实习小论文

第一篇：实习小论文

实习小论文

在上街中心小学实习的这段时间，我真正地体会到作为一名老师的乐趣。在老师的教导下，我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。实习时间虽然短暂，但是学到很多书本以及大学老师都没有教过我们的东西。

听了两周的课后，我开始走上讲台，开始了自己的第一堂课。虽然在学校的时候有过试讲，但是面对自己的同学讲课与面对一群五年级的孩子讲课是完全不同的。他们并不能按照我们教案中设计的对话进行，也不能完全听懂我的问题，教学经验的不足是我面临的一大问题。另一大问题在于我的教学设计都不够到位，只停留在表面，没有做好环节的巩固及总结。

针对这些问题，翁启武老师对我进行了更深入的知道，她鼓励我要多听课，多向经验丰富的老师学习，多看教学指导书。老师耐心地教导我如何写教案，帮助我修改教案，指出我上课时候的优点和不足，给予了许多建议，教育我要注重细节，使得我在之后的教学过程中更加得心应手。

我还跟着翁老师学习如何成为一名优秀的班主任。老师告诉我，一个优秀的班集体，首先必需是一个团结、有凝聚力的班级。作为班主任充分发挥自己的作用，培养班集体的凝聚力。作为班主任，必须一视同仁，对于好的行为要予以鼓励和肯定，对于错误的行为要严厉批评，即使是班干部犯错，也要收到同样的批评，这样才能在学生的心中树立起教师的威信。

除了教学方面的经验之外翁老师还与我分享了许多作为班主任和科任老师要注意培养的一些习惯。比如在鼓励学生的时候要鼓励到点上，不能太笼统，太泛，会让学生感觉敷衍；批改作业时要把有折角的作业摊平，保持作业整洁；课堂上要注意自己的言行，要及时给予学生肯定的眼神等。这些都是我需要继续努力，继续加强的。

我很荣幸能够来到上街中心小学实习，很荣幸能够来到五年（5）班，遇到了翁启武老师，遇到了五年（5）班这群孩子们。在这里，我收获了知识，收获了经验，收获了感动。今后，我会把在这里学到的点点滴滴应用于自己的教学中，也会努力成为一名优秀的教师。

第二篇：实习小论文

浅谈提高中小学生美术课堂参与度

在大四上学期，我们学校以实习9周作为课程。在这近个月的的时间里，我多次一人带领班级同学上美术课，在此期间我发现较明显的是初一和初二学生在美术课堂参与方面有很大的差异性。

由此可见教师在教学策略上需要改进，从而提高美术教师的上课效益。教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。所谓教学策略是在教学目标确定以后，根据指定的教学任务和学生特征有针对性地选择与组合相关教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定教学方案。为此，通过此次几周的实习，谈一谈我的学习心得。

一、当前中小学美术课堂教学存在的问题和困惑

随着新课程改革的不断深化，美术课程发生了可喜的变化，取得了令人瞩目的成绩，但同时在美术教学中还存在诸多问题和困惑，主要有：①为了追求“人文性”目标，就可以丧失美术课的特点吗？②三维目标该如何设计？三维目标写进教案但教学效果为何并不明显？③教学活动生动活泼了、多媒体技术丰富多样了，但美术或教育内涵为何淡薄了？④课堂教学评价已成为常规，为何却往往流于形式？该如何发挥评价的作用？⑤到底什么是好课、优质课（有效教学）的标准？教师该如何打造自己的优质课？

二、关于有效教学

教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。有效教学是指通过教师的教学之后，学生所获得的进步或发展。其核心问题就是怎样的教学才是有效的，是高效、低效还是无效？因此，有效教学是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。

教学有没有效益，并非指教师有没有教完内容或教学认真与否，而是看学生学到了什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦也没有得到应有的发展，也属无效或低效教学。

有效教学的理念”主要包括以下内容：

1.确立学生的主体地位，关注学生的进步和全面发展，而不仅仅是某一方

面（如智育）或某一学科的发展。

2.关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念，即单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。

3.教师的反思意识，思考“怎样的教学才有效”“我的教学是否有效”“有没有

更有效的教学”也就是发挥教师的主导作用。

4.有效的教学策略。教学策略是教师为有效完成特定教学目标而采取的一

系列教学程序、方法、形式和媒体等行为的教学思路或智慧。有效教

学的实施可划分为教学设计、教学过程与教学评价三个阶段。即“三

维目标”。

三、如何提高美术课堂教学的有效性

课堂教学是教师与学生在课堂上以教科书为主要蓝本展开的教与学的活动，它包括学生、教师、教材三个基本要素。只有在充分了解和运用这三个基本要素的基础上才能顺利地完成课堂教学。学生是学习的主体，是教学的受众，了解学生应该从年龄特征、生活经验、学科基础、内在需要等方面展开。比如，在美术的学习上学生对哪些内容感兴趣、美术知识和技能基础如何、哪些内容很陌生、希望通过怎样的方式学习美术、学生希望如何评价等等问题，都是教师在课前应该掌握的。而教师作为课堂教学的组织者、学习活动的设计者和学生学习的帮助者应该具备三个“力”：即亲和力、学力和驾驭力。“亲和力”主要指建立平等的师生关系，平等对话，理解与包容等；“学力”主要指教师的学科知识结构及其水平，一个美术教师的“学力”应反映在美术专业知识、人文学科知识、教育科学知识及实践习得知识等方面。“驾驭力”指课堂教学的组织能力与管理能力。对教材的理解与掌握则应重点从以下几方面入手：包括教材的定位与编写思路、知识体系与逻辑线索、学习要点与提示、学习材料与方法、学习过程与评价、范例等等。因此，作为一个美术教师充实自己、了解学生、熟悉教材是顺利实施教学的前提和保障，在此基础上还要进一步考虑教学目标、教学内容、方法与手段、教学流程、学习活动、学习评价等。

制订课堂教学目标应考虑三个层面：即知识目标、技能目标、情感目标。但并非是课程总目标“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三个维度，教师应在教学设计中以文字的形式把教学目标确定下来，把握“行为主体、行为条件、行为过程、行为结果”四个因素，例如在教学江西教育版教材《傲雪梅花》一课时，其能力目标可确定为“学生能在15分钟内用中国画工具独立完成一幅简单的写意梅花图”。一堂课的教学目标应考虑主目标、亚目标才生成性目标。

制定教学目标还应考虑以下因素：①充分考虑不同学习领域，美术学习中的“造型?表现、设计?应用、欣赏?评述、综合?探索”等不同学习领域，有其不同的目标取向，如“造型?表现”领域的学习目标侧重于对工具、材料、方法、步骤、语言、原理等方面的认识、理解与运用，以及通过造型表达思想与情感等。②充分考虑不同学习内容。在同一学习领域下的不同学习单元、学习内容其目标也是不一样的，如江西美术教材7-9年级中关于中国画的教学内容有三个课目：分别为《傲雪梅花》、《寄情山水》、《以形写神》，其教学核心目标分别对应为了解中国画的笔墨、程式、形神兼备。③充分考虑学科特点，不要“荒了自己的田去种人家的地”。④充分考虑教学实际和学生的可接受性，例如同是剪纸的教学内容，其在小学、初中、高中不同年龄段学习要求是不一样的。

一堂课学习的时间是有限的，学生的精力和注意力也是有限的，如何在有限的时间内提高学习效率是每一位教学者应该思考的问题。笔者认为，教学流程设计的优化、教学时量和内容的合理安排是提高学习效率的有效途径之一，过程的优化应做到“好钢要用在刀刃上”。所谓“好钢”是指课堂上的主要时间和精力，所谓“刀刃”是指一堂课学习的重点和难点，也就是说，在课堂教学中应选择最佳时机，把较多时间和主要精力投入到解决重点、突破难点上来。从心理学的角度来看，学生的有效注意是有限的，很难保持四十分钟或四十五分钟的持久注意力，一般来说，一堂课开头的几分钟课堂还未安全安静，学生精力还未完全集中，不宜于马上进入重点难点的学习，而应有一个“引人入胜”的开头，接下来的时间里，学生由于“引人入胜的开头”产生了强烈的好奇心和求知欲，注意力开始集中了，此时应花费较多时间用若干小环节学习重点、突破难点，使课堂有一个“坚实的中部”。当然，这里有一个前提是如何把握好“刀刃”，即正确把握好重点和难点，不同的课型有不同的重点，比如设计课教学中学生设计意识的培养和设计思维的训练就是重点，至于制作步骤、绘制方法等显得不那么要紧了。再如制作课中，材料的选择、工具的使用、制作的流程和工艺就显得很重要。笔者发现，在实际教学中很多老师往往是“捡了芝麻丢了西瓜”，或者是“眉毛胡子一把抓”。对此，教师应以重点和难点的关键词进行标记，这样在教学中才会有的放矢，真正做到“好钢用在刀刃上”。

四：如何提高美术教学课堂的效率

1、设计好开课导言

吸引学生的主义力。良好的开端是美术课的一半，每堂课能设计出精彩的导言是激发学生兴趣的十分重要的环节。或新颖别致，或幽默，或富有哲理的导言，都有能使学生在上课之前就被吸引，始终以浓厚的兴趣上好该节课。

2、激发学生兴趣

“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与课堂的有效途径。教师应激发学生对内容的关注。教学当中，我们应充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能，让其体验出绘画之美，让其沉浸在美的氛围里。

3、4、拓展想象空间 巧设课堂问题

这种方法可以产生良好的互动和学生间。

5、体验情感沟通

采取的策略如下：1.课前给学生充分的时间预习，引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有所准备2.在出示欣赏作品后，让学生仔细的读画几分钟，然后请学生谁出对作品的印象和直觉

3、用思考问题的形式引导学生观察图画，可从色彩、线条上细细品味。

4、必要时对欣赏提出一些问题，采用小组合作的形式进行欣赏，以发挥学生的自主性，这样既发扬了每个学生的优势，激发他们的积极性，锻炼他们的合作能力。参考文献

[1]周利群 新课程改革背景下美术教育的转变[J].华南师范大学学报.2003

[2]丁海霖 教学质量好 校本培训功劳不小[N].营口日报.2009

[3]王娜中小学美术教学反思研究[D].东北师范大学.2008

第三篇：教育实习小论文

教 育 实习论 文

教师如何帮助学生学好初中数学

何

摘要：在实习的过程中，遇到了各种各样的教学问题。经过了解，知道了学生数学成绩不好的原因也是多种多样的。有的学生是因为根本不喜欢数学这门课，有的学生是不喜欢数学老师，有的学生是没有掌握到学习数学的方法......针对这些现象，作为数学教育的实习生，在教学的过程中必需结合学生实际，激发学生学习数学的兴趣和掌握学习数学的方法。

关键词：学生 兴趣 自主学习

前言：初中数学教学具有承上启下的作用，教学的成功与否，对学生能否进一步学好数学具有及其重要的作用，因此在初中数学教学中如何帮助学生学好数学，是每位数学教师不可忽视的一个问题，也是初中数学教学工作中的一个重要课题。为此，在实习实践中，我们进行了如下几点尝试。教育实习

教育实习对每一位师范生来说，都是非常重要的一步，是我们师范生将理论知识转化于实际行动的必要环节。通过实习，我们可以接触与专业相关的实际工作，用理论指导实践，提高自己在社会中，在学生面前，在学校里的实际操作能力，而不仅仅是局限于书本的知识。这三个多月的生活工作体验，在实习学校校领导的关怀、老师的支持和指导，以及在队友的鼓励下，我收获了很多学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高，更加深切地体会到了作为一名教师的光荣与责任，明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰辛和劳累。实习空闲之余，我会思考很多的问题，我发现有的学生数学成绩总是不够理想，于是我收集

材料，从教师的角度出发，试着能够寻找到解决问题的方法。培养中学生对数学学习的兴趣

2.1融洽的师生关系是兴趣产生的心理基础

心理学告诉我们，建立良好的师生关系是情感教学中非常重要的一部分。师生间情感的交流和沟通，会直接影响到学生对知识学习的兴趣。作为一名教师要深爱自己的学生，经常深入到学生中去，了解他们的生活和学习情况，了解他们的兴趣爱好，真诚的关心和帮肋他们，并且听取他们课程的反映，和他们建立起深厚的感情并和他们交朋友。这样学生才会由对你这个老师的热爱，逐渐转为对你所教的学科产生兴趣。如果学生不喜欢你这个老师，那么上课的过程中他的心情肯定不会很好，他可能会不听你的课，试问：这样学生的成绩能好吗？

2.2 营造和谐的课堂氛围，激发学生学习数学的兴趣

心理学研究表明,和谐的课堂氛围,能促进孩子智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中,孩子的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。怎样才能创设出和谐的课堂氛围呢？采用多样化的方法教学,提高学生学习兴趣;教师保持良好的情绪,不断吸引学生的注意力;教态与教学语言也是吸引学生注意的重要条件。教师可以从以下几个方面做起：

1、教师保持良好的情绪，不断吸引学生注意

2、老师的语言动作尽量诙谐，幽默。

3、采用多样化的教学方法，提高学生学习兴趣

学生都不会喜欢没有精神的老师，如果一个老师上课没有精神，学生会认为他在唱催眠曲，所以很有可能就在课堂上睡觉。相反，如果一个老师激情澎湃，那么学生就很容易集中注意力听课，如果再加上老师的语言幽默风趣，学生听起课来自然就心情愉悦，教学效果也会好起来。再配上现代化的教学手段，不断激发学生的好奇心、求知欲，久而久之，学生就会喜欢上这个学科了。2.2.1充分利用教具以及现代化教学手段。

由于中学生处在一个活泼好动的年龄上，教学中可以借助教具诱发学生的好奇心，调动学生学习积极性；实验探究不仅仅是物理化学这些学科中才可以有的，数学中也是可以的。数学老师也一定要注意结合探究设置问题情境，使学生在“观 2

察—惊叹—疑问中增强对数学学习的兴趣。因此，教师在教学中应积极创造条件做好演示实验。同时还就充分利用模型、流程图、投影、录像等现代化教学手段，使数学教学内容形象化，加深对学习对象的印象，把理论、书本知识和具体实物联系起来，使学生犹如身临其境般的学习，从而集中学生的注意力，激发他们的兴趣。

2.2.2密切联系生活

教师在教学过程中应根据数学内容，密切联系生活中的数学实际问题，让学生体会到生活处处有数学。例如，我在上平行四边形的性质那一节的时候，先让同学们回忆小学时候学过的平行四边形，就用了他们学校校门口伸缩门的照片。学生一看就知道是他们学校的例子，而且还经常见到，感觉非常的熟悉，所以效果非常好。数学教学中，通过生活中的例子，可以更好地使学生认识到数学知识与人类生活密切相关，从而认识到自己肩负的使命，从而更深刻地了解数学学科的价值，对数学学习产生浓厚的兴趣。

2.2.3尽量让学生动手

数学是一门基础的学科，探究在数学教学中占有相当重要的地位，是培养学生兴趣及各种能力的重要途径之一。教师应创造条件让学生有更多机会亲自动手，比如，除做必要的学生探究外，还可以参与老师的演示实验、准备学生实验或增加一些课外小活动，多给学生提供动手机会，以此来激发学生学习数学的兴趣。学生通过自己动手实际操作，体验成功的喜悦，这会进一步激发他们的求知欲，他们会根据自己掌握的数学知识和实验技能通过数学实验去探讨新知识解决新问题，使学习兴趣上升到更高层次。2.2.4激发学生的探究能力

教学过程中，教师要充分利用教材中能激发学生兴趣的知识信息，利用数学探究的优势，使教学形象化，具有趣味性。当学生对探究结果产生兴趣时，教师要因势利导，有目的地启发和引导学生根据现象进行归纳总结，以达到对事物本质的认识。这样，学生在解决问题的过程中，会对学习数学产生极大兴趣，这种兴趣不仅会成为学习和探索自然科学的动力，而且也是促进学生智力发展的积极因素。另外，教师恰当的评价，适当的表杨，都是对学生学习的一种激励。教师还可以利用适应的时机给学生讲述一些数学科学家的故事以及数学发展史，这 3

些都将会成为学生学习数学，探索未来的动力。

2.3 体验数学的魅力，真正树立对数学的兴趣

数学有其特殊的美，如符号美、抽象美、对称美、形式美等等。初中生，年纪还太小，自己很难体会到数学的这些美，所以教师在教学的时候就要注意体现这些美。然而数学美与其它美的区别还在于它是蕴涵在其中的美。打个比方来说，大家一定都有这种感觉，绝大部分同学对音体美容易产生兴趣，而对数学感兴趣的不多。我认为，这主要有两个方面的原因：一是音体美中所表现出来的美是外显的，这种美同学们比较容易感受、认识和理解；而数学中的美虽然也有一些表现在数学对象的外表，如精美的图形、优美的公式、巧妙的解法等等，但总的来说数学中的美还是深深地蕴藏在它的基本结构之中，这种内在的理性美学生往往难以感受、认识和理解，这也是数学区别于其它学科的主要特征之一。二是长期以来，我们的数学教材过分强调逻辑体系和逻辑推演，忽视数学美感、数学直觉的作用，长此以往，学生将数学与逻辑等同起来。一味注重数学的逻辑性而忽视了数学本身的美，学习的过程中就会感到枯燥无味缺乏兴趣。所以教师在这个过程中，就应该充分发挥自己的作用，让学生更好的去认识数学的美，从而喜欢上数学这门学科。

3.培养学生自主学习的能力

所谓自主学习是指是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在具体的教学中“自主学习法”可以从以下几点得到体现：即课前环节、上课环节、课后环节、课外环节。

3.1课前环节

课前环节积极备课。其中很重要的一点就是备学生。要使自己的教学思路和学生学习思路达到默契，就需要分析学生的学习心理，摸清学生已有的知识结构、教材知识结构以及大纲要求，选定哪些媒体、实物模型等，然后确定教学思路和方案。

3.2课堂环节

课堂是实施素质教育、自主学习的主渠道，是教学的中心环节。要使教师和学生成为教学情景中的角色，相互作用达到最佳状态。这样，既不把知识讲厌，又注意引导学生探讨，教学过程有张有弛，高潮迭起，在紧张又愉快的氛围中，学生获得知识技能方法，形成了良好的思维品质。

3.3课后环节

课后是学生思维进一步发展的空间。在知识拓展、思维启迪方面，教师可给出一些与后续课有联系的问题，或者有挑战性的问题，让感兴趣的学生课后思考探索。通过问题，会激发学生相互之间深入讨论探索，既是对教材内容的深化理解，也是对教材内容的拓展、延伸，更重要的是对学生思维的拓展，开掘了学生的潜能。

3.4课外环节

学生的课外空间很大，数学课外活动的内容，就不应该仅仅限于课堂上学过的数学基础知识和基本技能，它的内容应该是丰富多彩和不断更新的。这样才能使数学课外活动真正发挥其在人才培养上所具有的特殊作用。为了培养学生的实验研究能力、进行科学方法的训练和科学态度的培养，可以选择小科学实验和小论文的内容等等。

4.实习感言

实习过程中，我发现有的学生学习并不是自愿的，他们处于一种被动的消极状态，有的学生甚至出现了厌学的现象。针对这些现象，作为数学教育的实习生，我在讲课时注意结合学生实际，激发学生学习数学的兴趣，运用数学学科的优势，帮助学生端正学习态度。我想，只要每位老师都愿意用心去帮助学生，真诚的和他们交流，想方设法帮他们解决疑惑，我相信每一个学生都是能够学好数学的。

第四篇：黄睿实习小论文

英语教学中学生学习兴趣的激发

外国语学院10级英本104班 黄睿201003401410

英语教学是一种语言的教学活动，国语的学习在我国有着悠久的历史，自孔子开创私学以来，两千多年的语文学习历史，让语文教学形成了其特有的学科魅力。然而随着时代的发展，语文教学的弊端也日益凸显。最明显的就是语文学习的内容枯燥无味，虽然文字的背后蕴藏着丰富的情感，但学生的学习积极性并不高。因此怎么样提高学生学习语文的积极性是非常重要的！

语文教学怎么样提高学生积极性可以从两个方面入手：课堂、课外。

一、课堂

课堂教学是学生获取知识的重要途径，所以把握好课堂上学生的学习兴趣是学生学习好语文的重中之重。通过此次实习，对于课堂上怎样提高学生语文学习积极性，我又如下几点体会：㈠、重视课文的背景介绍。

第五篇：植物学实习论文[小编推荐]

华南师范生命科学学院2012级生物科学专业植物学实习论文

植物形态特征与生境的关系研究

单位：华南师范大学生命科学学院 班级：2012级生物科学三班 姓名：闫红博 学号：20122501108

摘要：本文通过对鼎湖山植物物种的初步统计和调查，分析基于鼎湖山山路植物，采用沿途计数法，得到植物物种现状如下：73个科，174个种。经查阅资料所知，鼎湖山物种多样性正在减少，我们应努力保护物种的多样性。鼎湖山的植物形态特征与其生活环境有着密不可分的关系，例如有的植物属阳生，其叶片小，叶面往往与光线平行，以更多更好的吸收阳光；有的植物喜阴生，大多生长在潮湿阴凉地区，一般叶片大而薄，叶绿体大，叶绿素含量高，为了更佳的利用较少的光进行光合作用。关键词：鼎湖山

植物形态特征

生境

一、研究地点：广东省肇庆市鼎湖山

二、研究方法：查阅文献书籍，实地考察

三、研究背景

鼎湖山位于北回归线附近，受太平洋季风影响，湿润多雨，自然条件优越，有利于植物生长，物种丰富，是实习学习研究的圣地。植物形态特征多样，给我们研究植物形态与环境的关系提供了很好的实例。

四、鼎湖山概况

鼎湖山位于北回归线附近，森林覆盖率为78%，有自然植被、半自然植被和人工植被，植物类型繁多，植物种类、动物种类繁多。

1、鼎湖山实习名录

种名

曲轴海金沙 黑桫椤 乌毛蕨 鸡毛松 长叶竹柏 芒萁

韩信草（耳挖草）

红背山麻杆 土密树 白楸 山乌桕 鼎湖血桐 银柴 小盘木 叶下珠 烂头钵 海南红豆 科名 主要特征 海金沙科 根状茎 桫椤科 叶柄红棕色，基部略膨大

叶基与叶轴合生并沿叶轴下延，孢子囊群线形乌毛蕨科

分布

罗汉松科 叶似鸡尾 罗汉松科 叶肉质 里白科 二叉分枝 唇形科 大戟科 大戟科 大戟科 大戟科 大戟科 大戟科 大戟科 大戟科 大戟科 蝶形花科

茎四方形，心形叶

叶卵形，叶柄红色，叶基部有2个腺点 椭圆形，幼叶托叶明显，叶背被毛 叶背褐色，叶柄有腺点 有乳汁，叶基部有腺体

红色乳汁，叶柄大，大叶，盾叶 叶柄两边膨大，幼叶托叶明显 全茎绿色；叶面光亮 果生于叶脉处 藤本，托叶有刺

一回羽状复叶，叶缘波状 水石榕 破布叶 假鹰爪 紫玉盘 橄榄 海红豆 猴耳环 天香藤 杜英科 椴树科 番荔枝科 番荔枝科 橄榄科 含羞草科

叶聚生枝顶，总状花序腋生 三出脉，叶薄，膜质 枝条有明显的皮孔，叶倒卵形，叶基部心形，有尾尖 单叶对生；有橄榄味 二回羽状复叶

二回羽状复叶，叶形似红旗，比亮叶猴耳环小，含羞草科

叶基部偏斜

灌木或藤本，叶柄下有下弯的短粗刺，总叶柄含羞草科

银合欢 朱缨花（毛蕊花）淡竹叶 山蒌 绞股蓝 枫香

三叶鬼针草 白花鬼针草 熊耳草 臭草 板蓝根 黄脉爵床 锥栗

扁斗青冈 藜蒴 帘子藤 鬼灯笼 马缨丹 含笑 桂花 山指甲 扁担藤 人面子 盐肤木 苎麻

鼎湖耳草 蔓九节 九节

玉叶金花 光叶山黄皮 烯茉莉 含羞草科

含羞草科 禾本科 胡椒科 葫芦科 金缕梅科 菊科 菊科 菊科 菊科 爵床科 爵床科 壳斗科 壳斗科 壳斗科 萝藦科 马鞭草科 马鞭草科 木兰科 木犀科 木犀科 葡萄科 漆树科 漆树科 荨麻科 茜草科 茜草科 茜草科 茜草科 茜草科 茜草科

近基部有压扁的腺体

枝条具褐色皮孔，无刺，最下一对小叶间有黑

色腺体 二回羽状复叶 叶背有毛，为紫色 有胡椒味 攀爬植物

叶片三裂，无毛 黄花，三出复叶 三出复叶

叶背有绒毛，叶像熊耳，花生当年枝顶 可止血，作药用 草本，作药用 主脉为黄色 叶尖有锯齿 幼枝、幼叶有毛

叶柄基部膨大，茎有白色托叶痕，叶腋有芽 木质藤本，全株有乳汁 单叶对生，粗糙 掌状复叶，对生

嫩枝有锈色毛，花为白色

叶为厚革质，叶边缘有锯齿，花冠基部有乳白、黄、橙红等色 叶对生，叶膜质

老茎为扁平状，叶掌状 叶对生

茎红色，叶主脉发红 叶膜质，也宽大 叶背有刺，叶倒卵 单叶对生，柄间托叶

鞘状的柄间托叶，叶对生，白色花 叶对生

枝细；单叶对生，叶面光亮

叶四枚轮生，腹面深绿色，背面灰绿色 猪肚木 狗骨柴 龙船花 牛白藤

粗叶叶悬钩子 茜草科 茜草科 茜草科 茜草科 蔷薇科 叶腋有两个刺；叶椭圆形 单叶对生，有柄间托叶

小枝初时深褐色，有光泽，老时呈灰色 单叶对生，作药用

一回羽状复叶，有刺，红色果实 石斑木 十萼茄 水茄 珊瑚树 水石梓 五指毛桃 秤砣榕 对叶榕 黄毛榕 水同木 凸脉榕 荷树

红花油茶 白花油茶 乌柴 薯莨 水东哥

红花羊蹄甲 蒲桃 水翁 番石榴 红车 白车 荔枝 龙眼 锡叶藤

窄叶半枫荷 假苹婆 刺果藤 翻白叶树 鸭脚木 毛麝香 丁公藤 毛稔 柏拉木 野牡丹 朴树 白颜树 黄叶树 蔷薇科 茄科 茄科 忍冬科 肉实科 桑科 桑科 桑科 桑科 桑科 桑科 山茶科 山茶科 山茶科 柿树科 薯蓣科 水东哥科苏木科 桃金娘科桃金娘科桃金娘科桃金娘科桃金娘科无患子科无患子科吾桠果科梧桐科 梧桐科 梧桐科 梧桐科 五加科 玄参科 旋花科 野牡丹科野牡丹科野牡丹科榆科 榆科 远志科 叶缘细锯齿，叶背面有黑色腺点 茎节处为紫色 茎有皮刺

叶倒卵形，叶背面主脉和侧脉间有毛 有乳汁；单叶互生，光滑 叶和枝条均被黄色绒毛

有乳汁；茎不中空；三出脉 有乳汁，果为无花果 有乳汁，茎中空

有乳汁，茎中空，脉间有皮孔，有芽鳞片 乳汁较少；边脉明显，叶背面脉凸出 叶簇生，有锯齿

叶倒卵形，上半部分有锯齿，厚革质，光亮 单叶互生，花白色

叶侧脉明显，表面光亮，背面有毛 藤本，茎有刺

老茎生花；叶面有刺毛

叶顶端二裂，状如羊蹄，裂片约为全长的1/3单叶对生，叶长披针形，边脉明显 白花，雄蕊多数，子房下位 叶背有绒毛并中肋侧脉隆起

单叶对生，有边脉

小枝白色；单叶互生，边脉明显 小枝褐红色，密生白色皮孔 一回羽状复叶，小叶对生 叶极粗糙

树皮黄褐色，有纵裂纹，茎叶有黄色绒毛 叶柄两端膨大

木质藤本；单叶互生，叶柄两端膨大 叶背面有锈色毛 掌状叶，聚伞花序 全株有毛

藤本，无毛，叶柄红色

五出脉，叶背紫红色，全株有长粗毛 三出脉，无毛

叶背白绿色，有短细绒毛 叶有锯齿

幼芽有白色毛；有托叶环痕 枝细，歪扭

芸香科 叶柄顶端有节；单身复叶，有透明油腺点 芸香科 叶交互对生 樟科 三出脉 樟科 叶宽，倒卵形，叶背面叶脉明显，有香味 樟科 有香味，搓叶手黏 樟科 生虫树 樟科 叶比润楠小 樟树 小枝绿色，搓之有樟脑味 樟科 叶革质；有香味 竹芋科 叶大，地上部分为叶柄 紫金牛科 腋芽为紫红色

酢浆草科 叶基偏斜，腋生圆锥花序，幼枝被柔毛及皮孔

表1 鼎湖山植物学实习名录

实习期间，我们认识学习了鼎湖山60多个科的135个物种。，更清楚地认识了各个科的主要特征，它们生长的环境特征和不同种的区分要点，把理论课的知识运用到实际，进行物种的辨认和分类。降真香 三叉苦 厚壳桂 广东润楠 潺稿树

黄果厚壳桂 短序润楠 山苍子 假柿树 苳叶 罗伞树 阳桃

五、植物形态特征与生境的关系研究

植物由于外界生态因素的影响，逐渐演化出各种各样的形态和结构来适应所生长的环境。其中影响最大的是植物生长周围水分的供应状况。因此，依照植物与水分的关系，可以将植物分为旱生植物、中生植物和水生植物。但是不同的植物，就是生长在同一的小生境，它们克服特殊环境的不利条件的方法，可能也很不一样。光合作用的综合关系”。而它们的形态结构也就随着这些生理上的要求，发生某些相适应的变化。

1、水的影响

一般在缺水和强烈光照下生长的植物，植株往往变得粗壮矮化。地上气生部分发育出种种防止过份失水的结构，而地下根系则深入土层，或者形成了储水的地下器官。另一方面，茎干上的叶子变小或丧失以后，幼枝或幼茎就替代了叶子的作用，在它们的皮层细胞或其他组织中可具有丰富的叶绿体，进行光合作用。

2、阳光的影响

各类植物根据它们和光照强度的的关系，可分为阳地植物、阴地植物和耐荫植物。阳地植物是在阳光完全直射的环境下生长良好的植物，它们多生长在旷野、路边。一般农作物、草原和沙漠植物以及先叶开花的植物都属阳地植物。阴地植物是在较弱光照条件下，即荫蔽环境下生长良好的植物。但这并不是说，阴地植物要求的光照强度愈弱愈好。因为当光照强度过弱达不到阴地植物的补偿点时，它们也不能正常生长。所以，阴地植物要求较弱的光照强度只是和阳地植物比较而言。阴地植物多生长在潮湿背阴的地方，或生于密林草丛内。耐阴植物是介于阳地植物与阴地植物两者间的植物。它们一般在全日照下生长最好，但也能忍耐适度的阴蔽，它们既能在阳地生长，也能在较阴的环境下生长，而不同种类的植物，耐荫的程度有着极大的差异。

3、温度的影响 任何植物都是生活在具有一定温度的外界环境中并受着温度变化的影响。首先，植物的生理活动、生化反应，都必须在一定的温度条件下才能进行。一般而言，温度升高，生理生化反应加快，生长发育加速；温度下降，生理生化反应变慢，生长发育迟缓。当温度低于或高于植物所能忍受的温度范围时，生长逐渐缓慢、停止，发育受阻，植物开始受害甚至死亡。其次，温度的变化能引起环境中其他因子如湿度、降水、风、水中氧的溶解度等的变化，而环境诸因子的综合作用，又都能影响植物的生长发育。

植物形态特征与生境关系名录

表1 鼎湖山植物形态特征与环境关系总体调查情况表

种名 科名 主要特征 曲轴海金海金沙科 根状茎

沙

生活环境、生长习性 海拔100—800m，喜温湿

生长于海拔1600m以下黑桫椤 桫椤科 叶柄红棕色，基部略膨大

沟边密林深处，喜湿热

叶基与叶轴合生并沿叶轴下喜阴湿，生长于水沟旁、乌毛蕨 乌毛蕨科

延，孢子囊群线形分布 疏林下、溪沟边

鸡毛松 罗汉松科 叶似鸡尾

长叶竹柏 罗汉松科 叶肉质

芒萁 里白科 二叉分枝

韩信草（耳挖唇形科 茎四方形，心形叶

草）红背山麻叶卵形，叶柄红色，叶基部大戟科

杆 有2个腺点

椭圆形，幼叶托叶明显，叶土密树 大戟科

背被毛

白楸 大戟科 叶背褐色，叶柄有腺点

山乌桕 大戟科 有乳汁，叶基部有腺体

红色乳汁，叶柄大，大叶，鼎湖血桐 大戟科

盾叶

叶柄两边膨大，幼叶托叶明银柴 大戟科

显

小盘木 大戟科 全茎绿色；叶面光亮

叶下珠 大戟科 果生于叶脉处

烂头钵 大戟科 藤本，托叶有刺

海南红豆 蝶形花科 一回羽状复叶，叶缘波状

水石榕 杜英科 叶聚生枝顶，总状花序腋生

破布叶 椴树科 三出脉，叶薄，膜质

假鹰爪 番荔枝科 枝条有明显的皮孔，紫玉盘 番荔枝科 叶倒卵形，叶基部心形，有 橄榄 海红豆 猴耳环 橄榄科 含羞草科 含羞草科

天香藤 含羞草科 尾尖

单叶对生；有橄榄味 二回羽状复叶 二回羽状复叶，叶形似红旗，比亮叶猴耳环小，叶基部偏斜

灌木或藤本，叶柄下有下弯的短粗刺，总叶柄近基部有

银合欢 朱缨花（毛蕊花）淡竹叶 山蒌 绞股蓝 枫香 三叶鬼针草

白花鬼针草 熊耳草

臭草 板蓝根 黄脉爵床 锥栗 扁斗青冈 藜蒴 帘子藤 鬼灯笼 马缨丹 含笑 桂花 山指甲 扁担藤 人面子 盐肤木 苎麻 鼎湖耳草 含羞草科

含羞草科 禾本科 胡椒科 葫芦科 金缕梅科 菊科 菊科 菊科

菊科 爵床科 爵床科 壳斗科 壳斗科 壳斗科

萝藦科 马鞭草科 马鞭草科 木兰科 木犀科 木犀科 葡萄科 漆树科 漆树科 荨麻科 茜草科 压扁的腺体

枝条具褐色皮孔，无刺，最下一对小叶间有黑色腺体

二回羽状复叶

叶背有毛，为紫色

有胡椒味

攀爬植物

叶片三裂，无毛

黄花，三出复叶

三出复叶

叶背有绒毛，叶像熊耳，花生当年枝顶

可止血，作药用

草本，作药用

主脉为黄色

叶尖有锯齿

幼枝、幼叶有毛

叶柄基部膨大，茎有白色托

叶痕，叶腋有芽

木质藤本，全株有乳汁

单叶对生，粗糙

掌状复叶，对生

嫩枝有锈色毛，花为白色

叶为厚革质，叶边缘有锯齿，花冠基部有乳白、黄、橙红

等色

叶对生，叶膜质

老茎为扁平状，叶掌状

叶对生

茎红色，叶主脉发红

叶膜质，也宽大

叶背有刺，叶倒卵

蔓九节 九节 茜草科 茜草科

玉叶金花 茜草科 单叶对生，柄间托叶

鞘状的柄间托叶，叶对生，白色花 叶对生

光叶山黄皮 烯茉莉 猪肚木 狗骨柴 龙船花

牛白藤 粗叶叶悬钩子 石斑木 十萼茄 水茄 珊瑚树 水石梓 五指毛桃 秤砣榕 对叶榕 黄毛榕 水同木 凸脉榕 荷树

红花油茶 白花油茶 乌柴

薯莨 水东哥 红花羊蹄甲 蒲桃 水翁 番石榴 茜草科

茜草科 茜草科 茜草科 茜草科

茜草科 蔷薇科

蔷薇科 茄科 茄科 忍冬科 肉实科 桑科 桑科 桑科 桑科 桑科 桑科 山茶科

山茶科 山茶科 柿树科

薯蓣科 水东哥科 苏木科

桃金娘科 桃金娘科 桃金娘科

枝细；单叶对生，叶面光亮

叶四枚轮生，腹面深绿色，背面灰绿色

叶腋有两个刺；叶椭圆形

单叶对生，有柄间托叶

小枝初时深褐色，有光泽，老时呈灰色

单叶对生，作药用

一回羽状复叶，有刺，红色

果实

叶缘细锯齿，叶背面有黑色

腺点

茎节处为紫色

茎有皮刺

叶倒卵形，叶背面主脉和侧

脉间有毛

有乳汁；单叶互生，光滑

叶和枝条均被黄色绒毛

有乳汁；茎不中空；三出脉

有乳汁，果为无花果

有乳汁，茎中空

有乳汁，茎中空，脉间有皮

孔，有芽鳞片

乳汁较少；边脉明显，叶背

面脉凸出

叶簇生，有锯齿

叶倒卵形，上半部分有锯齿，厚革质，光亮

单叶互生，花白色

叶侧脉明显，表面光亮，背

面有毛

藤本，茎有刺

老茎生花；叶面有刺毛

叶顶端二裂，状如羊蹄，裂

片约为全长的1/3

单叶对生，叶长披针形，边

脉明显

白花，雄蕊多数，子房下位

叶背有绒毛并中肋侧脉隆起

红车 桃金娘科 单叶对生，有边脉

小枝白色；单叶互生，边脉白车 桃金娘科

明显

荔枝 无患子科 小枝褐红色，密生白色皮孔 龙眼 无患子科 一回羽状复叶，小叶对生 锡叶藤 吾桠果科 叶极粗糙 窄叶半枫树皮黄褐色，有纵裂纹，茎梧桐科

荷 叶有黄色绒毛 假苹婆 梧桐科 叶柄两端膨大

木质藤本；单叶互生，叶柄刺果藤 梧桐科

两端膨大

翻白叶树 梧桐科 叶背面有锈色毛 鸭脚木 五加科 掌状叶，聚伞花序 毛麝香 玄参科 全株有毛

丁公藤 旋花科 藤本，无毛，叶柄红色

五出脉，叶背紫红色，全株毛稔 野牡丹科

有长粗毛

柏拉木 野牡丹科 三出脉，无毛

野牡丹 野牡丹科 叶背白绿色，有短细绒毛 朴树 榆科 叶有锯齿 白颜树 榆科 幼芽有白色毛；有托叶环痕 黄叶树 远志科 枝细，歪扭

叶柄顶端有节；单身复叶，降真香 芸香科

有透明油腺点

三叉苦 芸香科 叶交互对生 厚壳桂 樟科 三出脉

叶宽，倒卵形，叶背面叶脉广东润楠 樟科

明显，有香味

潺稿树 樟科 有香味，搓叶手黏 黄果厚壳樟科 生虫树

桂

短序润楠 樟科 叶比润楠小 山苍子 樟树 小枝绿色，搓之有樟脑味 假柿树 樟科 叶革质；有香味 苳叶 竹芋科 叶大，地上部分为叶柄 罗伞树 紫金牛科 腋芽为紫红色

叶基偏斜，腋生圆锥花序，阳桃 酢浆草科

幼枝被柔毛及皮孔

六、分析与讨论

1、研究地点选得好。鼎湖山得天独厚的适于多类多种植物生长的环境孕育了多种多样的植物，得到较完善的保护，是研究植物的好地方。

2、实地考察，理论运用于实践。通过书本上的知识进行归纳辨认植物，总结它们的特性，了解它们的生活环境，是学以致用的过程。

3、认识不够限制了研究的深度和科学性。我们辨认学习了鼎湖山50多个科的130多个物种，不到鼎湖山所含物种的二十分之一。我们的认识有局限，研究显浅。如果可以请求老师指导，对鼎湖山植物形态特征与生境的研究价值会更大。

参考文献：

[1]《鼎湖山植物手册》·中国科学院，华南植物研究所 [2] 广东植物志·电子版 [3]《植物学》·高等教育出版社 [4] 百度百科