第一篇：二下教案1-4课范文
二年级下册音乐教学计划
学生情况分析
二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。还有小部分学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
教材分析
本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的 „„
多快乐呀多幸福 第1节 多快乐呀多幸福 第2节(听赏)快乐的苏诺 第3节 小春笋 第4节 小乌龟飞上天 第5节 粗心的小画家 第6节 洋娃娃和小熊跳舞 第7节 布娃娃弹琴音乐 第8节 跳圆舞曲的小猫 第9节 萧 第10节 紫竹调 第11节 排排坐 第12节
咏鹅 第13节 老爷爷赶鹅 第14节 欣赏 小天鹅舞曲 第15节 六一的歌 第16节 唱起来 跳起来 第17节 加伏特舞曲 第18节 凤阳花鼓 第19节 鸭子拌嘴 第20节 黄鼠狼拜年 第21节 螃蟹歌 第22节 数蛤蟆 第23节 牧羊女 第24节 口哨与小狗 第25节 王老先生 第26节 月圆曲 第27节 听赏 月亮河 第28节 静夜思 第29节 美丽的夏夜 第30节
二年级下册音乐期末测试与评估 第31—32节二年级下册音乐教案
第一课
第一课时
多快乐呀，多幸福
教学目标：
1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。
2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.教学重点：
学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》 教学难点：
用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演.教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.教学过程：
一、走进西藏
1、导入：(直接播放课件)师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀?
2、师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！
3、学说藏语：
师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意
生：„„
师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放《多快乐呀,多幸福》)
二、入乡随俗
过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好?(再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏)
（一）、声势律动
1、师: 请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)
师: 让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)师: 小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿!我们一起来一遍.师: 我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)
（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》
师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》(出示歌谱)①
有节奏的朗读歌词。
师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。②
找出衬词部分“查拉羊卓拉”
师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？
生：„„
师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！
师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌.师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换)
③ 学唱歌曲
师：请你们听老师把这首歌唱一遍.(师弹琴范唱)
师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段.(师带唱)
师: 衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样(师范唱衬词部分)
我们再把第一段来一遍.④ 生自己唱第二段
师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.⑤ 男女生交换接龙
师: 你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)⑥ 齐唱
师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍(师弹琴,加快速度)
⑦ 随乐唱
师: 让我们跟着音乐来一遍吧!
三、拓展部分
1、老师带跳
师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢? “上吉其”----谢谢！师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边)2﹑请学生上台随乐跳
师: 有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗?(请学生上台跳舞,师弹琴)
3、加入声势
师: 藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)
师: 请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍)4﹑分组唱歌,呐喊 5﹑加入打击乐器
师: 我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀?
(给学生分乐器)
师: 老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!
四、小结
师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!
今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!
第二课时
小春笋
【教学目标】1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖**亲哺育下茁壮成长的真挚情感。2.通过让学生歌表演，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《小春笋》。【教学难点】唱准四、五度音程。【教具准备】钢琴、音像资料、多媒体
一、创设情景，激趣导入 师：小朋友们，仔细听，[播放：雷声] 这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对，春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？ 二.音程练习〈设计意图：为了解决本课中识谱的难点。为了唱准四、五度音程，采用游戏的方法，让学生在游戏中反复练、反复唱，在愉快的活动中唱准四、五度音程，为识谱扫除障碍。〉（出示课件1：在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高随之有所变化）师：同学们，小春笋和你们一样，在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看（带领生看一看，唱一唱，练一练）三.学唱歌曲《小春笋》 1.（出示课件2：大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱）2.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。3..朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯 4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音准问题，随时纠正学生的错误。A谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。B.跟琴默唱旋律。C.指导学生击拍正确视唱歌谱。D.跟琴正确的填唱歌词。5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练〈设计意图： 就像唱“好听好唱的发声练习”。〉 四.歌表演 师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，鼓励学生上台表演并有感情的演唱。即兴表演，其他学生伴唱、伴奏。〈设计意图：在歌曲表演中，学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感，体验，感知，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。〉
五、课堂小结
第二课
第一课时
小乌龟飞上天《小乌龟飞上天》教案
教学目标： 1．在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌
词内容感受歌曲灰谐的情趣。2．激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。教学准备： 音乐磁带、图片一张、胸饰小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹（和学生人数相等）。教学过程：
一、欣赏伴奏歌曲 师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？（欣赏伴奏第一段）师：（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼唱）听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。
二、分段欣赏歌曲
（一）欣赏第一段歌词 师：小乌龟在小河边玩得真开心！可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好伤心啊！你们知道它为什么哭吗？（学生猜想）小乌龟到底为什么哭呢？一起来听听（欣赏歌曲第一段）。再次欣赏第一段。
（二）欣赏第二段歌词 师：原来小乌龟真的是想天上飞呢！可是它没有翅膀怎么办呢？你们有什么好办法吗？（欣赏歌曲第二段）学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了？它是怎样帮助小乌龟的呢？ 再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。
（三）欣赏第三段歌词 师：小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了啊！没想到这时却发生了意外的事情„„发生了什么意外呢？（欣赏歌曲第三段）小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？（再次欣赏一遍）
三、完整欣赏歌曲 完整欣赏《小乌龟飞上天》 再次欣赏，唱衬词：哟罗哟锣喂。提供胸饰：小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。
粗心的小画家
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《粗心的小画家》。
2、给歌曲《粗心的小画家》改画改歌词。
教学目标：
1、学会唱歌曲《粗心的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。
2、在歌曲的学习过程中，学生应该明白做事情要认真、细心。
教学重点：学生唱歌曲《粗心的小画家》。
教学难点：掌握歌曲中的附点节奏，在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。
教学准备：课件，钢琴
教学过程：
一、师生问好。
二、引出丁丁。
1、介绍丁丁
师：易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我是希望小学二年级的孩子，我叫丁丁。我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画。）
师：你们相信丁丁说的话吗？
师：这样吧！我们一起去看看丁丁的画吧！
2、看画（课件）
师：丁丁画了哪几种动物？
师：你们觉得丁丁的画怎么样呢？
师：哪里画错了？我们一起来找找吧！
三、节奏训练
1、出示丁丁的几幅画。
（1）导入
师：请小朋友们评一评，丁丁是不是真正的小画家？
生：不是，他是粗心的画家。
师：我们今天就来学习《粗心的小画家》这首歌曲。在学习这首歌之前，请小朋友和老师一起玩个节奏游戏。（课件出示）
x x x x x x x 画 只 螃 蟹 四 条 腿
画 只 鸭 子 小 尖 嘴
画 只 小 兔 圆 耳 朵
画 匹 大 马 没 尾 巴
（2）认识附点
师：有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点？它有什么作用？
师：这些小圆点叫附点，它是延长前音符时值的一半。
（3）读节奏
师示范，学生跟读，注意附点的作用。
（4）随乐唱
四、学唱歌曲。
1、师：让我们听一听别人是怎么来说丁丁的？
播放课件：要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。（连续两遍）
2、师范唱，生评价。
3、跟老师的琴声唱歌曲。（呜提出要求：声音和谐、自然、统一、不喊唱。）
4、请
小朋友说说自己觉得最难唱的，一起学唱。
5、分组唱一唱。
比一比，看哪一组的孩子声音最美、最动听。
6、请学生上台表演唱。
针对学生唱得不够准确的进行纠正，注意声音的优美。要求其他学生做文明小观众。
五、改画，改歌词。
1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。
（1）改画
师：我们发现了丁丁的缺点，应该怎么做呢？（生：帮助他）
课件展示正确的画
（2）改歌词
师：丁丁谢谢小朋友们的帮助，让我们用刚才的方法和歌声夸夸丁丁吧！（小组长做小老师用节奏问，其他孩子答）
2、用新歌词演唱
六、结束。洋娃娃和小熊跳舞
【教学目标】：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力 【教学重点、难点】：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作
【教具安排】：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干 【教学过程】
一、律动
学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室（教师同时进行表演）
师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.二、音乐游戏:“猜一猜，学一学”
1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”（生：……..）
师：“让老师去问问”…………”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.2.播放音乐片段A 师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么? 生：因为音乐听上去速度快，活泼……
: 你能用动作来表现吗? 3.播放音乐片段B 师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）师：“你为什么觉得是这种动物呢？”（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）
三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧” 学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律
四、学唱歌曲
1、看课件,听歌曲
师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）师提问（1）你听到了什么?（2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?（生：很快乐，很活泼……）2.用“la””beng” 进行模唱旋律
师:让我们也来学学洋娃娃用” la”来感受一下快乐的心情吧 师:再来学学小熊用” beng”来感受一下快乐的心情吧
3、按节奏歌词接龙
师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
师：“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）
（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”
（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？” 师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）师：“我们可一定要让小熊满意哦。”
（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）
五、创编歌表演
小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”（生：愿意）
师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）
师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）
六、深化创作
师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）
师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”
（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（请学生把改好的歌曲演唱一遍）
（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）
师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”
（学生进行集体表演）
七、小结
师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室
《布娃娃弹琴》音乐教案
教学目标：
1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱。
2、能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。
3、培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学重点：学生能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲； 教学难点：休止符、连线在歌曲中的合理运用。教学准备：PPT、教具 教学过程：
一、导入
师：小朋友们，你们喜欢洋娃娃吗？ 师：你们瞧，那是谁？（课件出示洋娃娃）师：他们在干吗呀？（出示洋娃娃在跳舞的视频）
师：那让我们一起加入他们的舞会好不好？（师带领学生一起随音乐律动）
二、新授
师：小朋友跳的真好！有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！（看课件初步感受歌曲。）
1、师：你们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手回答）
2、师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。
3、听教师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。
4、学生跟着伴奏用“LU”哼唱旋律。
5、教师教唱歌曲（要让学生知道休止符和连线的作用）
师：既然是舞会，就一定少不了表演，对不对？那“叮叮咚”该怎样表演呢？“布娃娃”该怎样表演呢？“在弹琴”又该怎样表演呢？
6、老师唱，学生表演。
7、师生一起唱，并且表演动作。
8、跟着音乐，边唱边表演。
9、师：小朋友们，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上来和大家一起来唱一唱呢！师：xxx小朋友，真棒！
三、课堂小结
师：（播放布娃娃弹琴的音乐）小朋友们，今天呀，我们学习了《布娃娃弹琴》，你们开心吗？下节课呀，我们继续来学习这首歌曲。
第四课
教学目标
1、认识我国的民族乐器——箫。
2、自信、有感情的演唱歌曲《箫》。
3、分小组自由选择（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）自由表演歌曲。教学重难点
自信、有感情的演唱歌曲。教学准备 电子琴 音乐课本 教学过程
一、导入：
1、猜乐器（课件出示：三角铁——响板）
2、出示乐器——萧
3、吹奏歌曲《箫》的旋律。
二、学习歌曲：
（一）初学
1、听音乐记歌词。
2、跟着音乐加动作。
3、试用“lu” 来唱一下这首歌的旋律。
4、找前五句的规律
5、音符接龙游戏。
6、学唱前五句旋律。
1）大家再找找规律，看看这两句有什么不同之处。
2）第一句他是“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”，只是吹响，第二次“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”就有难度了，他“了”里面就有内容了。
3）学唱后两句。
4）老师范唱，同学们看歌词有没有不认识的字。5）和老师进行歌词接龙游戏。6）完整地唱歌曲。
（二）、加叹词
引导学生庆祝学会歌后的心情，并加上动作。
（三）、感受不同旋律
1、用舒缓的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。
2、用欢快的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。
（四）、演唱比赛
与原二年级三班的田正阳同学作比较，处理歌曲。（老师录好田正阳唱歌）
1、生找区别，处理歌曲。
2、跟琴声的强弱，唱歌曲。
三、拓展。
1、聆听流行唱法的《箫》找出歌词的不同地方。
2、学生自由创编歌词。
3、大家一起唱创编过的歌词。
四、欣赏《单簧管波尔卡》
五、小结下课
1、小结今天表现歌曲的四种方式（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）
2、学生每小组选其中一种表现方式进行创编。
3、小组展示
教学目的：
1、用甜美、圆润的歌声表达孩子们天真、友爱的情感，并感受广东民歌音调的特点。
2、继续进行按拍号用节奏组织旋律的练习，提高学生读谱知识的运用能力，发展他们的音乐思维能力。
教学重点：学唱歌曲：排排坐
教学难点：按拍号用节奏组织旋律
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：同前节
二、综合训练：
1、教师先分别弹弹各个音符，给学生一个大体上的印象。
2、教师提示：可以两个小节两个小节的试试。
结束音要长。
3、各小组展示，看看那组编写的最好，教师讲解后，请学生跟琴唱一唱。
三、学唱歌曲：
1、导入：同学们，你们听过了孔容四岁让梨的故事吗？
请学生讲一讲。
今天我们就来学习“排排坐”
2、、听录音范唱。
请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？
3、复习g调的各音符所在的位置。
教师带领读谱。请学生拍手念谱。跟琴唱谱（注意16分音符组成的节奏）
4、有感情的读词。
集体跟琴练唱。
板书设计：
课后小结：
课题：排排坐
总课时数：第2课时
教学内容：
1、歌曲处理：排排坐
2、欣赏
教学目的：
1、用甜美、圆润的歌声表达孩子们天真、友爱的情感，并感受广东民歌音调的特点。
2、通过欣赏，初步体验多声部歌曲所表现的丰富、和谐的音响效果。
教学重点： 用甜美、圆润的歌声演唱
教学难点：唱好歌曲中 16分音符组成的节奏处
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：同前节
二、歌曲处理：
1、集体有感情的演唱歌曲《排排坐》。
2、要求：演唱要圆滑连贯，又要做到准和节奏正确。
“乐呵呵”要用自然声音演唱，音量较小。
3、练唱：可以自己编排动作。
三、欣赏：
1、初听乐曲，请同学说说听了以后有什么感受？这首歌曲的情绪和气氛怎样？
2、教师介绍土族所在区域。
分段细听乐曲。请学生说说各段分别讲述了什么？
3、完整复听。请学生跟着做做动作。
第二篇：二下数学广角过关课教案
数学广角
（一）执教者
梁爱宁
学习内容： 课本第109页例1和做一做
学习目标： ①让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。②让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理的条件与结论之间的联系。培养学生初步观察、分析、推理的能力和有条理地思考问题的意识。
③体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。
学习重点:掌握简单推理的过程.学习难点：推理依据的叙述.学习准备：黑、白珠子，主题图 学习过程：
一、创设情境、游戏导入
玩一个猜弹珠的游戏。
（1）师拿出一颗黑珠子，一颗白珠子，两只手各藏一颗。①现在你能猜出我左手拿的是白珠子还是黑珠子吗？ 生猜。
②你确定吗？你是怎么知道？ 生可能会说：“猜的”
③其他人是猜的吗？不能确定，是吗？
（2）现在老师给你们一个提示：左手拿的不是白珠子。
①现在能猜出左手拿的是什么？ 可能有学生会说：“黑珠子。”
②确定吗？能说说你的理由吗？ 学生回答。
③那现在你能猜出右手拿的是白珠子还是黑珠子呢？确定吗？说说你的理由。
学生回答。
小结：像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。
板书：简单的推理。
二、师生互动，探究新知。
（1）教学例1
①他们分别拿的是什么书？
出示：语文、数学、品德与生活三本书。小红：我拿的是语文书。小丽：我拿的不是数学书。小刚拿的是什么书？
②你看懂了什么？
小红拿的是语文书，小丽拿的是品德与生活书，小刚拿的是数学书。
③你是怎么知道的？
因为小丽拿的不是数学书，一定是品德与生活书，那小刚 拿的就是数学书。
④你们听明白了吗？有问题要问吗？
⑤问：小丽拿的不是数学书，为什么一定是品德与生活书，小丽拿的不是数学书，一定是品德书，最后小刚拿的只能是数学书了。
⑥谁能完整地说一下过程？
因为小红说自己拿的是语文书，剩下的就只有数学书和品德与生活书。小丽拿的不是数学书，一定是品德与生活书，所以小刚拿的是数学书。
（2）小结
原来想的时候可以从最容易推理的“小红拿的是语文书”入手，再想剩下的两本书，这样有根有据地推理就不会错了。
（3）刚才是用语言来说的，你还可以用其他的方法来表示推理的过程吗？ 学生思考，把人名和书名写出两行，再连线。
三、灵活运用、解决问题
（1）做一做第1题
先独立思考，同桌交流，再全班交流（2）做一做第2题
先独立思考，同桌交流，再全班交流
（3）帮助小朋友分水果 有三个小朋友在分水果，有苹果、梨、桃三种水果。小丽说：“我吃什么都行。”小红说：“我不喜欢吃苹果，也不喜欢吃桃。”小云说：“我不喜欢吃桃。”想一想，怎样分合适呢？
（4）拓展练习。
三人游戏，三顶不同颜色的帽子，闭眼，每人分别戴上一顶，根据同伴帽子的颜色，猜自己帽子的颜色。
四、课堂总结
今天这节课我们学了什么？
第三篇：二下教案
第一单元 队鼓咚咚
教材简析：
拿起小刀，冲锋上战场，这是抗战时期的儿童对敌人斗争的生活。在本单元里，汇集了不同历史时期的儿童音乐作品。这些优秀的儿童音乐作品使学生对历史上的儿童生活、情感有所了解，从而更加珍惜和热爱今天的幸福生活。
教学目标：
认知目标：用坚定、充满朝气的声音演唱歌曲，使学生理解歌曲所表达的不同情感。
能力目标：能根据歌乐曲的内容和蕴含的情绪，自编动作表演歌曲，培养学生的表现能力和协调能力。
情感目标：通过学习，了解共产儿童团曾在历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国、建设祖国的责任感。
教学重点：用不同的声音、不同的情绪演唱歌曲，使学生理解歌曲所表达的不同情感。教学难点：能根据歌乐曲的内容和蕴含的情绪，自编动作表演歌曲。教学准备：琴、打击乐器、课件 课时安排：3课时
第1课时
教学内容：
学唱歌曲《好儿童》
教学目标：
认知目标：能学会演唱歌曲《好儿童》，并与他人一道用自然的声音演唱歌曲。能力目标：能够自信地参与表演活动，体验表演的乐趣。情感目标：通过聆听，启发学生热爱祖国、建设祖国的责任感。教学重点：用自然的声音演唱歌曲。教学难点：创编并主动、自信地表演。教学准备：琴、打击乐、课件 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、师生问好
2、课件播放歌曲《劳动最光荣》，学生在聆听的过程中随音乐节奏和老师一起做律动。
3、小蜜蜂在采蜜、小喜鹊在造新房子，同学们，你们觉得它们幸福吗？它们快乐吗？为什么？
4、再次音画结合播放课件。
二、探索求知
1、说一说：让学生说说自己身边爱劳动的小朋友。
2、播放录音范唱歌曲《好儿童》。
3、教师教唱歌曲。
4、分组演唱歌曲。
5、共同评价。
三、拓展延伸
1、自由组合，创编动作表现歌曲内容。
2、各组展示，相互评价。
四、小结深化
第2课时
教学内容：
学唱歌曲《只怕不抵抗》
教学目标：
知识目标：初步了解人民音乐家冼星海。
能力目标: 能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。
情感目标：了解、感受抗战时期共产儿童团的革命历史，激发爱国主义情怀。教学重点：能够有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》。教学难点：创编并主动、自信地表演。教学准备： 课件、琴 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、播放歌曲《时刻准备着》。
2、师：同学们，听口令，稍息，立正，向前看起，向前看，让我们一起踏着音乐的节拍，唱着歌曲《时刻准备着》走进教室，好不好？齐步走！
3、师：刚才，歌曲《时刻准备着》又把我们带回了革命战争年代，60年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放图片 日军侵华的画面）他们侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖**亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？
4、课件播放儿童团动画录像（送鸡毛信、巡逻、抓汉奸、埋地雷„„）。师：接下来，我请同学们谈一谈，你刚才都看到了什么？
5、师：就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲（板书题目），同学们齐读。
6、节奏训练
2/4 X X │X.X │X 0 X │X--│X.X │X--│X 0 │┃
手 拿 小 刀 枪，冲 锋 到 战 场。
7、发声练习1=C→1=G 2/4 3 3 4 5 │ 3 0 │ 3 3 1 3 │ 2 0 │┃
机 枪 dada dada da dada dada da 冲锋枪 dudu dudu du dudu dudu du（子弹从我军射向敌军）战 车 didi didi di didi didi di（我军从远方凯旋归来）
8、出示两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？（1）2/4 1 2 1 3│1 0 3 │5 —│3 6 │1 —│1 0 ‖
不怕 年纪 小，只 怕 不 抵 抗!（2）2/4 1 2 1 3│1 —│3.5│3 6 │1.6│ 1 2 3.2 │1 —‖
不怕 年纪 小，只 怕 不 抵 抗!只 怕 不 抵 抗!
二、探索求知
1、教师播放歌曲学生欣赏。
2、教师教唱歌曲。
3、表演唱。你觉得如何来演唱更能表达现在的激情？请大家跟据歌词一边表演一边演唱
4、分组唱。
三、拓展延伸
1、分组讨论如何表现歌曲内容。
2、各组自由创编后展示，相互评价。
四、小结深化
第3课时
教学内容：
1、复习歌曲《只怕不抵抗》
2、欣赏《中国少年先锋队队歌》
教学目标：
认知目标：欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪。能力目标：通过创“英雄塑像”培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。
情感目标：通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。
教学重点：感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪。教学难点：培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。
教学准备：琴、磁带、录音机 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、复习歌曲《只怕不抵抗》。指导学生用坚定而有弹性的声音演唱歌曲。
2、结合图示，模仿、创作造型来表演歌曲中“只怕不抵抗”这一句的歌词。
3、歌表演《只怕不抵抗》。
二、探索求知
1、初听并回答问题。歌曲的名称？歌曲的情绪是怎样的？
2、复听（第一段），找出歌曲中最喜欢歌曲中的一句歌词。
3、再次复听（观看少先队入队仪式的照片）。
4、学戴红领巾、敬队礼。
5、完整表演唱。
三、拓展延伸
1、导入
师：的确要成为一名优秀的少先队员还需要我们不断的努力，上节课老师给你们讲一些英雄故事，还请你们课外去收集了一些。谁愿意为我们讲讲你收集的英雄故事？
2、个别学生讲故事，分组交流收集的英雄故事。
3、结合故事内容创作个体英雄造型。
4、教师小结并出示“造型主题”。
5、小组排练、展示主题造型。
6、互相评价表演内容（评价标准：是否与主题相符）。
7、表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中国少年先锋队队歌”。
四、小结深化
第二单元 蹦蹦跳跳
教材简析：
本单元选择了一系列与日常体育活动及校园体育生活息息相关的音乐作品，采用听、唱、编、玩等活动方式，玩中渗透相关知识及学习内容，让学生在潜移默化中感悟音乐和体育有着密不可分的关系，使他们在音乐生活中快乐的学习、健康的成长。
教学目标：
认知目标：在模仿鸡叫的游戏中，学习“八分休止符”，体会休止符的时值。能力目标：通过读歌谣做游戏，复习巩固已学知识，对四分和八分节奏能做出准确的对比。
情感目标：学会用自然亲切的声音、准确的演唱歌曲，表达轻松愉快的心情，渗透体育锻炼的意识。
教学重点：用自然亲切的声音、准确的演唱歌曲。教学难点：八分休止符的掌握。教学准备：琴、打击乐器、课件、卡片 课时安排：3课时
第1课时
教学内容：
学唱歌曲《跳绳》
教学目标：
认知目标：与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。能力目标：巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养创作能力。情感目标：体验音乐与体育密不可分的关系。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：创编表演。
教具准备：磁带、红绸带、乒乓球、卡片、琴 教学过程与方法：
一、激趣引新 1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。
2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）。
3、试一试口中读节奏，手中拍 ● ○
4、出示教具：红 绸、乒乓球。舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。
5、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。
二、探索求知
1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。
2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。
3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。
4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。
5、学习第二段歌词。
6、完整演唱歌曲。
三、拓展延伸
1、根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。
2、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。
3、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四、小结深化
第2课时
教学内容：
学唱歌曲《小鸡学我做体操》
教学目标：
认知目标：继续复习学习节奏，感受节奏、体会节奏。
能力目标：学唱节奏活泼欢快的歌曲，理解歌曲的旋律是由节奏和音符构成的道理；学习用简单节奏写简单旋律。情感目标：学习将节奏引入生活和学习中；在生活和学习中掌握运用节奏和写作节奏。
教学重、难点：学习用节奏编写旋律。教学准备：琴、磁带、录音机 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、老师请同学们想一想早上在家里早锻炼时的情景，再听着录音机播放的《早操歌》，有表情、有联想地跟着录音朗诵《早操歌》；然后想一想上学路上经过有红绿灯的路口时，交通警察指挥行人和车辆通过红绿灯时的情景。
2、老师请同学们玩一玩《红绿灯》的游戏。
黑板上张贴着《红绿灯节奏图示》并填出空白小节 X X X X I O X I X X I 0 X X I I X — I
3、学习创作节奏。
4、通过《红绿灯》游戏懂得节奏在生活中的存在和运用。
二、探索求知
1、提问： 老师问小朋友，下课后你都喜欢做什么？ 学生： 喜欢跳绳、做操、锻炼身体。
2、那我们就来锻炼锻炼身体，老师请小朋友和自己一起朗读《在操场上》儿歌后，请小朋友玩一个节奏游戏。
3、复习歌曲《跳绳》。唱歌时，强调节奏感，即四二拍的强弱规律；要求唱出强弱。
4、师说：小朋友，现在已经快下课了，咱们到操场上去“伸伸臂，弯弯腰”？
5、教师播放歌曲《小鸡学我做体操》学生听赏。
6、教唱歌曲。
7、处理歌曲。
三、小结深化
第3课时
教学内容：
欣赏歌曲《早操歌》
教学目标: 知识目标：指导学生用愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱《早操歌》，灵活运用八分休止符。
能力目标：通过与“音乐之花”交朋友、创编韵律操、打击乐器伴奏、唱歌等各种形式来表现歌曲，培养学生的参与意识、创造能力及合作能力。
情感目标:培养学生勤锻炼、多运动，热爱生命、珍视健康的良好意识，体验运动带来的无限乐趣。
教学重点: 学会歌曲，能用愉快活泼的情绪演唱，用自己喜欢的方式大胆地表现歌曲。教学难点: 正确掌握前半拍休止后半拍起唱的节奏型。教具准备: 多媒体课件、小贴图、自制乐器、头饰、琴 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、课前律动《健康歌》。
2、音乐问好。
3、谈话交流
4、创设情境：播放课件，欣赏清晨的景象，初听《早操歌》。
5、感知歌曲形象。
二、探索求知
过渡语：你想学唱这首好听的歌曲吗？（想）老师要送给你们两个秘密武器，掌握了他们就能唱好这首歌。这是两位新朋友：一个叫节奏花一个叫做唱名花。
1、节奏练习
① 说一句赞美的话请出节奏花，如：花儿花儿真漂亮！② 指导学生拍着节奏说一说，并把花儿贴在黑板上。
③ 按节奏数数一共请出了几朵节奏花。（一二|三四|五六|七）④ 游戏：红灯停。
2、学习歌词
① 请找出由花儿组成的节奏型出现在了那几个乐句中？ ② 指导学生随伴奏按节奏朗读歌词。
3、学习歌曲
① 听琴按轻声高位置的方法用“la”模唱歌曲旋律。
过渡语：同学们的声音可真好听！旋律花一定了坏了，大家觉得高兴吗？（高兴）好，下面就让我们用歌声把内心的喜悦之情尽情的表达出来吧！
② 请同学们跟着老师一起学唱。③ 我唱你来接，师生接龙唱。④ 分组练唱，比比谁唱得好。⑤ 邀请部分同学演唱。
⑥ 请全体同学用轻快有弹性的声音，愉快喜悦的心情齐唱歌曲。
三、拓展延伸
1、综合表现
① 启发学生用喜欢的方式自由演绎歌曲。② 用打击乐器为歌曲伴奏。
2、创编表演
① 谈话激发学生参与意识和创作欲望。② 分组讨论，创编动作。③ 展示成果
④ 选出优胜，示范表演。⑤ 小组互评，老师小结。
四、小结深化
第三单元 一粒米
教材简析：
本单元以节约“一粒米”为主题，安排了演唱和欣赏等音乐实践活动，从不同角度引导学生体验音乐不同情绪和意境。节约习惯的养成是有利于学生健康成长的重要一步，在音乐教学中结合学生熟悉的生活，能够达到寓教于乐的目的。本单元的音乐分别表现了人们爱惜粮食、节约粮食的美德，通过学习培养学生对音乐的审美能力，让学生用歌声表达对节约的认识，使学生从中获得教育。
教学目标：
认知目标：能用合适的情绪和声音演唱歌曲。
能力目标：能够用有感情的语调吟诵古诗或边模仿劳动的动作边朗诵古诗。情感目标：通过学习培养学生对音乐的审美能力，让学生用歌声表达对节约的认识。
教学重点：用自然亲切的声音、准确的演唱歌曲。教学难点：歌表演。
教学准备：琴、打击乐器、课件、卡片 课时安排：3课时
第1课时
教学内容：
欣赏乐曲《快乐的农夫》
教学目标：
认知目标：欣赏《快乐的农夫》，感受乐曲欢快跳跃的情绪。能力目标：为《快乐的农夫》伴奏：低声部跺脚，高声部拍手。情感目标：通过学习，让学生用歌声表达对节约的认识。教学重、难点：《快乐的农夫》配伴奏：低声部跺脚，高声部拍手。教学准备：琴、录音机、磁带、自带小乐器等。教学过程与方法：
一、激趣引新
1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、小器乐练习：基本音练习；结合学唱歌曲小乐谱进行练习。
二、探索求知
欣赏《快乐的农夫》
1、初听全曲。
2、设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐? 雄壮? 悲伤?)。
3、学唱主题4小节。
三、拓展延伸
1、为这主题4小节伴奏。
(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与跺脚为主题曲调伴奏(教师弹主题)。(2)学生边唱主题，边用拍手与跺脚伴奏。
2、复听全曲后简介乐曲背景。
四、小结深化
第2课时
教学内容: 学唱歌曲《我是一粒米》第一段
教学目标：
认知目标：在“农家乐”的情境中，通过动动、跳跳、拍拍、读读等过程，掌握熟悉歌曲。
能力目标：提升节奏感和多声部配合能力，培养学生音乐表现力。情感目标：通过歌曲，培养学生的节约意识。教学重点：感知熟悉歌曲。教学难点：唱好后十六分节奏。教学准备：琴、磁带、录音机 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、学生在教师的带领下边听《我是一粒米》的伴奏音乐边手拉手弹簧步进入教室，并即兴的带领学生跳一些简单的律动。
2、师生问好。
二、探索求知
学唱歌曲《我是一粒米》
1、听范唱。
2、读儿歌《小小鸡》，拍节奏。
3、为儿歌中动物叫声加入强弱变化。
4、跟节奏朗读歌词。
5、轻声演唱。
6、变换多种形式演唱。
三、拓展延伸
1、师生交流
师：看！那里农民伯伯在干什么？（媒体）粮食是怎样来的？（松土、播种、施肥、收割）
2、在音乐伴奏下模仿农民伯伯“松土——播种”的动作。
3、谈谈劳动后的体会。
4、学生模仿小种子。
5、在音乐伴奏下模仿手工收割动作。
6、在音乐伴奏下模仿机器收割动作。
7、小结：农民伯伯冒着风、冒着雨，在火辣辣的太阳下，辛勤劳动，你们想对农民伯伯说什么？（爱惜粮食，节约粮食）
四、小结深化
第3课时
教学内容：
学唱歌曲《拾豆豆》
教学目标：
认知目标：认识附点八分音符，在歌唱是正确掌握其实值。
能力目标：通过范唱与提示，知道学生运用稍带滑音的唱法来表现民歌《拾豆豆》活泼、诙谐的情绪和地方风格。
情感目标：使学生在学唱中受到勤俭朴素、热爱劳动的教育。教学准备：多媒体课件、玻璃珠、筷子、小盆、水 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、师生问好：《问好歌》
2、律动《健康歌》
3、复习歌曲《小白船》
4、复习附点二分和四分音符(X-）
5、学习附点八分音符 X •
二、探索求知
学习《拾豆豆》
1、播放音乐范唱《拾豆豆》）
2、老师范唱歌曲
3、学生跟唱歌谱
4、教唱歌曲
三、拓展延伸
音乐游戏《拾豆豆》
四、小结深化
第四单元 朵朵花儿
教材简析：
各族少年儿童都是祖国的花朵，本单元教学活动围绕“朵朵花开”这一主题，让学生通过听、唱、编、舞等一系列音乐实践活动，表达自己热爱生活的情感。
教学目标：
认知目标：在音乐实践活动中，感受和理解四分音符与十六分音符的长短关系，并能准确地拍击其节奏。
能力目标：能模仿小孔雀或挤奶小姑娘的动作或自编动作和着音乐表演。情感目标：在歌声中表达小朋友之间的有爱之情和热爱祖国的情感。教学重点：在歌声中表达小朋友之间的有爱之情和热爱祖国的情感。教学难点：十六分音符的节奏。
教学准备：琴、磁带、录音机、课件、打击乐器 课时安排：3课时
第1课时
教学内容：
学唱歌曲《多么快乐,多么幸福》
教学目标：
认知目标：能学会唱藏族童谣《多快乐呀，多么幸福》，体验藏族民歌高亢嘹亮的特点。
能力目标：积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，体验与他人合作表演的快乐，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。
情感目标：了解藏族的服饰、风俗、名胜，激发学生的学习兴趣，促进民族大团结。
教学重点：
1、学唱歌曲《多么快乐，多么幸福》，尝试学跳藏族舞的基本动作。
2、在学唱歌曲和体验藏族文化的同时，感受藏族人民的热情奔放。教学难点：歌曲中附点节奏的掌握与正确演唱。教学准备：琴、磁带、课件 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、导入：今天老师当导游，带大家去游玩，你们想不想知道老师会带你们去哪里？
2、教师介绍西藏地理：西藏位于中国的西南部，是世界上面积最大、海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。这里既有独特的高原雪域风光，又有妩媚的南国风采，而与这种大自然相融合的人文景观，也使西藏在旅行者眼中具有了真正独特的魅力。西藏的珠穆朗玛峰：海拔8844米（最新数据），是世界的最高峰，是旅行者神往的地方，因为站在珠峰上就意味着站在了世界的最顶端。下面，就让我们一起随着走进西藏的歌声，去看看西藏的美景吧。
3、课件欣赏
（1）听音乐欣赏西藏美景。
人们说西藏是白色的、是红色的，你知道是为什么吗？
白色象征雪山、皑皑白雪；红色象征藏族同胞的热情似火。（如无人答对，那么在结束前告诉学生。）（2）节奏律动
2/4 X O | X O | X X X X | X.X X.X | X O | X O ||
二、探索求知
1、听赏歌曲《多么快乐，多么幸福》。（初听全曲）
2、轻声跟唱，和藏族人民一起感受他们的生活。
3、跟琴唱，注意附点音符和一字多音处。
4、歌曲接龙游戏。
5、提示演唱情绪：自豪、欢快、骄傲„„
6、有感情地演唱歌曲。
三、拓展延伸
1．藏族同胞的热情似火，他们还邀请我们一起去参加他们的聚会，你们想去吗？ 介绍服饰：由于在高原地区，所以藏族同胞的服饰一般都比较厚实，他们的挂件和配饰都非常漂亮。而且他们是个能歌善舞的民族，舞蹈的服装有着长长的袖子，跳舞时甩起来可漂亮了哪！
2．欣赏藏族舞蹈《洗衣歌》。
3、学跳藏族舞蹈基本舞步。
4、和藏族同胞欢聚一堂。
四、小结深化
第2课时
教学内容：
学唱歌曲《我爱雪莲花》
教学目标：
认知目标：通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习中去，使学生在感受音乐美的同时，去发现美、感受美和创造美。
能力目标：指导学生用热情而有弹性的声音演唱歌曲《我爱雪莲花》。情感目标：引导学生学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神。教学重点：感受歌曲的民族风格。
教学难点：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。教学准备：琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、走进新疆
教师以导游大姐姐的角色，去引导学生了解新疆风情。（播放新疆风光、歌舞画面并配有歌曲的伴奏音乐）
2、播放《娃哈哈》让学生随音乐进行律动
二、探索求知 学唱歌曲《我爱雪莲花》
1、节奏练习。
2、歌曲学唱。
师：同学们喜欢布依拉带给我们这首歌吗？想不想唱这首歌呀？生回答
3、有节奏的念歌词。（注意休止符的处理）
4、提问：谁能告诉我冬不拉和雪莲花是什么？边防军又是干什么的？生:回答 师：“冬不拉”是新疆的一种常见乐器（课件），还有一种乐器叫手鼓。他们都是新疆人民勤劳、智慧的杰作„）（指导学生先随琴默唱，再轻声歌唱。）
5、教唱歌曲。
6、歌曲情感处理，完整地把演唱歌曲。
（引导学生，布依拉采到雪莲花的心情是怎样的？要求学生用自豪、高兴活泼的心情去演唱。第二、三段采用自己学唱的方法，并要求学生结合动作，边弹冬不拉边学解放军手握钢枪保卫祖国的动作来演唱。最后结束句，要单独进行纠正，让学生比较两种方法进行选择。）
三、拓展延伸
1、师：为了使歌曲更加动听，我们再加上几种打击乐。(手铃、双响筒、三角铁等，讲明白使用方法。一部分打击乐，一部分演唱。)
2、歌表演
师：歌曲我们唱得很好听，伴奏得也很妙，要是有谁来伴舞就更好了!(要求学生根据自己的感受创编动作)老师可教学生几个舞蹈动作让学生自己制编后鼓励。
3、最后分成三组：
1、打击乐；
2、舞蹈；
3、合唱。
4、配乐歌舞表演。
四、小结深化
第3课时
教学内容：
1、聆听《挤奶舞》，学习蒙古舞蹈基本动作。
2、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。
教学目标：
知识目标：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。能力目标：尝试用不同的方式表现草原的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够用语言、舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。
情感目标：通过《草原就是我的家》、《挤奶舞》的学习，初步了解内蒙古的风土人情，感受表现牧民生活的乐曲情感；通过歌词的创编，引导学生热爱自己的家乡。
教学重点：
1、体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。
2、欣赏《挤奶舞》抓住草原人民的一个生活情景，使学生了解草原人民的生活习惯更感兴趣。
教学难点：启发学生在配合合作中体会到创编的无限乐趣，使他们的脑海里逐步形成创新的意识。
教学准备：课件、多媒体、电子琴、蒙古头饰、奖品 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、（师）：同学们，今天有好多老师来听我们的课，我们用热烈的掌声欢迎他们好吗？（掌声）今天老师心里也非常开心，想给同学们表演一个舞蹈，你们想不想看？（生答）那好，来伸出你们的小手随着音乐为老师鼓起掌来吧！（师跳舞）怎么样？老师跳得好不好看？（生答）谢谢！
2、学生聆听，教师表演舞蹈《草原就是我的家》.3、通过教师的舞蹈和民族头饰设问引入。（教师头戴一顶蒙古族的帽子）
二、探索求知
1、欣赏草原风光。展示课件（看草原）（师）：同学们你们看，这就是蒙古大草原。美不美呀！（生答）蒙古是我国少数民族之一，他们的服饰很特别。男女身穿着宽松袖长的长袍，腰间束着腰带，穿着象老师这样的长筒皮靴，头上缠着象老师这样的头巾，是个热情好客，能歌善舞的民族。
2、（师）：同学们，刚才你们看了草原，现在我想请同学们来说说草原是什么样的景象？（学生说草原）
3、（生答）：有许多绿草、白羊、成群的马、牛、美丽的蒙古包，而且天空很蓝、云很白„„
三、拓展延伸
1、律动：（展示奶牛场的课件）
2、教师边示范边讲解动作要领。
A：硬肩：双手插腰，左右肩膀一前一后，身体、头保持不动。
B：我们在挽袖时要注意，左手握空拳，右手大姆指和手掌分开，手腕往下压，双手交换动作，一会儿往上卷，一会儿往下推，我们一起来做。
C：挤奶时，双手一上一下，虎口张开，手腕用力，轻轻往下拉，眼睛要看着自己的手，注意手指不动，不过份用力，否则会挤痛奶牛的，我们一起来学习。
D：同学们牛奶挤出来了，你们开心吗？那我们用哪个动作来表示？对！我们把这个双手插腰，双手抖动的动作叫“笑肩”。我们一起学一学笑肩这个动作，注意双肩自然抖动，头不要动。
3、让学生聆听《挤奶舞》音乐，可自由加上动作。
（师）：同学们，真聪明学得真快，下面我们把《挤奶舞》的音乐听一次，同学们可以一边听一边加上老师刚才教的挤奶的动作，可嘴巴不许发出声音的哦！
4、师生听着音乐完整表演。
（师）：同学们，和老师一起来跳好吗？（生答）那请同学们站起来，找个位置站好，哦老师都忘了挤牛奶时要拿小桶装着挤出的奶，要不然的话流得满地都是了。好我们手上好象拿着小桶和老师一起来跳。（师生共同表演，提醒学生注意表情。）同学们，你们看我们挤出满满的一桶奶了，好了请同学们坐回座位上
四、小结深化
第五单元 开心童年
教材简析：
童年是人生中最美丽的时光，天真活泼、无忧无虑，有着这样那样的天真幻想。本单元以“童年”为主题，通过聆听乐曲、演唱歌曲、创编等音乐实践活动，让学生感受人与人之间的友爱。
教学目标：
认知目标：在音乐活动中熟练的读拍二分音符、八分音符的节奏，并在实践中运用。
能力目标：能开动脑筋编创身体的动作，在“拍拍扭扭”的创编活动中，能够与同学动作协调、互相配合。
情感目标：能用柔和而欢快的声音演唱描绘童年生活的歌曲，感受同学之间的友爱。能表现对他人的友爱之情、并能随音乐跳起来。
教学重点：通过学唱，让学生感受人与人之间的友爱。教学难点：二分音符、八分音符的节奏掌握及应用。教学准备：琴、磁带、录音机、课件、打击乐器 课时安排：3课时
第1课时
教学内容：
听赏乐曲《火车波尔卡》
教学目标：
认知目标：学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。能力目标：通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
情感目标：通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
教学重点：用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。教学难点：听音乐做动作习惯的养成。教学准备：琴、磁带、录音机、课件 教学过程与方法：
一、激趣引新
１、生听《火车波尔卡》音乐进教室。
2、听音乐做律动。
3、火车的叫声，火车开的声音，谁来模仿一下？
4、多声部节奏声响创作
WU － | WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作，要求有力度、速度的变化。
二、探索求知
1、导入新课
师：同学们，假如我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今天我们就学唱一首新歌《火车开啦》，放课件出示图谱。
2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏。
3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。
三、拓展延伸
1、引导学生给歌曲创编前奏。
2、造火车
A、引导学生说火车，展示实物火车，画火车。B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐
3、律动游戏
A、引导学生玩开火车游戏。火车启动――前进――进站停 B、引导学生讨论火车启动到进站时的速度、力度的变化 C、引导学生做搭景乘北京的游戏。
4、引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。
儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。
四、小结深化
第2课时
教学内容：
学唱歌曲《打秋千》
教学目标:
认知目标：指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。能力目标：通过学唱歌曲《打秋千》培养学生的合唱能力，在合唱中与他人合作的能力。
情感目标：通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。
教学重点：
1、运用正确的感情来演唱歌曲。
2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。
教学难点：
1、准确掌握歌曲的节奏。
2、准确掌握结束句的唱法。
教学准备：课件、录音机、琴。教学过程与方法：
一、激趣引新
1、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。
2、大家好，今天陈老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？
3、首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）
4、同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1—2名学生，然后学生拍手齐读。）
5、揭示课题：同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千）今天，我们学习的歌曲就是《打秋千》。（课件出示课题）
二、探索求知
1、欣赏录音范唱：
①歌曲是几拍子的？ A、2/4 B、4/4 ②歌曲的演唱情绪是： A、轻快、活泼 B、优美、抒情
2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？
3、学生模唱：用“噜”来模唱。
4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）
5、学生随范唱跟唱。
三、拓展延伸
1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。
第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。
第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。
2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音）
3、刚才，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）
4、下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下，我们来分分组（乐器归类），老师来给你们伴舞怎么样？（老师随音乐做动作）同学们想不想活动活动，来一起跟老师做一下！
四、小结深化
第3课时
教学内容：
学唱特立尼达民歌《哈哩啰》。
教学目标：
认知目标：学会歌曲《哈哩啰》并能用热情、奔放的声音演唱。能力目标：学生能够在熟悉歌曲的基础上进行简单的歌词创编。
情感目标：感受及准确地把握拉美音乐的特色节奏：X X X X 0，通过学跳简单的拉丁舞感受拉丁美洲音乐的风格特点。
教学重点：学习用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《哈里罗》，通过歌唱、舞蹈来感受拉丁美洲音乐的风格特点。
教学难点：学生能够形象地把握住切分节奏的时值，养成良好的听赏习惯。教学准备：课件、录音机、琴 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、教师带领学生进教室，随音乐律动（律动音乐《十个印第安小朋友》）。
2、全班一起用手模仿教师拍出的节奏，看看哪一组的同学模仿得最准确： 4/4 X X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 4/4 X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 用不同的声势动作区分切分节奏3、4/4 X X X X X X ︱ X X X（X X）‖
（拍手）（跺脚）4/4 X X X X X ︱ X X X（X X）‖
（跺脚）（拍手）
二、探索求知
1、导入新课
通过学习过的美国印第安歌曲《十个印第安小朋友》导入新歌特立尼达民歌《哈哩啰》。教师边简单介绍拉美音乐特点边播放拉美风光录像。
2、初听歌曲
请同学们认真听，说说对歌曲的感受。（音乐热烈、奔放等）
3、第二次听
通过回忆学过的民歌引导孩子们说出歌曲中的衬词（哈哩啰、啦啦啦啦啦），衬词在歌曲中起到什么样的作用？（表达人们欢乐的情绪）。
4、第三次听（出示乐谱）
听着音乐，把哈哩啰唱出来，并在XX处跟着音乐拍手。
5、跟琴视谱两次 请同学找出乐谱中有哪些新的音乐记号，或者哪些没有学过的节奏？教师简单指出乐谱中的切分节奏、连线。
教师弹奏有切分节奏的乐句，学生听听哪个音是重音，再视谱唱（要求学生边唱边用手轻击拍子）。
6、唱歌词（四次）
引导学生用热情、欢快的情绪去演唱。（两次）
学生自己设计各种形式演唱。（分组唱乐句、女生唱歌词男生唱哈哩啰等）
三、拓展延伸
1、创编歌词并分组表演（可以为歌词编上有趣的动作，可以配上小乐器，也可以用准备好的装饰把自己打扮成特立尼达民族的小朋友来演唱）。
2、学生进行自评互评。
四、小结深化
第六单元 夏天的歌
教材简析：
夏天是孩子们能比较喜欢的季节。本单元以“夏天的歌”为情景，安排了儿歌朗诵、歌曲、管弦乐等演唱和欣赏活动，这些音乐分别表现的音乐的情景美、立意美、曲调美、音韵美、意境美，从不同角度引导孩子体验以“夏”为主题的音乐的不同情绪和意境。
教学目标：
认知目标：用有一定力度的声音演唱《划船》，用自然愉悦的声音演唱歌曲《夏》。能力目标：能够用不同的节奏有感情地念歌谣。
情感目标：体验歌曲所表现的意境，感受其不同的情绪。教学重点：用不同的力度、声音演唱歌曲。教学难点：选编节奏并读读拍拍。
教学准备：琴、磁带、录音机、课件、打击乐器 课时安排：4课时
第1课时
教学内容: 学唱歌曲《划船》
教学目标：
认知目标：学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱。
能力目标：在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应。
情感目标：能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。
教学重点：学生能初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应。教学难点：能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。教学准备：多媒体、课件、道具、头饰、电子琴 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、学生听音乐有节奏进教室。
2、师生互相问好！
二、探索学习
1、导入（播放录音，课件展示）。
师：小朋友们，你们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！
2、感受音乐（播放乐曲《随着琴声动一动》）师：小朋友们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐，模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。出示课件，教师和同学们一起边听音乐边做动作。）
3、引导体验
（1）、指名小朋友上台表演。师：小朋友们真棒！谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？
生：还可以拍手、跺脚、摇头。
（2）、强化活动的游戏性。师：现在，看哪一个小朋友的反应能力最快，最先听出这段乐曲的变化。
三、拓展延伸
1、导入
师：我们准备划船了，小朋友们心里一定很高兴！（出示课件）看，湖面非常平静，只有风儿在轻轻的吹，桨儿在轻轻的摇。在这种情况下，我们应该用怎样的声音唱歌？生：小声的，轻轻的唱歌。师：现在，我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。
2、情境转变（课件出示）
师：哎呀，小朋友们，湖面上起风了，我们该怎么办？生：快把船划到岸上去 师：那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子？生：声音大点，而且唱歌的速度也要快。
3、聆听音乐（播放柔和、平缓的音乐）
师：通过小朋友们的齐心协力，我们终于战胜了风浪，现在，小船荡漾在湖面上，又恢复了平静。听着这优美的歌声，你们有什么感受吗？生：很轻松，很舒服，还很愉快
4、教师弹奏歌曲学生轻轻的跟唱。
5、歌曲处理。
四、小结深化
第2课时
教学内容：
1、学唱歌曲《夏》
2、音乐游戏《晚风》
3、听赏〈美丽的夏夜〉
教学目标:
认知目标：能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情。
能力目标：在音乐游戏里，能与同学合作表演歌曲《晚风》的情境，并听辩出同学的声音。
情感目标：在演唱、听赏和游戏中，能体验三首歌曲不同的情绪与意境。教学重点: 引导学生体验以“夏”为主题的不同情绪和意境。
教学难点: 能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。
教学准备: 课件、琴 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、师生问好。
2、欣赏夏日风情图片，说说夏日，让学生谈谈对夏天的认识。
二、探索求知
1、老师范唱。
2、随琴模唱旋律。
请几个学生用一个词形容夏天，然后就用这个字随音乐模唱旋律。如： 火、热、烫、哇、爽
3、读歌词
在读歌词时，让学生说说歌词所展示的画面，表现歌词所表现的情景来进行情感体验。
4、老师分句教唱歌词。
这首歌旋律流畅，跟音乐和琴声模唱几遍，学生能很快将歌词唱出来，这是一首天真、活泼的少儿歌曲，歌词立意新奇，富有童趣，充分的表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。
5、随琴完整的演唱。
6、理解情境。
7、有表情的演唱歌曲。
8、评价。
三、拓展延伸
1、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。
2、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。
3、再次聆听音乐。老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。
4、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。
5、表现：指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。
6、评 价。
四、小结深化
第3课时
教学内容：
学唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教学目标：
认知目标：能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演。
能力目标：通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。
情感目标：通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学难点：有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表达自己的感。
教学准备：课件、琴 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、播放海浪声。
2、提问：听，这是什么声音？ 你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？
3、请学生欣赏海景。
4、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”
二、探索求知
1、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。
在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。
2、跟示范带轻声哼唱。
3、按节奏念歌词(反复的地方讲一讲)。
4、跟着琴声,填歌词。
5、找难句,生提出难句,师提出难点。
6、解决难点后,完整的唱一遍。（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕
7、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。
8、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。
三、拓展延伸
1、欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。
2、老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。
3、根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。
四、小结深化
第4课时
教学内容：
1、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
2、认识西洋打击乐器
教学目标：
认知目标：初步了解西洋乐器的打击乐器——定音鼓、木琴、小军鼓、大鼓、三角铁、钹和铃鼓的音色、形状、及演奏方式。
能力目标：欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。
情感目标：通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教学重点：通过讨论和实践总结各种西洋打击乐器的特点。
教学难点：探讨《雷鸣电闪波尔卡》中所用的几种手段（乐器音色、速度和力度）在描绘情景和表达情绪上所起的作用。
教学准备：课件、打击乐器 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、师声问好
师：同学们先来听段音乐看看还记不记得是什么乐曲？师播放乐曲《单簧管波尔卡》 生：《单簧管波尔卡》
师：那同学们还记不记得波尔卡是一种什么样的体裁啊？生：自由发挥 师总结：波尔卡是一种2拍子的舞曲形式，民间音乐，速度明快
师：好，那么今天老师再让同学们来感受一下波尔卡的风采吧？听听跟我们以前听过的有什么不同？
二、探索新知
1、初听乐曲
介绍作曲家：著名的奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的作品。这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。
师：你在乐曲中听到了什么？生：雷声。
师：很好，那么你们知道这些雷声是怎么演奏出来的用什么演奏的？生：用打击乐器。
2、复听乐曲。
3、逐段欣赏。
三、拓展延伸
乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？
1、介绍定音鼓和钹。
2、片段欣赏。
那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）
3、片段二中，给你什么感受呢？
4、小结
乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了！
5、我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。
（1）、雷雨；（2）、清晨；(3)、课间十分钟；(4)、厨房交响曲
请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。
四、小结深化
第四篇：2012版二下解决问题练习课教案1
2012人教版二年级数学下册应用题综合练习课执教：刘艳林
复习：口算8×5= 2040÷5= 184÷6= 63÷3=215÷3= 35÷1= 63÷6= 81×7=5610÷2= 65×3= 5218－43= 309÷6=516÷4= 164＋27= 2443÷6= 94×4=36
二、列式计算：
1、30除以6等于几？
2、被除数是20，除数是5，商是几？
3、把12平均分成3份每份是几？
4、24个苹果，每6个一盘，能分几盘？
5、15里面有几个3？
1、有24个桃子，平均放在6个盘子里，每个盘子放几个？24÷6＝4（个）
2、二年级一班有10位同学去划船，每船限载2人，需要几条船？10 ÷2 ＝5（条）
3、5张纸可以画25个机器人，一张纸可以画多少个机器人？25÷5=5（个）
4、小军有8张邮票，寄一封信需要2张。一共能寄几封信？8÷2=4（封）答：一共能寄4封信。
5、二年级（1）班有4个小组，每个组有9人，二（1）班一共有多少人？4×9=36（人）答：二（1）班一共有36人。
6、动物园里有8只黑鸽子，12只白、鸽子。每个窝里住4只。需要多少个窝？8+12=20（只）20÷4=5（个）答：需要5个窝.7、6位同学折纸鹤，每人折了8只，送给幼儿园小朋友39只，还剩下多少只纸鹤？8×6=48（只）48－39=9（只）答：还剩下9只纸鹤.8、妈妈买5个杯子共用20元，如果妈妈只买3个杯子要用多少钱？20÷5=4（元）4×3=12（元）
9、一本书有54页，小军每天看3页，小红每天看的页数是小军的2倍。这本书小红要多少天才看完？先求小红每天看多少页？3×2=6（页）再求这本书小红要看多少天才看完？54÷6=9（天）3
第五篇：二下课外阅读指导课教案
课外阅读指导课教案
——《小巴掌童话》 教学目标：
1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯；
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。教学重点：知道如何阅读一本书。
教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。教学准备：
1、课件；
2、学生准备一本自己喜欢的童话故事书。教学过程：
一、谈话激趣
同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！
二、学生好书交流
1、请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？
2、学生交流。
3、小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！
三、推荐《小巴掌童话》
1、刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写——（板书：《小巴掌童话》）
2、我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）
3、（出示：《小巴掌童话》封面）请读书名《小巴掌童话》，伸出你的小巴掌，看看有多大？从左到右，从上到下，只有一点点。像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样？我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极有限的篇幅里极有趣地讲给我们听。这位爷爷是谁？（板书：张秋生）
4、张秋生简介。
5、张秋生爷爷写的童话究竟有多有趣？现在就让我们一起走进《小巴掌童话》，去领略那有趣的故事吧！可是，书中的故事那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢？在这里，老师教会你，我们可以看目录，选故事（板书：看目录）
6、这本书的目录分成三辑，老师摘了第三辑的目录给同学们看。你喜欢哪个故事？（学生说）
四、读书方法介绍
过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。
1、平时，我们学过哪些读书方法？
2、指名交流：（一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘）
3、分别请小朋友详细介绍：圈、画、注、摘
4、读儿歌《读文章我做到》
五、分享故事《矢车菊开花了》
1、找故事。
2、请小朋友标出自然段，一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么？
3、学生交流故事内容。
4、矢车菊这是蓝色的、小小的菊花，老师知道这种花代表着一种“幸福”，那故事中的灰兔先生幸福吗？为什么？请默读故事，找出灰兔先生、长颈鹿和小猴子的段落，并写写自己的感受。
5、学生交流谈感受。
6、灰兔先生是幸福的，因为他有长颈鹿和小猴子，还有其他小动物们的关心，而他的病，我们也相信，很快就会好的。
7、张秋生爷爷写这篇故事用了特别多的好词好句，请画一画。
六、听故事《一只差点变成狼和狐狸的鸭》
1、通过刚才的交流，老师知道小朋友们特别会读书，现在老师奖励大家听《小巴掌童话》里的一个故事——《一只差点变成狼和狐狸的鸭》
2、请小朋友们竖起小耳朵认真听！（播放课件，听故事）
3、故事就到这儿，大家想知道故事的结尾吗？有什么办法可以知道？
4、学生交流。
七、总结方法，拓展思维，引导读书
1、今天，我们知道看一本书要先看封面，然后看目录，可以先选择一个自己喜欢的故事来看，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、摘。
2、同学们都带了一本童话故事书，现在就请用上这节课所学到的方法读故事。
3、学生在轻松的音乐中读故事。
4、时间有限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢？（生答）对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生活。
八、作业布置 回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。
《永远永远爱你》阅读指导课教案
射阳县明达双语小学 杨惠
一、导入新课。
小朋友，你们喜欢读书吗?像这样的书你读过吗？有图有文字，对，这叫绘本，就知道你们喜欢，所以呀，今天杨老师给你们带来了一本非常有趣的绘本。多漂亮的书啊！想不想看？哟，声音这么响亮！好，这节课我们就一起来欣赏这本《永远永远爱你》。
二、走入绘本，初步感悟。
1、读题、看封面。
封面上画着一个大大的什么？恐龙是很久很久以前生活在地球上的大家伙，恐龙有很多种，瞧，这是霸王龙，你看它皮肤疙疙瘩瘩的，牙齿锋利，爪子尖尖，它可是恐龙中最厉害、最凶猛的一种噢！知道它喜欢吃什么吗？对，肉食，可怕的是他连自己的同类慈母龙都敢吃。你看，慈母龙躲得远远的，好怕他哦！
除了图画，封面上还有什么呀?好，谁想大声读一下这本书的名字。除了图画和书名，你还发现封面上有什么呢？作者宫西达也是日本的作家，他不仅会写这么好听的故事，还会画画，太有才啦！蒲蒲兰是一个绘本馆，它将这本书翻译成了中文，要不我们也看不懂呀。
现在看着书名和插图，你有什么问题想问的？（谁爱谁？你指的是谁呀？）细心地读封面，收获还真不小呢！小朋友们提出了这么多问题，不知道这本书的作者——宫西达也能否回答？就让我们一起走进《永远永远爱你》吧。伸出你的小手和老师一起来写书名。
2、师读，引导探究。
以前，以前„„过了几天„„
小朋友，慈母龙妈妈会用什么样的语气说这句话呢？（温暖，亲切，幸福，甜蜜）（你们的词汇这么丰富，一看就知道是爱读书的孩子）慈母龙妈妈只说了一次这句话吗？（对呀，它每天都这么说着，她和所有期待宝宝出生的妈妈一样，好期待好期待啊！）
3、看图猜文字。
慈母龙妈妈摘了红果子„„走了出去。
老师这有两幅图，猜一猜，慈母龙妈妈抱着霸王龙宝宝去干什么？
指导看图：1.慈母龙妈妈在干什么呢?她心里难受吗？会对宝宝说什么呢？2.她不是走了吗？怎么又回来了呢？从哪来看出来宝宝在哭呢？为什么宝宝哭她就回来了呢？绘本真有趣，不仅文字在说话，图片也在说话，所以呀，我们不能错过每一个字，错过每一幅图。
（这个班的小朋友真有才，刚才猜的和作者写的一样，看来你们都有当作家的潜质，杨老师奖励你们来读这段文字。注意妈妈是哭着说这样的话的，所以要读出妈妈的语气。杨老师也想读）
她来到原先捡到蛋的树林里„„那是一个很安静很安静的夜晚。
孩子们，在这个夜晚，各种恐龙都睡觉了，慈母龙的两个宝宝也睡着了，满天的星星不说话，风儿也很轻，真是一个很安静很安静的夜晚啊。可是，对慈母龙妈妈而言，这个夜晚真的很安静吗？她的心里真的很平静吗？这个问题有点难度。也许一个人的智慧还不够，请跟你的同桌讨论讨论。
4、同桌交流。
好，现在我们来谈谈自己的看法。（1.不平静，为什么？因为她很难受。她舍不得霸王龙宝宝。你真爱思考，杨老师送你一个大拇指！2.除了舍不得，她心里还怎么想呢？她很担心，担心什么？霸王龙吃了他们，也就是恩将仇报。3。没有担心了吗？噢，怕霸王龙找到自己的爸爸妈妈就离开她们。是呀，小朋友们真了不起！掌声送给你们）（幸福期待---吓了一跳----送走---抱回）
三、读思结合，体会情感。
1、幸福的良太
慈母龙妈妈心里好久好久不能不平静，但这位慈爱的母亲，最终还是用母爱战胜了担忧，用感情替代了理智！当她将霸王龙宝宝从树林里抱回来的那一刻起，就决定像爱自己的孩子一样
爱他。
妈妈对两个宝宝„„就叫良太吧。
哪个是慈母龙宝宝？哪个是霸王龙宝宝，可别搞错了。嘎吱嘎吱„„就像所有的亲兄弟一样。
亲兄弟是什么样儿的呢？（有好吃的一起分享；有困难一起去战胜；有痛苦一起去分担；我们可以想象他们在一起的幸福画面，早晨起床时，良太已经为光太准备好了他爱吃的红果子；晚上睡觉时，光太怕黑，良太就主动让他睡里边，良太的玩具会让给弟弟先玩。多好的兄弟俩啊！
几年过去了，光太和良太长得跟妈妈一样高了。
慈母龙妈妈看到两个宝宝长得又高又大，她真高兴哪！看到兄弟俩相亲相爱，她会想些什么？（1.兄弟俩永远不分开就好了，2.兄弟俩永远就这样快乐地生活该多好啊）妈妈多么爱这两个孩子啊，我们甚至可以想到，光太生病的时候，妈妈一定很？日夜守在床边，良太在外面受了委屈的时候，妈妈会紧紧地把他抱在怀里，安慰他，鼓励他，给他温暖，给他力量。每当慈母龙妈妈找到了好吃的东西，都会迫不及待地送到光太和良太的手上，因为她希望？
是的，杨老师也是这么想的，这一家多么幸福快乐啊，我们谁都希望这样的幸福能长长久久，但是，遗憾的事情还是发生了。。。
2、激发阅读期待。
从此，良太再也没有回到妈妈和光太的身边。
每天每天，妈妈和光太四处寻找着良太。
孩子们，看了这段文字，你有什么想说的或者想问的吗？（1.妈妈这么爱他，良太为什么要离开这样幸福的家呢？2.他是不是找到了自己的爸爸妈妈？3.良太去哪里呢？你能来猜猜吗？）
四、好书推荐。
你们的疑问太多太多，想继续往下读吗？那么就请你课后去找到这本书，细细品味其中的文字，用心揣摩书中的画面。相信你一定能找到答案，并从中找到爱的影子，感受到爱的气息。这是宫西达也的“恐龙系列温馨故事绘本”中的一本，全世界的很多孩子都喜欢看他的书。老师再向你推荐另外三本，分别叫《我是霸王龙》、《你看起来好像很好吃》、《你真好》。回家后请爸爸妈妈帮你找一找这几本书，你一定会非常喜欢的。
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