日语学习者多样化背景下的日语教育

第一篇：日语学习者多样化背景下的日语教育

日语学习者多样化背景下的日语教育

随着改革开放的发展，我国企业更多的走出国门，走入国际的社会。因此对外语人才的需求也越来越多，作为我国经济的一个重要合作伙伴，日语在我国企业家中的作用越来越重要。与此同时借助经济交流的东风，民间交流也越来越多。故此在我国对日语的学习已经不是仅仅局限在商业人士中间，越来越呈现出低龄化、大众化、多样化，随着这些变化就要求对日语的教学做出改变使之能够适应当前形势的发展。

1.当前我国的日语学习人士构成 我国与日本在1972年建交以来，随着1973我国的改革开放，中日经济交流的逐渐加强，与此同时在商业人士中间开始学习日语。近几年来，我国经济快速发展，民间交流也不断加强在我国学习日语的人群不在仅仅局限于商业人士中间，渐渐的呈现出大众化、低龄化的趋势，各种专业人员对专业日语的学习增加。

2.我国当前的日语教学现状

我国将日语作为一种第二语言教学起步晚，严重不满足经济发展的需求。这就导致当前我国在日语教学中存在严重的不足。尤其是在师资力量、课程设置方面和分成次教学尤为突出。

由于师资力量的不足使得师生比例达到一种严重不相称的成度，如在安徽财经大学师生比例就达到了1:351。在这种情况下，由于网络资源不能够很好的利用、教室不足更加剧了这种情况，导致班级规模规模过大、课程设置单一，这种情况的出现又使得各种专业在一起上课，不能够针对性的使得各专业学生有明确目标的学习，影响教学质量。

课程设置单一，在学习一门语言的时候，每一种专业都有其众多的专业术语，由于课程设置单一，使得每一各种专业人员不能够学习到针对其本专业的日语术语。

在我国随着中日交流的增多，不同基础的日语学习者增加，但是在我国没有针对不同基础的学习者的教材，这就造成基础差的学习其不能够接受的词汇或者语法，或者基础好的学习其已经掌握的词汇、语法，导致学生精力的浪费。

3.对于我国日语教学的改革方向

为了更好的促进我国日语教学的发展，针对不同基础、不同目的的日语学习者进行有针对性的教学，使得我国的日语教学能够满足不同人群对日语学习的要求，促使我国的小语种外语教育向前发展，我提出几点建议。

提高日语教师的地位：在我国没有完善的日语教师培训机制，为了确立日语教师的地位同时提高教学质量，有必要设定教员资格和系统地教员培养。无论什么样的国家，要想成为公立学校的教员，无论是初等教育、中等教育、高等教育都必须要有相应的教师资格证。作为日语教师取得教员资格证的国家只有欧洲的部分国家，如英国的诺挺加姆大学、比利时.荷兰语共同体教师资格单科大学、鲁邦大学、匈牙利的国力elte大学文学院等。拥有教师资格证才能使一个老师有资格从事教学工作，更好地提高教学质量，促进日语教学的发展。在我国初、中级日语教学中大部分是兼职教师，没有或很少有专职教员，这就使得教学质量不高，因此有必要改变这种情况，增加专职教师的数量，提高教学质量。

分层次、分专业教学：由于日语学习者的构成不同，有归国华侨、在日有亲戚的、经常跑日本业务的等，因此他们有不同的基础、不同的需求，因此要根据学习者的知识结构不同，日语在运用中的不同来因材施教、因需施教。对于基础差的学生设立初级班、普通班，用较慢的速度教授学生基本的日语词汇、语法以及在一些生活中的日常用语，以提高学生的基本交流能力为目标；对于基础较好的学生设立高级班、快班，用较快的速度教授学生一些比较高深的词汇、语法，提高学生的日语读写能力为目标。分专业教学，对于不同需求的学生采取分专业，有需求才用动力，学习日语的学生根据其所学专业的不同为了满足其本专业的需求学生的学习动力高，教师根据不同专业分配能够做到尽其才、用其能，这样能够更好的提高教学质量，同时也能够更好的发挥老师的才能。

对课程进行改革，设置更多专业：学习者的基础不同，所学专业不同，因此学生对日语学习的要求也不同，现阶段在我国的课程设置单一，对不同专业、不同基础的学生进行统一授课，这种一刀切的方式严重的影响到了教学质量的提高，不同的学生有不同的需求，基础差的学生要学习基本的用语，基础好的学生要学习较为高深的用语，不同专业的学生要学习其本专业的专业词汇，这就要求对课程的设置不能够一刀切，根据学生的需求来灵活的设置课程，提高教学质量，促进学生学习积极性。

学生能力评定：学生学习完成后根据学生的学习情况进行成绩评价，参考在我国较为完善的英语成绩考核制度进行设立。语言类考试分为两大类，即说、读和写的能力，分为口语测试、听力测试、阅读能力测试和写作能力测试，根据每份试卷的效度、信度、难易度和区分度进行评价。进行分级考核，一份试卷区分多个等级的模式，让各个层次的学生都能够参加测试获得比较权威的评价。

总之，随着社会经济的发展，中日两国的交流越来越频繁，日语教育是一个系统的工程，一个高质量的日语教育对中日两国交流越来越重要，促进我国的日语教育工作的发展已经到了一个关键的阶段，通过改革给多样化的日语学习者提供一个高质量的日语教育，提高我国的日语教育水平才能够更好的促进中日两国的交流。

第二篇：中国日语学习者作文词汇量及高频词目研究

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中国日语学习者作文词汇量及高频词目研究 作者：毛文伟

来源：《外语电化教学》2013年第04期

摘要：日语本族语语料的词目统计结果显示，为了能顺利完成口语交际任务，学习者至少需要掌握3559个单词，而要成功实现书面语交际目标，单词量必须达到6451以上。而对比本族语语料和学习者语料的高频词目则可以发现，中国日语学习者对于名词、形容词、形容动词、副词以及复合辞等的使用明显过度，对部分助动词、准体助词以及终助词的使用能力则存在不足。总体而言，学习者对于表达语气的词汇运用偏少，导致表达单调、缺乏交互性。关键词：二语习得；语料库；中介语；词汇构成中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1001-5795（2013）04-0009-007

第三篇：日语入门学习者所不知道的假名小历史

日语入门学习者所不知道的假名小历史

本篇文章为读者们简单介绍一下日语入门学习者所不知道的假名小历史。之所以想写这样一篇文章，主要是因为很多零基础日语入门的学习者对五十音图和假名了解甚少。日语的五十音图是由假名构成的，一般假名分平假名和片假名，一个平假名对应一个片假名，这就如同英语中的大小写字母一样。那么为什么五十音图一定要分成平假名和片假名呢?小编带大家先初步了解一下五十音图中平片假名的小历史，同时推荐一款日语入门APP——日语入门学堂。

平假名是女性用的，只需要记录发音，草书又是写得最快的，于是万叶假名就变成了平假名的样子。

片假名是男性用的，最初用来标记汉字的发音，汉文又一般是楷体写成，所以片假名就是那个样子。

女性是不允许乱用汉字的，男性也不会在正式文书里使用平假名。片假名的历史也很长，并不是为了外来语而设计的。假名和片假名都起源于万叶假名，汉字传入日本后，日语中原有的读音都会用一个汉字来代替，那么这些汉字被称作万叶假名，这里假是借的意思，就是说这些符号是从汉字借过来的。

说了五十音图中平片假名的一些小历史后，我们发现万叶集中的万叶假名的问题又来了。

由于古汉字书写起来相当繁琐，随着时间的推移万叶假名也在不断简化。到了平安时代，基本分出两支独立的文字体系。一支是由草书体的万叶假名演变而来的平假名，即普通的假名。另一支是由楷书体的万叶假名演变而来片假名，即不完全的假名。

从日本历史上的一些国法颁布的内容可以看出：终战诏书(1945)，这里用的还是片假名;日本国宪法(1946)，这里已经用平假名了。

渐渐的片假名大多只用在标注读音、拟声的外来语以及学术性较强的文章中，而平假名则成为一般场合下日语的表示符号。至此，我想大家都清楚了吧，要想学好日语，五十音图中的平假名和片假名都要很熟练哦!

第四篇：2014春日语下在线作业

1．第1题

電車で行きますか、（）バスで行きますか。A.それでは

B.それから

C.それで

D.それとも

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

2．第2题

いらっしゃいませ。（）あがってください。A.どうも

B.きっと

C.絶対

D.どうぞ

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

3．第3题

手紙を出した。（）返事が来ません。A.しかし

B.だから

C.すると

D.それで

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

4．第4题

この店はまだ（）です。A.長い

B.新しい

C.短い

D.古い

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

5．第5题 明日はいい（）ですから、安心してください。A.天気

B.空気

C.病気

D.元気

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

6．第6题

今夜おもしろいテレビの（）は ありますか。A.予約 B.番組 C.タイプ D.約束

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

7．第7题

私は日本語で作文を書くこと（）できます。A.を

B.と

C.が

D.で

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

8．第8题 コーヒー（A.でも

B.とも

C.にも

D.まで

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0）飲みましょうか。

9．第9题

テレビの 音（）聞こえます。A.を

B.に

C.が

D.で

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

10．第10题

彼は大きい目（）しています。A.が

B.を

C.の

D.に

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

11．第11题

その 道（）、右へ 行くと、駅がA.で B.へ C.を D.に

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

12．第12题 あさ

A.夕

B.夜

C.昼

D.朝

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

13．第13题 昼

A.ひるま

B.ひる

C.よる

あります。D.はれ

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

14．第14题 花見

A.はなみ

B.かけん

C.はなけん

D.さくら

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

15．第15题 値段

A.かかく

B.かち

C.ねだん

D.ぶっか

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

16．第16题 えいが

A.映画

B.画映

C.電影

D.影画

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

17．第17题 今日は歩き（A.ため

B.せい

C.すぎ

D.がち

您的答案：C）て、足が痛くなりました。

题目分数：2 此题得分：2.0

18．第18题

田中さんはジュースを（）ながら、音楽を聞いています。A.飲みます

B.飲んで

C.飲んだ

D.飲み

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

19．第19题

あの古い時計は、まだ（A.使います

B.使えます

C.使いました

D.使えました

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

20．第20题

私たちは英語（）、日本語も勉強しています。A.だけでない

B.だけでなく

C.だけ

D.だけだ

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

21．第21题

ここにあなたの住所を（A.書きて

B.書いて

C.書き

D.書く

您的答案：B 题目分数：2）か。）ください。

此题得分：2.0

22．第22题

広州ではいろいろな国の料理を（）ことができます。A.食べて

B.食べた

C.食べ

D.食べる

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

23．第23题

ほかの 人の 手紙を（）は いけません。A.読み B.読む

C.読んで

D.読んだ

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

24．第24题

英語の 先生に なる（）、大学に 入りました。A.からに

B.ように

C.ことに

D.ために

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

25．第25题 あそこへ（A.行く

B.行き

C.行け

D.行った

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0）ば、日本の古い家を見るができる。

26．第26题

この本はおもしろいですよ。ぜひ（）みてください。A.読む

B.読んで

C.読み

D.読もう

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

27．第27题

私は日曜日に（）買い物に行きます。A.それから

B.これから

C.それでは

D.ときどき

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

28．第28题

今日は図書館で本を読みました。（）家でも本を読みました。A.それでは

B.でも

C.それから

D.しかし

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

29．第29题

私は夏休みに（）をしました。A.スーパー B.プレーヤー

C.アルバイト D.ジュース

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

30．第30题 昼間は学校の（）で食事をします。A.銀行

B.会社

C.食堂

D.病院

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

31．第31题

日本語の授業（A.で

B.が

C.に

D.は

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0）ついて作文を書いてください。

32．第32题

このバスは会社の前（）止まりますか。A.に

B.で

C.を

D.へ

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

33．第33题

来年の３月（）日本にいるつもりです。A.に

B.の

C.から

D.まで

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

34．第34题

田中さんは 勉強も できる（）、スポーツもできます。A.と B.で

C.に

D.し

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

35．第35题

毎朝 ８時（）教室に 入ります。A.までで B.まで C.にまで D.までに

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

36．第36题 ふくざつ

A.複雑

B.复杂

C.雑誌

D.杂志

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

37．第37题 練習

A.れんしゅうB.れいしゅう

C.れいしゅ

D.れんしゅ

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

38．第38题 びょういん A.病院

B.病気

C.美容院

D.医者

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

39．第39题 細長い

A.ほそい

B.ながい

C.ほそながい

D.みじかい

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

40．第40题 うんてん A.連転

B.運転 C.連軽 D.運軽

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

41．第41题 昨日電話を（A.した

B.して

C.しよう

D.する

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0）つもりでしたが、忘れてしまいました。

42．第42题

机の上に花が飾って（）。A.します

B.います

C.みます

D.あります

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

43．第43题

私は来年日本へ（）と思っています。A.行った

B.行けば

C.行こう

D.行かせる

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

44．第44题

この小包みを中国に（）たいんですが。A.送る

B.送ります

C.送り

D.送って

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

45．第45题 彼は技術者（A.として

B.について

C.にとって

D.にしたがって

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0）、日本へ行きました。

46．第46题

子どもたちが（）話して います。A.にぎやかく

B.にぎやかな

C.にぎやかに

D.にぎやかで

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

47．第47题

このごろ 寒く A.おきました

B.いきました

C.なりました

D.きました

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 なって（）ね。

48．第48题

名前は（）書きましょう。A.大きい

B.大きく

C.大きいに D.大きくに

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

49．第49题

わたしは作文を（）とき、いつもペンを使います。

A.書いた

B.書いて

C.書く

D.書きに

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

50．第50题

毎日 練習したので、（）ように なりました。A.およいで

B.およいだ

C.およげる

D.およぎ

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

作业总得分：100.0

第五篇：初级日语100句(下)

初级日语100句（下）

よし。いくぞ。（yo si。i ku zo）

好！出发（行动）。（男性用语）

いってきます。（i te ki ma s）

我走了。（离开某地对别人说的话）

いってらしゃい。（i te la si yai）

您好走。（对要离开的人说的话）

いらしゃいませ。（i la si yai ma se）

欢迎光临。

また、どうぞお越(こ)しください。（ma ta、dou zo o ko si ku da sai）欢迎下次光临。

じゃ、またね。（zi ya ma ta ne）

では、また。（de ha ma ta）

再见（比较通用的用法）

信(しん)じられない。（sin zi la ne nai）

真令人难以相信。

どうも。（dou mo）

该词意思模糊。有多谢、不好意思、对不起等多种意思，可以说是个万能词。

あ、そうだ。（a、sou da）

啊，对了。表示突然想起另一个话题或事情。（男性用语居多）

えへ？（e he？）

表示轻微惊讶的感叹语。

うん