体育课教案四年级范文大全

第一篇：体育课教案四年级

用括线和问号表示的实际问题

教学内容：教材第61页例题和“试一试”，第61-62页“想想做做”第1-4题。

教学目标：

1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种图形呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。

2、让学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。

3、让学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。

教学重点：理解图画问题中括线和问号表示的意思，会用加减法解决问题。教学难点：会用加减法解决问题。教具准备：教学挂图、小黑板 教学过程：

一、故事导入

小刺猬跟妈妈去捡果子，小刺猬捡了3个苹果（教师在黑板上贴出3个苹果），刺猬妈妈捡了5个苹果（教师在黑板上贴出5个苹果）。

二、教学新课

1、教学例题

教师在3个苹果与5个苹果下面板书大括号。师：请你猜一猜这个朋友叫什么？

如果学生猜不出来，教师告诉学生：我们的新朋友叫大括号，它表示把两部分合起来。

你能根据这幅图提出一个用加法计算的问题吗？ 引导学生提出：一共有几个苹果？ 教师在括线下面板书：？个

教师：“？”就代表我们同学提出的问题。

追问：你在这道题目里括线表示什么意思？问号表示什么意思？ 提问：谁会列式计算？ 学生说算式，教师板书3+5=8。

2、教学“试一试”。（1）小黑板出示题目

（2）提问：在这道题目中，括线表示什么意思？括线下面的“10个”表示什么？“？”表示什么？

指名回答。

谁能说出这道题的两个已知条件、一个问题？ 先在小组内讨论，在指名发言。（3）提问：你会列式计算吗？ 学生回答，教师板书算式10-3=7。

3、小结并揭示课题。

三、组织练习

1、做“想想做做”第1题。学生独立在书上列式计算。指名说算式，全班共同订正。

2、做“想想做做”第2题。学生独立在书上列式计算。指名说算式，全班共同订正。

3、做“想想做做”第3题。指名读题。

提问：题目中有哪两个已知条件？你是怎么知道的？要我们解决什么问题？ 让学生在书上列式计算，再共同订正。

4、做“想想做做”第4题。

提问：你能看出小鸡和小鸭哪个多吗？你是怎么看出来的？ 学生在书上填空。

指名说出填写的数，共同订正。

四、全课总结

谈话：这节课你学会了什么 ？

五、课堂作业：补充习题第32页。附：板书设计 用括线和问号表示的实际问题 3 + 5= 8 10-3= 7

第二篇：体育课教案四年级

第三课时

一、谈话导入

小朋友，你们家有电话吗？你们打过电话吗？

今天，我们来学习打电话。

二、审题：

1、揭示口语交际的题目：打电话。

2、解题：打电话时，要面带笑容（微笑），声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

3、学生借助拼音读旁边的提示。

讨论：（同桌、前后位）

是给谁打电话？为什么要打电话？

（给好朋友小亮打电话，今天是他的生日，祝他生日快乐。）

三、指导。

1、指导看图，明确要求。

（1）图上画的是什么人？他们在干什么？

（2）图上的小朋友在打电话时会说些什么呢？

（3）结合看图，提出说话要求：

1）要说普通话，面带笑容，声音不要过高。

2）说话要清楚，要自觉地说“您好”、“再见”，另一个同学对别人的祝福也要表示感谢。

2、指导说话：

（1）指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演打电话。

指导评析：哪些值得表扬，还有什么不足。

（2）同桌练习。

（3）指名上台表演。评议。（3-5组）

表扬得分最多的一组。

3、小结：师：从说的要求、内容两方面者评

第三篇：体育课教案四年级

得数是10的加法和10减几

教学内容：教材第59-60页例题，试一试及想想做做。教学目标：

1、让学生通过动手操作、小组合作学习，学会得数是10的加法和相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减计算解决实际问题。

2、让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，增强学好数学的愿望。

3、初步发展学生的数学思考的能力、解决实际问题的能力和合作交流的能力。

教学重点：让学生通过动手操作、自主探索、合作交流，学会和是10的加法和10减几。

教学难点：理解相应的加、减法之间的联系。

教具准备：教学挂图、投影仪、学具盒、0—10的数字卡片 教学过程：

一、复习准备： 填一填：

□ 10 10 □ 10 3 □ 2 9 □ 6 4 5 □ 指名口答。

二、自主探究

1、教学例题。

谈话：仔细观察这幅图，你能从图上了解哪些信息？你能提出哪些数学问题？说出哪些算式？

根据学生口答板书：6+4= 10-6= 4+6= 10-4= 提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第59页，试着填一填。学生试做，老师巡视。指名汇报算法。

总结：小朋友的算法真多！有的利用10的分与合来算，有的利用加、减法算式之间的联系来算，这些算法都很好。这些算式就是今天要学习的得数是10的加法与相应的减法。（板书：得数是10的加法与10减几）

2、教学“试一试”。

（1）谈话：下面大家做一个游戏，拿出10个花片，轻轻地一抛，看看落在桌子上面后，正面朝上的有几个，背面朝上的有几个，然后写出加法算式和减法算式。根据这一次抛的结果，能写出几道算式就写几道算式。

（2）学生独立操作，写算式。（3）学习小组交流算式、算法。（4）全班交流。

指名说出抛花片的结果和自己写出的算式，让其它情况不同的学生补充。

三、巩固深化

1、做“想想做做”第1题。

谈话：拿出0~10的数的卡片，看一看哪两张卡片上的数字相加等于10，就把哪两张放在一起，再让同桌检查。

2、做“想想做做”第2题。指名说说题意后，同桌互相练习。

3、做“想想做做”第3题。

学生独立做题，全班共同订正，统计全做对的人数。

4、做“想想做做”第4题。

谈话：你能有序地说出所有的加法算式吗？你能有序地说出所有的减法算式吗？

同桌之间互相说，再指名回答。

5、做“想想做做”第5题。

让学生在书上填写算式，再共同订正。

6、做“想想做做”第6题。指名读题分析题意。

让学生在书上填写算式，再共同订正。

四、全课总结

提问：这节课你学习了哪些数学知识？有哪些收获？有没有疑问？

五、课堂作业：补充习题第31页。附：板书设计

得数是10的加法与10减几 6+4=10 10-4=6 4+6=10 10-6=4

第四篇：体育课教案四年级

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学会8个生字，认识字形。

3、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。

4、培养学生积极、主动、愉快的学习情感和学习态度等。【教具准备】

教师准备：投影、图片等；学生各准备一张16K的白纸。【教学过程】

一、创设情境，谈话导入

1、导入课题：小朋友，大家猜猜看，世界上谁的本领最大？

2、播放一段多媒体课件（商场里琳琅满目的商品，高楼大厦，各种车、飞机、轮船等）。这些东西是怎么来的？是人的劳动创造的。人怎么会有这么大的本领？（揭示：“人有两个宝”）

3、指名看图读课文，注意读准字音，强调“两个”。

4、出示投影片，看图说图意（启发学生说话：双手是人的一个宝，大脑也是人的一个宝）。

二、初读课文，自主识字

1、自由借助拼音读课文，读准确、读通顺。

2、圈出文中的生字，多读几遍，并想一想怎样才能记住它们。

3、交流自读识字的情况。

⑴读文，比比谁读得好，互相帮助。⑵记字，看看谁的主意妙。

三、愉快学习，主动求知

1、读文，了解内容。

⑴读一读，说一说：各人读懂了什么？（学生自由说，随机引导说话）⑵出示句子：“双手会做工，大脑会思考”。a、指导有趣味地朗读这句话。

b、投影出示：工人、农民、学生、科技人员“做工”的图片，让学生观察。想一想，我们的双手会做哪些事呢？让学生练习说完整的话：我们的双手会„„

c、启发学生看图想象，理解“思考”。

师：你们看，他们在做这些事的时候，会想些什么呢？启发儿童看图想象，自由发言。师：他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。

⑶出示句子：“用手又用脑，才能有创造”。a、启发思考：工人叔叔们作出了哪些东西？农民伯伯在田里种出了哪些东西？理解“创造”。b、迁移运用：小朋友，你们做过哪些东西？是怎样做出来的？指导说话。

2、表演朗读，尝试背诵 ⑴自由练读，评价。⑵表演读。⑶试着背一背。

⑷分组赛背。

四、巩固练习，指导书写

1、同桌互认本课生字并祖祠，看谁组得多。

2、指导书写。

⑴书写练习，记住笔顺。⑵描红练习。

⑶在田字格中书写，教师指导，重点指导“手”“才”“大”等字。⑷规范书写，自评互评。

五、动手动脑，做中活学

1、小朋友们，动手又动脑，才能有创造！下面我们进行一个新的比赛：同学你用课前准备好的一张白纸进行创造，比比谁能干（提示：折一折或画一画均可„„）

2、选部分同学的“小创造”作品通过投影展示，给予充分表扬，并强调手、脑并用。

六、课外延伸，情趣盎然

1、边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。

2、动手又动脑：创造一件小物品放入自己的“档案袋”。

第五篇：体育课教案四年级

第二课时

一、复习检查

1、认读生字。（出示生字卡）

2、分自然段读课文。

二、精读训练。

1、学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）问：这段告诉我们是什么时候？有谁？到哪里看菊花？

2、学习第二自然段：（1）自由练读。

（1）出示句子“公园里的菊花好看极了”。

（3）课文中哪句话是具体写菊花好看的？ 出示：“黄的、白的、淡绿的、紫红的、一朵朵、一丛丛、一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。”

这句话从颜色、数量、姿态写出菊出好看极了。

（4）学习第二句。

人们喜爱菊花吗？从哪里可以看出来？人们怎样看菊花的？

（边看边走，边走边看。）

（5）指导背诵第二自然段。

分句背、试背、齐背。

3、学习第三自然段。

（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？ 与别的花相比，突出菊花不怕冷。

4、学习第四自然段。（1）指名读。

（2）“更好看”是什么意思？

（3）我为什么会觉得菊花更好看了？

三、总结全文。

课文写我们去公园看菊花，看到菊花盛开的美景，听到爸爸的话，知道了人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为菊花有不怕冷的精神。我们也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。

四、作业：

1、熟读课文，背诵第二自然段。

2、练习用“边„„边„„”说一句话。

五、板书设计

8、看菊花

一、星期天，看菊花，二、边看边走，边走边看。三、一点儿也不怕冷，四、菊花更好看了。