第一篇:中班综合教案:分花伞
上海市音乐幼儿园 荣老师
活动名称:分花伞
活动目标:
·在分花伞的游戏情境中,能根据物体的某一特征进行分类,体验帮助别人的快乐。·知道“夏天是个炎热多雨的季节”,愿意了解一些常用的气象用语。
活动准备: PPT,操作板
活动过程:
一、天气
1、天气预报
“兔先生是伞店的经理,他每天上班前都会去关心一下天气预报。你听过天气预报吗?天气预报都会说些什么?你知道可以从哪些地方了解天气情况?”(幼儿自由讲述,ppt)
小结:天气预报可以提前告诉我们,明天会是个什么样的天气。让我们提前做好准备,是需要带上伞呢?还是需要穿上凉快的短袖等等。
“今天兔先生从天气预报里听到些什么呢?”(播放歌曲一段)
2、夏天的雷雨
“今天天气怎么样?是哪个气象预报图?”(幼儿回答)
小结:原来呀,今天要下雷阵雨。雷阵雨就是有时候有雨,有时候却没有。
“那让我们也来做做天气预报员,赶快告诉动物村里的其它小动物。”(歌曲夏天的雷雨)
二、开店
1、分花伞
“兔先生猜这样的天气一定会有许多客人要来买伞,他趁着没有下雨时赶快把商店里的伞整理一下,方便顾客来选购。”
“我们一起来帮兔先生的忙,把伞归类放。”(出示伞)
“在这么多的伞中,有哪些伞是一样的?哪些伞不一样?可以放在一起,归为一类的呢?请你们仔细看看,和身边的朋友讨论讨论。”(幼儿讨论)幼儿操作:请一名幼儿说一说他归类的结果。(重点:总结按什么特征归类的)
“按这种方法分类,每一种里面有几把伞呢?让我们来数一数。”(幼儿点数)小结:教师小结幼儿归类的方式。
“除了按这个特征归类,还有其它的方法吗?”
“这里二块板上也有这些伞,有谁愿意把自己的分类的结果告诉大家的吗?”
幼儿操作:请幼儿先说自己是按什么方法归类的。然后将其分类的结果贴在板上,只摆前二个。请其它幼儿按照这个结果将伞全部分类好。最后点数。小结:教师小结这二个幼儿归类的方式。
“刚才我们根据伞的这三个共同特征归类,还有其它的办法归类吗?”(请幼儿泛讲)小结:我们根据伞的颜色、使用对象、打开收起的状态、长短等共同特征将其归类。
2、伞装柜
“兔先生又新进了两排货架,这二排货架是怎么样的呢?”(幼儿观察,泛讲)
“这些货架上都有许多小钩子,小兔准备把这些伞挂在柜子中。请你们来猜一猜,兔先生会怎么来挂这些伞呢?”(幼儿谈论,讲述)
小结:小兔根据柜子的长短,准备将短伞放进比较短的柜子中,将长的伞放进长长的柜子中。
三、延伸
“请你们看看家里有没有和兔先生店里一样的伞,商店里还会有哪些伞呢?”
第二篇:中班数学教案:分花伞
内容与要求:
1、在了解伞的不同特征的基础上, 继续积累分类的经验。
2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。
3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。
重点:继续鼓励幼儿用自己的方式记录,简单清楚。
难点:在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果
设计思路:
《幼儿园教育纲要》中指出,教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”。前一段时间,一直是阴雨绵绵的天气,我班的孩子都带来了伞,并且议论着伞。我们知道,伞与我们的生活有着密切的关系,它的来历,发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神,及时利用这一资源,开展了主题“伞的秘密”的探索活动。果然,活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。随后,他们的兴趣点集中在伞的特征上,他们发现了伞的许多不同,如:颜色、形状、图案、大小不同,伞的布料也不同等等。我想,在了解幼儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容,可以结合主题活动整合一些数方面的内容,因此我设计了本次正式活动——分花伞,帮助幼儿提升归纳分类的经验,发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动,幼儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简单,让自己和别人都看得清楚),在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力;另外,幼儿具有了一些分类的经验,在多重分类的基础上,开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。其次,通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作,改变了以往传统的数学教学方法,其课件画面色彩美丽,又可让幼儿自己操作,更能激发幼儿主动学习的兴趣,使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识,巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式,引导幼儿较清楚地表述,真正发挥幼儿在学习中的主体地位,促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。
活动准备:《小花伞》flash课件、画板、记录纸、笔
活动流程:看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸
活动过程:
一、看看说说
春天来了,小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。
1、点击画面:有多少把伞呢?(引导幼儿默数)
2、你最喜欢哪把伞?幼儿介绍,让其他幼儿猜。
第三篇:幼儿园中班优秀数学教案:分花伞
幼儿园中班优秀数学教案:分花伞
内容与要求:
1、在了解伞的不同特征的基础上,继续积累分类的经验。
2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。
3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。
重点:继续鼓励幼儿用自己的方式记录,简单清楚。
难点:在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果
设计思路:
《幼儿园教育纲要》中指出,教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”。前一段时间,一直是阴雨绵绵的天气,我班的孩子都带来了伞,并且议论着伞。我们知道,伞与我们的生活有着密切的关系,它的来历,发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神,及时利用这一资源,开展了主题“伞的秘密”的探索活动。果然,活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。随后,他们的兴趣点集中在伞的特征上,他们发现了伞的许多不同,如:颜色、形状、图案、大小不同,伞的布料也不同等等。我想,在了解幼儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容,可以结合主题活动整合一些数方面的内容,因此我设计了本次正式活动——分花伞,帮助幼儿提升归纳分类的经验,发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动,幼儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简单,让自己和别人都看得清楚),在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力;另外,幼儿具有了一些分类的经验,在多重分类的基础上,开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。
其次,通过多媒体计算机辅助教学让
幼儿自己动手去电脑操作,改变了以往传统的数学教学方法,其课件画面色彩美丽,又可让幼儿自己操作,更能激发幼儿主动学习的兴趣,使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识,巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式,引导幼儿较清楚地表述,真正发挥幼儿在学习中的主体地位,促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。
活动准备:《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔
屈老师专注提供优秀幼儿园教案!
活动流程:看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸
活动过程:
一、看看说说
春天来了,小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。
1、点击画面:有多少把伞呢?(引导幼儿默数)
2、你最喜欢哪把伞?幼儿介绍,让其他幼儿猜。
二、想想分分
这些伞放的乱乱的,营业员阿姨把它们放放好,可是这些伞吵架了,它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急,我们小朋友快来帮帮忙,好吗。
2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里,怎么分呢?
3、谁愿意来试试看?
4、个别幼儿电脑操作记录,师引导幼儿观察。(分出一种,如:按颜色,启发幼儿用清楚的语言讲)
5、师:你们还有其他的分法吗,看看谁分得又快又多?
6、幼儿操作要求:
a、分法太多,要记录下来。
b、怎样记录地简单,让别人看得清楚、明白。
7、幼儿个别操作,师观察启发
三、讲讲听听
提升幼儿经验:
1、说说自己分伞的方法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳)
2、引导幼儿用清楚的语言表述。
四、延伸
今天我们想了许多给伞分家家的办法,伞还有什么不同呢?我们回去再找找。(来源:屈老师教案网)
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屈老师
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第四篇:幼儿园中班数学教案-分花伞_0
幼儿园中班数学教案-分花伞
内容与要求:
1、在了解伞的不同特征的基础上, 继续积累分类的经验。
2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。
3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。
重点:继续鼓励幼儿用自己的方式记录,简单清楚。难点:在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果
设计思路:
《幼儿园教育纲要》中指出,教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”。前一段时间,一直是阴雨绵绵的天气,班的孩子都带来了伞,并且议论着伞。们知道,伞与们的生活有着密切的关系,它的来历,发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此们根据纲要精神,及时利用这一资源,开展了主题“伞的秘密”的探索活动。果然,活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。随后,他们的兴趣点集中在伞的特征上,他们发现了伞的许多不同,如:颜色、形状、图案、大小不同,伞的布料也不同等等。想,在了解幼儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容,可以结合主题活动整合一些数方面的内容,因此设计了本次正式活动——分花伞,帮助幼儿提升归纳分类的经验,发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动,幼儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简单,让自己和别人都看得清楚),在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力;另外,幼儿具有了一些分类的经验,在多重分类的基础上,开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。
其次,通过多媒体计算机辅助教学让[1][2][3]下一页
幼儿自己动手去电脑操作,改变了以往传统的数学教学方法,其课件画面色彩美丽,又可让幼儿自己操作,更能激发幼儿主动学习的兴趣,使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识,巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式,引导幼儿较清楚地表述,真正发挥幼儿在学习中的主体地位,促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。活动准备:《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔
活动流程:看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸 活动过程:
一、看看说说
春天来了,小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。
1、点击画面:有多少把伞呢?(引导幼儿默数)
2、你最喜欢哪把伞?幼儿介绍,让其他幼儿猜。
二、想想分分
这些伞放的乱乱的,营业员阿姨把它们放放好,可是这些伞吵架了,它们说们要一样的住一个家。阿姨很着急,们小朋友快来帮帮忙,好吗。
2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)们把伞送到这两只箱子里,怎么分呢?
3、谁愿意来试试看?
4、个别幼儿电脑操作记录,师引导幼儿观察。(分出一种,如:按颜色,启发幼儿用清楚的语言讲)
5、师:你们还有其他的分法吗,看看谁分得又快又多?
6、幼儿操作要求:a、分法太多,要记录下来。
b、怎样记录地简单,让别人看得清楚、明白。 
第五篇:浙教版《伞花》教案
一、出示图片,谈话。
图上画着什么?(桃花、蝴蝶花、杜鹃花、牵牛花)
这些花美吗?大自然中的花这么美,这节课学习的伞花比大自然中的花更美。
二、学习课文。
轻声朗读课文,画出写伞花的句子。
指名读写伞花的句子。
A、出示:
一会儿,校园里开出了一朵朵伞花,红的、黄的、……
回家的路上,又开出了一朵朵伞花,红的、黄的……
B、自由读上面的句子。
C、指名读,齐读。
3、第一组同学读第一句,其他同学想想这句话写什么?
比较:
一会儿,校园里开出了伞花。
一会儿,校园里开出了一朵朵伞花,红的,黄的……
a、指名说说这两句话有什么不同,哪句好?
B、第二句话中的省略号表示什么?还有什么颜色?这么多的颜色可以用什么词来概括?(五颜六色,五彩缤纷)
C、这么美的句子该怎么读?
4、学习第二段。
A、读第二段,校园里为什么有这么多的伞花?
(板书:同学 老师)
b、同学们望着淅沥沥的雨,心里想些什么呢?
出示:
同学们望着淅沥沥的雨,心里想:_____________。
C、你看到这么多同学给老师送伞,你的心里怎样?(感动),我们就带着这种心情读第二句话。
5、学习3、4、5自然段。
A、自由读这三小节。
B、老师范读这三小节,学生评价。
生:老师把“塞”读得重。
师:为什么把塞读得重?“塞”可以换成什么词?
(板书:塞)
生:老师把“张老师,给您伞!”“杨老师,给您伞”读得高兴?
师:为什么?
男女同学分别读这两句句子。
师:当老师看到同学们给他送伞,老师心里怎样?从哪里看出来?(板书:抚摸)
师:想知道老师刚才为什么读得这么好吗?老师告诉你秘密:老师刚才抓住了句子中的重点词,体会感情,这样就能把句子读好。
C、男妇同学分别读3、4、5小节。
D、这一朵朵伞花代表着什么?(板书:爱)
E、伞花不仅开在校园里,还开在回家的路上。
出示:
一会儿,校园里开出了……
回家的路上,又开出了……
比较这两句句子的不同。
出示“回家”的画面,用“有的……有的……有的……”说说同学们是怎样回家的?
5、学习第六小节。
要求用“找重点词体会心情”的方法,自学第六小节。
A、学生找出重点词。
B、读第六小节。
C、你读懂了什么?(老师关心学生)从哪里看出?(追、喊)
D、老师心里怎样?(着急),该怎样读?(指名读)
E、加上动作读这一小节。
6、齐读最后一段。
出示:
啊,那是______________,因为_________。
A、按上面的填空说话练习。
B、用高兴的心情齐读最后一句话。
7、除了伞花美外,还有什么比伞花更美?
8、师:这伞花就是师生之间的爱之花,就是……
9、齐读课文。
三、课外延伸
学了课文后,你们也想为老师做一件事吗?这就是老师给你布置的作业。
板书:
伞花
送 塞
同学 老师
喊 追 抚摸