第一篇：走进汉字,向字典鞠躬
走进汉字教学，向字典鞠躬
（临朐县寺头初级中学
刘元华）
识字与写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。有效的识字与写字教学评价对于改进识字写字教学，对于提高学生的识字、写字能力，乃至提高学生的语文素养，都有重要的意义。一．学生识字与写字的现状
最近，有人对第21届上海市中学生作文竞赛进行了一项调查，结果显示：在300篇文笔出众的获奖作文中竟共出现字、词、成语、句子等方面差错265个，其中仅错别字就有141个，占了一半。此外，第22届网上作文初赛有别字的文章更是达到95%（中国教育新闻网）。借一斑而窥全豹，初中生错别字现象已经严重到何等程度！刚刚结束的中国汉字拼写大赛也让我们这些做老师的对汉字教学重新审视。现实教学中，作业本、日记本、摘抄本、作文本、错题笔记本、每日一题本„„不出错别字的本子少之又少。学生作业纠正率最高的是根据汉字注音和根据拼音写汉字。学生在积累运用题型中最怕的就是选择题字词部分，他们开玩笑说：“我们会说话了，可我们却不会写字、认字了。语文中考中的字词选择题简直就像摆了一套迷魂阵，进得去，出不来，我们两股战战，恨不得“仓颉”老师傅前来相救，中国汉字文化太错综复杂了！让我们中学生在识字、写字方面把要求降低一下好吗？此外的阅读理解题答题中、写作中，学生写错字的现象时时存在。故中考作文评价标准规定“每错三个别字扣一分，不重复计算”。放眼其他学科，作业中的识字写字状况堪忧，尤其是史地生等科目。每当学生因写错别字扣分时，他们往往会抱怨语文老师对字词教学不扎实。难道这仅仅是语文老师的错吗？
二、原因分析
新课程实施以后，阅读教学成了改革的主战场，基础知识也在一定程度上被淡化，识字与写字成了非重点内容，原有的识字与写字教学环节就显得可有可无了。再者，有些教师错误地认为识字写字教学主要是小学语文的教学任务，到了初中阶段，识字写字不必再劳神费力。还有的教师不重视这一环节，则是明显地受中考指挥棒的影响，在中考试卷中，识字写字这一类基础知识分值小，份量轻，区区几分，即使丢失也无关紧要，不像阅读与作文，分值大，举足轻重，因而心生轻视。
认识的偏差，思想的轻视，致使识字与写字在教学中目标被淡化，过程被简化，方式模式化，指导薄弱化，效果自然就虚化„„总之，作为语文教学五大板块之一的识字与写字教学成了可有可无的“鸡肋”——真可谓是食之无味，弃之可惜。
三、解决办法
识字方面
（一）提高认识
课程标准要求：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”而汉字作为中华文化的载体，保存了中华民族灿烂的文化。识字是掌握和运用这种文化的惟一的、不可或缺的工具。其次，汉字本身就是中华文化的重要组成部分，汉字的形体结构反映了中华文化的诸多特征。如，汉民族长于直观地把握世界，这种思维特点也在汉字的创造和运用过程中得到惯性的延续，并一脉相承。象形字是汉字的母体，是一种直观描绘事物的方法，注重图画性，显示出汉民族思维的直觉性、整体性。这种思维方式决定了造字和认字中的由形及义。即便是音译外来词，我们也往往为这些表音字加上表义符号，“目宿”变成了“苜蓿”，“师子”变成“狮子”，等等。
错别字连篇，书写难看，中考、高考这两关就过不了。虽然现在电脑打字越来越普及。但是，只要中考、高考不取消，手写试卷在可预见的将来是不会取消的。起码，手写试卷比电脑答卷的成本低得多，可行性大得多。人不可能退化到连签名都不用写了吧？就是找工作，还是得手写填一份简历，字好字坏给用人单位的第一印象是不言而喻的。人们常说：字如其人，谁愿让别人说“你字不如人”啊！
（二）向字典鞠躬
据《今晚报》的一篇文章透露，大型电视剧《采桑子》拍摄现场“出现了一道好风景”：剧组中不少人都随身带着字典，一遇到吃不准的问题，就立刻向“老师”请教。主演陈小艺小姐说：“《采桑子》是一部历史剧，文化含量是很高的，自己深感才疏学浅，自然不敢掉以轻心。”这道“好风景”本人虽未能目睹，但还是有眼睛一亮之感。对艺术的这种认真执着的态度深深震撼了我！看看我们的教室里，四五十人的大集体，仅存4-5本字典，不到迫不得已时，学生是不会将字典搬出来，学生已经习惯了听老师讲，然后做笔记的的学习方式，自己查字典又伤神又费力，太累了！课改的实施是让我们的学生动起来，而我们这是干了些啥呢？
“下周每人捎本字典来，实在是有困难，可同桌一本，我们下周开展查字典比赛，获胜的同学颁发证书，并将成绩纳入个人成长档案”。一听要比赛，要发奖，学生对字典的关注度马上提升了50℅。为了提升学生对识字的兴趣，每节语文课上让学生以小组为单位出8个易混淆的汉字注音，然后老师打乱顺序提问，评选出识字“最佳明星”。有时遇到多音字，如“和”有五个读音，我就设置一个小片段：“冬去春来，天气逐渐暖和起来，那天清晨，迅哥捎着母亲和面蒸的．．．．馍馍走向三味书屋，沿途的药店前，有几个市井正在打麻将，摩拳擦掌，兴致正高，忽然一声‘和了’惊飞了枯树上的几只鸟雀。而那搓．．．．麻将输了的一下子瘫倒在地，不省人事。药铺老板慌忙让店小二熬药，自己按住病人的人中，未几，病人慢慢睁开疲惫的双眼，几颗浑浊的老泪和着脸上的灰尘悄然滑落„„此时的迅哥真想和诗一首„„”在．．．．具体的语境中，借助字典，学生的识字能力得以提升，兴趣浓厚！之后的查字比赛，让我们班涌现出许多认字高手。每天向字典鞠躬成了我们班语文学习的习惯。
（三）、及时总结识字规律
汉字以类相从，具有科学性、逻辑性。如，从“草字头”的字与草本植物相关，从“贝”的字与财货相关，从“言”的字与言谈相关，等等。以“分”作声旁的字如，粉、份、纷、盆、贫、扮，韵母分别是en、in、an，都是前鼻韵母：以“令”作声旁的字，如，伶、玲、铃、领韵母都是ing，后鼻韵母；以“舀“作声旁的字，如，蹈、稻、滔、韬，韵母都是ao。把一组具有内在联系的字呈现给学生，让学生从中有所发现，进而进行类推、迁移，经过这样由“举三反一”到“举一反三” 的归纳和演绎过程，不仅提高了识字能力和识字效益，而且思维能力也得到有效的培养和切实的发展。
（四）、课堂讲练到位。
课堂是识字、写字教学的主要阵地，教师应充分利用好课堂教学这一宝贵的机会，用足用好，求实求真。要使学生印象深刻，学有所获，教师首先一定要认真备好课，对课文中学生可能出现的生字词做到心中有数，上课时努力从音形义几个方面做好分析指导。课堂上还应留下足够的时间，讲练结合，鼓励和启发学生勤动脑、动口、动手。在我的语文课上，字词教学贯穿始终，培养学生读、悟、写的语文素养。以《盲孩子和他的影子》为例： 1自主学习环节：把握字词的音形，哞哞（）
咩咩（）
孪（）生
潺潺（）蔷薇（）（）踉踉跄跄（）（）痒酥酥（）叔庠（）嬉戏（）萤火虫（）情不自禁（）晃来晃去（）泥泞（）（）眨巴（）红润（）霹雳（）（）
2合作探究环节：依据字词的语境赏析句子（1）他的日子过得很寂寞。
（2）当他看到萤火虫时，感叹说：“啊，我看见它了，萤火虫„„他从来没有这样快乐过。3拓展提升环节：结合本节课的学习，联系生活中的拟声词写一段乡村暮景。
4以字词为载体，对学生进行阅读写作教学，是语文人文性与工具性的统一！
（五）、课后作业到位
叶圣陶先生指出：“语文方面很多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成他们自己的东西。”（叶圣陶《阅读是写作的基础》）初中阶段轻视甚至于放弃识字写字练习是完全错误的。诚然，这种练习较为机械、单调、乏味，但是对学生反复出现的错别字不进行必要的抄写、听写、辩字组词、改错别字等练习，训练不到家，教师要及时做好作业检查！天桥的把势——光说不练，那是不可能打牢坚实的语文基础的。相信天道酬勤的真谛！
写字方面
（一）、严厉与赏识并举原则。写得一般的，给他“如果再好一点就可以评优”类似的评语以鞭策他。不合格者坚决打回去重写，发现问题及时纠正，不能等已经形成了坏习惯再来纠正。当然，我们更多的时候应该采取鼓励，一旦他有进步就热情鼓励：“很高兴看到你的书
写进步了”，“书写大有进步”。
（二）、布置写字帖的作业。寒暑假尤其适合布置此项作业。选一本喜欢的字帖，庞中华的也好、司马彦的也好，自己喜欢就行。楷书也好，行楷也好，行书也好，美观就行。尽量不要练草书，因为不易辨认。此外每周开练字课，由书法老师或语文老师指导训练，双休作业谨记“提笔就是练字时”的书写原则，认真对待。实在字体难改的可降低书写要求，必学书写态度是认真的，所写的字是规范的。(三)、书法比赛。硬笔、软笔、手抄报比赛。班级比赛、全年级、全校比赛：公布获奖结果，展出获奖作品，全体同学面前发奖，激发强烈的荣誉感，树立榜样，以点带面。
（四）、不定期开展识字写字检测。内容可以是本学期的所学字词，也可以是以前所学的字词，字词的测试注重发散思维训练，让学生在检测中认识到“自己一天不识字、写字，就有可能会被淘汰”的危机感！
（五）、优秀作业展评。这是我们寺头镇每学期都搞得一项活动。每班级选出各科都书写认真规范、美观整洁的作业，以年级为单位在阅览进行展评，镇教管办予以奖励、表彰。
前几天，远方的一位大叔突然来电，我很是吃惊，细听原来是询问一个汉字的读音：左边是“田”，右边是“两个上下并排的土”，念什么？菜畦的“畦”(qí)啊！他很是感谢！还是语文老师识字多。这让我很汗颜。一名普通的老人对汉字的态度如此，我们所谓的读书人、教书人又是怎样对待汉字的呢？因此，我不敢懈怠，不敢苟从，治学育人必须严谨，知之为知之，不知为不知，多向字典鞠躬，对得起“语文教师”这一称号！
第二篇：向老师鞠躬
向心中的太阳90°鞠躬
“老老实实做人，踏踏实实做事”这是暑假期间去看望我的启蒙老师，临别时送我的一句话。十几年了，老师对我依旧那么亲近。我们在人生道路上奔波的过程中，最幸福的是，能拥有很多可敬的老师，为我们指引着前进的方向。当我们失落迷茫时，一个电话，他就是距离我们最近的知心朋友。他们的每一句安慰都会成为我们前进的动力。当我们为自己的小有成就而和他共同分享快乐时，他会为我们的成长，比我们更开心快乐。他们的每一句忠言、每一句告诫都会成为我们攀向成功的阶梯。给我们阳光般温暖的是老师，给我们雨露般清甜的是老师，离我们最近的人也是老师。耕耘在教育教学第一线的老师们为学生的人生路呕心沥血。半截粉笔，为伟大的教育事业抒写忠诚，为莘莘学子引领成功的方向。老师一直是我们心中最美丽的太阳。培育之恩，终生不忘！
老师一切为了学生，在这个平凡却神圣的舞台上歌唱着光荣之歌，为祖国培养着栋梁之才。“只要我在讲台一天，我就要做好自己的本职工作，决不能耽误孩子们的学习。”被称为山里孩子的“好妈妈”的黄业珍是水表分校的老师。年仅15岁的独子不幸溺水身亡，在撕心裂肺的痛哭过后，她擦干眼泪，在葬下儿子的第二天又站到了讲台上。28年来，黄业珍紧握从父亲手里接过的教鞭，扎根深山，用坚韧如铁的意志，为山里孩子撑起了一片天。黄业珍说：“不仅要让孩子有书读，而且还要让孩子把书读好，把知识学到手，进而走出大山改变面朝黄土背朝天的命运”。河南省商丘市宁陵县黄冈乡魏营小学教师张伟被网上称为最可敬的“弯腰哥”腰虽弯却足以顶起一片天。身患强直性脊柱炎长达十一年，脊椎严重变形，最严重时腰弯近九十度，行动极为不便，但他毅然坚守在三尺讲台上。他说：“只要我能掂得动粉笔，我就不会放弃教师这个职业！”更有最美教师为学生不顾生命危险去救车轮下的张丽莉，学生安全了，而自己却被车轮轧断双腿。老师就是时时刻刻陪伴着我们的天使，为学生着想却不图任何回报。作为老师，最幸福的是，看着自己的学生走遍全国，走向人生的辉煌。老师啊！在学生追逐的道路中，天空会因你而变得更亮更蓝！学生的成长会因你变得更加成熟！
敬爱的老师，您辛苦了！我们为您90°鞠躬！
船舶工程系
11机械制造及自动化四班
都召安
第三篇：向梦想鞠躬
向梦想鞠躬
一位高考状元在接受媒体采访时说，希望大学毕业后拥有一份令人羡慕的工作。主持人问：你有梦想吗？状元回答：“我从来不考虑不能实现的事情”。
说这话时，有媒体公布了一份高考状元调查报告，大量数据表明30多年来的高考状元几乎没人成为各行业的精英，与社会期望值相差很远。在普通老百姓眼里，高考状元似乎就是文曲星下凡，高考状元不仅天赋超人，而且拥有得天独厚的人气，人们对高考状元给予的追捧绝不亚于当红明星。谁知，现实并没有按照人们预期的轨迹飞翔。
又想起曾经读到过的一则信息，说在一些行业中泯然众人矣的员工原来也是状元出身，当时单独看到信息时，并没在意。可如今联系在一起，不由大为感叹：那么些状元之才沦为普通员工实在可惜，我们的状元们怎么就出不了科学家、行业带头人或者超级富豪？
美国的雷蒙德·戴维斯20多岁开始研究中微子，直到88岁才得到大众认可，被授予诺贝尔物理奖。他在简陋的实验室里花费了一生的心血，支撑他走过来的是“预测宇宙未来”这看似大而无当的梦想。他曾经不顾周围人的嘲笑，自己设计并建造了一艘21英尺的单桅帆船。这艘名为“翠鸟”的帆船，到现在已经有了第三个主人，依然可以在水上航行。
还有比尔·盖茨，开创了微软世纪，神话般垄断了世界计算机操作系统市场。然而这位神秘、古怪的前世界首富在他声誉如日中天的时候，宣布要把个人名下的财产悉数捐给慈善基金。他赚取亿万财富却又毫不犹豫捐出的动力是：“每天早晨醒来，一想到要做的事情将会给人类生活带来的巨大影响和变化，就是无比兴奋和激动”。
至于成龙，为了要超越功夫巨星李小龙，拍戏时不用替身，每个镜头都真刀真枪，十余次重伤，几次差点搭上性命。他硬是忍着从头到脚一百多处伤痕和无数次冷眼，成为了英国女皇、日本首相、美国总统等许多国家元首的偶像，被美国《人物》杂志评选为一百位当今全球最伟大影星。
成功、财富、鲜花、掌声，总是和梦想联系在一起的。人生有时真的很有趣，你不在意名利，名利偏偏越缠着你，那些耀眼的光环多是在追寻梦想过程中偶然得到的。你看看人家戴维斯对待名誉有那么狂然吗？比尔·盖茨对待掌声有那么痴迷吗？成龙对待金钱有那么执著吗？成龙已经把一半身家捐给慈善事业，到死的那天还要做到把所有财产用于公益。雷蒙德·戴维斯甚至曾拒绝接受诺贝尔奖。因为在他看来，那么多物理学家、化学家甚至普通人都参与了这个项目，所有人都配得上这一荣誉。
温家宝总理写过一首诗《仰望星空》“我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我若若地求索、追随„„”说的也是只有年轻人有梦想，民族才有希望。是啊，一个人不能每时每刻都有梦想，但人的一生不能没有一个梦想。一个连梦想都不敢有的人，能有什么大成就呢？从发展的意义上说：“人不是活在物质中，而是活在梦想里。梦想是一个目标也是一种动力，当你有了以后，才有可能实理，可是有些人却连梦想都不想做。”
只有梦想能点燃激情，只有梦想值得奋斗终身。人生就是这样，要想活得精彩，要想有所作为，就需要在心田盛开熠熠生辉的梦想，需要向那一个绚丽的梦想鞠躬，让灵魂和梦想般绰约，满载着梦想的芬芳。
第四篇：向爷爷鞠躬
向爷爷鞠躬
我爷爷长得不高，身材居中，两只在耳朵上却结满了一颗颗的茧，脸上布满皱纹，两只眼睛像在沼泽地中猛的陷了下去，但眼中写满了对世界和平的渴望，估计是经历了太多沧桑的缘故吧。爷爷的鼻子永远是直挺挺的。嘴巴由于缺少水份而干裂。
记得爷爷在我印象当中，他是一位非常勤劳的人，凌晨四点，也可以看见他的身影。无论春夏秋冬，无论酷月严寒，他只顾忙碌。
记得那一年，村里为老年人开办休闲所，村里的老年人听了，都像回到了童年的小孩，争先恐后地挤进这个所，打打牌，休闲娱乐一下。唯独爷爷，他不愿进入那些使人鬼迷心窍的地方，他十分本份，天天在田间劳作，泪珠一颗颗滴下来，流到了田里。
爸爸不知道多少次奉劝过爷爷，让他不要为几块田而忙碌，可爷爷就是不听，日夜操心守候那块田。
有付出定会有回报，爷爷每次从田上收割劳动成果时，脸上总归是笑呵呵的，从他那灿烂的微笑中，我读出了他所历经的沧桑。
爷爷不仅仅勤劳，而且十分勇敢。
那是阴雨连绵的一天，爷爷与我撑伞回家时，恰巧遇见一名歹徒正抢夺一位女士的包。爷爷二话不说，把雨伞让给了我，极其高速地冲到了歹徒的身边，拿出自己的拳头与之抗争，幸好那是一位缺乏经验，身上又没有带刀具的歹徒，爷爷的突然出现让这次歹徒措手不及，匆匆忙忙地扔下包落荒而逃。
雨水从爷爷的头顶顺流到爷爷的下巴，汗水不住地冒出，爷爷身上弥漫着的见义勇为的精神，毫无保留地体现了出来。
时光任茬，年迈的爷爷去世了。回眸他这一生，是闪闪发光的，是严谨自己的原则的，是坚毅勇敢的„„
突然，我的心中涌起一阵热情，在爷爷的灵位前，我不住流下了泪水，深深的鞠了一躬。
向一座桥鞠躬
穿梭于人来人往的大街上，一拐弯走进了一条小巷，两边是居民楼，小巷的尽头是一座桥，这是一座年代久远的石桥，两头被一排围栏封锁，上面写着两个字：危桥。
这座桥所历经的沧桑清晰可见，深深的车辙印很明显的显示了这一点。深深思考，桥的品行是高尚的，我眼前仿佛出现了这样一座桥：为了人们可以顺利通过一条宽阔的大河，不惜用自己的身躯在河水上架起一条生命之路。有多少人因它而通过了河，有多少人因它节省了时间，这难以计算。此时，我的眼睛湿润起来，我仿佛看见一位伟大的身躯贡献出自己的毕生心血来满足人们的需求。
但如今，它老人，它已经无力承担那些重量，它的脊梁在断裂，它贡献了自己的一生！我发自内心向那座桥鞠了一躬。
这时，一位老人走了过来，脸上也面带微笑，看他的年纪是九十岁以上的高龄老人，我正纳闷如此高龄的老人竟有空外出，没想到这位老人先与我谈论了起来：“你好，小朋友，我们聊会儿吧。”我于是与之谈论起来，老人说，他是一位做秤的师傅，也向我讲述了他曾经为大家所付出（改良技艺，增大寿命），但如今，他的店无人问津，甚至会做秤的人也早已去世和转行，他心疼的不是那些钱，而是这项技艺即将失传，因为世界上有了电子秤，人们只贪图电子秤的方便，而忽视了这些老祖宗传下来的非物质文化遗产。他讲的时候很严谨，很认真，仿佛与他对话的不是小孩，而是他的同龄。这位老人接着说，他今天之所以高兴，是因为他有了一位技艺的继承人，而且那位继承人已经出师了，所以他十分欣慰。此时，我突然发现老人的脸枯黄枯黄，整个人瘦得只剩下一根骨头，满头的白发显得他令人温暖，他的那双浓眉大眼是他最显著的特点，他的眉毛十分特殊，是直刷刷向下垂的，但他实在太老了，眼睛虽然大，但也被他的深深的皮肤给压得下陷，耳朵通红通红，嘴巴闭上时像一位思考的老人，张开时像一位开朗的老人，牙齿早已不全，但两颗大门牙依然用假牙镶上了，听他说，这是为了咬线。
我望了一眼桥，发现桥与这位老人极为相似，那一道道车辙印，不就是老人脸上的皱纹吗？那拱起的桥梁，不就是老人驼着的背吗？那无私奉献的精神，不就是老人为民做贡献的精神吗？ 几天后，在这座桥的附近有人办起了丧事，我远远的看见了在帷幕中老人的头像，我震惊了，我不由自主地走过了帷幕，在那老人头像着，深深地鞠了一躬。
良久，我回望那座桥，发现不知什么时候这座桥被人重建了，而且更回牢固，更回宽阔。
我很欣慰，因为有一座新桥顶替了老桥，更因为老人有了一位技艺的继承人。初一（3）班王钧涛
第五篇：我向学生鞠躬
我向学生鞠躬
刘冯燕
我刚分配到学校时，曾经教过一个叫范严明的学生，他的父母早已离异并都另外组织了家庭，范严明只能与外婆相依为命，生活的不幸使他成了班上最调皮捣蛋、学习成绩最差的学生之一。
有次上课，我出了一道很难的思考题给同学们做，当时我掂量着能有七、八个尖子做得出就不错了。谁料正在大家苦思冥想之际，范严明第一个举手大叫：“老师，我做出来了！”同学们和我都大吃一惊，我走过去仔细一看：“哈哈，范明明你想得太简单了，再想想看！”同学们都笑起来，范严明也嘻嘻一笑，继续做题。但只过了一会儿，范严明又叫着：“老师，老师，我又做出来了！”我缓步走过去一看，说：“还是不对，你再想想！”再过了几分钟，范严明又叫起来了：“老师，老师，老师，我真的做出来了！”我心想：这是不是狼来了的翻版呢？但是我还是走了过去，瞄了一眼，就大声说：“范严明，你还是没做对！”学生们都已用嘲笑的目光看着他。
当范严明第四次举手大叫时，我终于忍不住了：“范严明同学，这道题很难，如果你多开动脑筋，可能会做得出来。”范严明一脸委屈的说：“可是老师，我真的做出来了！”我一边无奈地走过去一边顺嘴说：“范严明啊范严明，你要是真做出来了，老师给你鞠一躬„„” 天哪！我看到了什么？范严明这次真的做对了！我那该死的嘴巴讨厌的嘴巴这时却不知说什么好。“范严明同学，老师暂时不能肯定你这道题是否做对了，留待下节课再给同学们讲解。这道题留给同学们课后思考。”我的灵机一动把自己从水深火热中拯救出来，下课铃声适时的响起督促我快步离开了教室。
我回到办公室，忍不住将这事讲给大家听，同事们马上炸开了锅，纷纷七嘴八舌各抒己见，有些老师认为不能鞠躬，因为自古只有学生给老师鞠躬以示尊敬，老师给学生鞠躬成何体统？老师的威信会受到极大的影响等等。赞成鞠躬的老师觉得我既然对学生说了，就必须实现诺言，否则如何以诚信待人？如此唇枪舌剑厮杀到下班也没能达成一致。
我一夜没睡好，终于在第二天上课铃响的那一刹那走进教室，对全班学生说：“同学们，昨天老师验算了那道思考题，结果证明范严明同学的解答是完全正确的，我在这里向范严明同学鞠一躬！希望范严明同学能积极开动脑筋，争取做出最难的数学题。”说完，我把腰对着范严明，一丝不苟地鞠了一个90度的躬。在我抬起头的一瞬间，我分明看见了范严明脸上的震惊。
从那以后，范严明再也没有欠过我布置的作业，我的威信也没有因而受到损害，相反却似乎比以前更好了。我一时不知道这是诚信的力量，直到有一次意外地从学生作文中看到这样一段话：“我们最听刘老师的话，他说话从来都是算数的，他说范严明做出了一道题就给他鞠躬，他真的鞠了一躬！！”那三个感叹号我没教过他们，也不知他们是怎么学来的。
其实，诚信最大的敌人不是别人，不是大家，而是自己！看看那满街的标语：“××××，人人有责！”明眼人把这标语反过来想就知道了，“人人有责”很容易会变成“人人无责”，真要讲诚信，得先从自个儿身上抽“假”筋。有些人生怕自己实现了诺言会丢了面子，不曾想舍弃了诚信更会丢失自己。
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