4-7岁教案

第一篇：4-7岁教案

幼儿舞蹈教学教程

授课教师：王燕飞

第一节：教学目的

主要以培养4—7岁幼儿认识/学习舞蹈为目的，是中国舞蹈幼儿训练课堂必须具备的基本舞蹈专业技能和知识。课堂训练内容已参考北京舞蹈学院中国舞幼儿考级教程，再经过自己的选择和网络的搜索创编组合而成的一整套芭蕾基本功和舞蹈韵律强的音乐歌舞小组合的课堂教程。

第二节：教学任务

经过一整套综合练习，使幼儿逐渐识别音乐的节拍，并能按照音乐节奏跳舞，把握基本舞蹈元素动作，能较准确的完成。慢慢地培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，增强他们身体机能的疾病抵抗能力，提高他们身体的灵活性、活跃性，及心灵的愉悦感。陶冶自身的艺术感受力，并为有一部分 幼儿因对舞蹈产生的浓厚兴趣，为将来投身于舞蹈事业打下良好的基础。

第三节：教学内容

1} 课前热身活动。

2} 芭蕾基本功训练，3} 音乐舞蹈小组合 6 个，这是教学的重点内容。组合分为：头部练习、腿部练习、腰的动作，波浪手、摆臂。

第四节：教学步骤

1} 第一至第三课教授： a、芭蕾基本功，地面练习为； {前旁压腿、竖叉、横胯}

b、舞蹈组合地面：腰部训练；站立：头部训练。

2} 第四至第六课教授： a、芭蕾基本功，地面练习为 {前旁踢腿、躺身后踢腿 }

b、舞蹈组合地面：腿部训练；站立：蹦跳步

3} 第七至第九课教授： a、芭蕾基训复习1 — 6 课（要求动作规范性和准确度）

b、舞蹈组合为：摆臂、波浪手。

4} 第十至第十三课教： a、组织一个芭蕾基训基本功组合。

b、把小朋友们分组，轮流表演舞蹈组合。

五、教学大纲

一：

1、介绍：掌、扩指、摊手、转腕、上翘指。2《大苹果》

二：

1、手背位置、手背动作。

2、《保护小羊》

三：

1、弯腰、转腰，前压腿，旁开腿。

2、《压腿》

四：

1、正步位，小八字位，大八字位。

2、《脚位练习》

五：

1、头的位置，动作，摆臂。

2、《小鸟的歌》；《伸出手 》

六：

1、勾蹦脚，伸坐，双跪坐，交叉盘坐，仰卧，蹦跳步。

2、《小兔子》

七：

1、平踏步，横移步，自然走。

2、《开火车》；游戏：万花筒

八：

1、爬青蛙，热身，提腕，压腕，推指，绕腕，立掌折腕；

2、《走步和敬礼》；

3、自编舞蹈（1）；

九：

1、手位，双跪位 ；

2、《摘果子》；

3、自编舞蹈（1）：

十：

1、含胸，展胸；

2、《小火车 》；

3、自编舞蹈（1）：

十一：

1、提腰，松腰 ；

2、《小鸟飞》 ；

3、自编舞串练复习巩固（1）

十二：

1、推指，绕腕，吸腿走，碎步；

2、《“对不起”、“没关系”》；

3、自编舞蹈（2）

十三：

1、半蹲，踮脚，蛙跳走；

2、《小拜年》《小青蛙找家》；

3、自编舞蹈（2）：

十四：

1、前踵步，跳踢步；

2、《鸡走步》；

3、自编舞蹈（2）：

十五：

1、热身

2、自编舞蹈（1）（2）串练

十六：

1、前30分钟练习，然后汇报节目。备注：

1、每节课都要考勤；舞蹈组合单，考勤表结课时交给学校。

2、“《 … 》”中的内容全部是趣味组合的音乐。

3、结课时共表演3个节目（芭蕾集训组合、两个自编舞蹈）

第二篇：亲子教案1-1.5岁

1-1.5岁幼儿教案

课时：40分钟

桌面时间：20分钟

运动时间：20分钟 游戏一：桌面游戏：玩套环 要求：能将套环放在轴上 方法：成人做示范 运动技能：做竹杆操 第一节：踏步

立正，两手握竹竿。两脚原地踏步

拍。

（老师操动竹竿，随儿童手臂前后略摆动）第二节：上肢运动 两脚开立，手握竹竿。

1、两臂侧平举（老师左右拉开竹竿）；

2、两臂上举（老师将两竹竿向上举）；

3、两臂侧平举；

4、还原。

第三节：侧屈运动 两脚开立，手握竹竿。

1、两臂侧平举（老师左右拉开竹竿）；

2、右臂上举，上体左侧屈（老师将儿童右手竹竿上举，左手竹竿向下）；

3、两臂左右侧平举；

4、还原。

5、两辟臂左右侧平举；

6、左臂上举，上体右侧屈（老师将左手竹竿上举，右手竹竿向下）；

7、两臂左右侧平举；

8、还原。

练习走

要求：推着玩具车走 02周 桌面游戏 玩套环

要求：能将套环放在轴上再一个个取下来 方法：成人不做示范，孩子将环套在轴上

运动技能 做竹杆操

第一节：下蹲运动 两脚开立，两手扶竿。

1、下蹲（老师将两竹竿同时向下）；

2、站起（教师将两竹竿提起），如此轮换动作。

第二节：划船

两手握竹竿，两脚前后开立。

教师操动竹竿，前后移动，儿童随之配合上体前后移动。教师可边移动边唱划船歌。第三节：跳跃运动 两手握竹竿，两脚开立。

原地跳跃（教师随儿童跳动，上下挪动竹竿）； 跳跃时教师配合“一二、一二”的口令。练习走

要求：推着玩具车走 03周

桌面游戏 玩套环

要求：练习套环的速度

方法：成人做示范，孩子将环套快速套在轴上 运动技能 做竹杆操 第一节：踏步

立正，两手握竹竿。两脚原地踏步

拍。

（老师操动竹竿，随儿童手臂前后略摆动）第二节：上肢运动 两脚开立，手握竹竿。

1、两臂侧平举（老师左右拉开竹竿）；

2、两臂上举（老师将两竹竿向上举）；

3、两臂侧平举；

4、还原。

第三节：侧屈运动 两脚开立，手握竹竿。

1、两臂侧平举（老师左右拉开竹竿）；

2、右臂上举，上体左侧屈（老师将儿童右手竹竿上举，左手竹竿向下）；

3、两臂左右侧平举；

4、还原。

5、两辟臂左右侧平举；

6、左臂上举，上体右侧屈（老师将左手竹竿上举，右手竹竿向下）；

7、两臂左右侧平举；

8、还原。

练习走

要求：推着玩具车走 04周 桌面游戏 玩套环

要求：练习套环的速度

方法：成人做示范，孩子将环套快速套在轴上，再快速取下。

运动技能 竹竿操

第一节：下蹲运动 两脚开立，两手扶竿。

1、下蹲（老师将两竹竿同时向下）；

2、站起（教师将两竹竿提起），如此轮换动作。

第二节：划船

两手握竹竿，两脚前后开立。

教师操动竹竿，前后移动，儿童随之配合上体前后移动。教师可边移动边唱划船歌。第三节：跳跃运动 两手握竹竿，两脚开立。

原地跳跃（教师随儿童跳动，上下挪动竹竿）； 跳跃时教师配合“一二、一二”的口令。练习走

要求：推着玩具车走 05周（2月）

桌面游戏 玩套塔

要求：成人不做示范，孩子自己尝试着套 运动技能

目标：练习弯腰和走的动作。要求：不用扶，自己能弯身拾物。游戏：捡圆环

用具准备：各种颜色的塑料环或自制的圆圈，用彩色塑料带加以装饰；一根小棍。

玩法：将各种圆环套在小棍上，成人转动小棍，将圆环甩出，让儿童追赶在地上

滚动的圆环，捡拾起来拿回，又套在成人拿的小棍上，反复玩。

注意：不要让幼儿互相碰撞摔倒。06周 桌面游戏 玩套塔

要求：成人不做示范，孩子自己将环从大到小套在轴上。运动技能

目标：练习弯腰和走的动作。要求：不用扶，自己能弯身拾物。游戏：捡球

准备：各色小球，乒乓球，小篮。

方法：成人将篮中小球四散扔出，让幼儿捡拾回来，放回篮内。07周 桌面游戏

玩套木片（木片上只有一个洞）

要求：成人做示范，孩子将木片套在轴上。运动技能

目标：练习弯腰和走的动作。要求：不用扶，自己能弯身拾物。游戏：捡花片

准备：用纸做成的各色花片。

方法：成人将篮中花片四散扔出，让幼儿捡拾回来，放回篮内。

08周 桌面游戏

玩套木片（木片上只有二个洞）

要求：成人做示范，孩子将木片套在轴上。运动技能

目标：练习弯腰和走的动作。要求：不用扶，自己能弯身拾物。游戏：捡珠子 准备：珠子。

方法：成人将篮中小珠四散扔出，让幼儿捡拾回来，放回篮内。09周（3月）桌面游戏

玩套木片（木片上只有二个洞）要求：孩子能熟练地将木片套在轴上。运动技能

目标：练习弯腰和走的动作。要求：不用扶，自己能弯身拾物。

游戏：捡玩具

准备：一些形象玩具，如：动物、汽车、娃娃等。

方法：将玩具摆好，让儿童站在距离玩具一米左右的地方，走过去捡玩具，捡到

玩具后，可以自己玩一会儿，也可拿回交给成人。

10周 桌面游戏

玩套木片（木片上只有三个洞）要求：幼儿能将木片套在三个轴上。运动技能 滚球

要求：用手推着大球向前走。11周 桌面游戏

玩套木片（木片上只有三个洞）

要求：幼儿能熟练地将木片套在三个轴上。运动技能

滚球

要求：手推着大球向前会走。12周 桌面游戏

玩套木片（木片上只有三个洞）

要求：幼儿能熟练地将1—3个洞的木片套在轴上。运动技能 滚球

要求：双手推球快速走。13周（4月）桌面游戏 小丸和小瓶

要求：成人示范，让幼儿将小丸放入瓶内 运动技能

目标：练习弯腰和走的动作。要求：不用扶，自己能弯身拾物。游戏：小鸡吃米

准备：成人和儿童戴鸡的头饰。

方法：成人和儿童戴好鸡的头饰，成人做妈妈，带小鸡走来走去，边走边说：“叽

叽叽来吃米。”弯下腰，点点头做吃米状。

14周 桌面游戏 小丸和小瓶

要求：让幼儿将小丸放入瓶内 运动技能

目标：练习走的动作。要求：能独立行走。游戏：拉蝴蝶

准备：用彩纸摺成双翼蝴蝶状，用线扎着中间。方法：每个儿童有一个，拉着线随意走动。15周 桌面游戏 小丸和小瓶

要求：成人示范，让幼儿将小丸从瓶中取出来 运动技能

目标：走的动作。要求：能独立行走。游戏：踩小虫

准备：用彩纸做成小虫，用线扎着。

方法：成人在地上拉动线绳，让幼儿用脚踩小虫。当幼儿快踩到时，再移动，引着幼儿走动。16周

桌面游戏：小丸和小瓶

要求：幼儿能熟练地将小丸放入瓶中和从瓶中取出。运动技能

目标：练习走和弯腰动作 要求：能独立行走。游戏：收玩具 准备：各种玩具

方法：在室内不同地方放一些玩具，让幼儿去把玩具收起来，幼儿

拿了玩具可以交给成人，也可以自己放在筐里。17周（5月）桌面游戏：盖瓶盖

要求：能把瓶盖盖到瓶口上，但不会拧。运动技能 目标：练习走 游戏：踢球

准备：较大的吹气塑料球

方法：让幼儿边踢边跟着向前走。18周

桌面游戏：盖瓶盖

要求：把盖盖到瓶口，并有拧的意识 运动技能 目标：练习走 游戏：踢球

准备：较大的吹气塑料球

方法：让幼儿边踢边跟着向前走。

19周

桌面游戏：盖瓶盖

要求：把盖盖到瓶上并拧上。运动技能 目标：练习走 游戏：滚罐

准备：空罐头桶内装小铃，封好。可按上牵的绳。方法：牵着绳，使桶在地上滚动，或让幼儿边踢边追。20周

桌面游戏：盖瓶盖

要求：熟练地把盖盖到瓶上并拧紧；同时熟练取下。运动技能 目标：练习走 游戏：追追

方法：成人走在幼儿稍微前面一点，假装躲开幼儿，边走边让幼儿在后面追过来。21周（6月）

桌面游戏

盖瓶盖（两个不同形状的瓶盖，选择其一）要求：成人帮助下能完成 运动技能

目标：练习拉绳走

准备：用各种颜色的布条编成的彩绳。游戏：开火车 22周 桌面游戏

盖瓶盖（两个不同形状的瓶盖，选择其一）要求：独立完成 运动技能

目标：训练走。游戏：推风车

准备：做好的风车若干（与幼儿人数相等）

方法：让幼儿推着风车在地上随意走，促使风车滚动。

23周 桌面游戏

盖瓶盖（两个大小不同的瓶盖，选择其一）要求：自己尝试 运动技能 目标：走 捉蝴蝶

准备：制作几个颜色美丽的纸蝴蝶贴在墙上，高度适合幼儿手能触到。

方法：幼儿站在距蝴蝶一、二米远的地方，成人说：“小朋友看墙上的蝴蝶多好看呀，去捉住它。”幼儿跑到墙边，用手拍一下蝴蝶，然后回来。每次可轮流几个小朋友去拍蝴蝶。24周 桌面游戏

盖瓶盖（两个大小不同的瓶盖，分别盖上）要求：能熟练完成 运动技能

目标：训练走。穿大鞋走

准备：废旧鞋盒两只，剪刀子把、胶水落石出瓶。

方法：成人将废旧鞋盒的盒盖剪个洞（洞口大小以孩子脚能伸进去为宜），用胶水将盒盖与盒子粘在一起。孩子双脚（可穿着鞋子）伸进盒盖洞里，然后穿着“大鞋”来回走。可以比一比，看谁先走到妈妈那。25周 桌面游戏

盖瓶盖（三个大小不同的瓶盖，选择其一）要求：成人指导下完成 运动技能 目标：练习走 传递彩球

准备：每个幼儿彩球一个。

方法：妈妈手拿彩球，让幼儿帮助把彩球传递给另一个成人，再从另一个成人的手中将球传回给妈妈，反复做，让幼儿在两个大人之

间来回传递。26周 桌面游戏

盖瓶盖（大中小瓶盖，分别盖上）要求：成人指导下完成 运动技能 目标：练习爬 小马运粮

准备：枕头（作粮）

方法：让孩子趴在地上，成人把一个小枕头放在孩子的背上，然后对孩子说：“小马运粮了，快快往前爬，快快往前爬，驾驾！”，当幼儿们熟悉些游戏后，可几个幼儿进行比赛，看谁爬的快，并且粮不掉下来。

第三篇：0-3岁幼儿教案

第一课时

一、体能训练

请将宝贝仰卧，用双手握住宝贝的双手，把拇指放在婴儿手掌 内，让宝贝握拳。扩胸运动。（四个八拍）（１）两臂胸前交叉；（２）两臂左右分开。（３）同１（４）还原

精细动作――抓球（中刺球）

二、智能训练（点卡）

中文：三字经――人之初、性本善、性相近、习相远 百科卡――水果类

苹果、香蕉、西瓜、葡萄、鸭梨 数学：点卡1-5

三、感知力训练 听觉游戏----卷筒传声

观察要点：孩子是否能安静聆听声音？当声音透过卷筒传出时，孩子是否能马上感觉到？

抓握竹杆----让其握住木杆，持续10秒。

观察要点：是否能有力抓握木杆，孩子的手臂是否能伸直抓紧竹杆；看孩子能抓吊在竹杆上多久？

四、语言训练

中文发音练习。a（原声）闪卡二次

五、感统训练 爬行。

准备爬行道和软布道各一个，铺好，让宝宝爬行。体验不同的触感。

平衡运动----腿部运动

双手抓住宝贝的双脚关节，轻轻的提起使其离开地面直至悬空，并让其左右摆动。时间不超过10秒。

第四篇：3-6岁第三季度教案

第一课 彼得猪的烦恼——表现力前奏曲

课程主旨：

1、培养孩子面对众人说话的能力；

2、运用基础营所学过的关键技巧解决面对公众说话的困扰；

3、扩大安全区域，体验参与集体说话的正面感觉。

教学过程：

一 破冰游戏 蹲蹲乐

交流过程：教师带领全体小朋友围成一个圆圈站好，请每个小朋友给自己取一个水果的名字。然后，老师说：“××蹲××蹲××蹲完××蹲被叫的小朋友要在5秒内反应过来，并边蹲边喊：××蹲××蹲××蹲完××蹲！如果那个××没反应过来便会被淘汰。最后剩下的两个小朋友为最终胜利者

二分享与复习：营队公约与我是最棒的

交流过程：教师出示在团体第一节大家所记录的营队公约，请每个小朋友根据营队公约的内容进行演讲，演讲的名称是 我做的了XXX（营队公约中的一条）教师进行简单点评。

三 情商主题活动----表现力 1森林狂欢日”——彼得猪的烦恼。

交流过程：教师扮演 “彼得猪”，彼得猪为要参加森林里每年都要举行的最大盛会而不开心，因为彼得猪很想为大家演个节目，可是自己又很担心，他害怕演的节目没有别人的好，那样大家就会笑话他；而且自己又非常的紧张怕自己会出错。小朋友们，让我们一起帮助下彼得猪吧，我们一起为彼得猪”做个好的榜样，在进行表演之前，教师帮小朋友回忆在前几节训练课程中学到的技巧并且请小朋友自己复习回忆。四 当众表演我不怕！

交流过程：教师分别出题目，请每个小朋友分别上台表演，题目包括 一 故事表演 二 舞蹈表演 三 唱歌表演，教师按照每个小朋友的性格来出题目，找对小朋友来说比较困难的项目来练习。注意在交流过程中不断的提升小朋友我们应该要如何克服自己的情绪。交流过程：教师向小朋友总结遇到问题时候应该运用的训练营的技巧并且进行总结和练习，例如教师提前告知：如果我们觉得我们表演的不如其他小朋友怎么办?----我是我，他是他，我不和他比，我只和我的过去相比较； 如果我的表演失败了我会很难过的----人人有情绪，一会就过去； 我的故事讲的还不够熟练呢？-----多多练习，就可以掌握；

我很紧张，我从来没有这样做过----深呼吸，告诉自己我能行，我可以；尝试第一次，我才能长大

五 告别时间 全体小朋友一起喊出本次训练营的口号:”遇到害羞要克服，当众表演我不怕.” 家长课堂 如何培养孩子的表现力？

1、帮助孩子建立优势点。

2、鼓励孩子自我表达。

3、鼓励孩子主动邀请。

4、鼓励孩子表演自己的绝招。3 家庭作业，完成作业单

第二课 讲讲给你知——语言表现力技巧

课程主旨

1、参与丰富并轻松有趣的语言游戏，增强孩子的语言组织能力；

2、重点训练孩子语言的描述、对话和富有表现力的声音。教学过程：

一、破冰游戏 叠罗汉

交流过程：教师请每个小朋友选择一个代表自己的动物的头饰，然后请小朋友围成一个圆圈，进行名字叠罗汉的游戏，先叠头饰的名字，然后叠小朋友的名字，如第一个小朋友时说如大象的旁边是猴子，猴子的旁边是老虎……，再叠自己的名字，如乐乐的旁边是妞妞姐姐，妞妞姐姐旁边是XXX，目的：通过这个游戏来训练孩子的反应能力、专注能力和口语表达能力。

二情商主题活动 1表现力舞蹈 向前冲

交流过程：教师带领全体小朋友一起表演舞蹈向前冲，请小朋友的爸爸妈妈在台上观看小朋友的演示，主课教师在一旁负责记录每个小朋友的表现，表演之前提示小朋友运用上节课学到的技巧，克服害羞的情绪 目的：通过舞蹈表演，让小朋友克服害羞的情绪，2听觉训练-----森林狂想曲

交流过程：教师请小朋友欣赏乐器《森林狂想曲》，在乐器开始前提醒小朋友仔

细聆听，听完后要把自己听到的动物声音告诉教师并模仿该动物的声音。目的：通过模仿动物的声音，练习培养小朋友的模仿能力和专注能力

3丑小鸭的故事

交流过程：教师为小朋友播放丑小鸭的视频，通过观看视频，让孩子们认真观察每只小动物表演中的细节变化，包括动作、声音、表情，让孩子们知道不同情境有不同的动作、声音和表情，每种情境都有它相对应的动作、声音和表情。4语言表达要素

交流过程：教师向小朋友讲述语言表达的要素。语言表达的要素：

1语言的描述、对话2富有表现力的声音。根据丑小鸭故事中人物的特点进行模拟讲解，然后请小朋友分别朗诵下面的文章教师并且进行点评。

等我也长了胡子，我也就成了爸爸，我会有一个小小的儿子，他会像我现在这样大。我要跟他一起去探险，看小蜘蛛怎样结网;看小蚂蚁怎样搬家。我一定不会边打他的屁股边喊：喂喂喂!别往地上爬。我要给他讲最有趣的故事，告诉他公鸡为什么不下蛋;小蝌蚪为什么不像妈妈，我一定不会对他吹胡子瞪眼，去去去!我忙着哪。我要带他去动物园，向大狗熊敬个礼，再教八哥学说话，我一定不会老是骗他说：等等，等等，下次再去吧。哎呀!我真想快点快点长出胡子，到时候不骗你，一定会做这样的爸爸。

5情景模拟

交流过程：教师准备出部分的水果和蔬菜，让每个小朋友自己选出一种水果和蔬

菜进行语言描述。

6画图编故事

交流过程：教师分给每个小朋友一张纸，请小朋友在上面画一幅图片，然后用语言将图片中的内容记录下来。三 告别时间

1家庭延伸：本次训练的重点是语言的描述、对话和富有表现力的声音，孩子们在与人谈话的时候，如果他们能够掌握了这项技能就可以提高他们的语言表达的能力，以及说话的生动性。语言表现力强的孩子非常容易在一群孩子中间脱颖而出，所以语言表现力的训练对于他的自我形象的增强是有着非常重要的意义的。

第三课 学习作个小记者——语言表现力的运用

课程主旨：

1、叙述性的描述，强调表现提问技能的描述性语言；学习准确、连贯性的描述；

2、创造儿童间互动和交往的愉快经历；

3、通过“新闻报道”活动，鼓励孩子的表现。教学过程

一破冰游戏：青蛙跳水

交流过程：教师请全体小朋友围成一个圆圈，大家一起说出一只青蛙呱，两只青蛙呱呱，三只青蛙呱呱呱，其中每次每人只能说一个字，而且反应迅速，呱呱的次数按照青蛙的只数来说。说错的小朋友暂时休息，最后剩下的小朋友为胜利者，二情商主题活动：语言表现力的运用 1堆堡垒

交流过程：教师将所有的小朋友按照人数分成2到3组，教师给每组小朋友发若干的一次性纸杯，请小朋友们轮流的将纸杯搭高，看看哪一组的小朋友搭的高。2分享与复习

交流过程：教师请小朋友分别上台复习上节课的语言描述，为大家讲述《丑小鸭》故事。

目的：通过故事丑小鸭，复习巩固上节课学习的语言描述的要素

3、学习做小记者——如何对别人进行采访

交流过程：教师请小朋友观看小记者采访的视频，然后请两个小朋友为一组分别进行模仿小记者采访，可以问一些大家都感兴趣的话题，比如你最喜欢玩什么等，目的：通过采访朋友的游戏练习了孩子们的提问技巧。

4我是小记者

交流过程：教师向小朋友讲述和采访有关的步骤，并且请小朋友根据这个步骤分别对班里的其他小朋友进行采访。每个小朋友最少要采访三个人，并让被采访人给自己的采访打分。

1、打招呼（阿姨您好）；

2、自我介绍（我是XX乐园的小记者）；

3、提出要求（请问我可以采访您吗？）；

4、进行采访（请问你最喜欢吃什）

5新闻播报

交流过程：教师请每个小朋友都尝试播报员，让小朋友单独站在所有孩子的面前，然后拿起玩具麦克风，报道今天采访的结果。“听众”在每个新闻报道结束时都会给予热烈的鼓掌。让每一个能够勇敢尝试的孩子都体验到采访、播报给自己带来的成功喜悦。例如刚才我采访了三个人，他们喜欢吃蔬菜和水果，我觉得他们说得很有意思等内容，三告别时间 家庭延伸：

本次训练的重点是语言表现力的运用，提问技巧是每个3-6岁儿童都必须学习的技巧。当两个人在一起，他们如果能开始一个谈话，大多情况下都是因为他们中有一个人开始了一些简单的提问，从而促使谈话的开始。

而3-6岁的儿童不知道如何与人开始交往或谈话，往往是因为他们不知道如何说第一句话（“提问”是打破僵局的技巧），也就是不会提问的技巧，他们往往想和某个人一起玩但没有掌握提问技巧只有两个结局：

1、为了引起别人的注意做出不恰当的行为，招致反感。

2、即使是认识的人，没人打破僵局，也没有办法开始交谈或交往。一个语言表现力强，提问技巧好的孩子在人际交往中往往容易脱颖而出，比较容易融入集体，比较容易结交到新朋友，自然就受人欢迎。

第四课 表演小天才——语言动作和表现力

课程主旨：

1、叙述性的描述，强调表现提问技能的描述性语言；学习准确、连贯性的描述；

2、创造儿童间互动和交往的愉快经历；

3、通过“新闻报道”活动，鼓励孩子的表现。

教学过程：

一破冰游戏：一块钱、两块钱

交流交流过程：1教师根据男女生不同比例，比如男生远远大于女生比例的话女生就当“2 块钱”而男生则是“1 块钱”如果女生比例远远大于男生的话女生就当“1 块钱”而男生则是“2 块钱”。

2、根据教师说的钱数，所有学员组成相应的数字。没组成符合要求的数字的均被淘汰。比如教师喊7 块钱，所有学员就组成一个小组，这个小组所有人的面值加起来应该是7块钱没有组成小组的学员将被淘汰。

二情商主题活动：语言和动作表现力 1情绪大风吹

交流过程：教师提前写好3-4组卡片，比如苹果，铅笔，电视机，然后请小朋友们随便抽取，教师播放音乐，在音乐交流过程中小朋友要学会用自己的身体来表示自己所抽的的课程内容并且观察其他小朋友的表演，音乐结束后进行找朋友游

戏，请将和自己一组的小朋友找出来并且紧紧抱在一起，最后大家公布结果（在这个交流过程中，可能会出现组员之间意见不合的情况，教师不要干扰，让小朋友之间自行解决最好。）

2我在想

交流过程：教师准备四十张卡片，这四十张卡片分别包括水果，蔬菜，家用电器盒学习用品，然后将全体小朋友分成两组，每组分给20个卡片。每组小朋友选出一名描述人对卡片进行描述，其余的小朋友不能看，要从小朋友的描述中猜出卡片的内容，描述的人要把卡片里的东西所具有的特征表达出来，每次说出一个特征，由笼统到具体，层层递进，直到队员猜出这样东西。目的：通过语言的描述，发展孩子的形象思维和语言能力。

3表演技巧

交流过程：教师请小朋友回忆刚才游戏中表现出色的小朋友表现，请大家从身体语言，眼神，表建力和声音来进行分析，让孩子观察别人是怎么运用身体语言、眼神、表现力的声音、想象力这四种表演技巧的。

1、学会模仿角色富有表现力的声音；

2、学会想象角色当时的面部表情；

3、学会使用身体语言技巧。

4故事大王

交流过程;教师请小朋友轮流上台讲故事，通过观察孩子在讲故事的交流过程中是否学会了运用身体语言、眼神、表现力的声音、想象力这四种表演技巧来进行点评，最后由大家投票来选举故事大王。

三 告别时间

1家长课堂：本次训练是表现力课程的最后一节课，通过近一个月的表现力的训练，希望家长可以发掘孩子在表现力方面的潜能和进步，给予孩子及时的肯定和指导。

很多父母意识到，在交往中占有主动性对孩子的发展是非常有利的，如果孩子在电梯里见到邻居家的爷爷奶奶和叔叔阿姨，主动地去打招呼，甜甜地叫他们，对方则会眉开眼笑地夸孩子有礼貌，真乖；要是在幼儿园看到老师需要帮助的时候主动上前做事，老师也会格外关注孩子的成长。这些往往都是表现力所体现出来的，所以我们应注重孩子表现力方面的培养。

第五课 感觉探密 ——触觉、听觉、嗅觉，视觉，味觉

课程主旨：

1、通过各种感觉活动了解自己感觉器官的用途；

2、通过感觉活动练习时事物的辨别、思考和分类；

教学过程：

一 破冰游戏：大风，小风和台风

交流过程：教师请所有小朋友围成一个圆圈坐在椅子上，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么？”，如果小朋友说：“吹男生。”，那么所有男生就必须离开位子重新寻找位子。没有位子的人就着站到中间继续进行活动。如果说：“小风吹。”就反着进行。如果说：“台风吹。”则所有人都需要离开位子重新寻找。

二 情商主题活动—神秘的童话王国 1课程背景

交流过程：教师告诉小朋友今天要到神秘的魔法森林去进行探密，但是这条路是十分神秘的，不是谁都可以看得到路况，所以我们的眼睛是什么也看不到的，怎样找到童话王国，就要靠感觉。（离开训练室外进行，辅营老师布置训练室）感知触觉：（选择出在森林中会出现的东西）

交流过程：教师告诉小朋友们，在森琳中出现了很多的东西，我们要根据从“粗

糙”“细腻”和“柔软”的顺序讲这些东西排列；（准备物品包括纸、蜡、砖头、树皮、布、毛毯块等）

3、感知触觉

交流过程：A在魔法森林里，有神奇的魔法水，喝了它，我们就可以变得更加聪明，可是除了魔法水还有一些笨笨水，下面我就要用我们的触觉去感知那些是魔法水，哪些是笨笨水。

B教师准备八杯水，分别装上热、温、冷水。请小朋友在不用眼睛的情况下把把两个温水找出来，喝掉。如果不小心喝掉笨笨水，就要接受小小的惩罚.4 听觉

交流过程：喝了魔法水的小朋友们都变得很聪明了，现在老师要来考考你们，教师用用六个音筒（每两个一样，中间装上小石头子，沙子和米）让孩子选择声音一样的，配对。选择出哪个声音中间强弱的。

5嗅觉

交流过程：小朋友们，我们还有最后一步就到达了魔法森林了，我们要做的是用我们的鼻子找到魔法森林的路，魔法森林的路上有很多的玫瑰花，所以非常的香，我们用鼻子来闻一闻吧（教师准备香水和臭豆腐的料，请小朋友判断应该走左边的路还是右边的路）、视觉

交流过程：小朋友们吗，我们终于到达魔法森林了，现在我们可以摘下我们的眼罩，看一看魔法森林里都有什么好玩的东西啊？

教师准备几张图片，请小朋友用一分钟的时间凝视一幅画，每个细节都不能漏掉；一分钟后，不再看画，先闭上眼睛，在脑海里重现图画；然后在纸上描绘（先勾勒出轮廓，然后再涂色）。

三 告别时间 本次课程的观念技巧：自己的身上有很多奇特的“宝贝”，只要你敢“想”，敢于“尝试”，你就会发现很多奇妙的事情 家长课堂：本次训练是感官训练比较综合的一堂课，“感官教育”是蒙台梭利教学法中最具有特色的一项内容，它把幼儿感觉的重要性置于高等智能活动之前，这是任何幼儿工作者不能否定的，也是家长需要重视的。感官的训练不但可以使孩子处理事情可以有多种思维方式，更重要的是它提高了孩子在数学，艺术等领域的思维能力。

所以当你发现您的孩子遇到困难或失败或者不敢尝试第一次的时候，提醒他“你自己的身上有很多奇特的“宝贝”哦，只要你敢“想”，敢于“尝试”，你就会发现很多奇妙的事情。总有一种方法会让你成功的！”

第六课 感官知觉训练 ——全脑总动员

课程主旨：

1、了解自己的感官可以帮助自己解决问题。

2、学习比较、对比、检验假设和得出结论等科学的解决问题手段。

3、发展等待、倾听等多种合作技巧

教学过程：

一 破冰游戏：扫帚游戏

交流过程：教师请每个小朋友围成一个圆圈站好，并且给每人一个编号，教师手拿扫帚立在中间，然后教师说一个号码，同时放开手中的扫帚，这个号码代表的小朋友就要立刻去接住扫帚，如果成功了，那么站在中间的人就表演节目，如果失败了就要自己表演节目、二 情商主题活动-----全脑总动员

1、音乐赏析

交流过程：教师请小朋友们欣赏《森林狂想曲》边听变问小朋友听到了什么声音。2 全脑总动员——区分九种液体

1、准备九种液体，分别是：

（1）无色透明的液体（水、盐水、糖水）（2）琥珀色的液体（蜜、黄醋、苹果汁）（3）黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）

2、将上述液体倒入9个透明、带盖的瓶子，问小朋友能不能分辨出哪一个瓶子里装的是自己最喜欢的饮料；

孩子通常是用眼睛来进行分辨。鼓励孩子用别的方法解决类似的一些问题：这些瓶子装的东西都很相象，你怎么知道哪个瓶里装的是什么？怎么判断哪一瓶是苹果汁，其他的不是？

3、将孩子的问题引向人类感官功能。虽然可以通过眼睛看来判断液体的种类，但有时还需要其他感官的参与。鼓励儿童闻各种液体，告诉他们可以倒一点液体到纸杯中尝一尝。

三 脚印游戏

交流过程：教师在教室铺上桌布，让小朋友脱掉袜子，印脚印，体验感官功能。

四 手指游戏

交流过程：教师提前用缝纫机把纸扎出一定形状，按照针孔撕纸，使之出现圆形、三角形、正方形、长方形、让宝宝学做。

五 告别时间

1本次课程的训练技巧是：自己的身上有很多奇特的“宝贝”，只要你敢“想”，敢于“尝试”，你就会发现很多奇妙的事情；

2家长课堂：要使孩子对周围事物干兴趣，必须训练他们的感觉器官。给他机会多看，多听，多摸，多尝，多闻。在日常生活中重视训练孩子的感官能力，可以

使他们对周围事物由形象，感觉上的认识，逐渐了解外面的世界。眼，耳，鼻，舌，皮肤等感觉器官是人体接受外界刺激的重要工具，通过他们才能与周围事物交流沟通，学习各种生存和发展的本领，所以让孩子进行这方面的训练是非常有必要和重要的。

第七课 瞧，不用手也行——多元解决问题的能力

课程主旨：

1、有策略或有规划地解决问题，想出解决同一问题的多种方法。、2、发展从简单的失误和猜测到有条理、有计划的解决问题。

教学过程：

一 破冰游戏：你快乐我快乐

交流过程：教师请小朋友围成一个圆圈，教师告诉大家我们要一起做一个你快乐，我快乐的游戏，请小朋友按照老师的指令做出相应的动作。举例你快乐，我快乐，揉揉你的肩，一下，两下，三下，揉揉你的背，一下，两下，三下。。。

二 “身体造型”

1、让孩子用身体摆出几何图形，发展空间感并产生动作创意、认识形状、学习解决问题。

2、具备图形卡。（画有三角形，正方形和其他几何形状的卡片）或木块。

3、鼓励儿童联合起来用身体做出兔姐姐说明的形态。

4、带领儿童在屋里活动，尝试做出各种形状，在他们造型时姐姐在乐园里走动，让儿童做1-2个其它的基本形状。

5、让儿童做更多复杂的形状，让每个小组都能构成某个形状，并向他人展示，应鼓励儿童想出各种办法，如果某小组没能形成某种形状，可帮助他们重新组合。

6、儿童可以用他们的身体，单人或小组形成字母，鼓励他们用各种各样的方法：

躺着、坐着、站着等。指出他们各自想法的不之处。注意事项：

如果儿童玩这个游戏有困难，可让他们先用塑料管拼出图形，再用身体造型。

三 情商主题活动：怎样取出一个有毒的乒乓球！

1、准备以下材料： 2个纸盘、9-10个乒乓球、几个胶卷筒、塑料泡沫 信封、不透明胶带、塑料口袋、长绳、纸、吸管、圆珠笔或铅笔、纸杯、冰棍棒、牙签或木签、生日蜡烛。

2、告诉孩子今天要解决的一个问题，假如乒乓球是有毒的，不能用手碰，如何中把球从一个盘子放到另一个备用子呢？让孩子想办法解决这个问题，并进行尝试。孩子可以用姐姐提供的各种材料，但是必须要不同的方法移动每个球；

3、不限制时间，放手让孩子去探索、计划和构思。

4、帮孩子记录各种方法：

5、最后，问一些这样问题： 哪一种方法最容易，为什么？ 哪一种方法最复杂，为什么？ 哪一种方法最好，为什么？ 三 告别时间：

1本次课程的技巧是解决问题永远都可以有多种的方法

2家长课堂：本节课程是多元思维训练的一节课。多元思维的训练可以让孩子们在处理问题时可以想到多种解决方法，从而使他们愿意尝试，不会因为一次的失败而退缩。

第八课 生气家族三兄弟---无聊、厌烦和被激怒

课程主旨

1、学习更准确的情绪词汇，了解无聊，厌烦和被激怒发生的相关情景；

2、学习当自己有无聊，厌烦和被激怒的情绪时，自己的处理方法。

3、学习当他人有无聊，厌烦和被激怒的情绪时，自己可以接受到暗示，并学会处理。

一 破冰游戏---------连环马

交流过程：教师根据小朋友情况，将小朋友分成2组或者一组，每组不超过8个人，然后请每组站成一排，在每两个小朋友之间放入一个球，然后大家一起列队向前走，走的时候，任何人的球都不能掉下来。如果有球掉下来，就重新开始，直到走到终点为止。

二 情商主题活动----无聊，厌烦，被激怒 1静坐游戏

交流过程：教师说出本次课程的要求，静坐，让每个小朋友静坐五分钟，在这个过程中教师什么都不要说，五分钟后向小朋友提问此时小朋友的情绪是什么，然后继续静坐五分钟，依次类推三到四次。最后结合小朋友的回答进行总结，让小朋友体验生气家族三兄弟-----无聊，厌烦，和被激怒 生气无聊被激怒

交流过程：教师出示三张图片，分别是无聊，厌烦，和被激怒。请小朋友结合图片进行回忆，在什么时候小朋友会感到无聊，厌烦和被激怒

三 情景模拟

交流过程：教师设置情景，请小朋友说出此时你的心情是什么？应该怎么做才是正确的？当老师说到正确的时候，请小朋友举笑脸牌，当老师说错误的时候，请小朋友举哭脸牌。

情景一：

1、爸爸妈妈在睡午觉，我一个人，觉得什么意思也没有，我现在的感觉是（无聊）我的做法哪个是正确的？A我不打扰爸爸妈妈睡觉，自己一个人玩玩具B我讨厌自己一个人，我把电视打开，弄出很大的声音，我要让爸爸起床和我玩

情景二：妈妈拼命逼着我吃鱼，明明我已经吃过一些，她还不断的让我吃，这时我觉得（厌烦）做法A满足妈妈的愿望，硬吃。B告诉妈妈，我现在不想吃鱼，因为我已经吃过很多了，C 把鱼扔掉，告诉妈妈我不吃。

情景三：我不断要求妈妈给我买数码宝贝，我缠着她一遍又一遍，我看出她不愿买给我，这时候妈妈的心情是（厌烦）A 先暂时停止，做点妈妈喜欢的事情，等妈妈心情好的时候在谈。B我要用苦闹来告诉妈妈，我很喜欢那个玩具，她必须给我买，情景四 我已经警告小明不要再碰我的坦克车了，他还不断地拿，还把其中一个按钮拆下来了，这时我的感觉是（愤怒）做法：A 告诉妈妈，请他帮助我将玩具修好B离开小明C 与小明吵架，让他赔给我一辆新的坦克车

四 课程总结

交流过程：教师接上个环节，告诉小朋友当我们无聊的时候我们可以就可以自己想一些开心的事，做一些开心的事，但是不能妨碍别人，因为别人并不无聊。厌烦时，要告诉对方，我感觉厌烦了，请不要再让我做了，避免不健康的表达方式，以免伤害别人。当别人厌烦时，我要先停止;不烦她，等心情好了，再说。当我被激怒时候，我要避免做出伤害别人的事情，看到别人被激怒时，我需要停止激怒他，离开他。

五 告别时间 家长课堂：本次课程是情绪高级训练课程之一，家长在课后要结合生活中的情景，不断提醒小朋友用到本次课程中学到的技巧。

第九课 害怕来了我不怕——有压力，丢脸 课程主旨：

1、学习更准确的情绪词汇，了解——有压力，丢脸发生的相关情景。

2、学习当自己有——有压力，丢脸的情绪时，自己的处理方法。

3、学习当他人有——有压力丢脸的情绪时，自己可以接受到暗示，并学会处理。一破冰游戏 踩气球

交流过程：请两个小朋友一组，手拉手面对面站好，然后教师给每个小朋友的脚上拴一个气球，游戏开始后，每组小朋友要在手不松开的情况下去踩其他组小朋友的气球，最后气球多的小组为胜利、二 情商主题活动—压力，丢脸

交流过程：1教师请小朋友一起做一个游戏，蛋----鸡---凤凰—人。首先请全体小朋友蹲下，做鸡蛋，互相找同伴进行剪子包袱锤的游戏，胜利的人可以进化为小鸡，小鸡可以站起来一些，但还是不能直立行走，必须玩着腰和腿，走路的时候要跳着走，小鸡可以在找小鸡猜拳，输的人就退回到蛋，胜利的人可以进化为凤凰，凤凰的腿可以直立，但必须弯腰走路，凤凰和凤凰进行猜拳，赢得人就可以进化为人，可以直立行走，为胜利者，游戏一直进行到，最后两个还没有变成人的小朋友，游戏停止 教师向最后两名的小朋友进行提问，告诉这两个小朋友，如果你们当中的最后一个人输掉的话，就要接受惩罚。那你们觉得有没有压力？得到回答后，让这两个小朋友继续进行比赛，一直到其中一人变成人为主 教师向最后没有变成人的小朋友进行提问，现在只有你一个人没有做完游戏，你有没有觉得丢脸啊？

4出示本次活动的主题----有压力，丢脸

三 压力进行时

交流过程：1教师要求小朋友平腿坐下，弯下腰，胸部尽量贴近自己的腿。刚开始是让孩子们自己来做，接着要求：“增加难度，这次胸部必须紧紧的贴近自己的腿，贴不到的教师来帮忙！接着增加难度，这次胸部必须更紧的贴近自己的腿，比上次更紧。”请教师稍稍用力帮孩子的腰往下压。直到孩子们感觉痛了，不愿意继续为止。做完这个游戏让孩子们说说自己在这个游戏过程中的体验。最后教师进行总结，压力就是当别人不断的提高对自己的要求，自己喘不过来时的感觉。2 压力采访单

交流过程：教师请小朋友两两一组，结合前面课程中学到的采访技巧，分别采访自己的小伙伴，在现实生活中你们觉得有压力的事情是什么？你又是如何来应对的。最后教师进行总结，老师最近也很有压力，我要参加一个比赛，可是我很担心，如果我不能拿第一怎么办？然后请小朋友判断，我该如何应对？教师出示图片，请小朋友用哭脸和笑脸牌表示这么做是正确还是错误的

A 我可以去唱歌，发泄压力B 找个人打架来发泄C 我大哭一场D 找个人一起商量E 去公园玩哇F 摔一下家里的东西缓解压力。

3教师总结：每个人都有压力，我们可以做一些事情来排解压力，但是不能够做伤害别人的事情。

四 我觉得丢脸 1 纸飞机比赛

交流过程：教师给每个小朋友一张纸，请大家一起叠一个纸飞机，配课教师故意折坏了纸飞机，然后两个小朋友一起进行纸飞机比赛，看看谁的纸飞机飞的更远，最后配课老师和主课老师一起比赛，配课老师的纸飞机飞不起来，这时候主课老师故意说：XX老师，你怎么这么笨啊？连个纸飞机都不会叠。配课老师：我觉得好丢脸啊，怎么办怎么办？借此观察小朋友的反应。教师负责记录。2 丢脸的反应

交流过程：小朋友们，丢脸，就是丢面子，你们在什么时候会觉得丢脸呢？如果觉得丢脸的时候，你们又是怎么做的呢？请小朋友进行回答。然后教师说刚才XX老师觉得很丢脸，我刚才这么嘲笑他对吗？不对-------那我应该怎么做呢?是不是应该安慰她，可以说老师，我来教你叠飞机吧。3 总结

交流过程：教师进行总结，小朋友们，我们在丢脸的时候可以钻进就钻进自己的海龟壳里，让海龟壳保护我不受伤害，不让别人看到我。当别人丢脸时，我们就当着没看到，因为每个人在做了丢脸的事情后，都不希望被别人看到。刚才那个老师（情景扮演），听到我们取笑她，心里会很难过。我们应该帮助她，教她怎么折纸飞机。

五 我是小记者

交流过程：教师请小朋友们到教室外面去采访其他小朋友的家长，你认为现在最

大的压力是什么？你做过丢脸的事情吗？通过这个活动锻炼小朋友的口才和胆量，同时也小朋友们知道，大人们也有压力，也有过丢脸的事，促进亲子沟通以及促进了解。

六 课程总结 家长课堂：本次课程是我们情绪高级课程的第二节课，主要学习了丢脸和有压力，我们在体验到什么是有压力和丢脸的同时，复习了前面课程中学到的海龟技巧，同时学习了在有压力的时候我们应该如何发泄，如果觉得丢脸我应该如何去应对。在家庭中，家长要积极的小朋友一起来配合，时刻提醒小朋友韵语课程学到的技巧。

第十课 流着眼泪的家族--困惑，沮丧，气馁，失望 课程主旨：

1、学习更准确的情绪词汇，了解——困惑，沮丧，气馁发生的相关情景。

2、学习当自己有无——困惑，沮丧，气馁的情绪时，自己的处理方法。

3、学习当他人有——困惑，沮丧，气馁的情绪时，自己可以接受到暗示，并学会处理。

一 破冰游戏 声东击西

交流过程：全体小朋友一起围成一个圆圈，然后教师给其中的一个小朋友一个球，请这个小朋友将球扔出去，但需注意的是扔球的时候要用手指其中的一人，但是球不能扔个这个人，要扔其他人，训练队员之前的默契程度

二 情商主题活动：困惑，沮丧，气馁---1 跳高冠军

交流过程：1 教师提前在教室的天花板上挂一些小玩具，高度在小朋友够不到的位置。

2教师请小朋友在不借用外力和工具的情况下，用手去触碰这些玩具。3 当小朋友拿不到的时候，教师出示图片，今天我们要学习的是困惑，沮丧和气馁。在刚才的游戏中，什么时候我们产生困惑呢？（玩具这么高，我改怎么拿到呢）困惑：不知道怎么解决问题时产生的感觉。在你尝试了几次之后，还是够不到玩具，此时你就会觉得沮丧，沮丧：尝试了几次，问题还是解决不了时的感觉。当你非常非常努力，尽量的尝试了很多次，还是拿不到玩具的时候，这时候我们

产生的情绪就叫做气馁，气馁：尝试多次后，还是解决不了问题，觉得自己永远都解决不了问题时的感受。解决的办法

交流过程：当我们出现了困惑，沮丧，气馁的时候，我们应该怎么做呢？ 困惑：勇敢尝试第一次。

沮丧：暂时放弃，休息一会再继续，动脑筋，想办法。气馁：说明这件事情对我来说太难了。可以寻求他人的帮助。

教师请小朋友用上面的方法，重新玩第一个游戏，拿到属于你的那个玩具，这次可以借用外力 情绪体验场

交流过程：教师把孩子分为两组，每组两个纸杯（一次性纸杯）、两根绳子。要求把甲杯套到乙杯，不准用手直接拿，不准直接用身体的任一部位。在这个过程中观察小朋友的反应。

（当老师说完游戏规则后，小朋友就有疑问，有些困惑了。不过，接着宝贝就开始认真的思考，想办法。开始尝试，尝试后（有些沮丧了），我们把绳子弄短些；他们两就继续尝试。好几次都快套上了，可在半路又掉了，慢慢的有了气馁的感觉，最后教师可以给予适当的帮助。）

四 体验失望

活动过程：教师通过刚才的游戏，故意表扬其中的一位小朋友忽视其他的小朋友，然后向小朋友提问，在刚才老师表扬XX的时候，你有没有觉得很失望呢？请小朋友回答。教师进行总结，失望就是当事情没有按照自己的意愿和想法进行时，就会有“失望”的感觉（比如我今天把家里打扫的很干净，但是妈妈没有看到）如果我们出现了失望的情绪的时候，我们应该怎么做呢？请小朋友们期待下周的课程

五 课程总结 家长课堂：在生活中，我们会经常遇到困惑，沮丧以及气馁的时候，家长要及时沟通，让小朋友学会调整自己的情绪是本次课程的重点之一。下次课程我们会着重给小朋友介绍对于失望情绪的处理方式。

第十一课 流着眼泪的家族悲伤—海龟情绪的运用 课程主旨：

1、学习更准确的情绪词汇，了解——被忽视，失望，委屈发生的相关情景。

2、学习当自己有无——被忽视，失望，委屈的情绪时，自己的处理方法。

3、学习当他人有——被忽视，失望，委屈的情绪时，自己可以接收到暗示，并学会处理。

一 破冰游戏 找出自己的苹果

交流过程：教师给每个小朋友一个苹果，然后给每个小朋友三分钟的时间，请小朋友自己观察这个苹果，然后抚摸他，揉他，但是不能借助外力做记号，三分钟后，教师收回所有的苹果，打乱顺序，请小朋友找出自己的苹果。活动目的：教会小朋友学会观察

二 情商主题活动—委屈，失望和被忽视 教师出示本次课程的主题卡片，失望，委屈和被忽然，并且分别进行定义。（1）被忽视——当希望别人注意自己，但别人却不注意自己时的感受；（2）失望——当自己希望的事情没有实现或达到时的感觉；（3）委屈——当别人冤枉了自己时的感觉 教师出示情景，请小朋友判断下面几种情景分别表达的是哪一种情绪。哭脸笑脸牌

交流过程：请小朋友们一起做哭脸笑脸的游戏，在你认为对的做法时举笑脸牌，在错误的时候举哭脸牌

被忽视——A做出好行为让别人看到。

B 故意做别人不喜欢的事情。（，故意做别人不喜欢的事情，这是消极的做法，是不对的做法，会让对方更加不喜欢自己，我们不能这么做！）

失望——A我觉得我很失望，我本来希望。。。（当自己失望的时候，我们要坚持不懈，积极应对，让自己下次做的更好更优秀。）

B大发脾气，表示自己的不满。（大发脾气是不能解决问题的，我们要总结按经验，坚持不懈，让自己变的更优秀。）

委屈——A和冤枉我的人大吵。（如果这么做，有可能会使对方更加误会自己，自己会受更大的委屈，要积极告诉对方自己的真相，让对方了解，洗去自己的委屈。）

B 告诉真相。（要告诉对方事实的真相。）

四 海龟技巧运营

交流过程：教师带领小朋友一起复习海龟技巧，请小朋友将海龟技巧运用到本次课程中来，如何处理悲伤情绪——“海龟策略”

1、认识到自己有悲伤的情绪；

2、想——停

3、躲到自己的“龟壳”里去，深呼吸三次（回忆“气球操”）。对自己说：“我能冷静的想出好的解决方法，我相信方法总比困难多。”

4、当冷静下来，又想到方法解决后，从“龟壳”里出来，甩甩头，耶！（配合动作记忆和练习）

五 告别时间 本次课程我们继续了上周的悲伤情绪的延续，通过情景判断让孩子理解了被忽视，失望和委屈的情意义，并且复习了海龟技巧，通过海龟技巧克服悲伤的情绪。

第十二课 给“努力”打100分——挫折抵抗力 学会和自己“赛跑”，而不是和别人“赛跑”； 2 学习享受过程，理解过程、结果的轻重； 知道结果是可以通过努力而改变的，而且结果并不是永远跟随在我们身边，它会随时间而离我们远去。

教学过程：

一 破冰游戏 心心相印（背夹球）

交流过程：教师将小朋友两人分成一组，然后提前准备好气球，请两人背靠背，将气球放在两人背部，一起从教室的一端走向另一端，在最短时间内将所有球运完着为胜利。

二 情绪大联盟——复习各种情绪

活动过程：教师将前面课程中学到的情绪运用到歌谣中，请小朋友熟记这个歌谣。如果你知道自己很快乐，你会抱抱身边的朋友； 如果你知道自己很伤心，你会流泪大声哭出来； 如果你知道自己很生气，你会这样说“我很生气” 如果你知道自己很害怕，你会向别人寻求帮助； 如果你知道自己有点傻，你会做个鬼脸大声笑笑

三 情绪跑马图

1、教师向小朋友解说每个人都是有情绪的动物，有情绪是很自然的现象，现在我们要玩一个“情绪跑马”的游戏，每个小朋友都有机会掷一次骰子，数字是几，就跳几格。这位孩子就要试着想想看在怎样的情况下，自己会有格上的这种情绪。若是自己曾经在日常生活中经历这种情绪，也请向大家介绍这样的经验（主要练习让孩子学着如何用这些词句描述情绪和事件）出示情绪方格图，在方格内填上我们所学过的所有的情绪，快乐，悲伤，生气，害怕，害羞，无聊，厌烦，被激怒。压力，丢脸，困惑，沮丧，气馁，失望，委屈，被忽视

3、讨论：

（1）在情绪方格图上，是否有些情绪是你不曾经经历过的？（2）其它孩子的情绪和经历过的事件，是否有与你相似的地方？

四 你最喜欢的

交流过程：教师给小朋友准备和小朋友人数相同的动物，然后分给每个小朋友，然后每个人都要说出自己手里的动物的优点，每个人说一句话，轮流进行，最先说不出来的小朋友被淘汰，然后剩下最后一个小朋友的时候，教师故意夸大表扬这个小朋友，并且向小朋友提问其他的感觉。根据小朋友的反应告诉小朋友每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优点，没必要拿自己和他人进行不公平的比较，只要自己努力，比以前进步就好。

五玻璃球的诱惑

交流过程：将玻璃球从甲杯夹到乙杯，看谁会比较快。通过游戏让孩子体验到：自己做任何事情和自己过去过去比较，只要付出努力，就一定可以看到自己的进步！

五 告别时间 家长课堂：本次课程是本阶段的最后一节课程，主要以复习为主，同时通过游戏，让孩子明白了不予别人比较的竞技精神，要让孩子明白，自己做任何事情可以和自己以前相比，只要付出努力，就一定会有进步的！

在日常生活中，可以让孩子有遭遇挫折的机会。遭遇挫折并非是一件不好的事情，家长要给予宝贝积极的引导，引导孩子积极面对挫折。——挫折教育。家长眼里要看到宝贝的努力，并给予宝贝支持与鼓励。我们一起为宝贝加油！！

第五篇：1-1.5岁亲子教案

1-1.5岁亲子教案：滚珠画

一、亲亲热热——绕花园

指向：喜欢和家长一起做游戏，愿意展示自己。

1、家长带宝宝面向教师坐成半圆，教师挥手与家长、宝宝打招呼，家长带宝宝挥手回应。

2、教师：“宝宝，小猫走来了，绕着花园走呀走，我们也来学小猫绕花园。”依次请家长起立带宝宝边唱歌曲《绕花园》边做模仿动作，教师和其他家长一起协助唱歌并拍手打节奏。每做完一次游戏，教师问宝宝：“小猫咪，叫什么？”家长带宝宝回答：“我叫XXX。”其他家长、宝宝一起拍手表扬说：“XXX、XXX，你真棒！”

3、游戏继续，直到每个宝宝都被介绍到。

二、做做玩玩——敲球台

指向：学习使用锤子，提高动作的准确性。

准备：人手1份：三层球台，小球放在小盆中。

过程：

1、教师以标准姿势取工作毯和玩具托盘。

2、教师介绍活动材料，演示游戏方法。

教师出示三层球台：“宝宝，这是一座三层的小房子，上面有几个洞洞，我们来看小球怎样一层一层地下楼梯。”

从盆中取出小球，将小球放在球台顶端的入口处，然后握锤敲击球台口上的小球，将小球敲入球台内，请宝宝观看小球沿着球台的通道逐层滚落。

提示家长：宝宝以前玩过敲锤盒，对使用锤子有一定经验。本游戏中的三层球台，趣味性明显高于只有一层的锤盒，可以激发宝宝的操作欲望，对提高宝宝手臂的力度和控制哪里有更大作用。

3、家长协助宝宝取工作毯和玩具托盘，并和宝宝一起玩游戏。

教师观察宝宝和家长的操作情况，给予提示或指导。如请家长指导宝宝对应放球，及时用语言提示小球的颜色，引导宝宝丰富对颜色的感知；允许宝宝用多种方法玩球，如手掌按球入洞等；指导宝宝正确使用锤子，提醒宝宝锤子步可以到处乱敲，注意防护宝宝安全等。4、15～20分钟后家长带宝宝一起収归玩具和工作毯。

三、走走跑跑——和小动物一起走

指向：锻炼走步能力。

准备：人手1个推竿玩具，拱形球门，软球。

过程：

1、家长带宝宝面向教师围成一圈，教师出示推竿玩具，介绍推竿玩具上的小动物。

“宝宝，看！小鸭子，小鸭子走得好快哟！”在地上推动推竿玩具，引导宝宝观察“小鸭子”上快速滚动的“小脚”。

2、教师将推竿玩具发给每个宝宝，家长带宝宝取推竿玩具自由练习。

提示家长：引导宝宝认一认、说一说手中推竿玩具上小动物的名称并指导宝宝练习推动；防护宝宝举起推竿玩具碰伤别人。

3、组织家长带宝宝进行推玩具走的比赛。

四、玩玩说说——滚珠画

指向：感知色彩的变化，体验美术活动的乐趣。

准备：人手1份：透明食品盒内放白纸；三小碗颜料（红、黄、蓝各1），碗内放1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。

过程：

1、家长带宝宝围着教师坐成半圆，教师介绍面前桌面上的各色颜料，引导宝宝注意颜料碗里的玻璃球。

2、演示滚珠画的操作步骤。

将一张白纸放入食品盒底，用小勺舀起颜料碗内的玻璃球，放入盒内。再将盖子盖紧，双手扶盒两边进行摇晃。最后将盒盖打开，让宝宝观察白纸的变化，再换另一粒其他颜色的玻璃球，按以上方法进行摇晃，打开盒盖，介绍美丽的画纸。

提示家长：请家长帮宝宝舀好颜色玻璃球，将盒盖盖紧后交给宝宝，让宝宝来摇晃滚珠。如果宝宝愿意尝试用勺舀珠，家长也可以协助宝宝完成动作，帮助宝宝调换其他颜色，让宝宝重复活动，直至纸上滚满各色线条。

3、家长与宝宝一起“滚珠画”，教师随机观察指导。

提示家长：不要把各色颜料混在一起；注重引导宝宝观察白纸的变化，引发宝宝的操作兴趣；注重过程中语言的提示，提高宝宝对颜色的感知等。

4、操作完后，引导家长带宝宝相互欣赏作品。

五、开开心心——小小鸡

指向：在家长帮助下，学习追逐和躲闪。

准备：小鸡、老鹰手偶各一个，场地上有小房子或屏风。

过程：

1、家长带宝宝围着教师站成半圆，教师出示手偶小鸡和老鹰，边演示边讲述《老鹰抓小鸡》。

2、教师扮演老鹰，请家长带宝宝学做鸡妈妈和小鸡，一起玩游戏。

家长带宝宝在场地上四处走，教师走出来：“老鹰来啦，要来抓小鸡啦。”家长：“宝宝快跑，老鹰来抓小鸡了。”“老鹰”追逐“小鸡”，家长带宝宝躲闪并带宝宝躲进小房子或屏风后。

3、向家长提出指导要求：用积极的情绪投入游戏，协助宝宝学习躲闪；注意防护宝宝安全，不要相互碰撞等。

教你一招：家中的饮料瓶、奶粉桶、筷子、笔等都是宝宝喜欢的敲打玩具。

在家可以和宝宝一起玩“找朋友”的游戏，用家里的各类物品、玩具（如娃娃、玩具小动物、家具、电器等）和家人玩替换歌词游戏，让宝宝通过熟悉家中环境，体验亲子游戏的快乐。

2-2.5岁亲子教案：小手真能干

一、亲亲热热——大皮球找朋友

指向：能在集体面前大胆地介绍自己。

准备：大皮球1个

过程：

1、请家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，教师跪坐在家长和宝宝的对面。

2、教师：“宝宝看，这是什么？这是皮球。今天，皮球要来找朋友，如果皮球找到你，你就抱着皮球到老师身边来，把球还给老师，再介绍自己。”

3、教师边拍球边说：“大皮球︱找朋友︱咕噜 咕噜︱找到了你︱。”然后将球抛给宝宝，宝宝接到球走到教师身旁边递球边招手说：“大家好，我是XXX。”大家一起拍手说：“X X X︱X X X︱欢迎︱你—。”

4、请家长鼓励宝宝独自走到教师面前大胆介绍自己，直到每位宝宝都上来介绍过自己。

二、做做玩玩——玩米漏

指向：锻炼手眼协调能力，体验不同玩法的乐趣。

准备：饮料瓶、漏斗和大、小勺子多余宝宝人数，2～3个周转箱（内放大米半箱）。

过程：

1、教师以标准姿势取工作毯和玩具托盘。

2、教师介绍活动材料。

出示米箱，用手抓出米箱中的米说：“这是什么？米。”接着抓抓、放放、边抓边说：“今天我们来玩米。”

逐一出示并介绍饮料瓶、小勺和漏斗。

提示家长：这个游戏是让宝宝观察玩米过程中的不同现象，发展手眼协调能力，培养做事的专注性。在游戏过程中，可鼓励宝宝大胆操作，感受玩米的快乐，并提醒宝宝不要把米撒出来。

3、家长和宝宝一起到米箱旁玩米。

教师逐一观察宝宝和家长的操作情况，并给予适时的指导。如鼓励宝宝自己玩米、不干涉宝宝的多种玩法、建议宝宝将材料组合后玩米等。4、15～20分钟后播放収玩具音乐，提醒家长和宝宝一起収归玩具。

三、说说唱唱——手指歌

指向：喜欢歌唱活动，能根据歌词内容做相应的动作。

准备：指偶娃娃（教师事先在手指上作画），音乐磁带《手指歌》。

过程：

1、教师介绍手指名称。

教师伸出大拇指：“宝宝好，我是谁呀？”请宝宝说一说“大拇哥”的名字。

逐一出示“二拇弟”、“三中央”、“四小弟”、“五妞妞”指偶，请宝宝与它们一一问好，熟悉它们的名称。

2、教师先将手藏到背后，边唱边问：“大拇哥︱大拇哥︱你在哪︱里—︱？”动作夸张地将手从背后拿出，大拇指相互弯一弯，说：“我在 这里︱我在 这里︱你 好不︱好—︱。”

3、教师完整范唱，边唱边做动作，引导宝宝感受歌曲的旋律。

4、教师和家长、宝宝一起玩手指游戏。

教师边唱边问，宝宝和家长边唱边伸出相应的手指回答。

5、鼓励宝宝把手藏在身体的不同部位，继续进行歌唱游戏。

家长可帮助宝宝想出藏手指的不同地方，并伸出与歌词内容相同的手指进行游戏。

附儿歌：手指歌 1＝C 2/4

5︱3 4 5︱5 5 1︱5-︱1 5 5 5︱1 5 5 5︱3 2 3︱1-‖

大拇哥，大拇 哥，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？

二姆弟，二姆 弟，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？

三中央，三中 央，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？

四小弟，四小 弟，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？

五妞妞，五妞 妞，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？ 动作建议：

第1段1—4小节：大拇指伸出，其余四指握拳，双手藏背后。

第1段5—8小节：手臂伸直，伸出大拇指，按节奏弯曲大拇指。

第2-5段各小节：根据各段歌词伸出不同手指，动作同上。

四、开开心心——炒蚕豆

指向：练习双脚起跳动作，体验与成人、同伴共同游戏的快乐。

准备：玩具铲子1把。

过程：

1、家长与宝宝围坐成圆圈坐在地毯上，教师出示玩具铲子。

教师：“我们一起来玩一个‘炒蚕豆’的游戏，我来念儿歌《炒蚕豆》。当念到‘噼里啪啦’时，大铲子就会来铲宝宝的脚。铲到哪个宝宝的脚，爸爸妈妈就要赶紧抱起宝宝，让宝宝跳起来，别让铲子铲到宝宝的脚。”

2、教师与宝宝、家长一起学念儿歌。

3、开心游戏“炒蚕豆”。

教师手拿铲子站在圆心，边念儿歌边做“铲”的动作，家长和宝宝边拍手边念儿歌。当念到“噼里啪啦”时，教师用铲子逐一去铲宝宝的脚。铲子快要碰到宝宝的脚时，家长立即抱起宝宝跳起来。

附儿歌：炒蚕豆

炒蚕豆、炒蚕豆，炒了蚕豆吃蹦豆。

蹦豆脆、蹦豆香，我炒的蹦豆脆又香。

噼里啪啦，噼里啪啦，噼里啪啦„„

家庭延伸：

在家可为宝宝准备不同的游戏材料（如各种豆类、吸管、大瓶子、小瓶子、各种勺子等），与宝宝一起舀舀、倒倒、洒洒、漏漏。有了家人的参与，宝宝会玩得更带劲呢

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2-2.5岁亲子教案：小手真能干

2011-03-10 16:00:35 作者： 来源： 网友评论 0 条

一、亲亲热热——大皮球找朋友

指向：能在集体面前大胆地介绍自己。

准备：大皮球1个

过程：

1、请家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，教师跪坐在家长和宝宝的对面。

2、教师：“宝宝看，这是什么？这是皮球。今天，皮球要来找朋友，如果皮球找到你，你就抱着皮球到老师身边来，把球还给老师，再介绍自己。”

3、教师边拍球边说：“大皮球︱找朋友︱咕噜 咕噜︱找到了你︱。”然后将球抛给宝宝，宝宝接到球走到教师身旁边递球边招手说：“大家好，我是XXX。”大家一起拍手说：“X X X︱X X X︱欢迎︱你—。”

4、请家长鼓励宝宝独自走到教师面前大胆介绍自己，直到每位宝宝都上来介绍过自己。

二、做做玩玩——玩米漏

指向：锻炼手眼协调能力，体验不同玩法的乐趣。

准备：饮料瓶、漏斗和大、小勺子多余宝宝人数，2～3个周转箱（内放大米半箱）。

过程：

1、教师以标准姿势取工作毯和玩具托盘。

2、教师介绍活动材料。

出示米箱，用手抓出米箱中的米说：“这是什么？米。”接着抓抓、放放、边抓边说：“今天我们来玩米。”

逐一出示并介绍饮料瓶、小勺和漏斗。

提示家长：这个游戏是让宝宝观察玩米过程中的不同现象，发展手眼协调能力，培养做事的专注性。在游戏过程中，可鼓励宝宝大胆操作，感受玩米的快乐，并提醒宝宝不要把米撒出来。

3、家长和宝宝一起到米箱旁玩米。

教师逐一观察宝宝和家长的操作情况，并给予适时的指导。如鼓励宝宝自己玩米、不干涉宝宝的多种玩法、建议宝宝将材料组合后玩米等。4、15～20分钟后播放収玩具音乐，提醒家长和宝宝一起収归玩具。

三、说说唱唱——手指歌

指向：喜欢歌唱活动，能根据歌词内容做相应的动作。

准备：指偶娃娃（教师事先在手指上作画），音乐磁带《手指歌》。

过程：

1、教师介绍手指名称。

教师伸出大拇指：“宝宝好，我是谁呀？”请宝宝说一说“大拇哥”的名字。

逐一出示“二拇弟”、“三中央”、“四小弟”、“五妞妞”指偶，请宝宝与它们一一问好，熟悉它们的名称。

2、教师先将手藏到背后，边唱边问：“大拇哥︱大拇哥︱你在哪︱里—︱？”动作夸张地将手从背后拿出，大拇指相互弯一弯，说：“我在 这里︱我在 这里︱你 好不︱好—︱。”

3、教师完整范唱，边唱边做动作，引导宝宝感受歌曲的旋律。

4、教师和家长、宝宝一起玩手指游戏。

教师边唱边问，宝宝和家长边唱边伸出相应的手指回答。

5、鼓励宝宝把手藏在身体的不同部位，继续进行歌唱游戏。

家长可帮助宝宝想出藏手指的不同地方，并伸出与歌词内容相同的手指进行游戏。

附儿歌：手指歌 1＝C 2/4

5︱3 4 5︱5 5 1︱5-︱1 5 5 5︱1 5 5 5︱3 2 3︱1-‖

大拇哥，大拇 哥，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？

二姆弟，二姆 弟，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？ 三中央，三中 央，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？

四小弟，四小 弟，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？

五妞妞，五妞 妞，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？

动作建议：

第1段1—4小节：大拇指伸出，其余四指握拳，双手藏背后。

第1段5—8小节：手臂伸直，伸出大拇指，按节奏弯曲大拇指。

第2-5段各小节：根据各段歌词伸出不同手指，动作同上。

四、开开心心——炒蚕豆

指向：练习双脚起跳动作，体验与成人、同伴共同游戏的快乐。

准备：玩具铲子1把。

过程：

1、家长与宝宝围坐成圆圈坐在地毯上，教师出示玩具铲子。

教师：“我们一起来玩一个‘炒蚕豆’的游戏，我来念儿歌《炒蚕豆》。当念到‘噼里啪啦’时，大铲子就会来铲宝宝的脚。铲到哪个宝宝的脚，爸爸妈妈就要赶紧抱起宝宝，让宝宝跳起来，别让铲子铲到宝宝的脚。”

2、教师与宝宝、家长一起学念儿歌。

3、开心游戏“炒蚕豆”。

教师手拿铲子站在圆心，边念儿歌边做“铲”的动作，家长和宝宝边拍手边念儿歌。当念到“噼里啪啦”时，教师用铲子逐一去铲宝宝的脚。铲子快要碰到宝宝的脚时，家长立即抱起宝宝跳起来。

附儿歌：炒蚕豆

炒蚕豆、炒蚕豆，炒了蚕豆吃蹦豆。

蹦豆脆、蹦豆香，我炒的蹦豆脆又香。

噼里啪啦，噼里啪啦，噼里啪啦„„

家庭延伸：

在家可为宝宝准备不同的游戏材料（如各种豆类、吸管、大瓶子、小瓶子、各种勺子等），与宝宝一起舀舀、倒倒、洒洒、漏漏。有了家人的参与，宝宝会玩得更带劲呢