我喜欢过年品德教案

第一篇：我喜欢过年品德教案

我喜欢过年

教学目标

1、体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。

2、在活动中能表现出探究的意识，发现春节活动中的新鲜事、有趣事。

3、了解春节的有关常识，学习收集资料、整理资料的能力以及在公共场所中保护自己的能力。教学重点难点

让学生感受过年的氛围，同时了解各地过年的习俗。难点： 在感受过年的氛围中，学会做人的道理。

教学准备：

歌曲《新年好》、故事《年的来历》、图片 教学过程：

一、导入

1、比一比，哪组的小朋友坐的姿势最漂亮，这节课还要比一比，哪些同学发言最积极（出示奖品），今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，大家想听吗？播放歌曲《新年好》

2．教师提问：听到这首欢快的歌曲，你们想到了什么？你们喜欢过年吗？板书：我喜欢过年。学生齐读课题。

你家过年时都会做些什么?你认为最有趣的是什么？

二、探究：为何要过年

1． 师：春节是中华民族的传统节日，也是全年最重要、最盛大的一个节日。这节课了解春节的有关常识，你知道关于“年” 的传说吗?（出示年的来历的故事）

2、提问：传说中的“年”是什么呢?这只年的怪兽怕什么？（生说）

3、过新年时，人们都要贴春联、吃年夜饭，为什么用这样的方式欢庆新年呢？ 贴春联是中国的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，为春节增加喜庆气氛。春联还表达了人们对生活的一种美好愿望

吃年夜饭是全家团聚，吃一顿丰盛的年夜饭，表达家庭成员间的互敬互爱。既是对过去一年辛劳的奖励，也满怀对来年幸福生活的期盼。

4、自学课本第52—53页，除了贴春联、吃年夜饭外，你还知道哪些欢庆新年的方式？为什么用这样的方式欢庆新年呢？

舞龙、耍狮子表演：中国不仅是个古老的国家，也是一个幅员辽阔的国家，各地过年的风俗也不尽相同。小朋友知道吗？舞龙是南方的庆祝方式，而舞狮则是北方人的风俗习惯。贴“福”字：这个福字为什么倒贴着呢？有什么含义呢，谁知道？（请生说）听说还有一则传说故事呢，谁知道？

（出示倒贴福字的来历）

原来，最初的挂灯笼放鞭炮是用来拜祭祖先去除鬼怪的，而现在过年的时候，这些封建迷信的方式没有了，灯笼和烟花鞭炮是辞旧迎新，欢庆新年的一种方式。

5、你们爱放烟花鞭炮吗？放烟花鞭炮时我们要注意些什么？（自由说。）

买年货。过年时你们家会买些什么东西准备过年呢？生说。师提示买年货时人多车多，一定要注意安全，而且紧跟着大人，别走散了。舞龙、耍狮子表演：中国不仅是个古老的国家，也是一个幅员辽阔的国家，各地过年的风俗也不尽相同。小朋友知道吗？舞龙是南方的庆祝方式，而舞狮则是北方人的风俗习惯。课前，老师要你们去了解不同的地方的过年习俗，了解了吗？谁来说说。（学生发言，师补充：南北方过年还有很多不同，比如北方人吃水饺，南方人吃年糕；北方人贴窗花、画年画，南方人很少这样做„„）

（1）慰问军属孤寡老人，什么人是军属孤寡老人呢？这些小朋友真是有爱心、尊敬老人的好孩子，我们要向他们学习哟！怎么慰问呢？谁来出出点子（生说。可以表演节目，买点水果等）

（2）我给台湾哥哥寄个中国结又有什么意义呢？中国结象征 着中国人民 心连心、团结向上的精神。

（3）师：在新年来临之际，当每个人都沉浸在新年的幸福快乐之中时，可不能忘记给朋友、亲人和辛勤培育我们的老师送上祝福。祝福的方式有很多种。比如：送贺卡、发短信、还有打电话„„ 像图上的这个同学正在给谁打电话呢？他会说些什么呢？谁来演一演。

生生活动：下面请同桌两人互相演一演。新年来临之际，你会给谁送上祝福呢？先商量好演的角色。然后拿起你的“小话筒”（做打电话的姿势）送上你的祝福吧。

6、小结。师：不同的时代，不同的地方，不同的民族，欢庆新年的方式都是不同的，尽管方式不同，却都寄托了人们美好的情怀和对来年的祝福。（板书）

三、生成问题，拓展延伸

我们都喜欢过年，今年怎样过年呢？你有什么好的想法？试着当当家吧。

（布置房间、购买年货、打扫卫生、安排活动„„）（学生自由讨论并发言，也可以作为作业）师：同学们说得真好，新年很快就要到了，老师在这里提前向大家拜个早年，祝同学们都能过一个健康、愉快的春节，在新的一年里学习进步！

第二篇：《我喜欢过年》教案1

《我喜欢过年》教案

教学目标：

1、让学生在学习中了解中华民族的传统节日——春节的习俗，感受家乡春节习俗的独特之处。

2、通过学习感受过年的无限欢乐，激发学生对传统文化的热爱之情，自然渗透亲情、友情，培养学生珍惜身边的爱。

3、培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的分析、理解能力。

教学重、难点：

了解过春节的风俗习惯，深刻领会过年的文化内涵，培养学生对生活积极乐观的态度。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、播放自制过新年片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。

2、师问：听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？

二、全班汇报交流

1、师问：你对过年最深的印象是什么？同桌互相交流，然后自由汇报。

2、师根据学生回答，引导学生概括、分类。

三、分组汇报交流

1、同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化，下面咱们就来分别汇报汇报吧！先来谈谈过年有哪些文化呢？

2、师根据学生回答，引导学生概括、分类。（1）饮食文化汇报交流：

①先请学生说说，过年时有哪些特意要吃的东西？

②大家搜集得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特殊的意义呢！下面，我们大家一起做个“找朋友”的游戏好吗？“找朋友”的游戏。（教师事先在学生的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。请持有纸片的同学上台，分两边站好。请学生们为食物名称和食物意义配好对。）

（2）装饰文化汇报交流：

①过年时，有许多漂亮喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐之中。你知道，过年时都有哪些有趣的装饰品吗？

老师出示图片或实物（例如中国结、灯笼、点红蜡烛、对联、门神等）。②分小组讨论交流中国结、灯笼、点蜡烛、对联、门神等有什么特殊的含义。（3）祝福文化汇报交流：

当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时，可不能忘记给朋友、亲人送去祝福。其实，祝福的方式有很多种。

①师问：你知道哪一些祝福的方式呢？学生分小组讨论，自由发言。②师问：你过年时领到了压岁钱吗？你是怎么花的？ ③自制贺卡，表达新年祝福。（4）其它文化汇报交流：

结合本地习俗，师生共同交流，最后师总结：农村过年有着丰富的习俗，这些都是人们长期传承的文化，充分体现了农村人们对美好生活的向往，希望同学们要珍惜现在美好生活，努力学习，今后回报家乡，回报社会的养育之恩。

四、总结，延伸

同学们，今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年，了解了中国悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式都不相同。但我们的家乡独特的年文化滋养了我们，我们长大后要记住家乡的父老乡亲，记住家乡的山山水水，回报家乡，同时让我们共同祝愿——亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师同学，亲爱朋友们，愿我们一年更比一年好！

第三篇：《我喜欢过年》教案2

《我喜欢过年》教案

教学目标：

1、了解春节、中秋节等传统节日，使学生体会节日文化对人们生活的影响。

2、继承和发扬节日文化中的优良传统，教育学生自觉抵制不良习俗和迷信活动。

教学重难点：

1、让学生感受过年的氛围，同时了解各地过年的习俗。

2、在感受过年的氛围中，学会做人的道理，知道在节日里应该怎样保护自己。

教学过程：

一、创设情境，激趣引入

1、课题导入：播放歌曲《新年好》。

2、激趣谈话。

3、过渡入本文。

师：过年的时候大人们有什么活动吗？让我们一起欣赏视频，看看这里面有没有你熟悉的活动。

师：你们从画面中看到了什么？

二、资料展示

举办一个“春节展览会”。

师：（补充知识，展示素材《拜年》、《鞭炮》、《剪纸》、《福字》、《春节》、《拓展资料-倒贴福字的传说》、《拓展资料-贴春联》、《大年三十儿和大年初一》、《盛大的传统佳节——春节》、《中国结》）。

三、师生交流：了解各地过年的不同习俗

1、看图片，说习俗。

2、学生边看边说。

3、师：你知道其它地方的人民如何过春节吗？

四、表演：祝福热线

1、过渡：每当过年时，你一定会有很多祝福想送给亲戚朋友吧？让我们一同走进祝福热线，想给谁送祝福，就拨通我们的祝福热线吧！

2、教师示范。请一名同学配合。师：（做打电话的样子）叮铃铃，是小红吗？ 生：（做接电话的样子）喂，你好！我是小红。师：我是李老师，新的一年到了，祝你万事如意。生：谢谢，我也祝您新年快乐。

3、同学之间互赠祝福。

4、师：除了你的同学，还有很多关心你和爱护你的人，也有很多需要我们关心祝福的人，就通过祝福热线，给他们打打电话祝福他们吧。

5、学生自由将祝福送给其他亲人朋友等，让其他同学来扮演他们，相互间互赠祝福。同时让学生互换角色体验体验。

五、模拟过年活动

1、师：我们都喜欢过年，今年的春节马上就要来临，怎样欢欢喜喜过个有意义的新年，你们有什么好的想法和点子，课前老师已经布置你们分组交流讨论，现在请你们做好准备，向大家汇报。

2、模拟过年活动。

一组：布置房间：学生展示自己设计的物品以及模拟布置房间。二组：采购年货：模拟在超市购物的情景。三组：活动策划：汇报过年几天的活动安排。四组：访亲拜年：呈现各种拜年的方式。

五组：爱心奉献：模拟表演把自己的压岁钱送给孤儿院的小朋友，奉献爱心。

六、问题研讨

1、买东西时，这么多人挤在一起好吗？该怎么办？

2、在人多拥护的地方，你还遇到过什么情况？怎样解决好呢？

3、过年时遇到亲戚朋友应该怎么办？

4、小组讨论，比比哪一组的办法多。

七、欢度春节

师：今年的春节你打算怎么过？刚才老师在和小朋友们的交谈中，发现大家都非常喜欢放鞭炮，老师提醒大家，放鞭炮虽然有趣，但是也存在着一定的危险，你知道在放鞭炮时应该注意些什么吗？老师在这里向大家拜个早年，祝同学们都能过一个健康、愉快的春节，在新的一年里学习进步！

八、尾声 齐唱《新年好》。

第四篇：我喜欢过年教学设计

小学三年级品德与生活上册第五单元第一课时

《我喜欢过年》教学设计

——王 健

教材分析：

《我喜欢过年》是科教版小学品德与社会三年级上册第五单元有趣的家乡风情中的主题一。教材以学生最熟悉的、最喜庆的节日——春节为切入点。过年是大忙前的休整，是对丰收的庆祝。春节表达了人民对美好生活的向往，对幸福明天的追求。含蕴着亲情友情、美好祝愿„„ 设计理念：

教师应鼓励学生思考问题、充分表达，使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。本节课我采用的教学方法是情境教学与反馈信息相结合的方法。学生的学习方法是：在讨论交流中学会合作学习。教学目标：

1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。

2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。

3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。教学重难点： 重点：了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。难点：培养学生对生活的积极态度。教具准备：

自制课件、“福”字、爆竹模型、春联、中国结、自制贺卡等。

一、创设情境，激趣导入。

1、（课前播放多媒体VCD《新年好》片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。）听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？你们喜欢过年吗？、今天，我们就一起提前过个热闹的新年，好吗？（板书课题，大声齐读）

二、了解家乡人民庆祝春节的一些方式，感受过年祥和的节日气氛

1．说说在记忆中，你对过年最深的印象是什么？

2．中国过年的习俗。（春节是全世界中国人最盛大的一个节日，送走了旧的一年，又迎来了新的一年。还是让我们一起来看看人们是怎样庆祝这个辞旧迎新的节日吧!）

课件同时出示图片：灯笼烟花、舞龙表演、耍狮表演、市场上丰富、喜气的年货。请学生说说最有趣的是什么？为什么？

教师引出辩论题： 过年要不要放鞭炮？收压岁钱好不好？ 学生自由发言。

教师根据学生的发言，介绍中国的一些过年习俗。

师：中国是个古老的国家，过节都少不了祭拜祖先。最早的灯笼和鞭炮就是祭祖后驱除鬼怪的。现在过年的时候，到处张灯结彩，锣鼓喧天，特别在年初一零时一过，各家竞放爆竹和焰火到早上才结束，这称为“守岁”。

中国也是一个幅员辽阔的国家，各地过年的风俗也不尽相同。比如舞龙、舞狮是南方和北方人的风俗习惯。你知道南北方过年有什么不同之处吗？

学生发言，如学生说北方人吃水饺，南方人吃年糕；北方人贴窗花、画年画，南方人喜欢贴春联„„尽管方式不同，却都寄托了人们美好的情怀和对来年的祝福。

你们知道过去和现在的新年庆祝方式有什么不同吗？如以前过年时要赶鬼，贴桃符，这些封建迷信的方式现在已没有了。说说你们家会怎么庆祝呢？

学生自由发言。

三、了解家乡人民表示吉祥的方式，体会人们美好的情怀

1．过年是人们庆祝丰收，寄予美好向往的方式。

过年是大忙前的休整，是庆祝丰收的时光，表达了人们对美好生活的一种向往。于是在这个重要的节日，人们会有各种各样表示吉祥的方式。

小组讨论：表达吉祥的方式有哪些？

出示实物“福”字、对联、中国结，请学生说说它们的意义。在学生发言的基础上，师概括小结。

（中国结：中国结还有铜钱结、吉祥结很多种类。代表着不同的祝愿。如今，我们又赋予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗中国心。）

2．过年是亲朋好友互祝友谊的时机。

当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时，可不能忘记给朋友、亲人送去祝福。其实，祝福的方式有很多种。你知道哪一些呢？

四人小组讨论(电话、贺卡、电子邮件„„)祝福热线：给朋友、亲人、老师、同学以及需要我们关心祝福的人打电话，祝福他们。

教师小结：不管用何种方式，祝福的语言总是最重要的。老师希望你们把你们最美好的祝福送给身边每一个关心你的人！

3．过年是一家人团聚的日子。

课件出示：年夜饭场景。说说自己家里吃团圆饭的场景，特别是印象中最高兴、最难忘的那一次。一家人围坐在丰盛的饭桌前，笑啊、乐啊，别提有多开心了!一些有理想的人还会总结回忆过去一年所取得的成绩，并酝酿新一年的努力目标。把一年来的创作成就总结一番，预定来年努力的方向。

四、总结，延伸。

同学们，今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年，了解了中国悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式都不相同。老师还给大家布置了一个特殊的作业。每个民族都有自己的春节，你知道其它民族是怎样过春节的吗？虽然民族不同，习俗不同，但过年时的喜庆、欢乐还有人们对于来年美好的希望却永远都不会变。来，让我们共同祝愿——亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师同学，亲爱朋友们，愿我们——一年更比一年好！（学生齐声回答）

板书设计：

我喜欢过年

辞旧迎新 吉祥如意

第五篇：我喜欢教案

【教材分析】

《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由。表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。【设计理念】

教师注重培养学生的阅读能力，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导学生选择最适合自己的读法。教师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对文本时，能主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。学生的自主性越强，积极性越高，阅读的个性就越能充分发挥出来。【教学目标】

1、学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。

3、在理解课文的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。

4、培养学生审美与欣赏能力，并仿照课文写一写。【教学重、难点】

1、通过各种形式的朗读，让学生体会作者对生活的独特感受。

2、仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。【教学课时】 2课时 【教学过程】

第一课时（略）

第二课时

一、谈话导入：

1、师：同学们，我们学习的第四单元的主题是“韵味”。什么叫韵味呢？（略）所谓韵味，是一种含蓄的意味，一种内在的美，需要我们用心去欣赏，去感受。那么我们该怎样去学习含有韵味的文章呢？（略）好，我们今天就采用朗读和想象这两件法宝来继续学习台湾著名作家张晓风的一篇韵味十足的散文——《我喜欢》。

2、指名上黑板听写词语：殷勤炫耀 山峦 遂心 清澈幼稚，集体评议。

3、通过上节课的学习，谁来说说作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜欢。）

美丽的大自然固然令人陶醉，和谐的社会生活更令人感动。第三部分还有谁有什么问题没有解决？学生质疑，互相解疑。

4、师：四季就像四位天使，每年都会如约而至，她们给我们带来了生机与希望，给我们带来了无限的遐想。上节课我们已领悟了作家张晓风对四季景物的独特感受，下面请四大组同学分别把你们的感受通过入情入境地朗读表现出来。

二、品读感悟

师：作者笔下的四季给我们带来了无限的遐想，课文还有哪些地方让我们感受到大自然的气息呢？

（一）学习课文5-7自然段

1、出示学习提示：（课件出示）

（1）读文时，应站在作者的角度上思考问题，把自己当成作者，从作者所描绘的语句中去发现美，感受美。

（2）根据自己对语句的理解，边想象边读，要读出喜欢之情，作者的独特感受和文章的韵味。

2、创设情境：教师采访“小张晓风”，学生自由谈感受。

师：请大家通过朗读把美丽的梦境展现给各位老师，好吗？学生齐声朗诵。继续采访：张晓风还喜欢什么？你从哪儿感受到了？ 采用男、女生比赛读的形式读出喜欢之情。

3、师：美丽的大自然固然令人陶醉，和谐的社会生活更令人感动。

（二）学习课文8—12自然段

1、小组研读8—12自然段，并思考：（课件出示）

（1）作者喜欢什么？为什么喜欢？从中我们可以感受到什么？（2）你有什么不懂的问题吗？

2、在交流中过程中重点体会以下问题：（1）“我喜欢的另一种花”是指什么？

师：微笑是冬天里的暖阳，微笑是一种力量。你见过最让你难忘的笑容吗？（让学生结合自己的生活经历谈一谈。）

小结：一声问候、一个笑脸就能让寒冷的早晨变得温暖，看来，人与人之间是多么需要关爱，人与人之间多么需要真情。

（2）我喜欢读信的原因是什么？从“泪光”二字中体会到什么？（亲情）

（3）出示第10自然段“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”这句话是什么意思？（联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。）

这里有读书时的韵味，也有线装书里传出来的韵味。读书可以让人有韵味，我们读书多了，心中装的东西多了，气质就发生变化了，人就变的有韵味了。

（4）师：刚才我们感受到人与人之间的真情和亲情，那么人与人之间的友情表现在哪里呢？ 抓住重点词句谈感受，采用多种形式朗读表现友情的珍贵。

（5）课文第12自然段省略号自成一段有什么用意？（省略号省去了很多社会与人生美好的事物、景物，在作者眼里，我们的社会处处都洋溢着和谐与美丽。）

3、请同学们选择自己感受最深的一段，用动听的声音来表达自己的感受。自由读，指名读。

4、小结：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里为什么会变得如此美好呢？（作者热爱自然，热爱生活）

（三）学习课文最后一自然段 教师深情引读最后一自然段：

看到美丽的大自然，作者就会情不自禁地说——生齐读最后一段。

感受到人与人之间的真情、亲情、友情，她又会情不自禁地说——生齐读最后一段。能够幸福地享受生活的每一天，我们也会满怀深情地说——生齐读最后一段。

四、拓展延伸

1、同学们，让我们也用明亮的双眼去发现生活中的美，用你手中的笔，把你对生活的喜欢与热爱，尽情地挥洒出来吧！要写好我喜欢，第一要有感情，第二要学会观察和用词。

2、展示交流。

五、总结全文

同学们，只要我们对生活充满欢喜，对天地万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会受到生活的丰厚馈赠。请热爱自然，热爱生活吧！

五、作业超市

（1）背诵自己喜欢的段落。

（2）有兴趣的同学可以找张晓风的作品读一读。（3）将课文中韵味十足的句子抄录下来，制作成书签。板书设计:

四季景物

我喜欢

自然景物

热爱自然、热爱生活

社会生活