我喜欢的体育明星教案

第一篇：我喜欢的体育明星教案

我喜欢的体育明星

教学建议

〔教学目标〕

1．搜集体育明星的资料，并能结合资料用自己的话有条理地介绍这些体育明星身上发生的故事。

2．能认真倾听同学发言，从体育明星的故事中有所感悟。

〔教学重点、难点〕

围绕话题，讲清楚喜欢体育明星的原因，以及从他们的故事中受到的教育。

〔课前准备〕

1．学生课外搜集体育明星的资料及图片（请学生尽可能用具体事例来讲讲体育明星的故事）。

2．教师准备相关的媒体资料。

〔教学时间〕

1课时。

〔操作要点〕

1．导入。

奥运会上，每当有运动员取得优异的成绩，都会在会场上空飘扬起运动员所在国家的国旗。当成千上万的人为他们鼓掌、喝彩的时候，我们不妨静下心来想想，为什么那么多的人崇拜他们？这些体育明星有怎样的吸引力？

2．分组交流。

将学生分成若干小组，确定小组主持人；让学生就自己查找的关于体育明星资料及图片，在小组内交流，谈感受。

3．全班交流。

（1）各小组推荐两名同学在班上发言。要尽可能让学生多说多讲，每人发言时间不超过5分钟。教师在一旁聆听学生发言，适时指导学生谈谈：你为什么会喜欢这位体育明星？

（2）教师运用媒体出示准备好的事件资料（尤其是奥运会资料，如：姚明、刘翔、刘国梁、陈中和……），学生观看后谈感受。

（3）说说自己在即将到来的2008年北京奥运会上想看到哪些体育明星。

4．总结与展示。

教师总结本节课学习情况，学生将各自搜集的资料及图片，在班级互相传阅，促进集体交流。

记一次体育比赛

教学建议

〔教学目标〕

1．指导学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有详有略。

2．指导学生学习评价和修改习作。

〔教学重点、难点〕

1．指导学生选取体育比赛中的精彩瞬间、感人镜头，通过语言文字再现情景。

2．训练学生正确评价和修改习作的方法、能力。

〔教学时间〕

2～3课时。

〔操作要点〕 1．导入。

在体育课上，你参加过什么体育比赛？在电视机前，你观看过哪些体育比赛？你觉得哪次比赛给你的感触最深？先静静的想一想，然后给同桌讲一讲。

2．明确习作要求，提示写法。

（1）阅读课本上的习作要求，明确本次作文要注意什么。

（2）根据要求，想想我们能写什么，该怎么写？

第一，启发思考：哪次比赛给你留下的印象最深？为什么？

第二，在这次比赛过程中，哪些情景使你记忆犹新？运动员的动作、表情、语言如何？观众的表现如何？

第三，体会《“足球之王”贝利》第3段的写法，想一想，该把比赛中的哪些情景写详细、写具体？

第四，如果是你参加的比赛，你的心理活动发生了什么变化？如果是你观看的比赛，比赛过程中你的心情又如何？

第五，列一个写作提纲，标注出该详写的部分。

3．学生习作。

4．指导修改。

（1）指名朗读习作。

（2）师生评议。

先请学生根据提纲说说习作写的是什么，准备把哪些部分写细致。然后读习作，先自己评价，觉得文章哪部分写得比较满意，哪些地方需要调整。再请其他同学评议，老师引导。要注意避免记流水账，指导学生抓住重点，注意详略。

（3）学生互相修改或自我修改。

（4）誊清习作。

第二篇：(教科版)六年级语文下册 推荐《我喜欢的体育明星》教案

《我喜欢的体育明星》教案

教学目标

知识：搜集体育明星的资料，并能结合资料用自己的话有条理地介绍这些体育明星身上发生的故事。

能力：能认真倾听同学发言，从体育明星的故事中有所感悟。

情感目标：围绕话题，讲清楚喜欢体育明星的原因，以及从他们的故事中受到的教育。

教学重点

搜集体育明星的资料，并能结合资料用自己的话有条理地介绍这些体育明星身上发生的故事。

教学难点

从体育明星的故事中有所感悟。

教学方法

分组教学法，教师指导法。

课前准备

1.多媒体课件、图片。

2.学生课前借助网络等工具，搜集资料，课上小组汇报，交流合作。

课时安排

1.课时

教学过程

一、导课

1.奥运会上，每当有运动员取得优异的成绩，都会在会场上空飘扬起运动员所在国家的国旗。当成千上万的人为他们鼓掌、喝彩的时候，我们不妨静下心来想想，为什么那么多的人崇拜他们？这些体育明星有怎样的吸引力？

2.出示体育明星图片。如：姚明、邓亚萍、刘翔、球王贝利等。播放学乐师生精彩的导学作业。

二、新授

（一）课前分组，布置任务。

1.给班级同学分组，每10人一组，共分成四组。

2.小组成员之间互相商量，每组选出一个大家共同喜欢的体育明星。3.商定之后报告给老师，安排任务。

4.每组成员共同努力，搜集选出的体育明星的资料。5.小组成员之间互相汇报，汇总，最后向全班同学汇报。6.全班同学认真听后谈自己的感受。

（二）汇报选出的体育明星。

1.第一组汇报，选出的人物——姚明。2.第二组汇报，选出的人物——邓亚萍。3.第三组汇报，选出的人物——刘翔。4.第四组汇报，选出的人物——球王贝利。

（三）搜集资料，学生汇报。

1.第一组汇报。

姚明资料：（1）姚明，1980年生于上海市徐汇区，祖籍吴江震泽。中国篮球运动员。（2）1998年4月，他入选王非执教的国家队，开始篮球生涯。2002年，他以状元秀身份被NBA的休斯敦火箭队选中。2003年至2008年连续六个赛季入选NBA西部全明星阵容。（3）2009年，姚明收购上海男篮，成为上海大鲨鱼篮球俱乐部老板。2011年7月20日，姚明正式宣布退役。2013年，姚明当选为第十二届全国政协委员。2014年6月，参加湖南卫视《爸爸去哪儿》客串嘉宾。2015年2月10日，正式成为北京申办冬奥会形象大使之一。喜欢姚明的原因：（1）姚明代表中国走向世界，向世界展现了中国人的风采。（2）姚明的人生很成功，给我们树立了榜样，给我们照亮了前方的路。

2.第二组汇报。

邓亚萍资料：14个世界冠军；4枚奥运会金牌得主

邓亚萍是乒乓球历史上最伟大的女子选手，她5岁起就随父亲学打球，1988年进入国家队，先后获得14次世界冠军头衔；在乒坛世界排名连续8年保持第一，成为唯一蝉联奥运会乒乓球金牌的运动员，并获得4枚奥运会金牌，其中包括单打和与乔红组合的双打。

1997年后，她先后到清华大学、英国剑桥大学和诺丁汉大学进修学习，并获得英语专业学士学位和中国当代研究专业的硕士学位；2002年邓亚萍在国际奥委会道德委员会以及运动和环境委员会两个委员会担任职务；2003年，邓亚萍成为北京奥组委市场开发部的一名工作人员。

喜欢的原因：（1）喜欢邓亚萍身上的那股不服输的精神。（2）喜欢她的顽强拼搏，越挫越勇的精神。（3）邓亚萍精神已经成为一种体育精神，这种高度值得我们敬仰。3.第三组汇报。

刘翔资料：刘翔，1983年7月13日出生于上海市普陀区，中国男子田径队110米栏运动员。中国体育田径史上、也是亚洲田径史上第一个集奥运会冠军、室内室外世锦赛冠军、国际田联大奖赛总决赛冠军、世界纪录保持者多项荣誉于一身的运动员。

2004年，刘翔在雅典奥运会上以12.91秒的成绩追平了由英国选手科林·杰克逊创造的世界纪录，夺得冠军。2006年，在瑞士洛桑田径超级大奖赛中，以12秒88打破了保持13年的世界纪录夺冠。2012年6月，世界110米栏排名第一，刘翔时隔五年后重登榜首。

2012年8月7日，伦敦奥运会男子110米栏预赛中，刘翔因伤结束奥运比赛。2015年2月3日，刘翔担任北京国际田联世界田径锦标赛的推广大使。

喜欢的原因：（1）刘翔被称为“飞人”。（2）刘翔是是中国田径赛场上的骄傲，是中国的骄傲。

4.第四组汇报。

贝利资料：贝利1940年10月23日出生在巴西的一个贫寒家庭，是二十世纪最伟大的足球明星之一，被喜爱他的人尊为“球王”。在足球生涯中共攻进1281个球，四次代表国家队出战世界杯，三次捧得世界杯（第6、7、9届）。1980年被欧美20多家报社记者评为20世纪最杰出的运动员之首，1987年6月他被授予国际足联金质勋章，1999 年被国际奥运委员会(IOC)选举为“世纪运动员”。

喜欢的原因：（1）球王具有精湛的球艺，在刚刚学过的《“足球之王”贝利》中，贝利在球场利落的动作，使我们佩服。（2）球王的魅力迷倒了世界各个角落的球迷，两国交战，能为看他的比赛而停战，可见他的魅力不一般。

（四）针对各小组汇报的情况，学生补充或谈感受，自由发言。

1.了解了这些体育明星，我明白了他们成为光鲜亮丽的明星并不是轻而易举地取得的，都是经历了艰辛的过程，给了我很大的震撼，也值得我学习。

2.这些体育明星和一般的明星不同，他们身上都有一种勇往直前，越挫越勇的精神，值得我们学习。

„„

三、练习

用自己的话叙述下面的故事。

克里斯蒂亚诺·罗纳尔多(C罗)来自葡萄牙的大西洋美丽海岛马德拉岛。和与他名字差不多的两位巴西球星罗纳尔多和罗纳尔迪尼奥一样，C罗的家境并不富裕，他的父亲迪尼斯·阿贝罗是个花匠，同时在一家小型俱乐部里管理设配，家里还有两个姐姐和一个哥哥。他的父亲因为崇拜美国前总统罗纳德·里根而给他起名罗纳尔多，不过他对政治并不感兴趣，崇拜里根的原因是当年看过一些里根出演的电影。

C罗的父亲对足球的喜爱影响了年幼的C罗，当年在自家后院一直踢的那个足球是他形影不离的朋友，“说真的，我不知道我为什么这么爱它，但我就是这样。”C罗这样说。可是并不富裕的丰沙尔并没有多少合适的场地踢球，“我非常容易就会开心——在圣诞节，在我的生日，我最想得到的礼物都是足球。在那些日子，虽然我们家没有钱，但如果我能得到一个球，我就很高兴。我总想得到手工缝制的足球，因为它们能踢很久。我有自己的球场，是水泥地的，那就是大街。我总是在踢球，有时候还逃学去踢球。”他开始变着花样的过人，而且学会了永不服输，“街上踢球的孩子都比我更大，我只能晃过他们才能继续前进，当然他们经常把我推倒或是铲翻，这是一种精神上的挑衅，你不能服软，必须站起来，然后用足球击败他。”十多年过去了，如今，在世界上任何一块球场，C罗依然做着同样的事情，一次次被对手铲倒，一次次爬起来继续突破。

四、总结

本课的学习，我们收获了很多，我们不仅近距离的了解了一些体育明星，我们更从他们身上吸收了很多精神营养，使我们在以后的路上更加奋勇向前。同时，这样的课堂锻炼了我们的表达能力和概括能力，这对我们终生都是有益的。

五、作业

1.搜集你喜欢明星的励志故事，写一篇读后感。2.摘抄一些励志名言，激励自己。

六、板书

我喜欢的体育明星

第一组：姚明

第二组：邓亚萍

第三组：刘翔

第四组：球王贝利

第三篇：我喜欢教案

【教材分析】

《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由。表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。【设计理念】

教师注重培养学生的阅读能力，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导学生选择最适合自己的读法。教师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对文本时，能主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。学生的自主性越强，积极性越高，阅读的个性就越能充分发挥出来。【教学目标】

1、学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。

3、在理解课文的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。

4、培养学生审美与欣赏能力，并仿照课文写一写。【教学重、难点】

1、通过各种形式的朗读，让学生体会作者对生活的独特感受。

2、仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。【教学课时】 2课时 【教学过程】

第一课时（略）

第二课时

一、谈话导入：

1、师：同学们，我们学习的第四单元的主题是“韵味”。什么叫韵味呢？（略）所谓韵味，是一种含蓄的意味，一种内在的美，需要我们用心去欣赏，去感受。那么我们该怎样去学习含有韵味的文章呢？（略）好，我们今天就采用朗读和想象这两件法宝来继续学习台湾著名作家张晓风的一篇韵味十足的散文——《我喜欢》。

2、指名上黑板听写词语：殷勤炫耀 山峦 遂心 清澈幼稚，集体评议。

3、通过上节课的学习，谁来说说作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜欢。）

美丽的大自然固然令人陶醉，和谐的社会生活更令人感动。第三部分还有谁有什么问题没有解决？学生质疑，互相解疑。

4、师：四季就像四位天使，每年都会如约而至，她们给我们带来了生机与希望，给我们带来了无限的遐想。上节课我们已领悟了作家张晓风对四季景物的独特感受，下面请四大组同学分别把你们的感受通过入情入境地朗读表现出来。

二、品读感悟

师：作者笔下的四季给我们带来了无限的遐想，课文还有哪些地方让我们感受到大自然的气息呢？

（一）学习课文5-7自然段

1、出示学习提示：（课件出示）

（1）读文时，应站在作者的角度上思考问题，把自己当成作者，从作者所描绘的语句中去发现美，感受美。

（2）根据自己对语句的理解，边想象边读，要读出喜欢之情，作者的独特感受和文章的韵味。

2、创设情境：教师采访“小张晓风”，学生自由谈感受。

师：请大家通过朗读把美丽的梦境展现给各位老师，好吗？学生齐声朗诵。继续采访：张晓风还喜欢什么？你从哪儿感受到了？ 采用男、女生比赛读的形式读出喜欢之情。

3、师：美丽的大自然固然令人陶醉，和谐的社会生活更令人感动。

（二）学习课文8—12自然段

1、小组研读8—12自然段，并思考：（课件出示）

（1）作者喜欢什么？为什么喜欢？从中我们可以感受到什么？（2）你有什么不懂的问题吗？

2、在交流中过程中重点体会以下问题：（1）“我喜欢的另一种花”是指什么？

师：微笑是冬天里的暖阳，微笑是一种力量。你见过最让你难忘的笑容吗？（让学生结合自己的生活经历谈一谈。）

小结：一声问候、一个笑脸就能让寒冷的早晨变得温暖，看来，人与人之间是多么需要关爱，人与人之间多么需要真情。

（2）我喜欢读信的原因是什么？从“泪光”二字中体会到什么？（亲情）

（3）出示第10自然段“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”这句话是什么意思？（联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。）

这里有读书时的韵味，也有线装书里传出来的韵味。读书可以让人有韵味，我们读书多了，心中装的东西多了，气质就发生变化了，人就变的有韵味了。

（4）师：刚才我们感受到人与人之间的真情和亲情，那么人与人之间的友情表现在哪里呢？ 抓住重点词句谈感受，采用多种形式朗读表现友情的珍贵。

（5）课文第12自然段省略号自成一段有什么用意？（省略号省去了很多社会与人生美好的事物、景物，在作者眼里，我们的社会处处都洋溢着和谐与美丽。）

3、请同学们选择自己感受最深的一段，用动听的声音来表达自己的感受。自由读，指名读。

4、小结：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里为什么会变得如此美好呢？（作者热爱自然，热爱生活）

（三）学习课文最后一自然段 教师深情引读最后一自然段：

看到美丽的大自然，作者就会情不自禁地说——生齐读最后一段。

感受到人与人之间的真情、亲情、友情，她又会情不自禁地说——生齐读最后一段。能够幸福地享受生活的每一天，我们也会满怀深情地说——生齐读最后一段。

四、拓展延伸

1、同学们，让我们也用明亮的双眼去发现生活中的美，用你手中的笔，把你对生活的喜欢与热爱，尽情地挥洒出来吧！要写好我喜欢，第一要有感情，第二要学会观察和用词。

2、展示交流。

五、总结全文

同学们，只要我们对生活充满欢喜，对天地万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会受到生活的丰厚馈赠。请热爱自然，热爱生活吧！

五、作业超市

（1）背诵自己喜欢的段落。

（2）有兴趣的同学可以找张晓风的作品读一读。（3）将课文中韵味十足的句子抄录下来，制作成书签。板书设计:

四季景物

我喜欢

自然景物

热爱自然、热爱生活

社会生活

第四篇：我的体育明星梦

我的体育明星梦

敬爱的老师们、亲爱的同学们：

大家早上好！

今天，我演讲的题目是《我的明星梦》。每周一大家聚集在操场上，参加学校的升国旗仪式。看着鲜艳的五星红旗在高昂的国歌中冉冉升起，我心情激动，感慨万千。畅想着未来的某一天，我能参加奥林匹克运动会，并获得径赛的冠军。实现我为国争光，为国旗添彩的梦想。

我现在是一名三年级的小学生。在过去的岁月里，我曾经参加过2010年6月，在北京举行的全国幼儿体操比赛。与伙伴们共同努力下，获得比赛团体冠军。在今年4月，我参加长沙市岳麓区“三独”比赛中，荣获舞蹈特等奖，并获得了长沙市“三独”比赛二等奖。我在获得名誉的同时，还学到了很多知识。积极参加体育锻炼，能增强血液循环，促进人体的新陈代谢作用，使身体得到全面的发展。能培养勇敢顽强、机制灵活、团结互助、遵守纪律和团队精神。

实现梦想就好比攀登很高的山峰，必须一步一步，脚踏实地的来。为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代人们的不懈奋斗。少年强则国家强。我要强，首先身体要棒。只有身体棒，才有实现梦想的本钱。从现在起，我要树立崇高的理想，养成良好的品德，关心集体、尊敬师长、友爱同学、刻苦学习、坚持锻炼、爱护环境、热爱劳动。为了目标，我要一点一点不懈努力，在成长的过程中不断拼搏，让我的体育明星梦，梦想成真!谢谢!

第五篇：“我喜欢昆虫”教案

6、“我 喜 欢 昆 虫”

（第二课时）

一、教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、通过学习课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思想。

3、仿写句子，学习将一件事情写具体。

二、教学重点：

引导学生学习安妮真的很喜欢昆虫。安妮喜欢昆虫，她是怎样做的？从中感受安妮对昆虫的喜爱。

教学难点：

激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。

三、教学过程：

（一）、复习导入：

1、师：同学们，通过上节课的学习，我们从整体上了解了安妮她是一个非常喜欢昆虫的孩子。来，一起读课题“我 喜 欢 昆 虫”。

师：我们还找出了概括描写安妮喜欢昆虫的句子，（手指屏幕）来，一起读一读，要读出安妮对昆虫的喜爱！

（磁条出示这几句话：）

安妮真的很喜欢昆虫。安妮喜欢收集昆虫。安妮非常爱护昆虫。安妮真是昆虫的好朋友。

师：通过课文第一自然段的学习，我们知道了：看到小孩把昆虫放进玻璃瓶里，只要有机会，安妮就会把这些受难的小生命放走。因为她（停顿），再次读课题：“我 喜 欢 昆 虫”。

2、师：同学们，从哪些具体的语句让我们感受到安妮对昆虫的喜欢呢？（停顿）这节课我们就带着这个问题走进课文的2——7自然段，去细细的品读、感悟。请同学们把课本翻到82页。

（二）、学习课文第二自然段。

师：首先，我们来学习课文的第二自然段。请同学们自由地读课文第二自然段，找出安妮真的很喜欢昆虫的词句。请用铅笔划上“~~~~~”。

PPT（出示课文第二自然段）：

安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。

师：好，谁愿意说说哪些词句表现了安妮真的很喜欢昆虫？ 生1：我找到的句子是：安妮真的很喜欢昆虫。

师：请你带着安妮对昆虫的喜爱再读一遍这个句子，好吗？ 生1再读

生2：不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。师：你找的真不错，还有哪些同学找到这个句子？大家都是找的这一句呀！很好！

来，同学们，你们再读读这句话，看看你发现了什么？

生：我发现了一个顿号，一个逗号，一个顿号，又一个逗号。

师：你观察的真仔细！发现了标点的变化！（点击PPT 顿号、逗号的变化）师：接着说，你还发现了？ 你想说，请你也说说吧！生：我还发现了这大的小的是反义词。师：你说的真不错！

师：来，让我们一起来看看！这大的、小的，一个顿号，一个逗号，这是有关大小一类，长的、短的，又一个顿号，一个逗号，这是有关长短一类，圆的、扁的这是有关形状的一类，有毛的、没毛的这是有关表皮的一类，（爬的、钻的、跳的、飞的）这是有关不同动作的又是一类。看来，安妮喜欢的昆虫真多呀！师：谁来读出这样的感受！（2人读）生读

师评价：1我听出来了，安妮喜欢的昆虫真的很多！2，听了你的读，老师眼前仿佛出现了很多可爱的小昆虫！

2、师：安妮喜欢的昆虫只有这些种类吗？（不是）你是从哪发现的？

生：我还从“…… ” 发现的。

师：你真会读书，能关注文中的标点来体会。

师：来，展开你们丰富的想象，像作者这样说一说省略的内容。生：有毒的、没毒的，美的、丑的……

师：你们真厉害！一下子说了这么多种类！看来安妮真的很喜昆虫！3，师：同学们，你们知道这一段（手指屏幕）是围绕哪句话写的吗？ 师：好，你说！预设：

生1：安妮真的很喜欢昆虫。（PPT漂红）

师：对！这段话就是围绕这句话来写的。这一段中，还有一个句子也表达了这个意思？ 生2：只要是昆虫，她都喜欢。（PPT漂红）

师：安妮这么喜欢昆虫，现在请同学们一起把安妮对昆虫的喜爱读出来吧。

4，师：同学们，安妮很喜欢昆虫，我们每个人都有自己的爱好，你能像文章这样把自己的爱好写一写，说一说吗？。

PPT：我真的是喜欢-------。不管是------、------、-------、-------、…… 只要是--------，我都---------。

1、先写写自己的兴趣爱好。

2、写完之后全班交流。

师：谁来与我们分享自己的爱好。

生：我真的是喜欢-------。不管是------、------、-------、-------、„„ 只要是--------，我都---------。师：你一下就能学以致用！

生;我真的是喜欢-------。不管是------、------、-------、-------、„„ 只要是--------，我都---------。

师：我发现你会和课文写得一样好。

（三）继续学习3——7自然段。师：安妮真的很喜欢昆虫，她是怎么做的呢？我们一起来学习3——7自然段。默读课文3----7自然段。安妮很喜欢昆虫，她是怎么做的？找到相关句子用铅笔划上“~~~~~~”。

（汇报交流）：

师：刚才，同学们都在那读着、找着，划着，现在我们来说一说，交流交流吧！（一定要引导学生将问题说清楚）预设：

A: 安妮喜欢收集昆虫，当然她收集的昆虫都是死了的。她还喜欢收集昆虫蜕下来的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬壳。

生1：安妮是这样做的：她还喜欢收集昆虫蜕下来的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬壳。师：他还喜欢收集昆虫蜕下来的皮，连这都收集。

请你来读一读吧！

师： 我听出来了安妮是多么的喜欢昆虫啊！师：这个自然段还有谁来补充？

生2：安妮是这样做的：安妮喜欢收集昆虫，当然她收集的昆虫都是死了的。（师相机板书：收集）

师：（哎呀！）她收集的昆虫都是“死了的”

（谁能读好这个句子吗？）

师：你为什把“死了的”读的这样重啊？从这你感受到什么？ 生：因为从“死了的”感受到安妮很不忍心伤害活的昆虫。师接：是啊！她是多么的喜欢昆虫啊！

师：让我们一起带着自己的体会读读这个自然段！（齐读）

师：安妮收集的昆虫都是“死了的”，而且收集昆虫蜕下来的皮，她是多么的喜欢昆虫啊！

※ 师：(安妮很喜欢昆虫，她还做了些什么呢？咱们接着往下交流！)预设：

PPT（出示第四段）：

B：安妮非常爱护昆虫，她常常给蚂蚁让路。就连在梦中，她也忘不了昆虫。她常梦见自己像甲壳虫一样，倒挂在天花板上行走，还学蜜蜂跳“8”字舞。

生1：安妮很喜欢昆虫，她是这样做的：安妮非常爱护昆虫，她常常给蚂蚁让路。师：那安妮走路时一定是小心翼翼的。

生2：安妮很喜欢昆虫，她是这样做的：安妮非常爱护昆虫，她常常给蚂蚁让路。就连在梦中，她也忘不了昆虫。她常梦见自己像甲壳虫一样，倒挂在天花板上行走，还学蜜蜂跳“8”字舞。（相机板书：爱护）

师：这可真是日有所思夜有所梦啊！（创设情境）

2、师：同学们，现在，你们就是喜欢昆虫的安妮，你还会梦见什么呢？让我们闭上眼晴，做做白日梦吧

师：安妮，安妮，你能告诉我，你梦见了什么吗？（生：我梦见。。）师：这个梦真有意思！

师： 安妮，安妮，你能告诉我，你梦见了什么？（生：我梦见。。）

师：这真是一个有趣的梦啊！师： 安妮，安妮，你能告诉我，你梦见了什么？（生：我梦见。。）

师：这可真是一个奇妙的梦啊！

3、师：来，谁愿意再读一读这一段？

(1生读)师评：（从你的读中，我感受到安妮正陶醉在她的昆虫世界里，她是那么的喜欢昆虫啊！）师：还有谁想读？请你也读读吧！（2再次指名读）

师：我听出了，昆虫给安妮的生活带来了无穷的乐趣！

※ 师：安妮很喜欢昆虫，她还做了些什么呢？咱们接着往下交流！PPT出示（出示第五段）：

C：安妮真是昆虫的好朋友。晚上，她会点亮所有的灯，把整个房间照得亮亮的，再把窗子打开，让夜游的虫子进来。有一天晚上，飞进来两只白网灯蛾，两只黑点白灯蛾，她简直乐坏了。可是，妈妈不喜欢。

生：安妮是这样做的：晚上，她会点亮所有的灯，把整个房间照得亮亮的，再把窗子打开，让夜游的虫子进来。有一天晚上，飞进来两只白网灯蛾，两只黑点白灯蛾，她简直乐坏了。师：哦，她对待昆虫真的像对待（手指向屏幕 好朋友），好朋友一样。（师随机 板书 好朋友）

师：请你读一读！

师：从你的读中，我仿佛看到了安妮正打开窗迎接那夜游的虫子呢！

师：还有谁愿意读？

师：你特别强调了“乐坏了”，安妮真的是很喜欢昆虫呢！师：还有谁想读？

师：我听出来了！安妮见到这些夜游的虫子，就像见到自己的好朋友一样开心！

师小结（手指屏幕）：

当妈妈反对安妮这样做的时候，安妮又是怎么说的呢？请看6、7自然段，这是安妮与妈妈的一段对话，让我们分角色读一读吧！

师：我来读妈妈的话，请一个同学来读安妮的话？（读完）

师：听完这段对话，你体会到什么？

生：安妮还想长大了做昆虫专家，培养昆虫，爱它们一辈子。（相机板书：做昆虫学家）

师：是啊！安妮不仅喜欢昆虫，还将对昆虫的爱延续到自己将来事业当中，安妮还想长大了做昆虫学家，培养昆虫，爱它们一辈子。（相机板书：爱一辈子）

2、师：同学们，此时你特别想对安妮说些什么呢？（如爱护生命，爱护动物，为了自己的梦想，执着的努力等等）

PPT: 安妮，我想对你说： 你。。。

师：你说出了你的心里话

师：这也是你读了这篇课文之后的收获呀！

师：是啊！法国著名昆虫学家法布尔，幼年时就被乡间的蝴蝶和蝈蝈所吸引；英国生物学家达尔文从小就对自然历史感兴趣，并且不顾家人反对，坚持进行研究； 发明大王爱迪生在双儿失聪的状态下依然努力学习，他们之所以获得成功，原因就在于他们从小就培养自己对自然科学的兴趣，并且为之奋斗终身。

（四）、课后拓展： 师：同学们，这堂课接近尾声，请大家下课之后用心观察生活中常见的小昆虫，写一篇观察日记。（手指屏幕）大家一起再读课题：“我 喜 欢 昆 虫”。