语文总复习教案

第一篇：语文总复习教案

初三语文总复习

赵

专 题 复习玉

峰

一、词语：

1、词语的感情色彩：根据感情色彩的不同可把词语分为褒义词、贬义词、中性词。

带有赞美、喜爱、肯定、尊敬等感情色彩的词语叫做褒义词，如坚定、顽强等。

带有贬斥、厌恶、不定、轻蔑等感情色彩的词语叫贬义词，如毒辣、折磨等。

不带褒贬感情色彩，既可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，这类词是中性词。如结果、影响等。

词的感情色彩有时取决于一定的语言环境，褒义词可带上贬义，贬义词也能带上褒义。如狡猾、标致等。

2、词语解释常用的方法：

（1）描述式解释：从词语反映出的状态、用途、作用等方面来描述词语的意义。（2）用熟悉的同义词解释。如：“少顷”就是“一会儿”；“徒手”就是“空手”。

（3）先分解后综合（即拆注法），就是先分别解释构成词语的较难的部分，最后综合概括。

（4）语源解释法：就是既指出词语的来源（出处），词语的本义，又说明了引申义。

词语过关检测

1.根据语境，从备选词语中选出恰当的词语，填入句中空格处。（3分）[备选词语：平等 仁爱 沟通] 生活中不同的开始方式体现出一个人的气质和修养。陌生人彼此在凝视中用笑脸相迎，是＿＿＿的开始；市民和进城民工在心中用尊重握手，是＿＿＿的开始；看到口渴难耐的漂泊者，递上一瓢水，是＿＿＿的开始；送人玫瑰，发现手余香，是快乐的开始。

2.依次填入下列的词语，恰当的一项是（）（3分）

登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的躯体，聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大海，有哪一条江河＿＿＿了如此深厚的文化？有哪一条大坝能＿＿＿如此众多的智慧？有哪一座建筑能＿＿＿如此壮观的崇高？有哪一项工程能＿＿＿如此伟大的传奇？

A．凝聚 积淀 写满 见证 B．积淀 凝聚 见证 写满 C．写满 见证 凝聚 积淀 D．见证 写满 积淀 凝聚 3.根据语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（2分）

南方的雨，像南方少女的爱，羞羞答答，多情，含蓄；北方的雨，像北方的小伙的情，炽烈如焰，热情、奔放。南方的雨，使人想起（1）＿＿＿，（2）＿＿＿，想起酒香四溢的杏花村和青烟缭绕的山野、村舍；北方的雨，使人想起（3）＿＿＿，（4）＿＿＿，想起浑厚的高原、平坦的沃土以及犄角般的玉米火一样燃烧的红高粱！

A．龙吟虎啸 B．洞箫牧歌 C．春花秋月 D．金戈铁马

4.根据语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（3分）

只要拥有一颗纯真的心，就可以＿＿＿烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以＿＿＿失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以＿＿＿冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。A．驱散 B．融化 C．摆脱

5.下面是一则关于某市中学篮球比赛的报道稿，文中选用五个“战胜”，行文显得单调。请根据不同的比分，用四个“战胜”的同义词语，分别填入括号内，替代文中加点的“战胜”，使用词准确又富有变化。

今天进行的中学生男蓝预选赛，一中队以72比60战胜十五中队，十八中队以68比56战胜．．（）八中队，十中队以98比42战胜．．（）十三中队，三中队以78比77战胜．．（）七中队，二十中队以86比80战胜．．（）上届冠军五中队。

6.依次填入下面一段文字括号中的关联词语，恰当的一项是（）

（）要我感谢什么人，（）只能感谢一次，（）我想把这一次感谢奉献给那些为人类创造了音乐的人们，（）没有音乐，我们的生活将变得多么沉闷可怕。

A.无论 因为 所以 但是 B.如果 而且 那么 假如 C.如果 那么 而且 因为 D.假如 然而 那么 由于 7.依次填入下面一段文字括号中的关联词语，恰当的一项是（）

学习知识的最终目的是为了对我们周围的事物，对我们所生活的社会作出智慧的判断。＿＿＿再把它加到技能中去，这样就＿＿＿有技能，＿＿＿有判断能力，当你进入社会的时候，社会一定非常欢迎你，＿＿＿你是一个有智慧的人、有能力的人。

A.如果 既 又 因为 B.所以 要么 要么 因为 C.如果 要么 要么 因此 D.所以 既 又 因此

二、语法：

1、修改病句：

（1）、句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。

（2）、句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。

（3）、语序不合理：汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。

（4）、句式杂糅：不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。

（5）、前后表达不一致：在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种；一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的词语。另一种是前后情况的表达，互相矛盾。

（6）、其他情况：指代不明、误用词类、重复罗嗦、滥用否定词、用词不当。

练习题

1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。

3、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。

4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

6、我估计他这道题一定做错了。

7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

2、修辞：

（1）、常用的修辞方法：比喻（明喻、暗喻、借喻）、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问（无疑而问、自问自答）、反问（2）、句式的变换和选择：

①句子按用途，可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。陈述句是告诉别人一件事；疑问句是询问别人一件事；祈使句是用来要求别人做或不做什么的句子；感叹句是用来表示某种强烈的感情的句子。

②句式的转换：主动句和被动句的转换、肯定句和否定句的转换。句式转换应注意的问题：A、句式变换，只是换一种说法，换一种句式，不改变句子的原意；B、肯定句变否定句，一种方法是找反义词加“不”，还可以变双重否定句。

练习题

1.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是（）

A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。B.泉声咽危石，日色冷青松。

C.“你教的„子曰诗云‟么？”他惊奇地问。D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

2.对画线部分的修辞方法判断正确的一项是（）

实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。A.明喻，因为句中有比喻词“像”。

B.夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。

C.借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。D.借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。

3．从下列各句中的“红”来看，使用了相同修辞手法的一组是（）A．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。问花花不语，乱红飞过秋千去。B．看万山红遍，层林尽染。不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。

C．蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。落红不是无情物，化作春泥更护花。D．今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？ 惜春常怕花开早，何况落红无数。

4.下列诗句中，不是对偶句的一项是（）A.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。B.野径云俱黑，江船火独明。C.浮云游子意，落日故人情。

D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

5.以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（）A.柳絮池塘淡淡风 B.榆荚临窗片片雪 C.带水芙蕖点点雨 D.丁香初绽悠悠云 6.把下列诗句组成四组对偶句，正确的一组是（）

①匡衡抗疏功名薄 ②直北关山金鼓振 ③云移雉尾开宫扇 ④刘向传经心事违 ⑤佳人拾翠春相问 ⑥日绕龙鳞识圣颜 ⑦征西车马羽书驰 ⑧仙侣同舟晚更移 A.①④／②⑦／③⑥／⑤⑧ B.①⑧／②⑥／③⑦／④⑤

C.①⑤／②③／④⑦／⑥⑧ D.①④／②⑤／③⑥／⑦⑧ 三 文体知识、文学常识：

文体知识：

1、记叙文：记叙的六要素有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果；分类有以写人为主的、以写事为主的、以状物为主的、以写景抒情为主的；记叙文常用第一人称和第三人称，有的文章中运用第二人称，也是为了表达需要临时改变；记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙；记叙文的范围较大，凡是以叙述、描写为主要表达方式的文章大都可以叫作记叙文。通讯、新闻、传记、小说、回忆录、散文等都属于记叙文。

2、说明文：以说明为主要表达方式，对客观事物或整理进行介绍和解说的一种文体；分类有事物说明文和事理说明文两大类；说明顺序有时间、空间、逻辑顺序（从原因到结果、从特点到用途、从整体到部分、从概括到具体、从主要到次要、从现象到本质）；说明方法主要有举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、画图表、作诠释等。

3、议论文：以议论为主要表达方式，分析事理，阐明作者的观点和主张的一种文体；议论文的三要素：论点、论据、论证；论证方法：例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法；论证方式有立论和驳论；驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证；议论文的基本结构有引论、本论、结论三部分，在写法上是提出问题、分析问题、解决问题。

文学常识：

1、小说：小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会。小说的分类：长篇、中篇、短篇；小说的三要素有人物、情节、环境；小说塑造人物的方法有正面描写（外貌、语言、行动、心理）、侧面描写（间接描写）；小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分；环境描写包括社会环境和自然环境；小说中的人物和情节是虚构的，因此小说中的第一人称“我”和作者要分开。

2、散文：散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体；散文分为叙事散文、抒情散文；散文揭示中心的方式有托物言志、借景抒情等；散文的线索：往往有一条线索，把材料串成一个有机的整体。可以用人、事物、感情、景物、时间、地点等作为线索。

3、诗歌：

诗歌的分类：从表达方式上可以分为抒情诗和叙事诗；从诗歌体裁上分为：古代诗歌和新诗两类，古代诗歌又可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗（律诗［五言律诗、七言律诗］、绝句［五言绝句、七言绝句］）、词、曲；新诗包括自由诗（五四以来产生的白话诗）、散文诗（以散文形式表现抒情诗内容）、民歌（民间流传，集体创作的诗）。

4、戏剧：是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、雕塑、音乐舞蹈等多种艺术综合成一种独立的艺术样式。

戏剧文学，即剧本，剧本是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分。剧本通常包括两部分：一是剧作家的舞台提示，一是人物自身的台词；剧本的情节可分为：开端、发展、高潮、结局四部分；有的多幕剧在第一幕之前还有序幕，结尾之后还有尾声。

四、古诗背诵积累

A、古诗名句分类集成

诗中春

1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)3．红豆生南国，春来发几枝?(王维《相思》)4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)

诗中夏

1.力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)2.深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐《晚晴》)3.首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运《游赤石进帆海》)4.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫《夏夜叹》)5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古《大热》)

诗中秋

1．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操(观沧海》)2．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》)3．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜《虞美人》)4．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾《丑奴儿•书博山遭中》

诗中冬

1．且如今年冬，未休关西卒。(杜甫《兵车行》)2．秋月扬明晖，冬岭秀寒松。（陶渊明《四时》)3．南邻更可念，布破冬未赎。(陆游《十月二十八日风雨大作》)4．冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭《守岁》)5．鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王缴《四气诗》

诗中山

1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)2.白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》)3.会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》 4.国破山河在，城春草木深入。(杜甫《春望》)5.不识庐山真面目，只缘身在此山中。苏轼《题西林壁》

诗中水

1．所谓伊人，在水一方。(《诗经•蒹葭》)2．水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)3．白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王《咏鹅》)4．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)5．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》

6.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》)

诗中日

1．日出东南隅，照我秦氏楼。《汉乐府•陌上桑》 2．白日依山尽，黄河人海流。王之涣《登鹳雀楼)3．迟日江山丽，春风花草香。(杜甫《绝句》)4．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)5．清晨入古寺，初日照高林。(常建《题破山寺后禅院》)6．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)

诗中月

1.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)2.明月松间照。清泉石上流。(王维《山居秋瞑》）3.月出惊山鸟，时鸣春涧中；(王维《鸟鸣涧》)4.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头•明月几时有》)5.秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)

诗中风

1.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)2.野火烧不尽，春风吹又生。(自居易《赋得古原草送别》)3.随风潜入夜，滑物细无声。《杜甫《春夜喜雨》)4.城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州))5.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇；高处不胜寒。(苏轼《水调歌头•明月几时有》)6．相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》)

诗中花

1．待到重阳日，还来就菊花。孟浩然《过故人庄》 2．花间一壶酒，独酌无相亲。(李白《月下独酌》)3．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)4．感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)5．晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫(春夜喜雨》)6.竹径通幽处，禅房花木深。常建《题破山寺后禅院》

7．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫《江畔独步寻花》)8，无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）9．借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杜牧《清明》

诗中雨

1．夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》)2．空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋螟》)3．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)4．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧《清明》

5．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

诗中雪

1．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)2．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫《绝句》

3．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

诗中草

1.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)2．离离原上草，一岁一枯荣。白居易《赋得古原草送别》 3．国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)4．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)5．种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明(归园田居》)6．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)7．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

诗中鸟

1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)2.千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)4.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)5.荡胸生层云，决眦入归鸟。(杜甫《望岳》)6.山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)7.山光悦鸟性，潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》)8.鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)

诗中别

1．与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)2．又送王孙去，萋萋满别情。(李白《送友人》)3．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)5.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)6．桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)7．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》)8．山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

五、阅读专题：

1、阅读记叙文：

（1）、怎样分析记叙文的六要素：分析时间要素，要注意捕捉表示时间的词语；关于地点，多指地名、处所名或方位等；关于人物，阅读时我们应找出所有人物，抓住主要人物，注意分析人物之间的关系，从而理解文章的中心意思；关于事件的起因、经过、结果的分析，先要把握事件，然后依据事件找事情的起因、经过和结果，所谓事情的起因，指“因何发生了这件了事”，经过指“事情的发展过程”，结果指“到最后阶段，事情发展到的最后状态”。

（2）、如何把握记叙的顺序：记叙的顺序主要指顺叙、倒叙和插叙三种顺序。确定一篇文章是否是顺叙，须先找表示时间的词语，然后分析记叙的事件与时间的关系，符合顺叙要求的，才能算顺叙。（3）、如何归纳记叙文的中心意思：

归纳中心意思，可从如下几方面下手：

①注意题目的提示。一般说题目是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接体现。

②抓住重点语段。重点段往往较明确地提示中心意思，一般出现在开关或结尾，也有的放在文章中间。

③注意议论、抒情等揭示中心的语句。

④有些文章要弄清时代背景。对于内容较 深，与同学有时代距离的文章，归纳中心意思时，要适当联系时代背景。

（4）、如何把握人物的思想品质及性格特点。要把握人物的思想品质及性格特点，应从语言描写、行动描写、外貌描写、心理描写几方面入手。（5）、如何给记叙文分段、根据段意。

段落划分的情况有

①按时间先后和情节的变化发展分段； ②按空间变换或场地转换分段； ③按材料性质分段；

④按作者思想感情变化分段； ⑤按人物活动分段。

概括段意，可用以下方法：①摘句法，直接摘引原句；②缩句法，有些段由一个长句组成，概括段意时，可将其压缩；③串联法，把层意合并归纳；④择要法，取主要层意为段意；⑤归纳法，在无法使用上述各法时，可把一段中的几层意思归结到一起，用自己的语言概括本段的段意。（6）、如何分析环境描写的作用：

分析环境描写，要先找出有关描写的语句，体会其特点，再适当联系文章内容（人、事等），分析其作用。

例文练习

妈妈是我心中的一团火

①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生们告诉她，我的左肘以下没有手。②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“

你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下

就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。”

③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑

我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到

学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我

。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾 经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。

④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时

会跟不上你的拍子的，你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子 kuī 见她在流泪。于是我懂得妈妈为我忍受了

多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。

⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。

1.根据拼音写出汉字(第④段)。kuī 见

2.在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词，这个词应是：______ 3.比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同?为什么有 所不同? 4.当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种侧面描写，它写出了______。成语“目 瞪口呆”在文中的意思是：______ 5.这篇文章的主旨是：________________________ 6.读完这篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。

2、阅读说明文：

（1）、如何把握说明对象的特征：说明文按说明的对象划分，可分为说明事物和说明事理的两类。一般说，事物类说明文其特征多体现在形状、方位、构造、发生发展过程，制作方法以效能功用等方面。事理类说明文，其特征往往在概念、种类、本质属性、内部规律以及科学原理等方面。故事理类说明文我们常把其特征称为“事理的本质”。

①从文章结构入手，在把握文章结构的基础上，从而理解内容。知道说明的对象是什么，分清是事物说明还是事理说明，进而把握说明对象的特征。②从重点段及关键语句入手。③从分析说明方法入手。

（2）、如何理清说明的条理，明确说明的顺序。就说明顺序而言，有窨顺序、时间顺序、逻辑顺序三种。在一篇说明文中，作者使用的说明顺序往往不止一种，因此分辨时，要格外细心。

（3）、如何区分常用的说明方法及其作用：常用的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、打比方等几种。

（4）、如何分析说明文语言的特点：“准确”为说明文语言的特点，该特点多表现在以下方面①恰当使用同义词。②恰当使用表估计、程度、范围、推测、表限制的词语。分析、揣摩说明文的语言时，一般可分为三步：①表态。明确表示，“不能去掉”或“不能换”的态度②结合语境解释该词③与改换的词或去掉加点词后的语义进行比较；扣住说明文语言特点“准确”。例文 数字时代，我们的大脑被改变了

①我们知道，人类的大脑是可塑的，当人类生活方式发生改变时，大脑也可能发生变化。从远古人类首次发现如何使用工具开始，人类的大脑就受到迅速而明显的影响。数字时代，我们的生活方式发生了巨大的变化。当我们每天离不开网络、离不开手机时，我们的大脑是否也被改变了?

②科学家认为，对网络科技的深度依赖，改变了人类的思维方式。这在阅读时表现得最为明显。对书籍的深阅读与在网页上那种为了获取信息而进行的浅阅读是不一样的。美国技术专家尼古拉斯·卡尔在《网络也有黑暗一面》一书中写道：“过去几年中，我一直有一种不舒服的感觉，觉得某些人或某些东西正在改变我的大脑，我目前的思考方式与过去相比已经截然不同，当我阅读时，能最为强烈地感觉到这一点。持久地阅读一本书或一篇长文，曾经易如反掌，我曾耗费数个小时徜徉在长长的文字里，我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折，从而进行思考。但如今不再如此，往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了，我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本。”

③对书籍的深阅读需要耐心，而数字阅读堪称“耐心杀手”。以微博为例，浏览一个微博页面只要几分钟，眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词、点击阅读——这个过程因为信息的丰富、多样而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心。一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上逻辑了。互联网在给人们提供信息盛宴的同时，也使我们的思维“碎片化”。

④数字时代，人类的大脑结构也被改变了。由于互联网和智能手机已经渗入到日常生活中，人们对触摸屏情有独钟。一些人因为在智能手机上面频繁敲敲打打而被戏称为“拇指族”，但是，就是这样一种看似简单的重复运动却在不断塑造着人们的大脑。在一项实验中，瑞士苏黎世大学神经科学家邀请37位手机重度用户参与实验，其中26人用智能触屏手机，11人用普通按键手机。他们将电极连接在这些参与者头部，测试他们的拇指、食指和中指在使用手机时，大脑皮层的反应。科学家记录下这些参与者10天的活动。结果显示，大脑皮层中拇指控制相关区域活跃度更高的是用触屏手机的人，而使用按键手机的则没有明显变化。使用触屏手机的次数越多，大脑皮层相应区域更加活跃。在数字时代长大的“数字原住民”，因长时间用拇指上网和操控智能手机，从而改变了大脑形成神经通路的方式。

⑤数字时代，人们更加善于利用社交网络与人交往，但在现实生活中与人交往的能力却越来越弱。多动症、自闭症、抑郁症、躁狂症和多任务癖好等现代疾病，与过度上网和玩视频游戏等有着密切的关系。

1.阅读全文，说说数字时代给我们的大脑带来了哪些改变。(4分)

2.文章第②段画线句子能体现“深阅读”特点的两个词语、。(4分)

3.文章第④段画线部分用了多种说明方法，指出其中一种并分析其作用。(3分)4.联系上下文，分析下列句子中加点词语的作用。(5分)(1)对书籍的深阅读需要耐心，而数字阅读堪称“耐心杀手”。(3分)(2)但是，就是这样一种看似简单的重复运动却在不断塑造着人们的大脑。(2分)

3、阅读议论文：

（1）、怎样把握文章的论点：①分清论点与论题，依据论题找论点②抓住重点段及关键语句，从中找论点③借助论据找论点④注意论点的语言形式，表述论点的句子应该是表示明确判断的完整句子。

（2）、怎样区分常见的几种论证方法：例证法、引证法、对比论证法（对比论证的部分可以是论点对比，也可以是论据对比）

（3）、如何分析议论文的语言特点：议论文的语言特点是准确、严密、有强烈的感情色彩。①注意用词的精当②注意句式的选择及复句的运用。

例文

眼界与读书（1）眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。

（2）眼界决定了读书的目的归宿。周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于“中华之崛起”，就必须好读书，读好书，时时检点自己，提醒自己，因为“中华之崛起”所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。冯友兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。

（3）眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书、怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人，还能够牢记使命，超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。

（4）读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。在有些人看来，终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上，对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文“常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧”和“拜伦、华尔特•司各特的诗篇”；诺贝尔读过许多名人大家的文学作品；我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说，了解文、史、哲方面的知识，会有助他们的逻辑思维变得更开阔，流转自如。同理，文学艺术方面的专家如能多读一点自然科学知识，在创作作品与表达自我的时候，往往也能够更加深刻。

（5）读书不打开眼界，不联系思想实际、工作实际、社会实际，不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么，那么我们读书做什么？

⑥我以为，读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。

14、阅读全文，说说作者在文中表达的主要观点是什么？（3分）________________________________________________________

15、第（2）段运用了哪些论证方法？有什么作用？

________________________________________________________

16、第（4）段提出了什么见解？作者为什么要写这一段。

________________________________________________________

17、联系实际，谈谈你对文中画线句子的理解。（4分）

________________________________________________________

4、阅读文言文： 第一部分：读懂文言文 口诀：务求甚解，又不求甚解

（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）

（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明 第二部分：如何答题

一、文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。

二、文言翻译题

方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。赋分点：

1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。

3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）

阅读下文,完成(1)~(4)题。韩生料秦王

昔者秦王好猎而扰民,下令猎于北郊。前日,民皆徙避之。有韩生者止之曰:“王之爱子病三日矣,王心忧之,必不出。”

已而果然,或问之曰:“吾宿卫①王宫,且不知王之爱子病也。子何以知之?”

韩生曰:“吾闻王之爱子好纸鸢②,吾登丘而望王宫之上,三日不见纸鸢矣,是以知之。”

[注]①宿卫:在宫禁中值宿警卫。②纸鸢:风筝。(1)解释下列加点词。

①昔者秦王好猎而扰民

②王之爱子病三日矣

(2)用现代汉语翻译文中画线句。子何以知之? 译文:(3)本文情节曲折,引人入胜。请在下面空格处依次填入恰当的内容。秦王将猎→

→韩生劝止→

→韩生释疑(4)这则故事告诉我们的道理是（）A.遇事要勤学好问。B.要善于见微知著。C.要勤于观察思考。D.遇事要集思广益。

第二篇：三年级语文总复习教案

三年级语文复习教案

一、会写词语表里的所有词语。

二、给下面的句子加标点：

1、（1）小伟说 我爸上班了 只有我一个人在家（2）我爸上班了 只有我一个人在家 小伟说(3)我爸上班了 小伟说 只有我一个人在家

2、(1)爷爷说 你看到什么了 孩子(2)你看到什么了 孩子 爷爷说

3、(1)冬冬 王老师来了 冬冬的妈妈说 快给王老师倒杯水(2)冬冬的妈妈说 冬冬 王老师来了 快给王老师倒杯水(3)冬冬 王老师来了 冬冬的妈妈说 快给王老师倒杯水 4.我就知道你不敢 懦弱的东西 铁罐说

5、住嘴 铁罐恼怒了

你怎么敢和我相提并论

6、何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢

7、是的 小男孩站起来

鞠了个躬 请让我进去吧

8、是你扔的纸团吗 高尔基问

9、妈妈说 你去干什么呀

三、词语

1、ABB 笑呵呵、孤零零、懒洋洋、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、喜滋滋、笑嘻嘻、气呼呼 静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜 黄澄澄 红彤彤 白茫茫 绿油油 蓝盈盈 胖乎乎

红润润

2、AABB 严严实实、舒舒服服、确确实实、来来往往、清清楚楚、飘飘摇摇、祖祖辈辈、密密层层、痛痛快快、仔仔细细、吵吵闹闹、干干净净 整整齐齐 许许多多

高高兴兴

进进出出 花花绿绿 说说笑笑 弯弯曲曲 断断续续

摇摇摆摆 吞吞吐吐

叽叽喳喳 蹦蹦跳跳

3、ABCC 白发苍苍、千里迢迢、风尘仆仆 喜气洋洋 议论纷纷 兴致勃勃 果实累累 凉风习习生机勃勃 人海茫茫 波光粼粼 白雪茫茫 热浪滚滚 得意洋洋 野心勃勃 金光闪闪 心事重重 气喘吁吁 风度翩翩 怒气冲冲 泪眼汪汪 小心翼翼 来去匆匆 两手空空 落叶纷纷 想入非非 死气沉沉

、4、AABC 彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道 多多益善 津津有味 井井有条 闷闷不乐 翩翩起舞 缕缕炊烟 徐徐上升 念念不忘 栩栩如生

5、ABAC、转来转去 挤来挤去 又踢又跳、各种各样、穿来穿去 又香又脆 自言自语 又松又软、又肥又厚 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙、不紧不慢 不知不觉 不闻不问 糊里糊涂 游来游去 好声好气 无边无际

6、ABAB 了解了解 学习学习整理整理 放松放松 打扫打扫 凉快凉快

7、包含反义词的成语

远近闻名、日夜兼程、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、取长补短、舍本逐末、贪小失大、异口同声、左邻右舍、里应外合、小题大做

9、包含数字的成语

一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 五彩缤纷 六神无主 七嘴八舌 九牛一毛 十全十美

10、包含动物的成语

鼠目寸光 对牛弹琴 虎虎生威 守株待兔 龙腾虎跃 画蛇添足 马到成功 亡羊补牢 猴年马月 呆若木鸡 鸡犬不宁 九牛一毛

12、四字词

一本正经、引人注目、随风飘动、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢、来回跳动、惹人喜爱、阳光明媚、闻鸡起舞、金秋时节、凌空飞起、翩翩起舞、大惊失色、你挤我碰、频频点头、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现、准确无误、随意调节、学无止境、毫无保留、奔流不息、花草树木、世界闻名、回首遥望、双龙戏珠、名扬中外、形态各异、风景优美、物产丰富、瑰丽无比、高低不平、颜色不一、四脚朝天、酸甜可口、景色诱人、琳琅满目、应有尽有、一应俱全、大饱口福、旅游胜地、举世闻名、夜幕降临、光彩夺目、五洲四海、璀璨无比、令人神往、难以招架、合二为

一、大显神威、哇哇直叫、乱成一团、相提并论、和睦相处、没精打采、灰心丧气、狮口逃生、刻舟求剑、一摇一晃、不假思索、沉默不语、如愿以偿、目不转睛、恍然大悟、鸦雀无声、一动不动、欢蹦乱跳、翻来覆去、勤学苦练、千呼万唤、垂头丧气、争奇斗艳、风餐露宿、五光十色、成群结队、千奇百怪、物美价廉、五颜六色、高楼大厦、左抵右挡、蹦来跳去、兴高采烈、摇头晃脑

13、表示颜色的词

金黄、杏黄、橙黄、鹅黄、淡黄、火红、粉红、橘红、桃红、紫红、嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿、浅绿、宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝、深蓝、淡青、雪白、乳白、银白、灰白、苍白、枣红、鲜红、天蓝、浅紫、深紫

四、形近字、近反义词

斧（）锯（）免（）底（）难（）爷（）据（）兔（）低（）滩（）

坪（）坝（）招（）蝴（）桐（）苹（）贝（）绍（）糊（）铜（）

耍（）劲（）假（）些（）钓（）

要（）经（）暇（）此（）勺（）

辩（）拢（）待（）枪（）仰（）辨（）笼（）等（）抢（）迎（）

辫（）聋（）持（）苍（）柳（）

阶（）租（）遍（）惜（）措（）价（）粗（）编（）惜（）错（）

成（）胶（）秘（）杂（）旅（）

城（）郊（）必（）朵（）族（）

耍（）要（）遗（）贵（）

拼（）并（）

枚（）玫（）

湿（）温（）

工（）功（）推（）准（）促（）捉（）村（）材（）油（）邮（）娇（）骄（）尘（）尖（）究（）穷（）异（）导（）抖（）蚪（）紧（）系（）嫩（）懒（）拦（）栏（）蜂（）峰（）逢（）缝（）磨（）魔（）扬（）杨（）适（）恰（）境（）镜（）记（）纪（）睛（）晴（）访（）坊（）醒（）酒（）堂（）党（）设（）没（）

按（）抓（）断（）孤（）蓝（）

案（）爪（）继（）狐（）篮（）

披（）拣（）壮（）赏（）现（）

坡（）练（）状（）党（）视（）

刮（）舌（）

兵（）丘（）

谦（）歉（）

朴（）扑（）

励（）厉（）

堵（）矛（）予（）退（）腿（）虚（）虎（）受（）授（）瓶（）饼（）欲（）眉（）盾（）挂（）鞋（）脑（）恼（）列（）烈（）茶（）余（）买（）炮（）泡（）锯（）剧（）怒（）努（）投（）设（）险（）检（）糖（）伸（）神（）难（）准（）慌（）荒（）通（）勇（）俩（）两（）即（）

绪（）谷（）卖（）塘（）既（）近义词

安静——宁静

穿戴——穿着 打扮——装扮

常常——经常 似乎——好像 犹豫——迟疑

鼓舞——鼓励

力量——力气

居然——竟然

快乐——高兴 喜爱——喜欢

坚定——坚决 突然——忽然

立刻——马上

仔细——认真平整——平坦 巨大——庞大

明白——了解

著名——有名 特别——非常

漂亮——美丽

高兴——愉快 缓缓——慢慢 憧憬——向往 快活——快乐

辽阔——广阔

修建——建造

大致——大概 眺望——遥望

拜访——拜见 欣赏——观赏

产生——发生

迎候——等候 连忙——急忙

纳闷——奇怪

茂盛——茂密

坚固——牢固 节省——节约 才干——才能 普通——平凡 热闹——喧闹 瑰丽——美丽 宝贵——珍贵 飞舞——飘舞 危急——危险

仍然——依然 骄傲——傲慢

谦虚——虚心 轻蔑——轻视 懦弱——软弱

镇定——镇静

永远——永久 获得——取得

思索——思考

诚挚——真诚 试验¬---实验 创造¬—发明

使劲——用力

观察——打量

旅行——旅游

专门——特地 研究——钻研

盼望—希望-期望

绚丽— 艳丽

停当——妥当

奚落——讥笑

精美——精致

引人注目——惹人注意 推测——猜测 五彩缤纷—五颜六色 悲伤——悲痛 难过---难受

反义词： 傲慢—谦虚

懦弱—勇敢

丑陋—美丽 愚蠢—聪明

安静—热闹 古老—年轻

快乐—痛苦

喜爱—讨厌 合拢—张开 犹豫—果断 炎热—寒冷

勤劳—懒惰

高大—矮小

经常—偶尔 严寒—酷暑

仔细—马虎 宽裕—贫困

稳稳当当—摇摇晃晃

希望—失望

温柔—粗暴

宽阔—狭窄 有意—无意

干燥—湿润

危险—安全

陌生—熟悉

伟大—渺小

简单—复杂

产生—消失

清闲—忙碌

敬重—轻视 远近闻名—默默无闻

上升—下降 清—浊 黑暗—光明

巨大—微小

容易—困难

节省—浪费

减轻—加重 担心—放心

清清楚楚—模模糊糊 前进—后退

长处—短处

胜利—失败

减少—增加 给予—索取

贵—贱 果然—居然 结束—开始 诚实—-说谎

勇敢——懦弱 失信—-守信

异—-同

遥远—-附近

准确—-错误

阻力—-动力

敌人—-朋友、普通—-特别、仰望—-俯视、苏醒—-昏睡 参加—-退出 持久—-短暂

精美—-普通 清闲—-繁忙 荒凉—-繁华

紧张—-轻松

乱成一团—-井井有条

不假思索—-犹豫再三 激动——平静

五、句子

1、比喻句：

①我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样„ ②秋天的雨是一把钥匙。

③黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。④红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。⑤田野像金色的海洋

⑥海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

⑦千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢。

⑧小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

2、拟人句：

①它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

②它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

③橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！④美丽的菊花在秋雨里频频点头。⑤秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。⑥松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳。

⑦艳丽的蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；烟草花在梦中苏醒；昙花含笑一现。

⑧海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，样子挺威武。

⑨小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

⑩森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄。

3、反问句：

①你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

_________________________________________________________。②它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

______________________________________________。③敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？ _________________________________________________________。④周围的一切，不是都在起变化吗？_______________________________________________________。⑤我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？_________________________________________________。⑥她们怎么可能买到很多很好的礼物呢？__________________________________________________。

4、夸张句：

（1）各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（2）封顶这么高，在云彩上面哩！

5、把被子句

（1）密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。__________________________________________________。（2）这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。__________________________________________________。

六、按课文内容填空。

1、这时候，窗外十分安静，__________,__________,___________,好像________________。____________,跑来了几只猴子。这些山林里的____________,是那样好奇地听着同学们________________。古老的铜钟，______________________________。凤尾竹的影子，__________________ ____________________________„„

2、我国共有____个民族，_______个少数民族，你知道的少数民族有________,________,_______,__________,__________。

3、原来，蒲公英的花就像____________,可以__________、_________。花朵张开___________________,________________；花朵合拢时，__________________ _____，__________________ __________________。

4、_______________,侧坐莓苔草映身。____________________，怕得鱼惊不应人。

5、这么重的大石头从天上掉下来，力量_________________。它应该______________________。可它_______________________？

6、________是我国著名的地质学家。《奇怪的大石头》告诉我们要学习他________________________________品质。

7、《夜书所见》是____代______写的，诗的内容是：______________________________，___________________________。______________________________，___________________________。

8、《九月九日忆山东兄弟》是_______代_________写的，九月九日是______节，每当过年过节的时候，出门在外的游子们常说的一句话是____________________________________________________。

9、《风筝》这篇课文写了“我”童年时和伙伴们一起_________、____________、_____________时的情景，______________是著名的“风筝之都”。

10、植物开花的时间与________、_______、_______有着密切的关系。

11、《盘古开天地》是一篇________故事，它讲了人类的老祖宗________用他的整个身体创造了______________。他呼出的气息，变成了____________________ __________________；他发出的声音__________________________________。他的双眼__________________________________；他的四肢，变成了_____________________________；他的肌肤，变成了________________________；他的血液，变成了_________________________；他的汗毛，变成了__________ _____________；他的汗水，变成了______________________„„我还知道类似的神话故事：________________、_______________、________________。

12、赵州桥在___________的洨河上，是一座_________________，又叫_____________。它是隋朝的石匠_________设计和参加建造的，到现在已经有_____________。

这座桥不但_______________,而且____________。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的_____________，___________________；有的刻着两条飞龙，__________________，______________；还有的刻着________________。所有的龙似乎都在游动，真像_____________。

13、《望天门山》是____代_____写的，后两句诗是：______________，_____________________。

14、《饮湖上初晴后雨》是_____代_____写的。诗的后两句是：___________________，___________________。诗人把西湖比作_________。

15、西沙群岛是_________的一群岛屿，是我国的______________。那里___________，____________，是个_________________的地方。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像______________________，有的像__________________。海参到处都是，在________________地蠕动。大龙虾全身披甲，____________，__________,样子____________。

鱼______________地在珊瑚丛中___________________，好看极了。有的全身布满___________________；有的头上长着一簇红缨；有的周身________________________，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，_______________，鼓起气来_______________________。各种各样的鱼多的数不清。正像人们说的那样，___________________________，__________________。

16、小兴安岭几百里连成一片，就像___________________________。

小兴安岭一年四季_____________________，是___________________，也是__________________。

17、我搜集了一些祖国风光的谚语：上有_______________,_______________。

峨眉_________________,_______________________。

五岳____________________,______________________。桂林______________________,________________________。

18、________，性本善。性相近，_________。_________，非所宜。___________，老何为。

玉不琢，__________。人不学，_________。为人子，__________。___________，习礼仪。这些都是___________的内容。

19、明月松间照，________________。

江碧鸟逾白，________________。________________，水村山郭酒旗风。

山重水复疑无路，________________。山南水北重重柳，________________。20、温故而__________。_______，必有我师焉。

________________，不亦说乎？

_______________，不知为不知，是知也。

21、本学期学过的课文里，你最喜欢的人物是___________,因为_______________________________________________________________。我最想去的地方是_________，因为_____________________________________ 我最喜欢的课文是__________，因为这篇课文告诉我_______________________ __________________________________。

六、课内阅读

（一）、阅读短文，回答问题。

灰

雀(节选)

有一年冬天，列宁在（）养病。他每天到公园（）。公园里有一棵（）的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，（）地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，（）这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”

1、按课文内容补充填空。

2、描写灰雀颜色的词语有：______________________________。

3、灰雀是怎样惹人喜爱的? ______________________________________________________。

4、从哪里能看出列宁爱灰雀? _______________________________________________________。

（二）、品读短文，完成练习。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1、这段文字是围绕那句话写的？请用“﹏﹏”画出来。

2、选文中描写颜色的词语有_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______，用“___________”一词就可以概括。

3、你能仿照文中二、三句的样子写一句吗? 仿写：秋天把_______给了_______，_____________________________

（三）、阅读并完成练习。不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

1、在括号里填上合适的词语。

（）的花蕾

（）的笑脸

（）的空气（）的关系

（）的昙花

（）的时钟

2、写出下列词语的反义词。

干燥()

危险（）

密切（）

3、文中画线的句子是个什么句子？它在句中有什么作用？ ___________________________________________________________

4、昙花为什么不能在白天开放？

___________________________________________________________

5、读完这段话，我知道了____________________________________。

（四）、精段品读，完成练习。

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。

1、用“﹏﹏”画出描写老人外貌的语句。

2、用“——”画出描写孔子心理活动的句子。

3、这篇短文写出了孔子的旅途之苦。表明路途之遥远的词语是_____________；表明途中生活艰苦的词语是_____________；表明孔子最终还是历经艰辛来到洛阳的词语是_____________。

（五）、精段品读，完成练习。

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：（）刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐着美丽的水花；（）刻着两条飞龙，前爪（zhuǎ

zhǎo）相互抵着，各自回首遥望；（）刻着双龙戏珠。所有的龙似(sì shì)乎都在游动，真像活了一样。

1、给文段中的多音字选择正确的读音，在下面画“√”

2、在括号里填上合适的词语，并用所填的词语说一句话。___________________________________________________________

3、这个自然段写出了____种龙的姿态，“所有的龙”是指___________________。

（六）、精段品读，完成练习。

画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆„„走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

1、用“——”画出这段话的中心句。

2、仿照“来来往往”写四字词语。

______________

______________

______________

3、从哪里可以看出画面上的人都非常小，用“﹏﹏”画出来。

（七）、精段品读，完成练习。

鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

1、文段共有______句话，具体写了______种鱼的外形特征，依次写鱼的全身、______、周身、______、和身上。

2、这段话是围绕哪句话来写的？用“﹏﹏”画出来。

3、对“西沙群岛的海洋里一半是水，一半是鱼”理解正确的是（）

A.这个句子夸张的写出了西沙群岛海里的鱼多。B.西沙群岛的海里水和鱼各占一半。

（八）、阅读并完成练习。

（一）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

1、这一段写了小兴安岭______的美景，作者主要写了______、______、______、______、等景物。

2、画“﹏﹏”的句子中，用“抽出”一词的好处在于____________________________________________。

（二）①夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。②早晨，雾从山谷里升起来，整个森林（侵 浸）在乳白色的浓雾里。③太阳出来了，千万（缕 搂）像利剑一样的金光，穿过树（稍 梢），照射在工人宿舍门前的草地上。④草地上盛开着各种各样的野花□红的□白的□黄的□紫的□真像个美丽的大花坛□

1、划去括号中用得不正确的字。

2、找出第①句中的动词，并用“△”标出来。

3、第②句写了早晨的浓雾，“浸”字形象的表现了早晨森林________________________的特点。

4、第③句采用了_________的修辞手法。

5、给第④句加上标点。

6、这段话写了小兴安岭_____（季节）的美丽景色。

（九）、精段品读，完成练习。

①每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。②港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。③马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。④高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。

1、这段话是围绕_________________________________这句话写的。

2、这段话的①②③句都是_______句。其中，②句把______比成______，③句用______比喻______。④句是一个______句。

（十）、精段品读，完成练习。

对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。

坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。

1、想一想，再把下面的句子补充完整。

矛能______，不能______；盾能______，不能______；坦克既能______，又能______。

2、从坦克的发明中，我们明白了：________________________

______的道理。

（十一）、精段品读，完成练习。

“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐_____地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐_____地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加_____的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说„„”

“住嘴！”铁罐_____了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

1、请在文中横线上加上描写神态的词语。

铁罐认为自己_____，陶罐一碰就会_____，所以觉得陶罐不能和它“相提并论”；而陶罐则认为它们生来就是________的，并不是__________的，所以不想与铁罐争吵。

2、你想对傲慢的铁罐说些什么呢？

______________________________________________________________________

（十二）、精段品读，完成练习。

女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”

1、文中哪一个词语最能体现小女孩“先人后己”的品质？并写出这个词语的意思。

___________________________________________________________

2、用“——”画出教育家很激动的句子。

3、本次试验为什么会成功呢？请在正确答案后的括号里大“√”。（1）女孩“先人后己”的精神和行为让试验得以成功。（）（2）学生听从安排，有序“撤离”让试验取得成功。（）

第三篇：六年级语文总复习教案

六年级语文总复习教案

设计理念：

加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。做到精讲精练。特别重视词、句的训练。：

目的要求：

1.掌握生字词语，能读准字音，认清字形，理解字、词义。2.能背诵要求背诵的课文，能把握课文内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。

3.注意语言的积累。初步养成积累语言的习惯。每个积累运用中的读读背背，要求能理解并背诵。掌握一些常用句式。

4.培养学生的听说能力和语文实践能力。

5.作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见的应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

方法：边复习边做专项练习题

（一）汉语拼音

一、复习目标

１.熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。２.认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。

３.熟练掌握拼音方法（准确拼读音节、正确拼读多音字）。４.看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。

二、复习重点

１、学会２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节。２、熟记汉语拼音字母表中２６个字母，读准四声及轻声。

三、复习过程

１、声母２３个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w ２、韵母２４个： 单韵母(元音)：a o e i u ü

复韵母(8个)：ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊韵母(１个)：er

前鼻韵母(５个)：an en in un ün 后鼻韵母(４个)：ang eng ing ong

四、整体认读音节（１６个）

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

五、字母表（２６个）

大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

六、声调：阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）

七、拼法：

1、两拼法

2、三拼法

3、直呼法

八、拼写规则

1．j q x 相拼，两点要省去，普通话里的音节，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼时省去两点。

2．ü与n l相拼时，ü不能省去两点。

3．i u 单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加y w.4．标调方法：有a不放过，无a找o e，i u 并排标在后。（注：如在i上标调号，i上的点必须去掉。）

5．儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的a o e i u 的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。

6．轻声规则

（1）名动或动词的第二叠音节轻声。

（2）表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。（3）表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。

（4）夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。（5）单纯词的第二音节一般读轻声。

（6）词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。（7）助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。

（8）语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。7．隔音符号

在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。

8．“啊”的变调和变音

（1）前一音节收音是a o e i u ü，“啊”读“呀”。

（2）前一个音节收音是u（包括a o），读“哇”。前一音节收音是n读“哪”。前一个音节ng，读“nga”。

（二）词语练习一

一、复习生字的拼音和多音字：要求读准声母、韵母、声调，能根据字义来定多音字的字音，懂得整体认读音节。

1．学生自由读课本上的生字的音，并能根据多音字的音进行组词。2．教师相机指点学生 易错之处。3．同桌互相检查字音的读准情况。4．完成练习类型：① 给带点字选择正确的字音：② 多音字注音组词

二、组词 1．形近字组词

师讲清：汉字的笔画繁多，结构复杂，构字方式多种多样，一定要注意每个汉字的细微差别,再看拼音写字

2．选字填空：要改正错别字，就要看所写的字有没有增多、减少、改变笔画，还要看所写的字有没有受同音字、形近字、左右字的影响，有没有受方言的影响。

3．改正词语或句子中的错别字。

三、完成专项复习题

（三）词语练习二

一、复习查字典。小学生要学会两种检字法：音序查字水法和部首查这字法。有些字如果部首不明显，知道它的读音，就用音序查字法，部首查字法要能正确判断字的部首。

1．用音序查下列字。2．用部首查字法查下列字。

二、词语的理解

确切地理解词语的意思，是准确运用词语、表达句意的关键。要学会联系句子的实际来解释词语的方法。一词多义的词语，更应该把它置于具体的语言环境中，联系上下文来理解其含意。

三、词语的准确运用。准确地搭配词语。词语的搭配主要有主谓搭配、动宾搭配、偏正搭配等。完成这类练习时，要认真分析例题，看看它们是属哪一种类型的。

四、完成专项复习题

（四）词语练习三

一、量词的准确使用

二、近义词的辨析和运用

汉语的词汇极为丰富，意思相近的词语就非常多，我们要仔细比较它们的差别。

1．出词语的近义词。2．选择近义词填空。

三、反义词的认识和积累

反义词指的是意思相反或意思相对的一组词语。积累反义词，应注意几点：一是不能用加否定词的方式来表示。二是不要以为所有的词都有它的反义词。能找到反义词的多半是形容词或动词，其它词很少有它的反义词。三是有的词不止有一个反义词。

四、完成专项复习题

（五）句子练习一

一、句子复习的双基要求： 1．会用常用的词语和关联词造句。2．会联系上下文理解含义较深的或结构比较复杂的句子。3．会扩充和缩短句子。4．会修改比较明显的病句。5．能认识六种修辞手法。6．会变换几种常见的句式。

二、句子的扩充和缩短。

扩充句子时，注意：所加上的词语与主干搭配要准确，答题时，要按题目要求来进行，注意看提供的例子。

缩短句子时要把句子中的枝叶尽可能地删去，但不能动它的主干。

三、句子的修辞。

小学阶段要求掌握下列修辞手法：比喻

拟人

排比夸张

反问

设问

四、关联词。

五、修改病句。常见的病句类型有：成分残缺、用词不当、搭配不当、词序颠倒、重复累赘、指代不明、前后矛盾、不合事理。请修改下列病句。

六、句子的改写。

句子的改写就是把原来句子的形式按一定规律给予变化。但它的意思不变。

1．“把”字句或“被”字句的改写。

2．陈述句和反问句的互换改写。

把反问改为陈述句，就要加上否定词（不、无、没有等），句末去掉语气词，同时把问号改为句号。把陈述句改为反问句，就是把陈述句中原有的肯定词改为否定词，或者将原有的否定词改为肯定词，有时也可以在肯定词或否定词前边加上“难道、怎么”等词加重反问语气；句末相应加上语气助词（呢、吗、么）标点改用问号。

（六）句子练习二

一、什么是句子。

1．句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。

2．句子的构成。

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”

3．句式

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

例１ “不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）

例2我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）

例3我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。

二、练一练 ⑴ 把下列句子改写成反问句。少先队员应该讲文明，有礼貌。⑵ 把下列句子改成陈述句。

实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？ ⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。姐姐送给我一件最有意义的礼物。⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

三、完成专项复习题

（七）句子练习三

句式变换、修改病句、复习目标：

1．能按要求熟练转换句式。2．病句的诊断及修改方法。3．关联词句式的运用。复习难点：关联词句式的运用 复习设想：

1．识点呈现方式让学生回顾。2.例呈现让学生熟悉掌握。3．习方式让学生巩固、运用。复习过程：

二、病句的修改

1．回忆病句常见的几种情况：（学生回忆，老师归纳）成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对

2．修改病句要注意的步骤： a读懂句子，明白句子表达的意思。b找出句子的病因。

c对没有表达清楚的部分进行修改。修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

d然后修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

3．错例呈现，学生修改，老师归纳： 4．练习巩固

（八）句子练习四

关联词使用

一、关联词句式的掌握

1．关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

2．【常见的几种关系】（简单呈现）

并列关系；既……又……；不是……而是……；

因果关系；因为……所以……；……之所以；

条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

转折关系；虽然……但是……；尽管……还是

假设关系；如果……就……；即使……也……；

选择关系；不是……就是……；是……还是……； 3．练习：选择下面的关联词语，填在句子中。（略）

既……又……

因为……所以……

只要……就……

只有……才……

虽然……但是……

如果……就……

即使……也……

不但……而且……

不仅……还……

1．（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。2．妈妈（）工作，（）参加进修学习。3．鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

4．（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。5．（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。6．一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

7．（）我的成绩在班级里名列前茅，（）我不能骄傲。8．（）这本书写得太精彩了，（）我把这本书一连看了三遍。

9．做个好猎手（）要枪法好，（）要机智、勇敢。10．（）你每天坚持早锻炼，你的身体（）素质会得到提高。

二、总结练习。

（九）句子练习五

扩句、缩句、句式变换 复习目标：

1．巩固扩句和缩句的方法，掌握缩句的要求。

2．通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法，能按要求熟练转换句式。

复习重点：句式变换的复习复习过程：

一、复习扩句和缩句。1．出示句子：小明读书。

小明在教案里认真地读书。

请学生辨别并说出两个句子的区别。小结什么是扩句和缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。2．请学生说说扩句可以在一个句子什么地方增加？缩句应该怎样缩？

（师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分，缩句先找了句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）

3．请学生说说缩句关键要注意什么？（不能改变句子的原意）4．练习：扩句——红旗升起来了。

缩句——我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。

二、复习改换句式。

1．出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明发烧了，他不得不去看医生。（他一定要去看医生。）（3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”（妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。）

2．让学生观察这些句子，说说这些都是什么句式，变换后有什么区别。

（反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用）3．师归纳：我们小学阶段还要掌握这三种句式之间的转换，尤其是反问句和陈述句之间的转换。请学生回忆反问句怎样转换成陈述句？陈述句又怎样转换成反问句？要注意些什么？（四人小组讨论）

4．学生汇报，老师整理：

陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。

将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。

5．看看下面的句子改得对不对？为什么？

△我们不会忘记老师的教育和关心。——我们怎么不会忘记老师的教育和关心？

△没有太阳，就不会有我们这个世界。——没有太阳，怎么会有我们这个世界。

6．请把下面的陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。△我们的战士是可爱的。△他的话真使我感动。△除了你，谁能为我遮挡雨水？ △不耕耘怎么有收获？

（十）句子练习六

修辞手法 复习目标：

1、复习巩固比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等六种修辞手法。能区别比喻和拟人句。

2、能够迅速判断出句子用了哪些修辞手法。复习重点：比喻、拟人、夸张 复习过程：

一、复习比喻句和拟人句。

1．比较两个句子，说说他们分别用了什么修辞手法： △啄木鸟在给树治病。（拟人）

△啄木鸟像医生在给医生给树治病。（比喻）

你能说出两个句子有什么区别吗？（学生回答后老师小结彩 拟人是把物直接当作人来写，拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体。比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物，比喻句有本体和喻体，并有比喻词“像”。拟人句不能有不同类的事物——“人”出现，也不能有比喻词；反过来说，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。

2．分辨：

△春风象母亲的手抚摸着你。（比喻）△春风温柔地抚摸着你。（拟人）

二、分辨比喻句和非比喻句。

1．请分辨下面哪句是比喻句，为什么？ △他象要发火了。

△那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。

2、小结：比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物即以他物比此物。第二句中的景色和水画是不同本质的事物，用水画比喻景色；第一句则是表示对一种事物的一种推测，没有出现喻体。

3．辨别：

△石拱桥的桥洞象虹。△小李象过去那样尊敬老师。

三、复习夸张。1．什么是夸张？

（夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。）

如“桃花潭水深千尺” 2．你还能举出另外的句子吗？

四、复习排比、反问、设问。

1．请学生说出这三种修辞手法的特点，老师适当补充。2．让学生在十二册课文中分别找出有以上三种修辞手法的句子，小组交流。3．全班交流。

五、练习：

辨别下列句子所用的修辞手法。△千里冰封，万里雪飘。（）△是谁创造了人类世界? 是我们劳动群众。（）△当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。（）△我们共产党人好比种子，人民好比土地。()

六、完成练习。

（十一）综合练习

一、按要求写词语，每类写5个 1．描写“山”的成语： 2．描写“水”的成语： 3．描写“天空”的成语： 4．描写“想”的成语：

5．描写“时间短”的成语 6．描写“动作快”的成语 7．描写“笑”的成语 8．描写“看”的成语 9．描写“说”的成语 10．歌颂“人物品质”的成语 11．描写“自然景物”的成语 12．出自“寓言故事”的成语 13．出自“历史故事”的成语 14．描写“心理活动”的成语 15．描写“人物外貌”的成语 16．描写“人物神态”的成语 17．“AAB”式的词语，如茫茫然 18．“AAB”式的词语，如金灿灿 19．“AAB”式的词语，如千迢迢 20．“AAB”式的词语，如干干净净 21．“AAB”式的词语，如彼此彼此

二、按要求改写句子：

1．微风吹指着柳丝。（扩写句子）

2．我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军，中革命的队伍。（缩写句子）

3．我们正在积极申请举办2008年奥运会。（改写“被”字句）4．秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

5．他凑到我耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”（改为第三人称转述句）

三、积累词句：

1．描写“彩虹”的诗1句： 2．描写“春雨”的诗1句： 3．描写“喜”的诗2句： 4．描写“春天”的诗句： 5．描写“秋天”的诗句： 6．描写梅花“凌寒独放”的诗句： 7．描写竹子“坚韧不拔”的诗句： 8．描写“慈母爱子”的诗句： 9．请写出5个歇后语：

10．请写出自己喜欢的一幅春联： 11．请写出自己喜欢的一幅名联： 12．请写出自己喜欢的一幅趣联： 13．自己喜欢的古文警句2条： 14．自己喜欢的格言3条： 15．有关做人道理的名言警句2条： 16．劝导学习的名言警句2条： 17．揭示宇宙规律的名言警句2条：

18．本学期学过的比喻句2句，拟人句2句，排比句2句： 19．在学习课文中，你积累了哪些佳句，请写出2句： 20．在课外阅读中，你积累了哪些佳句，请写出2句：

四、默写与填空：

1.《墨梅》

2.《竹石》

3.《石灰吟》

4.《长征》

5.《泊船瓜洲》6.《游子吟》

7.《卜算子》

8.《长歌行》

9.《七步诗》10.《示儿》

11.《闻官司军收河南河北》

12.《望洞庭》13.《菩萨蛮·书江西造口壁》

14.《菩萨蛮·大柏地》15.《春夜喜雨》

16.《矛与盾》

17.《郑人买履》

18．《草船借箭》是我国著名的长篇历史小说＿＿＿＿＿中的一个故事，这个故事表现了诸葛亮的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

19．《将相和》中“将”是指＿＿＿＿＿＿，“相”是指＿＿＿＿＿＿后来常常用“将相和”比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。课文主要讲了三个小故事＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

20．我国古代的四大名著是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

21．《

》是陆游临终时的作品，陆游逝世以前最牵挂的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《

》杜甫“生前第一首快诗”，杜甫高兴的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

22．《匆匆》是现代著名作家＿＿＿＿＿＿写的，他描写的是＿＿＿＿＿＿＿，目 的是告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。23．安徒生是丹麦著名的作家，被称为＿＿＿＿＿＿＿。《

》是他最出色的作品之一。

24．《穷人》的作者是俄国著名作家＿＿＿＿＿＿＿＿，我们曾读过他写的故事——《

》。

五、课外诗词：

1．请写出课外学习李白、杜甫、刘禹锡、王安石、陆游、王昌龄、桂枚、王维、白居易、苏轼、柳宗元的古诗各一首。

2．写出课外学习的毛泽东的一首诗词。3．请写出你喜欢的一首宋词。4．请写出一首描写军旅生活的古诗。5．请写出一首描写春天的古诗。6．请写出一首表达爱国之情的古诗。7．请写出一首描写自然景物的古诗。

十二 阅读复习一、六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？）（如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。）

那么平时你是怎么阅读文章的呢？（归纳“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。）

通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。

二、复习《詹天佑》第四自然段。

1.按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。

２.（读《詹天佑》第四自然段）。

３.处理练习一

概括内容

（１）生自由读文思考。

（２）谁来说说这段话的主要内容？(抓文段的重点词句的方法概括、采用综合归纳法概括、连接段意、综合归纳、抓重点段落)

４．处理练习二 体会感情

从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？

抓文段的重点词句体会、设身处地地去读去想、有感情地朗读

三、小结。

从阅读内容想开去是胡思乱想吗？针对像《詹天佑》这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈；想更多的人和事；结合时代背景想，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创造力。

四、完成专项练习。

十三作文复习

（1）我懂得了一个道理（）

（2）我常想起这件事（）

（3）老师，我想对您说（）

（4）谢谢您，老师（）

（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的课余生活（）

（7）我能行（）

（8）我的“小天地”（）

（1）难忘的小学生活

（2）我尊敬的一位老师

（3）校园新风

（4）我迷上了________

（5）我为________献爱心

（6）欢乐的校园

（7）我喜欢的一篇课文

（8）××给了我温暖

《印象深刻的一件事》

《一封信》

《使我高兴的一件事》

我是一个________孩子

我懂得要________

________教我_______

________从我做起

我学雷锋________

________给我带来快乐

一个________的人

十四课文内容复习

一、复习课文内容。

1． 背诵课后要求背诵的课文。《桂林山水》、《古诗三首》、《长征》、《一夜的工作》、《学弈》、《两小儿辨日》

2． 默写课文：《竹石》、《石灰吟》《泊船瓜洲》《游子吟》。3． 背诵自己喜欢的部分。《林海》、《荔枝》、《鸟的天堂》、《第一场雪》、〈“精彩”极了和“糟糕”透了〉

4． 积累运用中的“读读背背”。

二、口语交际。要从启发兴趣、激发交际欲望入手，明确围绕什么话题交流、讨论或辩论，要尽可能地积极参与，在双向或多向的互动中活跃思维，提高自己倾听、表达和应对能力。

三、习作训练。

四、完成专项复习题

十五——

综合练习

完成综合练习测试题并讲解

第四篇：小升初语文总复习教案

小升初语文总复习教案(人教版六年级总复习)

第一课时

一、复习重点

扩句、缩句、给句子换个说法。

二、教学过程

1．复习缩句。

缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。

例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。”

怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”？说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。”

做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。

2．复习扩句。

我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。

拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。如果没有例句，就可以扩充一或两部分。例如P14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。

扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩充：数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。

扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。

第二课时

一、复习改写句子。

改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要注意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。

复习时，还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思，可以互换。如：“波涛卷走了泥沙。”“波涛把泥沙卷走了。”“泥沙被波涛卷走了。”

通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得更准确，更生动。

二、巩固练习

1．照样子缩句。

例：一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。

小河出现在眼前。

（1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。

________________________________

（2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。

________________________________

（3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

________________________________

2．扩句。

（1）海滩上有贝壳。

（）海滩上有（）贝壳。

（2）汽车行驶在马路上。

（）汽车（）行驶在（）马路上。

（3）解放军保卫祖国。

解放军（）保卫（）祖国。

（4）列车通过大桥。

（）列车（）通过（）大桥。

3．把下面的反问句改成陈述句。

（1）少先队员怎么能向困难低头呢？

___________________________________

（2）小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

___________________________________

（3）我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？

___________________________________

4．照样子，把句子换个说法，意思不能变。

例：大水冲走了八只大铁牛。

大水把八只大铁牛冲走了。

八只大铁牛被大水冲走了。

（1）我摔坏了陈明的小木船。

________________________

________________________

（2）小小的蛀虫毁坏了一艘大船。

________________________

________________________

（3）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

________________________

________________________

第三课时

一、复习重点

修改病句，选择恰当的关联词填入句中。

二、教学过程

1．复习修改病句。

（1）掌握常用的几种修改符号。

（2）掌握修改病句的步骤。

病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。

修改时一般按照以下几个步骤：①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检查。

2．复习常见的简单复句。

（1）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。

①一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。

②如果要造箭，就应该把造箭的材料准备齐全。

③因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。

④灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。

⑤我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我第二次生命。

（2）体会关联词语的用法。

第一句话“一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。”在这句话中，后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。第二句表示的是一种假设的情况，用上“如果……就”把前后两个意思有机地连在一起。第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的，称之为并列关系……这些复句的名称虽然不一定记住，但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。

第四课时

巩固练习

1．选择恰当的关联词语填入括号内。

因为……所以 只要……就 不但……而且 如果……就

（1）大家（）天天坚持读英语，成绩（）会提高。

（2）刘英（）自己学习成绩优秀，（）热情帮助同学。

（3）（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

2．用学过的修改符号，修改病句。

（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。

（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。

（3）我们紧张的开始了建校劳动。

（4）大家的眼睛都集中在主席台上。

（5）我还差一年没有毕业。

（6）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。

第五课时

一、复习重点

比喻句、拟人句、排比句。

二、教学过程

1．复习比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。我们学过的比喻句都是明喻。这些比喻句有以下三个特点：

一、句子中有要说明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有比喻词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”在这句话中“长城”是要说明的事物；“长龙”是用作比喻的事物；“像”是比喻词。

比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长龙”的相同点是“长”。

文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。

在十二册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。例如：

（1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。

（2）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

（4）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

（5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

（6）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。

（7）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。

2．复习拟人句。

拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。如“天空的星星快活地眨着眼睛。”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。

请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。

（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。

（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！”

（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

3．复习排比句。

排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。复习巩固对排比句的认识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相似的地方（都是几个结构相似的句子并列在一起），然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。例如基础训练6第四题。第1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。第2句“飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……”这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。

读一读下面的排比句，体会排比句的作用。

（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

（3）啊，梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽阔的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。

（4）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

第六课时

巩固练习

1．读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。

排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张

（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。

（）

（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

（）

（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。

（）

（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。

（）

（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（）

（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

（）

（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（）

2．读句子，分别说说句中把什么比作了什么？

（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

把________比作________

（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。

把________比作_________

（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。

把________比作________

3．读句子，说说下面两句话中把什么当作什么来写的？

（1）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。

（2）小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，好像在说：“再见了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗当作________来写

第14周

1、阅读复习第1课时

一、谈话导入：

师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？）（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。）［板书：概括内容 体会感情］

师：那么平时你是怎么阅读文章的呢？（根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。）

师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。

二、复习《詹天佑》第四自然段。

1、请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。

２、（读《詹天佑》第四自然段）。

师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？那我们就往前走吧。

３、处理练习一：概括内容

师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？

（１）生自由读文思考。

（２）谁来说说这段话的主要内容？

生１：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。［板书：抓重点词句］

师：有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？

生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。

生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的。［板书：综合归纳法］

师：还可以采用什么方法来概括文段的主要内容呢？

师：如果要你概括一篇文章的主要内容，通常可以采用哪些方法？

生：连接段意，综合归纳，抓重点段落

４、处理练习二

体会感情

过渡：大家轻松地创过了第一关。那么我们阅读文章不但要学会从表面文字概括文章主要内容，还要看到文字背后的内容。那么，你从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？前面继续前进进入第二关［出示体会感情及题目要求］

（１）第二关给我们提出了这么多要求啊！大家先自由读问题而后带着问题再读文，最后逐个击破好吗？

（２）生自由读文思考，小组交流。

（３）师：接下来我们一边读文一边释疑。Ａ、请抓住詹天佑勘测线路时的所说所做所想之中的一个或几个方面谈谈你体会到了什么？

生１：从詹天佑所说中我体会到他严肃认真的工作态度；

生２：从詹天佑做的‘亲自带着、扛着、背着、在峭壁上定点，构图、请教农民’等体会到他吃苦耐劳，不怕困难，身先士卒的工作作风；

生３：从他所想的体会到他为国争光的品质和爱国思想。

师：谁能说说咱们是用什么方法体会到詹天佑的工作态度、工作作风和爱国思想的？

生：抓文段的重点词句体会到的。［板书：抓重点词句］

师：你知道体会文章思想感情还有哪些方法？］

生答：设身处地地去读去想

有感情地朗读

［板书：设身处地读想

有感情地朗读］

（４）Ｂ、有同学认为“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险”这个句子可有可无，你是怎么想的？

生：画线的句子描写的是环境的恶劣，这更能说明詹天佑不怕困难，起反衬作用。

（５）过渡：简单的一句话，大家都能理解得这么透彻，其实更深刻地体会文章的思想感情还需要我们从内容想开去。让我们来看第三个要我们解决的问题：Ｃ、读了这段话，说说你想到些什么？

生：我联系自己的思想实际想到了詹天佑遇到困难是积极克服，而我有时候遇到困难就退缩，以后要向他学习。

生：我联系自己的学习想到了詹天佑这样一个杰出的爱国工程师都那么认真，严格，而我有时候认为小错误算不得什么，以后我会改正的。

生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感动中国的人物，如果那时候要评选的话詹天佑一定会当选。

生：我结合时代背景想到了当时清朝政府的腐败无能，想到了任何时候落后就要挨打。

生：我想到更多的事情，因为詹天佑的杰出在于他的创新，以后我也要努力在各方面发挥自己的创新精神。

师：大家想的可真多。从阅读内容想开去是胡思乱想吗？针对像《詹天佑》这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈；想更多的人和事；结合时代背景想。，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创造力。

2、作文复习内容

第一课时

一、复习重点

审题练习。

二、教学过程

1．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。

（1）我懂得了一个道理（）

（2）我常想起这件事（）

（3）老师，我想对您说（）

（4）谢谢您，老师（）

（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的课余生活（）

（7）我能行（）

（8）我的“小天地”（）

2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。

3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。

（1）难忘的小学生活

（2）我尊敬的一位老师

（3）校园新风

（4）我迷上了________

（5）我为________献爱心

（6）欢乐的校园

（7）我喜欢的一篇课文

（8）××给了我温暖

第二课时

一、复习重点

选材练习。

二、教学过程

1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。

选材：

（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。（）

（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。（）

（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。（）

（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。（）

（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。（）

《一封信》

要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体，注意信和信封的格式。

选材：

（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。（）

（2）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。（）

（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。（）

（4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？（）

《使我高兴的一件事》

要求：

生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。

材料：

（1）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很高兴。（）

（2）在“我”的护理下，妈妈恢复了健康，“我”很高兴。（）

（3）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我”特别高兴。（）

（4）“我”带病参加区演讲比赛，获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。（）

（5）“我”给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，“我”特别高兴。（）

（6）“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。（）

（7）“我”和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我”为自己有运气而高兴。（）

第三课时

一、复习重点

确定文章的中心。

二、教学过程

中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质量的高低、价值的大小，起决定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或说不明白，那么写出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么确定文章的中心思想？有的题目中直接限制了中心。如《一个助人为乐的人》、《欢乐的校园》、《老师教育我要团结》等等。遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词，弄清关键词的含义，最后据此确定中心。

有的作文题没有直接规定中心思想，只规定了中心思想的大致范围。如《一件难忘的事》、《一次有意义的活动》等等。遇到此类作文题，就要先找出题目中限制中心思想范围的词，如“难忘”、“有意义”，再弄清这些限制词限制中心思想的范围有多大。最后再从限定的这个范围里，广泛地想一想，有哪些具体的材料，最后根据材料确定中心思想。

有的作文题目，完全没有涉及中心，只规定了选择材料的范围。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。这类作文题，完全由自己选择的材料来确定文章的中心思想。拿到题目后，首先要广泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。然后想一想这个材料都有什么意义，把几个材料的内容和意义进行比较，选择自己既熟悉的，又有意义的材料，再根据材料提炼出中心思想。

下面我们来做几项练习。

1．下面是《一个值得回忆的人》这篇作文所选的几个材料，请你根据材料帮助确定一下文章的中心。

题目：一个值得回忆的人

2．按要求填表。

题目：我受到了表扬

3．围绕中心把题目补充完整。

我懂得要________

________教我________

________从我做起

我学雷锋________

________给我带来快乐

一个________的人

我是一个________孩子

第四课时

一、复习重点

作文材料“巧”安排

二、教学过程

一篇好的作文，写作前要把材料安排好。先写什么，再写什么？哪里应该详写，哪里应该略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡……行文前都要“巧”安排，这样，你的作文才会吸引读者。

下面我们结合过去学过的课文，以及优秀作文的范例，向同学们介绍几种安排作文材料的方法。

1．按不同内容连段成篇。

例1，《井》

开头：介绍井的形状和历史

中心部分：介绍井水的特点

（1）井水很清

（2）井水很甜

（3）井水很凉

结尾：井给后代带来甜美与欢乐

例2，一个值得回忆的人

--记转走的同学李义强

（1）“大力士”的气力

--建校劳动搬石头

（2）“大力士”的精神

--军训带病训练

（3）“大力士”的动力

--在“我的理想”演讲会上

例3，我的妈妈

开头：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当我唱着这首歌时，我就会想起我的妈妈。妈妈时刻用她那充满慈爱的心温暖着我。

中心部分：

（1）妈妈的爱是无私的。（妈妈给我过生日）

（2）妈妈的爱是温暖的。（妈妈顶风到比赛场给我送棉衣。）

（3）妈妈的爱是纯真的。（我拿回三好学生证书时，妈妈搂着我哭了。）

结尾：

妈妈的爱永远伴随我成长，将来我无论走到哪里都不会忘记这无私、温暖、纯真的爱。

2．按时间顺序安排材料。

例1，《美丽的小兴安岭》

开头：小兴安岭一年四季都是美丽的。

中心部分：

春天，朝气蓬勃

夏天，郁郁葱葱

秋天，果实累累

冬天，雪花纷飞

结尾：小兴安岭是宝库，是花园。

例2，《欢乐的校园》

开头：我们的校园一年四季总是生机勃勃。同学们在这里开展各种有趣的活动，真是其乐无穷。

中心部分：

（1）春天，在操场上踢毽子、放风筝。（详）

（2）夏天，在操场上举行“六一”小歌手大赛。（略）

（3）秋天，我们参加跳绳比赛。（略）

（4）冬天，我们堆雪人、打雪仗。（详）

结尾：我爱我的学校，我爱这充满欢乐的校园。

例3，妈妈给我的爱

中心部分：

（1）温暖的春天，妈妈带我去领略大自然的美妙春光，我深深地爱上了大自然。

（2）炎热的夏天，妈妈带我去旅游，我深深地爱上了自己的祖国。（详）

（3）金色的秋天，妈妈带我去拾稻穗，我感受到劳动的艰辛。

（4）寒冷的冬天，妈妈带我去跑步，磨炼了我坚强的意志。（详）

3．按事情发展顺序连段成篇。

例1，一件有趣的事

中心部分：

（1）班上议论元旦联欢会上，“春姑娘”的人选。

（2）“我”这个男生，被大家推选为“春姑娘”。

（3）元旦早晨，大家为我打扮。

（4）会上，我扮演“春姑娘”。

例2，难忘的一件事

中心部分：

（1）狂风暴雨中我的伞坏了。

（2）几个中学生嘲笑我。

（3）一位陌生的伯伯帮我修伞。

（4）伯伯帮我修好伞，还送我过了马路。

第五课时

一、复习重点

修改作文

二、教学过程

俗话说：“文章不厌百回改”。不论是谁，不论他写作水平高低，写完文章以后，肯定有不令人满意的地方。好文章的标准是没有止境的。多改几次，文章会越改越好，这叫精益求精。

下面我们以《我爱我的老师》这一题目为例，讲一讲怎样通过扩展内容，使文章中心突出，内容具体。

1．通过略写补充内容。

例1，敬爱的李老师不但像慈母一般关心我，而且用她的爱心温暖着她的每一个学生。李想的父母出差，是李老师把她带到家中，解除她父母的后顾之忧；孙楠家里生活困难，是李老师替他交了春游的费用；万鹏父母离异，是李老师在班里为他庆贺十岁生日。

2．通过心理描写使内容丰富。

例2，抬头望望窗外，已是满天繁星，我心想：刘老师家住知春里，回家既要买菜做饭又要照顾年迈多病的母亲，我怎么能再耽误她的时间呢？于是，我便对刘老师说：“老师我懂了。我回家自己做吧。”

3．通过联想突出人物形象。

例3，王老师赶快用自行车推着我向医院走去。望着王老师的背影，我不禁想起去年王老师送我参加市作文比赛的情景。那是一个寒风刺骨的冬天，王老师把我送进考场，竟在楼道里等了我两个小时。

4．通过插叙紧扣中心。

例4，晚上，我带着作文去请教王老师。一进屋，便闻到一股浓烈的中药味，那一定是为刚出院的母亲熬的。记得在她母亲住院的半个多月时间里，她几乎都是晚上到医院陪床，白天赶到学校上课，从未请过一天假。此时此刻，我真后悔来打扰她。“谁呀？噢，李杰吧！快进里屋，明天参加作文比赛，咱俩还得说说。”王老师热情的招呼，打断了我的回忆。

5．议论抒情强化中心。

例5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老师就是这样每天从早到晚任劳任怨地工作着。她没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉。为了把我们培养成才，他不知熬过了多少夜晚，也不知放弃了多少个休息日。我敬佩李老师平凡而伟大的品格，我赞赏李老师无私奉献的师德！

第五篇：语文一上总复习教案

期 末 复习课

第一课时

爸：爸爸

爸妈 老爸 妈：妈妈 姑妈 姨妈

马：小马 白马 木马 马车 土：土地 泥土 土豆 沙土

不：不行 不对 不好 不是 不能 不要 画：画画 画家 图画 画笔 打：打水 打伞 打球 打字 棋：下棋 棋子 象棋 跳棋 鸡：母鸡 小鸡 公鸡 鸡蛋

字：写字 生字 字词

字母 文字 词：词语 歌词

组词

语：语文 口语 成语 词语 句：句子 造句 句号

子：王子 瓜子 女子 子女 儿子 字词句训练：

学 学生

我是小学生。画 画画

我会画画。打 打球

小明在打球。

棋 下棋

爸爸和小明在下棋。

桌：桌子 书桌 课桌 桌椅

纸：白纸 报纸 折纸 语文园地二

文：语文 中文 课文 文字 文火 文化 文明 文学 天文 数：数学 数字

学：小学 大学 学生 学习学校 音：音乐 声音 音响 拼音 音节 乐：音乐 乐队 乐器 ai ei ui 妹：妹妹 姐妹 表妹

奶：牛奶 奶奶 奶牛 奶粉 白：白天 白云 白色 雪白 皮：皮衣 羊皮 牛皮 皮鞋 小：大小 小鱼 小牛 小手 桥：小桥 木桥 石桥 过桥

台：台风 台湾 台灯 阳台 窗台

雪：雪白 雪人 白雪 下雪 雪球 大雪 小雪 儿：儿子 女儿 月儿 鸟儿 儿童 儿歌 草：小草 青草 花草 草地 草原 家：大家 家人 回家 画家 家长 是：是的 可是 就是 不是 也是

车：开车 火车 车子 坐车 风车

也：也是 也好 也行 走：走路 走开 飞走 行走

羊：小羊 山羊 羊毛 牛羊

第二课时

识字

1、天地人

一、要求会认的字

天：白天 蓝天 天地 天空 天气 天上 天山 地：土地 地方 地球 大地

地图 田地 草地 人：大人 女人 男人 人口 人们 工人 你：你好 你们 你我 你的 我：我们 我的 你我 他：他们 他的 他俩

二、教学资源：三才者，天地人。---《三字经》

2、金木水火土

一、会认的字

四：四个 四天 四月 四年 四十 十四 五：五个 五天 五年 五月 五十 十五

下：下山 上下 下车 下来 下去 下班 地下

二、要求会写的字 一：（一个）（一天）（一月）（一人）（一只）二：（二十）

（十二）（二月）三:（三个）（三天）（三十）

（十三）三、反义词：上---下

古----今

天---地

3、口 耳 目

一、会认的字

足：手足 足球 十足 足够 满足 不足 站：车站 站立 站队 站岗

坐：坐下 坐车 坐船 坐飞机 请坐

二、会写的字 口：（人口）（口水）（门口）（出口）（入口）目：（耳目）（双目）（目光）（目录）（目标）耳：（木耳）（耳朵）（双耳）（耳目）（耳机）手：（小手）（手足）（手心）（双手）（手机）（水手）

4、日 月 水 火

一、会认的字

月:月儿 月亮 月光 十月 日月 水：开水 河水

口水 水火 山水 石：石头 石子 玉石

岩石 山：大山 火山 上山 下山

二、会写的字 日：（日子）（日月）（日出）（生日）（日光）（日记）田：（田地）（水田）（禾田）（种田）（田野）禾：（禾苗）（禾田）

火：（大火）（火山）（火车）（文火）（火苗）（水火）

三、课后识字

兔：兔子 小兔 白兔

鸟：小鸟 飞鸟 水鸟

鸟儿 竹：竹子 竹林 竹叶 羊：小羊 山羊 羊毛 木：木耳 树木 木头

网：上网 网吧 网络 渔网 网球

四、字词句练习。

日

日出

爸爸带我看日出。月

月儿

弯弯的月儿像小船。

5、对 韵

歌

一、会认的字

对：对手 对方 对面 对错 面对 不对 雨：大雨 小雨 下雨 雨水 雨伞 雨衣 风：大风 风雨 风车 风衣 春风 秋风 花：开花 花朵 红花 花草 花儿 火花 鸟：鸟儿 飞鸟 小鸟 水鸟

二、会写的字 虫：（小虫）（虫子）（青虫）（甲虫）云：（白云）（云朵）（乌云）（风云）（彩云）山;（大山）（火山）（上山）（下山）（山水）

三、知识拓展，积累词语 山清水秀

柳绿桃红

语 文 园 地 一

一、会认的字

六：六个 六天 六月 六十 十六

七：七个 七天 七月 七十 十七 七上八下 九：九个 九天 九月 九十 九月十日

二、会写的字 八：（八个）（八月）（八十）（十八）十：（十个）（十天）（十月）（二十）（三十）

三、比一比组词。人（人口）（大人）

口（人口）（口水）日（日子）（日月）

天（白天）（天上）田：（水田）（禾田）

目（耳目）（双目）

四、背诵古诗。咏雪诗

一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。咏鹅

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

第三课时

1、秋 天

一、会认的字

秋：秋天 秋雨 秋风 秋季 气：天气 空气 气球 生气 树：树木 树叶 大树 树苗 叶：叶子 树叶 绿叶 叶片 片:照片 卡片 叶片 一片云

飞：飞鸟 飞机 飞走 飞快 会：开会 大会 学会 不会

个：一个 几个 个子 个人

二、会写的字 了：（好了）（走了）（来了）（飞了）子：（王子）（儿子）（女子）（子女）人：（大人）（人口）（人手）（个人）（工人）大：（大人）（大小）（大山）（大火）（大门）

三、课后补充。

多音字： 一：（排成一字）

（一个）（一会儿）（一片片）（一天）（一只鸟）（一群大雁）了：（好了）（来了）（凉了）（黄了）（知了）（了解）（了不起）子：（儿子）（孩子）（桌子）（日子）（句子）（王子）（瓜子）（女子）（子女）（石子）

四、写作练习。（秋天来了，什么怎么样了）

1、秋天来了，（小草）黄了。

2、秋天来了，（菊花）开了。

3、秋天来了，小虫躲起来了。小 小 的 船

一、会认的字 的：好的 是的 你的 我的 他的 船：小船 飞船 船儿 轮船 坐船 两：两个 两天 两月 两人 在：在家 现在 正在

看：看见 看书 看电视 好看 见：见面 看见 听见 少见 闪：闪亮 闪电 闪光

星：星星 水星 火星 明星

二、会写的字 月：（月儿）（月牙）（月亮）（明月）（月光）（十月）儿：（儿子）（女儿）（月儿）（鸟儿）（儿童）（儿歌）头：（里头）（日头）（木头）（开头）（头发）里：（里头）（里外）（里面）

三、猜谜语。

1、横一框，一对小人藏中央。-------两

2、一点一点大--------头

3、土里长出一日头--------里

四、词组积累。

船

小小的船

月儿 弯弯的月儿

星星 闪闪的星星

天

蓝蓝的天 云朵 白白的云朵

小河 长长的小河

小桥 弯弯的小桥

太阳 红红的太阳 西瓜 大大的西瓜

山

大大的山

小草

青青的小草

第 四 课 时

3、江 南

一、会认的字

江：江南 江水 长江 江边 江湖

南：南方 江南 南北 河南 湖南 东南 南瓜 采：采莲 采花 采果子 采蘑菇 莲：莲花 莲叶 睡莲 莲藕 鱼：小鱼 金鱼 鱼儿 草鱼

北：北方 北京 东北 南北 河北

二、会写的字 可:（可以）（可是）（可乐）（可爱）（可口）东：（东西）（东方）（东风）（山东）（东北）西：（东西）（西方）（山西）（西瓜）（西天）

三、古诗填空。采

莲

江南可采莲，莲叶何（田）（田）。鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶(东)，鱼戏莲叶(西)，鱼戏莲叶(南)，鱼戏莲叶(北)。诗歌里有两对反义词：东---西

南-----北

四、拓展。

池上

白居易（唐）

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

4、四

季

一、会认的字

尖：刀尖 笔尖 尖牙 说:说话 听说 小说 说明

春：春天 春风 春雨 春季 春节 春燕 春回大地 春暖花开 青：青草 青菜 青色 青虫 青春 青蛙 蛙：青蛙 牛蛙 蛙跳 夏：夏天

夏季

弯：弯曲 弯腰 弯弓 地：大声地说 飞快地走 就：就是 成就

冬天：冬天 冬季 冬眠 冬瓜

二、会写的字 天：（白天）（天上）（天山）（西天）（天气）（蓝天）四：（四个）（四天）（四月）（四十）

（十四）是:(是的)(可是)(不是)(也是)(就是)

三、词组变化

草芽尖尖-----尖尖的草芽

荷叶圆圆-----圆圆的荷叶 谷穗弯弯-----弯弯的谷穗

四、仿照课文编写小诗。四季

桃花朵朵，他对蝴蝶说：“我是春天。” 知了声声，他对大树说：“我是夏天。” 落叶片片，他对大地说：“我是秋天。” 北风呼呼，他大声地说：“我就是冬天。”

五、你喜欢哪个季节？为什么？

1、我喜欢春天，因为春天树木发芽了，花儿开了，很美丽。

2、我喜欢夏天，因为夏天可以吃雪糕，游泳。

3、我喜欢秋天，因为秋天是个丰收的季节。

4、我喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人，打雪仗。语文园地四

一、会认的字

男：男女 男生 男孩 男子 男士

关：开关 关门 关心 正：反正 正在 正面 正确 立正

反：相反 正反 反面

二、会写的字 女：（女儿）（女子）（女人）（女生）（男女）开：（开心）（开口）（开水）（开门）（开车）（开关）（开花）

三、关于珍惜时间的谚语：

1、一年之计在于春，一日之计在于晨。

2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

第 五 课 时

6、画

一、会认的字

远：远近远方 远处

有：有人 有无 没有 有用 色：白色 红色 蓝色 彩色近：远近近处

听：听见 听话 听说 好听 无：有无 无人 无声 无力 声：声音 声母 响声 歌声 还：还有 还是 还在

二、会写的字 水：（开水）（口水）（水车）（水牛）（水鸟）去：（来去）（回去）（上去）（下去）来：（上来）（下来）（回来）（来去）不：（不是）（不好）（不会）（不能）

三、课文解析

《画》这首诗写了山、水、花、鸟四种景物。诗中有三对反义词：远----近有----无 去----来

四、古诗填空

画

远看（山）有色，近听（水）无声。春（去）花还在，（人）（来）（鸟）（不）惊。

7、大小多少

一、会认的字

多：多少 许多 很多 不多 黄：黄色 黄牛 黄瓜 金黄 只：一只鸟 一只猫 猫：小猫 花猫

边：左边 右边 上边 上边 鸭：小鸭 鸭子 鸭蛋 苹：苹果

桃：桃子 桃花 桃树 杏：杏花 杏子 杏树

二、会写的字 小：（大小）（小牛）（小羊）（小鸟）（小手）（小虫）少：（多少）（少许）（不少）（少见）牛：（小牛）（水牛）（牛羊）（牛皮）（九牛一毛）果：（水果）（果子）（苹果）（果园）（果树）（果汁）鸟：（小鸟）（鸟儿）（水鸟）（飞鸟）

三、量词积累。

一棵树 一朵花 一朵云 一只鸟 一片叶子 一条鱼 一头猪 一头牛 一张桌子 一把椅子 一扇门 一块西瓜 一群鸭子 一堆杏子 一颗枣 一颗星星 一颗种子 一座山 一座房 一棵草 一个桃 一个孩子 一个梨 一本书 一个作业本 一把尺子 一块橡皮 一支铅笔

8、小书包

一、会认的字

包：书包 包子 包菜

作：作业 工作 作文 写作 业：工业 开业 作业 笔:毛笔 铅笔 笔尖 彩笔

课：上课 下课 课文 听课 课文 早：早上 早晨 早晚 清早 校：校园 学校 校长

二、会写的字

早：(早上)(早晚)(清早)(早晨)（早饭）书：（书本）（书包）（看书）（读书）刀：（小刀）（刀片）（刀尖）尺：（尺子）（尺寸）（直尺）本：（本子）（书本）（课本）（本来）（作业本）

三、句子练习。我会.......1、我会把文具摆放整齐。

2、我会自己整理书包。

3、我会自己洗衣服。

4、我会自己扫地。

9、日月明

一、会认的字。

明：明天 明亮 明年 明年 光明 尘：尘土 灰尘 沙尘

从：从前 从来 跟从 从小到大 众：众多 大众 群众

双：双手 双目 双足 双耳 森：森林

条：一条鱼 油条 面条 条件 泪：眼泪 泪花

休：午休 休息 退休 歪：歪歪扭扭

二、会写的字 木：（木头）（木耳）（树木）（木马）林：（树林）（竹林）（丛林）（林子）土：（土地）（泥土）（土豆）力：（力气）（有力）（用力）（大力士）心：（开心）（小心）（用心）（爱心）（中心）

三、按课文内容填空。

（一）（人）（不）成众，独（木（不）成林。众（人）

（一）条（心），黄（土）变成金。10 升国旗

一、会认的字。

升：升旗 升高 上升 升起 国：国家 中国 国旗 美国 旗：国旗 红旗 彩旗 升旗 红：红色 红旗 红花 粉红 歌：儿歌 唱歌 歌曲 诗歌 起：起来 起立 起床 升起 么：什么 怎么 这么 那么 美：美丽 美好 美女 丽：美丽 秀丽 会写的字 中：（中心）（中文）（中国）（中午）五：（五个）（五天）（五月）（五十）

（十五）立：（起立）（立正）（对立）（坐立）正：（方正）（正在）（正好）（正中）

二、练习说句子。

中国：我爱中国。我是中国人。国旗：我爱国旗。

五星红旗：中国的国旗是五星红旗。语文园地五

一、识字加油站。

午：中午 上午 下午 午饭 晚：早晚 晚上 夜晚 晚饭 昨：昨天 昨日

今：今天 今年 今日 今后 年：今年 明年 过年 新年

二、看部首记生字。

艹：草 花 莲 苹

木：树 林 桃 桥 松 柳 杨

三、书写提示

1、从上到下的字：二，三，云，是，早

2、先横后竖的字：十，禾，木，本，土

3、从左到右的字：儿，林，八

4、先撇后捺的字：本，天，人，大，尺。

四、日积月累 悯农（其二）锄（禾）（日）当午，汗滴（禾）（下）（土）。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

第 六 单 元

5、影子

一、会认的字

影:影子 电影 黑影

前：前面 前后 前天 前方 黑：黑色 黑白 黑板 黑夜 狗：小狗 花狗 黑狗 大狗 左:左手 左右 左边 左耳 右：右手 右边 左右 它：它的 它们 朋：朋友

友：朋友 友好 友爱

二、会写的字 在：（正在）（正在）（在家）后：（前后）（后方）（后来）（以后）（后天）我：（我的）（我们）（你我）好：（你好）（好人）（好的）（好朋友）

6、比尾巴

一、会认的字 尾：尾巴 末尾 谁：谁的 是谁

短：短小 长短 短处 伞：小伞 花伞 雨伞

兔：小兔 白兔 兔子 兔毛 最:最好 最后 最美 最大 公：公鸡 公开 公主

二、会写的字 长：（长短）（长城）（长江）（很长）（长发）比：（比一比）（比大小）（比赛）巴：（下巴）（尾巴）（嘴巴）（巴西）（巴士）把：（一把刀）（一把伞）（车把）（刀把）

7、青蛙写诗

一、会认的字

写：写诗 写字 写作 书写 诗：古诗 诗歌 诗人 唐诗 要：不要 需要 只要

过：过河 过桥 过年 过去 过来 给：送给 拿给 当：当心 当做

串：一串葡萄 一串珠子 以:以后 以前 可以

成：成功 成就 成绩 成为

二、会写的字 下：（上下）（下来）（下去）（下车）（下山）个：（一个）（几个）（个子）（个人）雨：（大雨）（小雨）（雨衣）（风雨）（雨伞）们：（你们）（我们）（人们）（他们）

8、雨点儿

一、会认的字。

数：数不清 数数 数一数 彩：彩色 彩笔 色彩 云彩 空：天空 空中 空间 太空 到：来到 到来 到家 到处 方:方法 方正 地方 远方 没:没有 没人 没完没了 更：更加 更好 更美 更多 绿:绿色 绿叶 绿草 绿地 出：出去 出来 出入 出门 长:长大 长高 成长 生长

二、会写的字。问:（学问）（问好）（问题）（提问）有：（有人）（没有）（有用）（有力）（有无）半：（一半）（半天）（半月）（半年）（半个）从：（从前）（从来）（跟从）你：（你好）（你们）（你的）

三、多音字

数

shu(数学)

长 chang(长短)Shu（数一数）

zhang（长大）语文园地六

一、课文内容填空。

前后左右

东西南北 早晨起来，面向太阳。前面是（东），后面是（西）。左面是（北），右面是（南）。

儿歌中的反义词：前--后 左--右 东--西 南--北

二、古诗填空。古朗月行（节选）唐

李白

（小）时（不）识月，呼作（白）玉盘。又疑瑶台镜，（飞）（在）青（云）端。

第 七 课 时

9、明天要远足

一、会认的字。睡：睡觉 午睡 睡眠 那:那些 那个 那边 那里 海：大海 海边 海草 海星 真：认真 天真 真正 真心 老：老人 老师 老虎 老少 师:老师 师父 师长 吗:好吗 行吗 是吗 什:什么

亮：明亮 月亮 闪亮 亮光

二、会写的字。

才:(刚才)(天才)(人才)(才干)明：（明天）（明年）（明亮）（光明）（明月）同：（同学）（同样）（同意）（相同）学:(学习)(学生)(学问)(小学)(中学)(大学)

三、轻声的词语

睡 不 着

地方

真的 说的 那么 什

么

时候

人呢

10、大还是小

一、会认的字

时:时候 时间 小时 时光 候：等候 候车 候鸟 觉:觉得 感觉 觉醒 得：跑得快 说得好

很：很多 很大 很美 很小 穿：穿衣 穿越

服:衣服 服装 服务 服从 快：飞快 快乐 快慢

二、会写的字

自：(自己)（自我）（大自然）（亲自）己：（自己）（知己）

衣：（大衣）（风衣）（雨衣）（毛衣）（衣服）

三、多音字

得

（跑得快）（说得好）

（得意）（得到）

11、项链

一、会认的字

蓝：蓝天 蓝色 天蓝 笑：微笑 笑容 哈哈大笑 着：看着 听着 说着 笑着 向:方向 向往 向阳花

和：和好 和平和气 我和你 贝：贝壳 宝贝 分贝 娃：娃娃 女娃 挂：挂面 牵挂

活：生活 活动 活泼 干活 金：金子 金黄 黄金 金鱼

二、会写的字 白:（白云）（白天）（白色）（雪白）的：（好的）（你的）（是的）（他的）又：（又细又长）（又白又胖）（又宽又远）（又长又软）（又一天）

三、词组积累

蓝蓝的大海

黄黄的沙滩

雪白的浪花

小小的海螺 小小的贝壳

彩色的项链

快活的脚印 金色的项链 雪白的羽毛

金色的太阳

金色的麦穗 雪白的棉花 金色的星星

闪闪的星星 语文园地七

一、识字加油站 哥：哥哥 大哥 表哥

姐：姐姐 姐妹 大姐 表姐 弟：弟弟 表弟 叔：叔叔 大叔

爷：爷爷 大爷 老爷

二、日积月累

种瓜得瓜，种豆得豆。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。

第 八 课 时

12、雪地里的小画家

一、会认的字。

群:羊群 群众 牛群 人群

竹：竹子 竹林 竹叶

步：脚步 步子 舞步 步行 同步 为：因为 为了 为什么 参：参加 参赛

加:加法 加减 加一加 洞：山洞 洞口 洞里 着:睡着 着凉 着火 着急

二、会写的字。

竹：(竹子)(竹林)(竹叶)牙：（大牙）（门牙）（月牙）（牙齿）（牙刷）马：（小马）（白马）（木马）（马车）（马上）用:(用心)(用力)(有用)（作用）几：（几个）（几天）（几月）（几十）（几年）

13、乌鸦喝水

一、会认的字

乌：乌鸦 乌黑 乌云 乌龟 鸦：乌鸦 鸦雀无声 涂鸦 处：到处 好处 长处 远处 办：办法 办公 办事 办理 旁：旁边 身旁

许：许多 也许 许可 许愿 法：办法 方法 魔法 想法 放：放学 开放 放心 放松 进：前进 进来 进去 进步 高：高山 高兴 高大 高矮

二、会写的字 只：（只有）（只好）（只要）（只是）石：（石头）（石子）（玉石）（宝石）（化石）多：（多少）（许多）（不多）（很多）出：（出去）（出入）（出来）（出门）见：（看见）（听见）（见面）（少见）

14、小蜗牛

一、会认的字

住：住房 居住 停住 孩:孩子 女孩 男孩 小孩 玩：好玩 玩笑 玩耍 吧：好吧 是吧 行吧

发：发明 发现 出发 发生 芽：发芽 草芽 绿芽 豆芽 爬：爬山 爬树 爬坡

呀：好呀 是呀 行呀

久：长久 久远 永久 不久 变：变化 变身 变色

二、会写的字 对：（对面）（对手）（对方）（对错）（面对）妈：（妈妈）（大妈）（姑妈）（姨妈）全：（全家）（完全）（安全）（全力）回：（回家）（回来）（回去）（来回）口语交际

小兔运南瓜

星期天早晨，兔妈妈叫小兔到菜园去玩。小兔答应了，高高兴兴来到菜园。突然，他看见一只只又大又黄的南瓜，他真想摘一只运回家，“怎么运走呢？”小兔苦恼地想着。

正在这时，小熊骑着自行车经过了小兔面前，小兔脑子一动“有办法了！”小熊的自行车车轮是圆形的，南瓜也是圆形的，都可以滚动。小兔用力地把南瓜竖起来，一边走一边推着南瓜，不一会儿就到家了。小兔刚把南瓜放下来，兔妈妈从房间里走出来，惊奇地问“你是怎么把南瓜运回来的？”

小兔把事情的经过从头到尾告诉了妈妈，妈妈夸奖他是个聪明的孩子。语文园地八

一、识字加油站 医：医院 医生 院:医院 院子 院长

生：生日 生长 生活 花生

二、会写的字： 工：（工人）（工厂）（工作）（开工）厂：（工厂）（厂长）（厂家）

三、书写规则

1、先中间后两边：小，水

2、先外后内的字:月，问，用

四、日积月累

风 唐

李峤

解落

（三）秋叶，能（开）

（二）（月）（花）。过江千尺浪，（入）（竹）万竿斜。

第 九、十 课 时