第一篇：二年级上册数学青岛版《4的乘法口诀(信息窗3)》参考教案
《4的乘法口诀（信息窗3）》参考教案
教学内容
青岛版小学数学二年级上册18——21页内容 教学目标
1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2.通过实践熟悉、掌握4的乘法口诀。教学重难点、关键
重点：通过实践熟悉、掌握4的乘法口诀。
难点: 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
关键：4的乘法口诀的综合运用。教学具准备
课本、电脑，实物投影仪。教学过程
一、创设情境、提出问题
教师：艺术节的表演越来越精彩了。小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？
有一位小朋友又编了一个顺口溜，一个小丑3个球，4个小碗顶在头；两个小丑6个球，8个小碗顶在头；你能接着说下去吗？
学生举手说一说。
师生共同回顾3的乘法口决，学生举手说一说。
二、自主学习，小组探究 1.摆一摆。
用你手里的小长条来表示小丑的数量，用小圆片表示出一个小丑头上的碗的数量。摆一摆，看看有什么发现。
学生摆，教师巡视。
根据你刚才摆的，你能来说说一个小丑头上顶着几个碗吗？ 引导学生按照顺口溜的方式说一说
2.探究两个小丑手里有几个球。
（1）在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一个小丑和他头上的碗。
（2）现在你摆了几个小丑了？（3）两个小丑头上有几个碗了？
教师：你是怎么知道的？学生回答时老师板书加法算式。两个小丑头上的碗 4+4=8 3.探究3个小丑头上的碗的数量。学生独立完成，教师巡视。指生答，并说说自己思考的过程。4.用同样的方法完成书上其他部分。学生操作，教师巡视。
让学生在摆的同时理解相同加数连加的过程，为引导学生列出乘法算式做准备。
5.指生答：你是怎样完成的？ 指生板演。
三、汇报交流、评价质疑
这些加法算式我们可以用乘法来表示。
1.一个小丑头上有4个碗，就是1个4，那么可以用乘法算式1×4=4来表示。
指生说各部分的含义。
为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一四得四。2.你能用乘法算式表示2个小丑头上的碗的数量吗？ 指生答 2×4=8 那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二四_____ 让个别学生到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀。全班齐读算式和口诀。教师指名让学生回答。
教师引导学生找到规律，发现其中的特点，从而进一步掌握乘法口诀。
四、抽象概括、总结提升
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 学生先举手说一说。
教师总结：今天我们主要学习了4的乘法口诀：一四得四、二四得八、三四十二、四四十六和四五二十。今后遇到与4相乘的知识，我们就可以用上面的乘法口诀来解决问题了。
五、巩固应用、拓展提高
1.你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？同位之间互相看口诀，说算式。
2.学生独立完成课本21页主练习第3题。
对于有困难的同学，教师个别指导，几名同学举手说出答案，师生共同纠正。3.学生自己完成课本21页自主练习第4题。教师先引导学生读信息图，最后1名同学读出答案。作业布置
1.自主练习第5题。2.熟记4的乘法口诀。板书设计 4的乘法口诀
1个小丑4个碗 4 1×4=4 口诀：一四得四 2个小丑8个碗 4+4=8 2×4=8 口诀：二四得八 3个小丑12个碗 4+4+4=12 3×4=12 口诀：三四十二 4个小丑16个碗 4＋4＋4＋4=16 4×4=16 口诀：四四十六 5个小丑20个碗 4＋4＋4＋4＋4=20 4×5=20 口诀：四五二十
第二篇：二年级上册数学青岛版《3的乘法口诀(信息窗3)》参考教案
《3的乘法口诀（信息窗3）》参考教案
教学内容
青岛版小学数学二年级上册18——21页内容 教学目标
1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2.通过实践熟悉、掌握3的乘法口诀。教学重难点、关键
重点：通过实践熟悉、掌握3的乘法口诀。
难点: 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
关键：3的乘法口诀的综合运用。教学具准备
课本、电脑，实物投影仪。教学过程
一、创设情境、提出问题
教师：艺术节的表演越来越精彩了。小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？
有一位小朋友又编了一个顺口溜，一个小丑3个球，两个小丑6个球，你能接着说下去吗？
学生举手说一说。
二、自主学习，小组探究 1.摆一摆。
用你手里的小圆片来表示小球，表示出一个小丑手里拿的小球数量。学生摆，教师巡视。
根据你刚才摆的，你能来说说一个小丑手里拿着几个小球吗？ 引导学生按照顺口溜的方式说一说 2.探究两个小丑手里有几个球。
（1）在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一个小丑。
（2）现在你摆了几个小丑了？（3）两个小丑手里有几个球？
教师：你是怎么知道的？学生回答时老师板书加法算式。两个小丑 3+3=6 3.探究3个小丑手里的球数。学生独立完成，教师巡视。指生答，并说说自己思考的过程。4.用同样的方法完成书上其他部分。学生操作，教师巡视。
让学生在摆的同时理解相同加数连加的过程，为引导学生列出乘法算式做准备
5.指生答：你是怎样完成的？ 指生板演。
三、汇报交流、评价质疑
这些加法算式我们可以用乘法来表示。
1.一个小丑3个球，就是1个3，那么可以用乘法算式1×3=3来表示。指生说各部分的含义。
为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一三得三。2.你能用乘法算式表示2个小丑手里的球吗？ 指生答 2×3=6 那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二三_____ 让个别学生到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀 全班齐读算式和口诀。教师指名让学生回答。
教师引导学生找到规律，发现其中的特点，从而进一步掌握乘法口诀。
四、抽象概括、总结提升
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 学生先举手说一说。
教师总结：今天我们主要学习了3的乘法口诀：一三得三、二三得六、三三
得九、三四十二和三五十五。今后遇到与3相乘的知识，我们就可以用上面的乘法口诀来解决问题了。
五、巩固应用、拓展提高
1.你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？同位之间互相看口诀，说算式。
2.学生独立完成课本21页主练习第1题。
对于有困难的同学，教师个别指导，几名同学举手说出答案，师生共同纠正。3.学生自己完成课本21页自主练习第2题。教师先引导学生读信息图，最后1名同学读出答案。作业布置
1.自主练习第2题。2.熟记3的乘法口诀。板书设计 3的乘法口诀
1个小丑3个球 3 1×3=3 口诀：一三得三 2个小丑6个球 3+3=6 2×3=6 口诀：二三得六 3个小丑9个球 3+3+3=9 3×3=9 口诀：三三得九
4个小丑12个球 3＋3＋3＋3=12 3×4=12 口诀：三四十二 5个小丑15个球 3＋3＋3＋3＋3=15 3×5=15 口诀：三五十五
第三篇：二年级数学上册《2、3、4乘法口诀》复习教案
二年级数学上册《2、3、4乘法口诀》
复习教案
教学
内容
、本P4 2、2、3、4乘法口诀的初步认识
教学
目标
知识与能力：使学生知道2、3、4的乘法口诀的，初步认识2、3、4的乘法口诀。初步学会计算4以内的两个数相乘。
过程与方法：会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生解决生活问题的意识。
重点
难点
重点：学会计算4以内的两个数相乘。
难点：学会计算4以内的两个数相乘。
教法
指导探究
学法
自主探究
教学准备
卡片
教学
过程
设计
一、创设情境：
春天来了，各种植物都发出了新芽，同学们种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了，我们现在就去看看好吗？
二、自主探究：
、学习2的乘法口诀。
出示主题图，观察：你发现了什么？
一棵幼苗上有两片叶子，表示几个2？用乘法怎样计算？你能编出口诀吗？
两棵幼苗有几个子叶？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？
齐读口诀，记忆口诀。
2、学习3的乘法口诀。
过了一段时间，同学们又去看向日葵，他们长高了。看一看一行有几棵向日葵，应该用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？
2行向日葵有几棵？3行呢？小组合作编出3的乘法口诀。
3、用四根小棒依次摆成几个正方形，自己对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。
4、引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。
三、拓展运用：（见堂练习）
四、后小结：
教后修改
堂
练习、对口令，记口诀。
2、一一（）（）
（）（）得四
一（）得三
（）（）得六
三三（）（）
二四（）（）
四四（）（）
（）（）十二
一一（）（）
3、听口诀写算式。
三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二
二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三
4、计算，说出用的什么口诀？
3×4
2×3
×1
4×4
2×4
3×4、开放题：
数青蛙：一只青蛙（）张嘴，外
作业
金椰风同步练P28、29
板书
设计 2、3、4的乘法口诀
一一得一
一二得二
一三得三
一四得四
（）只眼睛，（）条腿？
二二得四
二三得六
二四得八
三三得九
三四十二
四四十六
第四篇：(人教版)二年级数学上册教案 2、3、4的乘法口诀.
2，3，4的乘法口决
教学目标：
1.理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。
2.初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。
3.培养学生的抽象概括能力。
教学重点：
乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。教学难点：
乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。
教学手段：
观察法、操作法
教学准备：
每个学生准备好16根同样长的小棒。
教学过程：
一、复习导入
1.把加法算式改写成乘法算式。
2.口答填空。
（1）2×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；
（2）3×2这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；
（3）4×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；
（4）3×4这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加。
3.师生比赛
由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快。4.教师谈话：
你们想知道老师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）。
二、新授
1.教学例1(讲解2的乘法口诀)
（1）出示P21、例1图 [出示图片1]
（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？
（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？
[生说：2＋2=4，2×2=4，教师随后板书]
（4）问：谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思？
[生：2×2=4这个算式表示2个2是4]（5）教师叙述： 根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，教师板书“二二得四”。这句口诀表示2个2得4。乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2。口诀的得数部分是积。
（6）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀。
根据学生回答，教师板书：2×1＝2；1个2是2；一二得二 2.教学例2(讲解3的乘法口诀)
（1）让学生们按照教师的要求操作
① 师：一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？
[生：一个三角形有3条边，摆一个三角形要用三根小棒。]
② 师：请同学们用小棒摆好3个三角形。
③ 师：观察，摆一个三角形用3根小棒，摆2个三角形要用几个3根，是几根？摆3个三角形要用几个3根，是几根？
[生：摆一个三角形用3根小棒，摆2个三角形要用2个3根，是6根。摆3个三角形要用3个3根，是9根]
师板书：1个3 是3，2个3 是6，3个3 是9。
（2）问：一份是3，两份是2个3，三份是3个3。谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？
教师随学生的回答板书： 3，3＋3＝6，3＋3＋3＝9
1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9
（3）指导学生编3的乘法口诀
师：我们已经编出了2的乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢？
教师板书出三句3的乘法口诀。
3.教学例3(讲解4的乘法口诀)
（1）两个人为一个小组，依次摆出1个，2个，3个，4个正方形。
（2）看着这些正方形，说一说，摆1个，2个，3个，4个正方形分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒？
（3）看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图。（可以分别的用加法算式，乘法算式来表示）
（4）看着这些算式试着编出4的乘法口诀。
（5）全班交流
（6）教师随着学生们的汇报板书
4.师：我们已经编完了2，3，4的乘法口诀，1乘以1表示什么意思？1乘1得几呢？根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢？
5.归纳整理
（1）我们已经编出了2，3，4的乘法口诀，同学们看一下，1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？
（2）想一想，每句口诀各表示什么意思？
（3）观察，2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀。
（4）巩固练习
（5）归纳质疑
通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？
第五篇：五年级数学上册 信息窗3—小数乘法练习教案 青岛版
信息窗3——小数乘法练习
学习目标：熟练掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能熟练运用乘法运算律进行简便计算。
学习过程：
一．板题示标
我们前面学习了数乘加、乘减混合运算的运算顺序和小数乘法的简便算法。今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标（示标）
二．生独完成P13 3、4、5、6、7题
1.生独立完成2.评议
三．独立完成P148、9、10题（找3人扮演）
1.生独立完成2.生更正补充
3.评议
四．课堂作业
独立完成练习册P41、2、3、4、5、6题
教学反思：
新课标提倡“自主探究、合作交流”的教学方式，要求教师培养学生的自学能力，教会学生探究学习，这不仅要关注学生掌握知识的多少，更重要的是要关注学生是否亲历探索过程，是否真正理解数学、是否在思维能力，情感态度和价值观等方面得到发展。本节课紧紧抓住“推广”两个字进行教学，精心设计了“四巧”即“巧”引入，“巧”探究，“巧”应用，“巧”巩固。没有占用过多的时间去讲解，而是巧妙地点拨、引导，留给学生自由发展的空间，学生参与的是获得知识的全过程。这样他们对所学的知识点就记得快，记得牢，同时又培养了良好的学习习惯，挖掘了创造潜能。
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