第一篇：感统教室简介
感统教室简介
千荟妈妈早教中心感统训练俱乐部，是由北京师范大学钱志亮教授指导开设的0到12岁孩子的感统训练室，是济南市面积最大、教具最全、唯一一家把感统课游戏化的训练室，告别乏味单调的上课模式，情节趣味化、语言游戏化、感统器材形象化、动作儿歌化，在快乐中改善幼儿运动协调能力、稳定情绪、注意力集中程度和提高学习成绩。感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。这种训练对改善儿童运动协调能力、稳定情绪、注意力集中程度和提高学习成绩等具有明显的效果。
感统失调的表现有好动不安，注意力不集中、毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多、看似聪明、却胆小不敢、怕黑、自言自语，无法和人沟通、容易跌倒或撞墙、咬手指或无法戒除奶嘴 笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信、写字无法在框内，笔画经常颠倒、固执，脾气暴躁、发音不佳，语言发展缓慢、粘人、爱哭、性情孤僻慢、坐立不安，姿态不良，无法安静、挑食、偏食、餐饮习惯不佳。感统失调原因是什么呢？人类大脑与其他动物最大的区别在于人类大脑发育存在幼态延续的现象，出生时人类大脑只发育了23%，剩下的77%在后天发育，这种庞大的可塑性为人类适应环境提供了非常广阔的天地，当然大脑的发育本身也需要外界的刺激源的引导，但当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且多数家长对他的掌上明珠存在过分保护的问题，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。当然先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产等也是导致儿童感觉统合失调的主要原因。儿童感觉统合失调会导致什么后果？这些有问题的孩子在幼年时也许不会表现出来，到学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。与其他正常孩子相比，在学习能力方面可能显得十分笨拙、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差，让家长和老师非常操心。家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系障碍，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题，甚至会出现品行障碍，长大了就会延续为人格障碍，变成犯罪的易感人群。那我们怎样给孩子进行儿童感觉统合训练？效果如何？儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。你看到的这个大滑梯，孩子们可以拿着滑板在上面滑，帮助刺激前庭体系,锻炼劲肌及注意力,促进身体保护伸展反应.你看到的这个平衡台会帮助刺激前庭体系,改善手眼协调及注意力，平衡能力。我们看到的这两个悬挂的吊揽，分别是强化前庭刺激及全身肌肉的伸展和注意力和促进固有前庭感觉输入统合功能，提高姿势控制能力。大龙球是提高自我保护反应能力及触觉刺激。强化地心引力信息协调，提高平衡和左右协调能、每一种教具都会帮助到孩子的发展，通过特殊、专业的器械，配上特殊设计的活动，刺激矫正失调孩子神经系统的不协调现象。
第二篇：感统教室课间游戏
1、二人三足：两人一组，两人靠近的两条腿用带子绑好，并互相搂住肩或腰，同时向前走或跑。比赛可分为单程、往返、分队接力。
2、跑马城：按人数把孩子分成两队，人数相等。由一对为守城者，队员手拉手成人墙，另一对为攻城者，互唱儿歌进行比赛。守城者唱：跑马城；攻城者：马城开；守城者：叫你们╳╳撞头来。即被点名的队员向手拉手的“城”冲去，如冲开，攻城的队员可从守城的队员中任意拉走1人；如冲不来，就被留在“城”中，直到一方剩下1名队员时，比赛结束。
3、跳大绳：两个孩子拿绳子的两端甩绳子，其他孩子在中间跳。
4、拉地弓：对抗的两人席地而坐，两足相抵、膝部不得弯曲，双手同握住体能棒。开始时，两人用力向自己一方拉棒子，一方臀部先离地面或棒子脱手即算失败。
5、互背：两人背立，双手向后与对方双手相挽，同时用力，若一方被背负双脚离地则输。
6、拔河：将孩子分成两组，地上有条分界线，两边孩子同时拉住绳子，绳子中间作个记号。听到老师的发令后，两边孩子同时用劲拉绳子，绳子上的记号先过哪边的边界线，哪队就赢了。
7、好朋友：将一根绳子结成圈，同时套在3—4个人的腰间，形成三角或方形。在圈外的指定地方站着他们的好朋友。圈内的每个人使劲去抓他的好朋友，谁先抓到自己的好朋友，谁就赢了。
8、抽：所有孩子排成一队，后面一个孩子拉住前面的一个孩子衣服或手。开始，带头的人要转身向后跑，去逮队尾最后一个人，大家依次紧紧拉住不放，直到逮住最后一个人。被逮住者做领头，重新追逐。
9、拔萝卜：所有孩子相互抱腰鱼贯而坐当“萝卜”，另有一孩子当“拔萝卜”的人。最前面的一人双手紧握一根棍，和拔萝卜者共同相争。拔萝卜者从队尾抱住最后一人的腰，将其用力拉起，直到全部“萝卜”被依次拔起。
10、顶物走：孩子头顶一物站在起点，沿直线走，头人的东西不能掉下来。孩子分组，同时站在起点，先到达终点且头上东西没掉下来为胜。也可以接力赛的形式进行。
11、扔沙包：两个孩子或老师站在教室的两头，其它孩子在中间，两头的人将沙包扔向中间的孩子，中间的孩子尽量躲避，如被砸到，就得去参加仍沙包。直到最后一个孩子被砸下，游戏结束。
12、老鹰捉小鸡：一个孩子做“老鹰”，一个孩子做“母鸡”，其他的孩子做“小鸡”。“母鸡”在排头保护“小鸡”。直到“老鹰”捉住所有“小鸡”，游戏结束。
13、丢手绢:孩子围坐成一个大圆圈，大家边拍手边唱歌。一个幼儿拿手绢绕着圆圈转，并轻轻地把手绢放在任意一个孩子的身后。丢手绢的孩子就要按顺时针方向跑，发现手绢的小朋友拿起手绢在后面追赶。追上了，另一个孩子就表演节目。没追上，就自己表演节目。
14、挑兵：
第一种玩法：将所有的孩子分成甲、乙两队，甲队手拉手组成包围队，乙队分散在包围圈内突围队。活动开始之后，包围队按顺时针方向跑动，突围队利用突然跑动或钻等方法从两人之间的空档里突围出去。规则：（1）突围队员必须“突”出圈外才算成功。（2）包围队员不得松手，不得停止转动。（3）包围队员不能硬堵，突围队员不能硬冲。在规定时间内，突围队员全冲出来则赢，否则则算输。
第二种玩法：把所有的孩子分成甲、乙两队，两队面对面站成平衡线。由乙队挑甲队一队员，被挑到的队员由甲队所有人员一同保护去冲乙队的封锁线。如果冲过去为突围成功，重新回到甲队，要是被抓到则成为乙队队员，直到甲队突围成功互相交换。
15、爬行接力赛：将所有孩子分成两到三组，游戏开始时，第一排孩子拿着接力棒开始爬行，爬到对面绕过杆子返回。回到起点将接力棒交给另一孩子，如此循环下去。看哪组的最后一名队员第一个回到起点，哪组就赢了。
16、拉拉：将所有孩子分为两队，在地上分两条间隔线，以物为界，然后每边出一人，以单手对拉，看谁能把对方拉过线。如果其中一人被另一人拉过线，就请被拉走的那队再出一人与这个人对拉。
17、球击圈中人：在地上用绳子围个圈，将所有孩子分成两组，一组在圈内，一组在圈外。等圈内的人都背靠背地站好后，圈外人也按圈内人站的位置面对面站好，当老师宣布开始时，圈外的人用球击打圈内的人，被击中者淘汰。球若被圈内人接住，仍球的人被淘汰。圈内人淘汰后只剩下1人，圈外人为胜；若圈外人被淘汰只剩1人，算圈内人胜。
18、韵律操：音乐《我爱洗澡》，孩子随意站在教室里，随老师做动作。
19、老狼、老狼几点了：老师扮老狼走在前面，孩子扮动物跟在后面。孩子边走边问：“老狼、老狼几点了？”教师边走边回答：“一点了。”孩子继续问，老师一次回答“2点钟、3点钟…”当老狼说“天黑了”时，孩子要迅速跑回家。若被老狼抓住，就要停玩一次游戏。
20、木头人:孩子随意在教室里，当年儿歌时，孩子可以随意做动作。儿歌：“山、山、山，爬高山，山上有个木头人，不许说话不许动。”当儿歌念完时，所有孩子不许动。谁忍不住动了或笑了就算输，大家就对他说 ：“本来要打一百下，现在时间来不及，马马虎虎打三下，一、二、三。”请一个小朋友轻轻地拍他三下。
21、拉锯：所有孩子坐成双层圆，两两相对，互相牵拉手臂做仰卧起坐动作，一拍一次，一边做一边念儿歌。说到“去”时，里圈孩子按顺时针方向替换一个伙伴，外圈孩子坐着不动，游戏重新开始。
22、城门城门几仗高：将所有孩子分成两组，一组人面对面站立，两两手拉手举过头顶，搭成城门。另一组边穿过城门，边念儿歌：“城门、城门几仗高？36仗高。骑大马，挎大刀，走进城门瞧一瞧。”在念完儿歌的同时，扮“城门”的孩子将手放下，抓住路过的人。被抓住的人即被罚下去。直到抓住最后一个人，两组交换。
23、拉个圆圈走走：所有孩子手拉手围成一个圆圈，边唱歌，边沿着圆圈走。唱到最后一句，大家共同做动作。
24、反口令练习：所有孩子站好对，做“向左转，向右转……”的反口令练习即相反动作。
25、螃蟹走：全体幼儿围成圆圈，各游戏者比得发出笑声，由一人扮螃蟹，在圈内边念儿歌边做滑稽动作，引参加者笑，谁先笑，就由他扮螃蟹。儿歌：“螃蟹真可笑呀，不会直走横着跑呀，悄悄跑到高粱地，高粱秆上练习爬高呀！”
26、猎人和狼：将所有孩子分成两组，一组孩子面向圆心，手拉手成单圈。请一组孩子在圈外当“灰狼”。当音乐响起时，拉圈的孩子右脚起步按逆时针方向走，当音乐停顿时，“圆圈”停止走动。外面的“灰狼”要乘机钻进圈内，然后在音乐停止以前找机会钻出。若没有钻出或没有钻进，则算输要变成“圆圈”。直到剩最后一个“灰狼”。两队交换。
27、定时炸弹：用“布、剪、锤”的猜拳方法选出一人为追逐者，其余人为逃跑者。逃跑者快被捉住时，可说：“地雷！”并站在原地不动，以表示保险。追逐者不能再追，等到同伴来“解救”时（拍身体任何部位）方可继续游戏。追者如捉到一个逃跑者，并与之交换角色。若逃跑者全成“地雷”，游戏结束。
28、贴人：请两个孩子，一个当追捉者，另一个当被追捉者；其余孩子两人一组一前一后站好组成两个大圆圈，追逐者与被追逐者沿圈内外快跑追逐。被追者可跑到任何一对孩子的前面站住，而最后站的幼儿变成被追者。若被追者被捉到或被追者连续贴换三次未被捉到，两人角色互换，游戏重新开始。
29、捉单不捉双：全体孩子四散站在场地上，由一名孩子来捉人。孩子在场地中四散跑动，当捉人的孩子跑来时，就应与周围的同伴拉手或抱在一起。如拉手的同伴或抱在一起的同伴是双数时，捉人的孩子应立即去捉别的同伴；若是单数时，就算被捉住，由这几个人中选一人来捉别人，游戏重新开始。30、跳格子：用体能环搭一图形，从起点跳到终点，遇到大圈为双脚跳，遇到小圈为单脚跳，跳到终点时，背着将手中沙袋投入圈中，正中圈内为该人的地盘。
31、强强滚：选一人做鬼，其余人站在圈内单脚跳，鬼可以活动于圈外（双脚），抓住一人交换，圈内人不可以换脚。
32、相亲相爱：将孩子分成两队，两人为一组，用额头将球顶住，双手搭肩，横向行走，讲求放入篮子里，牵手跑回。最快完成的队伍为胜。
33、带球蹦：将孩子分成两队，孩子双脚夹住球蹦到终点，将球传给第二个人，最快完成的队伍为胜。
34、推手：两人一组，与同伴相对而站。互相推手并努力保持平衡。若一个孩子赢了同伴三次，边可随意去选择另一个同伴。
35、说不动就不动：放节奏感较强的音乐，让孩子随着音乐随意做动作。当音乐突然停止时，孩子的动作也要立即停止，并且在音乐再次响起之前保持这一姿势不变。比如，孩子正在做踢腿动作时，音乐突然停止，那么就保持着一踢腿的姿势不动。
36、金鸡独立：左脚立在地上，右脚收起，保持身体直立不动，坚持3—5分钟，看看中途有几次站不稳脚落地。换脚练习。
37、投球入篓：每人后面系条彩带，互相追逐，谁的“尾巴”被揪下即被淘汰，最后谁的“尾巴”没有被揪下就为胜。
第三篇：感统教室使用管理规定
感统教室使用管理规定
1.感统教室由感统教师任管理员并承担相关责任。
2.教室应保持清洁卫生，每天下班前感统教师负责把所有感统教具用清水擦拭一遍，每周日下午用八四消毒液按1:400的比例对感统教室的教具及地面进行无死角消毒。
3.进入感统教室，教师应指导幼儿保持安静，不要大声喧哗，随意跑动，打闹，提示幼儿不要乱写乱画，乱扔垃圾。
4.任何人不准擅自改动训练设备，不准擅自移动或拆卸任何设备，未经允许的情况下，不得擅自将任何硬件搬出感统教室使用。5.感统教师要定期检查器材，测试器材的运行情况等，全力保证所有器材的正常运行。
6.感统教室以服务教学为宗旨，教室按课程开放，一切为教学服务，未经允许不得随意进入。
7.感统教师每日做好防火、防电、防尘、防盗等安全检查工作。
济南玛利娅蒙特梭利早教世家
第四篇：感统游戏
一、顶娃娃
目的：
1、练习近平衡动作，培养感觉统合，发展大动作协调性。
2、培养与他人合作，激发愉快情绪。教学准备：平衡台 独木桥 娃娃
玩法：
1、教师示范教学，讲解目的、步骤及关键要点。
2、让宝宝坐成一排，每两位宝宝一组。
3、每次请出一组小宝宝，把娃娃顶在头上走，由起点至终点，绕过平衡台回起点。
4、每次请出一位小朋友，把娃娃顶在头上在独木桥上走。
5、游戏重复进行。
注意要点：宝宝如在半途娃娃落下，家长应拾起再放于宝宝头上，鼓励其继续走下去。
二、接球
目的：促进孩子手眼协调性和双手灵活性的发展。
教学准备： 球平衡台
玩法：
1、成人与孩子相对，孩子蹲着接成人滚过来的球。
2、成人与孩子相对站立，间距1米，成人向地面呈45¡角扔球，球落地后反弹起，让孩子接反弹起的球。注意，成人扔球不要用力过猛，以免弹伤孩子面部。
3、成人与孩子相对站立，间距0.5~2米，成人把球呈弧线抛给孩子，孩子接住后再抛给成人，如此反复练习。
4、同 1 2 3 但是要求在平衡台上进行
5、两个孩子之间进行
三、松鼠运松果
目的：培养幼儿的观察力和灵敏度。
加强社会性
教学准备：（1）废报纸若干张（约15张）。
（2）大塑料筐1只（有条件可在筐外挂一串能发声的小玩意，如铃铛）。
玩法：
（1）海洋球池是一片“松树林”，孩子做小松鼠，妈妈做松鼠妈妈。“小松鼠”和妈妈各拿5张废纸，一起把报纸捏起团做松果。各自把“松果”在松树林里藏好，藏松果的地方可任意（如海洋球池各个角落）。
（2）球池外放着大塑料筐，小松鼠跟着松鼠妈妈在松树中找松果。找到松果后，由小松鼠把松果扔到筐内，然后再跟着松鼠妈妈去找松果，直到把松果运完。
注意：游戏过程中，孩子能力好的可以独自寻找。妈妈可将筐放在头顶上、胸前、腰间、肩上、脚边等等让孩子投球。
四、小兔拔萝卜
目的：
1、练习向前跳跃，促进大运动发展。
2、培养自信心和愉快情绪。教学准备：
1、在感统室设起点与终点。
2、在起点处放大、小篮一个
3，在终点处放若干的“红萝卜”。
4、跳袋
玩法：
1、教师讲解目的、步骤及关键要点。
2、宝宝分成两队，由两个宝宝同时进行练习。
3、家长引导宝宝提起起点处的小提篮，学“小兔”跳至终点处“拔”一根“萝卜”放入小篮后，跳着返回起点，把“萝卜”倒进大提篮，小篮交给下一位宝宝。
4、游戏接力进行。
5、能力好的宝宝可以在跳袋里进行跳跃
关键要点：家长指导宝宝双足起跳。
第五篇：感统总结
感统总结
通过两周的跟课，感受到了不一样的感统，与之前我所了解的感统还是有一些不一样的地方，比如器械的一些叫法，上课的方法与模式，这些都不是很一样，两者相比较后，我觉得有一些地方还是需要改进的，所以，我总结了以下的一些建议。
1.根据每个孩子的测评结果，分一些上课的主题在根据共有多少节课来平均分配每个主题上几节，这让对孩子更有针对性。
2.每节课的记录详细一些，这让对以后的上课老师会有帮助，能很快的接手。
3.上课的节奏快一些，这让训练量也会大一些，效果会好一些，而且小班课可以加上一些情节引导，孩子会有一些吸引了也会在做的时候积极一些。
4.在1+1的学习能力方面，老师要去看孩子的表现，还要去看孩子做题，有的孩子会为了着急做完而撒谎，还有的会做错，老师要确认，否则记录的信息会不准确。5.课程里要加一些合作的项目，培养孩子的合作意识，通过观察，好多孩子都不会去合作。
6.规则的讲解上要简单清楚，而且要在最初讲规则时就要说明白，如果中间再去说一些规则，孩子会产生混乱。
7.老师要有与孩子的对视，讲规则或者是其他的一些事时，一定要强调孩子的一些眼神的交流，要强调孩子的站姿，不能怎么站的都有，且不能靠着任何东西，会影响孩子的注意力，要培养孩子的倾听意识。
8.孩子分配上的一些问题，一些不能合作的孩子，上课时，配课老师单看，剩下的孩子主课老师掌控。
9.加大孩子的训练量，量小达不到训练效果，万象和滑板车要分开来用，一起用回减少训练量，达不到效果。
10.训练器械要定期检查是否完好，以防上课发生安全隐患，且要定期各班老师讨论孩子的问题，进步点，还需加强什么，保证对每个孩子都了解。
11.定期讨论一些器械的玩法，加强一些器械的难度，尽可能多一些花样，孩子不会觉得无聊，积极性也会高一些。
12.拍球改成拍篮球，能更好的提高孩子对手的控制力，要强调孩子在拍球时一定要看着球拍，大多数孩子拍球不看球，影响注意力。
这是我对感统课的一些建议。
韩笑
2015-03-23
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