初中[精选多篇]

第一篇：初中

初中《化蝶》音乐教案

一、教学目标： ⒈知识与技能：

通过对歌曲的学习能对歌曲进行分段，并了解各段演唱中的速度、力度和音色的变化，同时对比欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的爱情主题，听辨主题音乐在呈示部中共出现了几次，它的再现部给你什么样的感觉。⒉过程与方法：

培养学生分析、探究学习的能力，了解乐曲的创作背景，分析音乐的结构形式和作品的关系。⒊情感态度与价值观：

通过学习和欣赏，能听辨乐曲中的音乐主题，并感受音乐的情绪，调动学生的想象力，提高学生的审美能力和综合修养。

二、教学重点与难点：

重点：学唱歌曲《化蝶》，听辨乐曲的主题，听辨主题出现了几次。难点：掌握演唱中的速度、力度和音色的变化，归纳三次陈述表达了什么。

三、教学用具：

多媒体，相关资料、图片、音乐和视频

四、教学过程： ⒈组织教学。⒉导入：

由越剧《十八相送》（视频）选段导入。⒊作者简介：

阎肃，词作家，剧作家，河北保定人，中国人民解放军空军政治部创作员。作有歌剧脚本《江姐》，京剧脚本《红灯照》,歌词《我爱祖国的蓝天》《军营男子汉》《北京的桥》《长城长》等。还曾为电视连续剧《西游记》撰写主题歌歌词。⒋歌曲分析： 《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（何占豪与陈钢所做）的呈示部主部主题（爱情主题）填词而成的歌曲，小提琴协奏曲《梁祝》的音乐是根据越剧曲调写成，具有浓郁的民族风格。

⒌结合视频，欣赏歌曲《化蝶》，思考问题： ①歌曲可以分为几段？ ②每段陈述表达了什么？

③各段在速度、力度和音色上有什么变化？ 学生欣赏、讨论并发言，教师引导、归纳：

①歌曲由三个相同的乐段连缀而成，每个乐段为四个乐句构成一段体，歌曲的开头有前奏（引子），中间有间奏（经过句），实际上相当于一个乐段的三次反复。②第一次陈述表达了人们对梁、祝爱情故事的千古传颂。

第二次陈述是对梁、祝同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述。

第三次陈述突出了化蝶故事，使全曲达到高潮，表达了人们对梁、祝纯真爱情的肯定与歌颂。③第一次陈述：赞美，明亮轻快 第二次陈述：舒缓，依依惜别 第三次陈述：同情，悲切伤感

⒍结合乐谱，再次欣赏歌曲，并在教师的引导下结合伴奏学唱。⒎欣赏小提琴协奏曲《梁祝》爱情主题，思考问题： ①爱情主题在呈示部中共出现了几次？ ②爱情主题在再现部出现时给你什么样的感觉？ a.压抑凝重 b.朦胧暗淡 c.明亮轻快 学生欣赏，发言，教师引导、总结。⒏小结：

《化蝶》的歌词精炼地概括了民间故事《梁祝》中相爱、惜别和化蝶的三个阶段，也是小提琴协奏曲呈示部、展开部和再现部三个部分的主要内容。

高中音乐欣赏教案－梁山伯与祝英台

教材分析：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。教学目的

1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲

2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。

3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。

教学重点： 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。教学时数： 一课时（40分钟）

教具： 音响、录音带、投影片、钢琴、小提琴 教学过程

一、导入（回忆式）（5分钟）

“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。下面请一位同学，用她那把心爱的小提琴来为我们演奏这首《梁山伯与祝英台》的主题。”（表演）提问：“你在多次演出中都演奏了这首乐曲，你是不是非常喜欢这首作品？为什么呢？”（学生回答）

今天就让我们共同欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

二、作品创作背景简析（3分钟）这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。

作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？（讨论）

这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。

三、乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式（见分析图）

梁山伯与祝英台（奏鸣曲式）

引子 呈示部 展开部 再现部 结束部

春 鸟 主部 连 副部主题 景 语 A B A 接 A B A C A 十 长 英 楼 哭 化 人

花 爱 草 主 部 同 共 八 亭 台 台 灵 民

香 情 桥 题 窗 读 相 惜 抗 相、蝶 的

主 结 再 华 三 共 送 别 婚 会 控 同

题 拜 现 彩 载 玩

诉 情

乐、段 投

坟

下面依结构图欣赏作品（30分钟）

引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。

由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。呈示部：主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。”

（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作《梁祝》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。）

副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。（传说中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现梁祝同窗三载共读共玩时的情景。）在这段快板过后，音乐转入慢板，副部主题中的结束部。在弦乐颤音的衬托下，梁祝二人同窗三载就要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。（传说中二人在临别时，祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁山伯，约梁山伯去探望。故事就这样发展了下去。）低沉的音响预示出不详的事情就要发生。

展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。

（祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。）铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏，奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。逐渐形成了矛盾冲突的高潮，越来越激化，但音乐突然停顿下来，又转入慢板乐段──“楼台会”（传说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。）这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。

接下去音乐急转而下──哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。）锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。

再现部：乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。“化蝶”（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶），我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。

碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。

所有的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。

四、总结（2分钟）今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。

第二篇：初中

我想握住你的手

历史长河漫漫，当一切功名成败都已散去时，留下的，是人心中的伟大，我想握住你的手，王阳明，因为我看到了，你内心深处的光辉。

我好像看见了，满目翠色的竹园里，一个少年面对着一棵竹子，目不转睛的盯着，日日夜夜，只为格物，只为知理，我听见了，那个少年内心深处的呼喊，我要做一个圣贤，从那天起，理想，似乎从未改变。那时，年轻的王阳明因替人求情，被贬他乡，那个地方，除了连绵险峻的山，别无他物，险山恶水，远离国都，王阳明很痛苦，然而，他并没有屈服于现实，而是更加看清了理想，要做一个圣贤，无论社会如何污浊，心里也要存在光芒。他开创了心学，开创了知行合一的理论，终使人铭记。

我想握住你的手，王阳明，只为你坚守你的理想。

那时的明朝，宫廷里妖风四起，社会上污浊不堪，太监轮番控制朝政。在那样黑暗的社会，很多人软弱的屈服了，变得一样贪污腐败，也有很多人太过刚正，孤高自好，终惹来杀身之祸。而你不是，你在污浊的环境里仍然保持了自己的内心，同时也看清了，在这样的环境中，鲁莽和愚蠢的反抗是不能解决问题的，如何在现实和理想之间找到平衡点，你一直在追寻。理想在心中，你从未改变过方向，无论是身处逆境，还是青云直上，你始终告诫自己，要做一个圣贤，要真的改变这个社会，在污浊中通过自己来寻一方净土，通过自己的努力让更多的人活的更好，在理想受挫时，你没有屈服，而是另辟蹊径，寻找解决的办法。你创造了知行合一的心学，理想在心中，必须付出适当的行动，不然也算不得成功，你用自己诠释了这一点，这样的你是真正的英雄。

握住你的手，王阳明，或许，我明白了，不放弃理想，用适当的方法去实现理想，这应是人生的准则，或许这就是知行合一，这样，才更能发挥出自己的价值。

这很难，因此，你很伟大。

还记得你发现心学的那一刻，空山无人，流水花开，一瞬即是永恒。

我想握住你的手，为我的新天上一对飞翔的翅膀。

自我点评：写作文时思考一下，觉得比起身边的事，写历史人物更好写，也能写的更深刻，后来我就回忆了一下知道的人，当时就会想起《明朝那些事儿》，一开始想写海瑞，后来发现海瑞的事大多忘了，后来觉得王守仁这个人其实很深刻，当时也给了我很大触动，所以我就选了这个题材，这次成功让我觉得平时阅读课外书的重要性，同时我认为读书时更细致一些，随时积累很重要。

第三篇：初中英语教案

TEACHINGAIDS:Multiplemediaandtaperecorder

TEACHINGPURPOSE:Countnumbersfrom1to50

Learnsomepluralformsofnou(重点)

Practisedrillslikethis:(重点,难点)

Howmany......arethere......Thereisonlyone./Thereare......TEACHINGSTE:

STEP1:Countnumbersfrom1to50

STEP2:Playagame:

T:What'sinthebag(Letstudentsgue)

S:Thereisa/an......init./Thereare.....init.(引出本节课的重点,难点:名词的复数及Therebe句型)

STEP3:Revision:

Revisethesingularandpluralformsofnou(showpictures)

e.g.bird-birdsbus-busesbaby-babiesgoose-geeseect.STEP4:Presentatio:

Showthepicturesofmen,womenandchildren.Teachthepluralformsof

men,womenandchildren.STEP5:Listentothetape(Part1)andthenaskandawerlikethis:(Showpictures)

Howmany......arethere

Thereisonlyone./Thereare......Wherearethey

They'reatschool/home/work.(Thenpractisedialogueslikethisaccordingtothefact)

STEP6:Listentothetape(Part3)andawerquestio:

Howmanykitesarethereinthesky

Howmanybirdsarethereinthesky

(Thenreadthedialogueandactit.)

STEP7:Summary:

Thepluralformsofnou

Howmany......arethere

Thereisa/an....../Thereare......STEP8:Talkaboutthepicture(幻灯片显示,巩固本节课所学重点内容)

STEP9:Homework:

DoEx1andEx2ofyourworkbook.

第四篇：初中作文

释义青春

初四四班 魏心凝

曾经想抓住夜色流萤的光点，曾经想给秋天仍然葱绿的那片骄傲的叶下定义，曾经想放肆奔跑后华丽地跌倒，曾经想有一朵不妥协的玫瑰解释自己。

当剩下灿烂到刺眼的阳光斑驳了过去，过去弥留了回忆，回忆打乱了思绪，思绪躁动了狂热的心。一切关于午后南风的寂静都掩盖不住我们体内深处酝酿已久的沸腾——

彩虹用尾尖告诉我，那是青春。

于是从前被光影折成纸飞机，随风而去。

雨水开始涂抹大块的色彩，给青春渲染明丽。

一切都是那么倔强。我们放纵着自己的狂野，对未来给予没有边际的空想。蓝天上恣肆泛滥着浮云想遮却遮不住的属于我们的眼光，所有关于青春的浓彩都无限制地蔓延到边边角角。我们是一朵朵孤傲的蔷薇，不在乎一切疯狂袭来的暴风雨漫过泪水。

原以为无视一切的眼光可以摆脱种种阻挡，但是结局给了答案——再坚强的蔷薇，也收回不了粉嫩的脆弱。当无知的狂放让我们受了伤，我们只好掩饰自己的狼狈，收敛了曾经高傲肤浅的脚步。

想要释义青春的愿望却随着青春给的打击愈发强烈，抚平伤口，我们给青春新的眼光。于是对未来的想象变得认真而实际，因为它满载了希冀；于是属于我们的阳光多了淡定和温暖，因为它是嘴角的上扬；于是浓彩的蔓延开始从容而美丽，因为那是花季的画卷；于是我们让盛夏的骄阳晒干泪水，拥抱天空给的灿烂。

这时我们终于有所了解。

原来夜色流萤的明亮是青春的光芒；原来骄傲在秋天的那片唯一的绿叶是青春的逗号；原来放肆奔跑后的华丽跌倒是青春的狂欢；原来那朵完美而不妥协的玫瑰带着青春的信件。终于我们不再轻浮地度过每天。

终于绽放的香气不只是瞬间。

第五篇：初中学历证明

学 历 证 明

XXX，性别：X；XXXX年XX月X日出生，于XXXX年XX月至XXXX年XX月，在本校初中修业期满，经考核符合毕业标准，准予毕业。因不慎将原毕业证丢失，此证明具有初中毕业证同等效力。

特此证明。

XXX学校

XXXX年XX月XX日