注意呼吸,轻松自然;时间由老师控制。)

3、观看和指导学生进行自然地形跑。

4、向小组长了解每一组的完成情况。

5、组织学生柔韧放松。

6、小结整节课的学习情况。学生活动:

1、仔细听好分组要求,自主选择伙伴,选好组长,排好队。

2、认真了解自然地形跑的要求。

3、在小组长的带领下进行自然地形跑,体验不同地形的跑步动作。

4、小组长交流自己一小组的跑步情况,管理感受。

5、听口令进行柔韧放松。

周次 第(2)周 课 题 游戏:障碍赛跑

一、游戏活动,积极参与 教师活动:

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生利用跳绳进行准备活动。

3、组织学生柔韧练习。学生活动:

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。教

3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。

4、听口令进行柔韧练习。

二、尝试练习,体验成功 学 教师活动:

1、布置学生取器材,并提出布置场地的要求。过

2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。

3、提示学生调整障碍。

4、组织学生进行障碍游戏,并作好小结。程 学生活动:

1、按要求取器材,并把场地布置好。

2、分三个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习,选择最好、最安全的过障碍

方法进行游戏。

3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离,为游戏比赛作准备。

4、用自己觉得最好、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。

5、总结自己一小组过障碍跑的情况。周次 第(3)周

游戏:大渔网、黄河长江、绕物接力

一、游戏活动,激发兴趣 教师活动:

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生进行大渔网游戏。

3、提出柔韧练习要求,组织学生进行练习,并巡回指导。学生活动:

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、听口令进行二路纵队行进走。

3、分成两大组进行游戏,体验很多人一起合作游戏的方法。

4、在小组长的带领下进行柔韧练习,充分活动各关节。

二、黄河长江练反应 教 教师活动:

1、讲解分组要求(找一个速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置)组织学

生分组学

2、讲解游戏的方法和规则,指定各组的名称。

3、组织学生进行游戏。

4、向学生阐述这个游戏的作用。学生活动:

1、仔细听好分组要求,自主选择伙伴,找到位置站好。

2、明确游戏规则、明确自己一队的代号。

3、积极参与游戏,体验快速起动。

4、认真了解这个游戏对短跑的作用。

三、绕物接力练奔跑 教师活动:

1、启发学生制定游戏规则。

2、组织学生尝试游戏。

3、启发学生合理安排小组力量,组织学生比赛。学生活动:

1、积极参与规则的制定。

2、按次序尝试游戏,体验轻松自然的快跑。

3、合理地安排好每个队员的比赛次序,努力争取比赛胜利。周次 第(4)周 课 题 跳橡皮筋

一、快快躲闪,调动情绪 教师活动:

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生分组游戏。学生活动:

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、听运动员进行曲在小组长的带领下进行队列练习,在动作正确的同时感受正确的节奏。

3、分成男女生两大组进行三次游戏,比出胜负,充分地活动开。

二、合作学练,掌握动作 教师活动:

1、在学生的合作下,讲解示范跳橡皮筋的三个基本动作及在跳时的跑动动作。学

2、组织学生分组练习,巡回指导,并观察各小组的掌握情况。

3、组织学生参与展示,并作评价。学生活动:

1、认真观看老师的示范,了解三个基本动作的方法以及在练习时的跑动路线,知道这三个基本动作主要以缠和绕为主。

2、在小组长的带领下进行一个一个动作练习,相互间要互帮互助,做到一个个过程 关,特别是女生要带动男生做好动作,在掌握基本动作后开展多种形式的练习熟练动作,熟练跑动的路线。

3、根据自己一小组的练习情况,选择其中的一种或几种进行展示,努力表现出自己的好水平。

周次 第(5)周 课 题 乒乓球(一)

1、观看专题片“乒乓球的辉煌”,强调训练纪律。

2、球感的训练(1)颠球练习教

(2)对墙击球练习学

3、讲解学习乒乓球的相关知识。过

4、攻球动作练习

5、游戏:击球接力

周次 第(6)周 课 题 乒乓球(二)

1、球感的训练 1)颠球练习2)对墙击球练习教

2、攻球动作练习

3、攻球练习(斜线)

4、攻球练习(直线)

5、身体素质练习:举哑铃(10x2组)

周次 第(7)周 课时 1 课 题 乒乓球(三)

1、攻球练习(1)攻球动作练习(2)攻球练习(直线)教

2、推挡练习(直线)学

3、游戏:定点攻球(斜线、直线定点位置攻球)过

4、推挡练习(斜线)程

5、“左推右攻”练习

6、身体素质练习:仰卧起坐(10x2组)周次 第(8)周课 题 乒乓球(四)

1、攻球练习和推挡练习

2、“左推右攻”练习

3、学习发正手侧旋球的练习

2、学习发正手侧上旋球、正手侧下旋球的练习

3、学习接正手侧上旋球、正手侧下旋球的练习

4、身体素质练习:举哑铃(10x2组)周次 第(9)周课 题 跳长绳 教师活动:

1、组织学生集队、队列练习。

2、提出分组练习要求,组织学生分组练习。

3、组织学生比赛展示。学生活动:

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、听口令进行队列练习,复习二路纵队行进走。

3、全班分成三组,在组长的带领下进行“8”字跳长绳 程 和“1+1”跳长绳。

4、在小组长的带领下进行2分钟“8”字跳长绳。

5、分组展示“1+1”跳长绳。

周次 第(1 0)周 课 题 跳短绳 教师活动:

1、组织学生集队、队列练习。

2、提出分组练习要求,组织学生分组练习。

3、组织学生比赛展示。学生活动:

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、听口令进行队列练习,复习二路纵队行进走。

3、全班分成六组,每大组两个同学为一小组,进行练

习跳短绳:快跳、后跳、交叉跳、两人前后跳、两人左右跳、一摇一跳等多种练习。

4、分组比赛,比一比哪一组的总分高。周次 第(1 1)周 课 题 踢毽 教师活动:

1、组织学生集队、队列练习。

2、提出分组练习要求,组织学生分组练习。教

3、组织学生比赛展示。学生活动:

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、听口令进行队列练习,复习二路纵队行进走。

3、全班分成六组,每大组两个同学为一小组,进行练习踢毽练习:单毽、双踢、两人对踢等

4、定时比赛,看一看哪一组得分多。

周次 第(1 2)周 课 题 接力跑

一、游戏活动,充分热身 教师活动:

1、组织学生集队、队列练习。

2、带领学生进行游戏。

3、提出柔韧练习要求,组织学生进行练习,并巡回指导。

学生活动:

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、小组长带领自己一小组进行裂队和并队的练习,做到动作正确、有精神。

3、积极地跟着老师进行模仿活动,并按老师提示的信号做动作,听到停 后立即静止,听到数字后立即找到相应的小伙伴。

3、在小组长的带领下进行柔韧练习,进行踢腿和加速跑练习。

二、合作学习,掌握动作

教师活动:

1、通过讲解让学生明白传接棒在接力跑中的重要性。

2、请一位学生配合讲解示范“上挑式”和“下压式”传接棒的方法,提示动作要点。

3、提出要求(想一想用哪只手、想一想怎样才能使又快又稳地进行传接过 棒,并指导小组长带领学生进行尝试练习。

4、组织学生进行比赛,为学生作好裁判。

5、引导学生作好小结和点评,引导学生说一说自己一小组在接力跑中的优势程 和不足。

学生活动:

1、了解传接棒的重要性,仔细观察了解动作过程,认真听明动作要求,初步建立动作印象。

2、带着问题在小组长的带领下进行传接棒的尝试练习,提高动作的熟练 性的同时能找到最适宜自己的传接棒方法。

3、积极参加比赛,为自己一小组争得荣誉。

4、积极参与点评,说出自己一小组在比赛中的优势和不足。

周次 第(1 3)周 课 题 50米跑

一、自主活动,充分热身

教师活动:

1、组织学生集队、队列练习。

2、提出准备活动的要求,巡视指导学生进行准备活动(自己选择活动内容,活动时间十分钟,充分活动,注意安全)。

学生活动:

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、了解准备活动的要求,自主地进行准备活动,把上下肢充分活动开,检查好鞋子、服装。

二、了解标准,积极参考

教师活动:

1、讲解50米跑的考核方法和考核标准。

2、组织学生进行考核。

3、统计成绩,做好记录,并对考核作出评价,提出要求。学生活动:

1、认真了解50米跑的考核方法和考核标准,树立信心。

2、两人一组进行考核,每人进行考核二次,努力跑出自己的最好成绩。

3、记录成绩,了解班级的整体考核情况。

周次 第(1 4)周 课 题 投掷:投掷垒球

一、自主活动,充分热身 教师活动:

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生游戏:老鹰和小鸡

3、组织学生两人一组活动关节韧带。学生活动:

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、全班分成六个小组进行游戏,充分活动。

3、两个人一组进行互推、压肩、互背练习。

二、了解标准,积极参考 教师活动:

1、提出要求,组织学生集体练习原地侧向投掷动作。

3、示范上步投掷动作,提出要求后组织学生继续练习。学生活动:

1、按老师的要求和信号进行投掷练习。

2、一个个进行投掷,了解自己的投掷情况。

3、按老师提出的要求,进行上步投掷垒球。

周次 第(15)周 课 题 10米*4

一、自主活动,充分热身 教师活动:

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生分成三组进行跳橡皮筋,巡回指导学生练习。

3、提高关节活动要求,组织学生分组活动。学生活动:

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、全班分成三大组进行活动,在相互的学习中学会跳教 橡皮筋的简单动作。

3、在小组长的带领下进行关节活动、快速跑等练习。

二、了解标准,积极参考 教师活动:

1、讲解10米*4的考核方法、考核标准,鼓励学生努力进取。

2、组织学生进行考核。

3、统计成绩,做好记录,并对考核作出评价,提出要求。学生活动:

1、认真了解10米*4跑的考核方法和考核标准,树立信心。

2、两人一组进行考核,每人进行考核一至两次,努力跑出自己的最好成绩。

3、记录成绩,了解班级的整体考核情况。

周次 第(1 6)周 小排球:垫球 组别 课 题

一、快快躲闪,调动情绪

教师活动:

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生分成两大组进行游戏比赛。学生活动:

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、听运动员进行曲在小组长的带领下进行队列练习,在动作正确的同时感受正确的节奏。

3、分成两大组进行游戏,在规定的时间内比一比哪一 组击中的敌人多。

二、合作学练,熟练动作

教师活动:

1、提出练习的要求,巡回指导。

2、组织学生垫球小比赛:看一看谁的球最晚停下来。

3、组织学生两人一组对垫、六人一组互垫。

4、组织学生按小组进行垫球比赛,采用五分制,每边 学 发五球,在宽松规则下进行。

5、总结比赛情况,及垫球中存在的问题。

学生活动:

1、按老师的要求取球,进行自垫球练习,体验正确的 连续的垫球动作。过

2、认真对待比赛,看一看自己最多能垫几个球。

3、找一个伙伴认真地体验对垫球动作。

4、六人一小组进行垫球练习,体验相互间的配合,为程 垫球比赛作好准备。

5、积极参与垫球比赛,体验相互间的配合及脚步的移 动。

6、通过总结清楚的知道自己存在的问题。南通古城小学2013-2014学年下学期兴趣小组教案 陈巧如 周次 第(17)周 备课人 课时 1 陈雪钦 小排球:传球 组别 课 题

一、快快躲闪,调动情绪

教师活动:

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生分成两大组进行游戏比赛。学生活动:

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、听运动员进行曲在小组长的带领下进行队列练习,在动作正确的同时感受正确的节奏。

3、分成两大组进行游戏,在规定的时间内比一比哪一 组击中的敌人多。教

二、合作学练,掌握动作

教师活动:

1、提出练习的要求,巡回指导。

2、组织学生垫球小比赛:看一看谁的球最晚停下来。

3、组织学生两人一组对垫、六人一组互垫。

4、讲解示范传球动作,并组织学生练习传球。过

5、组织学生两人一组对传。

学生活动:

1、按老师的要求取球,进行自垫球练习,体验正确的 连续的垫球动作。程

2、认真对待比赛,看一看自己最多能垫几个球。

3、找一个伙伴认真地体验对垫球动作。

4、认真观看传球动作,分散体验传球时手指的柔和用 力动作。

5、两人一组练习互传球,体验传球的角度和力度。

6、通过总结清楚的知道自己存在的问题。南通古城小学2013-2014学年下学期兴趣小组教案 陈巧如 周次 第(18)周 备课人 课时 1 陈雪钦 组别 课 题 小排球:小比赛

一、快快躲闪,调动情绪

教师活动:

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生进行跳短绳练习。

学生活动:

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、听运动员进行曲在小组长的带领下进行队列练习,在动作正确的同时感受正确的节奏。

3、各小组听音乐过关练习。

4、按老师的要求,快速地进行跳短绳练习。教

二、合作学练,掌握动作

教师活动:

1、组织学生复习自垫球、自传球,熟悉球性。

2、组织学生两人一组对垫球。学

3、组织学生分成六组,进行相互间的配合练习。

4、提出要求,把学生分成三大组六小组进行比赛。过

5、了解比赛的情况,总结比赛中出现的情况。

学生活动:

1、每个学生取球后完成自垫球50个,自传球20个,熟悉球性。程

2、两人一组进行对垫或对传练习,尽力垫起对方的来 球。

3、在小组长的带领下进行小组内的相互配合练习,体 验相互间的配合,为比赛作准备。

4、了解比赛的分组要求,了解简单的比赛方法和规则,积极在参与比赛。

5、说一说小组比赛情况,并从老师的总结中了解存在 的问题。

教你如何用WORD文档(2012-06-27 192246)转载? 标签: 杂谈

1.问:WORD 里边怎样设置每页不同的页眉,如何使不同的章节显示的页眉不同, 答:分节,每节可以设置不同的页眉。文件――页面设置――版式――页眉和页脚――首页不同。

2.问:请问word 中怎样让每一章用不同的页眉,怎么我现在只能用一个页眉,一改就全部改了, 答:在插入分隔符里,选插入分节符,可以选连续的那个,然后下一页改页眉前,按一下“同前”钮,再做的改动就不影响前面的了。简言之,分节符使得它们独立了。这个工具栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上,不过是图标的形式,把光标移到上面就显示出”同前“两个字来。

3.问:如何合并两个WORD 文档,不同的页眉需要先写两个文件,然后合并,如何做, 答:页眉设置中,选择奇偶页不同与前不同等选项。

4.问:WORD 编辑页眉设置,如何实现奇偶页不同 比如:单页浙江大学学位论文,这一个容易设;双页:(每章标题),这一个有什么技巧啊, 答:插入节分隔符,与前节设置相同去掉,再设置奇偶页不同。5.问:怎样使WORD 文档只有第一页没有页眉,页脚, 答:页面设置,页眉和页脚,选首页不同,然后选中首页页眉中的小箭头,格式,边框和底纹,选择无,这个只要在“视图”――“页眉页脚”,其中的页面设置里,不要整个文档,就可以看到一个“同前”的标志,不选,前后的设置情况就不同了。

6.问:如何从第三页起设置页眉, 答:在第二页末插入分节符,在第三页的页眉格式中去掉同前节,如果第一、二页还有页眉,把它设置成正文就可以了

?在新建文档中,菜单―视图―页脚―插入页码―页码格式―起始页码为0,确定;?菜单―文件―页面设置―版式―首页不同,确定;?将光标放到第一页末,菜单―文件―页面设置―版式―首页不同―应用于插入点之后,确定。第2 步与第三步差别在于第2 步应用于整篇文档,第3 步应用于插入点之后。这样,做两次首页不同以后,页码从第三页开始从1 编号,完成。

7.问:WORD 页眉自动出现一根直线,请问怎么处理, 答:格式从“页眉”改为“清除格式”,就在“格式”快捷工具栏最左边;选中页眉文字和箭头,格式,边框和底纹,设置选无。

8.问:页眉一般是---------,上面写上题目或者其它,想做的是把这根线变为双线,WORD 中修改页眉的那根线怎么改成双线的

答:按以下步骤操作去做: ?选中页眉的文字,包括最后面的箭头?格式,边框和底纹?选线性为双线的?在预览里,点击左下小方块,预览的图形会出现双线?确定?上面和下面自己可以设置,点击在预览周围的四个小方块,页眉线就可以在不同的位置。9.问:Word 中的脚注如何删除,把正文相应的符号删除,内容可以删除,但最后那个格式还在,应该怎么办, 答:步骤如下:

1、切换到普通视图,菜单中“视图”――“脚注”,这时最下方出现了尾注的编辑栏。

2、在尾注的下拉菜单中选择“尾注分隔符”,这时那条短横线出现了,选中它,删除。

3、再在下拉菜单中选择“尾注延续分隔符”,这是那条长横线出现了,选中它,删除。

4、切换回到页面视图。尾注和脚注应该都是一样的。

10.问:Word 里面有没有自动断词得功能常常有得单词太长了,如果能设置下自动断词就好了

答:在工具―语言―断字―自动断字,勾上,word 还是很强大的。11.问:如何将word 文档里的繁体字改为简化字, 答:工具―语言―中文简繁转换。

12.问:怎样微调WORD 表格线,WORD 表格上下竖线不能对齐,用鼠标拖动其中一条线,可是一拖就跑老远,想微调表格竖线让上下对齐,请问该怎么办, 答:选定上下两个单元格,然后指定其宽度就可以对齐了,再怎么拉都行pressAlt,打开绘图,其中有个调整坐标线,单击,将其中水平间距与垂直间距都调到最小值即可。打开绘图,然后在左下脚的绘图网格里设置,把水平和垂直间距设置得最小。

13.问:怎样微调word 表格线,我的word 表格上下竖线不能对齐,用鼠标拖动其中一条线,可是一拖就跑老远,我想微调表格竖线让上下对齐,请问该怎么办, 答:可以如下操作:?按住ctl 键还是shift,你have a try?double click the line, try it)?打开绘图,设置一下网格(在左下角)。使水平和垂直都为最小,试一把~,?press Alt 14.问:怎么把word 文档里已经有的分页符去掉, 答:先在工具―― 选项―― 视图―― 格式标记,选中全部,然后就能够看到分页符,delete 就ok了。

15.问:Word 中下标的大小可以改的吗 答:格式―字体

16.问:Word 里怎么自动生成目录啊

答:用“格式样式和格式”编辑文章中的小标题,然后插入-索引和目录 17.问:Word 的文档结构图能否整个复制 论文要写目录了,不想再照着文档结构图输入一遍,有办法复制粘贴过来吗, 答:可以自动生成的,插入索引目录。

18.问:做目录的时候有什么办法时右边的页码对齐,比如:1.1 标题..........11.2 标题...............2 答:画表格,然后把页码都放到一个格子里靠右或居中,然后让表格的线条消隐就可以了,打印出来就很整齐。

19.问:怎样在word 中将所有大写字母转为小写,比如一句全大写的转为全小写的答:格式-更改大小写-小写

20.问:在存盘的时候,出现了问题,症状如下:磁盘已满或打开文件过多,不能保存,另开新窗口重存也不管用。如何解决, 答:把word 文档全选,然后复制,然后关掉word,电脑提示你粘贴板上有东西,要不要用于别的程序,选是,然后,再重

新打开word,然后粘贴,然后,保存。

21.问:WORD 中的表格一复制粘贴到PPT 中就散掉了,怎么把WORD 里面的表格原样粘贴到PPT 中, 答:1)比较好的方法是:先把表格单独存为一WORD 文件,然后插入,对象,选由文件创建,然后选中上面的WORD 文件,确定;2)还可以先把表格copy 到excel 中,然后copy 到PPT 中,这个也是比较好的办法;3)可以先做成文本框,再粘贴过去;4)复制粘贴,但是在PPT 中不能粘在文本框里面;5)拷屏,做成图片,再弄到PPT 里面。

22.问:有没有办法将PPT 的文字拷入WORD 里面, 答:另存就可以了。只要以.rtf 格式另存即可

23.问:word 中图片的分栏如何处理,假如有:1 2 图3 4 这样的结构,我想实现:1 3 图(要横跨两栏)2 4 但是,试了半天总是:1 2 图3 4 怎么办呀,help~

答:设置图片格式――版式――高级――文字环绕――环绕方式选上下型――图片位置――对齐方式选居中――度量依据选页面,要先改文字环绕,然后才能改图片位置

24.问:用word 写东西时字距老是变动,有时候自动隔得很开,有时候进入下一行的时侯,上一行的字距又自动变大了,这是为什么,怎么纠正啊, 答:是因为自动对齐的功能,格式――段落――对齐方式可以选。还有允许断字的功能如果check 上,就不会出现你说的情况了。

25.问:在使用WORD 的样式之后,如标题

1、标题2 之类的,在这些样式前面总会出现一个黑黑的方块,虽然打印的时候看不到,但看着总是不舒服,有没有办法让它不要显示呢, 答:“视图”,“显示段落标志”,把前面的勾去掉。其实这个很有用,可以便于知道哪个是标题段落

26.问:文章第一页下面要写作者联系方式等。通常格式是一条短划线,下面是联系方式,基金支持等。这样的格式怎么做出来,就是注明页脚吗, 答:插入――脚注和尾注

27.问:文字双栏,而有一张图片特别大,想通栏显示,应该怎么操作, 答:可以选择的内容,按双栏排。选择其他内容,按单栏排。

28.问:Word 里面如何不显示回车换行符, 答:把视图-显示段落标记的勾去掉或工具-选项-视图-段落标记

29.问:有没有方法把WORD 里的软回车一下子替换掉,识别出来的文字全带着软回车,能把他们一次全删掉吗, 答:查找,替换,按CTRL+H;软回车好象是^l,在特殊字符里有 30.问:在WORD 里的框框里怎么打勾, 答:画个文本框,文本框里写一个钩,然后拖过去;或者先在WORD 里插入符号“?”,然后选中“?”,到-》格式-》中文版式-》带圈字符-》选“?”

31.问:还是不行,这样拷过去的框框字体是windings 的,而原来的是宋体的,两者有很大的区别。

答:根据模板新建专业型传真,里面有框,双击后打勾,copy 就ok 32.问:Word 中怎么在一个英文字母上打对号, 答:透明方式插入图片对象,内容是一个? 33.问:WORD 里怎么显示修订文档的状态,文档修订后,改后标记很多,但是在菜单里没有“显示修订最终状态”等,怎么调出来, 答:工具,自定义,命令,类别(工具),命令(修订),把“修订”等拖到工具栏上 34.问:怎样把许多分开的word 文档合并成一个文档。我的论文是按照章节分开写的,但现在图书馆要提交电子版的学位论文,是一个文档的,我找了很多选项但好象不能合并,选择插入文件功能,可以加入内容,但文档中的页眉却插不进去,有谁有高见, 答:acrobat6 可以直接把多个文档打印成一个pdf 文档。可以提交pdf 格式的论文,先一个一个word 文档转换为pdf 格式的,然后在pdf 文档菜单的文件菜单中,选上作为pdf 格式打开,追加上就可。

35.问:Word 里面要写方程式怎么办啊, 答:插入,对象,公式编辑器equation,如果没有公式编辑器Equation,要自己从光盘中安装,或者安装Mathtype 公式编辑器按右键把它拖出来,插入,命令,自定义,工具应该是倒过来

36.问:想在WORD 里面表示矩阵,怎样才能画出那个很大的矩阵括号, 答:装公式编辑器mathtype 好了~:)37.问:Word 的公式编辑器怎么安装, 答:工具,自定义,插入,公式编辑器,把它拖到工具条上即可;或者安装OFFICE 后,再次安装,选增加功能吧,会有提示的

38.问:Word2000 下调用公式编辑器的快捷键

答:点击菜单[工具]-[自定义],点击对话框下方[键盘],在[类别]里选择[插入],在命令里选择[InsertEquation],指定你的快捷方式

39.问:WORD 中出现公式的行往往要比只有文字的行来得宽,如何把这些行改的跟只有文字的行一样宽, 答:段落行距设为固定值即可。这样会有一个问题,比如设置为18 磅,有些公式符号(特别是有下标的)不能全部显示打印稿可以显示。怎么解决这个问题,这个如何解决还需要考虑。

40.问:我的文档就是公式多,应该怎么办, 答:公式多的时候,最好的消除这个问题的办法就是每打几个公式就要存盘,如果连续打太多,就会出现这个问题。出现问题的时候:?选中所有内容,ctrl,C?把WORD 所有文档关闭。

?最关键:出现一条信息,务必选择“是”?重新打开WORD 编辑器,?ctrl,V,粘贴?ctrl,S,存盘

41.问:怎样在word 里面的公式编辑器中输入空格, 答:ctrl+shift+space 42.问:如何使word 中公式全都小一号,一个一个选实在麻烦

答:在Mathtype公式编辑器中:首先,在Mathtype 中的菜单Size 中选define,定义所需的字号大小;再次,在Mathtype 中的菜单preferences 中的equation preference 的save to file 存贮所定义的字号文件;返回word 中:在Mathtype菜单中选Format equation1)在MathType preference file 中,选你刚才所定义的文件;2)在Range 中,选Whole document。最后,选OK,即OK了。

43.问:如何将WORD 中的公式编缉拉到外面

答:工具,自定义,命令,插入,右边找公式编辑器,往上脱

44.问:怎样可以去掉word 里面公式,或是图片上方总是出现的灰色的横条啊,以前没有的,不知道怎么跑出来了,看着怪晕糊的。。。

答:工具,选项-视图-域底纹,选不显示,或选取时显示,就可以了

45.问:整个论文用一个WORD 文档,太大,不好编辑,一个地方有增删,后面那么长一个文档版面分布会变得乱七八糟,特别是图表之类的东东。想让每章的偶数页自动显示自己的章号和题目,WORD 里这个能够自动实现吗, 答:不要整个论文放一个WORD 文档,一章一个,然后每章就可以奇偶分开处理了

46.问:论文按照章节写的,想把它们合并成一个文件,并保持原有的文件格式。采用了在文件末尾插入分节符的方法,但插入后有些文件的部分格式发生了变化,请问如何解决, 答:用主控文档的方法比较好,在大纲模式里设置的;采取插入文件的方式,格式有些变化

47.问:WORD 里边怎么样显示行号, 答:在页面设置那里,板式选项,最下面有个行号选项 48.问:Word 里面怎么插入半个空格, 答:先在word 的工具栏上,点中双箭头那个纽,就可以看到原先看不到的空格,然后再编辑一下这个空格的大小,比如小五或小四什么的。

49.问:只要一回车,或是改变光标位置的任何操作,都会使上一行的)变成,,有人遇到过这个问题么, 答:是不是设置了自动替换啊,符号里的自动替换看看吧~

50.问:WORD 有没有可以按单词的首字母进行排序,就是从A-Z 进行排 答:表格中的内容可以按照拼音排序,弄到excel 里,排序,再回来

51.问:怎么在word 里面打R^2 答:先打R2,然后用鼠标选中2,同时按Ctrl,“shift”和+ 52.问:Word 中发现空格都是小圆点,是怎么回事情,每输入一个空格就出现一个小圆点,怎么把它消除掉啊,这个空格会打印出来吗, 答:不会打印出来,如果想不显示:工具,选项,视图格式标记中前面的勾去掉即可

53.问:word 如何使两个表格能排在一起,我做的表格每一个都比较小,但是表格数比较多,我想两个表格排成一行,请问该怎么做, 答:试试在局部分栏,每个分栏中一个表格。

54.问:为什么换机器打开WORD 文档排版变了,在一台机器上排好板的WORD 文档换在另一台机器打开就变了,页码都不对了,怪哉。

答:是默认的页面设置不一样吧,或者版本不同

55.问:Word 里面插入表格的问题,同一表格前后两行被分在了不同的页上,想他们在同一页怎么做, 答:转换成图文框可能更容易排版一点,或者加个文本框 56.问:怎么在word 里画坐标图在word 里有了坐标图,文字却加不加去怎么办 答:作图时直接将文字加上去;word 中的绘图工具条,文字环绕里面寻找合适的方案,把图放在文字的底层

57.问:WORD 文件有密码,怎么办呢, 答:找破解软件,比如advanced_office_2000_password_recovery_pro_v1.03,但不一定好用。

58.问:怎么给word 文档加密, 答:打开文档,另存为―工具―常规选项―打开、修改权限密码,保存 59.问:Word 文件怎么转化为postscript 文件, 答:先转化为pdf,然后打印到文件,通过distiller 生成ps。

60.问:Word 无法识别origin 中的汉字怎么办,用origin 做的图形中有汉字,copy 到word 中就成了问号,因此我不得不先用export 把图形变为jpg 文件才能解决这个问题,有没有方便的解决办法, 答:ORIGIN 里面的字体改成宋体或者仿宋 61.问:请教怎么把Origin 中的图表拷贝到Word, 答:点origin 的Edit 菜单里的copy page 到word 里粘贴就行了 62.问:把origin 的图复制粘贴到word,总有一大块的空白,这个空白有什么工具可以去掉吗,还有就是用word 自带的图表工具画图时,也是有一大块空白去不掉,这个可以解决吗, 答:右键选择图片工具栏,点裁减

63.问:插入的图片为什么老是处于页面的顶端,想拖下来放到其他地方,却又自动跑到顶端去,就是拖不下来,请问该如何处理

答:改变图片的属性,就可以了。64.问:如何保证一幅图像固定在某一段的后面,另一段的前面,而不会因为前面段落的删减而位置改变, 答:右键点击图片,设置对象格式―版式―嵌入型 65.问:如何把在WORD 里面图形工具画的图转化为jpg, 答:另存为html 格式,然后在html 文件对应的文件夹里找

66.问:请问什么格式的图片插入word 最清晰,手头持有png 和tif 格式,复制粘贴到word 中模糊一片,请问转换成什么图片格式用于word 最清晰,什么方法(插入图片来自文件还是直接复制粘贴)对清晰度有否影响, 答:emf,eps 等矢量图最清晰,不会因为缩放损失分辨率,而jpeg,bmp 等点阵图就不行了。

67.问:在WORD 中如何让图片的左、上、下边都是文本, 答:在分栏的数量为1的情况下实现。图片选中后右键,设置图片格式--版式-四周型就可以了

68.问:jpg 文件插入word 文件以后怎么让文件变小,jpg 格式图片插到word文件以后文件变的巨大,有什么方法可以让它小一点,最好能一张软盘放的下。

答:两个方法:?用photoshop 改变图片的分辨率,当然要看得清楚,然后插入word?word 有强大的压缩功能,把文档另存为比如:temp.doc,看看是不是小了很多。69.问:Matlab 仿真图片大家一般怎么弄到word 里面的相对横轴和纵轴修改一下的说 答:一般都是在Matlab 里面把所有的直接修改好了,然后再保存的时候用jpg 格式,在word 中间导入就好了

70.问:如何向WORD 中的图片添加文本,想在图片上输入一些说明文字 答:插入文本框,将版式设成“悬浮”在WORD 的绘图工具里面有个自选图形,找到你要的括号,直接在页面上画就可以了。可以移动,大小也可以改。然后把他挪到文字边上,即可。一个小窍门就是用CTRL+箭头可以进行微调。如果你觉得经常需要对这些文字编辑,怕图形错位的话,可以将需要的文字打在一个文本框里,记得将文本框设置成透明无色的(这样就看不见文本框了),然后将文本框和你的括号(或其他符号)组合成一个图形,就万无一失了

71.问:AUTOCAD 的图拷贝到WORD 下如何处理

答:有几种办法:一是可以在WORD 中进行CAD 编辑的方法:将CAD 的背景设为白色,然后将CAD 窗口缩小,到你想复制的图形的大小,正好可以容纳就可以了,否则WORD 里面有很大的空白,然后,拷贝,选中所有的图形中的线条,右键。到WORD 中粘贴。二是,先转为wmf 文件,具体先将窗口缩小,如上,然后,按emport,选中线条,存储。WORD 中,插入,图形,来自, 文件,找到文件就可以插入了。

72.问:文章用WORD 打开时,原有的公式全是红叉,以及WORD 中图变成red cross(红叉)怎么办, 答:基本上没有办法挽救回来了,只能重新插一遍图。据微软的技术支持所说,红叉是由于资源不够引起的。也就是说,如果你所编辑的文档过大,可能因为资源问题导致图片无法调入,从而显示红叉。可是实际情况是,有时候所编辑的文档并不大,可是还是出现红叉。这就可能是因为你设置了快速保存,在选项菜单中可以找到。这是由WORD 的文档结构所决定的。当你设置为快速保存时,每次保存的时候只是把你改动过的部分添加到文档尾部,并不重写文档本身,以达到快速的目的。所以,你会看到一个本来并不长的文档的实际大小可能有好几兆。当取消了快速保存后,文档长度将大大减小。还有一个减小红叉出现可能性的办法是把图片的属性中的浮动去掉。这样可能在编辑的时候有一定的困难,但是对于避免红叉的出现确实很灵。再说一句,一旦红叉出现了,应该是没有办法恢复的,只有再重新贴图。73.问:如果Word 突然定在那里了怎么办, 答:重新打开会回复,或者在word自身的templates 里面找到近期文件,重写的不用太多。

74.问:如何解决word 说磁盘已满不让保存的问题, 答:有时候,当要保存一个文件时,Word 会弹出一个对话框说是磁盘空间已满,无法保存文件,可实际上磁盘上空间还很大。这是非常令人恼火的一件事情。这一信息最常见的原因

是Temp 文件夹已经达到了一个文件夹中可以包含的最多文件数的上限。这时的解决方法很简单:在【资源管理器】中右击安装有Windows 系统的磁盘,在出现的快捷菜单中单击【属性】,将出现【属性】对话框,从【常规】选项卡中选择【磁盘清理】按钮,此时将出现【磁盘清理】对话框。执行磁盘清理完毕以后,Windows 会弹出一个新的对话框。在【要删除的文件】框中选中【临时文件】选项,然后选择【确定】。Windows 将删除临时文件。要人工删除临时文件,进入临时文件夹,删除任何旧的临时文件(临时文件以波浪号开始,以(tmp 扩展名结束),返回Word,再次试着保存文件。如果此时还不能正确保存文档,可以采取以下的方法,步骤如下:(l)按Ctrl,A 选定整个文档。(2)按Ctrl,C 将整个文档复制到内存中。(3)关闭Word 程序。此时系统会提示:您将大量文本放在了'剪贴板'中,是否希望在退出Word 后这些文本仍可用于其他程序,。(4)选择【是】按钮。(5)重新打开Word 程序。(6)按Ctrl,V,将复制下来的文本粘贴到新文件中。注意:在删除临时文件时,可能会出现一个对话框,提示不能删除正在使用的文件。这是因为Windows 运行的时候,需要不断地用到一些临时文件。因而,在人工删除临时文件时,试着在开始时只删除几个文件,然后对桌面上的回收站进行清空。否则可能无法删除所有选择的文件。

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