大班健康户外活动设计：小蝌蚪找妈妈

第一篇：大班健康户外活动设计：小蝌蚪找妈妈

滨州市滨城区杨柳雪教育实验幼儿园 邓立美【设计意图】大班的幼儿活泼好动，喜欢户外运动，在孩子熟知了《小蝌蚪找妈妈》的故事后，结合幼儿活泼好动的特点，进行了户外活动游戏创编，意在培养孩子在活动中的合作意识，锻炼孩子的合作能力，使孩子在游戏活动中体验游戏的快乐。

【活动目的】

1、锻炼幼儿的身体平衡能力，以及身体的灵活性。

2、培养幼儿在游戏活动中的合作意识与合作能力，让孩子体验游戏的快乐。

【活动准备】：青蛙头饰 呼啦圈若干

【活动过程】：

1、幼儿随《健康歌》音乐做热身运动。

2、教师谈话：小朋友喜欢听《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?今天老师要和小朋友做一个小蝌蚪找妈妈的游戏好不好？

3、活动开始：把幼儿分成人数相等的若干组，每组选出一位幼儿当青蛙妈妈，其余幼儿为小蝌蚪。

在场地上画一个大圆圈做池塘，大圈里面分别画若干个小圆圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙妈妈和小蝌蚪在池塘里边游边念儿歌：小小蝌蚪游呀游，圆圆的脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转呀转转转，东边游来西边游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪头？当念到妈妈妈妈在哪头时，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙妈妈任意选择一个小圈站好，表示先回家了。当老师说：找妈妈去吧。小蝌蚪睁开眼睛，跑向自己的妈妈身边，说：妈妈找到了。游戏重新开始。请先找到妈妈的幼儿扮青蛙妈妈。

4、活动中提醒幼儿，转圈时不要相互碰撞其他小朋友，不要出圈。

青蛙妈妈的动作可以游（慢跑），也可以跳。

放松整理：幼儿做弯腰，伸手放松运动。

【活动延伸】：回家结合小蝌蚪找妈妈的故事，和爸爸妈妈小伙伴做游戏。

【活动反思;】

本次活动是在孩子熟知了小蝌蚪找妈妈的故事以后，结合幼儿的兴趣特点，进行了有关户外活动的尝试性训练，幼儿在活动中体验了游戏的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力，是一次不错的户外活动训练。

第二篇：大班小蝌蚪找妈妈

大班故事：小蝌蚪找妈妈

执教者：李春燕

一、活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

3、尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。

二、活动准备：

故事录音带、课件、图片

三、活动过程：

（一）、猜谜语，引出课题。

１．师：今天李老师给你们带来了一个有趣的谜语，我想请聪明的小朋友们来猜一猜、看看那谜底到底是什么？ 大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

幼：小蝌蚪。

２．（出示小蝌蚪的图片）

师：这就是小蝌蚪、它有着大大的脑袋，黑黑的身体，还有一条小尾巴。

师：小蝌蚪一出生，还没睁眼睛时，它的妈妈就出去了，所以啊，它们并不知道它们的妈妈是谁。有一天，岸上来了两只小鸡。它们说说话就变成了好朋友，母鸡妈妈来找小鸡了。小蝌蚪们看见了就想起了自己的妈妈，但是小蝌蚪们不知道自己的妈妈张什么样？所以啊？他们想了个办法，发出了一张寻人启事，让我们来看看寻人启事上写着什么，上卖弄写着：我是小蝌蚪，我非常想念我的妈妈，可我不知道我的妈妈是谁？它在哪儿？我听说大四班的小朋友是最聪明的，请你们帮我一起找找妈妈吧，你们愿意帮这个忙吗？

幼：愿意！

师：恩，你们都是有爱心的好孩子呀！那让我们一起来帮小蝌蚪找妈妈吧！

（二）、教师分段说故事，师幼互动，幼幼互动。１．教师朗读虾公公那段故事，师幼表演

师：小蝌蚪在找妈妈的路上碰到了谁呢？

师：小蝌蚪们是怎么问虾公公的？虾公公又是怎么回答的？（两个问题连在一起问）幼：请问我们的妈妈在哪里！你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子到前面去吧！师：恩、ｘｘｘ小朋友说的真棒！那么下面我想请位小朋友们来扮演一下小蝌蚪的角色，我来扮演虾公公。

师： 经过虾公公的提示后，小蝌蚪又继续往前游。在下面的过程中它们找到妈妈了吗？让我们一起陪小蝌蚪们找找！

２．出示大鱼的图片，讲述第二段故事，幼幼表演

师：这是谁啊？

师：哦！这是一条大鱼！大鱼有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，小蝌蚪们看见把它当成了妈妈，就迎上去叫：‘‘妈妈．．．．．．．

师：大鱼是小蝌蚪的妈妈吗？ 幼：不是。

师：恩，那它们为什么会把大鱼当成妈妈？为什么会认错？

幼：因为虾公公说它们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，大鱼正好也是这样的。所以认错了妈妈。师：恩，因为大鱼也有这样的特征。小蝌蚪们叫了大鱼妈妈以后，大鱼妈妈对小蝌蚪说了什么？小蝌蚪又是怎么说的？

幼：我不是你们的妈妈，你们的妈妈只有四条腿… 小蝌蚪很有礼貌的说了声谢谢！师：恩，你说的真棒！下面我想请小朋友们来扮演小蝌蚪们，一位小朋友扮演大鱼妈妈。

师：恩，小朋友们表演的真棒！可是啊!小蝌蚪们还是没有找到妈妈，让我们在一起帮它们找找！游啊游，游啊游，这次小蝌蚪们看到了谁呢？

3．出示螃蟹的图片，幼儿猜故事情节，教师讲述故事，全体表演。

师：这是谁啊？

幼：螃蟹。

师：那你们来猜一猜小蝌蚪看到螃蟹后，会对螃蟹说些什么？螃蟹又会怎么回答小蝌蚪？

幼：叫螃蟹妈妈；螃蟹说我不是你们的妈妈…

师：恩，让我们来听一听故事里是不是这样讲的。

师：果然，蝌蚪看到螃蟹就叫螃蟹“妈妈、妈妈”。你们真聪明！然后螃蟹是怎么回答小蝌蚪的啊? 幼：我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条腿。好孩子，到前面去找吧！师：哦!小蝌蚪又认错妈妈了，谁能来说一说小蝌蚪为什么会认错妈妈的？ 幼：因为鱼妈妈说过它们的妈妈肚皮是白色的，而螃蟹妈妈的肚皮就是白的。师：对于螃蟹妈妈的回答，小蝌蚪又是怎么有礼貌的说的？ 幼：谢谢您，螃蟹妈妈！

师：恩，我想请几位小朋友上来表演一下小蝌蚪，其余小朋友和我一起表演螃蟹妈妈。（全体表演）

师：看来这一次小蝌蚪还是没有找到妈妈，我们再帮小蝌蚪们找找吧！游啊游，游啊游，这次又看到谁了呢？

4．出示乌龟的图片，幼儿猜想，教师讲述，全体表演。

师：这又是谁啊？

幼：乌龟。

师：这一次小蝌蚪又会对乌龟说什么呢？乌龟又会怎么回答小蝌蚪呢?

幼：会叫乌龟妈妈，妈妈……

师：恩，它们是这样对话的吗？让我们再来听一听。（教师讲述故事）师：小蝌蚪们叫完乌龟妈妈后，乌龟妈妈是怎么回答小蝌蚪的？

幼：我不是你们的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来‘呱呱呱’，走起路来一蹦一跳。好孩子，块找她吧！

师：这次小蝌蚪为什么会认错妈妈？

幼：因为螃蟹妈妈说过它们的妈妈有四条腿，而乌龟妈妈就有四条腿。

师：对于乌龟妈妈的回答，小蝌蚪又是怎么有礼貌的说的？ 幼：谢谢您，乌龟妈妈！

师：恩，我想请小朋友们扮演乌龟妈妈，我来扮演小蝌蚪。（幼儿表演）

师：看来这一次小蝌蚪还是没有找到妈妈，但是小蝌蚪们，并没有放弃，让我们再帮它们找找吧！游啊游，游啊游，这一次小蝌蚪们见到妈妈了吗？ 5．出示青蛙妈妈的图片，教师讲述故事 师：这是谁呀！

幼：青蛙妈妈！

师：哦！它们总算找到了它们的妈妈，让我们来听一下它们之间又发生了什么事？（教师讲述故事）小结：恩，小蝌蚪们总算是找到了妈妈，并且非常地感激小朋友们能陪它一起找！师：可是为什么小蝌蚪跟他们的妈妈不像呢？

幼：…...6．教师出示小蝌蚪成长过程

师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了青蛙。

（三）、回忆故事内容

师：故事讲完了!小朋友们说说看，小蝌蚪找妈妈的时候先看到了谁，后看到了谁？他们为什么会认错妈妈？

（四）、熟悉掌握故事

幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

大班故事《小蝌蚪找妈妈》说课稿

一、说教材：

这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了《小蝌蚪找妈妈》的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈的以及最后变成青蛙的有趣过程。从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳范例，同时活动目标也明确指出尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。

二、说教学目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

3、尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。

三、说活动的重点和难点：

活动重点：尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。活动难点：幼儿初步了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

四、说活动准备准备：

故事录音带、课件、图片

五、说教法方法：

本次活动教学，以幼儿指导纲要为指导，根据故事内容的特点，创建了“多向互动、合作探究”的主体教学模式。通过师幼互动，幼幼互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。针对教材内容和分析我主要运用了游戏表演法、视听结合法和分段观察的三种教学方法。

六、说活动过程

1、猜谜激趣，导入课题

兴趣是最好的老师。活动开始时，我用谜语引出蝌蚪，引发幼儿的兴趣，并通过提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？幼儿讨论：并发表自己的观点。为幼儿创设情景，设置悬念，激发幼儿的好奇心和求知欲，发展幼儿的思维，提高幼儿的学习兴趣。另外还给幼儿提供了一次自由表达的机会。整整发挥了幼儿的主体地位。

2、分段欣赏故事，幼儿感知故事内容

我让幼儿看课件欣赏故事，幼儿通过色彩鲜明的画面和优美动听的故事，以及自身的表演，身临其境后，就能轻而易举地初步感知了故事的整体内容。教师并通过一系列的启发性提问让幼儿深入了解故事中的运用，感受诗歌中的重复式结构的语句特点，感受到故事的趣味性。分段欣赏法更有助于加深幼儿对故事的记忆能力，使幼儿头脑中更为清晰，为下面的角色表演奠定基础。

4、在对幼儿进行语言训练的同时，还有对幼儿进行思维训练。活动中，我通过质疑：小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？对其进行思维训练。在此基础上，让幼儿回顾故事，自己来解决问题，变幼儿被动求知为主动求知，培养了幼儿的综合判断能力。在次看课件了解青蛙的生长过程并让幼儿通过肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。本节课的难点就轻易解决了。

第三篇：大班美术：小蝌蚪找妈妈

大班美术：小蝌蚪找妈妈

大班美术：小蝌蚪找妈妈

活动目标：

1、在熟悉故事的基础上，根据故事情节发展，用连环画表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。

2、能用物体的固有色绘画，大胆添画与情节有关的事物。

活动准备：

录音机、磁带、图片等

活动过程：

1、出示图片，以谈话导入活动。

我们已听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。今天，我们要把故事中的主要角色和内容画下来。每一段故事画一幅画，连起来就叫连环画，就能编一个完整的故事。

2、引导幼儿观察故事中主要角色的特征。

请小朋友想一想“小蝌蚪找妈妈”的故事里有哪些小动物？

幼儿议论、回答后，教师讲解：这里有玩具鸭、鱼、龟、鹅和青蛙，我们仔细看一看，鸭和鹅的区别是鸭的身体扁一点，鹅的颈子长一点，头上多一个冠。鱼的嘴尖，头和身体是连在一起的，头上有腮和圆圆的眼睛，身上有鳞和鳍、乌龟身体扁扁的，四肢短短的，身后有个短短尖尖的尾巴，头能伸缩。青蛙有一对大眼睛，一张大嘴巴，头是尖尖的，和身体连在一起成一个整体，青蛙的前腿短，后腿长。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

我们可以把这个故事分成六幅画。每幅画的下角画上点，表示第几幅，看的时候就知道故事的顺序了。这六幅画应该怎么画呢？第一幅：青蛙妈妈生的卵变成了许多小蝌蚪，第二幅：小蝌蚪向鸭妈妈打听它们的妈妈在哪里，第三幅：小蝌蚪认大鱼做妈妈，第四幅：小蝌蚪认乌龟做妈妈，第五幅：小蝌蚪认大白鹅做妈妈，第六幅：小蝌蚪高兴地打到了青蛙妈妈。

幼儿先观看，后在操作材料上作画，教师提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，鼓励幼儿大胆添画，表现动物形象，大胆设计画面。

4、评价作品，结束活动。

鼓励幼儿与旁边的小朋友互相欣赏和讲述画面上的故事。请部分鹹为大家讲一讲。

第四篇：小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪找妈妈

（小班下）

一．幼儿现有水平：已经会唱歌曲；有一定的节奏感。二．音乐教学目标：

1.培养幼儿的节拍感，发展幼儿的控制能力和反应能力，以及动手能力。

2.引导幼儿发挥想象能力创编出独特的小蝌蚪游的动作，即发展幼儿的创造性思维。

3.培养幼儿亲自参与音乐活动，感受音乐的愉悦情绪 三．音乐教学重点：

声势、乐器感受《小蝌蚪找妈妈》语词节奏 四．音乐教具准备：

1.磁带;《小蝌蚪找妈妈》、《看看我的身体最神气》 2.乐器：木鱼 手铃

沙锤 3.小蝌蚪头饰 五．音乐教学内容： 1.带小朋友随音乐入场。

2．音乐热身律动：《看看我的身体最神气》

老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动，做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。（热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围）

3.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友作出回 应。（发展幼儿的节奏感，和轮流等待的精神以及倾听他人讲话的习惯。）

4．神秘引出主题

今天有一位神秘的小客人要到咱们的音乐室里和大家一起上音乐课，会是谁呢？ 教师立即出示小蝌蚪头饰戴到头上，这时教师变成小蝌蚪的声音和小朋友们问好。

（1）欣赏歌曲

师：咱们以前学过什么关于小蝌蚪的歌曲呢？

幼：小蝌蚪找妈妈

师：那我们接下来再欣赏一下这首歌曲吧。师：播放音乐，老师和小朋友一起欣赏。

（2）.音乐节奏快车

（出示节奏图，为歌曲打节奏）

A:先用拍手的方式熟悉节拍。

B:提示幼儿想出除了用拍手的方式还能用哪些方式

C:使用打击乐器

D:教师弹琴和幼儿手中的打击乐器合奏出音乐语词节拍（3）音乐小舞曲

A.老师引导小朋友充分发挥想象，运用肢体创编出独特的小蝌蚪游的动作，教师做出指导。

B.播放音乐，老师和小朋友用自己喜欢的小蝌蚪游的方式随歌曲自由的游。

5结束。

第五篇：小蝌蚪找妈妈

《小蝌蚪找妈妈》

【教学目标 】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解小蝌蚪和青蛙的外形特点及青蛙的成长过程。

3.通过小组合作学习活动培养学生的合作意识和主动探索精神。

【教学重点】

有感情地朗读课文

【教学过程 】

一、学习汇报

1.我会认：认读上节

课学习的生字。

（先在小组内汇报，然后指名汇报。）

2.我会读：正确地朗读课文。

二、朗读感悟

1.读课文，了解蝌蚪和青蛙的外形特点。

小组学习活动：

（1）将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起，请学生认读。

（2）观察并发现这些词句与什么有关，接着按照一定的顺序重新整理、排列这些句子。

（3）练习有感情地朗读描写小蝌蚪和青蛙外形特点的句子。

2.看动画，给动画配音，了解小蝌蚪怎样找妈妈。

3.练习有感情地朗读课文。

（1）学生自由练习有感情地朗读课文。

（2）朗读交流（先小组内交流，再指名交流。）

（3）汇报朗读情况，教师相机指导。

（4）小组合作：练习分角色朗读课文。

4.小组学习活动——我会摆。

让学生将3张小图按照青蛙的成长过程重新排列，然后说一说小蝌蚪是怎样长大的。

5.谈一谈：你喜欢小蝌蚪和它的妈妈吗？为什么？

6.朗读全文。

三、拓展

学生将课前搜集的有关青蛙的资料进行交流。