二下健康教案（★）

第一篇：二下健康教案

9、吃饭要细嚼慢咽

教学目标：

1.使学生知道一些科学进食的卫生常识。

2.让学生养成良好的进食习惯。

教学重点难点：要细嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平时生活中，应当怎样养成良好的进食习惯。教学过程：

一、导入新课：

上一次课我们学习了一日三餐，同学们还记不记得我们一日三餐应当怎样吃？„„这一次我们继续学习，一日三餐当中，我们到底应当怎样来进餐呢？。

二、学习新课：

吃饭时要慢慢的的吃，不能边吃边讲话，也不能狼吞虎咽：

1.（下面听老师，你们来思考：一个人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前出现了各种各样的水果，你们想想看，他会有什么样的感觉呢？对，会流口水，那么，他都已经渴的不行了，为什么还要流口水，是不是他看到水果后，就不这渴了？„„）向同学们讲述口水的作用，并使同学们知道洗嚼慢咽的好处。a.有利于消化和吸收 b.可吃出食物的美味 c.提高食物的营养价值 d.清除食物中的异物 2.当心吃饭时讲话

a.它是一种不文明的行文

b.如果讲话的话，可能会被呛到，或者食物进入气管，引起不必要的麻烦。3.吃饭时狼吞虎咽的坏处：

a.加重肠胃消化的负担，引起胃病

b.冲淡胃酸，引起消化不良

c.饮食过量，引起肥胖

三、巩固新知： 1.智力挑战 2.才华展示

3.总结该课，对发言同学进行客观的评价（由学生来评价）。

10、预防蛔虫病

教学目标：

1.让学生了解蛔虫病的一般症状，以及蛔虫病引起的各种疾病，知道蛔虫对^***健康的危害。

2.教育学生讲究日常卫生，懂得预防蛔虫病的方法。

教学重点难点：蛔虫病的危害及蛔虫病产生的过程和预防的方法措施。教学过程：

一、导入新课：

有的小朋友一日三餐吃的不少，可就是面黄肌瘦，还时常喊肚子痛，你们知道这是为什么吗？

二、学习新课： 1.什么叫蛔虫病：

蛔虫：是生活在肠道内的一种寄生虫。

寄生虫：寄生在别的动物或植物体内或体表的动物叫寄生虫，如跳搔，虱子，蛔虫，血吸虫，小麦吸冲等。

蛔虫病：由于蛔虫在肠道内引起的各种病，我们就称之为蛔虫病。2.蛔虫病才症状：

面黄肌瘦，经常肚子疼，严重时还会并发胆道蛔虫，肠梗阻，腹膜炎等急重症。3.蛔虫的繁殖过程：

蛔虫在^***排卵后，随粪便排出体外，进入泥土，有的粘在瓜果，蔬菜上，我们吃了带蛔虫卵的东西后，其就进入我们的血管，在血管长大后，进入小肠吸收^***营养。4.预防方法：

勤剪指甲，不玩泥巴，饭前便后要洗手，喝开水，吃熟菜，生吃的瓜果一定要洗干净。因此我们一定要把好病从口入这一关。

三、巩固新知：

1.组织学生用自己的语言介绍蛔虫的循环繁殖过程。

2.请一到两名学生到讲台，做小老师，说说对于在蛔虫病的预防方面，你打算如何来做？ 3.总结该课：首先学生自己自评，然后老师再对学生进行客观合理的评价。

板 书 设 计：

蛔虫： 寄生虫： 蛔虫病： 蛔虫病的症状： 蛔虫的循环繁殖过程：

蛔虫病的预防：关键要把好病从口入这一关。

勤剪指甲，不玩泥巴，饭前便后要洗手，喝开水，吃熟菜，生吃的瓜果一定要洗干净

11、预防流行性感冒

教学目标

使学生简单了解感冒的症状及预防感冒的常识，加强自我保健意识。教学准备: 自行录制咳嗽、打喷嚏等声音的录音带。

教学过程

1．请学生听录有咳嗽、打喷嚏等声音的录音带并提问： ① 你们听到的是什么声音？ ②小朋友什么时候会发出这种声音？ 2.想想你感冒时的感受，感冒有什么症状？

师生小结：人们最常见的一种病就是感冒。得了感冒人就会不舒服，要咳嗽、打喷嚏、流鼻涕，还会头疼、发烧，影响人们的学习和工作。3.感冒了怎么办？

点名学生说：吃药、打针、打吊针等 4.流感和感冒主要有哪些不同，应怎样预防。A.了解流感是怎样传染的，感冒又是怎样传染的。B.让学生了解预防感冒和流感的方法：

如注意随天气变化增减衣服、坚持体育锻炼、保证充足的睡眠和营养、经常开窗通风换气、与感冒病人接触不要过于密切、不要使用病人的手帕和食具、少去公共场所、外出最好戴上口罩。5.教师总结：

所以我们要积极锻炼身体，多吃新鲜蔬菜、水果，提高抵抗能力。还要注意卫生，感冒多发季节尽量不到公共场所去玩，及时吃药预防，这样就不会得感冒或少得感冒，以利于身体健康。板书设计：

第8课 预防流行性感冒

随时增减衣服 坚持体育锻炼 充足的睡眠和营 开窗通风换气

12、接种疫苗好处多

教学目的要求

1、通过教学，使学生知道预防接种是预防传染病的一种有效方法。

2、通过教学使学生不惧怕接受预防接种，不怕打预防针。

教材重点难点 让学生知道打预防针是保护人体健康的一种有效方法，它可以增强健康人的免疫力，降低感染传染病的几率。

教具和学具 教学挂图

教学 过程

一、导入新课。

师：前面我们已经学过了预防呼吸道传染病。你们还记得春季流行一些什么传染病吗？生回答„„师：好，下面我们再把预防呼吸道传染病的儿歌背一背。

二、学习新课。师：从刚才我们背诵的儿歌中，我们知道预防传染病要做到不到病人家中去玩，天冷要加衣，讲究卫生等等。今天我们介绍一种很有效的方法，这就是注射预防针。比如接种卡介苗就可以预防结核病，注射白日破三联预防针可以预防百日咳、白喉和破伤风的感染。注射乙脑预防针可以预防流行性乙型脑炎等等，所以我们从出生后就开始注射和接种了好几种疫苗。师：你们知道自己打过哪些预防针，分别预防什么病的吗？

（让学生自由发言，教师及时给予纠正）师：我们知道疫苗有这么大的本领。现在我们学一首儿歌，来夸夸这本领大的疫苗。（教师出示儿歌）师：请同学们看着拼音自己把儿歌读三遍。（学生自读儿歌）师：同学们想一想，传染病可怕又可恨，而小疫苗却那么大的本领能够帮助我们预防传染病，那么我们应该怎样对待打预防针呢？

生：不怕痛，要勇敢地打针。师：大家讲得不错，要勇敢地打针，不要因为害怕而逃避。

三、结束语。打预防针后要保持清洁，防止打针的部位被感染以及其他一些注意事项。请同学回家后问一问爸爸妈妈，打过哪些预防针，服过哪些预防药，并做好打针的准备。

13、科学饮水 讲究卫生

教学目的要求：

1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。

2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。

3、知道科学饮水，合理饮水的道理。教材重点、难点：

1.让学生知道生水为什么不能喝。

2.让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。3.让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。教学过程

一．导入新课

谈话：体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球„„个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊了一声：“水来了！”是啊，这时候有水喝多好啊！同学们，你有过这样的感受吗？

讲述：水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。

（设计意图：从学生的生活入手，体会水在生活中的重要作用，水对我们的身体健康的影响，激发学生的学习兴趣。）二．学习新课 不喝生水。

（1）谈话：水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。请看：（电视录像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗？为什么不能直接喝？（有细菌、病毒„„）

（设计意图：水在地球广泛存在，但能直接饮用吗？通过此环节，使学生置疑，激发学生的探索欲望。搜集生活经验，体会自然界里的水是不纯净的。）

（2）讲述：自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？也不能。因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。

（3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察：显微镜下的生水中的细菌（或观察放大的细菌图片）

（设计意图：学生亲自动手实践观察，发现生水中存在着大量的细菌。学生在操作实践中，深刻体会生水的不纯净，能够感悟尽量不喝生水。）

（4）讨论：根据观察到的事实，想一想：能喝生水吗？为什么？

（设计意图：通过讨论交流，使学生知道喝生水影响身体健康，我们在生活中注意饮水卫生。）

（5）讲述：由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。

（6）小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康，我们应当不喝生水。

不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。（设计意图：喝白开水是健康的饮水方式，用饮料、矿泉水等代替白开水，有利于人体的健康吗？联系生活，学生探讨交流，寻找有益的饮水方式，注意饮水的卫生。）（1）讲述：为什么饮料不能代替白开水？

（2）讲述：为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用？（3）讲述：为什么说水是人类的生命之宝？

怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康？ 注意科学饮水。

（1）提问：除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。你知道饮水还有哪些注意事项？

（学生集思广益，体味科学饮水的重要性，和需要注意的事项。）（2）讨论：为什么要一人一个杯，不用别人的杯子？（3）讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。

三、小结：注意饮水卫生，有利于人体健康

14、交通安全要牢记

教学目的要求

指导学生认识、了解一些基本的交通规则以及信号灯、标志符号的作用。教育学生要自觉遵守交通法规，养成良好的行为习惯，做个遵章守纪的好儿童。

教材重点难点

城市公路交通规则与安全行路铁路交通安全教育

教具和学具： 红、黄、绿信号灯图挂图、录像 教学过程

1．导入新课谈话：（出示红、黄、绿信号灯图）同学们，你们在哪见过它们？你们知道它们是什么信号吗？

2．学习新课交通信号的作用。

（1）谈话：同学们，现在大街上见得最多的是什么？

（2）讲述：现在经济发达了，道路上的各种车辆也越来越多。如果车辆、行人都按照自己的意愿各行其是，会造成什么后果？（3）讨论：

①如果公路上的车辆全都争先恐后，会造成什么后果？ ②行人抢过马路会有什么危险？

（4）小结：如果行人、车辆都不遵守交通规则，势必会酿成恶性交通事故。（5）谈话：为了避免交通事故，人们都想出了什么办法？

（6）讲述：为了避免交通事故，人们制定了交通规则，用交通信号来发出命令，指挥车辆、行人，以保证交通安全。（7）讨论：

①你认识哪些交通信号？

②红、黄、绿信号灯分别有什么作用？ ③汽车上的黄灯有什么作用？

④行人应走什么道？（人行道）过街要走什么线？（斑马线）⑤“斑马线”有什么作用？

⑥汽车、自行车应在什么道路上行驶？

（8）小结：如果大家都遵守交通规则，交通秩序就会井然有序，这样就不易发生交通事故。交通安全要牢记。

（1）谈话：为什么已经制定出交通规则，可仍会频频发生交通事故呢？

（2）讲述：有些司机或行人遵守交通规则的意识差，不听交通信号的指挥，争道抢先，因而会发生交通事故。车辆带“病”行驶也会发生意想不到的事故。（3）齐读课文（击掌朗读第一自然段）。

4）游戏：红灯停，绿灯行。（组织学生分批上台表演，用手电筒蒙布表示各种信号灯，可穿越课桌椅“巷道”而行，内容可稍扩大些，如增加助人为乐等内容）

（5）小结：为了自己和他人的幸福，小朋友一定要养成自觉遵守交通规则的好习惯。见到有困难的人，应主动上前帮助，争做文明小卫士。讲述铁路交通安全。

（1）了解铁路交通运输的特点：行程远、速度快、时间短、安全、舒适、载客量大。（2）讲述：发生在铁路上的交通安全事故。

（3）讨论：①为什么不能沿铁路线两旁的小道行走？ ②翻越铁路为什么说会有危险？ ③为什么不能在铁道中间走枕木？

④在火车道口，为什么栏杆放下之后，不能强行穿越？巩固与练习。（1）议一议：谁的做法对？为什么？（联系书中插图）

（2）做一做：联系自己平时的走路习惯与行为，在下列问题的括号后面划“0”，然后再看一看，这些做法是对，还是错？

（3）自测题——考考你的“交通安全”意识能得几分。

A．当你过马路时，a等绿灯亮了再走。b不管灯号，只要没车子就过。B．如果没有人行横道，你会a走天桥或地下道。b直接穿越马路。

C．过铁路交道口时，应该a停、看、听，等火车过了再走。b从栅栏底下跑过去。小朋友，你每次都选择了哪个答案？是a还是b？如果你的答案是b，那么表示你平常一定不遵守交通规则，这样很容易发生危险。为了我们的安全，每个人都必须遵守交通规则噢！

第二篇：二下教案

第一单元 队鼓咚咚

教材简析：

拿起小刀，冲锋上战场，这是抗战时期的儿童对敌人斗争的生活。在本单元里，汇集了不同历史时期的儿童音乐作品。这些优秀的儿童音乐作品使学生对历史上的儿童生活、情感有所了解，从而更加珍惜和热爱今天的幸福生活。

教学目标：

认知目标：用坚定、充满朝气的声音演唱歌曲，使学生理解歌曲所表达的不同情感。

能力目标：能根据歌乐曲的内容和蕴含的情绪，自编动作表演歌曲，培养学生的表现能力和协调能力。

情感目标：通过学习，了解共产儿童团曾在历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国、建设祖国的责任感。

教学重点：用不同的声音、不同的情绪演唱歌曲，使学生理解歌曲所表达的不同情感。教学难点：能根据歌乐曲的内容和蕴含的情绪，自编动作表演歌曲。教学准备：琴、打击乐器、课件 课时安排：3课时

第1课时

教学内容：

学唱歌曲《好儿童》

教学目标：

认知目标：能学会演唱歌曲《好儿童》，并与他人一道用自然的声音演唱歌曲。能力目标：能够自信地参与表演活动，体验表演的乐趣。情感目标：通过聆听，启发学生热爱祖国、建设祖国的责任感。教学重点：用自然的声音演唱歌曲。教学难点：创编并主动、自信地表演。教学准备：琴、打击乐、课件 教学过程与方法：

一、激趣引新

1、师生问好

2、课件播放歌曲《劳动最光荣》，学生在聆听的过程中随音乐节奏和老师一起做律动。

3、小蜜蜂在采蜜、小喜鹊在造新房子，同学们，你们觉得它们幸福吗？它们快乐吗？为什么？

4、再次音画结合播放课件。

二、探索求知

1、说一说：让学生说说自己身边爱劳动的小朋友。

2、播放录音范唱歌曲《好儿童》。

3、教师教唱歌曲。

4、分组演唱歌曲。

5、共同评价。

三、拓展延伸

1、自由组合，创编动作表现歌曲内容。

2、各组展示，相互评价。

四、小结深化

第2课时

教学内容：

学唱歌曲《只怕不抵抗》

教学目标：

知识目标：初步了解人民音乐家冼星海。

能力目标: 能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。

情感目标：了解、感受抗战时期共产儿童团的革命历史，激发爱国主义情怀。教学重点：能够有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》。教学难点：创编并主动、自信地表演。教学准备： 课件、琴 教学过程与方法：

一、激趣引新

1、播放歌曲《时刻准备着》。

2、师：同学们，听口令，稍息，立正，向前看起，向前看，让我们一起踏着音乐的节拍，唱着歌曲《时刻准备着》走进教室，好不好？齐步走！

3、师：刚才，歌曲《时刻准备着》又把我们带回了革命战争年代，60年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放图片 日军侵华的画面）他们侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖**亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？

4、课件播放儿童团动画录像（送鸡毛信、巡逻、抓汉奸、埋地雷„„）。师：接下来，我请同学们谈一谈，你刚才都看到了什么？

5、师：就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲（板书题目），同学们齐读。

6、节奏训练

2/4 X X │X.X │X 0 X │X--│X.X │X--│X 0 │┃

手 拿 小 刀 枪，冲 锋 到 战 场。

7、发声练习1=C→1=G 2/4 3 3 4 5 │ 3 0 │ 3 3 1 3 │ 2 0 │┃

机 枪 dada dada da dada dada da 冲锋枪 dudu dudu du dudu dudu du（子弹从我军射向敌军）战 车 didi didi di didi didi di（我军从远方凯旋归来）

8、出示两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？（1）2/4 1 2 1 3│1 0 3 │5 —│3 6 │1 —│1 0 ‖

不怕 年纪 小，只 怕 不 抵 抗!（2）2/4 1 2 1 3│1 —│3.5│3 6 │1.6│ 1 2 3.2 │1 —‖

不怕 年纪 小，只 怕 不 抵 抗!只 怕 不 抵 抗!

二、探索求知

1、教师播放歌曲学生欣赏。

2、教师教唱歌曲。

3、表演唱。你觉得如何来演唱更能表达现在的激情？请大家跟据歌词一边表演一边演唱

4、分组唱。

三、拓展延伸

1、分组讨论如何表现歌曲内容。

2、各组自由创编后展示，相互评价。

四、小结深化

第3课时

教学内容：

1、复习歌曲《只怕不抵抗》

2、欣赏《中国少年先锋队队歌》

教学目标：

认知目标：欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪。能力目标：通过创“英雄塑像”培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。

情感目标：通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。

教学重点：感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪。教学难点：培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。

教学准备：琴、磁带、录音机 教学过程与方法：

一、激趣引新

1、复习歌曲《只怕不抵抗》。指导学生用坚定而有弹性的声音演唱歌曲。

2、结合图示，模仿、创作造型来表演歌曲中“只怕不抵抗”这一句的歌词。

3、歌表演《只怕不抵抗》。

二、探索求知

1、初听并回答问题。歌曲的名称？歌曲的情绪是怎样的？

2、复听（第一段），找出歌曲中最喜欢歌曲中的一句歌词。

3、再次复听（观看少先队入队仪式的照片）。

4、学戴红领巾、敬队礼。

5、完整表演唱。

三、拓展延伸

1、导入

师：的确要成为一名优秀的少先队员还需要我们不断的努力，上节课老师给你们讲一些英雄故事，还请你们课外去收集了一些。谁愿意为我们讲讲你收集的英雄故事？

2、个别学生讲故事，分组交流收集的英雄故事。

3、结合故事内容创作个体英雄造型。

4、教师小结并出示“造型主题”。

5、小组排练、展示主题造型。

6、互相评价表演内容（评价标准：是否与主题相符）。

7、表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中国少年先锋队队歌”。

四、小结深化

第二单元 蹦蹦跳跳

教材简析：

本单元选择了一系列与日常体育活动及校园体育生活息息相关的音乐作品，采用听、唱、编、玩等活动方式，玩中渗透相关知识及学习内容，让学生在潜移默化中感悟音乐和体育有着密不可分的关系，使他们在音乐生活中快乐的学习、健康的成长。

教学目标：

认知目标：在模仿鸡叫的游戏中，学习“八分休止符”，体会休止符的时值。能力目标：通过读歌谣做游戏，复习巩固已学知识，对四分和八分节奏能做出准确的对比。

情感目标：学会用自然亲切的声音、准确的演唱歌曲，表达轻松愉快的心情，渗透体育锻炼的意识。

教学重点：用自然亲切的声音、准确的演唱歌曲。教学难点：八分休止符的掌握。教学准备：琴、打击乐器、课件、卡片 课时安排：3课时

第1课时

教学内容：

学唱歌曲《跳绳》

教学目标：

认知目标：与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。能力目标：巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养创作能力。情感目标：体验音乐与体育密不可分的关系。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：创编表演。

教具准备：磁带、红绸带、乒乓球、卡片、琴 教学过程与方法：

一、激趣引新 1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。

2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）。

3、试一试口中读节奏，手中拍 ● ○

4、出示教具：红 绸、乒乓球。舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。

5、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。

二、探索求知

1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。

3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。

4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。

5、学习第二段歌词。

6、完整演唱歌曲。

三、拓展延伸

1、根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。

2、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。

3、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

四、小结深化

第2课时

教学内容：

学唱歌曲《小鸡学我做体操》

教学目标：

认知目标：继续复习学习节奏，感受节奏、体会节奏。

能力目标：学唱节奏活泼欢快的歌曲，理解歌曲的旋律是由节奏和音符构成的道理；学习用简单节奏写简单旋律。情感目标：学习将节奏引入生活和学习中；在生活和学习中掌握运用节奏和写作节奏。

教学重、难点：学习用节奏编写旋律。教学准备：琴、磁带、录音机 教学过程与方法：

一、激趣引新

1、老师请同学们想一想早上在家里早锻炼时的情景，再听着录音机播放的《早操歌》，有表情、有联想地跟着录音朗诵《早操歌》；然后想一想上学路上经过有红绿灯的路口时，交通警察指挥行人和车辆通过红绿灯时的情景。

2、老师请同学们玩一玩《红绿灯》的游戏。

黑板上张贴着《红绿灯节奏图示》并填出空白小节 X X X X I O X I X X I 0 X X I I X — I

3、学习创作节奏。

4、通过《红绿灯》游戏懂得节奏在生活中的存在和运用。

二、探索求知

1、提问： 老师问小朋友，下课后你都喜欢做什么？ 学生： 喜欢跳绳、做操、锻炼身体。

2、那我们就来锻炼锻炼身体，老师请小朋友和自己一起朗读《在操场上》儿歌后，请小朋友玩一个节奏游戏。

3、复习歌曲《跳绳》。唱歌时，强调节奏感，即四二拍的强弱规律；要求唱出强弱。

4、师说：小朋友，现在已经快下课了，咱们到操场上去“伸伸臂，弯弯腰”？

5、教师播放歌曲《小鸡学我做体操》学生听赏。

6、教唱歌曲。

7、处理歌曲。

三、小结深化

第3课时

教学内容：

欣赏歌曲《早操歌》

教学目标: 知识目标：指导学生用愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱《早操歌》，灵活运用八分休止符。

能力目标：通过与“音乐之花”交朋友、创编韵律操、打击乐器伴奏、唱歌等各种形式来表现歌曲，培养学生的参与意识、创造能力及合作能力。

情感目标:培养学生勤锻炼、多运动，热爱生命、珍视健康的良好意识，体验运动带来的无限乐趣。

教学重点: 学会歌曲，能用愉快活泼的情绪演唱，用自己喜欢的方式大胆地表现歌曲。教学难点: 正确掌握前半拍休止后半拍起唱的节奏型。教具准备: 多媒体课件、小贴图、自制乐器、头饰、琴 教学过程与方法：

一、激趣引新

1、课前律动《健康歌》。

2、音乐问好。

3、谈话交流

4、创设情境：播放课件，欣赏清晨的景象，初听《早操歌》。

5、感知歌曲形象。

二、探索求知

过渡语：你想学唱这首好听的歌曲吗？（想）老师要送给你们两个秘密武器，掌握了他们就能唱好这首歌。这是两位新朋友：一个叫节奏花一个叫做唱名花。

1、节奏练习

① 说一句赞美的话请出节奏花，如：花儿花儿真漂亮！② 指导学生拍着节奏说一说，并把花儿贴在黑板上。

③ 按节奏数数一共请出了几朵节奏花。（一二|三四|五六|七）④ 游戏：红灯停。

2、学习歌词

① 请找出由花儿组成的节奏型出现在了那几个乐句中？ ② 指导学生随伴奏按节奏朗读歌词。

3、学习歌曲

① 听琴按轻声高位置的方法用“la”模唱歌曲旋律。

过渡语：同学们的声音可真好听！旋律花一定了坏了，大家觉得高兴吗？（高兴）好，下面就让我们用歌声把内心的喜悦之情尽情的表达出来吧！

② 请同学们跟着老师一起学唱。③ 我唱你来接，师生接龙唱。④ 分组练唱，比比谁唱得好。⑤ 邀请部分同学演唱。

⑥ 请全体同学用轻快有弹性的声音，愉快喜悦的心情齐唱歌曲。

三、拓展延伸

1、综合表现

① 启发学生用喜欢的方式自由演绎歌曲。② 用打击乐器为歌曲伴奏。

2、创编表演

① 谈话激发学生参与意识和创作欲望。② 分组讨论，创编动作。③ 展示成果

④ 选出优胜，示范表演。⑤ 小组互评，老师小结。

四、小结深化

第三单元 一粒米

教材简析：

本单元以节约“一粒米”为主题，安排了演唱和欣赏等音乐实践活动，从不同角度引导学生体验音乐不同情绪和意境。节约习惯的养成是有利于学生健康成长的重要一步，在音乐教学中结合学生熟悉的生活，能够达到寓教于乐的目的。本单元的音乐分别表现了人们爱惜粮食、节约粮食的美德，通过学习培养学生对音乐的审美能力，让学生用歌声表达对节约的认识，使学生从中获得教育。

教学目标：

认知目标：能用合适的情绪和声音演唱歌曲。

能力目标：能够用有感情的语调吟诵古诗或边模仿劳动的动作边朗诵古诗。情感目标：通过学习培养学生对音乐的审美能力，让学生用歌声表达对节约的认识。

教学重点：用自然亲切的声音、准确的演唱歌曲。教学难点：歌表演。

教学准备：琴、打击乐器、课件、卡片 课时安排：3课时

第1课时

教学内容：

欣赏乐曲《快乐的农夫》

教学目标：

认知目标：欣赏《快乐的农夫》，感受乐曲欢快跳跃的情绪。能力目标：为《快乐的农夫》伴奏：低声部跺脚，高声部拍手。情感目标：通过学习，让学生用歌声表达对节约的认识。教学重、难点：《快乐的农夫》配伴奏：低声部跺脚，高声部拍手。教学准备：琴、录音机、磁带、自带小乐器等。教学过程与方法：

一、激趣引新

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小器乐练习：基本音练习；结合学唱歌曲小乐谱进行练习。

二、探索求知

欣赏《快乐的农夫》

1、初听全曲。

2、设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐? 雄壮? 悲伤?)。

3、学唱主题4小节。

三、拓展延伸

1、为这主题4小节伴奏。

(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与跺脚为主题曲调伴奏(教师弹主题)。(2)学生边唱主题，边用拍手与跺脚伴奏。

2、复听全曲后简介乐曲背景。

四、小结深化

第2课时

教学内容: 学唱歌曲《我是一粒米》第一段

教学目标：

认知目标：在“农家乐”的情境中，通过动动、跳跳、拍拍、读读等过程，掌握熟悉歌曲。

能力目标：提升节奏感和多声部配合能力，培养学生音乐表现力。情感目标：通过歌曲，培养学生的节约意识。教学重点：感知熟悉歌曲。教学难点：唱好后十六分节奏。教学准备：琴、磁带、录音机 教学过程与方法：

一、激趣引新

1、学生在教师的带领下边听《我是一粒米》的伴奏音乐边手拉手弹簧步进入教室，并即兴的带领学生跳一些简单的律动。

2、师生问好。

二、探索求知

学唱歌曲《我是一粒米》

1、听范唱。

2、读儿歌《小小鸡》，拍节奏。

3、为儿歌中动物叫声加入强弱变化。

4、跟节奏朗读歌词。

5、轻声演唱。

6、变换多种形式演唱。

三、拓展延伸

1、师生交流

师：看！那里农民伯伯在干什么？（媒体）粮食是怎样来的？（松土、播种、施肥、收割）

2、在音乐伴奏下模仿农民伯伯“松土——播种”的动作。

3、谈谈劳动后的体会。

4、学生模仿小种子。

5、在音乐伴奏下模仿手工收割动作。

6、在音乐伴奏下模仿机器收割动作。

7、小结：农民伯伯冒着风、冒着雨，在火辣辣的太阳下，辛勤劳动，你们想对农民伯伯说什么？（爱惜粮食，节约粮食）

四、小结深化

第3课时

教学内容：

学唱歌曲《拾豆豆》

教学目标：

认知目标：认识附点八分音符，在歌唱是正确掌握其实值。

能力目标：通过范唱与提示，知道学生运用稍带滑音的唱法来表现民歌《拾豆豆》活泼、诙谐的情绪和地方风格。

情感目标：使学生在学唱中受到勤俭朴素、热爱劳动的教育。教学准备：多媒体课件、玻璃珠、筷子、小盆、水 教学过程与方法：

一、激趣引新

1、师生问好：《问好歌》

2、律动《健康歌》

3、复习歌曲《小白船》

4、复习附点二分和四分音符(X-）

5、学习附点八分音符 X •

二、探索求知

学习《拾豆豆》

1、播放音乐范唱《拾豆豆》）

2、老师范唱歌曲

3、学生跟唱歌谱

4、教唱歌曲

三、拓展延伸

音乐游戏《拾豆豆》

四、小结深化

第四单元 朵朵花儿

教材简析：

各族少年儿童都是祖国的花朵，本单元教学活动围绕“朵朵花开”这一主题，让学生通过听、唱、编、舞等一系列音乐实践活动，表达自己热爱生活的情感。

教学目标：

认知目标：在音乐实践活动中，感受和理解四分音符与十六分音符的长短关系，并能准确地拍击其节奏。

能力目标：能模仿小孔雀或挤奶小姑娘的动作或自编动作和着音乐表演。情感目标：在歌声中表达小朋友之间的有爱之情和热爱祖国的情感。教学重点：在歌声中表达小朋友之间的有爱之情和热爱祖国的情感。教学难点：十六分音符的节奏。

教学准备：琴、磁带、录音机、课件、打击乐器 课时安排：3课时

第1课时

教学内容：

学唱歌曲《多么快乐,多么幸福》

教学目标：

认知目标：能学会唱藏族童谣《多快乐呀，多么幸福》，体验藏族民歌高亢嘹亮的特点。

能力目标：积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，体验与他人合作表演的快乐，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。

情感目标：了解藏族的服饰、风俗、名胜，激发学生的学习兴趣，促进民族大团结。

教学重点：

1、学唱歌曲《多么快乐，多么幸福》，尝试学跳藏族舞的基本动作。

2、在学唱歌曲和体验藏族文化的同时，感受藏族人民的热情奔放。教学难点：歌曲中附点节奏的掌握与正确演唱。教学准备：琴、磁带、课件 教学过程与方法：

一、激趣引新

1、导入：今天老师当导游，带大家去游玩，你们想不想知道老师会带你们去哪里？

2、教师介绍西藏地理：西藏位于中国的西南部，是世界上面积最大、海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。这里既有独特的高原雪域风光，又有妩媚的南国风采，而与这种大自然相融合的人文景观，也使西藏在旅行者眼中具有了真正独特的魅力。西藏的珠穆朗玛峰：海拔8844米（最新数据），是世界的最高峰，是旅行者神往的地方，因为站在珠峰上就意味着站在了世界的最顶端。下面，就让我们一起随着走进西藏的歌声，去看看西藏的美景吧。

3、课件欣赏

（1）听音乐欣赏西藏美景。

人们说西藏是白色的、是红色的，你知道是为什么吗？

白色象征雪山、皑皑白雪；红色象征藏族同胞的热情似火。（如无人答对，那么在结束前告诉学生。）（2）节奏律动

2/4 X O | X O | X X X X | X.X X.X | X O | X O ||

二、探索求知

1、听赏歌曲《多么快乐，多么幸福》。（初听全曲）

2、轻声跟唱，和藏族人民一起感受他们的生活。

3、跟琴唱，注意附点音符和一字多音处。

4、歌曲接龙游戏。

5、提示演唱情绪：自豪、欢快、骄傲„„

6、有感情地演唱歌曲。

三、拓展延伸

1．藏族同胞的热情似火，他们还邀请我们一起去参加他们的聚会，你们想去吗？ 介绍服饰：由于在高原地区，所以藏族同胞的服饰一般都比较厚实，他们的挂件和配饰都非常漂亮。而且他们是个能歌善舞的民族，舞蹈的服装有着长长的袖子，跳舞时甩起来可漂亮了哪！

2．欣赏藏族舞蹈《洗衣歌》。

3、学跳藏族舞蹈基本舞步。

4、和藏族同胞欢聚一堂。

四、小结深化

第2课时

教学内容：

学唱歌曲《我爱雪莲花》

教学目标：

认知目标：通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习中去，使学生在感受音乐美的同时，去发现美、感受美和创造美。

能力目标：指导学生用热情而有弹性的声音演唱歌曲《我爱雪莲花》。情感目标：引导学生学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神。教学重点：感受歌曲的民族风格。

教学难点：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。教学准备：琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程与方法：

一、激趣引新

1、走进新疆

教师以导游大姐姐的角色，去引导学生了解新疆风情。（播放新疆风光、歌舞画面并配有歌曲的伴奏音乐）

2、播放《娃哈哈》让学生随音乐进行律动

二、探索求知 学唱歌曲《我爱雪莲花》

1、节奏练习。

2、歌曲学唱。

师：同学们喜欢布依拉带给我们这首歌吗？想不想唱这首歌呀？生回答

3、有节奏的念歌词。（注意休止符的处理）

4、提问：谁能告诉我冬不拉和雪莲花是什么？边防军又是干什么的？生:回答 师：“冬不拉”是新疆的一种常见乐器（课件），还有一种乐器叫手鼓。他们都是新疆人民勤劳、智慧的杰作„）（指导学生先随琴默唱，再轻声歌唱。）

5、教唱歌曲。

6、歌曲情感处理，完整地把演唱歌曲。

（引导学生，布依拉采到雪莲花的心情是怎样的？要求学生用自豪、高兴活泼的心情去演唱。第二、三段采用自己学唱的方法，并要求学生结合动作，边弹冬不拉边学解放军手握钢枪保卫祖国的动作来演唱。最后结束句，要单独进行纠正，让学生比较两种方法进行选择。）

三、拓展延伸

1、师：为了使歌曲更加动听，我们再加上几种打击乐。(手铃、双响筒、三角铁等，讲明白使用方法。一部分打击乐，一部分演唱。)

2、歌表演

师：歌曲我们唱得很好听，伴奏得也很妙，要是有谁来伴舞就更好了!(要求学生根据自己的感受创编动作)老师可教学生几个舞蹈动作让学生自己制编后鼓励。

3、最后分成三组：

1、打击乐；

2、舞蹈；

3、合唱。

4、配乐歌舞表演。

四、小结深化

第3课时

教学内容：

1、聆听《挤奶舞》，学习蒙古舞蹈基本动作。

2、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。

教学目标：

知识目标：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。能力目标：尝试用不同的方式表现草原的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够用语言、舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。

情感目标：通过《草原就是我的家》、《挤奶舞》的学习，初步了解内蒙古的风土人情，感受表现牧民生活的乐曲情感；通过歌词的创编，引导学生热爱自己的家乡。

教学重点：

1、体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。

2、欣赏《挤奶舞》抓住草原人民的一个生活情景，使学生了解草原人民的生活习惯更感兴趣。

教学难点：启发学生在配合合作中体会到创编的无限乐趣，使他们的脑海里逐步形成创新的意识。

教学准备：课件、多媒体、电子琴、蒙古头饰、奖品 教学过程与方法：

一、激趣引新

1、（师）：同学们，今天有好多老师来听我们的课，我们用热烈的掌声欢迎他们好吗？（掌声）今天老师心里也非常开心，想给同学们表演一个舞蹈，你们想不想看？（生答）那好，来伸出你们的小手随着音乐为老师鼓起掌来吧！（师跳舞）怎么样？老师跳得好不好看？（生答）谢谢！

2、学生聆听，教师表演舞蹈《草原就是我的家》.3、通过教师的舞蹈和民族头饰设问引入。（教师头戴一顶蒙古族的帽子）

二、探索求知

1、欣赏草原风光。展示课件（看草原）（师）：同学们你们看，这就是蒙古大草原。美不美呀！（生答）蒙古是我国少数民族之一，他们的服饰很特别。男女身穿着宽松袖长的长袍，腰间束着腰带，穿着象老师这样的长筒皮靴，头上缠着象老师这样的头巾，是个热情好客，能歌善舞的民族。

2、（师）：同学们，刚才你们看了草原，现在我想请同学们来说说草原是什么样的景象？（学生说草原）

3、（生答）：有许多绿草、白羊、成群的马、牛、美丽的蒙古包，而且天空很蓝、云很白„„

三、拓展延伸

1、律动：（展示奶牛场的课件）

2、教师边示范边讲解动作要领。

A：硬肩：双手插腰，左右肩膀一前一后，身体、头保持不动。

B：我们在挽袖时要注意，左手握空拳，右手大姆指和手掌分开，手腕往下压，双手交换动作，一会儿往上卷，一会儿往下推，我们一起来做。

C：挤奶时，双手一上一下，虎口张开，手腕用力，轻轻往下拉，眼睛要看着自己的手，注意手指不动，不过份用力，否则会挤痛奶牛的，我们一起来学习。

D：同学们牛奶挤出来了，你们开心吗？那我们用哪个动作来表示？对！我们把这个双手插腰，双手抖动的动作叫“笑肩”。我们一起学一学笑肩这个动作，注意双肩自然抖动，头不要动。

3、让学生聆听《挤奶舞》音乐，可自由加上动作。

（师）：同学们，真聪明学得真快，下面我们把《挤奶舞》的音乐听一次，同学们可以一边听一边加上老师刚才教的挤奶的动作，可嘴巴不许发出声音的哦！

4、师生听着音乐完整表演。

（师）：同学们，和老师一起来跳好吗？（生答）那请同学们站起来，找个位置站好，哦老师都忘了挤牛奶时要拿小桶装着挤出的奶，要不然的话流得满地都是了。好我们手上好象拿着小桶和老师一起来跳。（师生共同表演，提醒学生注意表情。）同学们，你们看我们挤出满满的一桶奶了，好了请同学们坐回座位上

四、小结深化

第五单元 开心童年

教材简析：

童年是人生中最美丽的时光，天真活泼、无忧无虑，有着这样那样的天真幻想。本单元以“童年”为主题，通过聆听乐曲、演唱歌曲、创编等音乐实践活动，让学生感受人与人之间的友爱。

教学目标：

认知目标：在音乐活动中熟练的读拍二分音符、八分音符的节奏，并在实践中运用。

能力目标：能开动脑筋编创身体的动作，在“拍拍扭扭”的创编活动中，能够与同学动作协调、互相配合。

情感目标：能用柔和而欢快的声音演唱描绘童年生活的歌曲，感受同学之间的友爱。能表现对他人的友爱之情、并能随音乐跳起来。

教学重点：通过学唱，让学生感受人与人之间的友爱。教学难点：二分音符、八分音符的节奏掌握及应用。教学准备：琴、磁带、录音机、课件、打击乐器 课时安排：3课时

第1课时

教学内容：

听赏乐曲《火车波尔卡》

教学目标：

认知目标：学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。能力目标：通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

情感目标：通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

教学重点：用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。教学难点：听音乐做动作习惯的养成。教学准备：琴、磁带、录音机、课件 教学过程与方法：

一、激趣引新

１、生听《火车波尔卡》音乐进教室。

2、听音乐做律动。

3、火车的叫声，火车开的声音，谁来模仿一下？

4、多声部节奏声响创作

WU － | WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作，要求有力度、速度的变化。

二、探索求知

1、导入新课

师：同学们，假如我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今天我们就学唱一首新歌《火车开啦》，放课件出示图谱。

2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏。

3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。

三、拓展延伸

1、引导学生给歌曲创编前奏。

2、造火车

A、引导学生说火车，展示实物火车，画火车。B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐

3、律动游戏

A、引导学生玩开火车游戏。火车启动――前进――进站停 B、引导学生讨论火车启动到进站时的速度、力度的变化 C、引导学生做搭景乘北京的游戏。

4、引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。

儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。

四、小结深化

第2课时

教学内容：

学唱歌曲《打秋千》

教学目标:

认知目标：指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。能力目标：通过学唱歌曲《打秋千》培养学生的合唱能力，在合唱中与他人合作的能力。

情感目标：通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。

教学重点：

1、运用正确的感情来演唱歌曲。

2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。

教学难点：

1、准确掌握歌曲的节奏。

2、准确掌握结束句的唱法。

教学准备：课件、录音机、琴。教学过程与方法：

一、激趣引新

1、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。

2、大家好，今天陈老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？

3、首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）

4、同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1—2名学生，然后学生拍手齐读。）

5、揭示课题：同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千）今天，我们学习的歌曲就是《打秋千》。（课件出示课题）

二、探索求知

1、欣赏录音范唱：

①歌曲是几拍子的？ A、2/4 B、4/4 ②歌曲的演唱情绪是： A、轻快、活泼 B、优美、抒情

2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？

3、学生模唱：用“噜”来模唱。

4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）

5、学生随范唱跟唱。

三、拓展延伸

1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。

第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。

第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。

2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音）

3、刚才，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）

4、下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下，我们来分分组（乐器归类），老师来给你们伴舞怎么样？（老师随音乐做动作）同学们想不想活动活动，来一起跟老师做一下！

四、小结深化

第3课时

教学内容：

学唱特立尼达民歌《哈哩啰》。

教学目标：

认知目标：学会歌曲《哈哩啰》并能用热情、奔放的声音演唱。能力目标：学生能够在熟悉歌曲的基础上进行简单的歌词创编。

情感目标：感受及准确地把握拉美音乐的特色节奏：X X X X 0，通过学跳简单的拉丁舞感受拉丁美洲音乐的风格特点。

教学重点：学习用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《哈里罗》，通过歌唱、舞蹈来感受拉丁美洲音乐的风格特点。

教学难点：学生能够形象地把握住切分节奏的时值，养成良好的听赏习惯。教学准备：课件、录音机、琴 教学过程与方法：

一、激趣引新

1、教师带领学生进教室，随音乐律动（律动音乐《十个印第安小朋友》）。

2、全班一起用手模仿教师拍出的节奏，看看哪一组的同学模仿得最准确： 4/4 X X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 4/4 X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 用不同的声势动作区分切分节奏3、4/4 X X X X X X ︱ X X X（X X）‖

（拍手）（跺脚）4/4 X X X X X ︱ X X X（X X）‖

（跺脚）（拍手）

二、探索求知

1、导入新课

通过学习过的美国印第安歌曲《十个印第安小朋友》导入新歌特立尼达民歌《哈哩啰》。教师边简单介绍拉美音乐特点边播放拉美风光录像。

2、初听歌曲

请同学们认真听，说说对歌曲的感受。（音乐热烈、奔放等）

3、第二次听

通过回忆学过的民歌引导孩子们说出歌曲中的衬词（哈哩啰、啦啦啦啦啦），衬词在歌曲中起到什么样的作用？（表达人们欢乐的情绪）。

4、第三次听（出示乐谱）

听着音乐，把哈哩啰唱出来，并在XX处跟着音乐拍手。

5、跟琴视谱两次 请同学找出乐谱中有哪些新的音乐记号，或者哪些没有学过的节奏？教师简单指出乐谱中的切分节奏、连线。

教师弹奏有切分节奏的乐句，学生听听哪个音是重音，再视谱唱（要求学生边唱边用手轻击拍子）。

6、唱歌词（四次）

引导学生用热情、欢快的情绪去演唱。（两次）

学生自己设计各种形式演唱。（分组唱乐句、女生唱歌词男生唱哈哩啰等）

三、拓展延伸

1、创编歌词并分组表演（可以为歌词编上有趣的动作，可以配上小乐器，也可以用准备好的装饰把自己打扮成特立尼达民族的小朋友来演唱）。

2、学生进行自评互评。

四、小结深化

第六单元 夏天的歌

教材简析：

夏天是孩子们能比较喜欢的季节。本单元以“夏天的歌”为情景，安排了儿歌朗诵、歌曲、管弦乐等演唱和欣赏活动，这些音乐分别表现的音乐的情景美、立意美、曲调美、音韵美、意境美，从不同角度引导孩子体验以“夏”为主题的音乐的不同情绪和意境。

教学目标：

认知目标：用有一定力度的声音演唱《划船》，用自然愉悦的声音演唱歌曲《夏》。能力目标：能够用不同的节奏有感情地念歌谣。

情感目标：体验歌曲所表现的意境，感受其不同的情绪。教学重点：用不同的力度、声音演唱歌曲。教学难点：选编节奏并读读拍拍。

教学准备：琴、磁带、录音机、课件、打击乐器 课时安排：4课时

第1课时

教学内容: 学唱歌曲《划船》

教学目标：

认知目标：学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱。

能力目标：在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应。

情感目标：能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。

教学重点：学生能初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应。教学难点：能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。教学准备：多媒体、课件、道具、头饰、电子琴 教学过程与方法：

一、激趣引新

1、学生听音乐有节奏进教室。

2、师生互相问好！

二、探索学习

1、导入（播放录音，课件展示）。

师：小朋友们，你们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！

2、感受音乐（播放乐曲《随着琴声动一动》）师：小朋友们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐，模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。出示课件，教师和同学们一起边听音乐边做动作。）

3、引导体验

（1）、指名小朋友上台表演。师：小朋友们真棒！谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？

生：还可以拍手、跺脚、摇头。

（2）、强化活动的游戏性。师：现在，看哪一个小朋友的反应能力最快，最先听出这段乐曲的变化。

三、拓展延伸

1、导入

师：我们准备划船了，小朋友们心里一定很高兴！（出示课件）看，湖面非常平静，只有风儿在轻轻的吹，桨儿在轻轻的摇。在这种情况下，我们应该用怎样的声音唱歌？生：小声的，轻轻的唱歌。师：现在，我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。

2、情境转变（课件出示）

师：哎呀，小朋友们，湖面上起风了，我们该怎么办？生：快把船划到岸上去 师：那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子？生：声音大点，而且唱歌的速度也要快。

3、聆听音乐（播放柔和、平缓的音乐）

师：通过小朋友们的齐心协力，我们终于战胜了风浪，现在，小船荡漾在湖面上，又恢复了平静。听着这优美的歌声，你们有什么感受吗？生：很轻松，很舒服，还很愉快

4、教师弹奏歌曲学生轻轻的跟唱。

5、歌曲处理。

四、小结深化

第2课时

教学内容：

1、学唱歌曲《夏》

2、音乐游戏《晚风》

3、听赏〈美丽的夏夜〉

教学目标:

认知目标：能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情。

能力目标：在音乐游戏里，能与同学合作表演歌曲《晚风》的情境，并听辩出同学的声音。

情感目标：在演唱、听赏和游戏中，能体验三首歌曲不同的情绪与意境。教学重点: 引导学生体验以“夏”为主题的不同情绪和意境。

教学难点: 能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。

教学准备: 课件、琴 教学过程与方法：

一、激趣引新

1、师生问好。

2、欣赏夏日风情图片，说说夏日，让学生谈谈对夏天的认识。

二、探索求知

1、老师范唱。

2、随琴模唱旋律。

请几个学生用一个词形容夏天，然后就用这个字随音乐模唱旋律。如： 火、热、烫、哇、爽

3、读歌词

在读歌词时，让学生说说歌词所展示的画面，表现歌词所表现的情景来进行情感体验。

4、老师分句教唱歌词。

这首歌旋律流畅，跟音乐和琴声模唱几遍，学生能很快将歌词唱出来，这是一首天真、活泼的少儿歌曲，歌词立意新奇，富有童趣，充分的表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。

5、随琴完整的演唱。

6、理解情境。

7、有表情的演唱歌曲。

8、评价。

三、拓展延伸

1、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。

2、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

3、再次聆听音乐。老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。

4、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。

5、表现：指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。

6、评 价。

四、小结深化

第3课时

教学内容：

学唱歌曲《赶海的小姑娘》。

教学目标：

认知目标：能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演。

能力目标：通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。

情感目标：通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

教学难点：有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表达自己的感。

教学准备：课件、琴 教学过程与方法：

一、激趣引新

1、播放海浪声。

2、提问：听，这是什么声音？ 你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？

3、请学生欣赏海景。

4、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”

二、探索求知

1、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。

在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。

2、跟示范带轻声哼唱。

3、按节奏念歌词(反复的地方讲一讲)。

4、跟着琴声,填歌词。

5、找难句,生提出难句,师提出难点。

6、解决难点后,完整的唱一遍。（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕

7、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。

8、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。

三、拓展延伸

1、欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。

2、老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。

3、根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。

四、小结深化

第4课时

教学内容：

1、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

2、认识西洋打击乐器

教学目标：

认知目标：初步了解西洋乐器的打击乐器——定音鼓、木琴、小军鼓、大鼓、三角铁、钹和铃鼓的音色、形状、及演奏方式。

能力目标：欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。

情感目标：通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

教学重点：通过讨论和实践总结各种西洋打击乐器的特点。

教学难点：探讨《雷鸣电闪波尔卡》中所用的几种手段（乐器音色、速度和力度）在描绘情景和表达情绪上所起的作用。

教学准备：课件、打击乐器 教学过程与方法：

一、激趣引新

1、师声问好

师：同学们先来听段音乐看看还记不记得是什么乐曲？师播放乐曲《单簧管波尔卡》 生：《单簧管波尔卡》

师：那同学们还记不记得波尔卡是一种什么样的体裁啊？生：自由发挥 师总结：波尔卡是一种2拍子的舞曲形式，民间音乐，速度明快

师：好，那么今天老师再让同学们来感受一下波尔卡的风采吧？听听跟我们以前听过的有什么不同？

二、探索新知

1、初听乐曲

介绍作曲家：著名的奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的作品。这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

师：你在乐曲中听到了什么？生：雷声。

师：很好，那么你们知道这些雷声是怎么演奏出来的用什么演奏的？生：用打击乐器。

2、复听乐曲。

3、逐段欣赏。

三、拓展延伸

乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？

1、介绍定音鼓和钹。

2、片段欣赏。

那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）

3、片段二中，给你什么感受呢？

4、小结

乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

5、我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。

（1）、雷雨；（2）、清晨；(3)、课间十分钟；(4)、厨房交响曲

请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。

四、小结深化

第三篇：二下写字教案

第一课把字写匀称（1）

一、教学内容：

练写龙、兵、久、史、谷、商

二、教学目标：

1.知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

三、教学难点：

知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。

四、教学准备：田字格卡片

五、教学时数：一课时

六、教学过程和方法： ：

（一）激趣导入。1.关于写字的小故事。

2.展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。

（二）看图练习，回顾方法。1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2.实践练习，教师巡视纠正。

（三）指导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。

1.读帖以“龙、史”为例，说说写“龙、史”的时候应注意什么？

2.教师范写指导，书写要领：

龙：横略上斜，竖弯钩伸展。兵：中横清长。

久：横撇的角度要恰当。

史：竖撇不能写成斜撇，捺要伸展，注意斜度。

谷：撇捺要伸展。

商：两竖左短右长。

3.生临写，师巡视评价。

（四）学生练习书写，师巡视指导。

（五）总结评价，展示作品。

第二课把字写匀称（2）

一、教学内容： 练写弓、负、争、凶、多、岁

二、教学目标：

1.知道“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

三、教学难点：

知道“弓、负、争、凶、多、岁”在字形结构上的特点，能书写好这些字。

四、教学准备：田字格卡片

五、教学时数：一课时

六、教学过程和方法： ：

（一）回顾导入。

1.复习“龙、史”的特点和书写上要注意的事项。

2.出示本课所要写的字：“弓、负、争、凶、多、岁”

3.认读要写的字。

（二）看图练习，回顾方法。

1.回顾正确的书写姿势和执笔方法。

2.教师和小组长巡视纠正。

（三）指导练写“弓、负、争、凶、多、岁”。

1.读帖以“弓、凶、多”为例，（1）说说写“弓”字的时候应注意什么？（笔画匀称，上紧下松。）

（2）说说写“凶、多”字的时候应注意什么？（凶：整个字是扁形撇长点短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）

2.教师范写，指导：

弓：笔画匀称，上紧下松，第3笔的横和第1画的横长短差不多。

负：横折不要写成横钩 争：中间的部分中的横要长，要出头。

岁：上面的山不要写得太宽。

3.生临写，师巡视评价。

4.学生临写体会。

（四）学生练写，师巡视指导。

（五）总结评价，展示作品。

第三课注意上下部分的位置

一、教学内容： 练写柔、晨、剪、贵、章、碧

二、教学目标：

⒈知道上下结构的字在书写上的注意事项，写好柔、晨、剪、贵、章、碧这些字。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

三、教学难点：

知道柔、晨、剪、贵、章、碧在字形结构上的特点，能书写这些字。

四、教学准备：田字格卡片

五、教学时数：一课时

六、教学过程和方法： ：

（一）欣赏导入，激发兴趣。

展示书法作品，激发学生练好字的愿望。

（二）指导练写“柔、晨、剪、贵、章、碧”。

1.读帖观察“柔、晨、剪、贵、章、碧”在书写的时候应注意什么？柔：上下对正，注意弯钩的写法。整个字要写的上窄下宽。

晨：上下对正，捺画要伸展，整体是上小下大。

剪：上横不可短，“刀”略向左斜。整体注意上大下小。

贵：上面不要写成“虫”，上下对正。

章：上宽，第2横要长，上下对正。

碧：上面的左右结构，左低右高，上下对正。

2.教师范写。3.学生临写，教师巡视评价。

4.提示学生书写中的要注意的问题。

（三）学生练写，师巡视指导。1.提示书写姿势。

2.提示作业要求

（1）干净工整；

（2）按时完成；

（3）正确率高。

（四）总结评价，展示作品。

第四课注意左右部分的位置（1）

一、教学内容： 练写醒、胸、摆、接、礼、群

二、教学目标：

1.知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

三、教学难点：

知道“醒、胸、摆、接、礼、群”等字在字形结构上的特点，能书写好作业的这些字。

四、教学准备：田字格卡片

五、教学时数：一课时

六、教学过程和方法： ：

（一）回顾导入。

简单回顾上学期“左窄右宽的字”的特点：上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。

（二）指导练写本课的字。

1.读帖观察书写“醒、胸、摆、接、礼、群”字的时候应注意什么？整体要领：

（1）左右松紧适度。

（2）注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。2.个别指导。醒：左边中间的横要短，左右一样宽，一样齐。

胸：右边被包围部分是“凶”，不要写漏了竖。摆：左窄右宽，下面是“去”，要写正确。

接：右边的“妾”，女要写的扁。

礼：左边的第一点和右边的竖对正。

群：左上的第2笔要出头。

3.教师范写。

4.学生临写，师巡视评价。

（三）学生练写，师巡视指导。（注意：提示书写姿势要正确。)(四)总结评价，展示作品。

第五课注意左右部分的位置（2）

一、教学内容： 练写顺、切、姨、先、初、知

二、教学目标：

1.知道“顺、切、姨、先、初、知”在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

三、教学难点：知道“顺、切、姨、先、初、知”字形结构上的特点，能书写好作业中上盖下的字。

四、教学准备：田字格卡片

五、教学时数：一课时

六、教学过程和方法： ：

（一）出示新字，激发兴趣。

1.观察字的特点，小组交流。

2.全班交流。

3.大体了解：左右部分的字在书写上要注意的问题。

（二）指导练写顺、切、姨、先、初、知。

1.读帖说说写“顺、切、姨、先、初、知”的时候应注意什么？ 顺：左边要写紧，呈长形。

切：左边的书写一定要注意，第2笔是竖提。

姨：左边是窄长，右边中间的部分要匀称，上窄下宽。

仙：左长，右短，“山”偏上，右边偏上。

初：右边偏下，“刀”，折画左斜。

知：第五笔是点，不要写长了，右边偏下。

2.师范写，生临写体会。

3.生临写，师巡视评价

（三）学生练写，师巡视指导。

1.“顺”的左边一撇两竖，要注意书写要有区别。

2.“初”的左边是衣字旁。

（四）总结评价，展示作品。

（五）优秀学生展示书写。

第六课想一想，练一练（1）

一、教学内容：

分类练写左右结构的汉字：像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 满 伤 锋 旅

二、教学目标：

1.知道左右结构的字在书写时要注意的事项。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

三、教学难点：

知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。

四、教学准备：田字格卡片

五、教学时数：一课时

六、教学过程和方法：

（一）认识要书写的生字。

1.出示生字卡片：像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 满 伤 锋 旅。

2.说说这些字有什么特点。

（二）指导练写左右结构的字。

1.把结构特点相同的字连起来。

分类分别是：

上平下平：提伙

上伸下伸：像讲

上伸下平：池 脸

上伸下缩：满伤

上平下伸：锋旅

上缩下平：摇 帽

2.把难写的字试着写一下。

3.分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。

4.学生范写，点评。

5.教师示范书写。

6.学生临摹，试写。

（三）学生练写，师巡视指导。

1.回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

2.实践练习，教师巡视纠正。

（四）总结评价，展示作品。

第七课想一想，练一练（2）

一、教学内容：

分类练写左右结构的汉字：减 鸣 柱 归 野 邻 坪 坛 和 虹 妇 证

二、教学目标：

1.知道左右结构的字在书写时要注意的事项。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

三、教学难点：

知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。

四、教学准备：田字格卡片

五、教学时数：一课时

六、教学过程和方法： ：

（一）认识要书写的生字。

1.出示生字卡片：减 鸣 柱 归 野 邻 坪 坛 和 虹 妇 证。

2.说说这些字有什么特点。

（二）指导练写左右结构的字。

1.把结构特点相同的字连起来。

分类分别是：

左高右低：坪 坛

左高右低：减 鸣

左偏下：野 邻

右偏上：柱 归

右偏下：和 虹

右偏下：妇 证

2.把难写的字试着写一下。

3.分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。

4.学生范写，点评。

5.教师示范书写。

6.学生临摹，试写。

（三）学生练写，师巡视指导。

1.回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

2.实践练习，教师巡视纠正。

（四）总结评价，展示作品。

第八课不要把字写得过长

一、教学内容：

练写喜 景 等 事 重 蓝 歪

二、教学目标： 1.知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙”在书写时要注意的地方，要把字写得紧凑，上、中、下三个部分要对正。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

三、教学难点：

知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙”的书写要点，能在作业本上写好这些字。

四、教学准备：田字格卡片

五、教学时数：一课时

六、教学过程和方法： ：

（一）认识要书写的生字。

1.出示生字卡片：喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙

2.说说这些字有什么特点。

（二）指导练写“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙”。

1.教师指导观察字型。

2.提示书写要点。

（1）横写轻一点，紧凑一点。

（2）注意上、中、下三个部分宽窄的变化。

（3）注意上、中、下对正。

3.观察字型，指导读帖。

景和等：长横在中部，在书写的时候要注意横平;

事和重：长横在字的上部，把下面的部分盖住。蓝和歪：长横在下面，把上面的部分托住。举和养：上中下对正，撇捺伸展。

宽和觉： 上中下对正，竖弯钩伸展。蒙：中间有短横。

4.教师示范书写，学生临写，师生共同评价。5.仔细观察，练习试写难写的字。(三)学生练写，师巡视指导。1.回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2.实践练习书写，教师巡视纠正。

（四）总结评价，展示作品。

第九课写“包、饱、泡、吐”四个字

教学目标

1.正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。2.培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3.点燃学生的写字兴趣。

4.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点：横折钩、竖折钩的写法。

三、教学时数：一课时

四、教学过程和方法：

（一）课前交流，欣赏引趣。

导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

（二）复习双姿，做好准备。

1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。3.齐唱《写字歌》。

（三）指导写字，掌握技巧。1.揭题：今天我们学习写4个生字。2.学写“包”。

（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。

学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。3.学写“饱、泡、吐”。

（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？

（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右宽。

（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

（5）“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

（四）创作练习，巩固兴趣。1.学生完成书签：

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。

2.要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

3.教师巡视、指导。4.欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。5.赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

（五）课堂总结。

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

第十课反文旁和欠字旁

一、教学目标： 1.初步掌握反文和欠字这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学过程和方法：

（一）复习回顾。

提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

（二）新课指导。

写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。

写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。

（三）书写指导。

1.“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字这两个偏旁的书写要领。

（1）反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。

（2）欠字：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。

（3）反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。

2.小博士”信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。

3.“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。

（四）例字指导：

1.“攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。

2.“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。

3.“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，对比明显。

4.“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。

5.“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。

6.“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插，撇收捺放。

7.“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。

8.“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的穿插。

第十一课四点底心字底的写法

一、教学目标: 1.初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学过程和方法：

（一）复习前课内容。

出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

（二）新课指导。1.出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

2.教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。

（三）书写指导。

1.“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

（1）四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。（2）心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。

3.“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。

字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。

“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。

（四）例字指导。

1.“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。

2.“志”，上下结构，上小下大。

3.“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。4.“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。

5.“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。

6.“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。7.“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。

8.“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。第十二课“贝”和“页”的写法

一、教学目标：

1.初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学过程和方法：

（一）复习前课内容。

1.让学生书写“点”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

2.字底书写时要注意什么？

（二）新课指导。

1.出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

2.教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。

3.在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。

（三）书写指导。

1.“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

（1）贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。

（2）页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。

（3）贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。

2.“小博士”信箱。本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一 点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。

（四）例字指导。

1.“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。

2.“项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。3.“财”，左右结构，右部稍大。

4.“贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。5.“负”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。6.“顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。7.“顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。

8.“顺”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一起成一长方形。

第十三课示字旁和衣字旁的写法

一、教学目标：

1.掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3.写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。

二、过程和方法：

（一）复习前课内容。

1.让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

2.具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？

（二）新课指导：

1.让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。2.学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。

（三）书写指导：

1.“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

（1）示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

（2）衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。

2.“小博士”信箱。本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。

（四）例字指导：

1.“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。2.“补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。3.“礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。

4.“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。

5.“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。

6.“初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。7.“衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。

第十四课 “尸”和“户”的写法

一、教学目标：

1.掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3.写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学过程和方法：

（一）复习前课内容。

先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

（二）新课指导。

出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。

（三）书写指导。

1.“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

（1）尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。

（2）户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。

2.“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。

（四）例字指导：

1.“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。2.“启”，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。3.“尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。

4.“尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。5.“尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。6.“肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。

7.“扇”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。

8.“房”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线上。

第十五课综合练习

一、教学目标：

1.复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法。

2.充分利用描红，写好古诗《泊船瓜洲》，要求写得正确、端正、整洁，以提高学生独立书写的能力。

3.交流书法故事，提高学习写字的兴趣。

二、教学过程和方法：

（一）回顾复习：

1.为了进一步端正学生的学习态度，教师可先组织学生四人小组讨论回顾前段时间学习情况，同学之间可翻阅、查看写字课本，互相提提、评评每人的优点与缺点。

2.教师可出示小黑板，展示10个偏旁，让学生说说这些偏旁的名称，回顾它们的书写要点。

（二）综合练习：

1.出示《泊船瓜洲》，找找本课中哪几个字带有以上10个偏旁。在学生书写之前，可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单，同学们自己可以独立完成习字，哪些字比较难一点，需要老师和同学的帮助。然后让学生独立完成自己认为能完成习字，注意让学生描一个字写一个字，上下对起来练习。教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解。对于学生认为需要老师帮助的习字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，抓住关键及有规律性问题进行引导。

2.采取多种形式教学，可由学生独立书写、也可由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。

3.交流书法家小故事，可以老师说，也可让学生说说知道哪些书法家小故事。听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁，说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上。

（三）例字指导：

“数”，左右结构，左部“米”、“女”两字压缩成小正方形上下相叠占据左半方格空间，右部反文占据右半空间，重心下移。

（四）资料链接： 魏晋书家——卫夫人

卫夫人，名铄，字茂漪，东晋人，传为王右军（王羲之）之师。家学渊源（北派之祖卫瓘姪女、卫桓从的妹妹），有名当代。《书法要录》说她得笔法于钟繇，熔钟、卫之法于一炉。所着《笔阵图》中云：「横」如千里之阵云、「点」似高山之墬石、「撇」如陆断犀象之角、「竖」如万岁枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百钧弩发、「钩」如劲弩筋节。有《名姬帖》、《卫氏和南帖》传世。其字形已由钟繇的扁方变为长方形，几条清秀平和，娴雅婉丽，去隶已远，说明当时楷书已经成熟而普遍。《书评》称之为「如插花少女，低昂美容；又如美女登台，仙娥弄影，红莲映水，碧海浮霞。」

第十六课自我评价

一、教学目标：

1.学会将自己写的字与样本字作比较，较正确地进行自我评价，同时也能较正确地评价同学的字，培养学生的审美观。

2.通过评价知道自己写字的优势和不足，不断改进习字态度，提高写字水平，激发写字的兴趣。逐步将字写得正确、端正、整洁。

二、教学过程和方法：

（一）制作几张本课的样本字卡片或挂图，再制作星星的卡片，以备上课用。

（二）课本样本字挂图，拿出几张学生的习字，让学生传阅，请同学评一评，这张习字与挂图中的哪一个样子比较接近，老师就可以给这张习字相应的星星。

1.第一件作品：用笔较生硬，结体歪斜。如“肯”、“却”右倾；“争”、“分”萎缩。

2.第二件作品：用笔较自然，但缺少收放的对比；结体平正，但字形拘谨。3.第三件作品：用笔自然生动，结体收放自如。

4.根据这一评价方法，让学生翻开写字课本，分别对第1—7课学生自己的习字情况自我评价。然后，让同桌间互相看看，同学评价是否比较准确。教师也要巡回检查，了解学生的自我评价。5.评价之后，让学生说说半个学期来，自己是否进步了，如果进步了，教师一定要给予充分的表扬鼓励。然后，教师可趁热打铁，问学生今天写字是否会比平时更好，你估计自己能得到几颗星吗？让学生写“写写评评”中的12个字。

6.学生写完字后，再用以上方法让学生进行自我评价，并将评价结果，在课本后相应得到的星星颗数后的括号内打上（√）

（三）教师总结。

第四篇：二下安全教案

第1课 不随意乱扔东西

教学目标：培养学生良好的公共卫生习惯，不乱扔东西。

教学重点：知道随意乱扔东西的危害，并明白怎么做才是文明的行为。教学难点：培养学生良好的公共卫生习惯，知道如何远离抛洒物保护自身安全。教学过程：

一、说说我的见闻

1、你有随意乱扔东西的习惯吗?

2、你见过或者听说过由于乱扔东西引发的安全事故吗？（学生畅所欲言）

二、探究之旅

活动一：乱扔东西有危险

1、观察图片，和同学交流讨论下列行为有什么危险。a、在公园内乱扔香蕉皮 b、从教学楼上往下扔毽子

c、在公交车上往窗外扔塑料袋 d、从楼上往下扔钥匙 e、在高速路上往车窗外扔空瓶 f、从居民楼里往下扔垃圾袋

2、以小组为单位汇报，并一一列出。

3、阅读课本上的案例，说一说这两起事故时什么原因引起的？这两起事故引发了什么严重的后果？你从中得到什么启示？

4、师小结：随意乱扔东西会引发意外伤害并造成财产损失，有时候会威胁到生命，所以我们不能随意乱扔东西。活动二：文明守规不乱扔

1、和同学交流一下遇到下面的情况你会怎么做？ a、坐在汽车里吃完零食后，食品外包装袋应放在哪里？ b、在教学楼上，楼下的同学向你要体育用品，你该怎么办？ c、在吃完糖葫芦后，尖尖的竹签应该扔到哪里？ d、爸爸开车抽完烟，想把烟头扔到窗外，你该怎么做？ e、有同学提议向操场院墙外扔石子，你该怎样做？ f、站在河边，同学们提议用石子玩打水漂的游戏，你该怎么做？

2、个人汇报，并将自己的做法写出来。

3、师小结：从车窗抛撒垃圾，会污染城市的环境，还可能危及清理垃圾的环卫工人的生命安全，从高处或隔墙乱扔东西，会对他人造成人身伤害，所以我们要坚决杜绝此类事情发生。活动三：远离抛洒物

1、判断下列同学的行为正确吗？这样做会有什么危险？发生危险应该怎么做？

2、小结：随意乱扔东西容易造成人身伤害，受伤时应立即寻求帮助，并找专业的医护人员进行诊断和救治。

三、我的收获

同学畅所欲言说说自己的收获。

四、拓展实践

1.危险判断（同学之间交流，说说下面同学的做法是否正确，如果是你，你会怎么做？）

2.家校互动

a.应用所学知识，和家长一起设计一幅以“不乱扔东西”为题的绘画作品。b.和爸爸妈妈一起查找生活中因随意乱扔东西发生危险的案例，并提出解决方案。板书设计：

教学反思：

第2课 危险动作不模仿

教学目标：认识生活中的危险动作，不随意模仿，增强安全意识。教学重点：知道模仿危害动作的危害，并知道如何正确对待危险动作。教学难点：通过本课的学习，知道如何避免危险，懂得珍惜生命。

一、说说我的见闻

1、你在哪里见过危险动作?

2、你知道模仿危险动作的危害吗？（学生畅所欲言）

二、探究之旅

活动一：危险动作我知道

1、观察图片，和同学交流讨论图中小朋友的行为会带来什么样的后果。a、课间，小明模仿“小李飞刀”，用削铅笔的小刀扎教室里的桌椅 b、小强拿着两根铁棍在同学面前表演“双节棍”

c、小华模仿电视里的“老大”抽烟

d、小光和小伟模仿古代勇士拿水果刀“搏斗”

2、以小组为单位汇报，并一一列出。

4、师小结：作为小学生，我们不能随意模仿电视里的危险动作，这样容易伤害别人和自己。

活动二：模仿危险动作危害大

1、阅读案例一：你知道李某受伤的原因吗？你怎样看待李某的行为？

2、阅读案例二：上面两个“上吊”案例给了你什么启示？你知道因模仿危险动作而受伤害的示例吗？

个人汇报，并说说自己的想法和看法。

3、想一想：模仿危险动作的危害这么大，你们应该怎么做呢？ 活动三：危险动作不模仿

1、观察下图，说说如果你是小明，你会怎样选择？

2、阅读案例，说说这个案例给你什么启示？对模仿危险动作，你有什么建议？

3、小结：远离危险动作，请从自身做起。不随意模仿专业人员的一些动作，如：魔术、杂技、气功等。

三、我的收获

1、同学畅所欲言说说自己的收获。

2、学习安全歌谣。

小朋友，别任性，危险动作不模仿。

不炫耀，不逞强，安全守则记心上。

四、拓展实践

1.危险判断（同学之间交流，说说下面同学的做法是否正确，如果是你，你会怎么做？）

2.家校互动

a.应用所学知识，给家长说说本节课的收获。b.和爸爸妈妈一起讨论电视里的危险情节。

板书设计：

教学反思：

第3课 安全玩耍不打闹

教学目标：培养学生良好的安全意识，课间玩耍不打闹。

教学重点：知道玩耍中打闹可能发生的安全问题，并明白怎么做才是安全的行为。教学难点：培养学生良好的安全意识，知道如何安全地玩耍。教学过程：

一、说说我的见闻

1、你经常玩什么游戏?

2、你在玩耍过程中是否有过不安全的行为？（学生畅所欲言）

二、探究之旅

活动一：玩耍安全要重视

1、说说你和同学经常玩的游戏，你们玩耍的行为安全吗？请在安全的行为后面画笑脸，不安全的行为后面画哭脸。a、捉迷藏：藏在窗帘后面

b、老鹰捉小鸡：在操场上，按角色分工玩

c、滑滑梯：在楼道扶手上滑滑梯

2、观察下图，你认为图中小朋友的行为安全吗？为什么？ a、两位同学拿着铅笔互相戳着玩 b、两位同学拿着玩具水枪对着喷眼睛 c、一位同学对着教学楼的窗户踢球 d、两位同学在教学楼道内嬉戏打闹

e、两位低年级小同学在没人保护的情况下玩双杠 f、两位同学在教学楼楼道内玩丢沙包 活动二：打闹玩耍危害大

1、看下面几位同学的行为，回答下面的问题？ a、以上三起意外伤害时怎么造成的？ b、校园内还有哪些不文明的玩耍行为？ c、课间休息时，我们可以做哪些既文明又安全的游戏？

2、阅读资料《玩耍的意外》，回答问题：意外伤害为什么会在华某身上？上面的事例给了你什么启示？ 活动三：安全玩耍防意外

1、交流讨论哪位同学的行为正确，为什么？

2、小结：远离追逐打闹，就是远离危险。文明、安全地玩耍很重要，不光要玩得高兴，还要注意安全，同时顾及他人的感受，避免打扰他人。

三、我的收获

1、同学畅所欲言说说自己的收获。

2、学习安全歌谣

课间活动真丰富，踢毽子，跳皮筋，丢沙包，做游戏，唱唱歌，跳跳舞，打打球，跑跑步，文明玩耍有乐趣。

四、拓展实践

1.危险判断（同学之间交流，说说下面同学的做法是否正确，如果是你，你会怎么做？）

2.家校互动

a.应用所学知识，给家长讲述安全玩耍的重要性。b.和爸爸妈妈一起制定安全玩耍的守则。板书设计：

教学反思：

第4课 放飞风筝要小心

教学目标：

1、了解放风筝中可能出现的安全隐患。

2、掌握安全放风筝儿歌，能说出需要注意的安全规则。

3、增强自我保护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规则。教学重点：了解放风筝中可能出现的安全隐患。

教学难点：增强自我保护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规则。教学过程：

一、说说我的见闻

小朋友喜欢放风筝吗？知道在放风筝时要注意哪些吗？请学生讨论并回答。

二、探究之旅

活动一：放风筝有危险

1、观察图片，和同学交流讨论下面的问题。

为什么会发生这起事故？你从中吸取了哪些教训？

2、以小组为单位汇报，并一一列出。

3、阅读课本上的案例，说一说事例中意外伤害时怎么造成的？为什么会造成这样的后果？你从中得到什么启示？

4、师小结：放风筝要慢慢跑，留神脚下，不能光顾着看风筝，否则容易被石头或草丛绊倒或踩到坑洼的地方扭伤脚。风筝绳很细，会割伤皮肤，要小心。不要在高压电线附近放风筝，如果风筝缠绕到电线上，可能会使人触电。活动二：选择安全的时间和地点

1、仔细看图，说一说，你在放风筝时会选择下面哪种场景？ a、炎热的夏天

b、有电线、大树等障碍物的地方 c、刮大风，大雨即将来临的时候 d、铁路沿线附近e、建筑物密集地带 f、人少、风筝少的空旷地方

2、个人汇报，并将自己的做法说一说。

3、师小结：放风筝一定要注意安全，要选择安全的场地，开阔平坦，没有树木，路灯和电线等障碍物的场地比较安全，比如广场或者公园的草地。活动三：安全放风筝的技巧

1、如果你是图中的小朋友，你会选择哪种做法？请在方框内画笑脸，并说明理由。

2、小结：放风筝前，提前根据天气预报确定是否放飞风筝及适宜放哪类风筝。放风筝时，要向顺风方向跑，及时收线，降低高度，及时收线回家。

3、根据已有的知识及经验，和同学交流讨论在放风筝时，还可能遇到哪些复杂的情况？

三、我的收获

1.同学畅所欲言说说自己的收获。2.学习安全歌谣。

放风筝，戴手套；看有风，再松手。线拉好，逆风跑；安全跑，最重要。

四、拓展实践

1.危险判断

a.分组讨论交流，如果遇到下面的危险情况该怎么办？（两个风筝缠在一起；风筝挂在树上）

b.放风筝时还可能会遇到哪些危险情况？该怎么办？请写在下面。2.家校互动

a.应用所学知识请你给爸爸妈妈讲解放风筝的注意事项。

b.和爸爸妈妈一起制定一个家庭放风筝的计划，在家长的带领下，一起体验放风筝带来的快乐。板书设计：

教学反思：

第5课 危险水域要远离

教学目标：

1、了解游泳时可能发生的危险。

2、知道游泳时应该注意的事项，遇到危险时应该如何紧急求助。教学重点：了解游泳时可能发生的危险。

教学难点：知道游泳时应该注意的事项，遇到危险时应该如何紧急求助。教学过程：

一、说说我的见闻

小朋友会游泳吗？听说过游泳或滑冰时发生的危险的事情吗？你知道哪些是危险的水域吗？请学生讨论并回答。

二、探究之旅 活动一：身边的危险

1、阅读课本上的案例，讨论为什么会发生这两起溺亡事故？这些同学有哪些不安全的行为？

2、生讨论并各抒己见。活动二：处处留心

1、仔细看图，说一说，下图中同学的行为安全吗？为什么？ a、孩子或成人在河边钓鱼 b、两位同学在水库里游泳

c、夏天，两位小朋友相约去村边的小河玩水 d、几名同学在裂开的冰面上滑冰 e、几位同学自行组织在湖上划船

f、小红趁爸爸妈妈不注意，自己下海去游泳

2、个人汇报，并将自己的看法说一说。

3、想一想：还有哪些水域是危险的？

4、师小结：郊外池塘、河堤、溪谷、水库、湖等地方为危险水域，未成年人须在家长陪护下，选择安全的区域游泳。

5、阅读案例，说说为什么会发生案例中的事故？案例给了我们什么启示？

6、小结：溺水身亡已经成为学生非正常死亡的“头号杀手”，农村儿童溺水身亡的人数是城市的五倍，特别是留守儿童溺亡占绝大多数，所以我们一定要在家长的陪伴下，选择安全的水域玩耍。活动三：紧急救助

1、如果有伙伴落水了，你会怎么做？下图中同学的做法对吗？为什么？ a、自己下水去救落水的同学 b、几位同学手拉手把落水同学救上来 c、去找大人来救落水同学

d、告诉落水同学放松身体，把头露出水面 e、让落水同学抓住树枝，把他拖上来 f、先给110打电话

2、个人汇报，并将自己的看法说一说。

三、我的收获

同学畅所欲言说说自己的收获。

四、拓展实践

1.危险判断

认识水域安全标志，交流标志的含义。2.家校互动

a.和家长一起调查、了解你所生活的周边有哪些危险水域？这些水域有什么安全隐患？该如何避免危险发生？

b.你家或学校附近的水域有安全警示标志吗？如果没有，和家长一起写一份倡议书，提醒相关管理部门注意。板书设计：

教学反思：

第6课 烟花爆竹易伤人

教学目标：

1、了解燃放烟花爆竹时需要注意的事项，知道如何正确燃放烟花爆竹。

2、知道燃放烟花爆竹时应该注意的事项，遇到危险时应该如何紧急求助。教学重点：了解燃放烟花爆竹时需要注意的事项，知道如何正确燃放烟花爆竹。教学难点：知道燃放烟花爆竹时应该注意的事项，遇到危险时应该如何紧急求助。教学过程：

一、说说我的见闻

小朋友见过或听说过烟花爆竹伤人的事件吗？你知道燃放烟花爆竹时应注意哪些安全吗？请学生讨论并回答。

二、探究之旅

活动一：认识烟花爆竹

1、将书上的图片与名称准确地连起来。

2、生说说烟花与爆竹的区别，并写下来。

3、重要提示：生活中应正确选购烟花爆竹，应到有销售许可证的专营场所去购买，不要到无证摊点、骑车兜售的不法商贩处购买烟花爆竹。活动二：烟花爆竹有危害

1、仔细看图，说一说，下图中同学的行为安全吗？为什么？ a、鞭炮被装在瓶子里点燃 b、去捡没响的“瞎炮” c、在油库附近点燃鞭炮 d、别人放鞭炮时，近距离观看

2、个人汇报，并将自己的看法说一说。

3、阅读案例，说说为什么会发生案例中的事故？案例给了我们什么启示？

4、小结：燃放烟花爆竹会造成以下危害：造成大气污染、造成噪声污染。活动三：安全燃放烟花爆竹

1、观察图片，图中小朋友的行为存在哪些安全隐患？你该怎么做？ a、在阳台上燃放爆竹 b、在场院的草堆旁燃放爆竹 c、在下水道井口旁边燃放爆竹 d、在有禁止标识的场所燃放爆竹 e、横着燃放升空类烟花 f、将鞭炮埋在土里燃放

2、个人汇报，并将自己的看法说一说。

3、阅读案例，回答下面的问题：正确燃放爆竹的方法你会吗？你向专业的人请教过吗？上面的案例给你什么启示？

4、重要提示：燃放烟花爆竹要选择空旷的地方，将其竖直在地面或户外吊挂，明确点火部位，用烟或香，侧身点燃后，人立即离开，撤离到安全位置。

观看小型烟花燃放要远离10米，观看大型烟花燃放要远离100米至200米。

三、我的收获

同学畅所欲言说说自己的收获。

四、拓展实践

1.危险判断

与同学交流讨论，下面的情况可能存在哪些安全隐患？应该怎么做？ 2.家校互动

a.应用所学知识给家长讲讲燃放烟花爆竹时应注意的安全事项。b.和家长一起调查了解，目前为止，有哪些城市已经禁止燃放烟花爆竹。

板书设计：

教学反思：

第7课 求助电话我会打

教学目标：

1、了解基本的求助电话有哪些。

2、知道如何正确拨打重要的求救电话，遇到危险时应该如何紧急求助。教学重点：了解基本的求助电话有哪些。

教学难点：知道如何正确拨打重要的求救电话，遇到危险时应该如何紧急求助。教学过程：

一、说说我的见闻

小朋友你知道常用的求救电话有哪些吗？你知道怎么样正确拨打求助电话吗？请学生说一说。

二、探究之旅

活动一：求助电话我知道

1、将书上的图片与相对应的求助电话号码连起来。（119 114 120 110）

2、生说说还知道哪些求助电话，并写下来。（122 12121 10086 12315）

3、重要提示：全国统一设有一些特殊电话茹110、119、120等，这些电话是免费的，而有些求助电话是收费的，如12121、12315等。活动二：正确拨打求助电话

1、学习正确拨打110报警电话。

2、学习正确拨打119报警电话。

3、学习正确拨打120报警电话。

4、重要提示：当我们需要帮助时，可以拨打紧急求助电话110、119、120，还可以向父母或熟悉的人拨打求助电话，拨打电话时一定要说清楚时间、地点、发生了什么事情。活动三：求助电话不乱打

1、阅读案例，说说案例中李某的做法对吗？为什么？案例给了我们什么启示？

2、个人汇报，并将自己的看法说一说。

3、重要提示：110、119、120这些应急电话千万不可随意拨打，它们是为应付紧急突发事件而设立的。乱打这种电话，不仅会妨碍警察、消防队员和医生的工作，还可能延误对其他生命财产的保护，而且自己也会受到处罚，害人害己。

三、我的收获

同学畅所欲言说说自己的收获。

四、拓展实践

1.危险判断

下面同学的行为对吗？在正确的行为后面画笑脸。2.家校互动

a.应用所学知识给家长讲讲你知道哪些求救电话，适合什么情况下拨打。b.和家长一起模拟出现紧急情况时，如何正确拨打求助电话。

板书设计：

教学反思：

第五篇：二下美术教案

巧妙的组合

一、教材分析

本课巧妙的组合是在学习过的三种基本形的基础上，安排的一堂设计绘画课。巧妙的组合其中包含两个主要内容：

*超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。小学美术教案二年级下册：01课巧妙的组合

*感受透叠图形及着色后产生的效果。

许多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意义，巧妙的组合由此产生了新的图形结构，而在作业过程中，又可能发现新的形状和现象，增添了作业的趣味性。由于学生个性的原因，新图形给人既与原基本形完全不同性质的感受，又有区别于各人的造型特点和色彩效果。通过对完成后的作业进行自我评价，学生也能感受到画面的疏密、虚实所产生的效果。

教材巧妙的组合中呈现了部分学生作品，提示学生可从作品中发现一些新的形象。教材选登了著名画家米罗的美术作品《太阳、人和鸟》。通过欣赏，分析画家怎样运用三种基本形和画，以激发学生联想。

这类作业有较大的随意性和偶然性，儿童容易作业，也易出效果，一般都能饶有兴趣地投入到学习活动中去。

二、教学目标

*学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。

*在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。

*在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。

三、教学设计

本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，始终以学生为主体。从基本形的回忆、归纳到认识透叠图形，理解透叠的涵义，再到对作业步骤的分析、归纳，都要充分调动学生的积极性，让他们主动参与知识的形成过程。

教学实施以回忆导入新课。首先引导学生回忆学过的三种基本形，并感受到这几种形可有长短、大小等变化。在此基础上，教师演示三种形的透叠效果。可采取逐一叠加的方法，让学生清晰地观察到形的组合变化过程；也可从欣赏完成的范作入手，让学生比较、分析单独的形和透叠图形之间的区别，明了透叠的涵义。透叠效果的演示过程应精心设计，根据学生年龄及身心特点，使学生轻易理解其涵义并充分感受到趣味性。可采取在黑板上板画、利用幻灯机演示和利用多媒体制作课件进行演示等方式。

在演示过程中还要引导学生观察透叠图形着色后的效果，感受画面的美感。透叠部分的色彩可另外着色，也可随原形叠加着色，如果是后一种，学生会注意到颜色重叠后的变色现象，教师可顺势引导学生关注色与色叠加的变化。

指导作业环节可先由学生根据范图一起讨论作业步骤，再由教师归纳、总结。教材中基本的作业步骤是：在任意位置先画三种较大的基本形，要求形与形之间要有部分穿插（即透叠）；然后用同样方法任意添加大小不一的基本形；画到一定的时候即可停下，根据画面需要添画更小的基本形，可丰富和装饰画面；最后，再分格涂色完成。

学生活动的开展以自主表现为主，教师要注意在作业方法上加强指导，在作业步骤上予以控制。

教学评价涉及画面构图、线条流畅程度、形与形之间的透叠程度、色彩搭配等方面，先由学生自评、互评，再由教师归纳、总结。

作业要求：任选一种彩色笔作业，用大小不同的三种基本形互相穿插，组合成一幅画面，再自选颜色填色。填色时，每种色不宜画出线外。

四、教学建议

*该课教学过程主要是指导学生作业的过程，应以指导作业方法为主。

（１）画基本形时，应鼓励学生大胆地徒手作业，或扁、或长、或正、或歪均可。

（２）基本形的大小对画面影响较大。太小则效果较差，而且完不成作业。应指导学生画大些，特别是主体基本形。透叠上去的其他基本形可逐渐画小。

（３）应指导学生适当地控制画面。可用对照作品作范图，说明画得太满和不加分辨地简单排列会出现“板”、“乱”、“挤”的现象。

*为使课堂气氛更加轻松、活泼，学生活动的开展可采取合作的形式。两人或四人合作完成一幅作业，学生可自由交流绘画体会。还可在学生自主表现的同时，分组在黑板上合作作业，由各小组成员按顺序轮流上台添画。让学生在竞争的氛围中体验到成功的快感，增强集体荣誉感和责任感。

第2课加一加变一变

加一加变一变

一、教材分析

本课小学美术教案二年级下册：02课加一加变一变集写生与想像添画为一体，有一定的难度。教材以学生生活中常见的物品为切入点，让学生备感亲切，拉近了生活与绘画的距离，降低了本课的难度，有利于激发学生积极参与和表现创造的欲望。教材小学美术教案二年级下册：02课加一加变一变的呈现以实物图片和学生作业相对照，教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，应当通过比较、讨论等方法，引导学生探究、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，努力提高他们的探究能力和审美趣味。教学中物体外形特征的描画是本课的重点，想像添画是难点。

二、教学目标

*能辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣的形象。

*渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想像创造能力。

*培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。

三、教学设计

本课教学是在学生自主探究学习的基础上，通过引导学生观察、描画、想像添画和交流，让学生掌握物体基本形状的画法，在感悟和体验中激发学生的兴趣，使之展开丰富的联想。

教学组织形式：小组交流式。课前要求学生寻找、发现自己喜欢的、造型具有特色的物品，将其带入课堂。教师随机摆放成几组，学生根据自己的兴趣和爱好自由组合成组。教师要充分尊重学生的选择，让整齐划一的学习走向充分个性化的学习，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。

教学基本环节设计：

*欣赏激趣，明确目标。以教材为载体，引导学生观察、比较教材呈现的实物图片和学生作业，让学生获得感悟和认识，充分感受和领略创造的愉悦，同时明确本课“做什么”。

*观察、触摸实物，感知基本形。第一步，师生互动：选择有典型性的物品为范例，引导观察其基本形状，表述其外形特征。第二步，学生活动：自我尝试，小组交流。

*指导用线描画基本形。教师示范后学生练习，强调用线流畅，让学生明确“怎么做”。

*想像添画，创造新形象。强调以基本形为主体，充分发挥联想，添画宜少又恰到好处，再涂上自己喜欢的色彩，使变出的形象生动有趣又漂亮。

*欣赏评析，交流感受。可采用师生互动、小组互动、下位交流等多种形式创设开放的美术课堂，让学生畅所欲言，表达自己的想法，充分感受“丰富多彩的探究发现、个体各异的创造表现”带来的愉悦，从而知道“为什么做”。

作业要求：观察生活中常见的物品，将它们的基本形描画下来，再想像添画成有趣的形象。

四、教学建议

*本课的课前准备非常重要，对学生所带物品要给予提示，如自己喜爱并常用的生活用品、学习用品等均可以。绘画工具不限，彩色笔、油画棒、水粉颜料等都可以。

*教学组织形式、学习方式可根据学情和条件进行调整。

*教学时若能充分利用各种教学手段，如运用多媒体演示物品基本形的辨识和描画的过程及方法，演示由同一种基本形想像变出不同的有趣的形象，或者能让学生亲自想像添画，不仅使学生对学习产生浓厚的兴趣，更有助于学生求异思维的培养和想像创造潜能的开发。

*对学生作业的要求不必过于强调形的完整，允许将错就错，引导学生较细致地观察并适当注意线的曲直、转折和形的对应关系，并能关注物体的外形特征。

第三课彩点点

教学目的

1、通过教学让学生知道水与色的关系；观察水彩色浓淡、渗化、交融的特性。

2、初步运用水彩画工具，表现水彩色的渗化、交融的特点。

3、使学生在色彩游戏中提高兴趣。

教学重点认识水彩画渗化的特性。

教学难点水分的把握。

教学过程

一、引入

1、出示范画一张，提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”

板书：彩点点

2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。

3、知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

4、学生尝试绘画。

二、新授

1、大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？上海版美术教案

2、学生讨论作品的不足之处。

3、那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。上海版美术教案

4、学生共同解决不足。

5、同学们懂动足了脑筋，那让我们再来按照刚才所说的方法再来试试，还是两人合作。

6、学生再次尝试绘画。

7、看来第二次的作品比前一次的有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示

（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下来。

水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。

（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。

8、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。

9、学生回答讲解。

10、既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。

11、学生作业，教师指导巡视。

（1）能基本掌握水与色的比例。

（2）能表现水彩色的特点。

三、小结

1、展示作业。

2、讲评作业。

3、教师小结。

第四课鲜艳的包装纸 教学目标

1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。

2、尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一张包装纸。]

3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋友，传达你的情意。

教学重点、难点：能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设计有规律的组合花纹。

教学准备自制的可移动的包装纸（三张）、各种绘制包装纸的工具（按组不同）、带有各种包装纸图片的课件。教学过程：

一、情境导入

1、教师的爸爸生日了，老师自己亲手制作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能帮助老师出出主意吗？

2、让学生充分的说，当有学生发现到：如果用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。

二、游戏，引导学生观察

1、老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下。（这几张包装纸在图案，颜色，排列在都要有所不同。）

2、学生交流自己的选择及原因。（引导学生从图案，如几何：三角形，正方形，圆形等。排列：横，竖等。颜色等方面去观察。）

3、让几个同学根据自己人性化的意见，上来移一移教师自制的包装纸，用游戏的方法。激发学生开动脑筋，设计排列有规律的花纹。其他同学在自己的位子上试着画一画。（这里学生可能会根据自己的个人或所送对像的喜好，有自己的个性化的意见，其实这里有两个层次的观察。）

4、教师总结：用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横，坚，斜等有规律的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。（一边总结一边在电脑中呈现一些包装纸的图案）

三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。

1、这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你心意的有规律图案的包装纸。（绘、拼贴、拓印，教师同样可以在电脑中呈现各种工具绘制的包装纸）

2、学生制作。（我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲人和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。）

3、可以按个人，也可以找同组的合作。（教师可以为学生准备大小或不同形状，带有不同花边的纸）

4、教师巡徊。

四、作品展示。

1、教师要以用采访的口吻引导学生说，然后也使用很人性化的评价来评价学生的作品。（如：那收礼物的人一定会笑得很甜等。）

2、我的礼物送给­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­（）的（），我选择（）颜色，（）花纹，（）排。你的祝福：（）（让图案，颜色，排列都有学生很人性化的意见和真挚的情意得到充分的交流。达到感情的升华。）

四、拓展欣赏

用电脑呈现出国内外一些精典的包装有生活中的运用。

五、课后拓展

1、集体生日

2、根据社会上的一些公益活动。（如山区小朋友手拉手等）

3、传统的文化节日。（同时也要求学生符卡片）教后小结：

第五课三个好伙伴

三个好伙伴

一、教材分析

三原色通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。三个好伙伴这三种颜色是其他颜色调不出来的，而用它们却能互相调配出许多颜色，当适量的原色混调时可成为灰黑色。

本课三个好伙伴教学内容包含对三原色的认识，对三原色作用的了解以及三原色的运用，三个好伙伴学科性较强。为了避免在色彩知识概念上纠缠，本教材根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情意性的处理，即将三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中。通过学习儿歌、认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

本课由“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个小伙伴引导学生去寻找、发现、认识自然界和生活中的三原色，并互相交流自己对三原色的色彩感受，再通过有趣的吹画活动去观察三原色互相融合后的色彩变化，直观地了解到三原色能调配出其他许许多多的颜色，从而更深刻地理解儿歌中“组成色彩大家族”这句话的含义。最后通过即兴创作，强化体验与感受。小学美术教案二年级下册：05课三个好伙伴

活动一为吹画彩色树。吹画是一种具有浓厚趣味性、偶然性和游戏性的美术活动，它所表现的形象自然、生动、奇妙，让人感到韵味无穷。这种不用笔而能表现出奇妙效果的画，能引起学生的好奇心，促进有意观察和分析能力的发展。吹画是把含色量较足而浓度适中的彩色水滴于纸上，然后用嘴或通过小管子吹气，驱使色彩水在流动中产生各种不同形态的痕迹。当一种彩色水与另一种彩色水互相混合时，它们相互渗透，混合变化为新的颜色。本活动就是利用这一特点，让学生了解到三原色能调配出其他许多颜色的概念。

通过前面一系列活动的直观感受、问答描述和交流讨论，激发学生的审美感受，随即再运用三原色进行即兴创作。这是活动二的主要学习要求。教材中呈现了西班牙画家米罗的作品《夏天》。大面积红黄色的运用，烘托出夏天的气氛，突出画面的主题。画面中小面积的蓝色和大面积的红黄色形成冷、暖对比，黑色的运用使画面增强了分量感，层次更加分明，节奏感更强，色彩更响亮。教材中的三幅学生作品主题各不相同，有动物、汽车以及对红、黄、蓝三个小伙伴的拟人表现。小作者在三幅画的色彩使用中均大胆地运用了三原色，或是单色平涂，或是双色重叠，或是红黄蓝三色交叉互搭，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。

二、教学目标

*认识三原色，了解三原色的重要作用。

*培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

*让学生充分体验美术学习的乐趣。

*激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

三、教学设计

本课教学中要强调观察和感受体验，要注意营造一个宽松、愉悦的学习氛围，启发学生用自己的语言和自主的绘画方式大胆地表现对色彩的认识和感受。

教学过程可做如下安排：

活动一，儿歌导入——欣赏感受——交流讨论——活动体验——观察获得——儿歌小结。

活动二，欣赏评述——创作表现——讨论评析。

活动一可从摄影作品中寻找红、黄、蓝三个小伙伴入手，让学生认识三原色，感受到画面的美，色彩的美。对三原色有了一定认识后还可以对学生进行简单的色彩感觉训练，如出示一张以红色为主的图片让学生自由地谈谈他对色彩的感受，让学生在感受和表达交流中有所收获。

有了认识基础后就可开始吹画的教学。教师可先出示吹画的彩色树，让他们猜一猜它是如何绘制出来的，以引发学生对这一特殊技法的兴趣。在学习这一技法之前，还应给学生看一些姿态优美的树，帮助学生认识树的形象特征。接着可让学生试着用红、黄、蓝三色吹出树的形象，试吹后学生提出自己在吹画时所遇到的问题，教师可让同学们互相交流，自己寻求解决问题的办法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。教师在学生自己解决问题的基础上就一些关键的难点问题，如色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等做一些示范，以体现教师的指导作用。作品完成后可安排一个观察活动，让学生在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用，并复诵儿歌加深学生对儿歌内涵的理解。

活动二可从欣赏优秀绘画作品入手。除了教材上的作品还可以选择以一种原色或两种原色为主画出的作品，既可抽象也可具象。通过欣赏先让学生充分感受到色彩的运用对画面效果所产生的影响，然后再引导学生大胆地运用三原色进行创作。

本课的学习评价可采用自评、互评的形式巩固并提高认识。

作业要求：活动一，用红、黄、蓝三种颜色水，吹出美丽的彩色树，并观察发现色彩的变化，掌握简单的色彩知识。活动二，大胆运用红、黄、蓝三色创作一幅想像画。

四、教学建议

*教学中对色彩知识的教育应注意点到为止，不在概念上纠缠，只要让学生有所了解，有所感受就达到了教学目标。

*色彩教学可利用多媒体技术制作ＣＡＩ课件，如投影以红色为主的生活画面，并从中抽离出红色再变化成“红红”的卡通形象，并让“红红”用充满童趣的语言作自我介绍。再如出示一幅由红、黄、蓝三色组成的画面，让学生谈对画面色彩的感受，然后去掉画面中的红色，只留黄、蓝两色又让学生谈产生了什么不同的色彩感觉，等等。充分发挥ＣＡＩ课件视觉冲击力强、灵活多变的特点，以增强趣味性、直观性，强化体验与感受。

*在教学中充分利用诸多因素调动学生的感觉，尊重学生的感受，让他们畅所欲言，大胆地用色彩表现。

*吹画的技巧主要是控制气流的力度和气流的角度。教师示范时应引导学生仔细观察嘴形及吹气的角度，使之感悟。

*吹画彩色树要注意以下过程：

首先想一下你将吹出什么样的树，找到树根处滴上适量的颜色。点色后从下向上吹出主干，可在要分叉的地方添滴一点色继续吹。吹小枝时要大口地、短促地横向吹，一气呵成。为了能观察到色彩融合后产生的变化，不要等一种色干了后再吹另一种色。

*活动二的画具建议使用彩色水笔或油画棒等硬笔。如使用毛笔等软笔，应适当给予作画方法的指导。

第六课海底世界

海底世界

一、教材分析海底世界

鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。

本课海底世界以此为内容题材，分别通过剪刻、制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力，让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。小学美术教案二年级下册：06课海底世界

本课海底世界通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。

剪纸鱼是认识、了解、表现鱼的形状变化的形式；做手摆鱼，是了解立体鱼制作的基本方法，并通过游戏活动让学生学习、感受鱼儿在水中游动的各种动态变化，激发学习的兴趣；绘画表现鱼是让学生充分发挥自己的想像，创作出自己心目中的鱼以及海底世界的美好景象。

二、教学目标

*认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。

*了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。

*培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。

三、教学设计

*教师要通过多种途径和方法让学生了解对称形的特征，与不对称形的区别以及鱼的各种形状和色彩的变化；并运用不同的彩色纸，通过剪刻造型的方法创造表现出对称和不对称鱼的各种不同形态的形象。

*教师在学生了解鱼的基本形状和特征的基础上，通过制作手摆鱼，使其对立体纸工的概念有初步的认识和了解。通过折、画、剪、做等学习活动，掌握手摆鱼的基本制作方法和要求，并能制作出造型新颖、形状各异的鱼儿形态；同时通过游戏活动使学生从中感受鱼儿水中游的各种动态变化和学习成功的快乐。制作手摆鱼时，教师要提醒学生注意剪出的鱼儿形状比学生本人的手要适当大一些，便于手能套进去。

*在绘画创作的教学活动中，教师要运用各种媒体形式，增强学生的直观感受和对海底世界的了解、认识，充分调动儿童的好奇心以及学习的积极性，发挥他们丰富的想像力，表现出海底那个神奇美丽的世界和开发建设海底的美好设想和愿望。学习活动的展开可以用分组的形式进行，共同完成，培养他们的集体主义观念；课堂教学的具体操作教师可视情况而定。在鼓励学生画好鱼的基础上，教师要提供给学生更多有关海底面貌的资料，如其他生物、植物等，便于他们的创作。

在教学过程的安排上，教师要注意教学实施中各个活动环节和层次的处理。可以通过观察记忆——动手制作——游戏活动——创造表现——评价交流的教学活动来引发学生的思维发展，学习兴趣。

教学评价：采用相互交流讨论的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识能力和表现能力。

作业要求：能剪刻出几种对称和不对称的鱼形；制作出形态各异的手摆鱼；发挥丰富的想像，画出一幅表现海底景观的作品。

四、教学建议

*教学前，教师可以要求学生去海洋公园或海族馆参观，感受其中环境的变化，了解鱼类生活的习性等等，如果没有条件，可以在教学中通过光碟，录相等形式让学生观察、了解海洋的情况，使之有感性的认识，便于教学和学习。

*制作手摆鱼的教学活动中，教师要注意强调，鱼形做得比自己的手大一些，但又不能太大，能放手进去就可以了。

*创作表现的教学活动中，分组的作业纸可由教师准备，对开即可。教师应在课堂位置安排上的基础根据学习需要组织教学。

*本课包含三个既相关联，又在形式内容方面存在一定差别的学习活动。其教学流程的设置应充分考虑到内容与形式的统一，力求在学习方式上的变化，既富有任务区分的针对性，又能较好地体现学习优势的发挥。

第七课小泥人

小泥人

一、教材分析

本课小泥人是在捏泥动物一课基础上运用已学过的制作立体泥塑动物的基本技法，学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童泥土造型的表现内容。

本课小泥人教学通过捏制小泥人，让儿童认识、了解人体的基本结构、特征，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。小泥人并能用适当的方法装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征，让学生有意识地通过捏制活动来表达自己的情感，发展有个性的表现力。

本课小泥人的教学是为了加深儿童对立体造型表现的认识，教师应该注意在教学活动中将个人的制作与集体活动相互结合。通过设置情境、场景等形式，激发儿童学习的兴趣，以小组为单位，通过一个场景，如踢球、老鹰捉小鸡、丢手帕等来做不同动态、不同表情的人物形象，最后组成一个活动场景供大家共同游戏，使儿童的学习兴趣、动手能力和想像能力在学习活动中得到提高，同时感受到集体活动的快乐。小学美术教案二年级下册：07课小泥人

二、教学目标

*认识、了解人体的基本形态结构，培养立体造型能力。

*掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。

*养成团结、协作的集体意识。

三、教学设计

教师应注意引导学生的记忆、想像，培养儿童的造型表现能力，通过多种游戏形式来刺激儿童的学习热情，使儿童的能力、个性在学习活动中得到充分体现和发展。

本课教学是以人为对象的学习表现活动，通过捏制不同造型的人物动态，引发学生的兴趣，在动手制作的活动中学习、创造、表现。教学中，教师要对人物结构的各个组成部分以及造型的方法，制作的步骤进行适当的演示。捏制时要从整体出发，强调人的动态变化，各人可根据自己的主观意愿对人体各部位作适当的夸张变形，使之达到形神兼备。人物身体的各个部分可以整体捏塑，也可以视神情体态分别捏塑，再粘接到躯干上。

本课的教学安排应考虑活动的合理性、趣味性、环节设置的条理性。可以通过观察记忆——感受体验——造型表现——游戏活动——交流评价，在教学活动中，激发兴趣，培养能力。

作业评价：通过组织游戏、情境的活动，让儿童相互交流，谈自己的想法、意见和认识、以及自己的愿望。

作业要求：掌握立体人物造型的方法，捏几个自己喜欢而熟悉的人物形象。

四、教学建议

*教学中，教师可通过各种途径给学生提供可观察的人物形象以及人物活动的场面（片段），使学生了解人物的结构、动态，便于作业和活动的开展。

*作业的呈现教师可根据本地区、学校的情况选择材料，陶泥、彩泥或普通的粘土均可使用。

第八课蹦蹦跳跳

[分析]蹦蹦跳跳

一、教材分析小学美术教案二年级下册：08课蹦蹦跳跳 本课蹦蹦跳跳目是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。

教材蹦蹦跳跳主体部分的呈现，表现出了儿歌创设的情境，一群活泼可爱、蹦蹦跳跳的小朋友、小动物开开心心地在一起说说笑笑，他们那生动的表情、动作，能把学习者带入到热烈的情境中，从而更好地激发学生的制作热情。

教材蹦蹦跳跳中主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。蹦蹦跳跳一是利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳；另一类是利用纸弹簧来制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢。教师可启发学生变化出各种形象。教材除了对纸弹簧的制作方法作了提示外，还呈现了用铁丝做弹簧的方法，学生可以通过自学在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。

由于本课蹦蹦跳跳学习内容为制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要开动脑筋。教材对所呈现的学生活动的场面作了相关的提示，我们可以用线绳连着玩具的头、四肢，用小木棒提起就能进行类似于木偶的表演。那些纸弹簧部分较短的玩具还可以固定在桌上作摆件装饰美化环境。教材在最后提示学生可将玩具放在纸盒内，只要打开盒子它就会弹出来，非常有趣。

本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。

二、教学目标

*掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。

*体验和了解纸弹簧的形态特征。

*结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

三、教学设计

本课蹦蹦跳跳在制作方法这一教学环节中，采用鼓励学生自主探究的学习方式。在巧妙利用纸弹簧制作的构思上可通过思考、讨论、交流等活动，激活学生的思维，培养他们的创新精神。学生的制作行为可以是个人的，也可以是以小组为单位的集体制作。

教学过程可作如下安排：情境导入——探究质疑——尝试制作——交流讨论——综合制作——欣赏评价——表演游戏。

教师可出示几个“蹦蹦跳跳”的玩具实物，用故事表演的形式创设情境，引发学生的好奇心，由此导入新课的学习。吸引了学生的注意力，引发了学生的兴趣后，可将这几个玩具分发给各组的学生，让他们看看这些玩具是如何制作而成的，观察后互相交流自己的看法，使他们明白这些玩具都是在纸弹簧的基础上通过剪贴添加而成的。然后让学生参考书上的提示或拆开教师提供的玩具范品尝试制作纸弹簧。

让学生设计制作出各种有趣的玩具和玩法是本课的难点。可采用“金点子”等竞赛方法，鼓励学生开动脑筋，充分利用所带的材料，做出与众不同的创意。

在欣赏评价中，可让每小组推举几个同学上台用自己的作品进行表演，大家一起评选出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。最后的游戏环节，学生可自由或有组织地表演玩乐。

四、教学建议

*制作时要注意材料的选择，用来做身子的纸弹簧要适当的厚一点，要有一定的韧性，这样才能支撑起头和四肢。

*制作玩具要注意将各部分粘接紧密，以防在玩乐表演中散掉。

*可和其他学科联系，使小玩具不但能玩还能派上用场，如为语文课目设计制作形象，用来表演课本剧等。

第九课快乐的舞蹈

快乐的舞蹈

一、教材分析小学美术教案二年级下册：09课快乐的舞蹈

舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。快乐的舞蹈人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来表现。

本课快乐的舞蹈的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分地宣泄他们的快乐情绪。快乐的舞蹈在表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态，对于人物动态画得准确与否不作过高的要求。

教材快乐的舞蹈欣赏主图选择了法国画家德加的作品《舞蹈者》，此作品所采用的视角非常独特，表现了舞蹈者优美舒展的舞姿，给人的印象仿佛是在舞台上盛开了一朵迎风招展的鲜花，给人以美的感受。教材中呈现的画家赵士英的几幅舞蹈速写，以简洁、流畅、富有韵律感的笔触，快速而生动地描绘了舞蹈者的各种姿态。此图的选用目的在于让学生了解，舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动所产生的，只有大胆地画出人物头、躯体、四肢的动态，才能表现出舞蹈者的姿态。

教材快乐的舞蹈还提供了三幅学生作品和一些小朋友身着漂亮民族服装、手拿道具的舞蹈表演造型图片。这些画和图片为学生提供了更多的素材，丰富了学生的记忆表象，从而启发学生从不同角度、用不同的手法进行有个性的表现。

本课的学习将带给学生极大的身心愉悦。

二、教学目标

*培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。

*了解人物动态产生的原理。

*激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

三、教学设计

这是一节和音乐、舞蹈综合的课目。教学设计必须考虑利用多方面的因素，如音乐、录像、道具等手段来激发调动学生的情绪，让他们融入到音乐的欢快节奏中，以促进大胆自由地表现。

教学过程的安排可设立如下程序：

欣赏感受——引导回忆——综合体验——观察分析——赏析评述——创造表现——交流评析。

欣赏感受可借用舞蹈表演录像带，给学生欣赏各种门类的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，开阔学生视野，让他们受到美的熏陶。然后引导学生回忆并交流他们见过的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周围的，也可以是电视或舞台上的。

综合体验这一环节可播放一些欢快的音乐，为学生提供一些简单的道具，如红绸、扇子等。教师应和学生一起舞起来，要带动他们，让他们尽情地欢乐、尽情地舞蹈，以增强情感体验。体验活动之后再结合画家赵士英的速写，简单分析人物动态产生的原因，可以让学生用简洁的线条试着画一画舞蹈者的姿态。

在欣赏画家和小朋友作品这一环节时，可引导学生观察这些画中除了描绘舞蹈者优美而富有动感的舞姿外，还画了些什么来丰富画面效果，烘托快乐的气氛。通过观察让学生了解人物的表情、发型、服饰以及道具灯光等细节描绘对画面效果起到的重要作用。学生创作表现之前要在画面构图方面稍作提示。

本课的学习评价可让学生讲讲自己在创作时的感受并介绍评价自己的作品。

作业要求：根据记忆和想像，运用所学的形色知识，画一幅快乐舞蹈的图画。

四、教学建议

*人物舞蹈动态的教学可利用类似一年级教材《伸伸腿弯弯腰》一课的人物分解卡片，让学生摆出各种人物舞蹈动态，为下一步绘画表现作铺垫。

*在综合体验活动，学生自由舞蹈时，可玩一个“木头人”的游戏，老师一声令下，学生动作就保持定格，然后大家互相观察动态，这样既能增强学习的趣味性，又能让学生认识到动作姿态的多样性。

第十课望远神镜

[分析]望远神镜

一、教材望远神镜分析

望远镜真神奇，它能帮助航海员寻找远处的海岸，望远神镜还能帮助天文学家眺望远处的星空„„望远镜是儿童喜爱的玩具，他们总是喜欢神气地手执望远镜好奇地探索远方神秘的世界。

本课望远神镜是一节制作课。利用各种废旧圆筒状的纸筒，运用各种制作方法进行组装后，适当加以装饰，制作成各式各样的望远镜。这也是望远神镜学会利用废旧物品进行创作的一个途径。

纸筒在生活中随处可见，如：卫生纸巾中的纸筒、保鲜膜中的纸筒、包装薯片用的纸筒以及捆扎布匹中的纸筒等等。他们一是在形状上与望远镜相似，只需要采用拼、粘、套、剪等方式的加工，比较容易进行制作；二是便于绘画等装饰活动，适合低年级学生制作。望远神镜

望远神镜是一种远距离观察工具。它的结构比较简单，从样式上大致可分成单筒和双筒望远镜。望远镜用途很广，有用在军事上的军用望远镜，有用在天文研究方面的天文望远镜，还有用于宇宙探测的空间望远镜，以及生活用望远镜等等。望远神镜

纸筒的选择和拼接组合是本课教学指导的一个重要环节。学生将带来的材料分组集中，有相对自主的材料选择空间，才能创作出更多有特色的望远镜的外形。拼接组合也有多种方式，如可以用胶带粘贴连接，用大小不同的纸筒穿插连接，用纸包卷固定等，以保证制作的成功。

望远镜的基本形制作好后，学生还可以选择各种方式方法来进行装饰美化，如添画、粘贴花纹，或用挂历纸、包装纸来装饰等。

二、教学目标

*了解和掌握望远镜的外形特征。

*了解望远镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。

*尝试、探究合适的组拼粘接方法。*在摹拟活动的行为中体验创作的乐趣。

三、教学设计

本课可设定为制作活动课，突出学生选材、动手能力的培养，为了增加学习的趣味性，更好的让学生体验创作的乐趣，在设计教学流程时可以做如下安排：

情境导入——拓展交流——选材组装——装饰美化——作品展示。

教师可以先将学生引入一个寻找星球的故事情境中，让学生思考自己需要借助什么工具才能观测到宇宙中的星球，并说说为什么选择天文望远镜，从中了解天文望远镜的功能。

结合前一个教学活动，在认识了解天文望远镜的基础上，拓宽视野，通过学生交流或采用课件介绍的教学手段，使学生对不同用途的望远镜的外形结构和特征有个初浅的了解，为下一环节的教学作好铺垫。

选材组装可以先由学生自己尝试，动手拼一拼、套一套或摆一摆，看看能做成什么形状的望远镜。设计好基本形后，教师可以让学生以伙伴学习的形式一起完成组装工作，在活动中做到能发现问题，并能努力去解决问题。

装饰美化之前，可以发布举办作品展示会的公告，各组将有机会向所有人推荐自己的作品。以此来鼓励学生进一步努力，保证装饰美化的质量。作品展示中要力求发现每件作品的亮点。

作业要求：利用废纸筒，运用合适的方法制作一副自己的望远镜并加以装饰，用它玩一玩，看一看。

四、教学建议

*教师可以多提供一些望远镜的式样，使学生的学习呈现多样化，同时鼓励学生自己设计式样。

*可以开展模拟的作品交易、望远镜展示会等活动，使学生体验创作的成就感。

*课前布置学生通过多种途径去查询了解望远镜的有关知识，如望远镜的种类、功能、造型等等，使他们在主动学习的状态中，成为学习的主体；让学生在课堂上互相交流或展示自己获得的信息，使学生对望远镜有更多的了解、认识。

*当学生提出望远镜为什么能帮助人们清晰地看见远处的景物的问题时，教师在教学中可简单介绍望远镜的工作原理，并给学生留下一个学习悬念，为以后的自然科学学科的学习作一个铺垫。

第十一课看大夫

“看大夫”在儿童的生活体验中总是和恐惧、痛苦联系在一起，所以在他们的记忆里是比较深刻的。因此儿童对以这一题材为学习内容本身有较强的敏感性。本课“看大夫”目就是利用题材来诱发学生的兴趣，使之进行创造。

教材“看大夫”中选用了台湾小朋友创作的《牙科医院》作为重点欣赏作品。该画“看大夫”是作者在对生活感知的基础上，经过加工创造出的新形象，表达了他的情感与愿望。画中医院场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉，画面主体画的是一个神态略有一点紧张的小患者躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画中这一组人物非常突出，神态描绘得栩栩如生。画中背景也处理得非常有特色，药品柜、器械、“妙手回春”及“医术高明”的匾，交代了医院这一特殊的环境，体现了小作者对生活细微的观察，而条纹、墙纸、盆景、挂画等又有别于一般的医院，使医院像一个温暖的家。所以色彩的巧妙运用、人物形象的生动刻画以及背景的主观添加，使此画有别一般表现医院题材的儿童画作品。

教材中此画的下面呈现了三幅小图片，一幅将主体人物缩小其余不变，一幅将色彩改变为冷色其余不变，另一幅将背景全部简化，其余不变。出示这三幅画的目的在于利用反证这一揭示规律的途径，使学生更深刻地感受了解到，由于构图不同、画面环境的不同以及色彩搭配的不同都会使画面产生不同的效果。教材中还呈现了一些学生作品，它们生动地表现了打针、医生疗伤等场景。这些题材大都是孩子们经历过的场面，是他们真情实感的体现。通过这一系列的欣赏活动，丰富了学生的形象储存，相信能为活动一的绘画创作打下良好的基础。

活动二是为自己家或班级制作一个保健盒。让学生对生活中废弃的纸盒进行内外部改装，使它能分门别类地存放一些药品和病历，然后对其外部进行装饰，使一个普普通通的纸盒变成能装一些简单药品的漂亮的保健盒。这一活动能让学生将学习成果直接运用到生活中，从而使他们感受设计制作活动的乐趣。教材中呈现了盒子的改装、隔板的基本做法及制作好的成品，它给学生以提示，帮助他们自主地学习。

本课学习中还应通过描绘看病的经历和保健盒的制作，对学生进行健康保健教育，提高他们的防病意识。

二、教学目标

*培养学生的观察力，绘画表现力和设计、动手制作的能力。

*提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。

*增强学生的保健意识，消除学生对医院、医生的恐惧感。

三、教学设计

本课活动一教学重点应放在欣赏评析《牙科医院》这幅画上，通过教学让学生学会欣赏评述一幅作品，让他们了解一幅生动的作品来源于生活又高于生活。同时也借此画引发学生对“看大夫”的记忆，要让学生积极投入到回忆所见、所闻，体味当时感受的心情中去，要充分调动学生的形象储备和形象组织能力，根据记忆加上一定的主观想像，大胆画出明了生动的画面。教学中可作如下安排：欣赏评述——引导回忆——创作表现。

欣赏评述时可采用自主探究或小组学习的方式，让学生自己看书上的范画以及下面的三幅小画，看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果；再经过小组讨论《牙科医院》这幅画的特点后，由小组派代表汇报讨论结果。通过这种比较引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高他们的审美趣味。

引导回忆时可先让学生谈一谈他看病的经历，以及对医院、大夫、护士等的印象，还可以以小组为单位，玩一玩“看大夫”的游戏，把学生带入到“看大夫”的情境中以帮助学生回忆、联想。在这一环节的教学中应消除学生对医院对大夫的神秘感和恐惧感。

提高了学生的鉴赏能力，启发、激活了学生的记忆储存后，就让他们开始创作。在创作时提醒学生注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。

活动二要综合运用剪、贴、画等手工制作方法进行制作。教学过程可作如下安排：观察分析——尝试制作——提供指导——综合制作——交流评析。课前要布置学生带好相关的材料，既可以是个人形式的也可以是集体合作形式的制作。保健盒的制作可分为两个阶段：改装和装饰。纸盒的改装是本课学习的重点和难点，学生可通过自己对教材范作、制作步骤的观察分析，尝试练习和教师的指导来解决。装饰有几个基本要求：一是要有文字（保健箱、班级等），二是要有红十字，它们都要美观、醒目。其他的装饰美化则不需要过多干预。交流评析这一环节，可让学生把各自的保健盒陈列出来，布置成自选商场中专柜的形式，同学们互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩购买保健箱的游戏。

作业要求：活动一，欣赏教材上的范画，回忆自己看大夫时的情景，并把当时的感觉画下来。活动二，寻找合适的盒子和其他材料，对盒子进行简单的改装并适当地添加装饰，使它成为一个家用或班级使用的保健盒。

四、教学建议

*可采用情境教学法，借一些医生的服装和简单的医疗器械，如注射器、听诊器等。还可以到医院去拍摄一些场景，以激发学生的学习兴趣，帮助学生回忆。

*引导学生创作时，可通过欣赏学生作品，交流谈话，启发他们的发散思维，要避免题材的单一性，使他们取材的角度尽量与众不同。

*制作保健盒的材料要有一定的厚度和硬度，要能耐用。

*对于小学二年级的学生，保健盒隔板的制作以及改装方法不能过于复杂，但要粘接牢固。

*可教授学生简单的药品分类知识，如认识常用的内服药、外用药以及外用药应和内服药分类存放等。

第十二课我爱我家

我爱我家

一、教材分析

我爱我家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家。在小学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的我爱我家，且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，我爱我家对父母亲及其家人更是一往情深，永远依恋。《我爱我家》是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表现具有特别意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。

教材我爱我家在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表现、给家人画像和制作全家福相框。走进家门一般首先见到的是客厅，客厅重要的是整洁、温馨与质朴的个性，并不在豪华。儿童的起居室也很重要，玩耍、学习、休息都在其中，它庇护孩子的成长。因此，在选择什么样的家居图片时编者经过了一番苦心。我爱我家通过遴选，呈现在教材上的应该是最合适的：温暖、美观、实用，可作为教学时对家的认识与生活追求的一种标准。对父亲及家人并不存在要了解，只需要让学生加深对他们的认识（甚至脸上的皱纹）。教材安排有父亲、母亲的照片，用于教学时对男女不同形象特征的区别与把握，使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格，加深对双亲的认识。学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中快乐生活的不同场景，体现家庭生活的丰富多彩，也暗示可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。家庭迪斯科、给妈妈洗头、用餐、看电视、做家务等都是很好的表现内容。

本课是单元课，安排有密切相连的三个教学活动内容，最后一个活动是在前两个的基础上设置的，即做全家福立体纸相框。单元学习过程是总结性的，其意义是要大家热爱自己的家，珍惜每一份亲情，懂得表达对全家人的爱。自己亲自动手做一个小相框，在对家的表现形式上又有新的趣味。安排此活动时还提升了一定难度，即要有立体花边，教材已呈现花边的制作方法及相框的一般制作步骤，当然不限制用更好更有趣的形式方法来制作，最好能就地取材，不拘一格。

全课的三个活动内容是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时也可自主合理变序。

二、教学目标

*进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。

*引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。

*培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。

三、教学设计 本课宜用较为充裕的课时安排教学。第一课时：进行认识家居环境和怎样给家人画像的指导，可用记忆的形式初步画出家居的一隅，布置学生回家写生画家居环境和父母之像。第二课时：作业交流评析后，再做进一步的创作（画家人的生活物景）。第三课时：制作相框。

第一课时可按以下程序进行。

１.切入新课。

播放歌曲《我想有个家》的音乐后设问：为什么要想有个家呢？学生发言后教师小结（家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀）。

２.引导记忆。

设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？

让大家充分讲述后教师小结，家由两部分组成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。教师提出并告诫：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人；在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该的。

３.技法传授

设问：怎样画出自己的家呢？

①要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他们的精神面貌以及发式、脸型、穿戴和爱好上加以把握。如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等；先画出人的面貌与活动，后画（添加）家具陈设，可以相互遮挡、映衬。如果只画家里的家具陈设，应选取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。

②教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，补充说明以上创作指导，之后观摩教材上的学生作品。

４.作业要求：可用记忆画的形式初画家居一隅，或回家写生画家居环境和父母之像。

四、教学建议

*在授课时，可边描述家具的形状特征边示范画一个家具，使学生掌握一种画家具的具体方法，帮助学生克服学习活动中的困难。

*简单分析人物、家具的前后遮挡关系和远近、上下位置关系。但在学生作业时，由于各人认知能力的差别，可任其自由安排。*学生画自己最关心的家具和物件，提倡画自己家最独特的物件。

*要考虑到有些学生的家庭成员的不完整，父母离异或父或母去世或寄养等情况，教师要从语言上婉转地安慰、鼓励，布置作业不要为难他们，可暗示他们变通处理。

*制作全家福相框的学习活动，可以布置学生做课前准备（有色硬纸、五寸照片等），在家根据照片大小裁剪相框底框及框撑，有利于课堂上重点进行纸立体花边的制作与相框的装饰完善。纸立体花边在制作时要细心折、勒（即压划折痕）、剪、粘，使之立起后美观大方。相框的框撑（即支撑相框立起的支架物）可以多样，教材中的框撑是做框时的多余部分粘接而成的。

第十三课堆沙

教材分析

一、教材分析小学美术教案二年级下册：13课堆沙

堆沙是学生感兴趣的游戏之一，堆沙具有造型表现的功能，且适合集体合作参与。

本课堆沙通过大家一起玩沙，自由或小组堆雕有趣的事物，增加学生对美术学习的参与体验。教学内容侧重于对泥沙立体造型的浅显认知，在堆沙玩中获取泥沙造型的多种方法，促进学生的观察能力和发现能力，培养健康的审美情趣。

本课堆沙学习的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙滩玩具（小水桶、小铲子、小水壶等），可选择可替代的工具易准备，参与形式具有较强的吸引力，很符合学生的情感需要。堆沙在教师有效地组织、合作、参与下，学生既能够尽情体验到堆沙造型活动的愉快，也能在活动中提升美术学习能力和对美术学习的兴趣。

二、教学目标

*体验一起堆沙和合作进行造型活动的愉悦，培养对美术学习活动的浓厚兴趣。

*了解和发现堆沙造型的不同方法，学会巧妙地利用不同的工具进行堆沙造型游戏。

*培养初步的立体空间想像能力，体现相互配合的群体意识。

三、教学设计

本课教学以参与体验为学习原则，注重在玩中学，将沙雕知识教学建构在快乐堆沙游戏的情境之中，从而把对沙雕造型知识与方法的学习转化为学生自觉学习的需要。

学习需要以参与、体验、发现为切入点，所以教学过程可考虑玩玩堆沙游戏——发现堆沙造型——选择方法尝试——沙雕造型表现——即兴述说表演等环节。

玩玩堆沙游戏可从“说说在沙地上能做些什么”入手，使学生充分、尽情地玩，寻找到能做的一件事，一般包括图画、写字、浇水、堆沙造型等等。

然后，先让学生说一说，再引导学生用发现的眼光去看一看，由此设计出堆沙造型。在这个环节中可引导学生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展学生的思维和想像空间，从而引发对利用工具堆沙的思考。

选择方法尝试时，一方面应鼓励学生根据自己的需要和喜好来选择方法，另一方面可给予适当的现场演示，指导能力强的学生利用塑料桶、一次性水杯、沙滩玩具的模具等进行较为复杂的堆沙造型。同时对堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括铲、挖、切等应作一定的指导。

沙雕造型表现时，一般可考虑分小组合作表现，有利于观赏效果和培养同学之间的协作意识。

即兴述说表演，可让学生根据小组作业和个人作业的内容，自己的经验和想像，先表达对作品的感受，后即兴述说一个故事或进行一个小表演，可丰富作业评价的形式，传递艺术评价过程中可能萌生的再创造意图。

学生相互评价应渗透在合作学习中，教师对学生的评价在于帮助找到美术学习的闪光点并加以概括。

作业要求：大家一起玩堆沙游戏，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。

四、教学建议

*在校内或校外找到一块有一定湿度的沙地是本课教学的前提，湿度不够可适度浇水，湿的沙便于堆雕造型。

*启发学生充分利用能进行堆沙造型的一切工具，在学生学习过程中传递玩得好与玩得巧的经验，注意在玩与学中启迪学生智慧和培养学生勤于思考的习惯。

*教学思路也可考虑进行有主题性设计意义的沙雕造型，全班同学集体制作一个大的沙雕造型。在这个思路中，精心策划和细心安排及有序组织较为关键。

*根据本地本校的实际，合理选择和设计教学思路，但应防止低效的教学活动，为玩而玩，导致美术教学失去应有的作用。

第十四课花儿遍地开

花儿遍地开

一、教材分析小学美术教案二年级下册：14课花儿遍地开

堆沙是学生感兴趣的游戏之一，沙子具有造型表现的功能，且适合集体合作参与。

本课花儿遍地开通过大家一起玩沙，自由或小组堆雕有趣的事物，增加学生对美术学习的参与体验。教学内容花儿遍地开侧重于对泥沙立体造型的浅显认知，花儿遍地开在玩中获取泥沙造型的多种方法，促进学生的观察能力和发现能力，培养健康的审美情趣。

本课花儿遍地开学习的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙滩玩具（小水桶、小铲子、小水壶等），可选择可替代的工具易准备，参与形式具有较强的吸引力，很符合学生的情感需要。在教师有效地组织、合作、参与下，学生既能够尽情体验到堆沙造型活动的愉快，也能在活动中提升美术学习能力和对美术学习的兴趣。

二、教学目标

*体验一起堆沙和合作进行造型活动的愉悦，培养对美术学习活动的浓厚兴趣。

*了解和发现堆沙造型的不同方法，学会巧妙地利用不同的工具进行堆沙造型游戏。

*培养初步的立体空间想像能力，体现相互配合的群体意识。

三、教学设计

本课教学以参与体验为学习原则，注重在玩中学，将沙雕知识教学建构在快乐堆沙游戏的情境之中，从而把对沙雕造型知识与方法的学习转化为学生自觉学习的需要。

学习需要以参与、体验、发现为切入点，所以教学过程可考虑玩玩堆沙游戏——发现堆沙造型——选择方法尝试——沙雕造型表现——即兴述说表演等环节。

玩玩堆沙游戏可从“说说在沙地上能做些什么”入手，使学生充分、尽情地玩，寻找到能做的一件事，一般包括图画、写字、浇水、堆沙造型等等。

然后，先让学生说一说，再引导学生用发现的眼光去看一看，由此设计出堆沙造型。在这个环节中可引导学生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展学生的思维和想像空间，从而引发对利用工具堆沙的思考。

选择方法尝试时，一方面应鼓励学生根据自己的需要和喜好来选择方法，另一方面可给予适当的现场演示，指导能力强的学生利用塑料桶、一次性水杯、沙滩玩具的模具等进行较为复杂的堆沙造型。同时对堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括铲、挖、切等应作一定的指导。

沙雕造型表现时，一般可考虑分小组合作表现，有利于观赏效果和培养同学之间的协作意识。

即兴述说表演，可让学生根据小组作业和个人作业的内容，自己的经验和想像，先表达对作品的感受，后即兴述说一个故事或进行一个小表演，可丰富作业评价的形式，传递艺术评价过程中可能萌生的再创造意图。

学生相互评价应渗透在合作学习中，教师对学生的评价在于帮助找到美术学习的闪光点并加以概括。

作业要求：大家一起玩堆沙游戏，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。

四、教学建议

*在校内或校外找到一块有一定湿度的沙地是本课教学的前提，湿度不够可适度浇水，湿的沙便于堆雕造型。

*启发学生充分利用能进行堆沙造型的一切工具，在学生学习过程中传递玩得好与玩得巧的经验，注意在玩与学中启迪学生智慧和培养学生勤于思考的习惯。

*教学思路也可考虑进行有主题性设计意义的沙雕造型，全班同学集体制作一个大的沙雕造型。在这个思路中，精心策划和细心安排及有序组织较为关键。

*根据本地本校的实际，合理选择和设计教学思路，但应防止低效的教学活动，为玩而玩，导致美术教学失去应有的作用。

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